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詠鵝音樂(lè)教案

時(shí)間：2024-02-20 07:28:57 音樂(lè)教案我要投稿

詠鵝音樂(lè)教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的詠鵝音樂(lè)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

詠鵝音樂(lè)教案

詠鵝音樂(lè)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在掌握古詩(shī)《詠鵝》的基礎(chǔ)上，感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩(shī)意。

　　2、用動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)歌曲的意境。

　　3、體驗(yàn)文學(xué)、動(dòng)作、色彩等藝術(shù)美帶來(lái)的愉快心情。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已會(huì)念古詩(shī)《詠鵝》，初步了解作品大意。

　　2、人手一盒彩筆，白紙一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、在《楊柳青》樂(lè)曲聲中進(jìn)教室。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》。

　　（1）唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。

　　（2）進(jìn)行歌表演。

　　三、欣賞歌曲《詠鵝》。

　�。�1）集體念古詩(shī)《泳鵝》。

　�。�2）傾聽(tīng)欣賞歌曲。

　�。�3）討論歌曲特點(diǎn)：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。

　�。�4）重復(fù)傾聽(tīng)。進(jìn)一步感受其優(yōu)美旋律。

　　（5）邊聽(tīng)歌曲，邊做即興動(dòng)作。

　　四、在歌曲錄音的'反復(fù)播放中，幼兒即興畫(huà)出歌曲的內(nèi)容，并在畫(huà)完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達(dá)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　一、猜謎導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒興趣。

　�。�1）活動(dòng)開(kāi)始，我說(shuō)出謎語(yǔ)“頭戴紅帽子，身披白袍子，腳穿紅襪子，唱歌伸脖子”讓孩子們猜一動(dòng)物的名稱，多數(shù)孩子都能在積極動(dòng)腦思考后猜出謎底是鵝。這樣的導(dǎo)入，不僅讓孩子開(kāi)動(dòng)腦筋還激起了孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　（2）教師：在唐朝的時(shí)候有個(gè)詩(shī)人叫王駱賓，他小時(shí)候很喜歡大白鵝，覺(jué)得大白鵝在水里的樣子很美麗，于是寫(xiě)了一首詩(shī)，叫《詠鵝》。

　　二、由畫(huà)入境，感知古詩(shī)大意及韻律1、詩(shī)歌欣賞，利用視頻放大畫(huà)面，調(diào)動(dòng)幼兒視覺(jué)感知古詩(shī)中描繪的景色。

　　2、教師：小朋友們知道這首詩(shī)嗎？我們一起來(lái)朗誦一下吧!“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會(huì)古詩(shī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，較連貫的進(jìn)行演唱。

　　一、古詩(shī)朗誦，加深對(duì)詩(shī)的理解這首古詩(shī)短小精湛，為孩子所熟悉與喜歡，所以這一環(huán)節(jié)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒有感情的進(jìn)行朗誦，以富有韻律感的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦這首詩(shī)，加深幼兒對(duì)詩(shī)的理解與喜歡。

　　二、欣賞歌曲，用動(dòng)作把握歌曲曲調(diào)。歌曲《詠鵝》曲調(diào)委婉、曲折，具有古典感。跳音和連音的有機(jī)的結(jié)合讓歌曲更具韻律感。這種曲調(diào)的歌曲對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，他們覺(jué)得這首歌曲十分好聽(tīng)、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時(shí)，我請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行韻律的編排，讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。如第一句“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌”，請(qǐng)小朋友用手的動(dòng)作創(chuàng)編鵝兒細(xì)長(zhǎng)優(yōu)美的脖子。前兩個(gè)“鵝、鵝”時(shí)用手掌表示鵝兒的頭向前伸兩次，表示跳音。第三個(gè)“鵝”根據(jù)曲調(diào)，節(jié)奏放慢，用手臂和手掌擺動(dòng)的動(dòng)作表示鵝兒甩甩頭開(kāi)心的樣子，從而感受第一句“鵝、鵝、鵝”中跳音和延長(zhǎng)音的不同特點(diǎn)。后兩句我用同樣的方法進(jìn)行教學(xué)，孩子們?cè)趧?dòng)作表現(xiàn)的過(guò)程中自然的理解了歌曲的曲調(diào)，并能用自己的動(dòng)作加以表現(xiàn)。

　　三、動(dòng)作輔助，歌曲演唱輕松自然。由于第二環(huán)節(jié)采用了動(dòng)作的創(chuàng)編與表現(xiàn)，孩子們對(duì)歌曲的有了很好的理解，所以在歌曲演唱環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒用自然、好聽(tīng)的聲音來(lái)表現(xiàn)鵝兒的美麗，這時(shí)孩子們自由動(dòng)作的表演幫助他們更好的把握了歌曲曲調(diào)，幼兒演唱的很投入，很輕松自然。

詠鵝音樂(lè)教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　知識(shí)與能力：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》體現(xiàn)中國(guó)古詩(shī)詞的韻味。

　　過(guò)程與方法：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，已達(dá)到詩(shī)歌和音樂(lè)的結(jié)合，通過(guò)律動(dòng)表演來(lái)感受音樂(lè)形象。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》，體現(xiàn)“鵝”的悠閑自在的.形象，讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)新唱的韻味。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)歌曲中鵝的音樂(lè)形象，悠閑自在。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　休止符的用法，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。

　　四、教材分析：

　　1、《詠鵝》歌曲是四二拍，音域控制在六度以內(nèi)，沒(méi)有大的跳進(jìn)。曲調(diào)簡(jiǎn)單，清新優(yōu)美，朗朗上口。讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)的欣賞中加以朗誦，呤唱。使之感到《詠鵝》這首歌中那特有的栩栩如畫(huà)的美境，天真活潑的童趣。從而提高學(xué)生的審美情趣。

　　2、學(xué)情分析及策略：一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，集中注意力學(xué)生的時(shí)間不是很長(zhǎng)，因此課堂不能太死板。應(yīng)通過(guò)多種形式的活動(dòng)來(lái)啟發(fā)和誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力和想象力。

　　五、教學(xué)方法：朗誦法、欣賞法、教唱法、聆聽(tīng)法、呤唱法、表演法。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　1、以情感為紐帶，組織教學(xué)。游戲歌《幸福拍手歌》部分。師生唱歌問(wèn)好，快樂(lè)的音樂(lè)課開(kāi)始，激趣導(dǎo)入，新歌學(xué)唱。

　　3、導(dǎo)入新課：

　�、賻煟翰乱粋€(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)好了“頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說(shuō)話伸脖子�！贝蛞环N動(dòng)物。出示白鵝圖片，觀察白鵝形象特點(diǎn)，說(shuō)出白鵝最喜歡做什么?(游泳)請(qǐng)學(xué)生來(lái)表演它們?cè)趺从斡镜�。�?qǐng)學(xué)生模仿白鵝走路的樣子。

　�、谝鲴樫e王，為白鵝寫(xiě)了一首詩(shī)《詠鵝》(板書(shū)課題)請(qǐng)學(xué)生把這首詩(shī)朗讀一遍，老師再帶著道具朗讀一遍。

　�、蹘煟耗銈冎绬�?古詩(shī)不僅可以用來(lái)朗讀，還可以用歌聲來(lái)表現(xiàn)呢。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)，由這首唐詩(shī)譜寫(xiě)的歌曲《詠鵝》。跟著老師，學(xué)唱歌曲。

　　④請(qǐng)男女同學(xué)分小組到講臺(tái)上來(lái)演唱。(拿上小樂(lè)器)老師要給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

　　七、全課小結(jié)

　　師：這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都喜歡這個(gè)朋友。那么我給你們留個(gè)課外作業(yè)，回家后找一找還有沒(méi)有與鵝有關(guān)的詩(shī)或者兒歌，下節(jié)課我們帶到學(xué)校來(lái)，與同學(xué)分享。

詠鵝音樂(lè)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱由唐詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，讓學(xué)生體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受音樂(lè)與古典詩(shī)詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。

　　2、在參與創(chuàng)作的活動(dòng)中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境，大膽的探索。

　　3、在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能有表情的地學(xué)唱歌曲《詠鵝》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、四個(gè)結(jié)束句的音準(zhǔn)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、剪貼畫(huà)、琴、鵝冠。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、以情感為紐帶，組織教學(xué)

　　1、現(xiàn)在先讓我們來(lái)隨著音樂(lè)來(lái)放松一下。

　　2、學(xué)生隨音樂(lè)《向前沖》跟老師做律動(dòng)。

　　3、師生問(wèn)好。

　　二、情境導(dǎo)入：

　　1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說(shuō)話伸脖子，走路擺架子。（教師邊說(shuō)謎語(yǔ)邊用舞蹈動(dòng)作表示內(nèi)容）

　　2、教師找學(xué)生回答。（猜對(duì)了教師給予鼓勵(lì)）

　　3、多媒體出示圖片并提問(wèn)：看到這幅生動(dòng)的'圖畫(huà)，你會(huì)想到哪首古詩(shī)？（學(xué)生回答：《詠鵝》）

　　4、教師找學(xué)生背誦古詩(shī)《詠鵝》。（教師給予評(píng)價(jià)）

　　5、多媒體出示課件。邀請(qǐng)全班學(xué)生一起朗誦《詠鵝》，并給學(xué)生提出要求：

　　1）、有感情的朗誦。

　　2）、朗誦的語(yǔ)速要和老師的動(dòng)作相配。（學(xué)生隨背景音樂(lè)朗誦后，教師給予評(píng)價(jià)）

　　6、教師小結(jié)：

　　《詠鵝》這首古詩(shī)是，唐代詩(shī)人駱賓王在七歲時(shí)寫(xiě)下的，小作者僅用簡(jiǎn)單的幾句，就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)及對(duì)鵝的喜愛(ài)之情表現(xiàn)的淋漓盡致。以往，我們都是把它吟誦出來(lái)的，現(xiàn)在，我們的作曲家黃國(guó)群叔叔給它譜上了曲，變成了歌，大家想不想聽(tīng)呀？（想）想不想學(xué)呀？（想）今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)：歌曲《詠鵝》。

　　（教師用剪貼畫(huà)在黑板上粘貼出課題）

　　三、學(xué)習(xí)新課：

　　1、學(xué)生范聽(tīng)歌曲，教師給學(xué)生提出要求：這首歌曲的情緒是怎樣的？多媒體出示

　　Flash

　�。▽W(xué)生回答對(duì)了，教師獎(jiǎng)勵(lì)笑臉，并用剪貼畫(huà)粘貼情緒）

　　2、復(fù)聽(tīng)歌曲，并邀請(qǐng)學(xué)生隨老師作律動(dòng)，進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的情緒。

　　3、教師按節(jié)奏讀歌詞，（多媒體出示歌頁(yè)）給學(xué)生提要求：

　�。�1）老師遇到“0”是怎樣做的？

　�。�2）觀察老師讀的順序？

　　4、找學(xué)生回答第一個(gè)問(wèn)題，答對(duì)后給予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)。告訴學(xué)生這是一個(gè)四分休止符，遇到它小嘴快閉上，休息一拍。

　　5、找學(xué)生回答第二個(gè)問(wèn)題：按節(jié)奏讀歌詞。（答對(duì)后給予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)，若出現(xiàn)問(wèn)題，教師及時(shí)給予訂正）。教師告訴學(xué)生反復(fù)跳躍記號(hào)的使用。

　　6、全班按節(jié)奏齊讀歌詞。（會(huì)使用反復(fù)跳躍記號(hào)）

　　7、再次復(fù)聽(tīng)歌曲，邀請(qǐng)全班學(xué)生作律動(dòng)，進(jìn)一步感受四分休止符、反復(fù)跳躍記號(hào)的使用。

　　8、教師教唱一遍旋律。

　　9、教唱歌詞。（用動(dòng)作分段教唱：目的是解決四個(gè)結(jié)束句）

　　10、師生隋琴接唱歌曲。

　　11、邀請(qǐng)學(xué)生用優(yōu)美的情緒完整的演唱歌曲。

　　四、拓展：

　　1、創(chuàng)編多樣化

　　教師導(dǎo)言：《詠鵝》這首詩(shī)為什么被人們吟誦了上千年而經(jīng)久不衰呢？這是因?yàn)樗兄匀说乃囆g(shù)魅力。小作者通過(guò)寫(xiě)詩(shī)，表現(xiàn)出了他對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，剛才，我們又用歌聲表現(xiàn)出了我們對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考一下：我們還可以用什么樣的方式可以表達(dá)我們對(duì)鵝的喜愛(ài)之情呢？

　　2、學(xué)生回答：舞蹈、詩(shī)歌、繪畫(huà)等。（教師給予肯定及表?yè)P(yáng)）

　　3、教師講述：聽(tīng)了這么優(yōu)美的歌曲，相信同學(xué)們的腦海中一定會(huì)有一副優(yōu)美的圖畫(huà)，現(xiàn)在老師這做了一些剪貼畫(huà)，待會(huì)想請(qǐng)兩個(gè)小組的同學(xué)共同協(xié)作，把腦海中最優(yōu)美的畫(huà)面展現(xiàn)給大家。剩下的同學(xué)，我們就在池塘邊開(kāi)一個(gè)音樂(lè)會(huì)吧�。ń處熯呎f(shuō)邊在黑板上劃出池塘、河岸）

　　4、學(xué)生分組并展示。

　　粘貼組、演唱組、舞蹈組、朗誦組。

　　5、學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)并給予鼓勵(lì)。

　　五、課堂小結(jié)，下課。

　　同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）我們不但學(xué)會(huì)了歌曲《詠鵝》，而且還用了自己喜歡的方式展示你們對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，那么，在我們的實(shí)際生活中，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)小動(dòng)物，不要去傷害它們。（多媒體出示思想教育）另外，再把你這節(jié)課的收獲帶回家，展示給你的家人，讓他們從中共同分享你的快樂(lè)！現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們隨著歌曲《詠鵝》邊唱邊做律動(dòng)走出課堂，下節(jié)音樂(lè)課再見(jiàn)！

詠鵝音樂(lè)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用自然、輕柔、有感情的聲音演唱歌曲《詠鵝》；能用恰當(dāng)?shù)纳眢w動(dòng)作，表現(xiàn)鵝的姿態(tài)，大膽地隨樂(lè)參與表現(xiàn)。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味。

　　3、認(rèn)識(shí)“反復(fù)跳越記號(hào)”，能在歌曲演唱中正確運(yùn)用。

　　4、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力和想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用自然、輕柔、有感情的聲音演唱歌曲《詠鵝》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)“反復(fù)跳越記號(hào)”，能在歌曲演唱中正確運(yùn)用。

　　教學(xué)方法：

　　教唱法、情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體、頭飾、錄音機(jī)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、師生問(wèn)好歌。

　　師：歡迎大家走進(jìn)音樂(lè)課堂。我們班的小朋友最喜歡上音樂(lè)課了，老師相信這節(jié)課同學(xué)們能表現(xiàn)得更棒！

　　2、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。

　　師：小朋友，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，比一比誰(shuí)最聰明。身穿白袍子，頭戴紅帽子，說(shuō)話伸脖子，走路擺架子。

　　3、出示多媒體課件。

　　師：憨態(tài)可掬的大白鵝是人們熟悉的動(dòng)物伙伴，古往今來(lái)，中外詩(shī)歌、音樂(lè)中都不乏描繪鵝優(yōu)雅、可愛(ài)的形象。

　　4、背誦古詩(shī)。

　　師：我國(guó)古時(shí)候有一位詩(shī)人，特別喜歡鵝，還為鵝寫(xiě)了一首詩(shī)呢,有誰(shuí)知道這首詩(shī)？給大家背一背。

　�。�1）找學(xué)生背誦古詩(shī)《詠鵝》。

　　（2）說(shuō)一說(shuō)故事的意思。

　　3）學(xué)生齊讀古詩(shī)《詠鵝》。

　　師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，看老師朗誦的跟你們有什么不同？

　　二、節(jié)奏練習(xí)。

　　XXXX|X-||

　　紅掌撥清波。2/4XX|XXX|XX|X-|XX|XXX|鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，XXXX|X-||

　　紅掌撥清波。

　　1、教師范讀。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生邊拍手邊用“噠”讀節(jié)奏。

　　3、學(xué)生分組練習(xí)。

　　教師提示四分休止符在音樂(lè)中的作用，并用手勢(shì)幫助理解。

　　師：音樂(lè)家也十分喜歡這首古詩(shī)，還把它編成了歌曲。大家快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

　　三、學(xué)唱歌曲。

　　1、播放歌曲錄音。

　　學(xué)生談感受：歌曲的曲調(diào)清新優(yōu)美，音樂(lè)形象生動(dòng)活潑。

　　師：歌曲中的大白鵝是多么的悠閑自在呀！請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)輕聲哼唱。

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這首歌曲與以往學(xué)過(guò)的歌有哪些不同之處？

　　2、講解反復(fù)記號(hào)。

　　指導(dǎo)學(xué)生在歌曲中找一找。

　　3、學(xué)生跟音樂(lè)輕聲哼唱歌曲。

　　學(xué)生跟著老師做簡(jiǎn)單動(dòng)作。

　　4、分句教唱歌曲旋律。

　　注意：唱得不好的地方要分樂(lè)句來(lái)練一練，特別是有四分休止符出現(xiàn)的地方。

　　5、分句教唱歌詞。

　　教師用手勢(shì)表示四分休止符。

　　6、完整演唱歌曲。

　　7、選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　學(xué)生上臺(tái)用打擊樂(lè)器伴奏，其余學(xué)生拍手拍腿伴奏。

　　四、拓展延伸。

　　1、學(xué)生分組創(chuàng)作表演，自我感受。

　　師：你們真是優(yōu)秀的小小演奏家，誰(shuí)還能為這首歌曲編一些好看的動(dòng)作？

　　2、播放《詠鵝》表演視頻。

　　3、教師示范表演。

　　師：我想這樣來(lái)表演歌曲。（師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？

　　4、隨著音樂(lè)師生一起跳一跳、唱一唱。

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鵝的.悠閑自在，展現(xiàn)鵝的美。

　　五、教師小結(jié)：

　　同學(xué)們，謝謝你們的精彩表演,讓我們來(lái)為自己鼓掌吧!希望同學(xué)們回去能

　　繼續(xù)和你的小伙伴、你的爸爸媽媽分享這首好聽(tīng)的歌曲，讓音樂(lè)陪伴著我們快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活。下課！學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走出教室。

詠鵝音樂(lè)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)形象──悠閑自在。

　　2．激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力和想象力。

　　學(xué)情分析：

　　一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)于新鮮事物有著強(qiáng)烈的求知欲，將耳熟能詳?shù)奶圃?shī)《詠鵝》改編成歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)，相信他們一定頗感趣味，帶著新鮮感來(lái)學(xué)習(xí)的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)歌曲的音樂(lè)形象──悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。

　　教具準(zhǔn)備：

　　大背景圖、各種圖片、打擊樂(lè)器、彩筆、圖畫(huà)紙等。

　　教學(xué)方法：

　　談話法、聆聽(tīng)法、模唱法

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、以情感為紐帶，組織教學(xué)

　　1．學(xué)生隨音樂(lè)起立，跟老師做律動(dòng)。

　　2．教師微笑著面對(duì)全體學(xué)生：同學(xué)們好，我們快樂(lè)的音樂(lè)四十分鐘又開(kāi)始了。

　　二、利用自然音源，創(chuàng)造聲音

　　師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅畫(huà)面，欣賞完之后，告訴老師，在這幅畫(huà)面中出現(xiàn)了哪些聲音？

　�。▽W(xué)生爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：風(fēng)聲、水聲、小鳥(niǎo)唱歌、鵝叫……）

　　師：我們能不能自己來(lái)創(chuàng)造這些聲音呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下，用我們身邊的物品來(lái)創(chuàng)造、模仿出這些聲音。

　�。▽W(xué)生分組討論，利用自備的物品和教室里現(xiàn)有的音源，惟妙惟肖地塑造了這幅畫(huà)面所表現(xiàn)的意境。他們抖動(dòng)塑料袋、紙張、書(shū)本表現(xiàn)風(fēng)聲，用礦泉水瓶子裝上少許水搖晃、撩起水桶里的水模擬水聲，吹薄塑料紙、樹(shù)葉、書(shū)本等模仿鳥(niǎo)鳴，用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鵝叫，教室里響起了風(fēng)聲、水聲、鳥(niǎo)鳴、鵝叫聲……）

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生創(chuàng)作情景圖

　　師：老師這兒有好多漂亮的圖片（教師準(zhǔn)備：荷花、荷葉、小鳥(niǎo)、鵝、小樹(shù)等圖片），同學(xué)們想不想用這些圖片貼出漂亮的圖畫(huà)來(lái)呢？

　　（同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，把這些圖片貼到畫(huà)面中相應(yīng)的位置上，并把創(chuàng)作好的圖畫(huà)用語(yǔ)言描述出來(lái)）

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：利用孩子喜愛(ài)作畫(huà)的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生自己創(chuàng)作圖畫(huà)，發(fā)揮他們的想象力，并提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也營(yíng)造出了這首詩(shī)的意境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。]

　�。ǘ⿲�(dǎo)入歌曲

　　師：老師聽(tīng)說(shuō)大家都能背誦好多好多的古詩(shī)了，那么，同學(xué)們看到這幅美麗的圖畫(huà)，會(huì)想起哪一首古詩(shī)來(lái)呢？誰(shuí)能來(lái)告訴老師？（老師找一個(gè)學(xué)生起來(lái)背誦《詠鵝》）

　　師：讀的真好！這首詩(shī)是我國(guó)唐代著名詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)寫(xiě)下的，詩(shī)中描繪了鵝在水中游水好戲、悠閑自在的情景。

　　1．學(xué)生跟老師來(lái)朗誦詩(shī)詞。

　　2．跟著音樂(lè)一起來(lái)朗讀。（播放Flash動(dòng)畫(huà)）

　　3．學(xué)習(xí)歌曲。

　　師：音樂(lè)與古詩(shī)是相結(jié)合的，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)根據(jù)這首唐詩(shī)譜寫(xiě)的歌曲《詠鵝》。

　�。�1）放范唱錄音，學(xué)生聽(tīng)歌曲的'情緒──優(yōu)美的。

　�。�2）出示歌譜。教師簡(jiǎn)單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號(hào)，讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔谩?/p>

　　（3）教師有表情地演唱歌曲。

　�。�4）學(xué)生跟范唱音樂(lè)模仿口型，默唱歌曲。

　　（5）學(xué)生跟音樂(lè)輕聲的演唱歌曲。