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幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案認識圓錐體
作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案認識圓錐體，希望能夠幫助到大家。
故事背景：
幼兒園要舉行春季運動會了，老師帶小朋友們?nèi)コ匈I了筆筒、文具盒作為比賽獎品。老師問小朋友們：“你們知道這些物品是什么形狀的嗎？”皮皮說：“這個筆筒是圓柱體。”他們又來到了體育用品區(qū)，買了羽毛球、陀螺、皮球等，老師拿起陀螺問：“那你們知道陀螺是什么形狀的嗎？”小朋友們，你們也一起想一想吧！
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒認識圓錐體，并掌握圓錐體的特征。
2、引導(dǎo)幼兒鞏固對圓柱體的認識，在比較圓錐體和圓柱體的基礎(chǔ)上，感知兩種形體的異同。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較能力，以及對幾何形體活動的興趣。
活動準備：
教具準備：
故事掛圖《購買運動會物品》；平面圖形卡片；筆筒。學(xué)具準備：
平面圖形卡片；油泥。
一、導(dǎo)入活動
1、教師出示筆筒，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：“小朋友們，這個筆筒是什么形狀的？（圓柱體）
小朋友真棒，今天老師要給你們介紹圓柱體的好朋友認識好不好？ 他的好朋友就藏在這個故事里面。
2、 教師出示故事掛圖《購買運動會物品》講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師：“故事中的小朋友都買了些什么？
小朋友，你知道買的這些物品都是什么形狀嗎？”
二、集體活動：
1、粘貼立體圖形：教師用圓柱體和圓錐體的剖面圖粘貼立體圖形，引導(dǎo)幼兒感知立體圖形的形成過程。
2、教師引導(dǎo)幼兒用三階段教學(xué)法認識圓柱體和圓錐體。
�。�1）命名：教師指著圓柱體和圓錐體用緩慢的語言說：“這是圓柱體，這是圓錐體�！辈崦䦂A柱體和圓錐體，教師可重復(fù)敘述。
（2）辨別：教師引導(dǎo)幼兒回答：“哪一個是圓錐體？哪一個是圓柱體？圓錐體在那里？”
�。�3）發(fā)音：教師指著其中一個立體圖形問幼兒：“這是什么立體圖形？”
�。�4）記憶游戲。游戲玩法：
教師請幼兒閉上眼睛，藏起其中的一個立體圖形。請幼兒說一說哪個立體圖形不見了。
（5）觸摸游戲游戲玩法：
教師請幼兒閉上眼睛，引導(dǎo)幼兒摸一摸這兩個立體圖形，并分別說出它們的名稱。
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察教室中哪些物品是圓柱體的，哪些物品是圓錐體的。
4、教師引導(dǎo)幼兒觀察圓柱體和圓錐體的立體圖形。
教師：“圓柱體和圓錐體是好朋友,它們有相同的地方，也有不同的地方，他們不同的地方在哪呢？”
5、幼兒通過比較發(fā)現(xiàn)，圓柱體身上有兩個圓形，圓錐體身上只有一個圓形。
三、操作活動：
第一組：教師引導(dǎo)幼兒用油泥做成圓柱體和圓錐體的立體形狀，比較他們的不同。第二組：教師引導(dǎo)幼兒利用圓柱體和圓錐體的剖面圖自己粘貼圓柱體和圓錐體。四、延伸活動
1、園內(nèi)延伸：
�。�1）把圓錐體和圓柱體的模型放入幼兒園立體圖形活動區(qū)角中，讓幼兒進行實物與模型的配對游戲。
�。�2）園內(nèi)完成《操作側(cè)》第 45/46 頁。
2、家庭延伸：
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒說出生活中見過哪些物品是圓柱體的，哪些物品是圓錐體的。例如：橡皮泥、固體膠、透明膠、保溫杯等是圓柱體的，削開的鉛筆頭、羽毛球、漏斗是圓錐體的。
�。�2）家庭完成《親自冊》第 45/46 頁。
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