小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《這兒真好》

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《這兒真好》，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《這兒真好》1

　　教學(xué)要求：

　　能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。

　　情感目標(biāo)：了解小熊是怎樣找到朋友的，知道這兒好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1學(xué)會(huì)本課生字

　　2理解課文內(nèi)容

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課部分生字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、板書課題

　　2、就課題提問(wèn)：這兒指哪兒？它好在哪兒？

　　3、讓我們來(lái)讀課文了解吧。

　　二、初讀課文

　　1、教師范讀

　　2、自由讀課文，標(biāo)上自然段號(hào)

　　3、出示詞語(yǔ)，檢查自讀情況

　　一座荒島孤零零夢(mèng)見(jiàn)

　　天空云兒飄來(lái)飄去連忙

　　種呀種許多漫山遍野綠葉成陰

　　高興極了不停地說(shuō)

　　4、分自然段朗讀課文。相機(jī)正音

　　5、齊讀全文

　　三、書寫指導(dǎo)

　　座空年象極

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　了解小熊是怎樣找到朋友的，知道這兒好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。學(xué)會(huì)本課部分生字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1今天，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課--《這兒真好》（齊讀課題）

　　2讀了這篇課文，我們知道故事中的主人公是一只小熊。

　　3今天小熊呀，來(lái)到了小朋友們身邊，聽(tīng)，它正向大家打招呼呢�。ㄐ⌒埽捍蠹液�，我是小熊，看到屏幕上的這些詞語(yǔ)了嗎？你們能教會(huì)我這些詞語(yǔ)怎么讀嗎？）哦，小熊要向大家請(qǐng)教這些詞語(yǔ)怎么讀，你們能幫幫他嗎？

　　[顯示]

　　一座荒島孤零零夢(mèng)見(jiàn)

　　天空云兒飄來(lái)飄去連忙

　　種呀種許多漫山遍野綠葉成陰

　　高興極了不停地說(shuō)

　�。�1）給你一點(diǎn)時(shí)間，把這些詞語(yǔ)先讀給自己聽(tīng)一聽(tīng)。

　�。�2）各個(gè)聲音響亮都很自信，看來(lái)，要把這些詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確難不倒大家�？梢�明白了詞語(yǔ)的意思，并把它們念好，可就有點(diǎn)難了，誰(shuí)愿意來(lái)試一試的？你覺(jué)得我能把哪個(gè)詞語(yǔ)讀得特別好，就把小手舉得高高的，給我打個(gè)招呼，好嗎。（指名讀：你想讀哪個(gè)詞？）

　�。�3）剛才這些小朋友給小熊當(dāng)老師，表現(xiàn)得都不錯(cuò)，這樣讓我們一起再來(lái)給小熊讀一遍好嗎？

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　過(guò)度：小熊該走了，我們一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪兒呀？

　　（生：小熊住在一座荒島上。）[顯示S1]

　　1這是第一自然段告訴我們的，小朋友你們就把自己當(dāng)成是這只小熊，投入地讀一讀這一段話，體會(huì)一下小熊孤單一人生活在荒島上的感受。

　　2剛才你們是自己讀給自己聽(tīng)，現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)。（一人讀）

　　師：我仔細(xì)聽(tīng)了，這個(gè)詞他讀得真好（點(diǎn)出：荒島），讓我知道這個(gè)島上什么都沒(méi)有，真是荒涼極了。你聽(tīng)得仔細(xì)嗎，他還有哪兒也讀得很棒？

　　3引導(dǎo)學(xué)生討論

　　生：孤零零這個(gè)詞他讀得也很棒，讓我感受到小熊生活在荒島上很孤單，很寂寞。（點(diǎn)出：孤零零）

　　生：他把夢(mèng)見(jiàn)讀出來(lái)了，讓我知道小熊連做夢(mèng)都想找到朋友。（點(diǎn)出：夢(mèng)見(jiàn)）

　　生：可能提到每天許多

　　4xxx聽(tīng)到了嗎，同學(xué)都夸你讀得好呢，我的心里也癢癢的，真想和他比一比，聽(tīng)我來(lái)讀一讀好嗎？（師范讀）我在讀的時(shí)候，就把自己當(dāng)成了這只小熊，細(xì)細(xì)地體會(huì)他心里的感受，體會(huì)得深了，就能讀得很投入。還有誰(shuí)也能像我們一樣，把自己就當(dāng)成是這只小熊去讀這段話，把你生活在荒島上的感受告訴大家？（指名讀，師點(diǎn)評(píng)：我很同情你這只寂寞的小熊，聽(tīng)出來(lái)了你是多么希望身邊能有朋友�。。�(齊讀)

　　三、學(xué)習(xí)第二、三自然段

　　1就在這時(shí)，小熊看到天空飄來(lái)一朵云，連忙問(wèn)云呀云，我怎樣才能找到朋友呢？[顯示S2]

　　（2）讓我們一起來(lái)幫著小熊問(wèn)一問(wèn)。（生齊讀）

　　2云兒不說(shuō)話，飄來(lái)飄去變成了--一棵樹(shù)。[顯示S3第一句]云兒的主意有點(diǎn)怪，他的意思你猜出來(lái)了嗎？（生：他是要讓小熊在島上種樹(shù)，島上有了樹(shù)，那些愛(ài)生活在樹(shù)林里的小動(dòng)物就會(huì)跑來(lái)和他做朋友了。）（多請(qǐng)幾人）

　　3小熊和大家一樣聰明，他也明白了[顯示S3第二、三句]師引讀：他在島上種呀種，（想一想這個(gè)詞應(yīng)該怎么讀？生：讀得慢一點(diǎn)，讓大家感覺(jué)到小熊種樹(shù)種得很辛苦，那就請(qǐng)你來(lái)讀一讀。一起來(lái)）種了許多小樹(shù)苗。（他種得可真多。）

　　4一年，兩年，小樹(shù)苗--長(zhǎng)大了，小島變了樣。[顯示圖片]小朋友快瞧，在小島上你們看到什么了？（生看圖自由交流）小島上真是[顯示兩個(gè)詞語(yǔ)]漫山遍野，綠葉成陰（指名讀，齊讀）（要讓大家感覺(jué)到山上山下到處都是樹(shù)）（樹(shù)葉長(zhǎng)得可茂盛啦，就像撐開(kāi)了一把把綠色的大傘）

　　四、學(xué)習(xí)四、五、六自然段

　　1漫山遍野、綠葉成陰的小島可真美。

　　2（1）看一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，他說(shuō)--（小鳥(niǎo)可喜歡這兒啦，誰(shuí)再來(lái)夸一夸。）

　　師：許多小鳥(niǎo)飛來(lái)了唧唧喳喳叫個(gè)不停，他們?cè)谡f(shuō)什么呢？（小鳥(niǎo)說(shuō)話的時(shí)候它多高興，多喜歡這兒呀�。┬▲B(niǎo)還說(shuō)？

　　生：自由發(fā)揮

　�。�2）瞧，又有誰(shuí)來(lái)了？生：小鹿，小象，小猴劃著船來(lái)了。（提醒次序，完整）

　　師：小鹿蹦上小島也夸這兒真好，小島好在哪兒呀，你也來(lái)做小鹿說(shuō)一說(shuō)。？小鹿還會(huì)說(shuō)什么？

　　師：小象一來(lái)到島上，他也樂(lè)壞了，一個(gè)勁地說(shuō)，你聽(tīng)到他說(shuō)什么了？

　　師：小猴跳上小島高興地說(shuō)，他會(huì)說(shuō)什么呀？

　　生；自由發(fā)揮（就把自己當(dāng)成小動(dòng)物直接說(shuō)）（注意提醒表情、語(yǔ)氣、聯(lián)系小動(dòng)物的生活習(xí)性展開(kāi)合理的聯(lián)想）

　　3小島的環(huán)境變美了，引來(lái)了這么多的`小動(dòng)物要住在這兒，好熱鬧呀。哎，我們來(lái)把小動(dòng)物們紛紛趕來(lái)的熱鬧景象表演一下吧？

　　可是上來(lái)表演就看不到屏幕上的臺(tái)詞了，所以要請(qǐng)小朋友先把小動(dòng)物們說(shuō)的話背出來(lái)。一邊背可以一邊配上表情，加上動(dòng)作。自編自演試一試。

　�。�1）生戴頭飾表演，師旁白

　　（2）引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)小熊很興奮，很熱情。

　　（3）再請(qǐng)第二組上臺(tái)表演，生齊旁白。（說(shuō)旁白的重要性）

　　五小結(jié)

　　1荒島變成了一個(gè)漫山遍野，綠葉成陰，動(dòng)物成群的地方，我想無(wú)論誰(shuí)去那兒都會(huì)夸這兒真好。（指名讀課題）加感嘆號(hào)，誰(shuí)真心喜歡這個(gè)美麗如畫的地方的，再來(lái)夸一夸？（指名讀，齊讀）

　　2小朋友拿起書，讓我們一起再來(lái)把這個(gè)有趣的故事讀一讀。

　　六書寫指導(dǎo)

　　小島的環(huán)境變美了，小朋友一定也想去那兒陪小熊玩吧，今天我們就學(xué)寫玩呀。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《這兒真好》2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字

　　2、感情朗讀課文

　　3、培養(yǎng)愛(ài)護(hù)大自然的美德，表達(dá)創(chuàng)造美好生活環(huán)境的美好愿望

　　20xx年5月6日第十二周星期二第一節(jié)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“穴”和角字頭，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、想象課文中的“這兒真好”的.內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

　　4、使學(xué)生知道創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境、建設(shè)可愛(ài)的綠色家園的重要。

　　教學(xué)過(guò)程：

　一、導(dǎo)入：

　　1、師板書課題。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。

　　3、讀了課題，你有什么問(wèn)題？師在題目上打上小問(wèn)號(hào)。

　　二、初讀課文。

　　1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、檢查自讀效果。

　�。�1）出示生字詞。（正音，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀）

　�。�2）將生字詞帶入課文中讀一讀，要求：讀得正確、流利。

　�。�3）課文中的長(zhǎng)句子能讀得正確、流利嗎？（出示長(zhǎng)句）

　　3、指名分段朗讀課文，師生共用評(píng)議。

　　4、再次練讀課文。

　　三、初步理解課文內(nèi)容

　　1、師范讀課文。

　　2、解答剛開(kāi)始上課時(shí)提的問(wèn)題：為什么這兒真好？

　　3、你們了解小熊住在一個(gè)什么地方嗎？

　　4、文章講了小熊什么事？

　　四、教學(xué)生字

　　1、鞏固生字字音。

　　2、教學(xué)新偏旁。

　　3、自學(xué)生字筆順表，記憶生字筆順。

　　4、反饋，檢查。

　　5、你有什么好辦法來(lái)記住這些生字呢？

　　6、指導(dǎo)寫字。

　　7、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。

　　五、小結(jié)

　　六、教學(xué)后記：“極”較難掌握。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《這兒真好》3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1，繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的生字

　　2，有感情的朗讀課文

　　3，通過(guò)了解小熊找到朋友的經(jīng)過(guò)，得出這兒真好來(lái)之不易，從而教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境.

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1，通過(guò)讀中感悟小熊找到朋友的過(guò)程，體會(huì)這兒真好.

　　2，學(xué)寫象字.

　　課前準(zhǔn)備：貼圖(小熊，小鳥(niǎo)，小鹿小象小猴)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

　　師：小朋友們，我們昨天學(xué)習(xí)了(指課題：齊讀：這兒真好)，交了不少詞寶寶朋友，現(xiàn)在我們來(lái)跟它們打個(gè)招乎吧！

　　出示：一座荒島高興極了孤零零漫山遍野綠葉成陰

　　開(kāi)火車讀指讀

　　2，指名分段讀課文(正確，流利即可)

　　師：

　　二，緊抓課題，練習(xí)說(shuō)話，品這兒真好(學(xué)習(xí)課文第四，五，六節(jié))

　　1，讀好課題

　　師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(指讀課題：這兒真好)誰(shuí)來(lái)讀讀課題這是課題，也是課文中的一句話，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這話是誰(shuí)說(shuō)的

　　根據(jù)學(xué)生的回答貼：小鳥(niǎo)小鹿小象小猴

　　能用一句話把這些動(dòng)物和課題連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎

　　(和)(都，一起)說(shuō)：這兒真好！

　　指名說(shuō)(兩位)

　　2，品味這兒真好

　　師：這么多小動(dòng)物都說(shuō)這兒真好，這兒是什么樣呢打開(kāi)課本好好讀讀，找找，看誰(shuí)找得準(zhǔn)(漫山遍野綠葉成陰)

　　生齊讀.指名讀，閉上眼睛讀

　　師：孩子們，你們的眼前出現(xiàn)了什么呢這兒有……有……有……(孩子們說(shuō)，老師簡(jiǎn)筆畫.)

　　師：說(shuō)得真好，無(wú)怪乎小動(dòng)物都說(shuō)：……指板書：這兒真好！

　　孩子們，現(xiàn)在你們就是這些小動(dòng)物們，來(lái)到這里，你會(huì)說(shuō)些什么呢同桌的互相說(shuō)說(shuō)

　　指名說(shuō)(我是小猴，這里的樹(shù)多高啊，我可以在……)

　　這么多朋友都喜歡這兒，小熊怎么樣的(板書：高興極了.)(指名讀：最后一節(jié).)

　　三，感受小熊的努力，品味這兒真好來(lái)之不易

　　1，感受荒島，品讀課文，體會(huì)小熊的`孤零零

　　師：孩子們，這兒這么美，又有這么多朋友，這兒原來(lái)就這么美嗎(不是，這兒是一座荒島)師簡(jiǎn)筆畫出一座荒島

　　你覺(jué)得這里怎樣(指名說(shuō))

　　師：是啊，住在這里的小熊會(huì)覺(jué)得怎樣呢(覺(jué)得孤單)你從哪里知道的

　　1)小熊感受到孤零零的，每天睡覺(jué)都?jí)粢?jiàn)和許多朋友在一起玩.(指名讀)

　　2)小熊連忙問(wèn)：云呀云，我怎樣才能找到朋友呢

　　2，讀出小熊的努力，品味這兒真好來(lái)之不易.

　　師：小熊這么想朋友，它是怎樣做的呢好好讀書找找.孩子們自由讀這句話，從這句話中，你仿佛看到了小熊怎么樣

　　小熊明白了，他在島上種呀種，種了許多小樹(shù)苗.

　　師：看，小熊的努力沒(méi)有白費(fèi)，師引讀：一年，兩年，……(生接：小樹(shù)苗長(zhǎng)大了，漫山遍野，綠葉成陰.)小島變美了，無(wú)怪乎小動(dòng)物們都會(huì)情不自禁地贊嘆：這兒真好！

　　四，總結(jié)全文，得出這兒真好

　　師：

　　孩子們，讓我們捧書把課文從頭到尾讀一遍，好好體會(huì)小熊用自己的雙手把荒島變得漫山遍野，綠葉成陰，從而找到朋友的過(guò)程，再細(xì)細(xì)想想這兒除了環(huán)境好，還有什么好呢

　　(孩子們讀到四五節(jié)時(shí)，把小動(dòng)物們的圖依次放進(jìn)簡(jiǎn)筆畫里)

　　(是呀，小熊不怕辛苦，天天種樹(shù)，把一座荒島變成了漫山遍野，綠葉成陰的綠島，得到了許多朋友.說(shuō)得好(這美好的環(huán)境是小熊通過(guò)……(勞動(dòng))創(chuàng)造出來(lái)的呀！)

　　五，學(xué)習(xí)生字象.

　　1，學(xué)習(xí)象

　　師：小熊通過(guò)自己的勞動(dòng)讓小島變得美麗，讓自己有了很多朋友.看，它正和朋友們?cè)诖髽?shù)下開(kāi)心地玩呢！看看這些朋友中誰(shuí)的個(gè)頭最大

　　(小象)我們來(lái)學(xué)象這個(gè)字吧.

　　(1)讀：后鼻音三拼音節(jié)

　　(2)怎么記學(xué)習(xí)：撇刀頭.引導(dǎo)兒歌記憶：撇刀頭下一扁口，一撇穿口過(guò)，彎勾里面兩小撇，一撇一捺在外頭.

　　(3)寫：范寫，生寫.

　　師：好現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們打開(kāi)《習(xí)字冊(cè)》寫好本課的生字吧.

　　學(xué)生完成作業(yè).

　　板書：(一座荒島)小熊圖一

　　這兒真好！孤零零

　　高興極了

　　(簡(jiǎn)筆畫)漫山遍野綠葉成陰

　　小鳥(niǎo)圖小猴圖

　　小鹿圖熊圖二小象圖

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《這兒真好》4

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小熊是怎樣找到朋友的。

　　２.讀懂課文，知道“這兒”好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備課件生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程一.導(dǎo)入

　　1.今天老師要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)16課，齊讀課題.

　　2.這些生字你還認(rèn)識(shí)嗎？

　　出示：一座荒島天空夢(mèng)見(jiàn)高興極了小猴

　　說(shuō)話連忙不停地小象明白

　　指名讀齊讀

　　二．學(xué)文

　　1.（1）有一只小熊生活在一座小島上，看課件，這是一座怎樣的島？

　　這是一座荒島，你能不能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)？出示：這是一座荒島，島上沒(méi)有，沒(méi)有，只　。指名說(shuō)

　　（2）假如你一個(gè)人生活在這座荒島上，感覺(jué)怎樣？相機(jī)出示：孤零零

　　師：孤獨(dú)的小熊，你會(huì)想些什么？

　�。�3）有誰(shuí)來(lái)做做小熊，把你的感受用朗讀表達(dá)出來(lái)。生練讀，指名讀，評(píng)讀。

　　2.(1)這時(shí)，天邊飄過(guò)來(lái)一朵云，小熊看到了，連忙問(wèn)，指名讀，指導(dǎo)朗讀

　　師：小熊多著急呀，書上用了哪個(gè)詞表達(dá)了它急切的心情？

　�。�2）引讀：云兒不說(shuō)話——，小熊————，小熊明白了什么？

　　（3）小熊明白了云兒的意思，它是怎么做的？輕聲讀第3小節(jié)，你讀懂了什么？相機(jī)：從哪些地方可以看出小熊種得很辛苦？

　　指導(dǎo)朗讀

　�。�4）一年，兩年，現(xiàn)在的小島是怎樣的？讀課文，交流。

　　看圖，想象一下，小島上還會(huì)有些什么？

　　此時(shí)此刻，你想對(duì)這座美麗的小島說(shuō)些什么？

　　師：是呀，看到這么美的小島，老師也想說(shuō)：這兒真好（指課題，加�。�

　　3.“這兒真好”還有誰(shuí)也這么說(shuō)？生自讀4---6小節(jié)

　�。�1）

　　小鳥(niǎo)這么說(shuō)，你來(lái)演一演小鳥(niǎo)，指小鳥(niǎo)的話。相機(jī)：小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你看到這么美的小島，心情怎樣？如果能配上表情和動(dòng)作就更好了，指名表演讀

　　（2）小鹿、小象、小猴也這么說(shuō)。誰(shuí)來(lái)演一演？

　�。�3）除了它們，還有誰(shuí)來(lái)了，它是怎么說(shuō)的'？四人一組討論說(shuō)

　　用上：啊，這兒真好！，我就住在這兒吧！

　　4.小猴，小象，小鴨，這么多的朋友都來(lái)了，小熊高興極了，連聲說(shuō)——引讀

　　5.（圖片對(duì)照）在小熊的辛勤勞動(dòng)下，昔日的荒島現(xiàn)在成了綠葉成陰，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的綠島，小熊也找到了朋友。學(xué)到這兒，老師有個(gè)問(wèn)題，找朋友和種樹(shù)有什么關(guān)系呢？

　　6.齊讀全文。想象說(shuō)話：小朋友，你們想不想到這座小島上去安家落戶？你會(huì)怎樣把自己的家園打扮得更美呢？

　　三、寫字指導(dǎo)

　　1.出示：連忙指名讀，齊讀

　　2.你有什么好方法記住它？

　　3.師范寫，生描紅，仿影，臨寫。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《這兒真好》5

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、以故事引入：一座小小的荒島上住著一只小熊。小熊感到孤零零的，假如你是小熊，你這時(shí)最想做什么？............正所謂日有所思，夜有所夢(mèng)。小熊每天睡覺(jué)都?jí)粢?jiàn)和許多朋友在一起玩。

　　二、1、（課前準(zhǔn)備好頭飾：白云、小樹(shù)5-6棵、小鳥(niǎo)、小鹿、小猴）老師邊復(fù)述課文內(nèi)容學(xué)生邊帶著頭飾出場(chǎng)演繹小熊夢(mèng)中的意境，這樣就把學(xué)生引入了課文的意境中。

　　2、組來(lái)模仿剛才的表演來(lái)扮演課本劇。這樣寓學(xué)于樂(lè)，學(xué)生在不知不覺(jué)中就熟悉了課文的內(nèi)容了。

　　3、組表演，由學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng)哪一組表演得最好。

　　4、老師范讀課文、學(xué)生表演讀。

　　5、討論：為什么小鳥(niǎo)、小鹿、小猴它們都說(shuō)，這兒真好！

　　三、教學(xué)生字詞

　　四、抄寫生字詞

　　五、背書

　　教學(xué)后記：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)了本課生字，理解了由生字組成的'詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁部首。

　　3、課文較長(zhǎng)，學(xué)生較難在堂上讀熟，課后需鞏固。理解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，學(xué)生學(xué)會(huì)了從小要懂得保護(hù)環(huán)境。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《這兒真好》6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，并能正確認(rèn)讀由這些生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、初步了解課文內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文。

　　3、正確書寫“座、空、連、忙”等4個(gè)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、出示“荒島圖”。

　　這幅圖上畫的是什么？在這座島上你能看到什么？你覺(jué)得這個(gè)島怎么樣？

　　2、這是一座荒島，上面光禿禿的，四周都是海水。在這座荒島上，住著一只小熊,（貼上小熊圖）。

　　小朋友想一想，小熊一個(gè)人生活在這個(gè)小島上，他的心里會(huì)感到怎樣呢？學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)“孤零零”。

　　3、今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小熊的故事。第15課《這兒真好》�？蠢蠋煱鍟�課題。齊讀課題。

　�。ㄕn題的揭示是有創(chuàng)意的。創(chuàng)設(shè)了情景，然后揭示題目，有利于激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　過(guò)渡：原來(lái)這個(gè)小島很荒涼，后來(lái)變得怎么樣了呢？認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文。

　　1、范讀。

　　2、提問(wèn)。

　　后來(lái)，小島變得怎么樣了？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。出示“漫山遍野，綠樹(shù)成陰”的圖畫。教學(xué)這兩個(gè)詞語(yǔ)。

　　3、“這兒真好”。這句話是誰(shuí)說(shuō)的？出示小動(dòng)物們的圖。

　　4、再讀課題。

　　5、小結(jié)。

　　這個(gè)小島在小熊的努力下，變得多么美麗��！小動(dòng)物們都來(lái)到了這里，居住下來(lái)，和小熊成為好朋友。小熊再也不會(huì)感到孤零零了。

　�。ㄕ�體感知課文的目標(biāo)很明確，而且是有步驟的，符合低年級(jí)小朋友的特點(diǎn)。感知的目標(biāo)不能太大，也不能太多。）

　　三、學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、借助拼音把課文讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊對(duì)照田字格在課文中找出生字，并且圈出來(lái)，多讀讀，讀準(zhǔn)確。

　�。ㄗ屝∨笥炎詫W(xué)，不僅符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，而且也是完全可能的.。應(yīng)該讓小朋友自學(xué)。）

　　2、檢查自讀情況。

　�。�1）同桌幫助。把生字讀給旁邊的小朋友聽(tīng)聽(tīng)，互相提提意見(jiàn)。

　�。ㄟ@也很好，充分調(diào)動(dòng)小朋友的積極性。）

　�。�2）出示生字卡片。

　　請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀一讀。

　�。�3）出示詞語(yǔ)：

　　一座荒島孤零零夢(mèng)見(jiàn)連忙飄來(lái)飄去兩年漫山遍野綠葉成陰高興極了劃著船不停地

　�、匍_(kāi)火車讀一讀。

　�、邶R讀。

　�。ㄗ趾驮~語(yǔ)的教學(xué)的形式有變化，而且有層次。）

　　四、練讀課文。

【小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《這兒真好》】相關(guān)文章：

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《這兒真好》08-20

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)《這兒真好》說(shuō)課稿08-24

《這兒真好》的教案與反思08-15

15《這兒真好》08-15

《這兒真好》 之一08-15

這兒真好(網(wǎng)友來(lái)稿)08-15

這兒真好說(shuō)課稿08-24

《這兒真好》教學(xué)反思03-03

《這兒真好》教學(xué)反思08-19