小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案[推薦]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案，歡迎大家分享。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自學(xué)生字新詞，會(huì)寫(xiě)扇等4個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

　　4、積累好詞佳句。

　　教學(xué)流程：

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題

　　1、同學(xué)們，你喜歡什么樣的雨?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)��?jīng)學(xué)過(guò)哪些關(guān)于雨的課文?試著背一背吧!

　　2、大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)，夏天炎熱的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)秋天的雨給我們送來(lái)了五彩繽紛的世界，給我們帶來(lái)了豐收的喜悅。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》。(板書(shū)課題)

　　(親切的交談喚起了孩子們的記憶，極大地誘發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣和欲望。)

　　二、播放畫(huà)面，感受美景

　　1、瞧，老師給你們帶來(lái)了一份禮物：秋天的雨景。你們想欣賞嗎?(學(xué)生欣賞美麗的多媒體畫(huà)面)

　　2、秋天的雨景美嗎?你們看到了什么?又想到了什么?(學(xué)生暢所欲言，各抒已見(jiàn)，老師適時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)。)

　　過(guò)渡：是啊，秋天的雨是這樣的美妙，這樣的神奇，這樣的令人陶醉。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)秋雨的課文，你們想聽(tīng)嗎?(放課文配樂(lè)朗誦)

　　(美麗的多媒體畫(huà)面和聲情并茂的配樂(lè)朗誦，把孩子們帶入了秋天的雨中，體驗(yàn)到了秋天的美好。縮短了學(xué)生與書(shū)本的距離。)

　　三、動(dòng)情朗讀，文中尋美

　　(一)個(gè)性化讀書(shū)(自主讀)

　　1、學(xué)生用自己喜歡的讀書(shū)方式，自由練習(xí)朗讀。把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，對(duì)課文中的生字、難讀的詞、句重點(diǎn)練習(xí)，多讀幾遍，讀通為止。

　　2、學(xué)生找出比較難讀的句子練讀，老師與小伙伴幫助讀書(shū)有困難的同學(xué)過(guò)關(guān)。

　　(鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。)

　　(二)、朗讀展示(讀中評(píng))

　　老師想傾聽(tīng)你們的美妙的讀書(shū)聲，愿意展示一下自己?jiǎn)?

　　(1)推薦平時(shí)讀書(shū)最好的同學(xué)朗讀;

　　(2)請(qǐng)平時(shí)讀書(shū)機(jī)會(huì)較少的同學(xué)朗讀;

　　(3)請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)站起來(lái)展示自己的朗讀;

　　(朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感。因此，教學(xué)中努力營(yíng)造出我想讀、我來(lái)讀、我要讀的氛圍，使不同朗讀水平的學(xué)生都能展示讀書(shū)才能，這樣，整堂課就始終保持著那份讀的熱情與渴望。)

　　(三)默讀感悟，集體交流

　　1、小結(jié)朗讀，短短的十幾分鐘，同學(xué)們已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學(xué)還能讀得聲情并茂，真是好樣的。

　　2、默讀課文，邊讀邊想：課文抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)秋天的雨的?認(rèn)真讀，仔細(xì)體會(huì)，你一定會(huì)有許多新的收獲!(學(xué)生默讀課文，邊思考，邊圈畫(huà)，教師也積極地參與到學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)之中)

　　3、交流各自的閱讀感受，分享收獲的快樂(lè)。(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，老師相繼出示課文的有關(guān)句子及相應(yīng)畫(huà)面)

　　(閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。學(xué)生在讀為本的基礎(chǔ)上有所思、有所悟，才能感受語(yǔ)言的魅力，提升閱讀的樂(lè)趣。)

　　四、小組研讀、互動(dòng)探究

　　同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)交流，明白了課文是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的�，F(xiàn)在選擇你最感興趣的一個(gè)方面，自由組合，深入研讀。通過(guò)研讀你會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，你會(huì)有更大的收獲!

　　1、出示研讀方法：

　　(1)自讀你喜歡的、感興趣的內(nèi)容，想一想作者是按什么順序進(jìn)行觀察的?秋天的雨給植物染上了哪些顏色?

　　(2)細(xì)細(xì)品讀這些詞句，把自己的想法寫(xiě)在旁邊。

　　(3)你最喜歡這一段中的哪句話(huà)?為什么?怎樣讀好你喜歡的句子?(學(xué)生研讀，老師巡視參與其中。)

　　2、小組合作探究，完成下列表格。

　　我看到我聞到我聽(tīng)到

　　植物(圖)顏色水果(圖)

　　(這里我摒棄了以前那種追求整齊劃一、尋找統(tǒng)一結(jié)論和標(biāo)準(zhǔn)答案的告之教學(xué)，以學(xué)生的自主閱讀為主，采用小組合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。)

　　五、心靈對(duì)話(huà)、交流體驗(yàn)

　　同學(xué)們，通過(guò)合作研讀，你們一定又有了新的發(fā)現(xiàn)。(各小組匯報(bào)交流，其他小組可提出疑問(wèn)，老師適時(shí)點(diǎn)撥、鼓勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生理解五彩繽紛等詞語(yǔ)的意思;明白課文是從植物的顏色變化、水果的味道、動(dòng)物植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景來(lái)寫(xiě)秋天的雨的，從而感受秋雨給大地帶來(lái)的豐收和給小朋友帶來(lái)的歡樂(lè)。)

　　(朗讀、討論、交流，是感悟的基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，再加上小組成員間的討論、交流、匯報(bào)加深了學(xué)生們對(duì)課文知識(shí)的理解和體驗(yàn)。)

　　六、反復(fù)誦讀、體會(huì)升華

　　秋雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界，帶來(lái)了水果成熟的香味，帶來(lái)了冬天快要來(lái)了的信息，給我們帶來(lái)了豐收，帶來(lái)了歡樂(lè)，讓我們盡情地贊美秋雨吧!(配樂(lè)朗讀讀直至背誦。)

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