六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案（實(shí)用）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的美好情感。
3、利用學(xué)習(xí)過(guò)的繪畫(huà)表現(xiàn)形式，去表現(xiàn)有人和動(dòng)物的風(fēng)景。
教材分析：
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)是利用學(xué)習(xí)過(guò)的繪畫(huà)表現(xiàn)形式，來(lái)表現(xiàn)有人和動(dòng)物的風(fēng)景。
教學(xué)準(zhǔn)備：
繪畫(huà)工具和材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)習(xí)用品，師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天咱們和大家一起學(xué)習(xí)第二十四課《有人和動(dòng)物的風(fēng)景》。說(shuō)到漂亮的風(fēng)景
和可愛(ài)的動(dòng)物大家都喜歡，我們?cè)谏钪幸獝?ài)護(hù)大自然，更要保護(hù)我們身邊的動(dòng)物。
三、講授新課
首先和大家復(fù)習(xí)一下前節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
同學(xué)們以前都學(xué)習(xí)過(guò)寫(xiě)生吧？那么什么叫寫(xiě)生？哪位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)？（寫(xiě)生就是直接以實(shí)
物為對(duì)象進(jìn)行描繪的作畫(huà)方式。）回答的很好，有的同學(xué)又要問(wèn)了畫(huà)什么呢？畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生。
城市和鄉(xiāng)村都有美麗的'景色。一塊草地，一片樹(shù)林，一道河灣，一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛(ài)的小動(dòng)物也可以入畫(huà)。在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠(yuǎn)景。把紛繁的景物，提煉概括成一個(gè)整體，在有限的空間里，渲染出情調(diào)和氣氛。
1、欣賞書(shū)中的例圖，體會(huì)怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
2、學(xué)習(xí)建議：可以用水粉顏料畫(huà)一幅風(fēng)景寫(xiě)生，注意畫(huà)面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)�？梢杂糜彤�(huà)棒，彩色鉛筆等工具材料結(jié)合水粉色進(jìn)行作業(yè)。
3、教師講解寫(xiě)生風(fēng)景的步驟及方法。
一、帶領(lǐng)學(xué)生觀察風(fēng)景。
二、用鉛筆勾形，注意透視和比例關(guān)系。
三、進(jìn)行圖色，注意色彩的搭配。
四、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)展評(píng)。
將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案2
教學(xué)目的：
1、激發(fā)熱愛(ài)大好河山的情感
2、進(jìn)一點(diǎn)學(xué)習(xí)主題創(chuàng)作的作畫(huà)方法
3、可用學(xué)過(guò)的各種方法作畫(huà)
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)主題創(chuàng)作的作畫(huà)方法
2、多種方法的運(yùn)用
電教、教具、學(xué)具預(yù)備：范畫(huà)數(shù)幅
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)歌謠
空氣新鮮，清泉甘甜，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，綠水青山，來(lái)來(lái)往往，是朋友們的車(chē)般——這才是我理想的家園。
二、談話(huà)
家園是每一個(gè)人最熟悉和最熱愛(ài)的地方
那么，你心目中理想的家園是什么樣的呢？
每個(gè)人理想的居住環(huán)境并不完全一樣，有的小朋友向住漂亮的風(fēng)景、有小動(dòng)物陪伴的居住環(huán)境，有的`小朋友希望住在游樂(lè)場(chǎng)的旁邊，有的小朋友喜歡住在有很多圖畫(huà)書(shū)的書(shū)店旁邊……
三、學(xué)生大膽想像
四、欣賞范畫(huà)，指導(dǎo)創(chuàng)作
1、欣賞世界各地小朋友的畫(huà)
2、創(chuàng)作過(guò)程
（1）鼓勵(lì)學(xué)生把最好的內(nèi)容畫(huà)進(jìn)自己的創(chuàng)作中，讓別人一看，就知道畫(huà)的什么地方。
打稿，對(duì)素材要有取舍。
要舍去與主題無(wú)關(guān)或影響表現(xiàn)主題的東西。
�。�2）著色
可采用多種表現(xiàn)手法
如：水彩、水粉、蠟筆……
在著色時(shí)，采用你變?yōu)樽詈线m的方法，色彩搭配和諧中求變化。
五、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)
六、師生共賞作業(yè)
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案3
人教版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)電子教案
備課教師：李遠(yuǎn)剛
第一課明與暗
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解物體在光照射下所產(chǎn)生的明與暗。
2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。
教具準(zhǔn)備：
球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)、射燈、靜物桌、襯布、范畫(huà)兩幅
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導(dǎo)入
1．出示素描范畫(huà)，說(shuō)說(shuō)這些作品有什么特點(diǎn)？
小結(jié)：這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。板書(shū)課題。
二、探究新知
1．研究明暗怎樣產(chǎn)生的。
�、侔岩粡埌准埛旁跓艄庀掠^察，它的表面上有沒(méi)有明暗變化？
�、诎鸭埦硪幌拢^察在光的照射下發(fā)生了什么變化？
總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過(guò)渡。
③把紙折一下，放到燈光下，有什么變化？
總結(jié)：明和暗有了一條明顯的分界線(xiàn)，對(duì)比非常強(qiáng)烈。
�、馨鸭埲喟櫫耍跓艄庀掠謺�(huì)發(fā)生怎樣的變化？
總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。
2.通過(guò)觀察，你能總結(jié)出明暗是怎樣產(chǎn)生的嗎？
總結(jié)：有體積的物體在光線(xiàn)的照射下，會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。
三、觀察體會(huì)
1.把石膏球體擺在桌上，觀察光線(xiàn)照射時(shí)，我們有什么發(fā)現(xiàn)？球體的亮部有沒(méi)有明暗變化？暗部呢？
�。▽W(xué)生思考、討論后回答）
總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒(méi)有受光的面），明暗交界線(xiàn)（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。
2．出示石膏幾何體觀察，找找看
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了什么？
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中，畫(huà)出優(yōu)秀的作品。
第2課
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解物體在光照射下所產(chǎn)生的明與暗。
2．學(xué)習(xí)用鉛筆表現(xiàn)石膏立方體或圓柱體的明暗關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步運(yùn)用物體的明暗畫(huà)法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。
教具準(zhǔn)備：
球體、立方體石膏模型、射燈、靜物桌、襯布。
教學(xué)過(guò)程：
一、演示繪畫(huà)
同學(xué)們，怎么作素描畫(huà)呢？
師用鉛筆畫(huà)素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系，并講解畫(huà)法。
1．整體觀察分析。確立光源方位，找出明暗交界線(xiàn)所在的位置。
2．起稿。直線(xiàn)畫(huà)出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；標(biāo)出明暗交界線(xiàn)、投影。
3．鋪大色調(diào)。鋪出暗面、投影的基調(diào)。（注意：用直線(xiàn)排成塊面，順著球的弧面畫(huà)；投影近實(shí)遠(yuǎn)虛。）
4．細(xì)致刻畫(huà)。從明暗交接線(xiàn)入手，先畫(huà)出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再?gòu)拿靼到唤缇�(xiàn)向亮調(diào)子由深到淺過(guò)度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫(huà)。
二、學(xué)生實(shí)踐
1．選擇立方體或圓柱體畫(huà)明暗素描，師巡回指導(dǎo)
2．注意把握以下問(wèn)題：
A、灰調(diào)過(guò)少或高光位置不對(duì)；
B、明暗交界線(xiàn)不準(zhǔn)；
C、投影不準(zhǔn)；
D、排線(xiàn)問(wèn)題；
E、反光太亮。
三、欣賞講評(píng)
1．展示作品，學(xué)生欣賞討論，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。
四、課堂總結(jié)
通過(guò)同學(xué)們動(dòng)手作畫(huà)，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
這節(jié)課我們運(yùn)用物體明暗變化的基本規(guī)律表現(xiàn)了石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫(huà)筆把他們描繪出來(lái)。
第2課尋找美的蹤跡
第1課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
造型.表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。
教學(xué)過(guò)程：
一：欣賞導(dǎo)入
1、出示欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)。小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美。板書(shū)課題。
二：欣賞發(fā)現(xiàn)
1、欣賞長(zhǎng)城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)圖片的體會(huì)
小結(jié)：近處的長(zhǎng)城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城宛如一條長(zhǎng)龍盤(pán)旋在山間。角度不同、遠(yuǎn)近不同可以表現(xiàn)出不同的美
2、欣賞樹(shù)林、沙漠的照片，請(qǐng)你談?wù)勥@些自然的`景色中，隱藏著哪些美的蹤跡？
小結(jié)：成林的大樹(shù)很美，片片的樹(shù)葉也美麗。無(wú)限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美。
3、請(qǐng)你用排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。開(kāi)拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。三：總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
第2課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
造型.表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用照相機(jī)來(lái)尋找生活中的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解肌理的美
教學(xué)過(guò)程：
一：欣賞發(fā)現(xiàn)
1、欣賞自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。
⑴欣賞照片肌理，你覺(jué)得它們象什么？
�、菩蕾p制作的肌理圖片，這是用什么方法制作的？
小結(jié)：第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。
第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開(kāi)后的效果。
2、學(xué)生討論
�、偶±韴D片的制作方法。
小結(jié)：線(xiàn)可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法
點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。
�、蒲菔酒渲幸环N到兩種方法。
二：作業(yè)設(shè)計(jì)
1.用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。
2.用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。
3.用多種工具相結(jié)合的方法個(gè)人或小組合作完成作業(yè)，并給作品起名字。
4.教師巡視指導(dǎo)。
三：欣賞講評(píng)
1.展示作品，學(xué)生欣賞討論。
2.師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四：總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
第3課泥浮雕
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：了解浮雕的概念和分類(lèi)
2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。
3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛(ài)的泥浮雕。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
按常規(guī)教學(xué)
二、講授新課：
（一）導(dǎo)入：
1、欣賞
師：同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？
課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品
如：中國(guó)唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀(jì)念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品
師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？
教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？
�。ㄉ穑阂环N是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體）
2、揭示“浮雕”的概念
師：我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱(chēng)為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫(huà)與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)。為什么我們說(shuō)浮雕具有繪畫(huà)與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)呢？
生：因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅�，但卻又和繪畫(huà)一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)行觀察，所以我們這樣說(shuō)。
�。ǘ┬率冢�
學(xué)習(xí)制作泥版浮雕（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法）
1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個(gè)什么樣的浮雕呢？（生答：動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽(yáng)的等）
2、制作步驟：
�。�1）揉泥
�。�2）拍泥板
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案4
一、對(duì)學(xué)生情況的分析：
六年級(jí)學(xué)生們的美術(shù)基礎(chǔ)不相同，對(duì)美術(shù)知識(shí)、技能的掌握程度也不同。大部分學(xué)生對(duì)色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強(qiáng)，樂(lè)于動(dòng)手，對(duì)手工制作課充滿(mǎn)了極高的熱情，對(duì)美具有了較高的欣賞能力。從六年級(jí)上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)中不難看出同學(xué)們對(duì)畫(huà)畫(huà)充滿(mǎn)了興趣。作為美術(shù)教師要引導(dǎo)他們的興趣發(fā)展下去，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的繪畫(huà)習(xí)慣。對(duì)班上在美術(shù)發(fā)面有潛能、認(rèn)識(shí)美的能力較強(qiáng)的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，進(jìn)一步提高畫(huà)畫(huà)的能力。
二、對(duì)美術(shù)教材的認(rèn)識(shí)和分析：
小學(xué)美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門(mén)必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑。它對(duì)于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容包括欣賞、繪畫(huà)、工藝等課業(yè)。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
三、教學(xué)的目標(biāo)和要求：
目標(biāo)：
通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
要求：
1、初步了解中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族文化的情感和珍惜人類(lèi)文化藝術(shù)遺產(chǎn)的態(tài)度。
2、培養(yǎng)健康的審美情趣，提高對(duì)美的感受能力。
3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物體結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系，學(xué)習(xí)淺顯的構(gòu)圖、色彩等知識(shí)，進(jìn)一步提高繪畫(huà)表現(xiàn)能力和設(shè)計(jì)制作能力。
四、教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞兒童能夠理解的中外優(yōu)秀美術(shù)作品。
2、認(rèn)識(shí)立體物的透視現(xiàn)象，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用線(xiàn)條和其它材料表現(xiàn)立體物。
3、 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)。
4、 體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的筆墨情趣，臨摹中國(guó)畫(huà)。
5、 了解木版畫(huà)的制作方法，并進(jìn)行制作。
6、 運(yùn)用多種材料和方法進(jìn)行有創(chuàng)意的制作活動(dòng)。
7、 運(yùn)用學(xué)過(guò)的美術(shù)表現(xiàn)方法為書(shū)籍、新聞故事或事件進(jìn)行配畫(huà)。
8、 認(rèn)識(shí)標(biāo)志和街頭標(biāo)識(shí)物的作用，懂得區(qū)別。
9、 運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行綜合練習(xí)。
五、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱、認(rèn)真?zhèn)湔n，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的.審美能力。
2、 改進(jìn)學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡及心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，研究“教”和“學(xué)”的方法，充分運(yùn)用視覺(jué)形象，講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生鞏固地掌握知識(shí)和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。
3、深入鉆研教材，抓基礎(chǔ)，制作好范畫(huà)，手工范品，及時(shí)進(jìn)行直觀教學(xué)。
4、 加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)，認(rèn)真的幫助學(xué)生解決練習(xí)中的具體問(wèn)題。推薦成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動(dòng)，使他們得到更大的提高。
5、 關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
6、 學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹�，考核可采取多種方式。
六、教學(xué)安排
第1周 明暗與立體
第2周 尋找美的蹤跡
第3周 記錄色彩
第4周 雕與刻的樂(lè)趣
第5周 浮雕
第6周 扇面畫(huà)
第7周 工筆花卉
第8周 我設(shè)計(jì)的服裝
第9周 圖文并茂
第10周 宇宙之旅
第11周 奧運(yùn)精神
第12周 二十年后的學(xué)校
第13周 畢業(yè)啦
第14周 電腦美術(shù)——電子報(bào)
第15周 我國(guó)古代建筑藝術(shù)
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案5
六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教材分析
（五）1946-1959年，電影藝術(shù)進(jìn)入了重要的發(fā)展時(shí)期
西周中期以后，青銅器的神秘色彩逐漸淡化，風(fēng)格趨向簡(jiǎn)樸，追求樸素、典雅之美。如《孟鼎》，造型雄偉凝重，紋飾簡(jiǎn)樸。
春秋中期以后，青銅器逐漸變成供統(tǒng)治階級(jí)享用的生活用品。青銅器的造型趨向輕靈、奇巧，裝飾手法寫(xiě)實(shí)，紋飾也易于理解。如，蓮鶴方壺》，便是這方面的代表作。
另外《曾侯乙編鐘》是最重要的出土文物，編鐘共56件，分上、中、下三層。經(jīng)檢測(cè)每件編鐘不僅都能發(fā)音，而且能發(fā)兩個(gè)不同的音，可以
演奏各種現(xiàn)代樂(lè)曲，而且音質(zhì)純正，音色優(yōu)美。這是 目前世界上僅有的保留著原有音響的一套特大型定音古樂(lè)器，也是世界上保留下來(lái)的最古老的12個(gè)半音的樂(lè)器。
秦、漢時(shí)期，由于鐵器和漆器比青銅器更方便，從
而逐步取代了青銅器，青銅器便向輕便、精巧、實(shí)用的生活用器和觀賞器方向發(fā)展，它們往往以實(shí)用和美觀的高度統(tǒng)一而引人注目。
三、教師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、新授
1、深入學(xué)習(xí)青銅工藝品的藝術(shù)特點(diǎn)。
播放和欣賞書(shū)本和資料，教師重點(diǎn)分析青銅器在造型和裝飾上的特征。
(1)對(duì)稱(chēng)、穩(wěn)定的造型；
(2)堅(jiān)硬、冷峻的質(zhì)感，光潔深沉的色澤；
(3)神秘、獰厲的紋飾。
2、學(xué)生將自己搜集的資料展示、交流、了解青銅器的工藝特點(diǎn)。
紋飾可分為人物、動(dòng)物幾何形等三類(lèi)，有單獨(dú)適合和連續(xù)等式樣。
通過(guò)互動(dòng)、探究式的'學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解難的好習(xí)慣。
二、學(xué)生探討。
1、教師從材料的選擇、造型的設(shè)計(jì)、色澤的處理、紋樣的裝飾上引導(dǎo)學(xué)生分析書(shū)上的學(xué)生設(shè)計(jì)作品。
2、欣賞其他班同學(xué)好的構(gòu)思，互相激發(fā)創(chuàng)作靈感。
三、學(xué)生實(shí)踐。
1、作業(yè)要求：用線(xiàn)描方法表現(xiàn)青銅器，包括造型、裝飾等。
2、小組討論
各組同學(xué)提出自己的方案，交流激發(fā)新的靈感。倡導(dǎo)學(xué)生自主合作探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)表現(xiàn)、交流等學(xué)習(xí)方法、進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作。
四、賞析評(píng)價(jià)。
請(qǐng)同學(xué)介紹自己的作品，你的作品充分反映了你的構(gòu)思了嗎？通過(guò)學(xué)習(xí)與制作，你覺(jué)得提高了自己的動(dòng)手制作水平，激發(fā)了創(chuàng)作的興趣嗎？
你覺(jué)得誰(shuí)的設(shè)計(jì)最漂亮、最具有青銅器的特征？
表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和肯定同學(xué)們的大膽設(shè)計(jì)的作品。
教學(xué)資料：
1、青銅藝術(shù)：中國(guó)青銅時(shí)代約始于公元前二十一世紀(jì)，公元前十三至前十一世紀(jì)為鼎盛階段。它跨越了中國(guó)歷史上最早的夏、商、周三代，延續(xù)了近兩千年。當(dāng)時(shí)，青銅作為貴重的合金，主要被制成禮儀用器，多用在祭祀祖先神靈、宴請(qǐng)嘉賓貴客、舉行隆重典禮等盛大場(chǎng)合。青銅器使用的種類(lèi)、數(shù)量及大小顯示了其主人的貴族身份、地位和權(quán)力。青銅器種類(lèi)眾多，造型繁復(fù)，紋飾精美，鑄造技術(shù)高超。分布范圍主要集中在黃河和長(zhǎng)江中下游地區(qū)，此外，還涵蓋了許多邊遠(yuǎn)少數(shù)民族活動(dòng)區(qū)域。中國(guó)古代的青銅藝術(shù)是中華民族最為光輝燦爛的文化遺產(chǎn)之一。
2、商周青銅壁：雕塑位于銅陵市義安路、石城路口，建于一九九二年，由程勉、汪新志創(chuàng)作。在第二屆全國(guó)城市雕塑優(yōu)秀作品展覽會(huì)上被評(píng)為參展優(yōu)秀作品�！吧讨芮嚆~壁”立意反映了古銅都采冶歷史。這組雕塑由在銅陵出土的商爵、春秋鑒、西周鼎組成兆壁涌泉，青銅壁紋飾圖案為銅官山采煉圖，原國(guó)務(wù)院副總理鄒家華題詞“中國(guó)古銅都銅陵”鑲嵌在中央。雕塑巧妙地將古文物、采冶歷史、噴泉、彩燈、草坪融為一體，象征著銅文化在銅都大地上源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，發(fā)揚(yáng)光大，給銅陵人民提供了一個(gè)良好的觀賞、游息場(chǎng)所，同時(shí)告示人們回顧歷史，展望未來(lái)。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案6
項(xiàng)目?jī)?nèi)容指導(dǎo)
思想以國(guó)家一系列有關(guān)教育改革的文件，特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指針，以教育部制定并頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為主要依據(jù)，打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教育體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心、探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn)、人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。
學(xué)生基本情況
分析1、六年級(jí)是學(xué)生邁入初中的過(guò)渡時(shí)期，既要努力響應(yīng)學(xué)生目前的興趣愛(ài)好，又要深入淺出的灌輸客觀的美術(shù)學(xué)科理論知識(shí)，與初中知識(shí)進(jìn)一步接軌，將平時(shí)教給學(xué)生的初中知識(shí)更加明朗化介紹給學(xué)生，使學(xué)生從兒童繪畫(huà)到少年繪畫(huà)的轉(zhuǎn)型，更重視有欣賞內(nèi)容和工藝設(shè)計(jì)和教學(xué)，即學(xué)生的創(chuàng)造能力上的培養(yǎng)，其實(shí)就是對(duì)兒童想象力的深化，轉(zhuǎn)變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)造能力。
2、六年級(jí)的學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)不如二、三年級(jí)，想象力也隨之下降，他們更多的追求現(xiàn)實(shí)的、真實(shí)的東西或喜歡目前流行的“動(dòng)漫”，對(duì)此進(jìn)行大批量的臨摹，在繪畫(huà)技巧上也顯得成熟，但畫(huà)風(fēng)呆板，表現(xiàn)欲下降，必須采取必要措施。
教材分析
本教材的編寫(xiě)注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì)，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合六年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有14課時(shí)，內(nèi)容涵蓋造型、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、欣賞、綜合、探索6個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
全冊(cè)教學(xué)
目標(biāo)1、初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
2、學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。
3、觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。
4、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)色彩的冷暖，色調(diào)等基礎(chǔ)知識(shí)，透視、構(gòu)圖知識(shí)，并能在寫(xiě)生或創(chuàng)作中運(yùn)用這些知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料進(jìn)行工藝制作。3、通過(guò)繪畫(huà)、工藝、欣賞、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)知識(shí)提高美術(shù)修養(yǎng)。
難點(diǎn)：
1、在風(fēng)景、靜物寫(xiě)生或創(chuàng)作中，能獨(dú)立、全面地應(yīng)用色彩知識(shí)，構(gòu)圖知識(shí)、透視規(guī)律，從而使作品更生動(dòng)、更有感染力。
2、學(xué)習(xí)剪紙技巧，培養(yǎng)學(xué)生大膽、細(xì)心、心靈手巧的動(dòng)手能力。
3、通過(guò)橡皮泥的立體創(chuàng)作或利用日常所見(jiàn)的物品進(jìn)行工藝制作，培養(yǎng)其空間想象力、創(chuàng)造力。
提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量
措施1、在教學(xué)中，處理好“教”與“學(xué)”和“講”與“練”的關(guān)系，精講多練，堅(jiān)持興趣引導(dǎo)、自主探究、教師釋疑、練習(xí)提高的教學(xué)主線(xiàn)。
2、關(guān)注“兩極”、注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力的培養(yǎng)。
3、充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，注重課堂的延伸，提高教學(xué)效果。
4、嚴(yán)格要求，耐心幫助，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，積極做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。
教學(xué)進(jìn)度:
周次日 期內(nèi) 容課時(shí)
13.1－3.7流動(dòng)的風(fēng)景線(xiàn)2
23.8－3.14公共汽車(chē)站2
33.15－3.21手繪校園招貼2
43.22－3.28請(qǐng)柬2
53.29－4.4我的小學(xué)生活2
64.5－4.11畫(huà)展設(shè)計(jì)2
74.12－4.18畫(huà)家故居2
84.19－4.25墻2
94.26－5.2祖國(guó)美景知多少2
105.3－5.9美無(wú)處不在2
115.10－5.16竹2
125.17－5.23奇思妙想2
135.24－5.30紙雕塑2
145.31－6.6包裝盒設(shè)計(jì)2
156.7－6.13中國(guó)的世界遺產(chǎn)2
166.14－6.20復(fù)習(xí)2
176.21－6.27期未檢測(cè)2
1
1、流動(dòng)的風(fēng)景線(xiàn)
二、教材分析
1.編寫(xiě)思路。
車(chē)身的裝飾設(shè)計(jì)在近年有了很大的變化，這和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人們生活方式的改變密不可分。特別是現(xiàn)在大部分城市公交車(chē)車(chē)身，大多做了商業(yè)廣告，這種流動(dòng)的廣告載體宣傳效果很好。車(chē)身裝飾更是被廣泛應(yīng)用于政府舉行重大活動(dòng)的宣傳、公益廣告等。北京為迎接2008年奧運(yùn)會(huì)，專(zhuān)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師為奧運(yùn)車(chē)的車(chē)身裝飾進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)，讓游客從車(chē)身裝飾上了解奧運(yùn)精神和中國(guó)文化。
本課的教學(xué)目的不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和了解車(chē)身裝飾的方法、類(lèi)型，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中觀察、分析、歸納設(shè)計(jì)的方法和元素，懂得“設(shè)計(jì)于生活，生活因設(shè)計(jì)而更美好”的道理。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，要注意制作方法的指導(dǎo)，制作的步驟，不同類(lèi)型的車(chē)子車(chē)身裝飾有不同的特點(diǎn)，以此來(lái)拓展和豐富學(xué)生思維。
本課選擇觀光車(chē)、出租車(chē)、校車(chē)、公交車(chē)和學(xué)生作業(yè)的照片，使學(xué)生對(duì)車(chē)身的裝飾設(shè)計(jì)有直觀的了解，提供裝飾形式與方法的參考。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.欣賞各種各樣的車(chē)，了解不同種類(lèi)車(chē)的裝飾特點(diǎn)，并掌握車(chē)身裝飾的方法和作用。
2.會(huì)用一種裝飾設(shè)計(jì)方法進(jìn)行車(chē)身裝飾設(shè)計(jì)。
3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，懂得“設(shè)計(jì)于生活，生活因設(shè)計(jì)而更美好”的道理。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解不同類(lèi)別車(chē)輛的裝飾特點(diǎn)，掌握車(chē)身裝飾的方法。
難點(diǎn)：車(chē)輛裝飾有創(chuàng)意，能清晰地傳遞所要表達(dá)的信息。
●方案一
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）觀察生活中各種各樣的車(chē)，畫(huà)筆。
（教師）。
教學(xué)過(guò)程
1.揭題。
出示課題：《流動(dòng)的風(fēng)景線(xiàn)》。
2.欣賞、分析。
�。�1）回憶生活中有車(chē)身裝飾的各種車(chē)輛。
�。�2）出示一組圖片：生活中各種各樣的車(chē)。
�。�3）教師問(wèn)：同學(xué)們，把生活中各種各樣的車(chē)用自己的方法分類(lèi)。
學(xué)生答：（根據(jù)生活中觀察的車(chē)進(jìn)行歸類(lèi)。）
�。�4）教師小結(jié)：①?gòu)墓δ苌戏郑虎趶能?chē)型上分；③從色彩上分。
3.欣賞、感受。
�。�1）教師出示兩張圖片（不適合車(chē)身裝飾和適合車(chē)身裝飾的兩種車(chē)進(jìn)行對(duì)比。）
教師提問(wèn)：你認(rèn)為什么車(chē)適合車(chē)身裝飾？為什么？
學(xué)生進(jìn)行分析，教師小結(jié)并介紹一些不適合車(chē)身裝飾的特殊車(chē)輛，如消防車(chē)、救護(hù)車(chē)等。
�。�2）教師提問(wèn)：車(chē)身裝飾一般在什么部位？主要的裝飾手法有哪些？
�。�3）教師提問(wèn)：車(chē)身裝飾有幾種類(lèi)型？
�、�?gòu)V告裝飾（商業(yè)的、公益的）；②個(gè)性化裝飾……
4.欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)裝飾設(shè)計(jì)的方法。
學(xué)生回答，教師小結(jié)：①手繪圖形設(shè)計(jì)；②手工粘貼設(shè)計(jì)；③電腦模擬設(shè)計(jì)；④模型分面設(shè)計(jì)；⑤局部位置面塊設(shè)計(jì)。
5.學(xué)生作業(yè)。
�。�1）自選一種車(chē)輛，對(duì)車(chē)身進(jìn)行裝飾，時(shí)間20分鐘。
�。�2）教師巡回指導(dǎo)，進(jìn)行輔導(dǎo)和解決課堂問(wèn)題。
6.作業(yè)評(píng)價(jià)。
�。�1）作業(yè)展示在展板上。
�。�2）學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)思路和采用的方式，說(shuō)說(shuō)通過(guò)裝飾想告訴人們什么。
2、公共汽車(chē)站
一、教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解公共汽車(chē)站的性質(zhì)、功能和特點(diǎn)。
2.結(jié)合設(shè)計(jì)制作的基本方法，嘗試用紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作一座有特點(diǎn)的公共汽車(chē)站模型，培養(yǎng)學(xué)生選擇材料、利用材料的能力。
3.通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)造美的愿望，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的好習(xí)慣。
二、教材分析
1.編寫(xiě)思路。
本課是屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展到今天，人們對(duì)許多事物已不僅僅滿(mǎn)足實(shí)用的需求，更多的需要兼顧美觀。公共汽車(chē)站是生活中常見(jiàn)的公共基礎(chǔ)設(shè)施之一，它的外觀設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一座城市的審美取向及文化底蘊(yùn)。聯(lián)系實(shí)際從實(shí)用、美觀和人性化角度思考，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，從欣賞和感受中拓寬創(chuàng)作思路。本課是一堂貼近學(xué)生社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和立體造型能力的手工課。
在本課的左頁(yè)刊登了三個(gè)風(fēng)格不同的公共汽車(chē)站，通過(guò)不同視角展示公共設(shè)施設(shè)計(jì)需要因地制宜。教材中的“想一想”能讓學(xué)生清楚地明白在設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮的因素。三張不同頂篷設(shè)計(jì)草圖能引導(dǎo)學(xué)生把紛繁的設(shè)計(jì)想法最終落實(shí)在紙上，在繪圖的同時(shí)要考慮制作時(shí)使用哪些材料。三個(gè)形態(tài)各異的站牌，讓學(xué)生了解局部設(shè)計(jì)也不容忽視。時(shí)代在進(jìn)步，公共汽車(chē)站牌也與科技相結(jié)合。同齡人的作品展示中，既有設(shè)計(jì)圖又有模型，學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程可根據(jù)自身能力選擇完成公共汽車(chē)站設(shè)計(jì)方法。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握設(shè)計(jì)公共汽車(chē)站的基本方法，并制作富有創(chuàng)意、美感和城市文化的公共汽車(chē)站。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從平面到立體轉(zhuǎn)化方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）各色卡紙、其他廢舊材料、彩筆、剪刀、雙面膠或膠水。
�。ń處煟┒嗝襟w、卡紙、剪刀、膠水或雙面膠。
教學(xué)過(guò)程
1.談話(huà)引入。
�。�1）導(dǎo)入：今天老師想邀請(qǐng)同學(xué)們一起去郊游。我們乘坐的交通工具是公共汽車(chē)。我們要經(jīng)過(guò)三個(gè)公共汽車(chē)站才能到達(dá)目的地。
�。�2）教師播放出示圖1、圖2、圖3，提問(wèn)：這三個(gè)公共汽車(chē)站各有特點(diǎn)，你覺(jué)得這三個(gè)車(chē)站中，哪一個(gè)的設(shè)計(jì)有不合理的地方？哪一個(gè)的設(shè)計(jì)是最好的？說(shuō)說(shuō)理由。
�。�3）學(xué)生回答，教師小結(jié)：由此可見(jiàn)，一個(gè)設(shè)計(jì)合理的公共汽車(chē)站能給我們的出行帶來(lái)方便。它應(yīng)該具備以下幾個(gè)特征：①功能多樣，設(shè)施齊全，體現(xiàn)人性化設(shè)計(jì)。②造型美觀，色彩醒目。③風(fēng)格要和周?chē)沫h(huán)境相協(xié)調(diào)。
2.引導(dǎo)欣賞，分析討論。
�。�1）觀察書(shū)中圖片，說(shuō)一說(shuō)公共汽車(chē)站應(yīng)該包括哪幾個(gè)部分？
�。�2）學(xué)生回答，教師小結(jié):公共汽車(chē)站包括站牌、蓬頂、座椅、廣告位。
�。�3）四人小組討論，然后用手繪線(xiàn)條的方法來(lái)設(shè)計(jì)一座公共汽車(chē)站。
�。�4）展示并講解小組作品的設(shè)計(jì)意圖。
3.按圖選材，激發(fā)創(chuàng)意。
�。�1）教師提問(wèn)：請(qǐng)大家研究一下帶來(lái)的材料，你打算怎樣巧妙地利用它們，把小組的平面設(shè)計(jì)變?yōu)榱Ⅲw作品。
�。�2）學(xué)生回答，教師小結(jié)并示范卷、折、剪、鏤空等制作方法。
4.學(xué)生作業(yè)，展示作品。
�。�1）小組合作完成作業(yè)，教師指導(dǎo)。
�。�2）展示小組作品，小組代表發(fā)言：我們的設(shè)計(jì)有什么閃光之處？我們?cè)O(shè)計(jì)的公共汽車(chē)站適合放在什么地方？（風(fēng)景區(qū)、商業(yè)區(qū)、生活區(qū)等。）
5.課后延伸。
�。�1）欣賞國(guó)外設(shè)計(jì)師的作品（圖4、圖5、圖6），發(fā)表評(píng)論。
3、手繪校園招貼》。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解招貼畫(huà)這一藝術(shù)形式及其構(gòu)成特點(diǎn)。
2.初步掌握手繪校園招貼的方法，會(huì)獨(dú)立用簡(jiǎn)潔的造型語(yǔ)言為校園活動(dòng)徒手繪制一張招貼。
3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與并關(guān)注校園文化建設(shè)，熱愛(ài)校園文化生活的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計(jì)思維方式，促進(jìn)其設(shè)計(jì)意識(shí)的形成。
二、教學(xué)分析
1.編寫(xiě)思路。
六年級(jí)學(xué)生對(duì)招貼應(yīng)該不陌生。商業(yè)招貼在超市、商場(chǎng)等地隨處可見(jiàn)，手繪的招貼也常在校園活動(dòng)中出現(xiàn)，我們的生活和這些招貼息息相關(guān)。讓學(xué)生了解招貼，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的生活，懂得傳遞信息和獲得信息的方法，并參與到多姿多彩的校園生活中去。
選擇手繪的方式來(lái)設(shè)計(jì)校園招貼，主要是因?yàn)槭掷L方法簡(jiǎn)便、迅捷，成本低廉，非常適合學(xué)校使用，對(duì)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不高。學(xué)習(xí)手繪校園招貼既能提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，也能讓學(xué)生學(xué)以致用，為校園文化建設(shè)服務(wù)，同時(shí)還展示了自己的才華，獲得了學(xué)習(xí)的自信和樂(lè)趣。
教材中出現(xiàn)的招貼畫(huà)圖片，可以幫助學(xué)生了解手繪校園招貼的構(gòu)成要素、特點(diǎn)等。教材中還出示了一組文字的不同裝飾方法、書(shū)寫(xiě)步驟，目的是為了拓展學(xué)生的思維，為學(xué)生開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)提供研究范例。學(xué)習(xí)建議的提出讓學(xué)生明確招貼畫(huà)繪制的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于學(xué)生明確設(shè)計(jì)目的。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（1）重點(diǎn)：了解招貼畫(huà)的特點(diǎn)，了解手繪校園招貼的構(gòu)成要素。
（2）難點(diǎn)：招貼畫(huà)編排的創(chuàng)意。
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）紙張、手繪招貼常用工具（麥克筆、軟筆、彩色鉛筆等）。
�。ń處煟┦占⒅谱魅龔埿@手繪招貼、。
教學(xué)過(guò)程
1.談話(huà)導(dǎo)入。
教師提問(wèn)：這學(xué)期學(xué)校要舉行游戲節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等校園活動(dòng)，這些活動(dòng)需要招貼畫(huà)來(lái)宣傳，誰(shuí)設(shè)計(jì)過(guò)招貼畫(huà)？
學(xué)生回答，教師揭題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《手繪校園招貼》。
2.欣賞、探究。
�。�1）教師：出示三張手繪招貼，問(wèn)：“你能發(fā)現(xiàn)組成招貼畫(huà)的主要元素嗎？”結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：標(biāo)題、內(nèi)容、花邊、插圖、主辦單位。
�。�2）欣賞手繪招貼（若干組），引導(dǎo)學(xué)生比較、分析手繪校園招貼的編排、文字和插圖的裝飾有什么特點(diǎn)。學(xué)生回答，教師小結(jié)優(yōu)秀手繪招貼的特點(diǎn)。
3.教師示范手繪招貼的創(chuàng)作步驟。
4.欣賞同齡人作品。了解插圖、主題文字的字體、編排等多樣性，拓展學(xué)生思維。
5.學(xué)生作業(yè)。
為校園活動(dòng)手繪一張招貼。
要求：（1）用一種或多種工具（油畫(huà)棒、水彩筆、麥克筆等）完成。
�。�2）編排要有創(chuàng)意。
�。�3）時(shí)間20分鐘。
教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)在學(xué)生打草稿時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好設(shè)計(jì)習(xí)慣。
6.評(píng)價(jià)。
標(biāo)準(zhǔn)：（1）畫(huà)面統(tǒng)一和諧（色、圖、文）。
�。�2）編排有創(chuàng)意。
�。�3）信息一目了然。
方法：（1）小組按標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)，并互評(píng)一張優(yōu)秀作品選送展示。
�。�2）大家評(píng)一評(píng)選出的優(yōu)秀作品，由設(shè)計(jì)者說(shuō)說(shuō)創(chuàng)意，大家再提出優(yōu)點(diǎn)和修改建議。
4、請(qǐng)柬
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解請(qǐng)柬文化，認(rèn)識(shí)請(qǐng)柬的作用和特點(diǎn)。
2.掌握請(qǐng)柬的基本設(shè)計(jì)方法，結(jié)合請(qǐng)柬設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)制作一張完整而又別致的請(qǐng)柬。
3.通過(guò)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)踐的興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的愿望，提高學(xué)生在人際交往方面的能力。
二、教材分析
1.編寫(xiě)思路。
請(qǐng)柬，俗稱(chēng)請(qǐng)?zhí)菫檠?qǐng)賓客而發(fā)出的書(shū)面通知。請(qǐng)柬既是我國(guó)的傳統(tǒng)禮儀文書(shū)，也是國(guó)際通用的社交聯(lián)絡(luò)方式。請(qǐng)柬在社會(huì)交際中被廣泛應(yīng)用。一些公務(wù)活動(dòng)包括召開(kāi)較隆重的會(huì)議需要請(qǐng)柬，人們?cè)诮Y(jié)婚、祝壽、生育或舉行其他慶典活動(dòng)時(shí)，為邀請(qǐng)親友赴宴或與會(huì)，也常常需要請(qǐng)柬。發(fā)請(qǐng)柬是為了表示對(duì)客人的尊敬，也表明邀請(qǐng)者的鄭重態(tài)度，所以請(qǐng)柬在款式和裝幀設(shè)計(jì)上應(yīng)美觀、大方、精致，使被邀請(qǐng)者體會(huì)到主人的熱情與誠(chéng)意，感到喜悅和親切。本課是一堂貼近學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力及立體造型能力的手工課。
教材中有五個(gè)內(nèi)容。左邊五幅不同的請(qǐng)柬，讓學(xué)生感受針對(duì)不同場(chǎng)合對(duì)象要使用不同形式的請(qǐng)柬。另一頁(yè)有三個(gè)基本內(nèi)容——請(qǐng)柬的文字格式、請(qǐng)柬的四種樣式以及四張不同風(fēng)格的學(xué)生作品。文字格式告訴學(xué)生請(qǐng)柬有一定格式，不能隨意亂寫(xiě)。同時(shí)旁邊展示了四種不同的請(qǐng)柬樣式，使學(xué)生明白，規(guī)整的文字格式不能改變，但可以在請(qǐng)柬的樣式上大膽想象，幫助學(xué)生完成請(qǐng)柬的個(gè)性化設(shè)計(jì)制作。右下角的照片充分印證了請(qǐng)柬在生活中的用處。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)請(qǐng)柬的基本設(shè)計(jì)制作方法。
難點(diǎn)：能制作功能明確、富有創(chuàng)意的請(qǐng)柬。
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）課前尋找、搜集一些請(qǐng)柬，彩筆、彩紙、剪刀、 雙面膠或膠水。
�。ń處煟┱�(qǐng)柬的相關(guān)資料，多媒體或不同請(qǐng)柬的實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程
1.認(rèn)識(shí)請(qǐng)柬。
�。�1）導(dǎo)入：老師要邀請(qǐng)幾位同學(xué)參加一個(gè)家庭聚會(huì)，想用一個(gè)禮貌周到的方法來(lái)通知他們，你能幫老師出出主意嗎？
�。�2）學(xué)生回答，教師小結(jié)：用送請(qǐng)柬的方法顯得禮貌而又鄭重，能讓你的朋友感受到你對(duì)他的尊重。
�。�3）教師出示幾張不同的請(qǐng)柬，提問(wèn)：生活中在什么場(chǎng)合我們會(huì)用到請(qǐng)柬？請(qǐng)柬在生活交往中的作用是什么？
（4）學(xué)生回答，教師小結(jié)，揭示課題：《請(qǐng)柬設(shè)計(jì)》。
�。�5）請(qǐng)學(xué)生拿出課前收集的請(qǐng)柬進(jìn)行分析，談?wù)務(wù)埣砩蠎?yīng)該具備哪些要素。
�。�6）學(xué)生回答，教師小結(jié)：時(shí)間、地點(diǎn)、邀請(qǐng)方等信息準(zhǔn)確完整。
2.欣賞作品。
�。�1）欣賞范作：①?lài)?guó)務(wù)院請(qǐng)柬；②音樂(lè)會(huì)請(qǐng)柬；③兒童游樂(lè)園開(kāi)幕請(qǐng)柬。
提問(wèn)：這三張請(qǐng)柬在設(shè)計(jì)風(fēng)格上有什么不同？（國(guó)務(wù)院的請(qǐng)柬簡(jiǎn)潔明了，體現(xiàn)大國(guó)風(fēng)范；音樂(lè)會(huì)的.請(qǐng)柬內(nèi)容突出；兒童樂(lè)園的請(qǐng)柬設(shè)計(jì)活潑有趣，體現(xiàn)出了童趣。）
（2）提問(wèn)：它們?yōu)槭裁匆@樣設(shè)計(jì)？
�。�3）學(xué)生分析，教師小結(jié)：請(qǐng)柬的形式與內(nèi)容、裝飾和風(fēng)格都要和諧統(tǒng)一。
3.設(shè)計(jì)制作。
�。�1）學(xué)生分析討論請(qǐng)柬的制作方法。
�。�2）教師示范幾種不同的制作方法：折、剪、刻、畫(huà)（見(jiàn)下圖）等。
�。�3）教師提問(wèn)：你還能想出其他的制作方法嗎？
4.學(xué)生設(shè)計(jì)制作。
（1）教師提出要求：為本班的班隊(duì)會(huì)或自己的生日聚會(huì)、個(gè)人畫(huà)展等活動(dòng)設(shè)計(jì)一張請(qǐng)柬。
�。�2）學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師指導(dǎo)。
5.作業(yè)展示。
（1）請(qǐng)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，教師略作評(píng)價(jià)。
（2）把請(qǐng)柬送到想邀請(qǐng)的同學(xué)手中。
5、我的 小學(xué) 生活
二、教材分析
1.編寫(xiě)思路。
美好的小學(xué)生活即將結(jié)束，嶄新的中學(xué)時(shí)代就要來(lái)臨�；貞浶W(xué)生活，總是充滿(mǎn)著無(wú)限感慨，六年的小學(xué)生活豐富多彩，有歡樂(lè)，有感動(dòng)，也有憂(yōu)傷……它們都是學(xué)生正在經(jīng)歷著的，也是最熟悉的題材。這一題材的表現(xiàn)作為一種文化生活學(xué)習(xí)，它根植于生活，表現(xiàn)于生活，運(yùn)用于生活。希望經(jīng)過(guò)這節(jié)課激發(fā)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)作的興趣，將生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都融入藝術(shù)創(chuàng)作中。
繪本是書(shū)籍中常見(jiàn)的一種表現(xiàn)形式，是文字與圖畫(huà)結(jié)合的一種藝術(shù)創(chuàng)作形式。通過(guò)繪本創(chuàng)作可以讓孩子輕松地表達(dá)自己的經(jīng)歷和想法，把每個(gè)人畫(huà)的小學(xué)生活制作成繪本，共同分享快樂(lè)與回憶。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：描繪小學(xué)生活的內(nèi)容和自己的感受。
難點(diǎn)：了解繪本的多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，并用這一形式來(lái)表現(xiàn)自己的小學(xué)生活。
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）小學(xué)生活的照片、畫(huà)筆。
（教師）圖片、范畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入。
美好的小學(xué)生活即將結(jié)束，嶄新的中學(xué)時(shí)代就要來(lái)臨。在你的小學(xué)生活里，讓你印象最深的是什么？
2.討論。
�。�1）四人小組交流，拿出自己帶的照片，照片記錄的是什么時(shí)候？什么事？照片中的人什么表情？什么動(dòng)作？
（2）閉上眼睛回想，在你的記憶中哪一刻是最動(dòng)人的？請(qǐng)你也把它“拍”下來(lái)。說(shuō)一說(shuō)或演一演當(dāng)時(shí)人物的動(dòng)態(tài)。
3.欣賞。
�。�1）徐啟雄的《雨后雨花開(kāi)》和馮遠(yuǎn)的《大業(yè)》。
4.說(shuō)說(shuō)你最喜歡的描寫(xiě)小學(xué)生活的圖書(shū)或者雜志。
5.欣賞學(xué)生繪本。
�。�1）如何設(shè)計(jì)封面？
（2）里面畫(huà)了些什么內(nèi)容？用什么方法畫(huà)的（線(xiàn)描或色彩）？是怎么裝訂成冊(cè)的？
�。�3）討論你還能用什么方法裝訂繪本？
用膠水粘、用線(xiàn)縫、折頁(yè)、用釘或螺絲穿孔后用線(xiàn)系、用訂書(shū)機(jī)訂……
6.作業(yè)。
�。�1）畫(huà)出你印象最深的學(xué)校生活場(chǎng)景。
�。�2）合作制作一本繪本，畫(huà)上小學(xué)生活中的各種場(chǎng)景。
7.展示講評(píng)。
6、畫(huà)展設(shè)計(jì)
二、教材分析
1.編寫(xiě)思路。
愉快的小學(xué)生活快要結(jié)束了，六年美術(shù)學(xué)習(xí)留下很多美麗的作品，這是我們的學(xué)習(xí)成果。讓我們將這些優(yōu)秀的作品展示出來(lái)，和大家一起分享，給同學(xué)、老師、母校留下一份美好的紀(jì)念。
畫(huà)展是美術(shù)作品與觀眾見(jiàn)面、交流最重要的方式之一。布置畫(huà)展需有一個(gè)統(tǒng)籌規(guī)劃：要選擇合適的場(chǎng)地；根據(jù)場(chǎng)地設(shè)計(jì)展覽的布局，包括展示區(qū)、休息區(qū)、參觀路線(xiàn)等；要提前將作品進(jìn)行裝裱；作品的懸掛要適合參觀者的視線(xiàn)角度；還要準(zhǔn)備好展覽標(biāo)題、前言、標(biāo)簽、海報(bào)、引導(dǎo)牌或指示圖、邀請(qǐng)卡等；還可以設(shè)幾位講解員或引導(dǎo)員。
設(shè)計(jì)一個(gè)完善的展覽方案很重要。這需要集合大家的智慧和力量，共同協(xié)商，合理分工，然后一起動(dòng)手布置。
2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
小組合理分工、合作，有系統(tǒng)、有條理地策劃并布置畫(huà)展。
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）一學(xué)期的作品，水彩筆、雙面膠、彩紙或水粉顏料。
（教師）照片、展板、學(xué)生作品。
教學(xué)過(guò)程
（這節(jié)課適宜放在學(xué)期結(jié)束之時(shí)，通過(guò)這一活動(dòng)讓學(xué)生自主地布置畫(huà)展，展示自己的作品。）
1.提問(wèn)導(dǎo)入。
�。�1）提問(wèn)：你看過(guò)展覽嗎？它給你什么印象？
�。�2）多媒體展示：上海美術(shù)館的展覽招貼
上海博物館門(mén)口的展覽招貼
杭州舉辦的畢加索畫(huà)展
西湖美術(shù)館舉辦的“蔚藍(lán)海岸”中法藝術(shù)交流展覽
�。�3）小結(jié)：畫(huà)展是美術(shù)作品與觀眾見(jiàn)面、交流最重要的方式之一，一個(gè)成功的畫(huà)展應(yīng)該注意些什么？
展覽的海報(bào)、陳列方式、主題……
2.討論思考。
畫(huà)展要吸引觀眾，就要講究展示的藝術(shù)。
小組討論，你認(rèn)為我們的展覽怎樣才能吸引觀眾？
�、僦黝}海報(bào)：主題鮮明，用生動(dòng)活潑的美術(shù)字亮出自己組的展示主題。
�、陉惲械膱�(chǎng)地：在教室內(nèi)外選擇場(chǎng)地，并確定相應(yīng)的陳列方式。
③陳列的方式：在墻面粘貼、桌面平面陳列（但需裝裱和粘貼標(biāo)簽）。
�、軜�(biāo)簽設(shè)計(jì)：小巧可愛(ài)，上面要有作者、作品題目、材料和展示團(tuán)體的名稱(chēng)。
3.分工合作。
�。�1）以大組為單位，分工合作。
�。�2）策劃并布置一個(gè)主題畫(huà)展，看哪一組的展覽最吸引人。
4.參觀評(píng)選。
評(píng)選優(yōu)秀展示組，并請(qǐng)優(yōu)秀組介紹自己的創(chuàng)意和經(jīng)驗(yàn)。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)造型的藝術(shù)特點(diǎn)，并能運(yùn)用正確的技法進(jìn)行線(xiàn)造型的創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力，使健康和諧地發(fā)展。
2.能力目的：掌握硬質(zhì)線(xiàn)材的表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)用曲卷、折疊、連接等手法進(jìn)行線(xiàn)造型的創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。
3.感覺(jué)線(xiàn)造型的藝術(shù)特點(diǎn)，體會(huì)線(xiàn)造型結(jié)構(gòu)帶來(lái)的'審美趣味，培養(yǎng)學(xué)生合理用材巧妙用材的可持續(xù)發(fā)展的理念。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用金屬線(xiàn)材創(chuàng)作一個(gè)藝術(shù)造型。
難點(diǎn)：線(xiàn)造型的創(chuàng)意表現(xiàn)。
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)軟材與硬材。
1.組織教學(xué)，檢查學(xué)生上課所備的工具材料情況。
2.教師從教學(xué)知識(shí)說(shuō)起，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“線(xiàn)”。線(xiàn)：兩點(diǎn)之間作連接，便是線(xiàn)。
3.教師拿實(shí)物讓學(xué)生知道什么是軟材，什么是硬材。點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)硬線(xiàn)造型。
導(dǎo)入本課，板書(shū)課題。
二、欣賞認(rèn)識(shí)線(xiàn)造型
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的線(xiàn)造型作品和學(xué)生作品中，認(rèn)識(shí)線(xiàn)造型的表現(xiàn)形式和藝術(shù)特色。
2.引導(dǎo)學(xué)生線(xiàn)造型作品。
三、學(xué)習(xí)線(xiàn)造型的表現(xiàn)方法。
四、實(shí)踐操作，練習(xí)創(chuàng)作線(xiàn)造型。
五、作業(yè)展示，共享創(chuàng)作成果。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案8
【授課內(nèi)容】15、我的成長(zhǎng)記錄
【課時(shí)建議】1課時(shí)
【教程目標(biāo)】
知識(shí)與技能：綜合己學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。
過(guò)程與方法：能用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)記錄童年成長(zhǎng)的足跡。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生懂得感恩，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)及愛(ài)生活的情感，并發(fā)揮其想象力及對(duì)藝術(shù)的感受能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】、用形式多樣的藝術(shù)創(chuàng)作記錄小學(xué)階段最美好、最難忘的事情。
【教學(xué)難點(diǎn)】綜合學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)和技能，用多種形式進(jìn)行創(chuàng)作。
【突破方法及模式】
本課運(yùn)用直觀演示法、聯(lián)系生活法、自主探究、合作學(xué)習(xí)、分析學(xué)生作品來(lái)突破本課采用合作學(xué)習(xí)模式、互動(dòng)模式
【媒體使用】
師：多媒體課件、學(xué)生照片、學(xué)生作品等。
生：課本、卡紙或素描紙、顏料、水粉或彩色筆等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前準(zhǔn)備：將搜集到的學(xué)生活動(dòng)照片帶來(lái)。
二、導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1、欣賞美麗的校園。
2、欣賞學(xué)生生活的圖片：展示課件，六年來(lái)校園生活照片(運(yùn)動(dòng)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、軍訓(xùn)、升旗儀式等)出示課題：我的成長(zhǎng)記錄
【設(shè)計(jì)意圖】欣賞圖片并會(huì)以六年來(lái)的生活與活動(dòng)，增加學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
三、啟發(fā)思考
1、組織學(xué)生欣賞
教材中的學(xué)生作品：
2、展示歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析。
引導(dǎo)學(xué)生思考：
1、作品表達(dá)了什么內(nèi)容? 2、用了什么樣的表現(xiàn)形式? 3、你喜歡哪幅作品?為什么?
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生有目的的去進(jìn)行回憶，并思考如何創(chuàng)作
。四、鼓勵(lì)創(chuàng)新，交流構(gòu)思記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發(fā)展，曾經(jīng)留下美好回憶的學(xué)校的一個(gè)角落。學(xué)生小組間交流共同回憶美好瞬間與時(shí)刻。
【設(shè)計(jì)意圖】增加畫(huà)面的趣味感與學(xué)生評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)與練習(xí)。
五、布置作業(yè)，學(xué)生創(chuàng)作。學(xué)生創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)。
集體創(chuàng)作畢業(yè)小報(bào)，學(xué)生都難以把握整體和和諧與統(tǒng)一，教師要合理引導(dǎo)，適當(dāng)調(diào)整并適時(shí)給學(xué)生以建等。
六、課堂評(píng)價(jià)
組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，并給出建議與不足之處。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：我的成長(zhǎng)記錄展評(píng)示范課件
八、課堂反饋：
通過(guò)學(xué)習(xí)本課，結(jié)合學(xué)生綜合己學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的'瞬間。并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生懂得感恩，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)及愛(ài)生活的情感，并發(fā)揮其想象力及對(duì)藝術(shù)的感受能力。九、分層作業(yè)：
全體學(xué)生：綜合學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)和技能，用多種形式進(jìn)行創(chuàng)作。
十、教學(xué)反思：
通過(guò)教學(xué)《我的成長(zhǎng)記錄》這堂課，讓學(xué)生綜合已嘗過(guò)的美術(shù)知識(shí)與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。能用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)記錄童年成長(zhǎng)的足跡。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)及愛(ài)生活的情感。發(fā)揮其想象力及對(duì)藝術(shù)的感受能力。同是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生了解、掌握一些簡(jiǎn)單的裝幀常識(shí)和裝訂方法，并能合理地運(yùn)用到制作中。
2．使學(xué)生能運(yùn)用各種手法和材料，設(shè)計(jì)出有個(gè)性的新穎的作品。
教學(xué)重難點(diǎn)：
裝幀留言?xún)?cè)。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
先組織學(xué)生開(kāi)一個(gè)簡(jiǎn)單的“畢業(yè)Part”，用各種方式表達(dá)自己離別的感受和今后的憧憬。在活動(dòng)中，教師可以指定部分同學(xué)做記錄，將大家表達(dá)的主題分類(lèi)記下來(lái)。
畢業(yè)的時(shí)刻總是令人難舍難分的。在畢業(yè)即將到來(lái)的時(shí)刻，總有許多感慨、許多祝福，留在同學(xué)之間、師生之間。本課以畢業(yè)留言為課題的切人點(diǎn)，組織學(xué)生自己動(dòng)手制作有紀(jì)念
價(jià)值的物品，讓學(xué)生把老師的.教誨、同學(xué)的友誼留記在冊(cè)。這本留言?xún)?cè)將鎖住同學(xué)們童年的記憶，給歡樂(lè)的小學(xué)時(shí)光畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。同時(shí)，也巧妙地將思想、道德、情感教
育融入到美術(shù)活動(dòng)中來(lái)。
二、講解裝幀的歷史以及裝幀的幾種方法
●卷軸裝又稱(chēng)卷子裝，它是早期的圖書(shū)裝幀形式，與裝裱好的書(shū)畫(huà)相似。在長(zhǎng)卷帛書(shū)、紙書(shū)的左端安裝木軸，旋轉(zhuǎn)卷起。
●旋風(fēng)裝在一素紙長(zhǎng)卷上面依次粘貼書(shū)頁(yè)，每頁(yè)正反兩面書(shū)寫(xiě)文字，展開(kāi)長(zhǎng)卷可翻頁(yè)閱讀。這種裝訂特點(diǎn)是外表仍為長(zhǎng)卷，里面卻是錯(cuò)落有致的書(shū)頁(yè)，實(shí)為介于卷軸裝和經(jīng)折裝之
間的一種裝訂形式。
●經(jīng)折裝又叫梵夾裝、折子裝。將圖書(shū)長(zhǎng)卷按一定寬度左右折疊起來(lái)，加上書(shū)衣，使之成為可以隨時(shí)展讀的冊(cè)子。歷代刊刻佛經(jīng)道藏，多采用這種裝訂形式。古代奏折、書(shū)簡(jiǎn)也常
采用這一形式。
●蝴蝶裝將每頁(yè)書(shū)在版心處對(duì)折，有文字的一面向里，再將若干折好的書(shū)頁(yè)對(duì)齊，粘貼成冊(cè)。采用這種裝訂形式，外表與現(xiàn)在的平裝書(shū)相似，展開(kāi)閱讀時(shí)，書(shū)頁(yè)猶如蝴蝶兩翼飛舞
，故稱(chēng)為蝴蝶裝。蝴蝶裝改變了沿襲千年的卷軸形式，適應(yīng)了雕版印刷的一頁(yè)一版的特點(diǎn)，是一重大進(jìn)步。
●包背裝將印好的書(shū)頁(yè)版心向外對(duì)折，書(shū)口向外，然后用紙捻裝訂成冊(cè)，再裝上書(shū)衣，由于全書(shū)包上厚紙作皮，不見(jiàn)線(xiàn)眼，故稱(chēng)包背裝。
●線(xiàn)裝線(xiàn)裝書(shū)是傳世古書(shū)籍最常用的裝訂方式。它與包背裝的區(qū)別是，不用整幅書(shū)頁(yè)包背，而是前后各用一頁(yè)書(shū)衣，打孔穿線(xiàn)，裝訂成冊(cè)。
三、外觀設(shè)計(jì)
四、設(shè)計(jì)裝訂方案
先征集老師、學(xué)生的“畢業(yè)贈(zèng)言”，從中挑選一些比較好的內(nèi)容進(jìn)行主題設(shè)計(jì)和創(chuàng)作，或者先召集全體同學(xué)模擬召開(kāi)“畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)”，說(shuō)一說(shuō)自己即將畢業(yè)的感受和心情，根據(jù)自
己的感受或?qū)ξ磥?lái)的憧憬進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。
第二課時(shí)
五、具體制作
1．組織學(xué)生根據(jù)發(fā)言的主題進(jìn)行留言?xún)?cè)的設(shè)計(jì)。
在設(shè)計(jì)初稿時(shí)，教師可以提供一些優(yōu)秀范例供大家參考；提示他們?nèi)绾螌⒃O(shè)計(jì)意圖體現(xiàn)在設(shè)計(jì)外觀上，還可以就地取材，將無(wú)生命的材料變成有生命的作品，使留言?xún)?cè)看起來(lái)更為
豐富、有趣，充分展現(xiàn)每件作品的魅力。
2．根據(jù)每個(gè)人設(shè)計(jì)的留言?xún)?cè)的外部造型，進(jìn)行較為合適的內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)(見(jiàn)書(shū)中圖解)。內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)形式多樣，要引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己外觀設(shè)計(jì)的裝飾風(fēng)格，根據(jù)主題思想和個(gè)人愛(ài)好選
擇繩、線(xiàn)、釘?shù)炔牧线M(jìn)行裝訂，這樣才能確保留言?xún)?cè)既美觀，又實(shí)用。
六、評(píng)價(jià)
1．能否選用合適的紙材，綜合運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)，設(shè)計(jì)出一本具有自我收藏意義的留言?xún)?cè)。
2．留言?xún)?cè)外形設(shè)計(jì)、封面和內(nèi)頁(yè)裝飾是否有特色。
3．能否掌握一二種裝訂方法。
4．同學(xué)間能否團(tuán)結(jié)協(xié)作，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。
七、活動(dòng)延續(xù)(相互留言)
學(xué)生制作完畢后，可以繼續(xù)他們的“畢業(yè)Party”，將自己美好的祝福送給同學(xué)、老師，并以此獻(xiàn)上對(duì)母校的依依惜別之情！
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類(lèi)和功能以及設(shè)計(jì)的創(chuàng)作特點(diǎn)
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力
教材分析：本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課。主要是對(duì)構(gòu)成設(shè)計(jì)單元內(nèi)容作一個(gè)全面的總結(jié)，使學(xué)生在鞏固舊知識(shí)的分類(lèi)、標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識(shí)作全面的了解。標(biāo)志是一門(mén)實(shí)用崐性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，它要求以簡(jiǎn)潔明了的圖形、強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標(biāo)志為主線(xiàn)、輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生從標(biāo)志應(yīng)用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)造的愿望。
教學(xué)設(shè)計(jì)：因?yàn)闃?biāo)志的強(qiáng)烈實(shí)用性，確定本課的重點(diǎn)是標(biāo)志的應(yīng)用分類(lèi)、形象分類(lèi)和構(gòu)成手段分類(lèi)。它對(duì)學(xué)生初步觀察分析標(biāo)志有重要意義，由于學(xué)生繪畫(huà)水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)意設(shè)計(jì)。依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線(xiàn)索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用投影、掛圖現(xiàn)場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問(wèn)不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。美術(shù)課是讓學(xué)生知道為什么這樣畫(huà)，而不是其它的。
標(biāo)志是實(shí)用性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出標(biāo)志是一件很難的事，因此本課利用大量實(shí)例和制作過(guò)程的'演示，使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔、手法概括，表達(dá)以象征為主的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，穿插打出學(xué)生都熟悉的標(biāo)志，增加了直觀性。
無(wú)論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。
教具準(zhǔn)備：有關(guān)標(biāo)志的掛圖、圖片、幻燈片，或者有生活情趣的錄像
學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆，圓規(guī)，直尺，彩色筆，白紙
教學(xué)過(guò)程：
�。ū竟�(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。）
1.導(dǎo)入
上課以后，我先向?qū)W生出示印有各種標(biāo)識(shí)的產(chǎn)品和印刷品，引起學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生用自己的觀點(diǎn)去分析、歸類(lèi)，并回答老師提出的問(wèn)題。再具體分析一種標(biāo)志，得出標(biāo)志的概念：象征性的表達(dá)事物特性和類(lèi)別的一種設(shè)計(jì)形式。從而引出新課《標(biāo)志設(shè)計(jì)》。
2.講授新課
<1>讓學(xué)生掌握標(biāo)志的基本分類(lèi)
具象：有寫(xiě)實(shí)的、有寫(xiě)意的；有直觀的、有指代象征的兩大類(lèi)別。具體如：白貓洗衣粉、稻米消費(fèi)宣傳；動(dòng)物園、加拿大復(fù)職代辦處。
抽象：有簡(jiǎn)單的幾何形的組合，也有刻意構(gòu)造的抽象形的組合。前者如：奧林匹克運(yùn)動(dòng)，用五個(gè)圓環(huán)表示五大洲緊密團(tuán)結(jié)在一起；后者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個(gè)圓點(diǎn)表示葡萄，圓點(diǎn)組成的圖形則表示盛滿(mǎn)酒的酒杯。
文字符號(hào)：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語(yǔ)拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字和其它的圖形組合�！袊�(guó)鐵路’是中文工和人的組合，‘美國(guó)柯達(dá)膠卷’和‘日本制帽公司’是英文變形。
<3>標(biāo)志的構(gòu)成手段
因?yàn)闃?biāo)志是平面設(shè)計(jì)的一個(gè)種類(lèi)，幾乎所有的平面構(gòu)成原則都可以為標(biāo)志設(shè)計(jì)所應(yīng)用。如課本31頁(yè)右列所示的對(duì)稱(chēng)、適合、反復(fù)、漸變、特異，均是標(biāo)志設(shè)計(jì)的常用形式。舉例介紹中國(guó)銀行設(shè)計(jì)思路和三金牌西瓜霜的標(biāo)志設(shè)計(jì)整包裝情況，并出示實(shí)物。
3、作業(yè)要求
�。�1）展示課前制作標(biāo)志---禁止吸煙。以教師親手制作的標(biāo)志為范例向?qū)W生講授介紹制作過(guò)程：①確定制作標(biāo)志的大小
�、诋�(huà)出大體輪廓和比例
�、圻M(jìn)行細(xì)部的加工
�、芴畛漕伾�
�。�2）學(xué)生作業(yè)
從課本中選擇太陽(yáng)神、三聯(lián)電子等標(biāo)志中的一個(gè)標(biāo)志，然后按要求進(jìn)行臨摹練習(xí)。（教師作巡回指導(dǎo)）
4、課堂小結(jié)
總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生作業(yè)做簡(jiǎn)單評(píng)述。
�。ū菊n的時(shí)間安排：導(dǎo)入3分鐘，講授20分鐘，學(xué)生創(chuàng)作20分鐘，小結(jié)2分鐘，根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。）
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解流色轉(zhuǎn)印的的常用方法，學(xué)習(xí)利用水與油不相溶的特性，轉(zhuǎn)印出不同肌理的畫(huà)面。
2、通過(guò)自覺(jué)教材及老師的演示講解，掌握流色轉(zhuǎn)印的方法并展開(kāi)聯(lián)想再創(chuàng)作，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。
3、制作過(guò)程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、裝著清水的敞口容器，油漆、汽油、水粉顏色，水粉紙等。
學(xué)生：油漆、具有吸附能力的紙張(水彩紙、生宣紙等)裝著清水的敞口容器、汽油。
重點(diǎn)：利用水與油的不相溶的性質(zhì)，做水面上的油漆吸附練習(xí)。
難點(diǎn)：根據(jù)制作過(guò)程中沒(méi)水變化的節(jié)奏及畫(huà)面所形成的肌理效果，展開(kāi)合理的想象和聯(lián)想。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入階段：
1、同學(xué)們，你們知道都有什么東西可以在水面上漂浮嗎?你們猜猜看，這節(jié)美術(shù)課能在水面上漂浮的是什么呢?畫(huà)怎么能在水上漂浮呢?
演示吸附的方法。
2、欣賞作品：說(shuō)一說(shuō)，你們感覺(jué)欣賞的作品像什么?有何感受?
二、發(fā)展階段
1、自學(xué)教材，嘗試探究
小組內(nèi)討論，嘗試制作：在敞口容器里盛一定量的清水，隨后滾入和滴油漆，讓學(xué)生觀察油漆和水之間的變化。
小結(jié)：
(1)滴入清水中的油漆有的浮在水面上，有的.一下子沉入水底，還有的在水中漂浮。
(2)總結(jié)制作過(guò)程中的成功與不足。
2、作品展示，匯報(bào)交流
學(xué)生提出實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，師生討論解決。
3、深入探究，講解演示。
在清水中放入油漆(水面要淺)——快速攪拌——把紙平放在水面進(jìn)行吸附印制。
三、創(chuàng)作階段
充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，選用任意顏色搭配并用吸附法完成肌理作品。
四、評(píng)價(jià)階段
1、分析并展示作品，采用自評(píng)或互評(píng)的方式進(jìn)行交流評(píng)價(jià)活動(dòng)。
2、學(xué)生針對(duì)自己喜愛(ài)的作品異形豐富的聯(lián)想與想象。
五、課后拓展
干透后，壓平，根據(jù)肌理圖案運(yùn)用刮線(xiàn)或剪圖形等方法，創(chuàng)作一幅有主題意義的作品。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：
�。�1）了解畫(huà)冊(cè)裝幀設(shè)計(jì)的意義、形式和方法；
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用形象、色彩、構(gòu)圖和文字進(jìn)行設(shè)計(jì)的基本能力。
2. 過(guò)程與方法：
通過(guò)欣賞討論合作設(shè)計(jì)，了解并掌握小書(shū)的個(gè)性化設(shè)計(jì)過(guò)程。
3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造的良好品德與能力。
教學(xué)要點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)小畫(huà)冊(cè)設(shè)計(jì)的技巧與方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：
畫(huà)冊(cè)外形及裝訂設(shè)計(jì)應(yīng)怎體現(xiàn)本書(shū)的主題。
3. 興趣點(diǎn)：
�、儆^賞不同類(lèi)型的畫(huà)冊(cè)、書(shū)籍裝幀藝術(shù)；
�、诰帉�(xiě)能表現(xiàn)自己個(gè)性和喜好的小書(shū)
�、郯研螒B(tài)美的小書(shū)，作為點(diǎn)綴室內(nèi)環(huán)境的擺設(shè)品。
4. 觀察點(diǎn)：
�、僮鳂I(yè)畫(huà)冊(cè)的外形與封面。
�、谶B環(huán)畫(huà)的主人公，情節(jié)與裝訂形式。
作業(yè)要求
1. 基本要求：
能夠小組合作編繪出一本小書(shū)。
2. 較高要求：
既突出故事主人公造型的特點(diǎn)和主要情節(jié)，又注意了小書(shū)的裝訂形式美。
3. 個(gè)性探究：
書(shū)的外形獨(dú)特，形式新穎，圖文并茂主題突出。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1. 學(xué)習(xí)方法：以小組合作探究學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式，實(shí)施“四會(huì)”，即會(huì)寫(xiě)、會(huì)畫(huà)、會(huì)講、會(huì)編。
2. 教學(xué)方法：欣賞比較研究法，情境創(chuàng)設(shè)游戲法，創(chuàng)作交流評(píng)價(jià)法。
3. 教學(xué)模式；開(kāi)放式多元化角色活動(dòng)美術(shù)教學(xué)模式。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
1. 創(chuàng)設(shè)書(shū)店情境，導(dǎo)入本課課題：
課前師生共同收集趣味小書(shū)實(shí)物，布置成新書(shū)超市場(chǎng)景(也可提前錄像，做成課件，提高觀賞容量）。
�、俳處熃M織學(xué)生分組參觀“書(shū)店超市”，請(qǐng)學(xué)生欣賞比較：你能觀察與發(fā)現(xiàn)這批書(shū)或畫(huà)冊(cè)的形態(tài)和藝術(shù)形式各有什么特點(diǎn)嗎？各組可推選一個(gè)代表選一本自己最感興趣的書(shū)，向大家做簡(jiǎn)單介紹。
�、诿鞔_本課學(xué)習(xí)任務(wù)，是以自己編制的“小著作”作為畢業(yè)紀(jì)念獻(xiàn)給母校。
2. 分小組探究“備課”，推薦小教師“講課”：
�。�1）教師引導(dǎo)教材范例的觀賞，提示介紹書(shū)的結(jié)構(gòu)常識(shí)與設(shè)計(jì)要素。
�。�2）提出問(wèn)題：趣味小書(shū)外形、封面設(shè)計(jì)、裝訂形式上有什么特點(diǎn)？設(shè)計(jì)制作自己的美術(shù)作業(yè)集錦和自編的小故事畫(huà)冊(cè)，可以有哪些表現(xiàn)手法？
�。�3）請(qǐng)兩個(gè)小組的`代表當(dāng)小教師，分別講授上述兩個(gè)問(wèn)題的內(nèi)容。
�。�4）教師歸納點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充兩位小教師的講課內(nèi)容，明確趣味小書(shū)的設(shè)計(jì)要求與制作方法要點(diǎn)。
3. 提出作業(yè)要求，學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)：教師引導(dǎo)兩類(lèi)作業(yè)形式的選擇（美術(shù)作業(yè)集錦與自編故事畫(huà)冊(cè)），個(gè)人創(chuàng)作或兩人合作。
4. 作業(yè)展示交流，師生評(píng)價(jià)總結(jié)：
�。�1）創(chuàng)設(shè)新書(shū)超市場(chǎng)景，教師提出購(gòu)好書(shū)的評(píng)價(jià)細(xì)則，以學(xué)生模擬顧客購(gòu)書(shū)的角色活動(dòng)作為評(píng)價(jià)方式。
�。�2）通過(guò)小組互評(píng)，以“贈(zèng)書(shū)”形式送給執(zhí)教教師總結(jié)。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案13
教學(xué)目的：
通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)母校的感情，使學(xué)生用學(xué)過(guò)的工藝知識(shí)和技能，制作一件精美的工藝品，送給母校作紀(jì)念。懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽(yù)，為母校爭(zhēng)光，對(duì)母校抱以感恩之情。綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念、相互合作意識(shí)及探究精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)母校的感情，使學(xué)生用學(xué)過(guò)的工藝知識(shí)和技能，制作一件精美的工藝品，送給母校作紀(jì)念。綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用自己已學(xué)過(guò)的工藝知識(shí)和技能。把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。木瓢畫(huà)繪制精美。
教學(xué)教具：
范畫(huà)、制作材料、幻燈片等。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：出示兩幅作品（課件）
1、齊白石油畫(huà)像
2、齊白石漫畫(huà)像
同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)嗎？（齊白石）這兩幅畫(huà)表現(xiàn)形式有什么不同？（寫(xiě)實(shí)、漫畫(huà)）
探究活動(dòng)：
展示齊白石漫畫(huà)像，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察：
這幅畫(huà)僅是寥寥幾筆，就把齊白石的形象特點(diǎn)，性格特征，巧妙地聯(lián)系在一起，你們能說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)有什么特點(diǎn)么？小組討論。（夸張、變形，想象豐富）課件。
直觀演示：（課件）展示幾幅明星漫畫(huà)像，引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些作品畫(huà)的是誰(shuí)？突出了人物哪些特點(diǎn)？夸張了哪些部位？
下面同學(xué)們觀察一下，看看老師畫(huà)的是誰(shuí)？用了剛才說(shuō)到的哪些方法？（是老師本人）
嘗試體驗(yàn)：
請(qǐng)同學(xué)們拿出鏡子認(rèn)真觀察，說(shuō)出自己相貌的主要特征。
把自己畫(huà)下來(lái)（全體在長(zhǎng)軸上畫(huà)）放音樂(lè)。
展示作品。
小結(jié)：
同學(xué)們今天用漫畫(huà)的形式為自己畫(huà)了一幅自畫(huà)像，我建議把這幅作品當(dāng)作我們留給母校的紀(jì)念，10年后的今天我們母校再相聚，最后讓我們共同唱起這首《一路順風(fēng)》來(lái)結(jié)束本節(jié)課。
課后反思：
本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，六年級(jí)的學(xué)生即將畢業(yè)，在告別母校，帶著母校的希望走向新的起點(diǎn)，踏上新的征程之時(shí)，每位學(xué)生都會(huì)思緒萬(wàn)千，感慨萬(wàn)分。本課的.設(shè)置，旨在通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生尊師愛(ài)校之情。懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)母校及老師們的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽(yù)，為母校爭(zhēng)光，對(duì)母校抱以感恩之情。
本課在學(xué)習(xí)內(nèi)容安排上比較寬松，沒(méi)有統(tǒng)一的要求，以集體進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，以漫畫(huà)的形式暢想自己的未來(lái)，集體創(chuàng)作一幅畫(huà)，并約定10年后相聚母校，看看母校的變化。另外，依據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生選擇不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案14
第一課外國(guó)的傳世名作
一、教學(xué)目標(biāo)
1．欣賞外國(guó)傳世名作，了解外國(guó)經(jīng)典建筑、雕塑、繪畫(huà)作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色。
2．利用多種欣賞方式對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感悟和分析。
3．培養(yǎng)欣賞的能力，激發(fā)向往美的情愫，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
二、教材分析
1．教材編寫(xiě)思路。
本課是“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以用2課時(shí)完成，內(nèi)容分為建筑、雕塑與繪畫(huà)三個(gè)板塊。
西歐的古建筑與雕塑歷經(jīng)古希臘、古羅馬時(shí)代，中世紀(jì)和文藝復(fù)興時(shí)代，長(zhǎng)達(dá)2000多年，每一個(gè)時(shí)代都取得了輝煌的成就。“帕提儂神廟”與“羅馬大角斗場(chǎng)”的單純與雄偉，“巴黎圣母院”的挺拔與輕靈都是世界古典建筑的最高典范。雕塑《三女神》纖細(xì)而又繁復(fù)的濕衣褶，隨著人體的結(jié)構(gòu)而起伏，女性人體的優(yōu)美輪廓生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，讓人感覺(jué)到這些雕像不是冷冰冰的大理石，而是有血有肉活生生的人。2000多年前的《米洛斯的阿芙羅狄蒂》與500多年前米開(kāi)朗基羅的《大衛(wèi)》，遙相呼應(yīng)，分別展現(xiàn)了男女人體健康之美的最高理想。羅丹的《加萊義民》是徹底逼近真實(shí)的英雄組雕，表現(xiàn)了最大的人文主義關(guān)懷。
繪畫(huà)部分呈現(xiàn)了從文藝復(fù)興到18、19世紀(jì)西歐美術(shù)的一些經(jīng)典之作，內(nèi)容涉及人物、風(fēng)景、靜物。讓學(xué)生在看看說(shuō)說(shuō)中體會(huì)西方繪畫(huà)的色彩之美、構(gòu)圖之美、內(nèi)容之美，讓學(xué)生選擇性地了解部分作者的生平和藝術(shù)風(fēng)格。這些建筑、雕塑和繪畫(huà)作品的欣賞，不需要形成某一條歷史線(xiàn)索，而是讓學(xué)生初步感受不同作品的美感，簡(jiǎn)單了解經(jīng)典作品的社會(huì)學(xué)知識(shí)，以此拓寬審美視野，激發(fā)對(duì)美的向往。
2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解西歐經(jīng)典建筑、雕塑、繪畫(huà)作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色，了解部分作者的生平和藝術(shù)風(fēng)格。
難點(diǎn)：對(duì)作品形式美的欣賞，即作品中呈現(xiàn)的點(diǎn)、線(xiàn)、面、色彩、肌理、構(gòu)圖的理解，激發(fā)學(xué)生讀圖的興趣。
三、教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）美術(shù)教科書(shū)。
�。ń處煟┒嗝襟w課件、作品及作品介紹資料。
教學(xué)過(guò)程
1．導(dǎo)人，揭題。
這是一幅世界地圖，紅色圓圈里的是西歐，西歐主要有哪些國(guó)家？今天，我們準(zhǔn)備由這里（浙江）出發(fā)，去領(lǐng)略西歐的傳世名作。
2．欣賞建筑：巴黎圣母院。
(1)激發(fā)好奇。我們到的第一站是法國(guó)。這是深秋的上午，人們?cè)趶V場(chǎng)上悠閑地散步、休息。你看那遠(yuǎn)處的三道大門(mén)，會(huì)是什么建筑？（巴黎圣母院，是一個(gè)教堂。）雨果的名著《巴黎圣母院》中把它比喻為“石頭的交響樂(lè)”，那么“巴黎圣母院”是一支什么樣的交響樂(lè)呢？
(2)感悟式欣賞。用一句話(huà)說(shuō)出你的感受。（高大、雄偉等，教師概括出“高”。）
(3)形式欣賞。
�、龠@里是“巴黎圣母院”的正門(mén)或說(shuō)鐘樓部分，你能找到哪些線(xiàn)？最多的是什么線(xiàn)？大量的直線(xiàn)給人以什么感覺(jué)？（挺拔、高聳、嚴(yán)肅等，教師概括出“直”。）
�、诰植啃蕾p大門(mén)，這是一道值得驚嘆的大門(mén)，哪些地方讓你驚嘆？門(mén)上面設(shè)計(jì)成拱起的樣子，拱起的是什么形狀？有什么感覺(jué)？（尖尖的形狀，升騰、輕巧、高聳等，教師概括出“尖”。）
�、奂饧獾牟粌H是門(mén)的設(shè)計(jì)，更讓人神往的是塔尖的設(shè)計(jì)，這樣高聳如云的塔尖讓你產(chǎn)生什么遐想？
�、苄〗Y(jié)三大特征。
巴黎圣母院正因?yàn)榫邆湫蹅ァ⑼Π�、輕巧，即高、直、尖的三大特征，成為了歐洲建筑史上劃時(shí)代的標(biāo)志，引領(lǐng)了以后幾百年的歐洲建筑風(fēng)格。人們把這種具有“直、高、尖”特色的建筑叫做哥特式建筑。
�、荼容^。之前的教堂建筑往往低矮笨重，空間陰暗。
(4)自主欣賞。
那么巴黎圣母院的內(nèi)部空間又是怎樣的呢？帶給你什么感覺(jué)？你在哪里可以找到“哥特式”的三大特征？
(5)教師：“石頭的交響樂(lè)”是怎樣的交響樂(lè)？
3．欣賞古羅馬大角斗場(chǎng)。
(1)感悟。飽覽了巴黎圣母院，我們暫時(shí)離開(kāi)法國(guó)去意大利。這是古羅馬大角斗場(chǎng)，它帶給你什么感覺(jué)？
(2)古羅馬大角斗場(chǎng)建于公元72-82年間，略顯橢圓形，最大直徑188米，小直徑156米，高57米，四層，外部全都由大理石包裹，下面兩層，每層各有80個(gè)圓拱。角斗場(chǎng)中間為角斗臺(tái)，長(zhǎng)86米，寬63米，相當(dāng)于一個(gè)足球場(chǎng)。（教師簡(jiǎn)介時(shí)需要做一些比喻，使學(xué)生感受到它的龐大。）
(3)細(xì)節(jié)欣賞。角斗臺(tái)好像找不到，在哪里？原來(lái)中間我們看到的是地底下的管道和洞口，這里用于儲(chǔ)存道具、牲畜和角斗士。上面原來(lái)是一個(gè)大平臺(tái)，大平臺(tái)中間有一些暗口。開(kāi)始角斗時(shí)，工作人員拉開(kāi)暗口的蓋子，把野獸和角斗士從下面吊上來(lái)。
4．欣賞帕提儂神廟。
(1)下一站是希臘，它有一座現(xiàn)存至今世界上最重要的古希臘建筑，就是2500多年前的帕提依神廟。神廟長(zhǎng)約70米，寬約31米，由46根高大的大理石柱環(huán)繞，雖然只剩下石柱林立的外殼，但你依然可以體會(huì)到什么？（磅礴的氣勢(shì)。）
(2)請(qǐng)看神廟東面三角形墻面上，本來(lái)有一組非常神奇的完整的雕塑，在300多年前隨著整座神廟被炸而毀滅了，幸好留下了一些殘片，我們還可以感受到2500年前雕塑的神奇，這些殘片在大英博物館，我們馬上去英國(guó)。
5．欣賞《三女神》。
(1)這是用大理石雕成的《三女神》，說(shuō)說(shuō)這組石雕有什么神奇之處？（纖細(xì)而又繁復(fù)的衣褶緊緊貼著身體，好像她們剛剛從水里走出來(lái)一樣。你可以清楚地看到女性飽滿(mǎn)的身形，你幾乎可以感覺(jué)到她們的身體隨著呼吸在微微地起伏。這時(shí)你完全忘記了這是冷冰冰的大理石，而是有血有肉有溫度的活人體。）
(2)你知道希臘神話(huà)中三女神的故事嗎？（老師講述故事。）我想雕塑原來(lái)肯定是她們丈量和剪斷生命線(xiàn)的形象，你能從殘片中復(fù)原當(dāng)時(shí)的形象嗎？三人小組討論模仿圖片動(dòng)作，然后推斷出三個(gè)女神各自的角色。
6．欣賞《米洛斯的阿芙羅狄蒂》與《大衛(wèi)》。
(1)希臘的故事讓人稱(chēng)奇，《三女神》的雕像讓人稱(chēng)奇，然而最讓人稱(chēng)奇的是法國(guó)盧浮宮，因?yàn)樗鞘澜缢囆g(shù)的中心。我們返回法國(guó)去巴黎盧浮宮，這件雕塑是盧浮宮的三大鎮(zhèn)館之寶之一的《米洛斯的阿芙羅狄蒂》，從雕像被發(fā)現(xiàn)的第一天起，就被公認(rèn)為是迄今為止希臘女性雕像中最美的一尊雕像，她的美表現(xiàn)在身體的健康之美和心靈的健康之美。
(2)如果你運(yùn)氣好，意大利的另一件杰出的人體雕刻也會(huì)來(lái)到法國(guó)展覽。它就是米開(kāi)朗基羅刀下的《大衛(wèi)》，《大衛(wèi)》是男性雕像中最美的雕像，它的美同樣表現(xiàn)在身體的健康之美和心靈的剛毅之美。兩座雕像相隔2000多年，遙相呼應(yīng)。
(3)介紹米開(kāi)朗基羅。他的藝術(shù)風(fēng)格正是學(xué)習(xí)了像《米洛斯的阿芙羅狄蒂》這樣古希臘和古羅馬時(shí)期的藝術(shù)精華，成就了他的藝術(shù)高度，被稱(chēng)為文藝復(fù)興三杰之一。
7．欣賞《加萊義民》。
(1)米開(kāi)朗基羅完成《大衛(wèi)》這件作品時(shí)，引起了整個(gè)意大利的.轟動(dòng)，300多年后，另一件作品在法國(guó)也引起了巨大的轟動(dòng)，這就是羅丹的《加萊義民》，它講述了一個(gè)14世紀(jì)英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)中的故事。（老師講述故事。）
(2)細(xì)節(jié)欣賞，學(xué)生嘗試表演。
�、俚袼芊謨山M，前面三個(gè)一組，后面三個(gè)一組�？�，前面的右邊兩個(gè)人是怎樣的動(dòng)怍與表情？可以站起來(lái)模仿一下（堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、悲憤、視死如歸等。）。他們是不是英雄？
�、诘袼苡疫吳昂髢蓚�(gè)人在做什么？（說(shuō)話(huà)。）根據(jù)動(dòng)作猜猜他們?cè)谡f(shuō)什么？表現(xiàn)了怎樣的心理？（抗議、無(wú)奈等。）他們是不是英雄？
�、鄣袼芎笈帕韮蓚�(gè)人是怎樣的動(dòng)作？模仿一下他們（害怕、痛苦、膽小。）。他們是不是英雄？
�、苄〗Y(jié)。（讓學(xué)生理解“以徹底逼近真實(shí)的心理刻畫(huà)，強(qiáng)烈的地震撼著人民的心”這句話(huà)。）
⑤組雕表演。請(qǐng)六位志愿者上臺(tái)嘗試表演。
8.課堂小結(jié)。
教師：從西歐轉(zhuǎn)了一圈欣賞了這么多的傳世名作，你有什么感想？
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）美術(shù)教科書(shū)。
�。ń處煟┒嗝襟w課件、作品介紹資料、油畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程
1．導(dǎo)入。
(1)出示杜尚《帶胡須的蒙娜麗莎》，其實(shí)這是一個(gè)惡作劇，原作是500年前的一張油畫(huà)《蒙娜麗莎》。
(2)介紹油畫(huà)工具。
2．欣賞油畫(huà)人物。
(1)《蒙娜麗莎》與《椅中圣母》。
�、儆彤�(huà)的特點(diǎn)是可以把對(duì)象畫(huà)得很像o（出示《蒙娜麗莎》。）它是不是很逼真？除了像之外還給你帶來(lái)什么感覺(jué)？（介紹作者。）
�、冢ǔ鍪尽兑沃惺ツ浮�。）這是一張油畫(huà)人物，像不像？作者是500年前的拉斐爾。
�、圻@兩幅畫(huà)都是畫(huà)母親的，找一找兩位母親有什么不同？（如，一個(gè)抱著小孩，一個(gè)沒(méi)有小孩．）你知道蒙娜麗莎的小孩哪里去了嗎？（她死了，蒙娜麗莎當(dāng)時(shí)失去了自己唯一的一個(gè)女兒，心情十分悲痛。）達(dá)·芬奇用了各種方法讓她開(kāi)心，你看她微微地笑了一下，但是不是十分高興呢？（不是。）好像還帶著一絲嚴(yán)肅和哀傷，當(dāng)然還有做母親的慈愛(ài)，達(dá)·芬奇把這么復(fù)雜的情緒都畫(huà)出來(lái)了，可見(jiàn)他的繪畫(huà)水平相當(dāng)厲害。
�、芪覀�?cè)賮?lái)看看《椅中圣母》，這位媽媽是不是幸福多了？
你從哪些地方可以看出她很幸福？請(qǐng)注意，她不是一般的母親，是一位圣母。之前畫(huà)家都把她畫(huà)成一個(gè)頭戴光環(huán)，看上去很?chē)?yán)肅、很神圣的天神，實(shí)際上動(dòng)作僵硬，表情呆板。拉斐爾卻把她畫(huà)成一個(gè)美麗的、慈愛(ài)的人間母親，你說(shuō)哪一個(gè)更有親和力？可以說(shuō)這是一張劃時(shí)代的杰作，因此達(dá)·芬奇和拉斐爾，再加上米開(kāi)朗基羅被稱(chēng)為文藝復(fù)興三杰。
(2)欣賞《戴珍珠耳環(huán)的少女》。
�、龠@是一位姑娘，看看她的耳朵上戴著什么？（珍珠。）。所以稱(chēng)《戴珍珠耳環(huán)的少女》，據(jù)說(shuō)這一顆珍珠畫(huà)得非常細(xì)致，珍珠里反射出來(lái)的房間景色都被畫(huà)出來(lái)了。按照作者自己的講法，這是他畫(huà)姑娘肖像中最成功的一張，成功在什么地方？（光線(xiàn)照亮臉的感覺(jué)，神態(tài)等。）你能說(shuō)說(shuō)她的神態(tài)有什么動(dòng)人之處？
�、冢ň植糠纸�。）微微地轉(zhuǎn)身，清澈的眼神，欲說(shuō)還羞的雙唇，充分表達(dá)了姑娘的清純之美。
(3)欣賞《舞臺(tái)上的舞者》。
①介紹材料（出示實(shí)物）。另一種與油畫(huà)顏料很接近的材料叫色粉筆。我們通常叫油畫(huà)棒，它可不可以達(dá)到油畫(huà)的效果呢？
�、冢ǔ鍪緢D片）畫(huà)得像不像？哪些地方特別精彩？
③介紹作者。
(4)小結(jié)。用油畫(huà)材料表現(xiàn)人物的優(yōu)勢(shì)：第一，可以畫(huà)得很像；第二，可以畫(huà)得很精彩、很傳神。
3．欣賞油畫(huà)風(fēng)景。
(1)欣賞《干草車(chē)》。
�、儆彤�(huà)顏料可以表現(xiàn)栩栩如生的人物，那它表現(xiàn)風(fēng)景呢？（出示圖片。）帶給你什么感覺(jué)？
�、趲熒懻摚�
你看到了什么？
你仿佛聽(tīng)到了什么？
你仿佛感覺(jué)到了什么？（如涼涼的風(fēng)，清新的空氣。）
�、劢榻B作者。
(2)欣賞《孟特芳丹的回憶》與《�？撕舆叺哪シ弧�。
�、僬�(qǐng)學(xué)生自由選擇一張風(fēng)景畫(huà)，在紙上寫(xiě)一寫(xiě)：
你看到了什么？
你仿佛聽(tīng)到了什么？
你仿佛感覺(jué)到了什么？
�、趯W(xué)生交流，老師做補(bǔ)充，一句話(huà)介紹作者。
(3)小結(jié)：用油畫(huà)顏料表現(xiàn)風(fēng)景的優(yōu)勢(shì)：第一可以畫(huà)得很像；第二可以讓人身臨其境，浮想聯(lián)翩。
4．欣賞油畫(huà)靜物。
(1)欣賞《銅質(zhì)給水器》。
�、儆彤�(huà)表現(xiàn)靜物會(huì)怎么樣呢？靜物就是平常生活中的瓶瓶罐罐、花果蔬菜等。畫(huà)的是什么？請(qǐng)你看一看是什么材質(zhì)？請(qǐng)你“摸一摸”是什么感覺(jué)？請(qǐng)你“敲一敲”“聽(tīng)一聽(tīng)”有什么聲音？畫(huà)家描繪的是農(nóng)民生活還是貴族生活？（他畫(huà)的靜物好像有生命一樣，使你看了有一種樸素的親切之感。）
�、诮榻B作者。
(2)欣賞《藍(lán)色的花瓶》。
�、僮詈笠≈赝瞥龅囊晃划�(huà)家是塞尚。德加和他的一位畫(huà)家朋友都說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“如果誰(shuí)家的孩子像塞尚那樣畫(huà)畫(huà)，孩子的媽媽肯定會(huì)將他按在腿上揍他的屁股�！�
�、冢ǔ鍪緢D片o）你看蘋(píng)果畫(huà)得像不像，鮮花畫(huà)得像不像？（不像。）那么為什么他會(huì)成為法國(guó)19世紀(jì)末期最偉大的畫(huà)家呢？要知道里面的奧秘，當(dāng)你拿起筆開(kāi)始學(xué)畫(huà)，一切就清楚了。
�。ū窘贪冈O(shè)計(jì)有兩條暗線(xiàn)索：一條是不斷呈現(xiàn)繪畫(huà)工具，讓學(xué)生了解一r具的同時(shí)激發(fā)畫(huà)畫(huà)的欲望；另一條線(xiàn)索是像與不像的問(wèn)題，前面所有的作品都像，最后一張不像，為以后學(xué)習(xí)：現(xiàn)代繪畫(huà)設(shè)置了一個(gè)懸念。）
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案15
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫(huà)的特點(diǎn)，感悟裝飾畫(huà)帶給人的美感。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，能用富于變化的線(xiàn)條創(chuàng)作一幅裝飾畫(huà)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：裝飾畫(huà)的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出裝飾畫(huà)的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙或刮畫(huà)紙，水粉工具等。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
教師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一種新的畫(huà)種，它的名字叫裝飾畫(huà)。
板書(shū)課題：裝飾畫(huà)
二、新授新課
1．什么是裝飾畫(huà)？你能說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)了它的名字后對(duì)它的理解嗎？（學(xué)生小組討論回答）
小結(jié)：裝飾畫(huà)一般是指具有裝飾意義的繪畫(huà)，是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。它與一般的圖案、圖畫(huà)的區(qū)別，在于它具有欣賞性和裝飾性，其價(jià)值在于滿(mǎn)足人們裝飾的需要。
2．介紹裝飾畫(huà)的種類(lèi)：
以適用環(huán)境劃分，可分有人物裝飾畫(huà)、家居裝飾畫(huà)等等；以性質(zhì)劃分，可分有抽象裝飾畫(huà)、現(xiàn)代裝飾畫(huà)等等；以制作材質(zhì)劃分，可分有油畫(huà)、動(dòng)感畫(huà)、木制畫(huà)、攝影畫(huà)等等；以制作方法劃分，又可分有印刷品裝飾畫(huà)、實(shí)物裝裱裝飾畫(huà)和手繪作品裝飾畫(huà)等等。此外，裝飾畫(huà)作為一種工藝美術(shù)作品，它涉及到美術(shù)、鑒賞、工藝等的多個(gè)范疇，因而可以說(shuō)它是一種聚集多元化的專(zhuān)業(yè)性產(chǎn)品。
3．欣賞書(shū)本作品
(1)丁紹光的《樂(lè)園之夢(mèng)》你能說(shuō)一說(shuō)作者在這張裝飾畫(huà)中表現(xiàn)了些什么內(nèi)容嗎？
靜謐的藍(lán)色密林中，潔白的飛鳥(niǎo)與婀娜的少女相依想戲，引發(fā)人們無(wú)限美的聯(lián)想。疏疏密密地交織在一起的金色線(xiàn)條，帶給畫(huà)面一種月色融融的感覺(jué)。
(2)平時(shí)我們經(jīng)常畫(huà)的畫(huà)叫寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)，今天欣賞了裝飾畫(huà)后，你覺(jué)得裝飾畫(huà)和寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)在表現(xiàn)手法上有什么不同？
裝飾畫(huà)與寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)的不同之處在于，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾
性，不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的.和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡(jiǎn)潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。
4．裝飾畫(huà)繪畫(huà)方法
�。�1）裝飾畫(huà)構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫(huà)的構(gòu)圖較一般繪畫(huà)更具鮮明的視覺(jué)特點(diǎn)，要求簡(jiǎn)單明了。一句話(huà)，裝飾畫(huà)的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫(huà)特點(diǎn)的最為重要的因素。當(dāng)然也是裝飾畫(huà)觀點(diǎn)的集中反映。
裝飾畫(huà)的構(gòu)圖最大的特點(diǎn)是自由性較強(qiáng)。它完全打破了時(shí)空的限制，是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫(huà)面的。由于裝飾畫(huà)是通過(guò)鮮明強(qiáng)烈的視覺(jué)語(yǔ)言的傳達(dá)給人以美好的視覺(jué)感受，因而裝飾畫(huà)的構(gòu)圖一般是比較鮮明的。也就是說(shuō)，畫(huà)面大的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清楚鮮明，這樣，才能達(dá)到強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，感受深刻。(邊欣賞書(shū)本范作邊體會(huì))
�。�2）裝飾畫(huà)的色彩，以固有色為基礎(chǔ)，排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來(lái)，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補(bǔ)等對(duì)比手法進(jìn)行色彩藝術(shù)創(chuàng)造。這些知識(shí)我們會(huì)在第6課《裝飾色彩》一課著重學(xué)習(xí)。
三、布置作業(yè)：
請(qǐng)用富于變化的線(xiàn)條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫(huà)。學(xué)生練習(xí)，
師巡回指導(dǎo)
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