語文教案[錦集4篇]
作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的語文教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
【教學(xué)目標】
1、了解雙龍洞的特點,了解作者的游覽順序。
。、感悟游記的語言美、景觀美,掌握游記的基本寫法。
3、倡議自主、合作、探究學(xué)習方式,培養(yǎng)同學(xué)的想象能力。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
老師當導(dǎo)游,帶你們到金華的雙龍洞游玩好嗎?汽車開動著,看看那里的景色怎么樣,F(xiàn)在正是春暖花開的季節(jié),同學(xué)們現(xiàn)在下車,俺們一邊登山一邊欣賞這優(yōu)美的景色吧!
二、整體感知,擬定游覽路線
教師讓同學(xué)用自身喜歡的方式通讀全文,在課堂練習本上擬出游覽路線。請一個同學(xué)到黑板前畫出導(dǎo)游圖,教師和其余同學(xué)一起協(xié)商修正。從整體上感知全文,擬出游覽路線,為下面每個景點的學(xué)習打好基礎(chǔ)。
三、游覽景點,挖掘特點
。薄㈩I(lǐng)悟美,感受情──學(xué)習“路上”:
、 走在路上,你的心情怎樣?你最想說的一句話是什么?(教師點擊課件中“觀看景象”之“路上”片斷)
⑵ 看!“粉紅色的山,各色的映山紅,再加上或濃或淡的新綠,……”這么多顏色放在一起,你感覺怎么樣?(讓同學(xué)感悟“明艷”)
、 有誰知道溪流為什么“時而寬,時而窄,時而緩,時而急,溪水聲也時時變換調(diào)子?”哪位同學(xué)能讀出溪流的變化?(在同學(xué)朗讀過程中,教師播放自然界中溪水流動的聲音。)
、 閉上眼睛,聽老師把前三個自然段朗讀一遍,邊聽邊想象路上的美景。(教師配樂朗誦)
。、扣詞句,抓特點──學(xué)習“洞口、外洞”:
過渡:
路上景色如畫,但俺們目的地不在這里,俺們目的地在雙龍洞。
、 自由朗讀第四自然段。(教師點擊課件中“觀看景象”之“洞口”片斷)
、 到洞口抬頭望,山相當高,很有氣勢。誰能說說“突兀森郁”是什么樣的景象?同桌之間可以交流,也可以查字典。
、 從洞口“走進去,仿佛到了個大會堂……在那里聚集一千或八百人開個會,一定不覺得擁擠!卑硞兛捎靡粋字概括外洞的特征。(教師點擊課件中“觀看景象”之“外洞”片斷)
3、入情境,悟特點──學(xué)習“孔隙”:
過渡:
觀賞完了外洞,順著泉源,俺們來到了洞的孔隙。
、 請兩位同學(xué)前去探探路。
、 小船怎樣進出孔隙呢?(師生齊讀“船兩頭系著繩子……船就出來”)請看錄像,小船是怎樣進出孔隙的'。從錄像中,可以看出孔隙又小又窄。(教師點擊課件中“觀看景象”之“孔隙”片斷,配錄音介紹。)
、 請一同學(xué)上講臺,以椅子當小船,模擬作者的動作,想象作者是怎樣進孔隙的,體驗作者當時的心情。
、 分組朗讀,讀出好奇、緊張的心情,看哪一組讀得最好。(教師指導(dǎo)朗讀)
。、馳聘想象,分析特點──學(xué)習“內(nèi)洞”。
過渡:
仰臥小船進孔隙,行了兩三丈水程,俺們就到了內(nèi)洞。
、 學(xué)到這里,大家知道雙龍洞里的“雙龍”其實是什么嗎?(同學(xué)踴躍發(fā)言)
、 游覽過溶洞的同學(xué)見到過石鐘乳、石筍,誰能給俺們講解一下石鐘乳和石筍是怎樣形成的?沒有游覽過溶洞的同學(xué)也別遺憾,老師這就帶你們觀看石鐘乳、石筍。能不能想象一下這些石鐘乳、石筍的形狀,愿想什么就想什么,給它們?nèi)∩厦趾貌缓?(教師點擊課件中“觀看景象”之“內(nèi)洞”片斷,出現(xiàn)一些千奇百怪、顏色各異的石鐘乳、石筍的圖片,讓同學(xué)暢所欲言。)
、 默讀,想想“內(nèi)洞”有什么特點。(四人小組合作學(xué)習,討論交流,師生概括。)
四、著眼泉水,總結(jié)全文
。、找“向?qū)А,擬順序:
⑴ 課文里有一個“向?qū)А迸阒硞円宦酚瓮孢^來,大家知道它是誰嗎?(引導(dǎo)同學(xué)從泉水著眼,再擬游蹤。)
、 做個小練習,把溪流的走向填下來。(教師點擊課件中“溪流走向”)
。飞希ǘ纯冢ㄍ舛矗ǹ紫叮▋(nèi)洞)←(深黑的石洞)
、 這個“向?qū)А辈恢慌阒硞儯宦飞弦才阒髡,想想作者的游覽順序是怎樣的?
。ń處燑c擊課件中的“游覽線路”。)
。飞希ǘ纯冢ㄍ舛矗ǹ紫叮▋(nèi)洞)→(深黑的石洞)
作者進洞游覽順序與溪流走向相反,出洞游覽順序與溪流走向相同。以溪流走向為中國,再擬游覽順序,使同學(xué)對作者“溪水流向、景點轉(zhuǎn)移”的寫作順序有清醒認識。
。、品語言,學(xué)寫法:
、 俺們學(xué)習這篇游記,不只是欣賞蘊涵在游記中的語言美、景觀美,還要學(xué)會游記的寫作方法,指導(dǎo)俺們的習作。
、 這篇游記篇幅不長,但給人印象深刻。作者是怎樣把一次游玩寫得這樣精練生動的呢?哪些寫法值得俺們借鑒?
。ㄐ〗M合作學(xué)習、討論)
、 師生一起歸納,讓同學(xué)領(lǐng)悟游記融情入景、巧抓特點、總分有序等寫作方法。
五、暢談感想,學(xué)寫游記
1、雙龍洞游覽完了,俺們就要坐車回去了,你有什么感想?能不能給大伙說說?
。病⑹罴僖搅,俺們可以借鑒這篇游記的寫作方法,把俺們在暑期里印象最深的一次游玩寫下來。
語文教案 篇2
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,看過電視劇《水滸傳》嗎?談一談你對《水滸傳》的了解。今天我們一起學(xué)習《景陽岡》,去認識打虎英雄——武松吧。
板書課題:景陽岡 (解題)參照“閱讀提示”,明確學(xué)習要求:
、耪页鼍唧w描寫打虎的部分多讀幾遍。
⑵除了打虎,課文還寫了哪些內(nèi)容,它們與打虎有關(guān)系嗎?
、俏渌山o你留下了什么樣的印象?
二、初讀課文,整體感知。
1.自由讀課文,要求把課文讀通讀順,把字音讀準確,不懂的字詞可查閱工具書進行解決。
2.檢查學(xué)生自學(xué)情況。⑴小黑板出示:嚇唬、詭計、踉踉蹌蹌、腰胯等詞語。⑵指名朗讀。⑶重點指導(dǎo)個別字詞的音、形、義。⑷說一說課文講了一件什么事?重點寫了哪些內(nèi)容?(板書:喝酒,上岡,打虎,下岡)三、再讀課文,重點研讀“打虎”片段。
1細讀打虎的內(nèi)容,說說老虎和武松給你留下了什么印象。
2你是從文中哪些地方感受到的?用橫線畫下來品析。
3展示交流打虎: ⑴引導(dǎo)學(xué)生抓住老虎傷人的`三招以及武松對付老虎的三閃來學(xué)習。老虎:一撲 一掀 一剪 武松:閃在青石旁 閃在大蟲背后 又閃在一邊)
、莆渌傻倪@一系列的“閃”能否換成“躲”,說說理由 。
、钦页鑫渌纱蚧⒌膭幼髅鑼(掄 劈 揪 按 踢 提 打 ),感受武松的英勇無畏。⑷讓學(xué)生試著表演武松打虎的精彩過程,師生共同點評。
、烧埻瑢W(xué)們欣賞一下電視劇《水滸傳》中《武松打虎》的精彩片段,再次感受武松的機智勇敢和打虎時驚心動魄的場面。
、视懈星榈乩首x。讀出老虎的兇猛,讀出武松的機智勇武。
⑺學(xué)生展示自己的朗讀。
喝酒:⑴引導(dǎo)學(xué)生抓住武松喝酒時的語言與動作描寫來學(xué)習
、聘惺艿轿渌墒裁礃拥男愿裉卣。(倔強豪放)
4.教師小結(jié)過渡:
剛才我們重點交流了打虎和喝酒兩個部分,已深切感悟了武松的倔強豪放與英勇無畏。除了這些,課文還寫了哪些內(nèi)容(上岡,下岡),它們與表現(xiàn)文章中心有關(guān)嗎?
語文教案 篇3
【教學(xué)目的】
1.學(xué)習zh,Ch,sh,r四個聲母和整體認讀音節(jié)zhi,chi,Shi,ri.
2.區(qū)別平,翹舌音.
【教具準備】教學(xué)圖片,拼音卡片.
【教學(xué)過程】
一,復(fù)習導(dǎo)入.
1.復(fù)習z,c,s和整體認讀音節(jié)zi,ci,si.
2,說說它們在發(fā)音上的區(qū)別
二,學(xué)習zh,Ch,Sh,r四個聲母.
(一)學(xué)習聲母zh和音節(jié)zhi.
1.出示教學(xué)圖片第一幅問:圖上畫了誰她在干什么'(小女孩坐在椅子上織毛衣.)
2.出示聲母zh,告訴學(xué)生:織毛衣的織讀得輕些短些就是zh的音.它是翹舌音,由兩個字母合起來讀一個音,讀的時候舌頭要往上翹.
3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.
4,學(xué)生練讀,(個別)老師正音.
5.出示zhi,告訴學(xué)生這是整體認讀音節(jié).想一想,該怎么讀(把聲母2h讀得長一些,響一些,就是zhi的音了.)
6.比較zh和zhi的發(fā)音.(強調(diào)聲母和音節(jié)的區(qū)別.)
(二)學(xué)習聲母ch和音節(jié)chi.方法同zh,zhi一樣.(強調(diào)zh,zhi不送氣,ch和chi要送氣.) - ·
(三)學(xué)習聲母sh和音節(jié)shi,方法同zh,Zhi一樣.
(四)學(xué)習聲母r和音節(jié)ri.
1.出示教學(xué)圖片第四幅問,圖上畫的有什么和什么(紅紅的太陽和一棵植物的幼芽.)告訴學(xué)生紅紅的太陽也叫紅日.
2.出示聲母r,告訴學(xué)生:紅日的`日讀得輕些短些就是r的音.
3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.
4. 啟發(fā)記憶字形.讓學(xué)生把聲母r和幼芽進行比較,說說怎么記住r的字形.
5.出示聲母r和音節(jié)ri,讓學(xué)生說說怎么讀.
三,鞏固練習.
1.抽讀卡片,區(qū)別平翹舌音的形和音.z和zh,c和ch,s和sh.
2. 抽讀卡片,區(qū)別聲母和音節(jié)的發(fā)音.z和zi,c和ci,s和si
zh和zhi,ch和chi,sh和shi,r和ri.
四,指導(dǎo)書寫.
五,指導(dǎo)讀書.
【教學(xué)回顧】
能掌握發(fā)音方法,會書寫.
語文教案 篇4
●教學(xué)目標
閱讀課文,了解本文說明的主要內(nèi)容。
學(xué)習本文所使用的說明順序和說明方法。
提高學(xué)生的環(huán)保意識。
●課時安排
一課時。
●教學(xué)重點
學(xué)習本文所使用的說明順序和說明方法。
●課前準備
搜集生物人侵的相關(guān)資料,要求寫出生物入侵者的名稱、原產(chǎn)地、人侵地及
危害。(至少搜集一種生物入侵者的資料)
借助工具書,掃除字詞障礙。
將預(yù)習中發(fā)現(xiàn)的問題記在卡片上。
教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)入新課
教師講述一則生物入侵的消息(也可用多媒體播放生物入侵的相關(guān)資料)。
教師講完后,請學(xué)生用一兩句話概括這則消息的主要內(nèi)容。
明確:科技高度發(fā)達的21世紀,我們共同的家園——地球正面臨著越來越嚴峻的挑戰(zhàn),環(huán)境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題,而生態(tài)問題則又是當今世界環(huán)境問題的中心議題。下面我們來共同學(xué)習《生物入侵者》,希望學(xué)習此文能促使我們提高保護生態(tài)環(huán)境的意識。(教師板書課題)
■題解
要求學(xué)生合上書,用自己的話說一說“入侵”和“生物人侵者”的含義。
要求學(xué)生從文中勾畫出揭示“生物入侵者”含義的語句。
自主閱讀、整體感知
教師用多媒體(或幻燈)展示以下問題,學(xué)生閱讀思考。
a.本文除了告訴我們什么叫生物入侵者,它還講了哪些內(nèi)容?
b.你覺得學(xué)習本文應(yīng)從哪些方面人手?試擬出本文的學(xué)習目標。
質(zhì)疑問難、交流互動。
a.小組內(nèi)交流:
學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上通過交流弄清文章內(nèi)容,并共同擬定學(xué)習目標。
將預(yù)習中發(fā)現(xiàn)的問題在小組內(nèi)提出并共同解決,如果有不能解決的問題,課下與老師
b.班上交流:明確本文學(xué)習目標及主要內(nèi)容。
明確學(xué)習目標(見前面的教學(xué)目標)
主要內(nèi)容:本文還講了生物入侵帶來的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對“生物入侵者’’的不同態(tài)度以及目前世界各國對“生物入侵”采取的相應(yīng)措施。
編寫提綱
教師用多媒體展示結(jié)構(gòu)圖示,要求學(xué)生在空缺處填上相關(guān)內(nèi)容。
引出話題:介紹什么是生物入侵者(1段)
擺出現(xiàn)象:——(段)
《生物人侵者》探究原因:——(段)
揭示態(tài)度:——(段)
采取措施:——(段)
■寫法探究
O探究學(xué)習本文所采用的'說明順序
a.常見的說明順序有哪些?本文采用了什么說明順序?
b.探究本文這樣安排說明順序的好處。
學(xué)生討論后明確:運用邏輯順序符合人們的認知規(guī)律,且使文章結(jié)構(gòu)嚴謹、層次分明。
探究學(xué)習本文所采用的說明方法
a.本文主要采用了哪些說明方法。
學(xué)生討論后教師板書:列數(shù)字、舉例子、打比方
b.找出文中運用上述說明方法的相關(guān)語句。
。▽W(xué)生分成三大組,每一組找一種說明方法的相關(guān)語句,看哪一組找得又快又好)
C。說說列數(shù)字、舉例子、打比方的說明方法的作用,并從文中各舉一例加以說明。
可安排學(xué)生先在小組內(nèi)交流再在班上交流。
■小結(jié)
要求學(xué)生從主要內(nèi)容與寫作方法兩方面對全文作一個小結(jié)。
教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)全文。
明確:這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵以及生物入侵帶來的巨大危害,促使我們對這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺。我們學(xué)習這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識,還能培養(yǎng)我們對社會的責任感。另外,這篇課文結(jié)構(gòu)嚴謹,層次分明,運用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法,為我們寫作說明文提供了借鑒。
延伸拓展
教師出示一只彩色粉筆,要求學(xué)生從列數(shù)字、舉例子、打比方這三種說明方法中至少選兩種方法對其作簡要說明。(每一小組推薦一個同學(xué),看哪一組的同學(xué)說得最好。)
自然界還有哪些生物入侵者?怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象?現(xiàn)實生活中如果發(fā)現(xiàn)生物入侵者我們該怎么做?
學(xué)生在小組內(nèi)交流自己搜集的關(guān)于生物入侵的資料,然后各小組推薦1~2份到班上展覽。(展覽安排在課后)
要求學(xué)生先在小組內(nèi)討論,然后班上交流。
■布置作業(yè)
抄寫“讀一讀寫一寫”中的詞語,并從中任選五個詞語寫一段話。(不超過150字)
查閱資料,了解達爾文的“物競天擇”和“適者生存”的理論。
【語文教案】相關(guān)文章:
語文的教案08-05
語文關(guān)懷教案03-18
語文翠鳥教案05-02
語文《檢閱》教案06-10
《語文園地》教案05-21
《語文識字》教案08-20
語文詩經(jīng)教案05-31
《語文天地》教案08-08
語文《觀潮》教案07-22
語文教案《語文園地二》06-04