小學(xué)音樂(lè)教案優(yōu)秀[15篇]

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的小學(xué)音樂(lè)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)音樂(lè)教案1

　　指導(dǎo)教師：

　　執(zhí)教教師：

　　一、試講相關(guān)要求：

　　（一）教態(tài)鎮(zhèn)定自然，目光和藹親切，語(yǔ)言要準(zhǔn)確、清晰、流暢。

　　（二）目標(biāo)全面、明確，可操作、可檢測(cè)。 （目標(biāo)預(yù)設(shè)）

　�。ㄈ�）課堂教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，結(jié)構(gòu)合理。 （教學(xué)過(guò)程）

　�。ㄋ模┰O(shè)計(jì)有效提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極聆聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、賞能力。（設(shè)問(wèn)要求）

　　（五）設(shè)計(jì)動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生參與表現(xiàn)音樂(lè)，在表現(xiàn)中提高欣賞能力和演唱技巧。（活動(dòng)組織）

　�。�六）以學(xué)生為主體，每堂課學(xué)生參與表演人數(shù)不少于班級(jí)總?cè)藬?shù)的30%，認(rèn)真傾聽(tīng)、觀察學(xué)生表演及表現(xiàn)，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。（參與和評(píng)價(jià)）

　　（七）根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，綜合、合理運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。（教法選擇）（提示：模仿法：主要用于有一定難度的旋律片斷）

　�。ò耍┱n堂范唱（奏、舞）準(zhǔn)確，有表現(xiàn)力和感染力，體現(xiàn)“以情感人，以美育人”的`教學(xué)原則，自彈自唱要協(xié)同（教師示范、指導(dǎo)）

　�。ň牛┌鍟�(shū)、PPT設(shè)計(jì)要美觀、合理。（寫(xiě)出主要音樂(lè)藝術(shù)作品譜例、或主題寫(xiě)出主要音樂(lè)或典故引用的出處）

　�。ㄊ�）講課重點(diǎn)明確,量要適當(dāng)。

　�。ㄊ�一）要注意師生配合,不唱獨(dú)角戲 。

　�。ㄊ�二）要重視結(jié)束,練習(xí)鞏固。（可以采用競(jìng)賽式、游戲式旋律接龍等）

　　（十三）同學(xué)間認(rèn)真聽(tīng)講,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　二、 教案打印要求：

　　封面標(biāo)題，初號(hào)，宋體，內(nèi)容用小4號(hào)字或5號(hào)字打印，用A4紙、左裝訂、字體大方簡(jiǎn)潔、插圖盡量要小。

　　三、寫(xiě)作要求：

　　語(yǔ)言簡(jiǎn)練流暢、用語(yǔ)規(guī)范、譜例正確、環(huán)節(jié)清楚。

　　小

小學(xué)音樂(lè)教案2

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　對(duì)力度變化的感受與表現(xiàn)。

　　教學(xué)目的：

　　學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱，通過(guò)聽(tīng)、唱、做、練等感受力度變化，懂得音樂(lè)中強(qiáng)弱變化的作用。

　　教材分析：

　　“音的強(qiáng)弱”這一課是音樂(lè)八個(gè)要素之一“力度”的第一次出現(xiàn)教材通過(guò)圖示啟發(fā)學(xué)生從大自然尋找強(qiáng)弱不同的聲音。用具有度對(duì)比的樂(lè)曲欣賞導(dǎo)入音樂(lè)。

　　教具：

　　1、鋼琴2、投影儀3、電腦4、打擊樂(lè)器

　　教學(xué)過(guò)程

　　：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室并師生互相問(wèn)好。

　�。ㄓ贸�歌形式互相問(wèn)好）

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《鈴、板、鑼、鼓》，并請(qǐng)一部分同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏。

　　3、新課：結(jié)和教材11頁(yè)圖示，讓學(xué)生回答哪幅圖表示的聲音強(qiáng)、哪幅圖表示的聲音弱？

　　1）放鞭炮。強(qiáng)2）說(shuō)悄悄話(huà)。弱

　　4、看多媒體課件聽(tīng)辯二首樂(lè)曲；

　　1）《搖籃曲》

　　2）《大刀進(jìn)行曲》哪首樂(lè)曲表現(xiàn)的聲音強(qiáng)、哪首樂(lè)曲的聲音弱？

　　生答：1）聲音弱2）聲音強(qiáng)。

　　教師總結(jié)：我們?cè)诖笞匀宦?tīng)的'聲音有強(qiáng)有弱，音樂(lè)中的音也有強(qiáng)有弱。

　　5、用多媒體課件演示聽(tīng)火車(chē)由遠(yuǎn)處駛來(lái)，又漸漸遠(yuǎn)去的聲音。

　　提問(wèn)：火車(chē)由遠(yuǎn)處駛來(lái)時(shí)聲音的強(qiáng)弱是怎樣的，火車(chē)漸漸去的聲音又是怎么樣的？

　　（學(xué)生回答火車(chē)駛來(lái)時(shí)聲音是由漸漸到強(qiáng)的，火車(chē)遠(yuǎn)去的聲音是由強(qiáng)漸漸弱的。）

　　板書(shū)：<---音樂(lè)要漸漸強(qiáng)起來(lái)。

　�。�力度記號(hào)：漸強(qiáng)）

　　>---音樂(lè)要漸漸弱下來(lái)。

　�。�力度記號(hào)：漸弱）

　　6、讓學(xué)生模仿大自然中強(qiáng)弱變化的聲音。

　　如：飛機(jī)由遠(yuǎn)而近，由近而遠(yuǎn)

　　汽車(chē)由遠(yuǎn)而近，由近而遠(yuǎn)；

　　7、用< >這兩個(gè)記號(hào)拍以下節(jié)奏。

　　1）請(qǐng)同學(xué)用<拍以下節(jié)奏×× × ×× ×

　　2）請(qǐng)同學(xué)用>拍這個(gè)節(jié)奏×× × ×× ×

　　3）再請(qǐng)同學(xué)們用< >拍×× × ×× ×

　�。�漸強(qiáng)）（漸弱）

　　教師給予評(píng)價(jià)并示范正確的拍法。

　　8、通過(guò)語(yǔ)言練習(xí)。

　　教師讀：小河流水生：×× ××按< >讀四遍，

　　嘩啦啦啦

　　可邊讀邊拍手，教師用手勢(shì)提示學(xué)生做出漸強(qiáng)漸弱，控制音量。讓學(xué)生自己創(chuàng)作一些詞，用一問(wèn)一答的方式表現(xiàn)力度的變化。

　　如：一生問(wèn)：小雨小雨，一生答：滴嗒滴嗒；

　　× × × × ×× ××

　　9、通過(guò)音色對(duì)比練習(xí)。

　　用打擊樂(lè)器鈴、板、鑼、鼓按“<”>”的變化敲出以下節(jié)奏

　　四二拍× × |× ×|×× ×|×× ××|×× ×‖

　　10、模唱練習(xí)：（用聲音感受和表現(xiàn)力度的變化，又達(dá)到練聲的目的）

　　師唱：四二拍53 13 | 5— |

　　火車(chē)開(kāi)來(lái)啦

　　生唱：5 5| 5- |5 5| 5—|5—||

　　嗚嗚嗚嗚嗚嗚

　�。�4、5小節(jié)上有連音線(xiàn)和<記號(hào)）

　　54 32 |1—|1 1| 1—|1 1| 1- | 1- ||

　　火車(chē)開(kāi)走了嗚嗚嗚嗚嗚嗚

　�。�6、7小節(jié)上有連音線(xiàn)和>記號(hào)）

　　11、課堂小結(jié)：（由學(xué)生回答）

　　這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么新的音樂(lè)知識(shí)？——音的強(qiáng)弱。

　　<表示漸強(qiáng)>表示漸弱

　　教師總結(jié)：這節(jié)課通過(guò)唱、讀、拍、奏等不同方式的力度變化的體檢，使同學(xué)們對(duì)音樂(lè)漸強(qiáng)、漸弱的變化有敏捷的反應(yīng)能力和表現(xiàn)能力。

　　12、布置作業(yè)，下課，用唱歌的形式師生再見(jiàn)，聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)。

小學(xué)音樂(lè)教案3

　　教材分析：

　　祖國(guó)在我心中是湘版小學(xué)音樂(lè)教材五年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容。有學(xué)唱歌曲《祖國(guó)印象》，欣賞歌曲《我和我的祖國(guó)》，讀譜唱歌《美妙的歌聲》以及活動(dòng)。針對(duì)教師和學(xué)生的實(shí)際情況，我選擇了欣賞歌曲《我和我的祖國(guó)》和學(xué)唱歌曲《祖國(guó)印象》來(lái)作為本堂課的教學(xué)內(nèi)容。在欣賞以及學(xué)唱歌曲的過(guò)程中能讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)有更深刻的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的熱情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《祖國(guó)印象》，用深情的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)；

　　2、欣賞合唱《我和我的祖國(guó)》，感受、體驗(yàn)“我”和祖國(guó)之間永不分割的真摯情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)唱歌曲《祖國(guó)印象》，并表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　唱好歌曲《祖國(guó)印象》中的附點(diǎn)八分音符和附點(diǎn)十六分音符組成的.旋律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，電子琴。

　　課前欣賞：

　　聽(tīng)賞合唱歌曲《我和我的祖國(guó)》《大中國(guó)》

　　聽(tīng)（出示課件，有歌曲的歌詞）

　　師：這兩首歌曲帶給我歌們太多的情感的撞擊，同學(xué)們，我們的祖國(guó)名字叫——中國(guó)，就像歌曲里演唱的那樣，師邊唱邊出示課題：中國(guó)祝福你，你永遠(yuǎn)在我心里。（貼中國(guó)地圖畫(huà)心）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課：祖國(guó)在我心中（師指著地圖說(shuō)）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　上課：師生問(wèn)好歌：

　　發(fā)聲練習(xí)曲：u的發(fā)聲練習(xí)曲《我的祖國(guó)》

　　導(dǎo)語(yǔ)：無(wú)論是流金歲月中沉淀的經(jīng)典老歌《我和我的祖國(guó)》還是豪邁沖天的現(xiàn)代金曲《大中國(guó)》都唱出中華兒女對(duì)祖國(guó)深深眷戀之情，那么20xx后的你們，你們對(duì)祖國(guó)印象是如何的呢?（生：物產(chǎn)豐富，地大物博，博大精深）老師這里有一首晨風(fēng)創(chuàng)作的詩(shī)《祖國(guó)印象》，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)朗誦一下：

　�。ㄕn件出示歌詞，放歌曲的音樂(lè)朗誦歌詞）。

　　1、請(qǐng)欣賞歌曲《祖國(guó)印象》

　　師：剛才同學(xué)們帶著對(duì)祖國(guó)的那份深情和愛(ài)朗誦了《祖國(guó)印象》，作曲家蘇文進(jìn)把這首詩(shī)譜寫(xiě)了旋律，那么，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)去感受一下少年兒童用怎樣的歌聲唱出對(duì)祖國(guó)滿(mǎn)腔的熱愛(ài)的。

　�。úシ耪n件《祖國(guó)印象》）

　　A、請(qǐng)聽(tīng)《祖國(guó)印象》

　　感受樂(lè)曲的情緒、旋律、節(jié)拍的特點(diǎn)

　　B、回答問(wèn)題，教師歸納

　　情緒（ 熱烈 ）、旋律（輕盈、舒展）節(jié)拍（八六拍子）

　　C、認(rèn)識(shí)八六拍子

　　復(fù)習(xí)八三拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律

　　引導(dǎo)得知八六拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律

　　2、再聽(tīng)《祖國(guó)印象》隨樂(lè)手點(diǎn)拍子，跟唱，感受八六拍子特點(diǎn)

　　師：跟隨音樂(lè)親切自然的唱起來(lái)，用我們的跺腳聲為音樂(lè)伴奏

　　模唱歌曲：《祖國(guó)印象》

　　歌曲最直接的表達(dá)了祖國(guó)在我們心中的地位，請(qǐng)你用自己最美的聲音“嗚”來(lái)跟著音樂(lè)唱出這份情感。

　　（播放課件）請(qǐng)學(xué)生輕聲哼唱全曲。

　　遇到難點(diǎn)，由學(xué)生提出來(lái)。

　　教師總結(jié)學(xué)生所提出的難點(diǎn)處的旋律:

　　（師出示基礎(chǔ)節(jié)奏型）

　�、� Ⅹ Ⅹ、 Ⅹ Ⅹ、Ⅹ

　�、�3．432 2 、 （四小節(jié)） ② 6 5665 5 、4 3 （六小節(jié)） ③ 3 2151 1 、 （八小節(jié)）

　�、�1、451 6、165 （ 十一小節(jié) ） ⑤ 66 5 33 5 1 （結(jié)束句）

　　師：伴奏學(xué)生唱難點(diǎn)旋律。在熟悉了這幾條旋律后，加進(jìn)相應(yīng)的歌詞。

　　3、再次欣賞全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己沒(méi)有解決好的地方，老師幫助解決。

　　4、處理歌曲的情緒

　　你覺(jué)得我們?cè)谘莩�歌曲的時(shí)候有的地方該怎么處理，老師播放音樂(lè)，你可以輕聲跟唱歌曲，也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我們應(yīng)該用怎么樣的情緒，后邊又應(yīng)該用怎么樣的情緒來(lái)演唱？

　　師：前面四句用敘事性的歌詞介紹我們?cè)趺礃诱J(rèn)識(shí)祖國(guó)，用親切、自然的聲音來(lái)演唱；后面幾句說(shuō)出了我們和祖國(guó)相依想伴，演唱的力度要加強(qiáng)，情緒相對(duì)來(lái)說(shuō)比前面要激動(dòng)。

　　5、齊唱歌曲，表現(xiàn)歌曲

　　讓我們?cè)诟璩獣r(shí)，前面四句用親切、自然的聲音，后面的用激動(dòng)的情緒來(lái)演唱這首歌曲。

　　表現(xiàn)歌曲。老師用琴伴奏。

　　老師和學(xué)生共同提出，沒(méi)有演唱好的地方，為后面的跟伴奏演唱做準(zhǔn)備。

　　再次展現(xiàn)歌曲的情緒，學(xué)生跟課件伴奏演唱歌曲。老師一起來(lái)參與表現(xiàn)。

　　結(jié)束：一曲《祖國(guó)印象》唱得讓我們心緒澎湃，同學(xué)們，拿起你們的神來(lái)之筆去寫(xiě)寫(xiě)你們心中的祖國(guó)印象，我想你們會(huì)寫(xiě)得更美，更好。

小學(xué)音樂(lè)教案4

　　教學(xué)對(duì)象：

　　一年級(jí)學(xué)生

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)多種活動(dòng)形式的，探索大自然中的聲音，開(kāi)始對(duì)聽(tīng)賞活動(dòng)表現(xiàn)出積極主動(dòng)的態(tài)度和興趣（人文主題）

　　2、初步感知音樂(lè)要素（長(zhǎng)短、高低、音樂(lè)、強(qiáng)弱）和它們的表現(xiàn)作用（知識(shí)技能主題）

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音磁帶、畫(huà)紙、畫(huà)筆、課件、樂(lè)器

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中，大自然中你都聽(tīng)到過(guò)哪些聲音，并用自己的嗓音模仿出來(lái)

　　二、

　　1．紙模仿大風(fēng)吹小風(fēng)吹的聲音

　　2．自制的紙袋模仿大雨小雨的聲音

　　三、聽(tīng)辨大自然中的雷電、風(fēng)、雨、小鴨子、小青蛙、小蟲(chóng)子的聲音，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨模仿，比較不同的聲響，說(shuō)出自己的`感受，用樂(lè)器模仿。

　　四、多媒體課件展示

　　第一幕：這是一個(gè)炎熱的夏天，太陽(yáng)烤著大地，格外悶熱，小鴨子出來(lái)了，它們要到池塘里游泳，小青蛙、小蟲(chóng)子也在不聽(tīng)的叫喚著。

　　第二幕：忽然見(jiàn)天陰沉沉的，風(fēng)越刮越大，雷電轟轟做響，豆大的雨點(diǎn)傾盆而下，小動(dòng)物們嚇得趕緊躲起來(lái)了

　　第三幕：夏天的雨來(lái)得快去的也快，雨停了，“滴答滴答”雨后的大自然特別美麗，小鴨子高興得唱起了歌，小蟲(chóng)子小青蛙也加入了這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。

　　讓學(xué)生用各種樂(lè)器來(lái)表演該童話(huà)劇

　　五、欣賞《胡桃?jiàn)A子》、《天鵝湖》,讓學(xué)生將自己想象的畫(huà)面用線(xiàn)條、色彩、文字、圖畫(huà)表達(dá)出來(lái)。

　　教學(xué)說(shuō)明：這是一節(jié)根據(jù)新課程理念來(lái)設(shè)計(jì)并操作的藝術(shù)綜合實(shí)踐課，課中讓學(xué)生將美術(shù)融入到音樂(lè)中，讓學(xué)生掌握了音樂(lè)的基本元素。

小學(xué)音樂(lè)教案5

　　教 學(xué) 內(nèi) 容： 欣賞動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》、《大頭兒子小頭爸爸》、《梁�！�、《貓和老鼠》、《機(jī)器貓》、《寵物小精 靈》、《三千里尋母記》、《聰明的一休》、《灌籃 高手》、中的音樂(lè)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)動(dòng)畫(huà)中的音樂(lè)吸引學(xué)生，把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫(huà)音樂(lè)上來(lái)，讓學(xué)生了解音樂(lè)對(duì)于動(dòng)畫(huà)片的重要性。

　　2、感受不同情緒的動(dòng)畫(huà)音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)情緒的多樣性。

　　3、為無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面選擇情緒相符的音樂(lè)，豐富學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的視野。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生集中注意力聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。

　　2、讓學(xué)生了解音樂(lè)對(duì)于動(dòng)畫(huà)片的重要性，并體會(huì)音樂(lè)情緒的多樣性。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：表情游戲

　　1、 導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，看到你們鮮花般的`笑臉我真高興，下面讓我們一起來(lái)作個(gè)表情游戲吧�。ㄓ螒蚵裕�，板書(shū)

　　四種表情圖案，由師生共同完成。

　　2、 教師：大家的表情都非常豐富，你們知道嗎？其實(shí)音樂(lè)也有表情，它也會(huì)高興、會(huì)傷心、會(huì)緊張、會(huì)激動(dòng)。今天我想帶大家去快樂(lè)動(dòng)畫(huà)城里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓我們一同去感受一下那里的音樂(lè)都有什么樣的表情。

　　3、 律動(dòng)：《火車(chē)開(kāi)了》師生坐上小火車(chē)前往快樂(lè)動(dòng)畫(huà)城。

　　二、欣賞：以闖關(guān)的形式欣賞動(dòng)畫(huà)音樂(lè)并回答相關(guān)問(wèn)題。

　　1、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子小頭爸爸》

　　問(wèn)題：片中大頭兒子和小頭爸爸這對(duì)父子之間像什么？說(shuō)說(shuō)你看完后的感受。

　　2、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》、《梁祝》

　　問(wèn)題：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這兩部動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)在情緒上有什么不同？如果把兩部動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)換一下，可以嗎？

　　（播放調(diào)換音樂(lè)后的動(dòng)畫(huà)片斷）

　　3、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》（分無(wú)聲與有聲兩部分）

　　問(wèn)題：兩次模擬小老鼠的動(dòng)作，你的感受一樣嗎？

　　4、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《機(jī)器貓》、《灌蘭高手》、《寵物小精靈》

　　問(wèn)題：你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)是哪幾部動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)嗎？

　　5、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《三千里尋母記》、《聰明的一休》

　　問(wèn)題：請(qǐng)你用自己喜歡的顏色或圖案把動(dòng)畫(huà)片中音樂(lè)的情緒表現(xiàn)出來(lái)。

　　6、 欣賞動(dòng)畫(huà)音樂(lè)集錦

　　音樂(lè)教案－多彩的動(dòng)畫(huà)音樂(lè)由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處

　　問(wèn)題：一起做游戲《變變變》

　�。�1）全班一起做表情變變變。

　　（2）部分同學(xué)根據(jù)音樂(lè)情緒做動(dòng)作變變變。

　　三、師生談感受，總結(jié)下課。

小學(xué)音樂(lè)教案6

　　教材選自：小學(xué)人民音樂(lè)出版社第一冊(cè)，第3單元，課題名稱(chēng)：《龍咚鏘》。

　　設(shè)計(jì)理念：遵循了“音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)”這一基本概念，針對(duì)低段孩子的年齡特征，從培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣出發(fā)，采用模仿，自主、探究、體驗(yàn)式的方法讓學(xué)生快樂(lè)中學(xué)習(xí)，自信中展現(xiàn)，激情中創(chuàng)造，在活動(dòng)中感受傳統(tǒng)文化，發(fā)展音樂(lè)感受音樂(lè)，表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)。

　　教學(xué)目的：（一）通過(guò)多種音樂(lè)活動(dòng)學(xué)唱歌曲，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。

　　（二）通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)（引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)聽(tīng)覺(jué)感受結(jié)合生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。

　　（三）通過(guò)與音樂(lè)相關(guān)的其他藝術(shù)形式（舞蹈、美術(shù)），引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受過(guò)年的歡快和喜悅，體驗(yàn)和表現(xiàn)過(guò)年的喜悅，師生在活動(dòng)中交流、分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情。

　　備課思路：給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的機(jī)會(huì)和時(shí)空，在一個(gè)自己布置的

　　教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生“唱”會(huì)歌曲《過(guò)新年》，在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，從歌曲及活動(dòng)中體驗(yàn)過(guò)年的歡樂(lè)氣氛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地唱好歌曲，掌握好節(jié)奏的變化。

　　教具準(zhǔn)備：鼓、中镲、春聯(lián)、窗花、福字、燈籠、糖葫蘆、

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前與孩子們交流，并帶來(lái)過(guò)年禮物（自制糖葫蘆）發(fā)給孩子們，為一會(huì)的課堂教學(xué)作好鋪墊

　　一、課件引入：（鞭炮聲；禮花、舞弄、跳舞等場(chǎng)面）

　�。�階段目標(biāo)：以談話(huà)方式引入，在音畫(huà)中感受，在快樂(lè)起舞中進(jìn)入課題）

　　師:“時(shí)間過(guò)得真快，新年就要到了，你們高興嗎！你們快樂(lè)嗎！，讓我們一起來(lái)迎接新年的到了吧！”——點(diǎn)課件

　　1、歡呼“過(guò)年咯”

　　2、律動(dòng)（學(xué)生手拿糖葫蘆）（歌曲《龍咚嗆》）

　　二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造節(jié)日氣氛（背景flash畫(huà)面加音樂(lè)）

　　(階段目標(biāo):了解中國(guó)傳統(tǒng)過(guò)節(jié)文化，讓孩子們沉浸在節(jié)日的圍氛里)

　　1、教師出示介紹節(jié)日東西，糖葫蘆、中國(guó)結(jié)，對(duì)聯(lián)、窗花、燈籠等

　　師：“今天老師給你們帶來(lái)了好多的新年禮物，你們看，這是中國(guó)結(jié)，它象征吉祥如意，這是春聯(lián)，它給春節(jié)帶來(lái)了溫暖和喜慶，這是窗花，它表達(dá)了對(duì)新年的美好祝愿，老師這里還有好多好多，你們想不想親自來(lái)布置我們的教室，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！”

　　2、師生同布置教師

　　師：“哇！孩子們的手真巧，把咱們的教室布置的張燈結(jié)彩，充滿(mǎn)了節(jié)日的喜慶和歡樂(lè)。有一群小伙伴，他們也想和我們一起來(lái)過(guò)年，你們說(shuō)好嗎？大家聽(tīng)，他們正唱著歌向我們走來(lái)了！

　　－————點(diǎn)課件

　　三、歌曲學(xué)習(xí)

　�。�階段目標(biāo)：從聽(tīng)覺(jué)入手，感知到模仿，采用對(duì)比的`方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和教學(xué)的主體性，讓孩子們發(fā)掘問(wèn)題，解決問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)生自主、探究、合作的意識(shí)。）

　　1、放音樂(lè)：《龍咚鏘》

　　師問(wèn)：“聽(tīng)了這首歌，感覺(jué)怎么樣？

　　“對(duì)了，這是一首熱烈，歡快的歌曲，名字叫《龍咚鏘》，孩子們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)聽(tīng)，除了歌聲以外，還有什么聲音？

　　2、聆聽(tīng)第二遍歌曲

　　師：“除了歌聲以外還有什么聲音？生答

　　3、學(xué)習(xí)鑼鼓聲

　　師：“聲音他是怎樣敲的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？還可以怎么敲？還有不同的嗎？

　　師：“我們一起來(lái)讀一讀�！�

　　龍·咚龍咚|鏘0||

　　A單獨(dú)練習(xí)鼓的節(jié)奏（3、4遍）強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)節(jié)奏“龍”字稍重點(diǎn)(口形圓)

　　B接龍游戲

　　師：讀：過(guò)新年呀，生：龍咚龍咚鏘

　　c難點(diǎn)解決：

　　師：這一段鑼鼓聲和前面的鑼鼓聲是不是一樣的？生;不是

　　師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)―――

　　a、師讀最后一句

　　b、學(xué)生讀

　　c、師生接讀（生前師后接，然后再交換）

　　e、生連起來(lái)讀難點(diǎn)

　　f、生全曲連起來(lái)讀（最后一句合起來(lái)讀）

　　4、學(xué)唱歌詞

　　1、輕聲跟范唱

　　師：“讓我們一起隨音樂(lè)輕聲的來(lái)唱一唱�！薄白⒁夂⒆觽兂�歌的姿勢(shì)”

　　2、隨琴唱

　　師：“孩子們真能干，自己就學(xué)會(huì)唱了，讓我們隨琴唱唱�！�

　　四、歌曲處理（可先離琴輕聲唱）

　　（階段目標(biāo)：從歌曲的情緒和音樂(lè)的基本要素出發(fā)，在參與音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)音樂(lè)技能和技巧，掌握和運(yùn)用音樂(lè)知識(shí)來(lái)表達(dá)思想感情。）

　　師：“孩子們，新年到了，處處張燈結(jié)彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游樂(lè)場(chǎng)去玩，還可以得到壓歲錢(qián)，你們高不高興？讓我們帶著微笑，用甜蜜的歌聲把你們那種高興的心情表現(xiàn)出來(lái)�！报D―生唱及時(shí)指導(dǎo)“感覺(jué)還不夠快樂(lè)，再高興點(diǎn)�！�

　　A輕唱

　　B隨琴唱

　　師：“告訴全世界的小伙伴們，我們過(guò)年了，敲起了鼓，多快了樂(lè)啊，在高興一點(diǎn)！”

　　c隨伴奏錄音唱

　　師：“讓我們一起隨錄音唱一唱”“敲起鑼鼓，把快樂(lè)的心情唱出來(lái)吧！”

　　5、教師范唱

　　師：“孩子們唱的真好聽(tīng)，老師也想來(lái)唱一唱，你們想聽(tīng)嗎？”

　　“注意，老師唱時(shí)，你們嘴巴不唱，心里唱，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，老師唱的有什么不同？”

　　生：答

　　師引導(dǎo)：A“老師唱的聲音有什么變化？————輕一點(diǎn)，重一點(diǎn)，

　　B教師敲鼓：表現(xiàn)聲音的大小

　　6、強(qiáng)弱的處理：

　�、賻煟骸拔覀円黄饋�(lái)學(xué)一學(xué)，跟著老師一起（敲鼓生唱）注意：輕重，動(dòng)作大小。

　　②完整輕唱

　�、垭S錄音唱

　　師：“孩子們唱的真不錯(cuò)，你們也想老師一樣，敲這鼓唱歌嗎？你們動(dòng)腦筋仔細(xì)想想，我們身邊，有什么東西可以拿來(lái)當(dāng)鼓敲呢？什么又來(lái)當(dāng)鼓棒呢？今天我們就把椅子來(lái)當(dāng)鼓敲�！�

　　“眼睛看著老師，聽(tīng)老師的指揮，站到自己位置后面，看誰(shuí)最快，最安靜�！�

　　五、加入樂(lè)器伴奏

　　（階段目標(biāo)：全體學(xué)生參與活動(dòng)，增強(qiáng)過(guò)節(jié)氣氛，體驗(yàn)樂(lè)趣）

　�。ㄒ唬┘庸�

　　1、單獨(dú)練習(xí)“龍咚”完整的一句

　　2、強(qiáng)調(diào)動(dòng)作，姿態(tài)美，加進(jìn)歌詞練習(xí)

　　師：“有幾個(gè)小朋友表現(xiàn)的很不錯(cuò)，想真正的鼓手，挺神奇的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)�！�

　　3、隨音樂(lè)，敲鼓演唱

　　師：“讓我們一起敲起鼓來(lái)歡慶新年的到來(lái)�！�

　　――――放下鼓棒

　�。ǘ�）加镲

　　師：“你們知道‘鏘’是什么樂(lè)器發(fā)出來(lái)的聲音？”

　　老師告訴你們是镲，你們看！聽(tīng)聽(tīng)它的聲音？

　　1、拍手學(xué)一學(xué)鏘

　　2、我們一起把鼓加進(jìn)來(lái)，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)打

　　3、師敲鼓，生打镲（拍手）配合一起演奏(反復(fù)練習(xí)，一遍但練，二遍全曲連起來(lái)練。

　�。ㄈ�）生演奏

　　1、分組單獨(dú)試奏

　　師：“孩子現(xiàn)在就是小小演奏家，請(qǐng)這邊的～·～當(dāng)镲，拍手準(zhǔn)備，這邊的～～～當(dāng)鼓，拉起鼓棒，孩子們自己來(lái)合作演奏，比比看，哪邊的孩子更聽(tīng)指揮。

　　2、隨音樂(lè)演奏

　　師：“讓我們一起敲起鼓來(lái)為歌曲伴奏�！�

　　3、調(diào)換進(jìn)行

　　五、歌表演

　　（階段目標(biāo)：充分調(diào)動(dòng)孩子的各個(gè)感觀部位，來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)）

　　師：“今天孩子們都表現(xiàn)得很出色，個(gè)個(gè)都是神氣的小鼓手，優(yōu)秀的小镲手，讓我們盡情的一起，唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！”

　　（可跳兩遍）

　　六、創(chuàng)編歌詞

　�。�階段目標(biāo)：聯(lián)系生活，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維）

　　師：“孩子們，過(guò)年了，除了要～～～～～還要干什么��？還要吃什么��？我們一來(lái)唱一唱。

　　七、小結(jié)下課

　　（階段目標(biāo)：將氣氛推向高潮，激發(fā)熱情）

　　―――點(diǎn)課件

　　師：“鞭炮聲聲鑼鼓響，歡歡喜喜過(guò)新年，讓我們?cè)诙Y炮聲中，把新年的祝福送給你身邊所有的人，送給所有的老師們，讓我們大聲的對(duì)他們說(shuō)一聲：祝大家，新年快樂(lè)！”

小學(xué)音樂(lè)教案7

　　學(xué)生都非常樂(lè)意加入到音樂(lè)社團(tuán)中來(lái)，為了使愛(ài)好音樂(lè)的學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將藝術(shù)活動(dòng)進(jìn)行的有聲有色，我校成立了“小螺號(hào)”音樂(lè)社團(tuán)。

　　一、活動(dòng)目的

　　為使學(xué)生的課余生活更加豐富，使學(xué)生的興趣愛(ài)好有更大的展示舞臺(tái)，音樂(lè)社團(tuán)開(kāi)展各式各樣的音樂(lè)活動(dòng)，從多方面提高了學(xué)生的藝術(shù)水平和藝術(shù)素養(yǎng)。為了將培優(yōu)做到位，我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)人才，使學(xué)生有興趣加入到音樂(lè)社團(tuán)中來(lái)，并對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好或者一技之長(zhǎng)無(wú)限的放大，樹(shù)立起學(xué)生的自信心，為校園文化建設(shè)建立起堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)

　　1、時(shí)間：每周四下午六點(diǎn)至七點(diǎn)

　　2、地點(diǎn)：音樂(lè)舞蹈室

　　三、活動(dòng)內(nèi)容

　　我們開(kāi)設(shè)有少兒聲樂(lè)和少兒舞蹈兩門(mén)課程，為了照顧到學(xué)生的興趣愛(ài)好，每周聲樂(lè)和舞蹈交替進(jìn)行。

　　少兒聲樂(lè)主要讓學(xué)生掌握不同年齡階段，針對(duì)不同的嗓音有不同的演唱技巧，除了上課應(yīng)該掌握的知識(shí)外，還應(yīng)該能找出歌曲中蘊(yùn)藏的樂(lè)理知識(shí)，并能對(duì)此進(jìn)行解釋說(shuō)明。掌握基本的和聲概念和演唱技巧。并對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力有一定的訓(xùn)練。

　　舞蹈課主要針對(duì)孩子們的柔韌性練習(xí)和一些簡(jiǎn)單的民族舞蹈組合進(jìn)行練習(xí)。

　　四、活動(dòng)要求

　　老師要做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生薄弱點(diǎn)，并對(duì)以強(qiáng)化，對(duì)學(xué)生堅(jiān)持鼓勵(lì)為主的教學(xué)思想，及時(shí)評(píng)價(jià)每一個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，保證每一節(jié)課都讓孩子們學(xué)到知識(shí)。

　　孩子們要做到認(rèn)真對(duì)待，用心練習(xí)，爭(zhēng)取在每一節(jié)課中都能學(xué)到知識(shí)。

　　篇三：《舞蹈隊(duì)》音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)方案（1176字）

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了更好的配合學(xué)校搞好素質(zhì)教育，進(jìn)一步展示我校的藝術(shù)風(fēng)采和文化底蘊(yùn)，豐富學(xué)生的校外文化生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)及表現(xiàn)能力，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)校組建了舞蹈興趣小組，并力求整個(gè)活動(dòng)能順利、高效地開(kāi)展。

　　二、學(xué)生情況分析：

　　本學(xué)期舞蹈興趣小組的成員由1—3年級(jí)的舞蹈特長(zhǎng)學(xué)生組成。由于學(xué)生較小，無(wú)基礎(chǔ)也無(wú)舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，協(xié)調(diào)能力和對(duì)音樂(lè)的感受力都是剛剛開(kāi)始發(fā)展，雖然有較強(qiáng)的積極性，但是手腳并不聽(tīng)使喚，不能按照老師的要求進(jìn)行練習(xí)。這便需要我們老師策劃出新穎適合的教學(xué)內(nèi)容，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和耐心的教學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，提高對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的能力。

　　三、活動(dòng)設(shè)想

　　豐富學(xué)生的課余文化生活，提高學(xué)生的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，使學(xué)生掌握一定的舞蹈技巧，開(kāi)闊學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)不斷提高。

　　四、活動(dòng)措施：

　　1、教育學(xué)生嚴(yán)格遵守訓(xùn)練紀(jì)律，保證每次訓(xùn)練時(shí)間。

　　2、熱身運(yùn)動(dòng)：在訓(xùn)練的幾分鐘左右的時(shí)間里，讓學(xué)生做一些輕松、簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)，主要目的是創(chuàng)造一個(gè)融洽的'學(xué)校氛圍，使孩子們的身體和情緒適應(yīng)課堂訓(xùn)練的準(zhǔn)備，避免用力過(guò)度。

　　3、教學(xué)手段：影象教學(xué)、個(gè)別指導(dǎo)、分組教學(xué)等

　　4、能夠隨著音樂(lè)做動(dòng)作，節(jié)奏準(zhǔn)確，充分表現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力和學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　5、排練1——2個(gè)精品舞蹈，通過(guò)這些組合來(lái)鍛煉學(xué)生，同時(shí)為演出比賽做準(zhǔn)備。

　　五、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)孩子的優(yōu)美體態(tài)和對(duì)藝術(shù)的審美能力。

　　2、訓(xùn)練扎實(shí)的基本功如：腰、腿、胯的軟度及開(kāi)度

　　3、培養(yǎng)孩子聽(tīng)音樂(lè)時(shí)能找到節(jié)拍，動(dòng)作節(jié)拍準(zhǔn)確，跳舞有自?shī)矢小?/p>

　　4、培養(yǎng)孩子載歌載舞的習(xí)慣和舞蹈時(shí)愉快的心態(tài)。

　　5、培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)欲望和基本的舞臺(tái)感覺(jué)。

　　六、參加人員：

　　一（1）班：史佳寧、趙一冉、鄒可可、陳文靜等

　　一（2）班：齊思雅、陳曉娜、楊欣穎、何海娟等

　　二（1）班：彭凱欣、趙佩潔、姜玥含、師怡菲等

　　二（2）班：王夢(mèng)揚(yáng)、王歡歡、郭宇軒、王夢(mèng)瑤等

　　三（1）班：唐博蕊、何一聰、潘玉敏、王若彤等

　　三（2）班：趙玄冰、席夢(mèng)穎、建怡爽、建怡炫等

　　七、活動(dòng)安排：

　　1、輔導(dǎo)教師：XXX

　　2、輔導(dǎo)時(shí)間：每周輔導(dǎo)一次，每次30分鐘。

　　3、輔導(dǎo)內(nèi)容

　　第1周

　　扶把組合練習(xí)

　　第2-3周

　　1．練習(xí)隊(duì)形，站立姿勢(shì)。

　　2．交待舞蹈的常規(guī)要求。

　　3．隨音樂(lè)協(xié)調(diào)地進(jìn)行點(diǎn)頭，聳肩等動(dòng)作。

　　4．復(fù)習(xí)手位，勾繃腳，點(diǎn)頭，聳肩等活動(dòng)組合。

　　第4-5周

　　1．手位組合練習(xí)。

　　2．大眾健身操一級(jí)練習(xí)。

　　3．上學(xué)期兩個(gè)成品舞蹈練習(xí)。

　　第7-8周

　　1．練習(xí)前壓腿、旁壓腿的動(dòng)作。

　　2．復(fù)習(xí)前踢腿，旁踢腿，能隨音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作。

　　3．鍋莊舞教學(xué)。

　　第9-10周

　　1．練習(xí)壓胯的動(dòng)作，根據(jù)音樂(lè)協(xié)調(diào)地做壓胯動(dòng)作。

　　2．舞蹈練習(xí)

　　3．學(xué)習(xí)小碎步組合。

　　4．學(xué)習(xí)在單一舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行隊(duì)形變換，形成完整的舞蹈形式。

　　第11-15周

　　復(fù)習(xí)并排練匯報(bào)演出的舞蹈。

　　第16周

　　1．復(fù)習(xí)以前學(xué)的基本功及舞蹈。

　　2．考核總結(jié)

小學(xué)音樂(lè)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)集體欣賞和分組視唱、聽(tīng)辨各聲部的旋律等方法，感受合唱曲《小樂(lè)隊(duì)》的變換無(wú)窮的結(jié)構(gòu)魅力。

　　2.學(xué)生通過(guò)配合欣賞《小樂(lè)隊(duì)》進(jìn)行舞蹈律動(dòng)的編創(chuàng)，培養(yǎng)創(chuàng)造和參與的意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.學(xué)生隨著《法國(guó)號(hào)》音樂(lè)，邊做律動(dòng)邊唱。

　　2.導(dǎo)入新課內(nèi)容。

　　剛才我們聽(tīng)到歌曲中唱的是我們的`老朋友法國(guó)號(hào)，今天老師將繼續(xù)我們的音樂(lè)之旅，認(rèn)識(shí)和了解更多的新朋友。想知道它是誰(shuí)嗎？

　　二、聽(tīng)賞《小樂(lè)隊(duì)》

　　1.完整聆聽(tīng)歌曲《小樂(lè)隊(duì)》。

　　請(qǐng)大家注意聽(tīng)，我們的新朋友就在這首歌里。

　　2.簡(jiǎn)介小提琴、單簧管、小號(hào)、大鼓四件樂(lè)器。

　　（1）觀看四種樂(lè)器演奏圖片，可以模仿演奏姿勢(shì)。

　　（2）小游戲：“找朋友”。

　　3.完整欣賞《小樂(lè)隊(duì)》的演唱錄音，聽(tīng)出演唱的順序。

　　三、課堂小結(jié)

　　師：今天的課給我們帶來(lái)了四位新朋友，它們是誰(shuí)�。浚▽W(xué)生回答）

　　《紫竹調(diào)》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)分析、講解及參與性聽(tīng)辨，讓學(xué)生更全面地了解《紫竹調(diào)》這首樂(lè)曲。

　　2.通過(guò)多種活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)起強(qiáng)烈的求知欲。同時(shí)達(dá)到再次復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識(shí)的目的。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.學(xué)生隨著《紫竹調(diào)》音樂(lè)，進(jìn)入教室。

　　同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)你剛才聽(tīng)到的樂(lè)器是什么樂(lè)器？聲音有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生回答）

　　二、介紹、欣賞《紫竹調(diào)》

　　1．教師簡(jiǎn)介《紫竹調(diào)》的相關(guān)知識(shí)。

　　2.教師播放《紫竹調(diào)》，學(xué)生感受歌曲曲調(diào)特點(diǎn)。

　　3.請(qǐng)學(xué)生嘗試模唱前兩句，以感受地方風(fēng)格。

　　4.聽(tīng)賞《紫竹調(diào)》全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂(lè)隊(duì)合奏──笛子領(lǐng)奏──琵琶領(lǐng)奏──二胡領(lǐng)奏──樂(lè)隊(duì)全奏。

　　5.再次聆聽(tīng)《紫竹調(diào)》全曲，學(xué)生分別代表三個(gè)樂(lè)器，模仿進(jìn)入演奏的順序。

　　三、課堂小結(jié)

小學(xué)音樂(lè)教案9

　　教材簡(jiǎn)析：《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛(ài)“吹牛”的“蟈蟈”和“蛐蛐”，它倆相互吹捧、相互比說(shuō)大話(huà)，“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來(lái)都成了大公雞的盤(pán)中餐。以此來(lái)告誡人們，要踏踏實(shí)實(shí)、千萬(wàn)不能浮浮夸夸，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。歌曲的曲調(diào)汲取于北方戲曲（如京劇）、說(shuō)唱（如快板書(shū)）的音樂(lè)素材創(chuàng)作而成。歌曲以趣味性與理論性為一體，學(xué)生在演唱時(shí)可以發(fā)揮自己的想象，表現(xiàn)這“小哥倆”的丑態(tài)，邊唱邊表演去體驗(yàn)音樂(lè)的詼諧性。

　　教學(xué)對(duì)象分析：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，五年級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn)：一個(gè)獨(dú)立的思想個(gè)體，有一定的學(xué)習(xí)能力、組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。但五年級(jí)學(xué)生剛好處于青春期的轉(zhuǎn)折階段，害羞、被動(dòng)，而且對(duì)京劇有著固有的觀念：乏味、無(wú)趣。只有把握學(xué)生的心理，由淺入手，運(yùn)用大量的音頻、視頻、示范及實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)他們的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)刺激，提高他們的興趣，發(fā)揮他們的自主性，加強(qiáng)他們的參與感，才能讓學(xué)生在這種氛圍中，摒棄固有觀念，不再害怕，不再厭煩，輕松學(xué)習(xí)京劇。

　　教學(xué)方法：點(diǎn)拔、示范、引導(dǎo)、游戲、評(píng)價(jià)、激勵(lì)、創(chuàng)作法等

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受體驗(yàn)我國(guó)民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲京劇風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，。

　　2、用風(fēng)趣、幽默、詼諧的情緒表演《蟈蟈和蛐蛐》。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新的能力，使學(xué)生能夠簡(jiǎn)單的了解京劇，同時(shí)學(xué)會(huì)演唱京韻兒歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用風(fēng)趣、幽默、詼諧的情緒表演《蟈蟈和蛐蛐》準(zhǔn)確把握歌曲中的音樂(lè)形象，唱出京韻。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐中感受、體驗(yàn)京劇的韻味，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教具準(zhǔn)備：要求學(xué)生課前通過(guò)各種渠道（互聯(lián)網(wǎng)、教材、報(bào)刊等）搜集相關(guān)資料、多媒體教學(xué)平臺(tái)、課件、道具、音樂(lè)視頻資料

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)

　　師生用京劇方式問(wèn)好

　　教師用京劇的唱腔問(wèn)：同學(xué)們好 哇 �。ǔ醪礁惺�、體驗(yàn)京劇的韻味）

　　導(dǎo)入1.導(dǎo)入新課

　　師：老師剛才是用什么樣的腔調(diào)和大家問(wèn)好的呢？

　　生：京劇。（可能不會(huì)直接打出來(lái)，需要老師的引導(dǎo)）

　　師：對(duì)了。我們知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，那么你對(duì)京劇有哪些了解呢？我想請(qǐng)同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓我們一起來(lái)走近京劇。

　　生：踴躍舉手和大家分享自己的資料。

　　師：等學(xué)生念完資料后，點(diǎn)擊課件將同學(xué)們說(shuō)的知識(shí)羅列下來(lái)，給學(xué)生梳理知識(shí)線(xiàn)條。(課件出示)當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時(shí)教師馬上加以詳細(xì)的說(shuō)明介紹。講到動(dòng)作時(shí)，教師抓住機(jī)會(huì)介紹京劇動(dòng)作中的虛擬性，并請(qǐng)生一起模仿喝酒、開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)、騎馬、搖船等

　　講到臉譜時(shí)， 京劇臉譜，是具有民族特色的一種特殊的化妝方法。由于每個(gè)歷史人物或某一種類(lèi)型的人物都有一種大概的譜式，就像唱歌、奏樂(lè)都要按照樂(lè)譜一樣，所以稱(chēng)為“臉譜”。

　　曲藝（說(shuō)唱音樂(lè)） 聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)是北京》

　　師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首融合了戲曲中的京劇和曲藝中的快板書(shū)和大鼓的一首京韻兒歌。

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)辨別一下我?guī)��?lái)的兩幅圖片。（課件出示兩幅圖片）誰(shuí)知道這兩只小昆蟲(chóng)分別是什么？

　　生：（學(xué)生的回答五花八門(mén)）

　　師：這兩只小昆蟲(chóng)十分相像，就像一對(duì)小兄弟。綠色的這只叫蟈蟈，褐色的這只學(xué)名蟋蟀，我們北方人叫它蛐蛐。它們棲息在房間地頭，吃莊稼的根、莖、果實(shí)，是危害農(nóng)作物的害蟲(chóng)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首京韻兒歌《蟈蟈和蛐蛐》。（課件出示課題）

　　學(xué)唱歌曲

　　1.讀歌詞（解決歌曲中的節(jié)奏，進(jìn)一步感受京劇咬字的特點(diǎn)，做到字正腔圓）

　　師：我是蟈蟈。生：我是蛐蛐。

　　師：我是蟈蟈兒。生：我是蛐蛐兒。（與上句對(duì)比，強(qiáng)調(diào)兒話(huà)音）

　　師：蟈蟈和蛐蛐吹牛字正腔圓。

　　師：我是蟈蟈。（加音高唱，鋼琴單手旋律）生：我是蛐蛐。（跟琴唱）

　　師：我是哥哥。（加音高唱，鋼琴單手旋律）生：我是弟弟。（跟琴唱）

　　師：哥哥吹牛真高調(diào)，弟弟就比較低調(diào)。（強(qiáng)調(diào)后句音高不同）

　　生：我是弟弟。（跟琴唱）

　　師生交替，字正腔圓地按節(jié)奏讀歌詞

　　2.輕聲跟唱（再次跟唱歌曲，熟悉歌曲，鞏固學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，進(jìn)一步分清間奏）

　　師：老弟們真聰明！在演唱過(guò)程中用到了非常好的學(xué)習(xí)方法（例舉學(xué)生所用的方法），還注意到可以用拍腿來(lái)表示歌曲的前奏和間奏，帶上這些方法來(lái)檢查下自己學(xué)會(huì)了沒(méi)有！

　�。úシ欧冻�音樂(lè)）

　　3.跟鋼琴唱（進(jìn)一步解決歌曲中音準(zhǔn)、節(jié)奏等問(wèn)題）

　　師：學(xué)會(huì)了嗎？讓我們跟鋼琴來(lái)演唱。

　　師彈單旋律，生視譜輕聲唱歌詞，間奏時(shí)拍腿。

　　4.跟伴奏唱（再次感受音樂(lè)，檢查學(xué)生歌曲學(xué)習(xí)的情況）

　　師：唱得不錯(cuò)，加上音樂(lè)伴奏會(huì)更好聽(tīng)！來(lái)！

　　師放伴奏，跟唱

　　生視譜跟伴奏唱，間奏時(shí)拍腿

　　5.師范唱（通過(guò)教師的表演，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)感受歌曲的京韻）

　　師：你們不僅學(xué)會(huì)了，而且有些地方還唱出了京劇的味兒，比如：（抓學(xué)生唱的好地方點(diǎn)評(píng)并在此體驗(yàn)）。你們唱得很好，我想來(lái)PK下你們，愿意給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？

　�。úシ虐樽啵�

　　6.小組合作學(xué)習(xí)（討論、總結(jié)歌曲中的京劇特點(diǎn)）

　　師：你們覺(jué)得怎么樣？

　　生：好�。�預(yù)設(shè)）

　　師：為什么覺(jué)得好呢？

　　生：唱得有京劇的韻味兒（預(yù)設(shè)）

　　師：小組一起討論下，看看歌曲哪些地方有京劇的特點(diǎn)？

　　生分組討論，師巡視

　　7.師生交流、分段處理歌曲（通過(guò)交流及演唱，進(jìn)一步感受、掌握京劇中裝飾音、兒話(huà)音、念白、拖腔、數(shù)板方面的特點(diǎn)，并分段處理歌曲，實(shí)現(xiàn)從會(huì)唱到演唱的提升）

　�。�1）師：哪些地方感受到了京劇的特點(diǎn)？

　　生：有動(dòng)作。（預(yù)設(shè)）

　　教學(xué)生簡(jiǎn)單的京劇動(dòng)作

　　學(xué)生隨音樂(lè)模仿教師的動(dòng)作（播放伴奏）

　�。�2）師：除了動(dòng)作，還有哪些地方能感受出京劇的'特點(diǎn)呢？

　　①根據(jù)學(xué)生找出的樂(lè)句總結(jié)屬于京劇中哪種特點(diǎn)并貼出圖片（裝飾音、兒話(huà)音、念白、拖腔、數(shù)板）

　�、诿靠偨Y(jié)出一京劇特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生按京劇的韻演唱該段，并加入小鼓、快板為適合的樂(lè)段伴奏

　　師：你們太能干啦！正是剛才你們找到的這幾大特色讓我們這首歌曲更有韻味兒！

　　沒(méi)想到走來(lái)一只大公雞前面恰當(dāng)運(yùn)用了一個(gè)八分休止符，弱拍起唱，生動(dòng)形象地描述了大公雞來(lái)的突然，要把半拍休止出來(lái)。

　　生：（重點(diǎn)唱這一句）師：下面聽(tīng)老師唱一遍第三樂(lè)段，聽(tīng)一聽(tīng)老師唱的與大家唱的有什么不同。（范唱第三樂(lè)段）

　　教師小結(jié)1.師：本堂課你有哪些收獲？生：認(rèn)識(shí)了蟈蟈和蛐蛐還知道了做人的道理；簡(jiǎn)單了解了京�。粚W(xué)會(huì)了一首京韻兒歌。2、總結(jié)：談收獲及知識(shí)回顧師：京劇藝術(shù)作為國(guó)粹已經(jīng)登上了國(guó)際舞臺(tái)。在04年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上中國(guó)京劇短短幾分鐘的表演撼動(dòng)了全世界。身為中國(guó)人的我們更有責(zé)任把這種文化傳承、發(fā)揚(yáng)下去。京劇作為我國(guó)的國(guó)粹，有著悠久的歷史。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，有許多優(yōu)秀的音樂(lè)人將京劇元素、現(xiàn)代音樂(lè)元素融合，創(chuàng)作出了具有時(shí)代性的優(yōu)秀作品。希望我們同學(xué)能發(fā)揮自己的聰明才智，將京劇這門(mén)古老的藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖］回顧復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)、內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生記憶，為日后學(xué)生的繼續(xù)深入和學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族文化藝術(shù)的精髓，并以中華民族文化為榮，繼而發(fā)展之，最后自然過(guò)渡延伸到地方戲曲文化的學(xué)習(xí)。3.唱出京劇的韻味，為我們《京韻》這課畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)。

小學(xué)音樂(lè)教案10

　　聽(tīng)辨老師彈奏的是哪一組音：

　　三、學(xué)唱歌曲：

　　1、導(dǎo)入新課：

　　解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在我們的陜北黃土高原流行這樣一首民歌：邊區(qū)好地方，這首民歌頌揚(yáng)了當(dāng)年老區(qū)人民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，取得的`成就，抒發(fā)了解放區(qū)人民的歡快的心情和強(qiáng)烈的自豪感。今天我們就來(lái)學(xué)唱這首陜北民歌

　　2、老師范唱歌曲。

　　3、教學(xué)曲譜。由于此歌是以一個(gè)升記號(hào)記譜，所以應(yīng)用教唱法教學(xué)，提示學(xué)生注意熟悉這一調(diào)號(hào)中的唱名位置。注意反復(fù)跳躍記號(hào)的正確應(yīng)用。

　　4、學(xué)生輕唱曲譜。

　　5、學(xué)生隨琴唱曲譜。

　　6、學(xué)生自己練唱曲譜。

　　7、學(xué)生隨琴有感情地演唱。

　　8、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。指出難重點(diǎn)。

　　9、組織下課：隨音樂(lè)愉快的走出教室。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)樂(lè)段中前后兩個(gè)樂(lè)句間，在節(jié)奏上的聯(lián)系以及節(jié)奏組合的規(guī)律。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

　　歌曲處理，熟記歌詞。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電子琴、錄音機(jī)、音樂(lè)板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　聽(tīng)音樂(lè)愉快地進(jìn)教室。

小學(xué)音樂(lè)教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《小紅帽》

　　2、律動(dòng)

　　教學(xué)目的：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用急吸急呼的'方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字。

　　2、能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

　　3、能用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，跟著歌曲音樂(lè)作律動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用急吸急呼的方法換句換氣，從而演唱好《小紅帽》

　　教學(xué)難點(diǎn)：跟著歌曲音樂(lè)作律動(dòng)

　　教具準(zhǔn)備：課件、打擊樂(lè)器等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

　　二、練一練

　　1、律動(dòng)：《拍拍拍》

　　2、發(fā)聲練習(xí)：《音階》《小黃狗》《小花貓》

　　3、節(jié)奏練習(xí)：

　　課件1：認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)

　　課件2：你會(huì)劃小節(jié)線(xiàn)嗎？

　　課件3：拍拍節(jié)奏，讀讀句子

　　三、故事導(dǎo)入

　　四、新歌教學(xué)

　　1、教師范唱，感受歌曲情緒。（課件答題）

　　2、聽(tīng)flash范唱，感受歌曲節(jié)奏節(jié)拍。（課件答題）

　　3、跟琴哼唱，熟悉旋律。

　　4、按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　5、用急吸急呼的方法齊唱歌曲，教師糾錯(cuò)。

　　6、設(shè)計(jì)節(jié)奏，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　五、歌曲律動(dòng)

　　1、律動(dòng)動(dòng)作說(shuō)明

　　動(dòng)作一：踏點(diǎn)擺臂

　　做法：正步站立，左腳開(kāi)始做原地點(diǎn)踏步，同時(shí)雙臂前后擺動(dòng)。

　　動(dòng)作二：動(dòng)胯托帽

　　做法：左手叉腰，右手托帽，雙腳踏點(diǎn)左右各兩拍，同時(shí)動(dòng)胯。

　　動(dòng)作三：踏點(diǎn)揮帽。

　　做法：左手叉腰，右手上舉揮帽，雙腳踏點(diǎn)左右各四拍，同時(shí)動(dòng)胯。

　　2、學(xué)習(xí)過(guò)程：分句教動(dòng)作后，在音樂(lè)伴奏下反復(fù)練習(xí)。

　　六、課堂小結(jié)

　　七、聽(tīng)音樂(lè)出教室

小學(xué)音樂(lè)教案12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、用柔和甜美的聲音演唱這首童話(huà)般的歌曲。

　　2、通過(guò)演唱、游戲、表演，讓學(xué)生從中體會(huì)人與自然、動(dòng)物的親密和諧關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的良好品德。

　　3、用豎笛演奏好歌曲。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、有感情地演唱歌曲，恰如其分地表現(xiàn)小動(dòng)物們?cè)谘┗ǖ娘h落下漸漸進(jìn)入甜美夢(mèng)鄉(xiāng)的意境。

　　2、變化音及歌曲情緒的對(duì)比。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　課前與學(xué)生交流：你們喜歡怎樣的季節(jié)？（學(xué)生回答）

　　春的希望，夏的熱烈，秋的收獲，冬的純凈……

　　一、欣賞《乘雪橇》

　　1、你們坐過(guò)雪橇嗎？怎樣的感覺(jué)？我們一起去感受一下吧！

　　2、聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)一聽(tīng)里面有什么好玩的聲音？

　　師與學(xué)生一起聆聽(tīng)，并用動(dòng)作表達(dá)感受。

　　3、學(xué)生表達(dá)自己的感受，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的聲音，想象看到的情景。

　　4、再聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲的主題旋律重復(fù)了幾次，每一次的情緒有什么不同，通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　二、導(dǎo)入課題

　　師：冬天里，我們的夢(mèng)想是堆雪人，打雪仗，是在雪中漫步，是趴在窗臺(tái)上看雪花飛舞，那么那些可愛(ài)的小動(dòng)物在冬天里在做什么呢？

　　我們一起聆聽(tīng)《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》

　　三、聆聽(tīng)歌曲

　　1、初聽(tīng)，感受歌曲的情緒，說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁础?/p>

　　2、復(fù)聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)歌曲中出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物，要用怎樣的聲音去告訴它們。（4個(gè)“告訴”）

　　生答：要用輕巧的，親切柔和的聲音告訴小動(dòng)物。

　　問(wèn)：為什么這樣說(shuō)，表達(dá)了怎樣的情感。

　　生答：要像對(duì)待小寶寶一樣，輕輕地哄它們，不要大聲把它們吵醒了。

　　學(xué)生回答，并用輕巧、關(guān)懷的聲音說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。

　　3、板書(shū)升記號(hào)，讓學(xué)生找出來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)老師的彈奏，聽(tīng)辨不同，并唱一唱。

　　4、再聽(tīng)歌曲范唱，學(xué)生可以輕聲演唱，體會(huì)歌唱時(shí)的聲音有沒(méi)有不同？

　　5、生答，分句說(shuō)一說(shuō)。

　　第一樂(lè)句：輕巧，喜悅，表現(xiàn)了看見(jiàn)雪花飄落時(shí)的喜悅心情；

　　第二樂(lè)句：四個(gè)“告訴”用親切柔和的聲音演唱，聲音要有彈性；

　　第三樂(lè)句：連貫輕柔的，像哄小寶寶的搖籃曲；

　　第四樂(lè)句：盼望春姑娘的到來(lái)，充滿(mǎn)希望和憧憬。

　　四、學(xué)唱歌曲

　　1、跟琴演唱，糾正錯(cuò)誤

　　2、再唱，注意演唱時(shí)的聲音

　　3、有感情地演唱，表現(xiàn)出你所體會(huì)到的冬天的亮晶晶的'世界、溫馨、甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)、純真、美好的心靈

　　五、豎笛演奏歌曲

　　1、跟教師練指法。

　　2、樂(lè)句練習(xí)吹。

　　師小結(jié)：在你們的心中，冬天充滿(mǎn)了童趣，充滿(mǎn)了歡笑，在你們的歌聲中，我感受到了你們的愛(ài)心和純真，同是表現(xiàn)雪景，我們聆聽(tīng)了美國(guó)爵士樂(lè)風(fēng)格的熱烈歡快的《乘雪橇》，還學(xué)習(xí)了寧?kù)o、優(yōu)美的歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》，不同的風(fēng)格表現(xiàn)了同樣的題材。雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)，不僅是小動(dòng)物的，也是你們的，但愿我們每個(gè)人的美夢(mèng)都能成真。

小學(xué)音樂(lè)教案13

　　教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

　　教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第七課《游子吟》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛(ài)的教育。2能積極參與活動(dòng)《獻(xiàn)給媽媽的愛(ài)》，并從中體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)母親的深情。

　　3.能積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，并從中體驗(yàn)創(chuàng)編樂(lè)趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)前倚音，并正確掌握前倚音的唱法

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄕn前播放《聽(tīng)媽媽的話(huà)》，營(yíng)造氣氛）

　　一．師生問(wèn)好

　　二．發(fā)聲練習(xí)

　　三．問(wèn)答式、典故導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，是誰(shuí)把你帶到世界上？是誰(shuí)撫育你長(zhǎng)大？是誰(shuí)教會(huì)你學(xué)走路i？是誰(shuí)教會(huì)你學(xué)說(shuō)話(huà)？在你生病的時(shí)候，是誰(shuí)最心疼最擔(dān)心？在你取得成績(jī)的時(shí)候。是誰(shuí)最高興最為你驕傲？

　　生：媽媽?zhuān)?/p>

　　師：對(duì)，是媽媽。媽媽對(duì)我們這種情感是一種什么情感？用一個(gè)字說(shuō)出來(lái)。生：愛(ài)

　　師：你們的媽媽深深?lèi)?ài)著你們，每一個(gè)母親也都深深?lèi)?ài)著自己的孩子。今天老師給大家介紹一位古代的母親，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

　�。ǔ鍪緢D片）

　　師：這位母親點(diǎn)著蠟燭，手里拿著衣服，她在做什么？生：縫衣服。師：為誰(shuí)縫衣服？生：為她的孩子。

　　師：她的兒子明天就要離開(kāi)她去很遠(yuǎn)的地方，她正連夜趕制衣服。她的心里一定非常地不舍。她的兒子看著這樣的場(chǎng)景，深受感動(dòng)，于是他飽含對(duì)母親的感激，寫(xiě)下了一首千古流傳的詩(shī)——《游子吟》，這個(gè)兒子就是唐代大詩(shī)人——孟郊。你們會(huì)背這首詩(shī)嗎？

　　師：背誦得很整齊，但是情感還不夠投入。有一位叫頌今的作曲家，為了讓人們更好地表達(dá)對(duì)媽媽的`感情，把這首詩(shī)譜上了曲，于是就有了我們今天要學(xué)唱的歌曲——《游子吟》。

　�。ㄕ迟N《游子吟》）

　　這是一首“獻(xiàn)給媽媽的歌”（粘貼課題《獻(xiàn)給媽媽的歌》）四．學(xué)唱

　　1.初聽(tīng)

　　（出示歌譜）

　　師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。請(qǐng)大家先聽(tīng)老師唱一遍。在聽(tīng)的時(shí)候注意老師聲音的力度變化。

　�。◣煼冻�）

　　生答：第二句弱一些，第三句強(qiáng)一些。

　　2，復(fù)聽(tīng)及跟唱

　　師：我們?cè)俾?tīng)一邊范唱，邊聽(tīng)邊用“l(fā)u”音跟唱，注意表現(xiàn)出剛才你聽(tīng)到的力度變化。

　　3.樂(lè)理知識(shí)傳達(dá)

　　師：請(qǐng)大家找一找，樂(lè)譜中有一個(gè)與眾不同的音符。生指出位置

　　師：這個(gè)音符叫前倚音，它就像一大一小兩個(gè)音符拉著手一樣。（課件展示）它的樣子是不是也很像媽媽牽著你的手。（出示母子圖片）師：它反復(fù)出現(xiàn)在樂(lè)譜當(dāng)中，是表現(xiàn)什么？生：母子間親密的關(guān)系。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)老師是這樣唱“前倚音”的。（范唱）

　　4.接龍唱前倚音師唱前面部分，生唱前倚音。

　　5．復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)和漸慢記號(hào)

　　6．完整唱譜

　　7．完整唱詞

　　8．有感情地演唱

　　師提示：這是一首獻(xiàn)給媽媽的歌，那我們演唱的時(shí)候想一想，媽媽為我們付出過(guò)什么？你內(nèi)心對(duì)媽媽有什么樣的情感？我們把這種情感融入歌聲里，讓情感隨著音樂(lè)流淌出來(lái)。

　　生思考，齊唱五．隨樂(lè)律動(dòng)

　　1．師：同學(xué)們唱得非常好。但老師覺(jué)得如果能加上一些動(dòng)作就更好了�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，給歌詞編一些動(dòng)作吧，看看誰(shuí)最會(huì)表演。

　　師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2．完整演繹

　　3．分組比賽

　　師：看看誰(shuí)是最?lèi)?ài)媽媽的小朋友六．活動(dòng)：獻(xiàn)給媽媽的愛(ài)

　　過(guò)渡語(yǔ)：剛才我看到了，小朋友們都很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)�老師還要送一首關(guān)于媽媽的歌曲給你們，那就是《小背簍》

　　七．總結(jié)，下課

　　師評(píng)價(jià)：今天，大家不僅學(xué)會(huì)了一首感人的歌，還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛(ài)心。我相信媽媽們一定會(huì)很高興。等你們將來(lái)長(zhǎng)大了，一定不要忘了你的媽媽對(duì)你們的愛(ài)，還有，千萬(wàn)別忘了還有關(guān)心你們的祖國(guó)母親，長(zhǎng)大了要為祖國(guó)母親奉獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)音樂(lè)教案14

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解豎笛的基本知識(shí)和演奏巧。

　　2.培養(yǎng)孩子們的養(yǎng)和音樂(lè)鑒賞能力。

　　3.激發(fā)孩子們的音樂(lè)興趣，增強(qiáng)自信心和表現(xiàn)力。

　　4.培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作和調(diào)能力。

　　二、活動(dòng)內(nèi)容

　　1.基本知識(shí)介紹5_1_活_動(dòng)_網(wǎng)。

　　2.豎笛演奏巧講解。

　　3.音樂(lè)欣賞和演奏。

　　4.小型演出和評(píng)比。

　　三、活動(dòng)流程

　　1.豎笛基本知識(shí)介紹（20分鐘）

　　首，我們會(huì)向孩子們介紹豎笛的歷史和演奏方式，讓孩子們了解豎笛的基本知識(shí)5.1.活.動(dòng).網(wǎng)。

　　2.豎笛演奏巧講解（30分鐘）

　　接下來(lái)，我們會(huì)向孩子們?cè)敿?xì)講解豎笛的演奏巧，包括音階、節(jié)奏、音符等方面的知識(shí)。同時(shí)，我們會(huì)進(jìn)行實(shí)際演示，讓孩子們更好地理解和掌握豎笛的演奏巧。

　　3.音樂(lè)欣賞和演奏（60分鐘）

　　這個(gè)環(huán)節(jié)，我們會(huì)播放一些經(jīng)典的豎笛曲目，讓孩子們欣賞和感受豎笛的美妙之。然后，我們會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的`豎笛演奏，讓孩子們親自嘗試演奏豎笛，并指下不斷進(jìn)步VWyu。

　　4.小型演出和評(píng)比（30分鐘）

　　最后，我們會(huì)組織孩子們進(jìn)行小型演出，并評(píng)選出表現(xiàn)最好的幾位同學(xué)，為他們頒發(fā)獎(jiǎng)品。

　　四、活動(dòng)收獲

　　通過(guò)豎笛社團(tuán)的活動(dòng)，孩子們不僅學(xué)了豎笛的基本知識(shí)和演奏巧，還培養(yǎng)了音樂(lè)養(yǎng)和音樂(lè)鑒賞能力。同時(shí)，他們也演奏和欣賞音樂(lè)的過(guò)程中激發(fā)了音樂(lè)興趣，增強(qiáng)了自信心和表現(xiàn)力。此外，社團(tuán)活動(dòng)還幫助孩子們培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和調(diào)能力，讓他們團(tuán)隊(duì)中更好地發(fā)揮自己的才能51活動(dòng)網(wǎng)。

　　小學(xué)豎笛社團(tuán)活動(dòng)教案，讓音樂(lè)之花孩子們的心中綻放。我們相信，這樣的活動(dòng)中，孩子們不僅能夠收獲音樂(lè)的美好，也能夠音樂(lè)中成長(zhǎng)和進(jìn)步。

小學(xué)音樂(lè)教案15

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　能力目標(biāo)：

　　訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文的能力

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂句子含著的意思的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

　　情感目標(biāo)：

　　了解在剝削制度下，窮人的孩子即使有才能，也不可能擺脫悲慘命運(yùn)；感受作者同情受壓迫者和憎恨剝削制度的思想感情。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章《小音樂(lè)家揚(yáng)科》，（板書(shū)課題）老師知道大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能告訴老師，這篇文章的作者是誰(shuí)？（生答）教師介紹：本文作者是顯克微支（板書(shū)）

　　顯克微支是波蘭十九世紀(jì)著名作家，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，被稱(chēng)為波蘭的“語(yǔ)言大師”。他的早期作品描寫(xiě)波蘭農(nóng)民的痛苦生活，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章就是他這個(gè)時(shí)期的作品。

　　二、初讀課文

　　下面請(qǐng)大家拿出課本，身坐正，腳放平，給大家五分鐘的時(shí)間再來(lái)讀讀課文，用你自己喜歡的方式，想一想

　�。�1）作者是懷著一種怎樣的心情來(lái)寫(xiě)這篇文章的？（悲痛，惋惜）

　�。�2）作者筆下的小揚(yáng)科你認(rèn)為是個(gè)什么樣的孩子？

　�。ㄉ�回答）在回答之前，老師有一個(gè)要求，在課文中找到依據(jù)

　�。�熱愛(ài)音樂(lè)，有音樂(lè)天賦；命運(yùn)悲慘）

　　三、重點(diǎn)探究

　　重點(diǎn)：第三自然段

　　用“無(wú)論……總能”說(shuō)句話(huà)

　　指導(dǎo)朗讀，讀出歡快的語(yǔ)氣。

　　第十、十一自然段（出示插圖）

　　從這里能不能看出揚(yáng)科很愛(ài)音樂(lè)？

　　（學(xué)生討論）

　　他雖然很怕，但是有一股無(wú)法抗拒的力量在推著他往前走

　　無(wú)法抗拒的力量是什么力量？（對(duì)音樂(lè)，對(duì)小提琴的熱愛(ài)的力量）

　　反復(fù)讀（出示投影）

　　自己先讀一遍，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣來(lái)讀？（生答）

　　教師總結(jié)：朗讀時(shí)要用“深沉的語(yǔ)調(diào)”“緩慢的語(yǔ)速”，并且要注意較多的頓歇（如在“他”“很久”“很久”之后安排頓歇），要有拉長(zhǎng)的停頓（如在“他怕”“他不敢動(dòng)”后加長(zhǎng)停頓時(shí)間），要把這種“怕”和“愛(ài)”的沖突變得異常沉重

　　這么愛(ài)音樂(lè)，有音樂(lè)天賦的揚(yáng)科他的命運(yùn)是怎樣的呢？（非常悲慘）

　�。ㄒ魳�(lè)）對(duì)音樂(lè)，對(duì)小提琴的熱愛(ài)讓揚(yáng)科情不自禁的去看看那把小提琴，但是他還想摸一摸，哪怕只摸一下，他也夠滿(mǎn)足了，但就因?yàn)檫@一下，讓揚(yáng)科付出了多么慘痛的代價(jià)啊，同時(shí)也開(kāi)始了他的悲慘命運(yùn)，下面就請(qǐng)同學(xué)們讀一讀下面的文章，小組討論一下，把你認(rèn)為最能體現(xiàn)揚(yáng)科悲慘命運(yùn)的`部分找出來(lái)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)從這些句子當(dāng)中你體會(huì)到了什么？

　　學(xué)生匯報(bào)

　　重點(diǎn)：17自然段

　　1、讀

　　2、白樺樹(shù)也在為他號(hào)叫，如果你是白樺樹(shù)，你會(huì)號(hào)叫些什么？

　�。ㄎ視�(huì)說(shuō)揚(yáng)科你死得真是太慘了，管家和更夫也太殘忍了）

　�。ㄔ谶@樣黑暗的社會(huì)里，揚(yáng)科到另一個(gè)世界去吧，那兒沒(méi)有痛苦，但是有你最?lèi)?ài)的音樂(lè)和小提琴）

　�。〒P(yáng)科你才八歲，正是花一樣的年齡，怎能死呢，）

　�。〒P(yáng)科，你的天賦，以后一定能成為一個(gè)音樂(lè)家的，我在為失去了一個(gè)音樂(lè)家而悲痛號(hào)叫）

　　同學(xué)齊讀，然后接說(shuō)

　　三、感悟

　　有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，童年是一個(gè)人生命當(dāng)中最美好的階段，可揚(yáng)科的童年卻充滿(mǎn)了悲苦、艱辛，甚至為了摸一摸心愛(ài)的小提琴就被無(wú)情的打死了，我們大家也有童年，我們的童年和揚(yáng)科的童年有什么不同？為什么會(huì)有這種不同？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生再深層次的體會(huì)社會(huì)制度的灰暗）

　　四、總結(jié)：

　　希望大家珍惜我們現(xiàn)在的好時(shí)光，好好學(xué)習(xí)

【小學(xué)音樂(lè)教案】相關(guān)文章：

音樂(lè)教案－小學(xué)音樂(lè)教案—— 《對(duì)鳥(niǎo)》08-17

小學(xué)音樂(lè)教案08-23

小學(xué)音樂(lè)的教案04-23

音樂(lè)小學(xué)教案05-06

小學(xué)音樂(lè)教案11-21

小學(xué)音樂(lè)教案07-15

天鵝小學(xué)音樂(lè)教案08-23

獸王小學(xué)音樂(lè)教案08-23

小學(xué)音樂(lè)教案《對(duì)鳥(niǎo)》08-22

小學(xué)音樂(lè)教案【熱】12-18