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一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：分蘋(píng)果

時(shí)間：2024-04-07 14:29:59 一年級(jí)數(shù)學(xué)教案我要投稿

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　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：分蘋(píng)果，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：分蘋(píng)果

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：分蘋(píng)果1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體的情景和教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“10”的組成，并初步理解10的加法和相應(yīng)的減法算式，進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義和加減法之間的'關(guān)系；

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的能力及善于交流合作學(xué)習(xí)的能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：能正確熟練地口算10的加減法；

　　2、難點(diǎn)：經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題抽象并整理出10的加法和相應(yīng)的減法。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教具：磁性蘋(píng)果、課件

　　2、學(xué)具：蘋(píng)果圖片

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1、情景導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們喜歡吃蘋(píng)果嗎？今年蘋(píng)果大豐收，老師也摘了些回來(lái)。瞧，咱黑板上這一堆蘋(píng)果，你估計(jì)估計(jì)有多少個(gè)？我們一起數(shù)數(shù)吧！

　　學(xué)生估計(jì)蘋(píng)果數(shù)量。

　　1個(gè)、2個(gè)……10個(gè)。

　　2、實(shí)踐操作：

　　師：大家都想親手分蘋(píng)果吧？咱們按小組分蘋(píng)果吧�。ò鍟�(shū)：分蘋(píng)果）

　　活動(dòng)要求：4人一個(gè)小組，同學(xué)之間要合作，有想辦法的、有操作的、有記錄的，比比哪組合作的最默契，分的而且方法多。

　　小組一邊動(dòng)手分，一邊記錄。（附小組活動(dòng)記錄表）

　　3、匯報(bào)分蘋(píng)果情況：

　　(1)師：10個(gè)蘋(píng)果分成兩堆，有幾種分法？

　　(2)進(jìn)一步理解分蘋(píng)果：課件再現(xiàn)學(xué)生分蘋(píng)果的情況，滲透整體與部分的思想。

　　小組匯報(bào)，展示活動(dòng)記錄表。

　　10個(gè)蘋(píng)果被分成兩部分，一部分是（），另一部分是（）；……

　　4、理解10的加減法

　　師：蘋(píng)果分成1和9，你想到了什么算式？說(shuō)一說(shuō)你列的算式是什么意思？蘋(píng)果還可以怎樣分，你想到其它算式了嗎？

　　1+9=109+1=10

　　10-1=910-9=1……

　　學(xué)生解釋算式的意思。

　　5、練習(xí)口算10的加減法：

　�。�1）師：數(shù)一數(shù)、連一連，哪兩盤(pán)合起來(lái)是10個(gè)？

　　想要兩盤(pán)合起來(lái)是10個(gè)，還需要一盤(pán)有幾個(gè)的？

　　（2）找規(guī)律填空。（附題目）

　　學(xué)生連線，發(fā)現(xiàn)其中有一盤(pán)是5個(gè)的沒(méi)的連。

　　還需要一盤(pán)有5個(gè)的。

　　找規(guī)律，口算填空。

　　6、數(shù)學(xué)活動(dòng)：猜猜老師家的電話號(hào)碼

　　10-4=（）10-8=（）10-1=（）10-2=（）

　　10-10=（）4+5=（）10-9=（）10-3=（）

　　學(xué)生口算得出號(hào)碼：

　　62980917

　　7、小結(jié)：

　　師：把今天數(shù)學(xué)課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學(xué)，然后把自己家的電話號(hào)碼編成算式告訴給大家！

　　課后編電話號(hào)碼，同學(xué)之間可以練習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：分蘋(píng)果2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．在具體的情境和活動(dòng)中，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，初步掌握10以?xún)?nèi)的加減法。

　　2．初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題及善于合作交流的學(xué)習(xí)能力。

　　3．在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　教材分析

　　10以?xún)?nèi)的數(shù)組成和分解雖然不再作為10以?xún)?nèi)的加減法的邏輯起點(diǎn)，但它仍是熟練口算20以?xún)?nèi)加減法的有效手段。教材不但沒(méi)有削弱對(duì)數(shù)可分可合的認(rèn)識(shí)，而且還創(chuàng)設(shè)豐富多彩的問(wèn)題或游戲活動(dòng)，不斷強(qiáng)化數(shù)的“分”與“合”的意識(shí)。有關(guān)10以?xún)?nèi)的加減法在計(jì)算教學(xué)中十分重要。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生用蘋(píng)果卡片，自己動(dòng)手分一分，并說(shuō)出相應(yīng)的算式。在小組交流的基礎(chǔ)上，全班共同整理出有關(guān)10以?xún)?nèi)的加減法算式。在活動(dòng)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生有條理地進(jìn)行思考。

　　學(xué)校及學(xué)生狀況分析

　　我校教學(xué)條件比較好，學(xué)校有多媒體教室、微機(jī)室、課件制作室；教室里配有電視機(jī)、vcd、實(shí)物投影儀等。

　　學(xué)校本著就近入學(xué)的原則，劃片招生，這樣學(xué)生來(lái)源較復(fù)雜，有縣直機(jī)關(guān)、街道、個(gè)體經(jīng)商者的孩子以及借讀生等，學(xué)生的學(xué)前教育及環(huán)境影響各不相同。今年的學(xué)生年齡偏小，一般在 5.5～6.5歲，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)只是直觀地用手指算出10以?xún)?nèi)的加減法或死記硬背幾個(gè)10以?xún)?nèi)的算式。我是第一次使用實(shí)驗(yàn)教材，前兩單元的教學(xué)，有點(diǎn)不習(xí)慣，學(xué)生也有點(diǎn)不適應(yīng)。但是學(xué)到第三單元開(kāi)始入門(mén)，越琢磨教材越有味，越教越順手。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　小朋友，你們喜歡吃蘋(píng)果嗎?(生：喜歡)蘋(píng)果營(yíng)養(yǎng)豐富，吃蘋(píng)果可以增強(qiáng)體質(zhì)，我建議同學(xué)們每天都吃一個(gè)大蘋(píng)果。

　　老師沒(méi)有帶蘋(píng)果，咱們就用蘋(píng)果卡片來(lái)代替行不行?(生：行)出示蘋(píng)果圖：

　　看到這堆蘋(píng)果，你們想到了什么?(生：想到了數(shù)字10)板書(shū)：10

　　現(xiàn)在要把這10個(gè)蘋(píng)果分成兩堆，并且每分一次都要寫(xiě)出加法算式和減法算式，這個(gè)問(wèn)題，把機(jī)靈的小猴都難住了�？矗盒『镎诎l(fā)愁呢?(把發(fā)愁的小猴圖片放在蘋(píng)果邊上)你們?cè)敢鈳椭『锓忠环謫?(生：愿意)你們真是樂(lè)于助人的好孩子。

　　二)探究新知，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

　　1．在操作活動(dòng)中體驗(yàn)加減法的含義。

　　(1)同桌合作：一人分蘋(píng)果，另一人根據(jù)分法寫(xiě)算式，看哪個(gè)同桌合作得好，分法多。

　　(2)小組交流：你們的分法有規(guī)律嗎?互相說(shuō)一說(shuō)。

　　(3)展示交流結(jié)果，并讓個(gè)別小組匯報(bào)操作過(guò)程。隨學(xué)生匯報(bào)板書(shū)：

　　你們幫助小猴解決了問(wèn)題，小猴高興極了。看，小猴在夸你們呢?(用小猴大笑的圖片蓋住小猴發(fā)愁的圖片。)

　　動(dòng)物大王雄獅看見(jiàn)了，也想讓你們幫助解決問(wèn)題。

　　2．獨(dú)立思考，填寫(xiě)算式。

　　出示雄獅帶的.題目，可以根據(jù)上面的表格進(jìn)行填寫(xiě)。

　　□+□=10

　　10-□=□

　　隨學(xué)生回答，板書(shū)：

　　1+9=10

　　9+1=10

　　10-1=9

　　10-9=1

　　2+8=10

　　3+7=10

　　4+6=10

　　5+5=10

　　0+10=10相應(yīng)的減法口述即可

　　小朋友真厲害，連動(dòng)物大王也沒(méi)有難倒你們。

　　(三)應(yīng)用拓展，寓學(xué)于嬉(做個(gè)游戲輕松一下吧)

　　1．玩中學(xué)。

　　(1)伸手游戲。

　　師：我出3。

　　生：我出7，3+7=10，……

　　(師生、生生活動(dòng))

　　(2)拍手游戲(師生、生生合起來(lái)是10)。

　　(有個(gè)學(xué)生做出要拍手的架勢(shì)，但沒(méi)有拍響，還說(shuō)：這表示沒(méi)拍，是0下。)

　　2．配鑰匙。

　　你們會(huì)給鎖配鑰匙嗎?(學(xué)生皺眉頭)別發(fā)愁，只要開(kāi)動(dòng)腦筋，一定能配出合適的鑰匙把鎖打開(kāi)，出示鎖圖：

　　師：鎖上的數(shù)和鑰匙上的數(shù)合起來(lái)是10，就能打開(kāi)。

　　教師巡視，發(fā)現(xiàn)5號(hào)鎖沒(méi)有配上鑰匙，讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出5號(hào)鑰匙，然后展示連線的結(jié)果。

　　3．爬臺(tái)階。

　　出示課本第41頁(yè)第3題：

　　(1)讓學(xué)生給這幅圖起名字。

　　生：爬山、上樓梯、爬臺(tái)階、小狗搶骨頭等。

　　(2)說(shuō)圖意(略)。

　　(3)交流：把你所想到的數(shù)學(xué)問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)(讓學(xué)生暢所欲言)。

　　(4)列算式，并解釋算式的含義。

　　(最后有個(gè)學(xué)生說(shuō)：小狗爬到頂吃到骨頭了，就是10-10=0)教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　　4．出示教科書(shū)第41頁(yè)第4題圖：

　　讓學(xué)生看圖意，填算式。

　　學(xué)生很快完成書(shū)上的要求，并能講解算式的意義。

　　(學(xué)生踴躍舉手發(fā)言，其結(jié)果出乎意料：從小魚(yú)的顏色、游的方向、翹尾巴的方向、吹泡泡、張嘴巴、魚(yú)身上畫(huà)虛線等等方面列出了好多有關(guān)10以?xún)?nèi)的加減法算式，學(xué)生的表現(xiàn)精彩極了。)

　　(四)小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　教學(xué)反思

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的開(kāi)始，我借助小猴為“分蘋(píng)果”發(fā)愁的畫(huà)面引入教學(xué)，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2．新課標(biāo)倡導(dǎo)：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須是以動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流為主的學(xué)習(xí)方式�！北菊n讓學(xué)生動(dòng)手分，自主觀察，列出合適的算式。當(dāng)學(xué)生未發(fā)現(xiàn)減法時(shí)，教師及時(shí)點(diǎn)撥，然后小組交流，關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程，激勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，實(shí)現(xiàn)資源共享、信息共享。

　　3．注重改變教學(xué)方式，利用學(xué)生對(duì)游戲極大的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，既強(qiáng)化10以?xún)?nèi)的加減法，又學(xué)會(huì)如何與人交往，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生不斷創(chuàng)新的能力。例如，生生拍手游戲，最后一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師我有不同的拍法!”，結(jié)果是兩手做出要拍手的架勢(shì)，但沒(méi)有拍響，其他學(xué)生發(fā)愣、等待，這個(gè)學(xué)生接著說(shuō)：“我給同學(xué)們解釋一下，我兩手沒(méi)碰一塊，就是沒(méi)拍，是0下�！�0+10=10,10-0=10,10-10=0。多么開(kāi)闊的思維啊!通過(guò)師生、生生的伸手、拍手游戲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情異常高漲，每張小臉都洋溢著興奮的表情，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了知識(shí)。

　　4．通過(guò)“爬臺(tái)階”看圖說(shuō)話，列算式，講算式含義，鼓勵(lì)學(xué)生想法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“10層臺(tái)階，小狗全爬上去了，吃到骨頭了，并且吃得特別香，就是10-10=0�！甭�(tīng)課的教師欣慰地笑了，這樣不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。

　　5．教材的設(shè)計(jì)不但能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，還能發(fā)展學(xué)生的思維能力和觀察能力。例如：第41頁(yè)第4題“說(shuō)一說(shuō)，填一填”，完成這個(gè)要求對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生搶著說(shuō)：我和他們想得不一樣。結(jié)果學(xué)生從魚(yú)的顏色、游的方向、翹尾巴的方向、吹泡泡、張開(kāi)嘴巴和身上畫(huà)虛線等不同的觀察角度，列出好多有關(guān)10的加減法算式，鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維。

　　6．師生關(guān)系融洽、平等。在本節(jié)課上，師生一起玩拍手游戲，讓學(xué)生幫老師給鎖配鑰匙并謝謝學(xué)生，出現(xiàn)了師生同樂(lè)的愉悅場(chǎng)面，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

　　案例點(diǎn)評(píng)

　　創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境，對(duì)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是十分重要的。本案例根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，借助動(dòng)物畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課所體現(xiàn)的重要思想，就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，提倡自主探索與合作交流，這也是本次課程改革的一個(gè)重要課題。在促進(jìn)學(xué)生自主探索與合作交流方面，進(jìn)行了大膽的嘗試，鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了較大的空間。在小組交流的基礎(chǔ)上全班共同整理出有關(guān)10的加減法算式，在這個(gè)活動(dòng)中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生有條理地進(jìn)行思考。