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初中七年級語文教案《為你打開一扇門》

時間：2024-04-24 18:47:48 初中語文教案我要投稿

初中七年級語文教案《為你打開一扇門》

　　作為一名教職工，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的初中七年級語文教案《為你打開一扇門》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中七年級語文教案《為你打開一扇門》

初中七年級語文教案《為你打開一扇門》1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文深入淺出、生動形象闡述道理的方法。

　　2．學(xué)習(xí)并掌握豐富多彩的語匯和比喻、擬人等修辭方法。

　　3．認識閱讀文學(xué)作品的重大意義，萌生閱讀文學(xué)作品的興趣。

　　【教學(xué)重難點】

　　1．體會優(yōu)美豐富的語言，感受作者筆下的文字的魅力。通過朗讀、欣賞等形式，把讀者帶入美麗如畫的文學(xué)氛圍中，品味豐富多彩的語匯，欣賞生動的修辭運用，讓學(xué)生真切地感受到步入文學(xué)的殿堂該是一件多么快樂的事情！

　　2．理解打開文學(xué)之門的重要性。優(yōu)秀文學(xué)作品，是時代千姿百態(tài)的社會風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，更是時代的精神和情感的結(jié)晶。門外與門內(nèi)的風(fēng)景大相徑庭。打開文學(xué)之門，我們不僅可以領(lǐng)略時代精神，更可以受到熏染，通過閱讀使我們的生活變得更加精彩。

　　【課時安排】二課時

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　�。ㄒ唬⑼ㄓ[全書，激發(fā)興趣。

　　今天是我們進入中學(xué)的第一堂語文課，面對陌生的老師，同學(xué)們的內(nèi)心一定是既好奇又緊張。那就從這節(jié)課開始慢慢熟悉吧！

　　翻開第1頁《目錄》，請同學(xué)們?yōu)g覽并思考：

　　（1）這本語文書分幾個單元？每個單元的主題是什么？

　　【6個單元，分別是親近文學(xué)、金色年華、民俗風(fēng)情、多彩四季、關(guān)注科學(xué)、奇思妙想】

　�。�2）每個單元里分設(shè)了哪些不同的內(nèi)容？

　　【除了課文，還有誦讀欣賞、寫作、語文實踐活動、口語交際、名著閱讀與推薦等�！�

　　通過目錄的瀏覽，我們可以通覽課本，還能發(fā)現(xiàn)這本語文書中所包含的內(nèi)容之多、范圍之廣，那么我們怎樣才能學(xué)好初中語文呢？

　　請同學(xué)們翻開扉頁，朗讀《致同學(xué)》，在文中劃出你想要的答案。（學(xué)生朗讀文字）

　　【學(xué)習(xí)語文要靠自己努力，要自己去探究、發(fā)現(xiàn)，相信你會用自己的智慧和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，主動求知，主動探索，獨立地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，在語文學(xué)習(xí)的天地里遨游�！�

　�。ǘ�、文章導(dǎo)入，初步識文。

　　1、同學(xué)們，在《一千零一夜》里有一個芝麻開門的故事，有誰知道的？跟大家分享一下。

　　今天著名作家趙麗宏先生將引領(lǐng)我們?nèi)ゴ蜷_一扇特殊的門。在這扇門里只要你愿意，你會發(fā)現(xiàn)任何你喜歡的東西，你會看到一個未曾體驗過的世界�！景鍟n題：為你打開一扇門并畫上一扇門】

　　為你打開一扇門的教學(xué)設(shè)計

　　二、朗讀大比拼

　　1．學(xué)生自由朗讀課文，要求用普通話，讀音準(zhǔn)確。

　　2．組織學(xué)生開展小組朗讀比賽，方法如下:

　　班級按位置分成若干小組，各小組成員毛遂自薦，在此基礎(chǔ)上各推出一名代表參賽。組織學(xué)生評委，確立評分標(biāo)準(zhǔn)，評出優(yōu)勝者并陳述理由。教師對未獲優(yōu)勝的同學(xué)予以鼓勵，充分肯定他們大膽展示自我的精神。

　　3．重點字詞：

　　詮釋quán 憧憬chōng jǐng 裨益bì 危言聳聽sǒng

　　廣袤mào 跌宕dàng 真諦dì 瞬間shùn

　　三、整體感知

　　引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思考本文的思路是什么（圍繞標(biāo)題中的哪個字展開），展開小組討論。

　　明確思路：議論大門——初識大門——打開大門。

　　【課文圍繞一個“門”字，先議論大門（1—2段）：各種各樣的大門。再初識文學(xué)之大門（3-4段）：縮小范圍，介紹自己對文學(xué)之門的理解，認識文學(xué)之門。最后打開大門（5段）：明確打開文學(xué)大門，便會有所收獲。逐層深入，使讀者漸入佳境�！�

　　四、合作探究

　　1、第一部分（第1、2段）指名讀第1-2節(jié)，分析思考：

　�。�1）打開這些關(guān)閉著的門，我們會收獲什么？如果不去開門探尋，又會是一種怎樣的情景呢？這兒所使用的修辭手法是什么？

　�。�2）面對關(guān)閉的門，怎樣才能打開呢？

　�。�3）文章有沒有開門見山就提“文學(xué)之門？

　　【（1）打開這些關(guān)閉著的門，我們可以瀏覽新鮮的景物、探求未知的天地，這是一個樂趣無窮的過程。如果不開門探尋，我們只能在門外徘徊，只能沉睡。

　�。�2）只要我們愿意花時間、花功夫，只要對門里的世界有探索和了解的愿望，這些門就會洞開。

　　（3）文章沒有開門見山就提“文學(xué)”二字，而是在1-2節(jié)先議論世界上各種各樣的大門，由無數(shù)關(guān)閉著的門中提到一扇非常重要的大門，即“文學(xué)之門”�！�

　　（4）句子分析。

　　1）世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門。每一扇門里，都有一個你不了解的世界。這句話中的兩個“世界”的含義各是什么？【第一個“世界”指：自然界和人類社會的一切事物的總和。第二個“世界”指：領(lǐng)域。】

　　2）第2節(jié)中運用了“只要……只要……一定會的句式，你能用這個句式說一段話嗎？【略，（只要語言組織合理、句式整齊便可）】

　　2．第二部分（第3、4段）學(xué)生自由朗讀，思考：

　�。�1）第3段在文中起什么作用？

　�。�2）給第4段標(biāo)出句序、想一想，作者是從哪些方面來介紹自己對文學(xué)的理解的？

　　提示：所謂“文學(xué)”，根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》解釋，為：以語言文字為工具形象化地反映客觀現(xiàn)實的藝術(shù)，包括戲劇、詩歌、小說，散文等；（生討論，師巡視點撥。）

　　【（1）：第3段過渡段，初步點題：縮小范圍，由“無數(shù)”大門縮小為“一扇”文學(xué)之門，但未提及打開文學(xué)之門及如何打開。

　�。�2）第4段從四個方面談對文學(xué)的理解。

　　第一個方面（第1句）：介紹文學(xué)的特征。

　　第二個方面（第2-4句）：介紹文學(xué)的內(nèi)涵。第2—3句回應(yīng)第1句前半句，第4句回應(yīng)第1句后半句。

　　第三個方面（第5-8句）：介紹文學(xué)的功能，即文學(xué)對人的影響。

　　第四個方面（第9-13句）：介紹文學(xué)的育人作用及不閱讀文學(xué)作品的負面影響。

　�。ù藶榻虒W(xué)難點，以教者講解為主，發(fā)言中言之有理的應(yīng)予表揚鼓勵。）】

　�。ㄈ�、問題分析。

　�。�1）怎樣理解“高智商的野蠻人”？【“高智商的野蠻人”指有碩士、博士或更高的學(xué)位但不閱讀文學(xué)作品，缺少修養(yǎng)缺乏情感的人。旨在讓學(xué)生自覺地去掉“重理輕文”的思想，主動培養(yǎng)自己閱讀文學(xué)作品的興趣。】

　�。�2）第4段的中心句是哪一句？你能說說它的含義嗎？【第4段的中心句是“親近文學(xué)、閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。明確閱讀文學(xué)作品的.作用，引導(dǎo)青少年讀者積極閱讀。】

　�。�3）第4段倒數(shù)第二句中有“增長知識”，“提高修養(yǎng)”，“豐富情感”三個短語，前后次序能否調(diào)換？為什么？【不能顛倒，先增長知識，才能提高修養(yǎng)，也才能豐富情感；后者是建立在前者的基礎(chǔ)上，是遞進關(guān)系�！�

　　（4）第5段中說“文學(xué)確是一扇神奇的大門，只要你走進這扇大門，就不會空手而歸�！睘槭裁凑f我們不會空手而歸？【略（學(xué)生只要能結(jié)合第4段內(nèi)容說出自己的理解便可）】

　　針對以上問題，引導(dǎo)學(xué)生討論解疑，進而理解打開文學(xué)之門的重要性！

　　五、拓展延伸

　　我們之所以有如此多的感觸，正是通過文學(xué)作品得到的。我們閱讀文學(xué)作品是提高個人修養(yǎng)的重要途徑，而接觸文學(xué)作品的主要方法就是讀書。許多大學(xué)問家都喜愛讀書，并且在文學(xué)方面都有很深的造詣，你能給大家說說嗎？

　�。▽W(xué)生可列舉古今中外名人學(xué)語文軼事：愛因斯坦寫出《相對論》，橋梁專家茅以升的《中國石拱橋》，氣象學(xué)家竺可楨的《向沙漠進軍》，地理學(xué)家酈道元同時又是散文家……）

　　六、本課小結(jié)

　　1．親近文學(xué)，愛好文學(xué)，培養(yǎng)情感，是每一個人提高修養(yǎng)的必要途徑。

　　2．總結(jié)所學(xué)，激勵學(xué)生打開文學(xué)之門，打開世界上每一扇門，挖掘其中的寶藏，啟示學(xué)生，只要肯探索，肯動腦，肯吃苦，總會有可貴的收獲。

　　七、布置作業(yè)

　　1．文章里作者把文學(xué)比作一扇門，在你的心中文學(xué)是什么呢？請用比喻的修辭形容出你心目中的。文學(xué)。

　　文學(xué)是，文學(xué)是。

　　2．背誦“文學(xué)是人類感情……燦爛的智慧”。

　　第二課時

　　一、檢查作業(yè)

　　1、指名背誦“文學(xué)是人類感情……燦爛的智慧”，并適時進行鼓勵性評價。

　　2、文章里作者把文學(xué)比作一扇門，在你的心中文學(xué)是什么呢？請用比喻的修辭形容出你心目中的文學(xué)。

　　文學(xué)是，文學(xué)是。

　　二、美點探尋

　　文學(xué)的殿堂處處充滿瑰麗的色彩，每一文學(xué)珍品都閃耀著迷人的光環(huán)，請大家再一次瀏覽課文，畫出你認為最精彩、最能表達感情的句子。并說明你喜歡的理由。

　�。▽W(xué)生精讀課文，為精彩片段或句子做批注，然后在全班交流。）

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)從詞語運用與修辭兩個角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會賞析美點。）

　　例：（1）課文標(biāo)題“為你打開一扇門”運用了比喻的修辭手法，即用“門”來比喻文學(xué)領(lǐng)域的入口處，生動形象。

　�。�2）第4段的第3句運用排比的修辭手法，寫出了一個時代優(yōu)秀文學(xué)作品的價值。

　　三、拓展延伸

　　感謝趙麗宏先生為我們打開了一扇神奇的大門，其實我們在此之前就多多少少窺到了門中的一些珍寶，請你選擇記憶最深刻的一本書或一篇文章甚至一首詩，來交流交流閱讀感受。

　�。ń處焻⑴c學(xué)生小組活動，相互介紹精彩的作品。）

　　四、本課小結(jié)

　　作者借《為你打開一扇門》為廣大的青少年讀者打開了一扇文學(xué)之門，并闡述自己對文學(xué)的獨到見解，懷著滿腔熱情希望青少年讀者能夠走進文學(xué)的殿堂，去領(lǐng)略文學(xué)的魅力。

　　文學(xué)的魅力無處不在，愿在座的每個同學(xué)都能深深地愛上文學(xué)，打開這扇神奇的大門，在文學(xué)的世界里盡情地遨游。

　　五、布置作業(yè)

　　讀書習(xí)慣培養(yǎng)：做讀書卡，標(biāo)題《佳作共欣賞》，一周安排一節(jié)課時間交流一次。

初中七年級語文教案《為你打開一扇門》2

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、能從課題出發(fā)提出相關(guān)問題，通過朗讀課文解決問題，了解課文基本內(nèi)容。

　　2、能用簡潔的語言說出第四節(jié)的主要內(nèi)容，并能結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷說說文中關(guān)鍵語句的含義。

　　二、教學(xué)重點

　　結(jié)合閱讀經(jīng)歷，理解文學(xué)的特點、內(nèi)涵和作用。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入

　　一小時前，我們同學(xué)懷著興奮的心情走出家門，然后揣著急切的心情踏進校門，剛剛可能又帶著些許緊張的心情走進這教室的大門。今天這節(jié)課是我們同學(xué)進入常外的第一堂語文課。馬上，我們將一起再走進一扇神奇的大門。當(dāng)然，《為你打開一扇門》的人不是我，而是著名作家趙麗宏。下面，我希望同學(xué)們能滿懷熱情與好奇，興奮和快樂，和我一起走進這扇神奇之門。

　�。ǘ┳呓箝T

　　1、現(xiàn)在，我們所要學(xué)習(xí)的課文題目已展現(xiàn)在大家眼前。看到課題，你會產(chǎn)生哪些疑問。

　　[學(xué)生提問]

　　老師總結(jié)了一下，這樣幾個問題最具有代表性。

　　[投影]

　�。�、打開了一扇什么門？

　　２、為什么要打開這扇門？

　�。�、怎樣才能打開這扇門？

　　2、請同學(xué)們自由大聲朗讀課文，并思考以上問題，在書上劃出相關(guān)內(nèi)容。

　　[學(xué)生讀書，思考問題]

　　下面請同學(xué)們選擇你最有把握的問題進行解答。

　　（三）走進大門

　　1、通過自主學(xué)習(xí)，同學(xué)們提出的問題已順利解決，我們對課文內(nèi)容已有了基本的了解。但這并不意味著我們已經(jīng)認識了文學(xué)的`本質(zhì)，我們還有許多路要走。那你認為文中哪段最重要？（第四節(jié)）

　　2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文第四節(jié)，然后用簡潔的語言說說這一節(jié)主要寫了什么內(nèi)容。

　　[學(xué)生自由讀書，思考問題]

　　[學(xué)生回答問題，老師進行點評并小結(jié)]

　　3、既然我們現(xiàn)在在文學(xué)殿堂里游覽、學(xué)習(xí)，而一般旅游景點都有導(dǎo)游或解說員的解說，要真正看懂文學(xué)的豐富內(nèi)涵和諸多作用，我們也需要有解說員來解說。如果你是文學(xué)殿堂里的解說員，請你結(jié)合自己閱讀的文學(xué)作品及感受，在第四節(jié)中選擇一兩個你最感興趣的語句加以解說。

　　[教師示范]比如第四節(jié)開頭第一句話“文學(xué)是人類感情的最豐富最生動的表達”，李白的《靜夜思》我想大家都十分熟悉，我們一起來背誦一下。

　　[師生齊背]

　　最后兩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”十分生動的表達了詩人對故鄉(xiāng)深深的思念之情。所以說，“文學(xué)是人類感情的最豐富最生動的表達”。

　　[布置活動]（學(xué)習(xí)方式：前后四名同學(xué)組成一個小組，推選一人做組長，記錄同學(xué)的發(fā)言。每個同學(xué)獨立思考之后，然后和組內(nèi)同學(xué)交流，最后推選最佳解說員在班上交流。）

　　[學(xué)生在班上交流的同時，教師組織學(xué)生點評]

　　4、齊讀第四節(jié)，進一步體會文學(xué)的內(nèi)涵和作用。

　�。ㄋ模┮M大門

　　從同學(xué)們剛才精彩的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)的文學(xué)之門已經(jīng)洞開，請你結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，向那些還在門外徘徊的同學(xué)介紹一些你打開文學(xué)之門的方法或是經(jīng)驗。

　　[學(xué)生談體會，教師進行點評并小結(jié)]

　�。ㄎ澹┙處熂恼Z

　　她是你學(xué)識淵博的老師，不僅傳授你豐富的知識，更能教給你做人的真諦；

　　她是你善解人意的摯友，在你悲傷時，給予慰藉；

　　在你乏味時，給予歡樂；

　　在你自滿時，給予鞭策；

　　在你畏縮時，給予信心。

　　她是你真正的良師益友，愿你能親近她，擁抱她，真正成為一個有修養(yǎng)有內(nèi)涵的文明人。

　　（六）課后學(xué)習(xí)

　　課外閱讀美文，選擇一篇你最喜歡的文章，用課文中的有關(guān)知識，寫200字的點評，并把它推薦給你周圍的人。

初中七年級語文教案《為你打開一扇門》3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。

　　2、了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。

　　3、體會課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。

　　教學(xué)重點：

　　1、文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。

　　2、優(yōu)美豐富的語言。

　　3、擬人手法和對話方式。

　　課前預(yù)習(xí)：自讀課文，完成《補充習(xí)題》P1 的“預(yù)習(xí)提示”。

　　第一課時

　　一、《親近文學(xué)》單元整體教學(xué)：

　　1、了解學(xué)生對語文的認識及學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、介紹初中語文的特點并推薦方法。

　　3、向?qū)W生提出語文學(xué)習(xí)要求：預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)、本簿準(zhǔn)備等等。

　　4、理解本單元構(gòu)思核心思想——親近文學(xué)。

　�。�1）介紹詞典上“文學(xué)”概念：以語言為手段塑造形象來反映社會生活、表達作者思想感情的`一種藝術(shù)。

　　（2）讓學(xué)生簡略解釋課本上“文學(xué)”這一概念：

　　A.課本上的文章。

　　B.文學(xué)著作。

　�。�3）“親近”含義：

　　A.了解著名作家。

　　B.熱愛并閱讀文學(xué)作品，養(yǎng)成愛讀書的良好習(xí)慣。

　　C.嘗試用文字來表達自己的情感態(tài)度，即學(xué)習(xí)寫作等等。

　　4、重點探討本單元導(dǎo)入語關(guān)鍵語句。語句：“在這里，多姿多彩的人生畫卷盡收眼底，美的情感、美的形象、美的語言將使你著迷，令你陶醉” 探討：

　　（1）明白文學(xué)展示的是人生畫卷，文學(xué)來自生活。那么應(yīng)自覺注意語文學(xué)習(xí)和現(xiàn)實生活或特定文學(xué)作品與特定歷史時代的關(guān)聯(lián)，及在今天帶給我們的享受和啟示。

　　（2）語文學(xué)習(xí)中注意從三個角度入手：情感、形象、語言。而這三點共同的特征是“美”。那么，在學(xué)習(xí)中要能自覺從這三方面入手，并從中得到美的享受，探討它們之所以美的原因。

　�。�3）簡要探討情感、形象和語言三者之間的關(guān)系。

　　5、總結(jié)：學(xué)習(xí)使用美的語言塑造美的形象來表達美的情感。

初中七年級語文教案《為你打開一扇門》4

　　本文作者趙麗宏闡述了自己對文學(xué)的獨到又精辟的見解，懷著滿腔的激情殷切地盼望青少年們?nèi)ゴ蜷_文學(xué)之門。本文語言精美，富有感染力，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認真地誦讀課文，在誦讀中感悟、鑒賞，同時理解比喻、排比等修辭手法在文中的表達作用。在情感價值觀上，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認識到閱讀文學(xué)作品對于人生的意義，進一步提高閱讀文學(xué)作品的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、宏觀：激發(fā)學(xué)生對于文學(xué)的興趣，鼓勵學(xué)生去了解文學(xué)，親近文學(xué)。

　　2、微觀：

　�。�1）理解文學(xué)的含義；

　　（2）理解文學(xué)的特征、內(nèi)涵、功能，以及文學(xué)與現(xiàn)代人的發(fā)展關(guān)系；

　�。�3）理解比喻、排比等修辭手法的作用，以及使用第二人稱“你”的寫作優(yōu)勢。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、重點：認識、理解文學(xué)的重要性。

　　2、難點：

　　（1）理解文學(xué)的特征、內(nèi)涵、功能，以及文學(xué)與人的發(fā)展關(guān)系；

　　（2）理解作者的寫作手法與寫作特點。

　　教學(xué)方法：講授法與提問法相結(jié)合。

　　教學(xué)工具：黑板、多媒體、自制教具。

　　課時安排：2課時（90分鐘）

　　教學(xué)過程：

　　第一課時——掃清閱讀障礙，了解文章的主要內(nèi)容。

　　教師：上課！

　　學(xué)生：老師好！

　　教師：同學(xué)們好，請坐。先做一下自我介紹，我叫胡楊（板書），這學(xué)期的語文課呢，由我為大家來上。今天，咱們就來學(xué)習(xí)本學(xué)期第一單元的第一課，請把課本翻到第1頁。

　　第一單元，親近文學(xué)。今天，進入中學(xué)的第一堂語文課就為你打開一扇文學(xué)之門，接著你將讀到著名作家巴金、冰心的優(yōu)美詩文，法國文豪雨果的動人小說，我國古代思想家的寓言故事。在這里，多姿多彩的人生畫卷盡收眼簾，美的情感，美的形象，美的語言將使你著迷，令你陶醉......這就是我們本單元的“卷首語”。我想問問大家，你們是如何理解“文學(xué)”這個詞的？或者說，你們認為什么是“文學(xué)”？大家暢所欲言，隨便談......

　　學(xué)生：（各種理解）

　　教師：好，不錯。看來大家對于文學(xué)都有自己獨到的見解。對于文學(xué)的準(zhǔn)確概念，我們來看《現(xiàn)代漢語詞典》上是如何解釋的：“文學(xué)”是以語言文字為工具，形象化地反映客觀現(xiàn)實的藝術(shù)，包括戲劇、詩歌、小說、散文等。下面，我們就來學(xué)習(xí)一下有關(guān)文學(xué)的第一課《為你打開一扇門》。請大家把書翻到第2頁（板書題目）。

　　老師先來朗讀一遍課文，在朗讀的過程中，大家要完成3個任務(wù)，都非常簡單：1。標(biāo)清自然段序號；2。為不會讀的，不認識的生字注音；3。勾畫出不理解的生詞。

　　（教師范讀課文）

　　教師：好，課文讀完了，本文共有幾個自然段？

　　學(xué)生：（齊答）5個。

　　教師：對，這篇課文共有5個自然段組成。作者呢，叫趙麗宏，當(dāng)代作家。本文選自《中國學(xué)生必讀文庫。文學(xué)卷》，本文是這部書序言的節(jié)錄，有改動。這部《中國學(xué)生必讀文庫。文學(xué)卷》也是由趙麗宏主編的。

　　介紹完作者，我想請幾位同學(xué)分別朗讀各個自然段，我們來共同了解一下各個自然段的主要內(nèi)容。

　　學(xué)生：（朗讀第1自然段）

　　教師：好，不錯，讀得很流暢，字音也很準(zhǔn)確。請大家注意這幾個字的讀音：本段倒數(shù)第3行的衰弱的“衰”（shuāi），倒數(shù)第2行的徘（pái）徊（huái）。衰弱的“衰”（shuāi）呢，要注意和悲哀的“哀”的區(qū)分：“哀”中間沒有“衰”那一橫；也要注意和衷心的“衷”區(qū)分：“衷”字中間是一豎，而“衰”字中間是一橫。徘徊的“徊”要注意和回家的“回”（huí）字，在讀音和字形上的`區(qū)分。還要注意這幾個詞的詞義：閱世、瀏覽、無聊、徘徊。誰來解釋一下“無聊”的意思？不要翻工具書，就談你自己對這個詞的理解，這個詞很簡單，我們生活中經(jīng)常會說到，自己怎么理解的就怎么說。

　　學(xué)生：（試用自己的語言解釋“無聊”）

　　教師：好，不錯，理解的比較準(zhǔn)確。但是用自己的話表述呢，還是不夠確切。我們來看一下正確的解釋：“無聊”，由于清閑而煩悶，或由于沒有意義而使人討厭。再來看“閱世”�！伴喪馈钡囊馑�，就是經(jīng)歷世事；“瀏覽”，誰知道“瀏覽”的意思？

　　學(xué)生：（試解釋“瀏覽”的意思）

　　教師：好，說得很準(zhǔn)確�！盀g覽”，是指大略地看；再看“徘徊”：在一個地方來回地走，比喻猶豫不決。好，第一自然段的生詞呢，我們都已經(jīng)明白了它們的意思。那么，第1自然段談了些什么內(nèi)容呢？誰考慮好了，就請舉手。

　　學(xué)生：（試概括第1自然段段意）

　　教師：不錯，但還不夠完整。誰想要補充？

　　學(xué)生：（試補充第1自然段段意）

　　教師：好，說的不錯。第1自然段談到的是世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門，每一扇門里都有一個未知的世界。打開門走進去的人會驚奇迷醉，不想開門探尋的人則會在精神上貧困衰弱。概括來說，就是世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門，打開門走進去的人與不想開門探尋的人會收獲不同的結(jié)果。我們只對本自然段的內(nèi)容進行概括性的敘述或表述、總結(jié)，而不是針對具體內(nèi)容進行復(fù)述，這才是概括。這是我們第1自然段的主要內(nèi)容，或者我們稱之為第1自然段的段意。

　　我們再來看第2自然段。再請一位同學(xué)來朗讀一下第2自然段。

　　學(xué)生：（朗讀第2自然段）

　　教師：好，請坐。第2自然段的“探索”是什么意思？哪位同學(xué)來解釋一下？我們可能在心里都理解“探索”的意思，但是感覺心里明白，不能明確地解釋出來。沒關(guān)系，就試著用自己的話來說，哪位同學(xué)來回答一下？

　　學(xué)生：（試回答“探索”的意思）

　　教師：好，不錯，已經(jīng)理解了它的意思，但回答的還不夠明確�！疤剿鳌保侵付喾綄で蟠鸢�，解決疑問。那么，第2自然段主要講了什么內(nèi)容？是不是講只要你花時間和功夫，有探索和了解的愿望，這些門一定會打開。這里的“花時間”，“花功夫”，“有愿望”，是不是都是“打開門”的前提條件？因此，概括來說，第2自然段說明了打開門需要具備的條件。這是第2自然段的段意。好，誰來讀一下第3段？好，你來。

初中七年級語文教案《為你打開一扇門》5

　　教學(xué)分析

　　教材分析《為你打開一扇門》是蘇教版語文課本七年級上冊第一章第一課，本單元主題是“親近文學(xué)”本文是學(xué)生進入初中后涉及的第一篇課文，實際上也是為初入中學(xué)的學(xué)生打開一扇培養(yǎng)語文興趣、學(xué)會語文的大門。本文是作者趙麗宏為語文出版社和天津教育出版社聯(lián)合出版的《中國學(xué)生必讀文庫·文學(xué)卷》寫的序文。作者憑借對文學(xué)的深刻理解和感悟向讀這部《文學(xué)卷》的大書的青少年讀者介紹文學(xué)。文章用散文詩式的語句，深入淺出地闡述了文學(xué)是什么，形象生動地描繪了文學(xué)的魅力，激起青少年讀者對文學(xué)的濃厚興趣，鼓勵他們打開文學(xué)這扇神奇的大門。

　　教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能在課前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積累優(yōu)美的生字詞，豐富自己的語言。

　　能力目標(biāo)：了解閱讀文學(xué)作品對于人生的意義，領(lǐng)會有關(guān)文學(xué)方面的理論闡述，提高閱讀興趣。理解比喻、排比等修辭方法在文中的表達作用。

　　過程與方法：A在整體感知的基礎(chǔ)上梳理文章的結(jié)構(gòu)。理解文中有文學(xué)內(nèi)容、意義的闡述，并結(jié)合自己的實踐經(jīng)歷說出對文學(xué)的理解，能品味文中優(yōu)美語言。

　　B在精讀品析中通過合作的方式解決問題，通過交流閱讀作品，進一步加深對“文學(xué)”的理性認識，進一步激勵學(xué)生提高閱讀文學(xué)作品的興趣，能擬定切實可行的閱讀計劃。

　　情感態(tài)度與價值觀：體會作者對文學(xué)的深厚情感，對青少年讀者的關(guān)愛和信賴之情。

　　教學(xué)重點1、理解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義，提高廣泛閱讀的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)并掌握豐富多彩的.語匯和比喻、擬人等修辭方法。

　　3、品味文章精美、極富感染力的語言。

　　教學(xué)難點理解課文語言文字中蘊含的豐富內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具學(xué)具

　　補充材料課本、鋼筆、筆記本、多媒體課件。

　　教學(xué)流程

　　第1課時

　　教學(xué)目標(biāo)1、能在課前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的生字詞、豐富自己的語言。

　　2、能在通讀課文的基礎(chǔ)上認識閱讀文學(xué)作品對于人生的意義；能結(jié)合自己閱讀文學(xué)作品的收獲去領(lǐng)會有關(guān)文學(xué)方面的理論闡述，提高閱讀文學(xué)作品的興趣。

　　課前學(xué)習(xí)閱讀《為你打開一扇門》，找出課文中你認為最優(yōu)美的詞語并了解其含義，在文中劃出你認為最優(yōu)美的句子，作出旁注。

　　教學(xué)

　　環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖執(zhí)教者

　　個性化調(diào)整

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、作者簡介、文學(xué)知識

　　三、整體感知課文

　　四、精讀課文

　　合作探究最亮點

　　四、課堂小結(jié)

　　五、課后練習(xí)在《一千零一夜》里有一個關(guān)于門的故事，女主人每打開一扇門，總會在門里看見許多珍禽異獸，奇珍異寶。從今天起老師也將為大家打開一扇門，在這扇門里只要你愿意，你會發(fā)現(xiàn)任何你喜歡的東西，你會看到一個未曾體驗過的世界。

　　現(xiàn)在，著名作家趙麗宏先生將引領(lǐng)我們?nèi)ゴ蜷_一扇特殊的門，作者要為我們打開一扇什么樣的大門？怎樣才能打開這扇門？

　　趙麗宏，散文家，詩人。上海市人，1951年出生于上�！，F(xiàn)為上海市作家協(xié)會副主席。

　　課文是作者為語文出版社和天津教育出版社聯(lián)合出版的《中國學(xué)生必讀文庫·文學(xué)卷》寫的序文，由趙麗宏主編。

　　文學(xué)：對語言文字為工具形象地反映客觀現(xiàn)象的藝術(shù)，包括戲劇、詩歌、小品、散文等。

　　1、聽課文配樂朗讀錄音，理清結(jié)構(gòu)，概括每個部分的主要信息

　　2、組織交流、評價

　　3、請同學(xué)們一起朗讀課文第一段。

　　4、情景創(chuàng)設(shè)：閱讀文章，在作者看來，打開這扇門會有什么樣的收獲？你有過類似的收獲嗎？請你談?wù)勛约洪喿x的文學(xué)（故事）人物，或者給你留下深刻印象的文學(xué)（故事）人物，甚至動物形象。

　　5、學(xué)習(xí)評價：你的收獲與作者相比，與其他同學(xué)相比有差異嗎？你如何看待這些差異？

　　要點：從自己的愛好、興趣，如何愿為此花時間、花功夫，因為對“門”里的世界有探索和了解的愿望，這些門為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景。

　　1、組織學(xué)生交流預(yù)習(xí)結(jié)果（優(yōu)美的詞語）檢查學(xué)生掌握情況。

　　2、小組匯報預(yù)習(xí)題二（最優(yōu)美的句子）

　　要點：比喻句、排比句、擬人句

　　教師引導(dǎo)學(xué)生作結(jié)。

　　要點：可從學(xué)習(xí)方法方面，也可以從對本文的理解方面，還可以從寫作特點方面。

　　你心中的文學(xué)是什么？用自己的語言談?wù)勀愕恼J識。學(xué)生想像、思考

　　學(xué)生自由讀，適當(dāng)作筆記。

　　1、學(xué)生自由讀。

　　2、四人一組討論，發(fā)表見解，可用自己的話，也可從文中挑選原句回答。

　　明確：

　　門——文學(xué)之門

　　議論大門（1、2）

　　初識大門（3、4）

初中七年級語文教案《為你打開一扇門》6

　　思考、交流

　�、贋g覽新鮮的景物。探求未知的天地。

　�、诮Y(jié)合作品的類別或各個時代的特點，自然景觀，人文景觀或不同的人物形象、動物形象，如《西游記》中自然景觀，社會風(fēng)貌，人物形象等。

　　思考、交流、發(fā)表見解

　　學(xué)生談收獲：

　　有差異，可從興趣、愛好更關(guān)注電視、電影或者是球迷、粉絲等。

　　交流，作適當(dāng)記錄

　　1、字詞：徘徊、迷醉、詮釋、縮影、憧憬、裨益、潛移默化、廣袤、肅穆、熱淚沾襟、跌宕、真諦。

　　2、朗讀你在課前作旁注的句子，并談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

　　a、如課題：

　　這個比喻的生動形象性及其深刻的含義，b、如第四段中的五至十一句，四個“了解”排比句式強調(diào)了閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品中的意義，c、如用了四個“積累”強調(diào)了文學(xué)對人的潛移默化的'影響等。

　　A、像預(yù)習(xí)課文要解決的作者，寫作背景、寫作思路，提煉文中主要信息及作者的意圖、情感、文中的主題等。

　　B、了解閱讀文學(xué)的重要性。

　　C、本文的語言精美、運用比喻、排比修辭手法，語氣親切等。

　　激發(fā)學(xué)生對門的興趣，調(diào)動情感，產(chǎn)生對門了解的愿望。

　　了解作者及寫作背景、文學(xué)知識。

　　自讀課文，理清思路，感知內(nèi)容。

　　通過師生互動培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識。

　　理解文學(xué)作品的特點不只停留在字面上，更重要的是讓學(xué)生有感性認識。

　　從欣賞別人轉(zhuǎn)向?qū)ψ约旱恼J識，作出評價，起到揚長避短，比學(xué)趕幫的作用。

　　培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累詞語、精美語言的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　學(xué)會欣賞，了解其作用

　　學(xué)會歸納、總結(jié)、感受學(xué)習(xí)中的進步。

　　？

　　板書設(shè)計

　　為你打開一扇門

　　趙麗宏（散文）

　　議論大門（1、2）

　　初識大門（3、4）文學(xué)之門

初中七年級語文教案《為你打開一扇門》7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：

　　1、能在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的生字詞，豐富自己的語言；

　　2、指認比喻、排比等修辭手法并體會其表達作用；

　　過程與方法：

　　1、自主閱讀，體悟閱讀文學(xué)作品對于人生的意義。

　　2、運用誦讀法，體會文章精美的語言。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　認識閱讀文學(xué)作品對于人生的意義，能結(jié)合自己閱讀文學(xué)作品的收獲去領(lǐng)會有關(guān)文學(xué)方面的理論闡述，提高閱

　　讀文學(xué)作品的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　認識閱讀文學(xué)作品對于增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的重要性。

　　教學(xué)難點：

　　提高閱讀文學(xué)作品的興趣。

　　教學(xué)方法：

　　誦讀法討論法

　　教學(xué)時數(shù)：兩課時

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會欣賞文學(xué)作品，提高閱讀文學(xué)作品的興趣。

　　一、檢查預(yù)習(xí)

　　1、給加點字注音

　　詮釋（ ) 憧憬（）（）　裨益（）　潛移默化（）廣袤( ）

　　2、理解字義：徘徊：在一個地方來回地走；比喻猶豫不決。

　　廣袤：土地的長和寬（東西的長度叫“廣”，南北的長度叫“袤”）。

　　危言聳聽：故意說嚇人的話使聽的人吃驚。

　　真諦：真實的意義或道理。

　　2、作者簡介：趙麗宏，散文家，詩人，上海市作家協(xié)會副主席。

　　二、導(dǎo)入新課

　　在《一千零一夜》里有一個關(guān)于門的故事，女主人每打開一扇門，總會在門里看見許多珍禽異獸、奇珍異寶，（芝麻開門）今天著名作家趙麗宏先生將引領(lǐng)我們?nèi)ゴ蜷_一扇特殊的門在這扇門里只要你愿意你會發(fā)現(xiàn)任何你喜歡的東西，你會看到一個未曾體驗過的世界。2、介紹作者：

　　趙麗宏，散文家，詩人，上海市作家協(xié)會副主席。

　　三、整體感知

　　1、激發(fā)疑問，解密文題

　　好的標(biāo)題既能激發(fā)我們的閱讀興趣，又能提挈全篇，閱讀文章時我們要學(xué)會從文章標(biāo)題入手，把握文章的大意，理清文章的寫作思路。

　　看到這個標(biāo)題，你產(chǎn)生了哪些疑問？

　　作者要為我們打開一扇什么樣的門呢？

　　“你”又是指誰呢？（青少年讀者）

　　為什么要打開這扇門？

　　學(xué)生朗讀文章，思考問題。

　　明確：（文學(xué)之門）作者是想把青少年讀者領(lǐng)進文學(xué)領(lǐng)域的入口處，揭開文學(xué)神秘的面紗，讓我們盡情領(lǐng)略文學(xué)的無限風(fēng)光，從而深深地愛上文學(xué)，做文學(xué)的忠實讀者。

　　好處：將文學(xué)比作門，將抽象的概念形象化，引起了讀者的興趣。

　　2、范讀課文，或指名朗讀課文

　　思考：圍繞剛才的疑問，看看作者在文中告訴了我們哪些答案？

　　3、理清思路：

　　剛才我們已經(jīng)知道，作者要為我們打開一扇文學(xué)之門，那么，作者是如何引出文學(xué)之門的？

　　明確： (1、2)兩節(jié)由門談起，引入話題，然后由“無數(shù)扇”門談到“一扇”門指出這扇門就是文學(xué)之門，在此基礎(chǔ)上論述打開這扇門的重要意義。

　　人生需要打開一扇扇的門（第一節(jié)） —— 怎樣打開一扇門？（第二節(jié)）

　　作者將為我們打開一扇怎樣的門？（文學(xué)） —— 為什么要打開？（第四節(jié)）

　　四、交流互動

　　1、分析學(xué)習(xí)1、2兩節(jié)：

　�。�1）集體朗讀

　　（2）提問，學(xué)生討論回答：“世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門”、“世界上沒有打不開的門”各是什么意思？體會這樣寫的好處。

　　明確：第一句，世界上有種種未知的領(lǐng)域。第二句，世界上所有的學(xué)問都是

　　可以探索并了解的。以“門”為喻，生動形象。

　�。�3）“世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門”，這些“門”有沒有必要去打開？

　　明確：打開的好處不打開的弊端

　　（4）這些“門”有沒有可能去打開？需要哪些條件？

　　明確：只要只要一定會

　　2、在無數(shù)關(guān)閉著的門中，有一扇非常重要的大門，這就是文學(xué)之門。

　　什么是文學(xué)？

　　《現(xiàn)代漢語詞典》這樣解釋“文學(xué)”：

　　以語言文字為工具形象化地反映客觀現(xiàn)實的藝術(shù)，包括戲劇、詩歌、小說、散文等。

　　古今中外作家對“文學(xué)”的理解：

　　文章合為時而著，歌詩合為事而作——白居易

　　詩文隨世運，無日不趨新　　——趙翼

　　藝術(shù)是一種享受，一切享受中最迷人的感受�！�(法)羅曼·羅蘭

　　3、作家趙麗宏眼中的文學(xué)又是怎樣的呢？

　�。ㄗ杂勺x文章第四小節(jié)，畫出作者對文學(xué)內(nèi)涵闡述的句子。）

　　4、為什么說文學(xué)之門是“一扇非常重要的大門”？走進文學(xué)之門，我們將有怎樣的收獲？

　　明確文學(xué)作品的意義：

　　積累知識豐富情感（正反）

　　中心句：親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的`文學(xué)作品，是一個文明人增長知識，提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。

　　5、理解主旨

　　（1）中心句：親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。

　�。�2）文學(xué)的特征：文學(xué)內(nèi)容具有廣闊性，反映社會生活的豐富性，跨時空的超越性，對讀者的移情性，文學(xué)價值的永恒性。

　　五、質(zhì)疑交流

　　1、啟發(fā)談話：文學(xué)之門實在是一扇非常重要的大門，你以前意識到文學(xué)的重要性了嗎？你是如何對待文學(xué)的？

　　學(xué)生暢所欲言，教師適時引導(dǎo)，點燃其對文學(xué)的熱愛之情

　　2、結(jié)合自己的閱讀體驗，說一說自己親近文學(xué)后的收獲，學(xué)生結(jié)合自己閱讀過的書籍，談?wù)勛约旱母形?/p>

初中七年級語文教案《為你打開一扇門》8

　　教材簡析

　　這篇序言側(cè)重介紹了文學(xué)的特征、內(nèi)涵和功能。作者憑借對文學(xué)的深刻理解和感悟，向青少年讀者介紹文學(xué)，闡述了自己對文學(xué)的獨到而精辟的見解。文章用散文詩式的語句，深入淺出地闡述了文學(xué)是什么，形象生動地描繪了文學(xué)的魅力，激起了讀者對文學(xué)的濃厚興趣，鼓勵他們?nèi)ゴ蜷_文學(xué)這扇神奇的大門。本文運用了生動的比喻，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想像。文章語言親切，用文學(xué)的語言來描繪文學(xué)，情感真摯，詞匯豐富多彩，用語靈活，運用了大量的排比，增強了文章的感染力，加深了人們對文學(xué)價值的認識。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　①能整體感知全文，梳理出文章的結(jié)構(gòu)思路；

　　②能理解文中對文學(xué)內(nèi)容、意義的闡釋，并結(jié)合自己的實踐經(jīng)歷說出自己對文學(xué)的理解；

　　③能品味本文優(yōu)美語言，運用比喻、排比等修辭手法仿寫一段話。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生利用工具書查找有關(guān)“門”的注釋，朗讀全文，理解本文“門”的喻義，找出文中必須掌握的生字、詞語。

　　教學(xué)重點

　　領(lǐng)會文中有關(guān)文學(xué)方面的理論闡述，在理解課文中激發(fā)閱讀文學(xué)作品的興趣。

　　課時安排

　　兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　感知全文主要內(nèi)容，理清課文思路，把握文章的內(nèi)涵。

　　教學(xué)設(shè)計

　　導(dǎo)入新課

　　“門”對大家都很熟悉，你能否說出你對“門”的幾種理解？

　　字典上對“門”的解釋有：①房屋、車船或用圍墻圍起來的入口。②門徑（竅～）。③舊時指封建家庭或家族的一支，現(xiàn)在指一般的家庭“雙喜臨門”。④宗教思想上的派別：儒～，佛～，左道旁～。⑤傳統(tǒng)指稱跟師傅有關(guān)的：～徒。⑥一般事務(wù)的分類：分～別類，五花八～。⑦量詞。⑧姓。

　�。ù蟛糠謱W(xué)生可能只會說出用圍墻圍起來的入口，觀點較片面。）

　　今天讓我們一起來學(xué)習(xí)趙麗宏的《為你打開一扇門》了解一下作者要為我們打開什么樣的“門”，這扇門代表什么。

　�。ò鍟n題，出示目標(biāo)。）

　　檢查預(yù)習(xí)

　　1、組織學(xué)生介紹作者、寫作背景。

　　明確：趙麗宏，散文家，詩人，上海市人。

　　課文是作者為語文出版社和天津教育出版社聯(lián)合出版的《中國學(xué)生必讀文庫·文學(xué)卷》寫的序文。

　　2、讀準(zhǔn)加點字的字音，并會解釋詞義。

　　詮釋憧憬裨益潛移默化危言聳聽

　　明確：（先請學(xué)生讀并解釋，老師引導(dǎo)學(xué)生評價、判斷、補充。）

　　整體感知

　　教師指導(dǎo)語：通過檢查預(yù)習(xí)，可以感知到大家對課文有了初步的了解。下面請大家用自己喜歡的方式自讀全文。

　　要求：

　　1、要求讀得流暢，讀音準(zhǔn)確；

　　2、邊讀邊劃出文中關(guān)鍵詞、句；

　　3、思考標(biāo)題“門”的含義；

　　4、理清課文思路、結(jié)構(gòu)。

　　過程：

　　1、教師組織學(xué)生自讀并檢查；

　　2、誦讀交流：學(xué)生個人朗讀，教師組織學(xué)生聽并進行評價。

　　明確：

　　標(biāo)題“門”的含義：文學(xué)之門，采用了比喻的手法，使抽象的概念更具體可感。

　　理清思路：課文圍繞“為你打開一扇門”題眼“打開”二字，以“議論大門——初進大門——打開大門”的思路展開，逐層深入。

　　重點詞句的交流：教師組織學(xué)生小組討論并派代表提出組內(nèi)討論仍解決不了的詞、句，全班討論解決。

　　學(xué)生：“一個時代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態(tài)的社會風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個時代的精神和感情的結(jié)晶。”這句話如何理解？“心聲”的含義是什么？

　　學(xué)生：“有人說，一個從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有‘碩士’‘博士’或者更高的學(xué)位，他也只能是一個‘高智商的野蠻人’�！边@句話如何理解？

　　課后學(xué)習(xí)

　　1、認真讀熟全文并思考課后練習(xí)。

　　2、挑選出你認為曾深深打動過你的文學(xué)作品，思考并寫出它打動你的理由。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　引導(dǎo)學(xué)生去理解、感悟課文，結(jié)合學(xué)生實際，運用自己讀文學(xué)作品的體驗，領(lǐng)會文中有關(guān)文學(xué)方面的理論闡述，從而激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣。

　　教學(xué)設(shè)計

　　精讀品析

　　導(dǎo)入語：明確了標(biāo)題“門”的含義后，請大家思考并回答下列問題：

　　1、為什么要打開這扇門？

　　明確：走進了文學(xué)的門，瀏覽新鮮事物，探求未知天地，了解一個時代的歷史小文，了解社會，了解自然、人生的意義。不僅增長人的知識，也能豐富人的感情。

　　2、怎樣才能打開這扇門？

　　明確：(1)只要你愿意花時間，花功夫，只要你對門里的世界有探索和了解的愿望，這些門一定會在你面前洞開……(2)只要你走進這扇大門。

　　3、作者闡述的文學(xué)特征、內(nèi)涵、功能以及文學(xué)與人的發(fā)展的關(guān)系各是什么？

　　明確：(1)文學(xué)的特征是：文學(xué)是人類感情的最豐富最生動的表達，是人類歷史的最形象的詮釋（第一句）。(2)文學(xué)的內(nèi)涵：一個民族的文學(xué)，是這個民族的歷史。一個時代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態(tài)的社會風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個時代的精神和感情的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的.智慧。（第2～4句）。(3)文學(xué)的功能：閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。閱讀文學(xué)作品是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累文學(xué)作品對人的影響……也能豐富人的感情（第5～8句）。(4)文學(xué)與現(xiàn)代人的發(fā)展的關(guān)系：“如果對文學(xué)一無所知，而想成為一個有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人……共識”。

　�。ㄒ陨蠁栴}先組織學(xué)生精讀第3小節(jié)，然后小組討論交流，班級交流，學(xué)生評價。）

　　拓展探究

　　教師指導(dǎo)語：明確了課文中作者對文學(xué)特征、內(nèi)涵、功能以及文學(xué)與現(xiàn)代人的發(fā)展的關(guān)系后，下面請大家再看一下趙麗宏在《致文學(xué)》中與文學(xué)對話的節(jié)錄，進一步體會課文闡釋的文學(xué)的含義，再結(jié)合你平時閱讀文學(xué)作品的感受，寫一段文字，說明你心中的文學(xué)是什么。

　　附：《致文學(xué)》作者與文學(xué)的對話的節(jié)錄

　　你是廣袤的大地，是遼闊的天空；你是崇山峻嶺，是江海湖泊。你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的，還是精微細致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。你使很多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。

　　你告訴人們，人生的色彩使何等豐富，人生的路途又是何等曲折漫長。你把生活的幃幕一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇。你可以呼喚出千百年前的古人，請他們深情的講述歷史，也可以請出你最熟悉的同代人，敘述人人都可能經(jīng)歷的日常生活。你吐露的喜怒哀樂，使人開懷大笑，也使人熱淚沾襟……

　　1、組織學(xué)生自讀，師生互動，學(xué)生談體會，學(xué)生點評，教師小結(jié)。

　　2、組織學(xué)生結(jié)合自己的閱讀文學(xué)作品的體驗，仿寫一段文字。

　　要求：①采用比喻、排比的修辭手法，將文學(xué)的抽象概念形象化、具體化；

　�、谟迷~優(yōu)美、恰當(dāng)；

　　③字數(shù)200字。

　　3、學(xué)生仿寫，交流，師生互評。

　　4、小結(jié)，組織學(xué)生積累優(yōu)美的詞語，文中的比喻、擬人和排比句。

　　課后學(xué)習(xí)

　　1、去圖書館借閱作者的散文作品，并寫一篇讀后感及進行美文點評。

　　2、向同學(xué)推薦一部你最欣賞的文學(xué)作品，要求對這部文學(xué)作品進行內(nèi)容概要，寫作手法、思想或文學(xué)價值等方面加以簡要概述。字數(shù)300字左右。

　　板書設(shè)計

　　為你打開一扇門趙麗宏

　　門————文學(xué)之門

　　議論大門 → 初識大門 → 打開大門

　　│ │ │

　　(1.2)由門談起 (3.4)打開文學(xué)之門的意義 (5)激勵人們走進文學(xué)的大門

　�。ㄔO(shè)計/蔡玲雅）

　　評點

　　先讓學(xué)生查閱“門”的含義入手引至理解課文中的“門”的含義，這既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又可以讓學(xué)生帶著問題去整體感知全文，從而理解文章的主旨。在精讀品析中讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上通過小組合作的方式解決問題。結(jié)合作者的另一篇文章《致文學(xué)》，通過比較閱讀進一步加深對“文學(xué)”的理性認識。最后學(xué)生通過仿寫寫出自己對“文學(xué)”的感性認識，進一步學(xué)習(xí)作者的寫作手法，感悟語言魅力，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)。