小學一年級語文教案《好學的爸爸》2篇【合集】
作為一名教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的小學一年級語文教案《好學的爸爸》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學一年級語文教案《好學的爸爸》1
課堂上，我和學生一起回想自己家中有哪些東西需要充電，學生眼睛一亮：“媽媽的手機、電動車沒有電了，就要用充電器充電了。”
“那文中的爸爸是不是也缺電呢？”
幽默的話語惹得孩子哄堂大笑。
“那爸爸是缺什么？到課文里去找找�！�
“爸爸只會電腦打字，還不會上網(wǎng)、制圖……”
“爸爸電腦知識很少”
“爸爸需要更多的電腦知識�！�
“爸爸在充電，就是再學習，再學習電腦上的上網(wǎng)、制圖、計算……”
“爸爸充電就是充知識，充智慧呀！”
學生的答案真是精彩紛呈，有誰比孩子更聰明，能想到這么豐富的答案呀！看來對學生的認識也需要充電的呀！
突然想到朱永新教授在詮釋如何做新教育時關于一鍋石頭湯的描述，好像也是基于對人性的正確認識。石頭湯的美味到底來自哪里——是來自佐料，更是來自參與者投身者的自我奉獻，我想。你找一盒火柴，我拾一點柴火，你找一口鍋，我取一瓢水，你投顆石頭，我灑粒鹽巴，你添絲味精，我放數(shù)根蔥，最終熬成的美味源于石頭湯固有的.美味，但更多的一定是來自每一位參與者最自我投入的精神自足。
小學一年級語文教案《好學的爸爸》2
一、教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，學習“爸爸”的好學精神。
二、教學重難點：
培養(yǎng)學生的想象力，激勵學生努力學習，熱愛科學。
指導學生朗讀和識字、寫字。
三、教學準ax備： 教學軟件
生字卡片
四、教學時間： 三教時
第一課時
一、揭示課題，談話導入
1、板書課題：好學的爸爸。
2、講“好學”的“好”是一個多音字,“喜愛”的年意思。問：“好學”是什么意思？齊讀課文。
3、“好學的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰？
過渡：爸爸怎么好學呢？讓我們來學習課文。
二、初讀指導
1、自由讀課文。
要求：
�。�1）畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。
（2）標出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內容？
學生自讀。
2、檢查學生自讀情況。
（1）這篇課文主要寫了哪些內容？
�、侔职趾芎脤W，每天晚上“充電”。（第一自然段）
�、诎职稚蠘I(yè)余電腦培訓半電腦。（第二到六自然段）
③爸爸現(xiàn)在是電腦高手。（第七自然段）
�。�2）分部分指名朗讀并提出生字詞
�。�3）引導理解部分生字詞的意思，重點講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資料”。
3、鞏固生字詞。
�。�1）出示生字詞卡片，指名認讀
�。�2）自主學習記住字形，交流記憶字形的方法。教學新的偏旁并結合學生發(fā)言小結記住字形的方法。
三、作業(yè)。
1、讀讀、寫寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文，想一想哪些句子是寫爸爸好學的。
第二課時
一、復習檢查
1、指名學生上講臺讀生字詞卡片，讀一個放一個
2、先猜字謎后寫字：
二、精讀訓練
1、自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。
2、學生提出問題估計較多，教者可梳理出以下幾個：
�。�1）“充電”就是“再學習”的意思嗎？三個“充電”為什么有兩種標點符號？
（2）《好學的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學的？
�。�3）什么叫“業(yè)余電腦培訓班”？
�。�4）“上網(wǎng)啦，制圖啦……”這后面的六個點是什么意思？
學生繼續(xù)讀書，開展自由討論。下面的內容視學生理解程度有選擇地講解。
問題：①什么叫充電？②爸爸為什么要充電？③業(yè)余指工作時間以外。④“……”叫省略號，表示不需要全部說出來。
3、揭示練習題。
�。�1）下面兩句話，還可以怎么說？
�、倌悴皇窃缇蜁陔娔X上打字了嗎？
�、谶@還不簡單！
�。�2）讀下面的兩組句子，說說有什么不同。
�、俟鈺蜃质遣粔虻摹９鈺蜃质沁h遠不夠的.。
�、诎职职盐乙业馁Y料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標點得飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。
�。�3）學生再次讀書，開展討論交流，指名當眾回答，師生共同評述后教師小結。
三、作業(yè)
1、填空：我的爸爸很（ �。睿ā 。ā 。┏裕ā 。┩恚ā 。�，（ �。⿰A著包往外走。
2、有感情地朗讀課文。
第三課時
一、復習檢查
1、用下列生字擴詞：好近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)
2、指名有感情地朗讀課文。
二、朗讀指導
1、出示下列句子。
�。�1）爸爸說：“充電就是再學習呀�！�
�。�2）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”
�。�3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”
�。�4）“這還不簡單！”
2、各自練習朗讀，認為自己讀得最好的，進步最大的小朋友，請大膽舉手要求朗讀。
3、學生讀后，請他們說說自己的體會。教師小結。
4、學生繼續(xù)體會、朗讀，指名朗讀全文，評議。
三、寫字指導
1、怎樣才能把下面這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。
2、學生發(fā)言后，教師小結。
業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆�！皹I(yè)”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側，第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側點，第四筆是撇點。
完、學：給關鍵筆畫定好位�！巴辍钡牡谝还P、“學”第二筆要寫在豎中線上。
爸：上下結構�！案浮弊诸^，張開的幅度要比寫獨體字時大些，以便覆蓋住下面的巴。
四、作業(yè)。
1、練習寫生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
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