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小學語文教案：練習1
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小學語文教案：練習1，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學語文教案：練習11
教學要求：
1、學用字詞句：背誦簡稱歌，并理解帶有簡稱的句子。
2、寫好帶有捺畫的鋼筆字。
3、讀讀背背成語和古詩《夏日田園雜興》。
4、口語交際——聊聊春節(jié)。
5、學寫毛筆字——基本筆畫“橫撇”和“撇點”。
第一課時
教學目標：
1、綜合地學習字詞句。在弄清我國各省、市、自治區(qū)的基礎上背誦簡稱歌，并理解帶有簡稱的句子。
2、學寫鋼筆字。
教學重點、難點：
重點：理解帶有簡稱的句子
難點：背誦簡稱的句子。
教學準備：
中國地圖、拼圖。
教學過程：
一、教學第一題：學用字詞句。
1、第一部分。
（1）出示中國地圖，幫助學生對中國地圖有一個整體的認識，中國地圖像一只傲然挺立的雄雞。
�。�2）借助地圖了解我國有34個省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)，知道北京、上海、天津和重慶是直轄市，新疆、西藏、廣西、寧夏和內蒙古是五個少數民族自治區(qū)，香港、澳門是特別行政區(qū)。
（3）讓學生了解直轄市是中央直接領導的城市，自治區(qū)是少數民族聚居的區(qū)域，相當于省一級的民族自治地方。
�。�4）學生說說自己知道的省、市自治區(qū)的簡稱，老師把簡稱出示在相應的省份上。
�。�5）玩拼圖，進一步熟悉中國各省市自治區(qū)直轄市。
�。�6）找朋友游戲，鞏固學生對簡稱和相應城市的了解。
2、第二部分。
（1）老師出示句子，學生邊讀邊想：通過學習你有哪些內容原來
不理解的現在理解了？
組織學生交流，進一步鞏固對簡稱所代表的含義的認識，并大體知曉我國幾大地方戲的名稱。
�。�2）師生共同交流運用簡稱的詞句，如：黔驢技窮、京津、滇藏等鐵路。
�。�3）老師啟發(fā)學生留心觀察、記錄簡稱在日常生活中的使用。
二、教學第二題：學寫鋼筆字。
1、審題。
（1）指名讀題。
�。�2）講清本題的要求。
2、老師指導。
（1）出示卡片，齊讀“遮、越、處”。
�。�2）指導觀察：這三個字在書寫時，你認為有哪些地方應該要提醒大家注意的。指名說。
（3）教師在黑板上的田字格里范寫，學生自己觀察，重點注意強調寫好這幾個字的捺。
3、練習。
（1）學生練習描紅，仿影。要求：邊寫邊想為什么原來捺要寫成長捺并更陡。
�。�2）指名學生說說自己的想法。
�。�3）教師小結：“遮”字一捺走勢平緩，是為了讓下面的長捺托住，使字體緊湊好看�！霸健弊值囊晦啵取罢凇弊忠感�，寫起來就好看�！疤帯弊值囊晦喔�，是為了讓并讓下面的捺托住，使字體美觀。
4、反饋：展示學生寫得好的作品，進行表揚，指出學生中存在的問題，進行糾正。
三、作業(yè)：寫鋼筆字。
第二課時
教學目標：
1、學習八個表示世界萬物十分復雜，處于不斷變化之中的成語。
2、學習《夏日田園雜興》這首古詩，讓學生了解夏日農家晝夜耕織的忙碌和兒童學種瓜的有趣情景。
教學重點、難點：
重點：理解八個表示世界萬物十分復雜的成語。
難點：懂得欣賞鄉(xiāng)村有趣的情景。
教學過程：
一、教學第三題。
1、審題：指名讀題目，弄清題目要求。
2、教學第一部分。
�。�1）出示八個成語。
�。�2）學生自由讀，不認識的字可查字典或請教老師、同學。
�。�3）指名讀成語，請小老師領讀。
�。�4）老師范讀。（學生體會每排兩個成語的意思。）
（5）同桌交流成語的大概意思。
�。�6）學生說說成語的意思，老師糾正意思。
風云變幻：像風云把樣變動不定。比喻事物變化復雜和局勢動蕩不安。
氣象萬千：形容景色和事物多種多樣，富于變化。
白云蒼狗：天上的浮云像白衣裳，頃刻間又變成了像黑狗。比喻世事的變化無常。
飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。
�。�7）練習：自由讀，同桌互相練背。
�。�8）反饋：指名試背，集體背誦。
3、教學第二部分。
（1）自由朗讀《夏日田園雜興》（其七）內容，要求讀準字音，讀通句子。
�。�2）老師范讀，學生邊聽邊體會詩意。
�。�3）指名讀，思考：你讀懂了什么？
�。�4）指出自己不理解的地方，其他同學幫助解答。
�。�5）借助圖畫，學生嘗試體會詩的大致意思與表現的情趣。
�。�6）老師小結：宋代詩人范成大用通俗的語言描繪了夏日農家晝夜耕種織布的忙碌景象，兒童不會幫助耕種織布，卻在樹陰下學種瓜的有趣情景。
�。�7）在學生了解詩意的基礎上，熟讀背誦。
�。�8）練習：學生自由讀，同桌練習背誦。
（9）反饋：檢查朗讀和背誦情況。
4、積累
（1）收集有關描寫自然界變化的成語。
�。�2）學生自己結合中華經典誦讀，背誦其他《夏日田園雜興》的詩，不斷積累。
第三課時
教學目標：
1、進行口語交際訓練：聊聊春節(jié)。讓學生懂得語文學習和社會生活是融為一體的。
2、學寫毛筆字。
教學重點、難點：
重點：培養(yǎng)學生的交際能力。
難點：說話訓練。
教學準備：
收集有關春節(jié)的資料。
教學過程：
一、教學第四題。
�。ㄒ唬⿲忣}。
1、讀題目，說一說題目的'幾個要求。
2、老師進一步明確本次口語交際的要求。
（二）指導。
1、談話導入，今年的春節(jié)你是怎么過的？你知道過春節(jié)時，我們這里有什么習俗嗎？今天我么就一起來聊聊。
2、出示口語交際的題目——聊聊春節(jié)。
3、交流指導。
師生在教學過程中應以聊天的形式進行口語交際，以一個放松的心態(tài)進行口語交際。
�。�1）結合書上的五幅插圖，引導學生觀察，回憶春節(jié)期間美好的生活，激發(fā)學生說話的欲望。
�。�2）交流時說話的聲音要響亮，舉止要大方。
�。ㄈ┚毩�。
學生先分小組介紹自己了解的春節(jié)習俗，老師巡視。
1、老師問：誰愿意上臺說說春節(jié)習俗？
3、學生上臺演示。
�。�1）學生先自己說。
�。�2）看書上的插圖說。
�。ㄙN春聯、全家觀看“春節(jié)聯歡會”、舞龍燈、吃年夜飯、給老人拜年）
4、老師對學生在交流中的表現給予點評。
5、學生交流自己所知道的外地人過春節(jié)的習俗。說話要有次序，努力把話說清楚，同時要把人物的表情、動作說具體，力求把話說生動，還要把自己的感受說出來。
二、學寫毛筆字。
1、今天我們學習“橫撇”和“撇點”的寫法。
2、老師書寫橫撇，并指導運筆方法：注意拐彎處的提筆與頓筆，橫要短，撇要長而舒展。點撇注意起筆時要頓筆，收筆時回鋒，到折處主要用的是筆鋒，以提筆為主。
3、學生練習書寫。
4、老師書寫點撇注意起筆時要頓筆，收筆時回鋒，到折處主要用的是筆鋒，以提筆為主。還要注意撇與點的長短與傾斜度。
5、學生練習書寫“夕”與“女”。
小學語文教案：練習12
教學目標：
1．按筆順寫字。
2．學用字詞句：認真讀詞語和描紅；制作課程表；給句子加標點，再分角色朗讀。
3．讀讀背背：讀背成語，讀背古詩。
4．寫鉛筆字，認識先橫后豎的筆順規(guī)則。
5．口語交際：說說我的家
教學時間：
四課時。
20xx年2月26日第二周星期三第一節(jié)
教學過程：
第一課時
一、教學”認清筆順“
1．審題。
�。�1）引導學生看題目要求，聽老師范讀。學生齊讀一遍。
（2）組織討論：這道題可以怎樣去完成？
（3）老師小結，明確要求：讀準每一個字音自學筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫字。
2．學生自學，教師行間巡視，個別輔導。
�。�1）各自輕讀，書空筆順。
�。�2）同桌交流說筆順。
3．指導。
�。�1）指名認讀生字，并書空筆順，相機糾正。
�。�2）質疑：哪幾個字的`筆順你覺得很難記，需要多練。相機出示生字（視學生的具體情況而定）
�。�3）強化記憶板書下來的生字的筆順。
（4）同桌互相抽查筆順容易錯的字。
�。�5）教師小結。
4．練習。
�。�1）強調保持正確的寫字姿勢。
�。�2）學生按筆順寫字一遍，教師個別輔導。
5．反饋。
展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生。
二、教學”寫好鉛筆字“
1．審題。
�。�1）練讀題目。
�。�2）引導與上題比較，明確寫字要求。
2．弄清筆順，練習描紅。
�。�1）認讀生字。
�。�2）提名說筆順，教師同步師范描紅。
�。�3）強調描紅要求與寫字姿勢。
（4）學生完成描紅練習，師個別輔導。
3．點撥筆順規(guī)則，仿影體會。
�。�1）師生談話，引導學生發(fā)現筆順規(guī)則——先橫后豎。
（2）學生仿影體會。
4．指導臨寫。
�。�1）出示”干“，提醒學生注意”干“的第二筆橫較長。
（2）教師在田字格中范寫”干“。
�。�3）學生練習寫一個”干“。
�。�4）按上面的步驟和方法，指導學生學寫”羊“和”草“。
�。�5）反饋。
小學語文教案：練習13
☆ 教學目標
1．學習部首查字法，掌握根據不同情況提取部首的方法。
2．培養(yǎng)學生遇到不認識、不理解的字詞能通過查字典來解決的能力。
3．培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典、主動識字的好習慣。
☆ 教學重難點
重點：學會部首查字法，掌握提取部首的方法。
難點：會從一個字的多個義項中選擇正確的義項。
☆ 教學準備
�、倍嗝襟w課件。
⑴動畫卡通猴。
⑵填表。（見教材）
�、墙Y合句子給小猴講講生字的意思。（見教材。）
�、裁拷M一張作業(yè)紙，作業(yè)內容如下所示：
要查的字部首除部首外幾畫讀音意思喉嚨盛滿背著囤里
�、趁咳艘槐咀值洹�
☆設計思路
兒童是用圖畫、色彩、聲音來思維的。多媒體課件的運用能把學生帶到“伊佃園”中，讓學生在良好的情境氛圍中積極思考、樂于動手、善于合作、勇于創(chuàng)新。本課教學中卡通猴與小朋友交朋友、請小朋友解決難題等一系列情境創(chuàng)設無疑為學生積極主動地學習提供了良好的動力支持。
《語文新課程標準》指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。“部首查字法”是學生首次接觸的知識實踐能力，在教師示范引導的基礎上上，指導學生在積極主動的實踐探究過程中，逐步掌握基本知識，勇于觸摸知識盲點，在心與心的碰撞中不斷體驗成功的歡樂。知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三維教學目標得到有效落實。
☆ 教學過程設計理念
一、激趣揭題
�、苯處熂で榻榻B。（多媒體出示卡通猴畫面。）
小朋友，你們認識他嗎？
他聰明又好學，可喜歡讀書了，因此大家又叫他博士猴。
�、矂赢媽�。
小朋友，很高興認識你們。昨天，我借了一本童話書，里面遇到好幾個字不認識，（出示“腔、糧、酣、敲”。）這些字的上面又沒注音，真是急死我了。你們能幫幫我的忙嗎？
�、辰沂菊n題。
要想幫小猴解決這個難題，我們只有學會一種新的查字典的方法——部首查字法。
二、學習新知
1．掌握提取部首的方法。
⑴學習對話。
�、賹W生自讀對話內容。
�、趲熒纸巧首x。
⑵領悟方法。
學生交流師生對話的主要內容——提取部首的兩個知識點。
①一個字中哪部分是部首就到哪個部首里去查。
②如果一個字的兩個部分都是部首，就按照取左不取右，取上不取下，取外不取內的方法來提取部首。
�、欠答伨毩�。
出示“葦、取、困”，讓學生找出它們的部首并說明理由。
2．學習用部首查字法查找漢字。
卡通猴：我的難題就要解決了，我們快來找一找吧！
⑴教師示范。重點指出用部首查字法查字時，在檢字表中找到要找的部首項，然后在相應的筆畫數中就可找到我們要查的字的頁碼了。
�、茖W生練習，完成書上的表格。
�、羌w交流。
3．學習選擇正確義項。
卡通猴：字是認識了，可我還不懂得它們的意思，你們能給我講講嗎？
(1)教師講解示范：（通過教師講解讓學生明白一個字往往有幾個義項，必須根據這個字所在的詞語或句子的意思從字典上找出正確的義項。）
(2)學生實踐練習。（人人動手查字典，同桌共同討論生字的意思。）
(3)全班交流。
三、鞏固拓展
1．小組合作填寫作業(yè)紙。
2．全班交流。
3．評出優(yōu)勝小組。
四、課外延伸
卡通猴：小朋友真了不起！通過今天的.學習我們又學會了一種新的本領——部首查字法。大家以后遇到不認識或不理解的字可要勤查字典哦！這樣，我們可以看更多的書、讀更多的報、學更多的知識了。洛克說：“兒童學習任何事情的最合適時機是他們興致高，心里想做的時候�！迸d趣是最好的老師，良好的興趣是學生學習的內驅力，這樣的學習才會最有效，最主動。一上課，教師就采用學生最喜愛的卡通畫與大家見面的方式明確了本堂課的學習任務，使學生無負擔地、很樂意地投入到新知識學習中，且表現得興致盎然。
《語文新課程標準》指出：學生是語文學習的主人。語文教學應注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。課堂上，教師摒棄繁瑣的說教，還學生學習的主體地位，讓學生通過多種形式對話朗讀，暢談學習收獲，感知提取部首的基本方法。
傳授正確的學習方法可以使學生在最短的時間內取得最大的收效。部首查字法是學生以前未涉及的知識領域，教師有必要向學生示范講解。另外，學生練習、同桌合作練習的方式都給了學生實踐鍛煉的機會，體現了語文教學的實踐性本質。
這一環(huán)節(jié)的設計，補充了教材中沒涉及到的訓練內容，如：“盛”上下結構、多音字，“囤”全包圍結構，它不僅讓學生鞏固了從各種結構的字中提取部首的方法，更讓學生探究了一個了有多個讀音時該選哪個讀音的方法，拓展了學生學習的知識面，增強了學生實踐應用的能力。同時，小組競爭的練習方式培養(yǎng)了學生團結協作的集體主義精神。
小學語文教案：練習14
1、弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎上背誦簡稱歌，理解帶有簡稱的句子。
2、書寫時注意寫好捺畫，并鞏固筆順規(guī)則。
3、熟記8個成語和記誦古詩《夏日田園雜興》。
4、引導學生進行口語交際：一是讓學生想說，二是讓學生會說。
5、練習兩個筆畫及含有這兩個筆畫（橫撇、撇點）的字。
教學重、難點：弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎上背誦簡稱歌，理解帶有簡稱的句子。啟發(fā)學生留心觀察、記錄簡稱在日常生活中的使用。指導學生熟讀成誦，大致體會成語。
教學時間：3課時。
教學過程：
第一課時
一、熟記并背誦簡稱歌。
1、出示中國地圖。
幫助學生對中國地圖有一個整體認識，即中國地圖像一只傲然挺立的雄雞。
2、接著，借助地圖了解我國有34個省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)。
直轄市：北京、上海、天津和重慶
少數民族自治區(qū)：新疆、西藏、廣西、寧夏和內蒙古
特別行政區(qū)：香港、澳門
3、了解有關內容
直轄市是由中央直接領導的城市，自治區(qū)是少數民族聚居的區(qū)域，是相當于省一級的民族自治區(qū)地方。
4、學生說說自己知道的簡稱。
5、熟記并背誦簡稱歌。
6、找朋友游戲。鞏固對簡稱與省、市、自治區(qū)名稱之間對應關系的了解。
二、理解有關各省、市、自治區(qū)的句子。
1、出示句子。啟發(fā)學生邊讀邊想：通過剛才的學習，哪些原本不理解的內容現在理解了？
2、交流。
3、鞏固對簡稱所代表的含義的認識，初步知曉我國幾大地方戲的名稱。小結：恰當地運用簡稱能使語言表述更簡潔。
4、運用簡稱的詞句。（留心觀察、記錄簡稱在日常生活中使用）如：黔驢技窮、湘江、滇池、京滬鐵路等。
第二課時
一、寫好鋼筆字
1、看看寫的字。（“遮、越、處”三個字）要注意什么？
2、討論要注意的地方。
3、引導學生仔細觀察三個字的捺畫的不同走勢。正確把握三個字的捺畫起筆走勢�！罢凇弊忠晦嘧邉萜骄彛弧霸健弊忠晦啾取罢凇倍�；“處”字一捺更陡。
4、知道學生認真、仔細、規(guī)范地描紅、仿寫。
5、注意寫字姿勢。
二、讀讀背背。
1、熟記8個成語。
�。�1）結合第一單元的課文，《廬山的云霧》加以理解
�。�2）指導記憶。
2、背誦《夏日田園雜興》（其七）
�。�1）介紹：范成大寫了一組《夏日田園雜興》，今天學習《夏日田園雜興》（其七）。
�。�2）引導學生看圖，并借助圖畫讀讀古詩。（大致體會詩的意思與表現的情趣）
（3）小結：全詩用通俗的語言描繪了夏日農家晝耕也織的忙碌景象和兒童不會幫助織布，卻在樹下學種瓜的有趣情景。
�。�4）指導學生熟讀背誦。
（5）搜集其他《夏日田園雜興》進行積累誦讀。
第三課時
一、口語交際
聊聊春節(jié)
1、設問導入：今年的春節(jié)，你是怎么過的？你知過春節(jié)時，咱們這兒有什么習俗嗎？今天咱們一起來聊聊春節(jié)。
2、出示題目：聊聊春節(jié)
3、借助插圖（貼春聯、全家觀看“春節(jié)聯歡晚會”、舞龍燈、吃年夜飯、給老人拜年……）勾起回憶。
4、交流本地春節(jié)的'習俗，也可交流其他地方過春節(jié)的習俗。
5、自由練說、同桌練說、全班交流。
6、指名說。
二、學寫毛筆字（略）
1、出示中國地圖。
幫助學生對中國地圖有一個整體認識，即中國地圖像一只傲然挺立的雄雞。
2、接著，借助地圖了解我國有34個省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)。
直轄市：北京、上海、天津和重慶
少數民族自治區(qū)：新疆、西藏、廣西、寧夏和內蒙古
特別行政區(qū)：香港、澳門
3、了解有關內容：直轄市是由中央直接領導的城市，自治區(qū)是少數民族聚居的區(qū)域，是相當于省一級的民族自治區(qū)地方。
4、學生說說自己知道的簡稱。
5、熟記并背誦簡稱歌。
6、找朋友游戲。鞏固對簡稱與省、市、自治區(qū)名稱之間對應關系的了解。
蘇霍姆林斯基說過：“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起學生特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。”
覃老師在教學中首先樹立學生的主體觀念，增強學生參與意識，一開始就出示了中國地圖，激起學生的興趣，以啟發(fā)引導學生自己去學，主動去學，產生自我肯定的樂趣，把學習看成是自己的一種尋求愉快的增能活動，而不是教師在讓自己學，進而培養(yǎng)學生成為學習上自立的人。
小學語文教案：練習15
教學目標:
1、能熟練地拼讀音節(jié)，正確地書寫漢字;會用部首查字法，并能從字典中選擇合適的字義。
2、能照樣子搭配詞語;按要求補寫句子;會根據現有的語言材料用這樣連句。
3、知道逗號、句號、問號、嘆號及頓號的作用，能正確使用標點符號。
教學重點、難點:
教學重點：會用部首查字法，正確使用標點
教學難點：從字典中選擇合適的.字義
課時安排: 2 課時
第 1 課時
教學時間:20 年 月 日
教學目標:第1----3題
教學重點、難點:
教學重點：部首查字法
教學難點：據詞定義
教學準備:小黑板
教學過程:
1、學習第1題
(1)讀題目，明確本題的要求：先讀準拼音，再寫字。
(2)學生書寫
(3)校對：新型 峽谷 街景 自豪 牧場 便宜 旅游 渾身
2、學習第2題
(1)復習單元提示中講的部首查字法的基本步驟。
(2)師生共同查洲字
(3)學生獨立完成其余的字
(4)校對
(5)鞏固補充練習
要查的字查什么部首部首有幾畫除部首外還有幾畫字的意思
自豪
悠閑
速度
發(fā)展
3、學習第3題
(1)讀例題，懂得齊聲后面跟動詞，增添后面跟名詞
(2)口答后書面完成
(3)補充練習
發(fā)展 總結 利用
板書設計:作業(yè)題
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