熟妇人妻中文字幕在线视频_无码人妻精品视频_久久躁夜夜躁狠狠躁_偷碰人妻无码视频

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>語文教案

語文教案

時間:2024-01-30 08:42:25 語文教案 我要投稿

(集合)語文教案6篇

  作為一名老師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的語文教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

(集合)語文教案6篇

語文教案 篇1

  第二課時

  一、聽寫生字詞。

  二、精讀課文。

 、钡谝蛔匀欢危

 、胖该x。

 、七@一自然段主要說什么?

 、抢斫狻胺Q霸一方”、“作惡多端”?

 、日f話:用因為......所以......將這一段的兩句話連起來。

 、尚〗Y(jié):這一自然段主要寫東海龍王父子做壞事害老百姓,哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海的原因。

 、驳诙匀欢危

  ⑴指名讀。

  ⑵這一自然段主要說什么?

  ⑶畫出表示哪吒動作的.詞語。(板書:跳進取下擺掀起)

  這些詞和課題中哪個詞兒聯(lián)系的十分緊密?

 、葨|海龍王怎么樣了?巡海夜叉是海里的小鬼,他出去查看會怎么樣?請看書上的插圖。

  ⒊第3自然段:(結(jié)合看圖)

 、胖该x。

 、七@一自然段主要說什么?

 、鞘裁唇小皺C靈”?小哪吒的機靈表現(xiàn)在哪里?你們看小哪吒是多么勇敢,哪個夜叉根本不是他的對手,一下子就打死了他。這么一來,龍王怎么了?請看第4自然段。

 、吹4自然段

 、胖该x。

 、七@一自然段主要說什么?

 、悄倪概c三太子的戰(zhàn)況如何?你能把他們交戰(zhàn)的情景像講故事一樣講出來吧?

 、犬嫵鲫P(guān)鍵詞語,練讀。

 、尚〗Y(jié):2~4自然段描寫了哪吒鬧海的經(jīng)過,掀起滔天巨浪,打死三太子,處治你龍王,為百姓出氣。

  齊讀2~4自然段。

 、档5自然段

  ⑴指名讀。

  ⑵這一自然段主要說什么?

  ⑶小結(jié):這一自然段寫哪吒鬧海的結(jié)果。

 、洱R讀全文。

  三、總結(jié)全文:

  這是一篇深化故事,寫小哪吒大鬧東海,制服龍王,使人們有過上了太平的日子的事,表現(xiàn)了哪吒為人民著想,對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神,這種精神值得我們學(xué)習!

語文教案 篇2

  教學(xué)目標:

  ⒈會認“針”等4個生字,會寫“忠”等9個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會大自然的奧秘和情趣。

  3、掌握一些辨別方向的方法,留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。

  4、在情感的世界里讓孩子深深感到:要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識,做生活的有心人。

  5、編寫詩句。

  課前準備:

  教師準備:課件、掛圖。

  課時安排兩課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、自讀識字

  1、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課

  A、同學(xué)們喜歡郊游嗎?如果我們班去郊游,你會用什么方法來辨別方向呢?

  今天我們大家一起學(xué)習一篇課文,這篇課文就是告訴我們怎樣在野外辨別方向。

  板書課題:《要是你在野外迷了路》,齊讀課題。

  B、質(zhì)疑:讀了課題你想知道什么?

  2、自讀課文,了解大意

  自讀課文。要求讀準字音,讀通課文。畫出生字詞語多讀幾遍。

  并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?

  二、合作交流

  交流自學(xué)、檢查效果

  1、認讀生字詞語

  自由讀,小老師領(lǐng)讀,開火車讀,挑戰(zhàn)讀

  2、指讀課文、糾正字音,想想課文主要講了什么?

  3、出示圖,說說你知道哪一面是南方,哪一面是北方,你是怎么知道的?

  4、再讀課文,思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法,用筆做上記號。

  三、品讀感悟

  課文是怎么寫的?讀你喜歡的小節(jié),說說從這節(jié)中你還讀懂了什么?有什么想問的?

  匯報交流

 。ㄒ唬⿲W(xué)習第二節(jié)。

  1、教學(xué)生字“影”。

  2、理解詞“忠實的向?qū)А保选疤枴北茸髁耸裁?并說說為什么說太陽是個忠實的向?qū)В?/p>

  (二)學(xué)習第三節(jié)

 。▽(dǎo)語:如果是在晚上,我們怎么來辨別方向呢?)

  1、你學(xué)懂了哪幾個生字,教學(xué)生字“盞”“永”“闖”。

  2、說說什么是“指路燈”?為什么說它是指路燈?

  3、介紹北極星。

 。ㄈ⿲W(xué)習第四節(jié)

  1、理解字詞“碰、稠、稀”。

  2、說說怎樣來辨別方向的?理解“樹葉稠的一面是南邊,樹葉稀的一邊是北方”。

  (四)學(xué)習1、5自然段

  1、自由讀第一,五節(jié)課文,說說你讀了以后知道了什么。

  2、交流:

  A、與第一節(jié)有哪些是相同的,哪些是不同的?

  B、說說自己對“只要你細細觀察,多多去想”的理解。知道只有善于觀察、勤于思考的人才

  是最聰明、最有辦法的人;知道自己也應(yīng)該多觀察大自然,觀察生活,多問幾個為什么,

  從中找出事物之間的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

  3、指導(dǎo)朗讀1,5兩小節(jié)課文。

  4、請小朋友們,再自由讀一讀課文2-4小節(jié),說說這幾小節(jié)在寫法上有什么相同的地方,

  都是怎么寫的?

  提示:都是先寫什么,再寫什么?

 。ㄏ日f明是什么指南針,然后說怎么樣利用它來識別方向。)

 。ㄋ模┯懈星槔首x全文

  第二課時

  下結(jié)構(gòu),三個字都是上窄下寬;第二、

  三行的六個字都是左右結(jié)構(gòu),而且都是左窄右寬)

  2.讓學(xué)生說說寫這些字應(yīng)該注意什么。

  3.重點指導(dǎo)書寫“導(dǎo),盞,永,稀,碰,懂”。

 。ㄈ、表演課文,深化主題

  1.師生配合表演。

  迷路的小孩(哭):怎么都是樹呀?怎么沒有路了?我回不了家了。

  太陽:孩子,別哭別哭,我來幫助你,F(xiàn)在是中午,你看我照著大樹,大樹

  的影子指的就是北方。

  北極星:別哭別哭,到了晚上,如果天晴,你只要找到我,就知道北方在哪里了。

  大樹:我也能來幫助你,你看我的樹葉,一面陽光充足,枝葉茂盛,一面很少

  見到樹葉稀少。稠的`一面是南方,稀的一面就是北方。

  積雪:如果是冬天,你只要看看我就行了,南方太陽光強,我就化得快,

  而北方太陽光弱,我自然化得慢了。

  迷路的小孩(擦干眼淚):哦!明白了,謝謝你們,再見!

  2.小組合作表演。

  3.選擇小組匯報表演。

  用多種方式讀、背課文

 。ㄋ模、總結(jié)全文,拓展練習

  1、說說通過上節(jié)課我們知道了哪幾種天然的指南針?

  2.學(xué)生展示背誦課文。分組、集體齊背全文。

  3.仿照2~5節(jié)的寫法,說說你找到的辨別方向的方法。

  總結(jié):大自然不光有很多的天然指南針,它還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

  4.拓展練習

  A.引導(dǎo):你能不能仿照課文段落,也學(xué)著用課文的方法向大家來介紹一種天然的指南針。

  B、你還知道哪些天然的指南針?(出示句式,仿說。)

  5.課外閱讀《十萬個為什么》等書,了解大自然的奧秘。

  板書設(shè)計:

  11、要是你在野外迷了路

  南面 北邊

  中午: 太陽 樹影

  黑夜: 北極星 細細觀察,

  陰雨天: 樹葉稠 樹葉稀 多多去想

  冬天溝渠化雪快北邊

  教后反思:

  在學(xué)完四種辨別方向的方法后,讓學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料,說說還有哪些可以辨別方向的方法。有的學(xué)生說可以根據(jù)樹木的年輪辨別方向:"年輪寬的一面是南面,年輪窄的一面是北面";有的學(xué)生說可以根據(jù)果子的顏色來辨別方向:"果子顏色深的一面是南面,果子顏色淺的一面是北面。"等等。然后再讓學(xué)生像課文中所寫的那樣再說一段話。讓學(xué)生在交流中實現(xiàn)資源共享,豐富知識。給學(xué)生充分的語言訓(xùn)練時間,提高了學(xué)生口語表達能力。

  利用簡筆畫突破了課文的重、難點,使學(xué)生直觀形象地理解了課文的內(nèi)容。在理解第5小節(jié)"溝渠里的積雪哪邊化的快哪邊化得慢,化得快的那邊是南面還是北面,為什么?"時,應(yīng)該是溝渠里的積雪化得快的一面是北面,化得慢的一面是南面。對此,學(xué)生不容易理解,因為按照常識,應(yīng)該是南面照到的陽光多,積雪化得快。我就用簡筆畫在黑板上簡單地畫出溝渠,陽光從南面照過來,由于被溝渠的壁擋住了,所以陽光先照到溝渠中北面的積雪,所以北面的積雪先化,南面的積雪反而化得慢。看了直觀的簡筆畫,學(xué)生就一下子理解了。

  采用了多種形式的朗讀課文方式,有:指名讀、自由讀、與小伙伴合作讀、接龍讀、范讀、齊讀、選擇自己喜歡的小節(jié)讀、小組合作讀,激發(fā)了學(xué)生讀課文的興趣,在多種方式的朗讀中培養(yǎng)了學(xué)生的語感。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標:

  1、理解課文內(nèi)容,能表達自己的想法和感受。

  2、有感情的朗讀課文,積累優(yōu)美的語言。

  3、體會母愛的無私與偉大。

  重點:

  1、理解課文內(nèi)容,能表達自己的想法和感受。

  2、有感情的朗讀課文,積累優(yōu)美的語言。

  難點:體會母愛的無私與偉大。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習引入

  1、讀詞語:炎熱遼闊細嫩草莖柔軟翅膀、冰雹舒適雷鳴艱難呻吟

  2、齊讀課文的最后一個自然段。

  課文里說,看著小鵝快樂的玩耍、嬉戲,鵝媽媽感受到了最大的幸福和快樂。那么,除了小鵝快樂地玩耍、嬉戲,還有什么能讓鵝媽媽感受到最大的幸福呢?這節(jié)課,我們就好好地來讀讀課文,看看能讓鵝媽媽感受到最大的幸福的還有什么?

  二、讀文感悟

 。ㄒ唬、學(xué)習第一自然段,通過想象讀文,積累好詞好句。

  1、聽讀想象。

  請一名同學(xué)讀讀第一自然段。大家一邊聽一邊想象課文里的詞句所表現(xiàn)的情景,最后看看你能有什么感受。把你的感受和大家說說。

  2、用朗讀表現(xiàn)自己的感受。

  這段課文讓你覺得世界是美好的,小鵝是快樂的。那么是哪些詞句讓你產(chǎn)生了這樣的感受呢?下面,同學(xué)們自己讀讀這段課文,看看是哪些詞句讓你產(chǎn)生了這種感受,把它們找出來,好好讀一讀,盡量用聲音和語調(diào)的變化把你的感受表現(xiàn)出來。

  (1)、學(xué)生讀文匯報,師生共同指導(dǎo)。

  (2)、學(xué)習運用兩個詞語“廣闊”“遼闊”。

  你發(fā)現(xiàn)“廣闊”和“遼闊”有什么共同特點了嗎?哪個詞形容的更大一些呢?除了可以說“廣闊的世界”還可以說“廣闊”的什么?除了“遼闊的草地”還以說“遼闊”的什么?

 。3)、詞句積累。

  這段課文里有一些詞寫得非常好,我把它們拿到大屏幕上來,大家再看一下。

 。ǎ┑氖澜纾ǎ┑牟莸兀ǎ┑牟萸o()的小鵝

  還有一些句子寫得也很美。

  莖是()的。世界是()的。小鵝們是()的。陽光是()的。

  這段課文寫了鵝媽媽帶小鵝們出來時候的情景。大家說這時候的情景是怎樣的?在這美好、快樂的時刻,鵝媽媽在做什么?板書“健康”。

  體會:這時候讓鵝媽媽感到最大幸福的是什么?

  (二)、學(xué)習第二自然段,抓住“麻雀蛋似的冰雹鋪天蓋地的掉下來”體會冰雹大,多。

  1、讀文想象。

  大家再讀讀第二自然段,還是一邊讀一邊想象課文里所描寫的情景,看看段課文能帶給你什么樣的感覺?

  2、讀后匯報。

  引導(dǎo)學(xué)生從“麻雀蛋似的冰雹”知道冰雹大,從“鋪天蓋地“認識到冰雹多,最后指導(dǎo)學(xué)生把冰雹讀得又大又多,非常可怕。

  引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注:這時候的情景還像剛來時那樣美好嗎?天氣變得怎樣了?在這可怕的時候,鵝媽媽是怎么做的?……板書(安全)。

  體會:這時候讓鵝媽媽感到最大幸福的是什么?

 。ㄈW(xué)習第三自然段,從“媽媽的翅膀外面可能發(fā)生什么可怕的事情”展開想象,進行說話訓(xùn)練,體會鵝媽媽對小鵝無私地愛。

  請一名學(xué)生讀一讀。“很溫暖、很舒適”讀得慢一些。范讀。生重讀。你們說鵝媽媽的.翅膀外面會發(fā)生什么樣的事呢?(訓(xùn)練說話:把冰雹、狂風、雷聲說得可怕)這些事情可怕不可怕?可是,小鵝們呢?在媽媽的翅膀下的小鵝們一起讀——(學(xué)生接讀)感到很溫暖,很舒適。

  教師質(zhì)疑:鵝媽媽經(jīng)歷著那么可怕的事情,它為什么不找個地方躲起來呢?鵝媽媽不但能跑,它還會飛,雖然不像鳥類飛得那么久,那么遠,但是一次也能飛得很遠。這樣幾次不就找到了一個安全的地方躲起來了嗎?板書“溫暖、舒適”。體會:這時候讓鵝媽媽感到最大幸福的是什么?

 。ㄋ模、學(xué)習第四自然段,通過指導(dǎo)朗讀,體會小鵝們的好心情。

  1、讀文思考:這個自然段主要寫了什么?

  2、匯報朗讀,讀出小鵝們的好心情。

  重點指導(dǎo)“啊,陽光還是這樣明媚,甲蟲、蜜蜂們又在動人地歌唱。世界還是那樣美好!贝蠹蚁胂,小鵝躲到媽媽翅膀下面的時候,是怎樣的?麻雀蛋似的冰雹——,可當它們從媽媽的翅膀下鉆出來的時候,沐浴著明媚的陽光,聽著甲蟲、蜜蜂動人的歌,它們由衷的感嘆:啊,陽光還是這樣明媚,甲蟲、蜜蜂們又在動人地唱歌。世界還是那樣美好。(師范讀)

  指好“鵝媽媽艱難地抬起了翅膀”:暴風雨過后,一切又回到了風雨前的樣子?墒蛆Z媽媽還和風雨前一樣嗎?從哪句話中你知道它不一樣了?(鵝媽媽艱難地抬起了翅膀)。什么是“艱難”?你們把胳膊當翅膀,做一個艱難地抬起翅膀的動作。你把鵝媽媽的動作讀得在困難點兒。鵝媽媽怎么了?它傷到了什么程度?還能陪孩子一起玩嗎?

  (五)、學(xué)習第五自然段,通過想象朗讀、討論,體會鵝媽媽對小鵝偉大而無私的愛。

  1、想象讀文,體會鵝媽媽受傷時的神情和樣子。

  自己讀讀第五自然段,一邊讀一邊想課文里描述的情景。預(yù)設(shè):他用這樣的語氣來表現(xiàn)鵝媽媽受傷的樣子,你覺得恰當嗎?那該怎么讀呢?這樣讀可以嗎?為什么語調(diào)這樣低沉?讀得這樣傷感?

  2、指好鵝媽媽的話“一切都很好,我的兒子!

  教師質(zhì)疑:人如果骨折了,會疼得吃不下飯,睡不著覺,如果是小孩動一下就會疼得直哭,甚至哭都會疼。多可怕呀。而鵝媽媽為什么只是輕輕地呻吟,還告訴兒子一切都好呢?鵝媽媽就是不想讓孩子們替自己擔心,就是想讓他們無憂無慮,快樂地玩耍才把自己的痛苦掩飾起來是嗎?板書“快樂”。

  體會:這時候讓鵝媽媽感到最大幸福的是什么?

  三、拓展延伸

  是啊,孩子們,對于媽媽來說,孩子的平安、快樂、健康、幸福就是自己最大的快樂和幸福。說到這兒,我不禁想起了一個真實的故事。那是0年的一個秋天,有一個兩歲半的孩子隨父母一起到貴州旅游,他們來到一個游樂場,乘坐纜車觀光,他們看到了最美麗的景色,每一個人臉上都洋溢著幸福的微笑,可是他們并不知道,一場災(zāi)難就要降來,當纜車行駛到100米高的時候,乘載纜車的纜繩突然斷了,車里的人們隨著纜車急速下降,人們爭掙著,呼喊著,尖叫著,可是都無濟于事,之后隨著一聲巨響,纜車全部掉下來了。當營救人員趕到時,眼前的一切讓人驚呆了,在血肉模糊的尸體中,舉著兩雙僵硬的手,在手心上就是那個兩歲半的孩子,原來在纜車倒下來的時候,父母用雙手舉起了孩子,孩子也因此得救了,然而爸爸媽媽卻離開了人間。同學(xué)們,聽了這個故事,再聯(lián)系我們剛剛讀過的《鵝媽媽的故事》,你想說些什么?

  結(jié)束全課。

  板書設(shè)計:

  鵝媽媽的故事

  健康 安全 溫暖 舒適 快樂

  鵝媽媽最大的幸福

語文教案 篇4

  教學(xué)目標

  1、認識本課生字,正確認讀生詞,正確書寫由生字組成的詞語。繼續(xù)練習通過寫摘錄筆記,獨立識字。

  2、有感情地朗讀課文,通過課文欣賞《拾穗》|了解19世紀農(nóng)民的生活和勞動,培養(yǎng)觀察和想象能力,提升審美能力。

  3、理解:“彌散、埋頭苦干、搜尋、描繪、聯(lián)想、欣賞、逼真、切身”等詞語在文中的意思。在深入閱讀、與同學(xué)交流后,對嗦摘錄的重點詞句進行補充。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、看圖,欣賞,師介紹油畫。

  2、學(xué)生觀察,自己介紹畫面,師強調(diào)觀察的順序。

  3、說說畫面給你留下的最深的印象是什么?

  4、師板書課題,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習“穗”字,同時介紹作者。

  二、初讀識字

  1、自讀自己勾畫的詞句,要求:讀準字音,讀通句子。

  2、同桌互讀,互相評價。

  3、請同學(xué)提醒大家,哪個字的哪些筆畫容易錯,共同記憶。

  學(xué)習多音字“落”

  三、整體感知課文

  1、分組分段讀課文,其他組認真聽,看圖,想想作者是怎樣用語言描述的。

  2、引導(dǎo)學(xué)生概括每個段的內(nèi)容,想想作者是按什么順序描寫的?(總結(jié)寫作和觀察圖畫都應(yīng)該有順序)

  3、自讀課文,提問,師引導(dǎo)學(xué)生怎么分類自己的問題,怎樣處理分類后的問題。

  第二課時:

  一、導(dǎo)入

  1、齊讀課題

  2、看圖,作品主要表現(xiàn)的是什么?(人物還是景物?)

  3、透過人物作者要表達什么?請默讀全文,用——勾出全文的中心句。

  4、齊讀,理解“逼真”,過渡,作者是怎樣通過畫面和描述來表達這種情感的?我們來學(xué)習1——5段

  二、細讀,感受作者的情感,學(xué)習作者的觀察和寫作方法

  1、師:拾穗是在一個什么季節(jié)?從哪里看出來是收獲的季節(jié)?收獲的季節(jié),人們的心情會怎樣?這里的監(jiān)工是干什么的?說明了什么?

  過渡:監(jiān)工為下文的三個婦女的描述打下了伏筆,這三個婦女是怎么樣拾穗的呢?讓我們走進下文

  2、自讀2-4段,用-----勾出畫面上看到的內(nèi)容,用﹏勾出作者通過畫面推想的?

  3、學(xué)生回報自學(xué)情況。師板書學(xué)生的回報內(nèi)容。

  4、知道學(xué)生體會。

  (1)、看第一位婦女,你覺得哪些詞是重點?用⊿勾出來,說說從這些詞中體會到什么?指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會。

 。2)、你還能想象到什么?(師總結(jié):又看到的.事物或人想到的相應(yīng)的人或事物,這種想象叫聯(lián)想。師板書:聯(lián)想。)

  5、總結(jié)2、3、4自然段的學(xué)習。

  師;看到這樣的畫面,讀著這樣的語言,你會想到哪首詩?《憫農(nóng)》齊背。

  6、引讀:這就是19世紀——(學(xué)生讀相應(yīng)的句子

 。1)、為什么作者畫得如此逼真?(聯(lián)系上下文)

  (2)、齊讀米勒的資料。(結(jié)合資料會讓我們更加深刻地理解作品,所以我們學(xué)習課文就是需要一些背景資料來輔助我們學(xué)習。)

  (3)、師:正因為米勒對農(nóng)民的生活有著切身的體會,所以——(學(xué)生讀相應(yīng)的句子)

  7、師引讀:這幅畫有——(學(xué)生讀句子),畫面本身是——(學(xué)生讀相應(yīng)的句子)

  8、看板書總結(jié)。(優(yōu)秀的繪畫作品總是能引發(fā)作者的聯(lián)想與思考,在欣賞美術(shù)作品時,應(yīng)認真觀察,用心思考,才能與作者產(chǎn)生共鳴,受美的熏陶,在描述美術(shù)作品時-描寫任何一個場景,首先要有順序,比如這篇文,先介紹畫面背景,再刻畫人物,其次,要在記敘時加入推測和想象,實際是對作品的理解。)

  并說說自己的收獲。

  三、積累句式

  由于——————因此————————

  (1)、齊讀句子,了解句子關(guān)系,以及句子前半部分和后半部分的關(guān)系

 。2)、這個句子換個關(guān)聯(lián)詞,可以換成什么?

  (3)、抽說,組織學(xué)生認真聽,判斷,評價。

 。4)、寫下來

  (5)完善摘錄筆記。

  教學(xué)反思:

  本文的重點是2-5段的內(nèi)容,讓學(xué)生了解19世紀農(nóng)民的生活和勞動,培養(yǎng)觀察能力和想象能力,提升審美能力。我的教學(xué)緊緊圍繞著教學(xué)的重點開展了一系列的活動。讓學(xué)生根據(jù)要求自己勾畫句子,哪些是描寫畫面的,哪些是作者根據(jù)畫面的推測,目的是讓學(xué)生自己通過勾畫,了解作者的寫作方法。即在描寫和欣賞繪畫作品時要根據(jù)畫面內(nèi)容加上自己的推想,從而實現(xiàn)與作者的情感產(chǎn)生共鳴。

  四年級的學(xué)法指導(dǎo)有一條是:能指導(dǎo)學(xué)生自己勾出重點詞句,然后品讀重點詞句,以及了解重點詞句在文中表情達意方面的作用。因此,我在教學(xué)中設(shè)計了讓學(xué)生自己勾畫重點詞句,并引導(dǎo)學(xué)生體會勾畫重點詞句的方法。凡是能體現(xiàn)中心的詞句都是重點詞句。通過教學(xué)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對重點詞句的把握還是可以的,因而進一步讓學(xué)生抓住這些詞句,說說自己能從這些詞句當中體會到什么。其實就是培養(yǎng)學(xué)生理解詞語,并體會他在文章中表情達意方面的作用,滲透了理解詞語方法的指導(dǎo)。

語文教案 篇5

  第一課時

  教學(xué)目標:

  初讀課文,識記生字。

  教學(xué)重、難點:認識生字,識記生字。

  教學(xué)準備:教學(xué)掛圖、課件

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入:

  課件演示(夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲)。師生隨著課件演示,共唱歌曲。啟發(fā):同學(xué)們,你們喜歡星星嗎?你們知道天上的星星有多少顆嗎?古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星,他曾經(jīng)認真地數(shù)過天上的星星,你們想認識他嗎?

  板書課題。

  二、資料交流:(出示人物圖片(張衡)談話:同學(xué)們,你們認

  識這個人嗎?

  今天我們學(xué)習的課文就與他有關(guān),請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下,讓我們一起走進張衡。

  三、認識生字,識記生字。

  1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標出生字和詞語,借助拼音和工具書以及上下文,讀準發(fā)音,了解含義。

  2、游戲識字:采用“小星星亮起來的”的游戲方式,檢查識字情況,重點進行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學(xué)生個性化的識字記字體驗,教師相機點撥重點字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項,同時引導(dǎo)學(xué)生進行擴詞和必要的識字方法的提示和指導(dǎo)。

  3、組內(nèi)互讀課文,進一步鞏固識字成果,了解課文大意。

  四、寫字指導(dǎo)。

  1、出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。

  指讀,組詞。

  2、引導(dǎo)學(xué)生進行觀察,找出難寫的部分,交流書寫中應(yīng)注意的事項。

  3、教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個字。強調(diào)重點筆畫的寫法。如:“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化;“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的'長短變化等。

  4、學(xué)生練習書寫,教師巡視指導(dǎo),組織全班評議。

  五、初步學(xué)習,朗讀課文。

  1、分組互讀課文,了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”,準備在全班朗讀。

  2、組間朗讀比賽,把自己喜歡的段落讀給大家聽,互評,交流體會。

  3、讀書交流:在讀書中你讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?

  第二課時

  教學(xué)目標:朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。

  教學(xué)重、難點:

  能正確、流利地朗讀課文,體會故事的情趣和蘊含的道理,學(xué)習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

  教學(xué)準備:生字卡片,音樂。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習

  1、出示“小星星”字詞卡片,組織學(xué)生認讀字詞。

  2、指讀課文,讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習收獲和自己還沒有讀懂的問題。

  二、導(dǎo)讀

  1、引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然段:通過讀書,請告訴大家你感受到了什么?

  2、啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進行深入地體會。

  如:“晚上,滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里!币龑(dǎo)學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的,在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會夜空的美!耙活w,兩顆,一直數(shù)到幾百顆,”通過“閃”和上文的“撒”字,引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會到數(shù)星星的難,從而對張衡、刻苦認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。

  三、研讀

  1、啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習,合作讀書。研讀課文2-4自然段。重點從人物的對話入手,體會張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。

  2、研讀問題提示:文中一共有三個人物,從他們的對話中你體會到了什么?你是從哪些語句中體會到的?說說自己的理由。

  3、學(xué)生分組研讀課文,交流讀書體會。教師巡視指導(dǎo),學(xué)生進行小組合作學(xué)習。

  4、學(xué)習匯報。在匯報過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上,適時點撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書方法,并指導(dǎo)有感情地朗讀。

  如:要學(xué)會提問題:“奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法?你贊成哪種看法?”

  要抓住人物的表現(xiàn):“奶奶為什么笑著說?”“這孩子一夜沒睡好,幾次醒來看星星!睆倪@些表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  四、感悟

  1、教師利用課件出示“星空圖”。營造氛圍,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,邊感悟當時的情境,了解爺爺告訴張衡的天文知識。如:認識北斗星、北極星。

  2、練習有感情地朗讀課文。分組練習,分角色朗讀課文。

  3、引導(dǎo)學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上體會“果然”的意思。

  五、討論

  1、用下面的句式進行說話練習:“因為……長大后……,所以……”和“張衡成了……是因為……”。

  2、從小張衡的身上你得到了什么啟示?

  板書設(shè)計:

  29 數(shù)星星的孩子

  仔細 刻苦鉆研 著名的天文學(xué)家

語文教案 篇6

  一、教學(xué)目標

  1、品味本文語言以及組織材料方面的特色。

  2、局部對比學(xué)生與楊絳的描述,學(xué)習體會作家精彩的寫法。

  二、教學(xué)側(cè)重

  體會楊絳運用樸素簡潔的語言以及瑣碎平淡的敘事還人物以真實,并且產(chǎn)生震撼效果的寫作技巧。

  三、課堂預(yù)設(shè)

  1、回顧上節(jié)所學(xué):

  簡述敘事內(nèi)容及主題,為語言、組材特色分析作鋪墊。

  2、討論語言特點:

  ⑴聯(lián)系課后第二題,舉例說明本課語言特色;

  ⑵歸納語言特點:簡潔 樸素

  3、討論組材特點:

 、排e例說明敘事特點;

  ⑵歸納敘事特點:瑣碎 平淡

  4、小結(jié)楊絳作品特點:

  運用樸素簡潔的語言以及瑣碎平淡的敘事還人物以真實,這種看似冷漠,仿佛“他者”的.敘述,卻產(chǎn)生驚人的震撼效果。讀者合上作品,才發(fā)現(xiàn)一種冷冷的悲涼自心底彌漫而來,感人至深卻在不經(jīng)意間,這是楊絳給我們帶來的文學(xué)。

  5、討論學(xué)生習作得失:

 、诺湫土曌(上節(jié)課后作業(yè))投影閱讀;

 、茖Ρ葪罱{討論得失;

 、切薷母髯陨瞎(jié)課后作業(yè)。

  6、選擇作業(yè):

  課后練習三“改寫”或者“我讀楊絳”選一。

  【附板書】

  苦:生活艱苦 精神凄苦

  1、 老王──以—善—良—對—待—善—良──楊絳

  善: 善良樸實

  語言簡潔樸素

  2、楊絳作品────────────真實震撼

  敘事瑣碎平淡

【語文教案】相關(guān)文章:

語文的教案08-05

語文的教案11-05

語文的教案01-09

語文教案初中語文教案01-10

小學(xué)語文語文園地教案11-19

語文《語文園地一》教案03-19

語文詩經(jīng)教案05-31

語文《觀潮》教案07-22

《語文識字》教案08-20

《語文天地》教案08-08