(精)一年級數(shù)學教案15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的一年級數(shù)學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級數(shù)學教案1
教學目標：
1、通過動手分類整理，使學生體驗分類的過程，培養(yǎng)學生實際應用的意識。
2、讓學生從不同角度思考確定分類的標準進行分類，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和創(chuàng)新能力。
教學重難點：
按不同標準進行分類
教學具準備：
電腦課件，學生每人若干學具袋。
教學過程：
一、復習舊知，做好鋪墊。
這節(jié)課我們繼續(xù)學習分類[板書：分類(二)]
分類可以按什么來分？(板書：1、用途2、特征)
分類可以幫助我們解決很多實際問題，比如對我們來說最平常不過的整理書包就要用到分類。
二、整理書包——激發(fā)分類的興趣
1、讓小朋友把書包里的書本倒在桌面上，動手分一分，與學生學習生活密切相連的整理書包激發(fā)了學生動手分類的學習興趣。
2、匯報
可能有兩種分法：
(1)數(shù)學書與語文書放在一起;拼音本、寫數(shù)本、生字本……放在一起。反饋，這樣分的請舉手。
想一想，按什么來分？(書與本子不同用途)
(2)數(shù)學書與算術本寫數(shù)本放在一起;語文書與拼音本生字本等放在一起。反饋，這樣分的請舉手。
想一想：按什么來分？(數(shù)學、語文學科特征)(板書、學科)
(3)肯定學生的分類結果。
三、練一練
1、人物分類——體驗分類方法的多樣性。
(1)這兒有幾個人(課件出示)想一想可以怎么分類，說給同桌聽。
(2)誰來說一說按什么來分的？板書：(男、女)幾號是男的？幾號是女的'？(板書號數(shù))
按男女分就是按性別來分(板書)按性別分的請舉手。
(3)按大人小孩分，學法同上。
(4)還有不同的分法嗎？(有無戴眼鏡，有無戴帽、頭發(fā)顏色……)
小朋友想到了很多種分類方法真棒!
2、帽子分類——了解分類標準確定的多角度。
瞧!這是我們生活中都離不開的帽子(課件出示)請小朋友拿出學具袋里的漂亮帽子分類整理。
(1)誰愿意把結果拿上臺展示。
�、侔词裁礃藴蕘矸�？(顏色，板書)分成幾類？(三類)說明分類不僅可以分成兩類，還可以分成三類，甚至更多類。
�、谶�有其它標準嗎？(冬天戴的、夏天戴的)就是按不同用途來分。
�、鄢祟伾�、季節(jié)用途，想一想還有什么分類標準？(樣式)
(2)小結：遇到問題要從不同角度去思考，對于分類標準的確定也要從不同角度去思考。
3、狐貍大叔考考你——多角度思考分類標準，動手實踐分一分。
(1)獨立圖形分類
�、俸偞笫迓犝f小朋友學會了分類，帶來4個圖形(課件出示)想請小朋友幫忙分類。請小朋友拿出圖形學具袋，想一想有幾種分法都動手分一分。
�、趨R報：你想出的各種分法。
�、壅故静煌址ㄌ釂枺喊词裁礃藴蔬M行分類？(板書：大小、形狀……)
(2)合作車子分類
�、龠B精明的狐貍大叔都夸小朋友很聰明，它又拿出一組車子考考小朋友怎么分類，這回同桌合作分類，商量有幾種分法，動手分一分。
�、谡垘鬃琅纱砩险故荆⒔忉屪约旱姆诸惽闆r。
(可能出現(xiàn)的分類：按顏色、按機動車非機動車、按輪子個數(shù)、按用途……)
小朋友能從不同角度思考確定分類標準真棒!
四、小組游戲分鉛筆——將知識技能延伸到課外，拓展思維。
現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�“比一比哪組分法多”的游戲。請給我們的好朋友鉛筆分類，看哪一組的分法多。
讓幾組上來展示，解釋。
(按筆蕊顏色〈用途〉、按外殼顏色、按粗細、按長短……)
五、談話——將知識技能與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系
想一想平時生活中什么事用到分類，舉個例子說一說。
六、總結
今天大家學習有什么收獲？分類可以按什么標準進行？
一年級數(shù)學教案2
第五單元 認識10以內的數(shù)
第1課時 1～5的認識
教學內容：
課本第12--13頁。
教學目標：
1、學生熟練地掌握數(shù)量是1～5的物體，知道1～5每個數(shù)的具體含義，會讀、會寫1～5。
2、是學生掌握5以內數(shù)的順序，使學生能用數(shù)表示事物的個數(shù)和事物的順序，并體會到數(shù)存在于日常生活里，初步培養(yǎng)學生用數(shù)觀察事物的習慣。
教學重點：
理解1～5每一個數(shù)的具體含義，會讀、會寫1～5。
教學難點：
指導學生寫數(shù)字，特別是3和5。
課前準備：
課件、教師準備小動物貼畫若干張、學生準備學具盒
教學過程：
一、情境導入
小朋友，你知道9月10日是什么日子嗎？大家是怎樣慶祝教師節(jié)的呢？出示圖）說說圖上有什么？
學生說說可以用1、2、3、4、5表示人或物。
二、探索交流
1、認識數(shù)字1
�。�1）剛才大家在圖上找到一塊黑板、一個男孩、一架手風琴等等，這些物體都是一個，都可以用1顆算珠表示，認識數(shù)字“1”。（板書1），齊讀1，用“1”說一句話。理解數(shù)字1的含義。
�。�2）認識字型，你覺得1像什么？老師范寫，學生書空練習。想象1像什么：小棒、棍子……跟著老師的要求做書空練習。
�。�3）請你拿出一支鉛筆畫一個圈，拿出一本數(shù)學書等，充分認識“1”。
2、學習數(shù)字2～5。
�。�1）圖上有兩盆花，每個人有兩只手，可以用幾個算珠來表示呢？也可以用數(shù)字幾表示呢？（板書2）
（2）說說2像什么？指導學生書寫。自己動手操作。自己歸納出2。想象：像一只小鴨子。
�。�3）你能擺出2根小棒嗎？畫2個圓，或是拿出2個圓片等。
�。�4）大家看見圖上有3個跳舞的小女孩，你能從鉛筆盒里拿出3支鉛筆，在紙上畫出3個圓，撥3顆算珠嗎？這些物體都是3個，我們可以用數(shù)字幾表示？（板書3）說一說：3像什么？著重指導學生書寫。自己動手說、擺、畫，認識數(shù)字3，3像我們的耳朵，做書空練習。你還能在我們教室里找到和3有關的東西嗎？
（5）照樣子，讓學生學習數(shù)字4、5。
�。�6）指導學生寫數(shù)字4、5，著重指導寫5。
3、指導書寫數(shù)字。注意學生的寫字姿勢。尤其是3和5，老師巡視，及時糾正學生的錯誤。
三、反饋完善
1、你能用我們學過的數(shù)字1～5說一說我們身邊的東西嗎？小組合作：說說身邊的東西。
2、自己獨立完成想想做做第1題。
引導學生圖，說說圖上有幾根黃瓜？和數(shù)字幾連起來了？你能照樣子連一連嗎？
3、完成想想做做第2題。
看數(shù)字涂色，讓學生自己完成，由同桌幫助檢查對不對。
4、完成想想做做第3題。
看圖寫數(shù)，數(shù)到幾就在日字格里寫幾。
5、完成想想做做第4題。
找找圖中有哪些動物？哪些水果？有多少個呢？學生獨立完成。把數(shù)字填寫在日子格里。
四、拓展延伸
你學到了什么？還有什么不懂的地方？指名說說。
板書設計：
1～5的認識
1 2 3 4 5
注意書寫的筆畫順序
教學反思：
1.面向全體，激發(fā)學生的學習興趣。
在引入新課的過程中，教師用學生喜愛的`小動物，激發(fā)了學生的參與意識，符合低年級兒童的心理特點。整個教學過程中，為學生設計的動手操作、看誰寫得最好、猜數(shù)游戲、找找生活中的1～5各數(shù)等一系列活動，充分調動了學生參與學習的積極性，激發(fā)起學生學習的興趣。
2.讓學生在操作、交流中自主學習。
教師在這節(jié)課中為學生提供動手操作的機會很多，體現(xiàn)了兒童“智慧長在手指尖上”的特點。在撥一撥的過程中，學生充分認識了1～5各數(shù)以及它們的順序，實際也滲透了這幾個數(shù)是由幾個一組成的，學生對這五個數(shù)的認識是深刻的。通過“同桌交流”“小組合作”等形式，不僅鞏固了今天所學的知識，更重要的是人人參與了學習的過程，真正體現(xiàn)了學生的自主學習。如練習中的猜數(shù)游戲，創(chuàng)設了開放的學習環(huán)境，互相提問、互相解答，學生在交流的過程中增進了積極參與學習的意識。
一年級數(shù)學教案3
教學目的
1、培養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數(shù)學。
2、使學生體會到高和矮也是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫，再比較。
3、培養(yǎng)學生在不同的解題策略中，選擇自己認為最合適的方法，培養(yǎng)學生的優(yōu)化思想。
教學重點
在比較過程中，差別不明顯的，要利用數(shù)量進行刻畫，再比較。
教學過程
1、情境引入
(播放《柯南》片段)你喜歡柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出。今天我們就學習他這種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！
2、觀察主題圖
出示主題圖
觀察圖，和同桌互相說一說圖上有幾個人，他們在干什么？(引導學生仔細觀察：你怎么知道是在路上？你怎么知道是盲人？)
(1)比較
把圖上的三個人進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？(引導學生進行比較，教師板書)
他們三個人中，誰最高，誰最矮？
(2)小結
生活中有很多可以比較的東西，這里是比較高矮，你還知道哪些比較呢？
3、練一練 (1)直接比較
第16頁的第1～5題，學生直接比較得出結果。包括高矮、長短、厚薄、曲直。
(2)游戲
讓兩個學生上臺比高矮。(故意讓一個學生踮著腳尖)學生一看，就叫：“不公平。”教師馬上問：“為什么不公平？”從而讓學生明白：事物比較，要在同一起點上。然后分小組比高矮。
4、間接比較
(1)汽車圖
觀察，汽車能通過嗎？分小組討論。請一小組匯報討論結果，并說明為什么。允許學生有不同的結論，全班討論，發(fā)表自己的意見。只要有理由，都給予肯定。
(2)螞蟻圖
看圖討論：哪只螞蟻最先回到家？為什么？(有的學生直接觀察，走得直的最先到家，予以肯定。引導學生用數(shù)一數(shù)的方法判斷)
(3)釘子圖
先讓學生討論：哪根釘子合適？為什么？學生發(fā)表不同的意見，教師先不說對錯，用實物演示給學生看，讓學生自己選擇。從而滲透優(yōu)化思想。
(4)繩子圖
此題很明確，讓學生獨立完成。匯報結果。
(5)筆圖
此圖比較的事物較多，要求也較難，不但要比較，還要排序。小組合作完成。
(6)兔子圖
雖然只有三只兔子，但由于三只兔子的起點不同，差別也細小，不易看出。先讓學生小組討論，發(fā)表意見。教師要引導學生學會找參照物。
5、總結全課
今天小朋友們學得非常好，觀察很仔細，人人都像小柯南。在我們的生活中，比較的事物很多，只要我們留心觀察，開動腦筋，就會學會很多知識。
“高矮長短”教學設想
“高矮長短”是北師大版數(shù)學實驗教材第一冊的教學內容。它是本冊教材第二單元“比較”中的第二部分內容。這節(jié)課的`教學是學生在學習了比較“多少大小”的基礎上學習的又一種比較。這部分教材與實際生活聯(lián)系緊密，學生的學習興趣比較高。根據(jù)新的課程標準的要求、學生和教材特點，我從情、能、知三方面制定本課教學目標。(1)培養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生的學習興趣。(2)使學生體會到高和矮是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫，再比較。其中，“差別不明顯的，要利用數(shù)量進行刻畫，再比較”是本課重點。
一年級數(shù)學教案4
【教學目標】
1．認識元、角、分之間的關系，以及人民幣的.應用，使同學們對元、角、分有比較豐富的感性認識，提升為理性認識。
2．會進行簡單的計算。
3．學會數(shù)學交流，形成初步的整理、溝通能力。
【教學重點】
認識人民幣之間的關系。
【教學難點】
簡單計算。
【教學過程】
一、揭示復習內容：
今天我們來復習人民幣的認識。
二、人民幣的單位：
元、角、分
三、人民幣之間的關系：
1元=（）角
1角=（）分
1元=（）角=（）分
6元=（）角15角＝（）元（）角
40角＝（）元1元3角＝（）角
四、比較人民幣的大小
�。痹�5角（）15角13角（）1元3角
1元5角（）15角14角（）1元
16角（）1角6分13角（）1元3角
5．20元（）52．0元1．50元（）15元
3．40元（）4．30元1元5角（）15元
五、簡單計算。
�。�1）口琴喇叭
10.00元38．00元
提一個數(shù)學問題。
�。�2）可以怎樣付錢？
籃球皮球足球排球
35元7元131元28元
提數(shù)學問題。
�。�3）1元錢可以買些什么？
毽子乒乓球三角尺練習本橡皮鉛筆
7角6角8角4角3角2角
允許學生有多種選擇。
一年級數(shù)學教案5
教具、學具準備：教師準備1～5的數(shù)字卡片、點子圖；學生準備1～5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。
課時安排：1課時
教學過程：
一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)。
1.談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么？數(shù)一數(shù)有幾個？
2.跟周圍的小伙伴交流，同時教師到各組共同交流并指導。
3.學生匯報。
4.教師根據(jù)匯報情況把卡片1～5貼在黑板上進行認讀，同時讓學生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。
二、反饋實踐?
1.老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？
2.老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的.蘋果數(shù)嗎？
3.同桌之間考一考。
三、感知數(shù)的順序?
1.逐次感知1～5的順序。
學生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？?（依次感知3、4、5的來源。）
2.整體感知。?出示點子圖，請學生給它們5個排排隊。
四、開放性活動
1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。
在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？請學生列舉生活中的事例。
(1)小組交流。?(2)匯報。
2.猜數(shù)游戲。
提問：這個數(shù)比2大，可能是幾？?這個數(shù)比4小，可能是幾？?這個數(shù)比3大而且比5小，可能是幾？只有這一種可能嗎？
3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學具。小組活動。
五、學習寫數(shù)：
1.這些數(shù)你會寫嗎，誰愿意上來寫一寫？
2.你認為寫的時候要注意些什么？
3.師示范，生學寫。
六、小結：你學到了什么本領？
板書設計：12345
一年級數(shù)學教案6
教學內容：教科書一年級上冊第10頁的內容、“做一做”及練習一第7、8題。
教學目標：
1．通過小數(shù)觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學會比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。
2．培養(yǎng)學生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。
3。在學習活動中，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學難點、重點：
掌握比較高矮的`方法，會比幾個物體的高矮。
教學用具：
積木塊。
教學過程：
教師活動
學生活動
教學評價
互動意圖
一、感知物體有高有矮
1．引導比較
找兩個身高相差較大的學生比較
2．板題：高矮
1．判斷高矮
2．讀題
比較大小、胖瘦宜肯定評價
1．感知人有高有矮
2．明確學習目標
二、探究方法
1．情境演示
兩個身高差不多的同學到前面分開站著，比較高矮
2．布置活動
小組合作探究的方法
3．匯報交流
4．總結方法；
直接比或作記號比等方法
1．不能一眼看出誰高誰矮
2．小組合作
同桌
3．以組為單位，匯報不同方法
鼓勵合作活動
組間互評
肯定方法
鼓勵求異思維
1．激疑啟思
2．培養(yǎng)參與意識與合作能力
3．培養(yǎng)思維創(chuàng)造性和語言表達力及自信力
三、排隊游戲
1．3人一組說說誰最高誰最矮
2．逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高
1．判斷并說明方法
2．判斷并說明方法
組間互評，肯定鼓勵
1．培養(yǎng)運用不同方法解決問題的能力
2．培養(yǎng)思維說理能力
四、反饋練習
1．第12頁第7題
（1）說出動物名
�。�2）比較高和矮
2．舉其他喜愛的動物作比較
反饋
同桌糾錯匯報，獨立判√、×并改正
鼓勵互查
1．培養(yǎng)審題的學習習慣，能自查、互查
2．激趣
五、學生活動
1．摸高活動
說一說怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來摸）
2．擺高活動
那積木或鉛筆搭高不倒比較
3．悄悄話游戲
（1）表演
兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖
（2）判斷思考
誰高，問題出在哪兒？
1．自由活動
反饋
2．合作活動
觀察
判斷
反饋
鼓勵別出心裁
鼓勵別出心裁
生評
學生自由活動，符合兒童生理、心理特點，在游戲活動中激趣啟思，激發(fā)挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性。
六、評價總結
比較高矮要注意什么
反饋
學會總結
教學注意事項：
1．學生對實物的比較有許多生活經(jīng)驗。當兩名學生上臺作比時，學生觀察比較的是兩個人最明顯的特征，高矮、胖瘦，提示又能區(qū)分大小、多少、長短等，對這類比較學生并不陌生。因此，本課的關鍵是讓學生在合作交流中學會探究比較的方法。
2．指導學生探究時注意，學生日常學習行為習慣的培養(yǎng)；合作面先窄后寬；學生對不同方法的總結。
一年級數(shù)學教案7
第1課時 5以內的加法
教學內容：
課本第44-45頁。
教學目標：
1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內的加法。
2、發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達能力。
3、初步學習用加法計算解決問題，樹立數(shù)學意識，增強學習數(shù)學的信心。
教學重點：
初步認識和理解加法的含義，并能正確計算5以內的加法。
教學難點：
發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達能力。
教學過程：
一、復習舊知
游戲：快速搶答；
5可以分成2和（ ） 1和3合成（ ）
�。� ）可以分成2和2 1和（ ）合成2
3可以分成（ ）和2 4和1合成（ ）
二、認識加法，理解含義。
1、談話：我們在學校里上學，不僅要學習，而且要勞動�？�，一些小同學正在校園里干什么？出示例1圖。引導學生用自己的話說出圖意，提出問題。
2、提問：怎樣表示把3個人和2個人合起來是5個人呢？（板書：3+2=5）讓學生猜一猜，“+”表示什么意思？通過交流，明確是“合起來”的意思。
讀算式：3加2等于5。
小結：“+”的名字叫“加號”，它代表了一種計算方法--加法，把兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法算。
三、學會計算，掌握方法。
1、連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學生說出圖意。
2、引導學生根據(jù)圖意列出加法算式。
提問：算式中的每個數(shù)代表什么意思？在小組中互相交流。
3、誰知道得數(shù)多少？是怎樣想的？
教師對學生合理的.方法都加以肯定。
四、實際應用，深化新知。
1、“想想做做”第1題。
談話：小動物們看到同學們學得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來向大家學習。你們看，誰來了？
�。�1）出示小雞圖，學生說圖意，提問題，列算式計算。說說怎樣算出來的？
�。�2）出示青蛙圖，圖3，按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流。
2、“想想做做”第2題。
談話：聰明的小青蛙，看到大家在學習，自己也想學加法。回家后，列了許多加法算式，得多少呢？它正在用擺小棒的方法計算呢！你能幫幫他嗎？
3、“想想做做”第3題。
（1）出示加法算式：1+1=（ ），你能說出結果嗎？把得數(shù)填在書上。
�。�2）出示：2+1=（ ），1+2=（ ），引導學生用3的分與合來計算結果。
4、比較：剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來計算加法，你最喜歡哪種方法？為什么？
小結：這就是今天同學們學習的“5以內的加法”。（板書課題）
五、鞏固練習，拓展應用。
講述：小白兔看到同學們學得這么好，正在準備禮物獎勵大家呢！（完成想想做做的第4~第5題）。
六、課堂總結：
大家用5以內的加法解決了這么多問題�；丶液�，繼續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎？
板書設計：
5以內的加法
3 + 2 = 5 讀作：3加2等于5
��？
加號
把兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法計算。
教學反思：
加法是一種常用的計算方法。雖然在學生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學生真正地了解加法的含義，認識到加號是表示運算的符號，這還是第一次。因此在教學過程中注意了以下幾點：
1.要充分發(fā)揮學生的主動性。
2.在教學中實現(xiàn)自主探索和合作交流相結合。
3.讓學生在多樣的學習活動中體驗數(shù)學。
4.采用有吸引力的學習背景，培養(yǎng)了學生的態(tài)度、情感和自信心。
一年級數(shù)學教案8
教學目的：
1、通過本節(jié)課的學習，能夠掌握2-5各數(shù)的分解和組成，并有效地滲透有序的思想。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、抽象和推理能力，動手操作能力，口頭表達能力。
3、理解整體與部分的關系，使學生在數(shù)學活動中初步形成對數(shù)學學習的自信和興趣。
教學重點：
掌握4、5的分與合，理解整體與部分的關系。
教學難點：
體會分與合的思想。
教具準備：
小棒、圓片、課件
教學過程：
一、談話導入
今天好多老師來聽我們小朋友上課，大家歡迎嗎？小朋友們怎么歡迎呢？來，表示一下。
謝謝你們的鼓掌！我們鼓掌時兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來。看來兩只手要有分有合才能拍響。
在數(shù)學王國里呀，也經(jīng)常用到分與合的知識。這節(jié)課我們就來學習數(shù)的分與合。
二、探究新知
上回我們去了李奶奶家，她家的向日葵成熟了，她準備摘下來放進兩個筐里，大家想幫幫她嗎？（想）那么，學習一下4的分與合。
�。ㄒ唬�4的分與合
1、把4朵向日葵放在兩個筐里，怎么放？（用學具擺一擺，看看會有幾種情況？）師巡視。
2、看一看與我們分的同樣嗎？（課件）師領讀4的分與合。
3、小朋友真了不起，很快學會了4的幾種分法。再請小朋友們反過來想一想，（課件演示）幾和幾可以合成4的呢？指名學生說一說。師板書。
4、練習鞏固4的分解與組合。
（1）出示猴子摘桃子的圖片，讓學生觀察圖，看樹上還剩幾顆桃子，把剩下的桃子分一分。（把4個桃子放在兩個盤子里，有幾種情況？）
�。�2）幻燈片演示。
（3）4的組成幻燈片演示。
�。�4）做一做，練習題。
�。ǘ�5的'分與合
1、你們想知道5的分與合嗎？好，我們一起來觀看圖片，5個玉米放在兩個盤子里，有幾種放法？
2、小朋友們用小棒代替玉米，在小組內分一分。
3、學生操作，師指導。
4、學生反饋，師板書。
5、反過來誰說一說5的合成。
6、開火車來鞏固。
7、看圖連線。（把合起來得5的兩個圖連起來）
�。ㄈ�2和3的分與合
1、擺一擺，填一填，2的分與合。
2、擺一擺，填一填，3的分與合。
三、總結。
通過學習2-5的分與合，小朋友們學到了什么？（大數(shù)分，小數(shù)合）
四、布置作業(yè)
回家再用學具擺一擺，分一分4和5。
板書設計：
一年級數(shù)學教案9
內容分析：
1、 集合是中學數(shù)學的一個重要的基本概念
在小學數(shù)學中，就滲透了集合的初步概念，到了初中，更進一步應用集合的語言表述一些問題。例如，在代數(shù)中用到的有數(shù)集、解集等；在幾何中用到的有點集。至于邏輯，可以說，從開始學習數(shù)學就離不開對邏輯知識的掌握和運用，基本的邏輯知識在日常生活、學習、工作中，也是認識問題、研究問題不可缺少的工具。這些可以幫助學生認識學習本章的意義，也是本章學習的基礎。
把集合的初步知識與簡易邏輯知識安排在高中數(shù)學的最開始，是因為在高中數(shù)學中，這些知識與其他內容有著密切聯(lián)系，它們是學習、掌握和使用數(shù)學語言的基礎
例如，下一章講函數(shù)的概念與性質，就離不開集合與邏輯。
本節(jié)首先從初中代數(shù)與幾何涉及的集合實例入手，引出集合與集合的元素的概念，并且結合實例對集合的概念作了說明
然后，介紹了集合的常用表示方法，包括列舉法、描述法，還給出了畫圖表示集合的例子。
這節(jié)課主要學習全章的引言和集合的基本概念
學習引言是引發(fā)學生的學習興趣，使學生認識學習本章的意義
本節(jié)課的教學重點是集合的基本概念。
集合是集合論中的原始的、不定義的概念
在開始接觸集合的概念時，主要還是通過實例，對概念有一個初步認識
教科書給出的“一般地，某些指定的對象集在一起就成為一個集合，也簡稱集
”這句話，只是對集合概念的描述性說明。
教學過程：
一、復習引入：
1．簡介數(shù)集的發(fā)展，復習最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，質數(shù)與和數(shù)；
2．教材中的章頭引言；
3．集合論的創(chuàng)始人——康托爾（德國數(shù)學家）（見附錄）；
4．“物以類聚”，“人以群分”；
5．教材中例子（P4）。
二、講解新課：
閱讀教材第一部分，問題如下：
�。�1）有那些概念？是如何定義的？
�。�2）有那些符號？是如何表示的？
�。�3）集合中元素的特性是什么？
�。ㄒ唬┘系挠嘘P概念：由一些數(shù)、一些點、一些圖形、一些整式、一些物體、一些人組成的.我們說，每一組對象的全體形成一個集合，或者說，某些指定的對象集在一起就成為一個集合，也簡稱集.集合中的每個對象叫做這個集合的元素.
定義：一般地，某些指定的對象集在一起就成為一個集合．
1、集合的概念
�。�1）集合：某些指定的對象集在一起就形成一個集合（簡稱集）
（2）元素：集合中每個對象叫做這個集合的元素
2、常用數(shù)集及記法
（1）非負整數(shù)集（自然數(shù)集）：全體非負整數(shù)的集合，記作N，N={0,1,2,…}
�。�2）正整數(shù)集：非負整數(shù)集內排除0的集，記作N*或N+，N*={1,2,3,…}
（3）整數(shù)集：全體整數(shù)的集合，記作Z ,Z={0,±1,±2,…}
（4）有理數(shù)集：全體有理數(shù)的集合，記作Q，Q={整數(shù)與分數(shù)}
�。�5）實數(shù)集：全體實數(shù)的集合，記作R，R={數(shù)軸上所有點所對應的.數(shù)}
注：（1）自然數(shù)集與非負整數(shù)集是相同的，也就是說，自然數(shù)集包括數(shù)0
（2）非負整數(shù)集內排除0的集，記作N*或N+
Q、Z、R等其它數(shù)集內排除0的集，也是這樣表示，例如，整數(shù)集內排除0的集，表示成Z*
3、元素對于集合的隸屬關系
�。�1）屬于：如果a是集合A的元素，就說a屬于A，記作a∈A
（2）不屬于：如果a不是集合A的元素，就說a不屬于A，記作aA
4、集合中元素的特性
�。�1）確定性：按照明確的判斷標準給定一個元素或者在這個集合里，或者不在，不能模棱兩可
�。�2）互異性：集合中的元素沒有重復
�。�3）無序性：集合中的元素沒有一定的順序（通常用正常的順序寫出）
5、⑴集合通常用大寫的拉丁字母表示，如A、B、C、P、Q……
元素通常用小寫的拉丁字母表示，如a、b、c、p、q……
�、啤啊省钡拈_口方向，不能把a∈A顛倒過來寫。
一年級數(shù)學教案10
【教學目標】
1.讓學生經(jīng)歷練習兩位數(shù)加整十數(shù)和一位數(shù)（不進位）的練習比較過程，能正確地計算。
2.培養(yǎng)學生的估算意識，養(yǎng)成在計算前先估算得數(shù)范圍的習慣。
3.使學生體會加、減法在解決實際問題中的應用，初步感受數(shù)學的應用價值。
【教學重點】
兩位數(shù)加整十數(shù)和一位數(shù)（不進位）的計算
【教學難點】
估算習慣的養(yǎng)成。
【教學過程】
一、情境比較喚起回憶。
34+2＝2+35＝61+8＝
34+5＝2+53＝80+17＝
34+20＝20+35＝3+36＝
34+50= 20+53= 37+20=
�、賹W生獨立做題后，觀察第一豎行的題目，再看第二豎行的題目，再看第三豎行的題目，分層比較。
②選一組和你的同桌說說你的發(fā)現(xiàn)。
�、奂w核對計算結果并統(tǒng)計結果。寫一寫，讀一讀。
二、計算練習估算培養(yǎng)
1.完成練習七第2題
學生獨立計算，選個別題說說是怎樣想的？
過渡：計算之前怎樣檢測計算的對不對呢，這就需要我們認真審題和對題進行估算。
2.先說出每題的得數(shù)是幾十多？再計算。
65+30＝4+52＝60+13＝53+20＝
56+3＝25+4＝31+6＝20+35＝
�、俪鍪緦Ρ阮}組卡片，說說得數(shù)是幾十多
�、谟嬎憧纯茨愕牡脭�(shù)和估算的結果是否一致。
③小結：估算可以幫助我們審題，檢查正誤。
3.不計算，你能在○里填上“＞”、“＜”或“＝”嗎？（完成練習七第3題）
學生獨立完成，指名匯報，并說一說是怎么比較的。復習數(shù)的大小的比較方法。
47+2○47+204+75○75+4
50+48○40+503+66○30+66
�、賹W生獨立比較填寫。
�、诮涣鳎耗闶窃鯓颖鹊模�
鼓勵學生運用“找相同比不同”的思想，找出每道題目中相同的'部分，明白剩下的部分越大結果越大。
三、解決問題
1.完成練習七第4題
�、購膱D中你搜集到了什么信息？
�、谶呑x邊畫出問題，并和同桌說說你是怎樣想的。
③全班交流想的過程，列式計算并解答。.第8題
小組內交流、討論解決的方法，然后分組匯報，全班交流。
2.完成練習七第5題
引導學生讀題，理解題意，再在小組內討論、交流，指名回答，并說一說是怎么想的，全班交流、訂正。
四、全課小結：
通過今天這節(jié)課的復習，你有什么新的收獲嗎？你覺得自己對本單元的知識，哪些掌握地比較好，哪些還需要努力？
一年級數(shù)學教案11
教學目標：
1、讓學生通過對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析，體驗統(tǒng)計的必要性。
2、認識條形統(tǒng)計圖的另一種形式，并能正確填寫統(tǒng)計圖。
3、培養(yǎng)學生學會分析統(tǒng)計圖，并能對可能性做出判斷和決策。
教學重點：數(shù)據(jù)的收集和整理
教學難點：分析統(tǒng)計圖，對可能性做出判斷和決策。
教學準備：每人一張條形統(tǒng)計圖和正方形紙片。教師準備一張大張的條形統(tǒng)計圖。
一、引課
1、“六·一”兒童節(jié)快到了，我們班要開展慶“六·一”的活動，要作些什么準備？我們的教室呢？
2、你用什么來布置我們的教室？
3、老師買回了一些氣球，你們認為掛什么顏色的氣球教室才最漂亮，為什么？
4、氣球很漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球。
5、大家都選擇了自己最喜歡的顏色，但老師還是不能很準確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜歡的。你有什么辦法知道嗎？
二、新授
活動一：討論解決辦法
1、討論一下，把你的想法說給同組的小朋友聽。（學生之間說）
2、請各組派一個代表說說你們的解決辦法。（指名說）
3、大家想出了這么多的方法，待會就請你們用詢問的方法進行統(tǒng)計。
活動二、認識統(tǒng)計圖
1、請小朋友們拿出你的統(tǒng)計圖，誰是小老師說一說統(tǒng)計圖上有什么？每種顏色的氣球用什么表示？每個格子代表什么意思？統(tǒng)計圖該怎么填？
2、統(tǒng)計的時候要注意什么。
3、統(tǒng)計開始。
活動三：分析統(tǒng)計圖
1、請觀察你的統(tǒng)計圖，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？把你知道的說給你的組員聽。（小組成員之間說）
2、部分小組派代表上來向全班匯報。
�。�1）從統(tǒng)計圖中知道我調查了______人。
�。�2）喜歡______顏色的人數(shù)最多，喜歡______顏色的'人數(shù)最少。我們小組最喜歡______顏色的氣球。
（3）喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍色的有______人，喜歡綠色的有______人。
�。�4）喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多（少）______人。
3、誰還想把你從統(tǒng)計圖中知道的告訴大家嗎？請你拿著你的統(tǒng)計圖，把你知道的告訴你的好朋友聽。
活動四：統(tǒng)計全班情況
1、剛才我們統(tǒng)計了各小組的情況，下面讓我們來統(tǒng)計全班的情況。
2、請拿出小磁鐵，下面請各組代表上來貼。
3、觀察這個統(tǒng)計圖，你知道了什么？誰勇敢，上來做小老師說給同學們聽。
�。�1）從統(tǒng)計圖中知道我們調查了______人。
�。�2）喜歡______顏色的人數(shù)最多，喜歡______顏色的人數(shù)最少。我們班最喜歡______顏色的氣球。
�。�3）喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍色的有______人，喜歡綠色的有______人。
（4）喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多（少）______人。
4、通過剛才的統(tǒng)計，你知道我們班買什么顏色的氣球比較好嗎？
5、你能根據(jù)統(tǒng)計圖猜猜班主任老師最喜歡哪種顏色的氣球嗎？為什么？
6、尋求答案。
三、小結
這節(jié)課你學到了什么？
四、作業(yè)：調查本年級學生最喜歡學校組織什么興趣小組活動（30人以上），在堂練本中制成統(tǒng)計圖，并說說你的發(fā)現(xiàn)。
一年級數(shù)學教案12
教學內容：
課本第25頁例題，做一做。
教學目標：
�。ㄒ唬┲R目標
1、通過操作使學生初步知道減法的意義，認識“－”號，并能正確讀寫減法算式。
2、初步滲透應用題的基本結構．
�。ǘ┘寄苣繕嗽诰唧w的情境中理解減法的含義，并能用減法來解決問題，體會生活中許多問題要用家減法來解決。
�。ㄈ┣楦心繕送ㄟ^直觀有趣的教學活動，使學生積極參與，體驗成功的樂趣，增強學生學習的興趣和信心。
教學重點：
認識減法的含義，正確讀減法算式。
教學難點：
用減法的含義說算理。
教具準備：
紙鶴、蘋果、磁性教具等。
學具準備：
學具盒
教學過程：
一、復習準備
1．復習2、3、4的組成：全班拍手讀。
2．口算，并說計算方法：1＋1= 2＋1= 1＋2=
二、學習新課
1、激趣導入
老師手里拿著幾本練習冊？（3本）老師送給同學幾本？（1本）還剩幾本？（1本）
2、創(chuàng)設情景，學習新知。
�。�1）學習例一：請三個小朋友手拿紙鶴表演，請全班學生觀察。
A說圖意：讓學生認真觀察情景，設問：誰能用三句話說說你看到的情景？
B列算式：3－1＝2設問：3、1、2各是什么意思？
C認識減號，學讀算式：3減1等于2。
D理解減法含義：表示原來有3只紙鶴，拿走了1個，還剩下2個。
師小結：從3里面去掉1個，求還剩幾個？就是要從3里面減去1，用算式表示就是3－1＝2。這就是今天我們學習的“減法的初步認識”。（板書課題．）
�。�2）自學例二：看書上的氣球圖。
A說圖意：讓學生認真觀察，設問：圖上畫的是什么？誰能說說？
B列算式：4－2＝2設問：4、2、2各式什么意思？
C讀算式：4減4等于2。
D說減法含義：表示原來有4個氣球，飛走了2個，還剩下2個。
師小結：從4里面去掉2個，求還剩下幾個？就是要從4里面減去2，用算式表示就是4－2＝2。剛才我們看到紙鶴拿走了，氣球飛起了，求還剩多少，都是用減法計算。
三、鞏固練習
1．擺一擺，算一算．
�。�1）擺出3個三角形，拿走2個，還剩幾個？指名說算式：3－2=1．
�。�2）擺出4個圓片，拿走1個，還剩幾個？指名說為什么用減法計算？
2．課本第25頁做一做紅花圖。
�、僬f圖意，解釋虛線圈的意思。②列算式。③指名板演。④說含義。
3、練習
提問：我們不看圖，能求出2－1= 4－1= 3－2=這幾道題的得數(shù)嗎？
老師引導看數(shù)的組成。指名說，怎么想的？
4、計時賽。
老師看時間，全班比賽寫10道5以內加減法算式，指名報得數(shù)。
師小結：同學們做得很好，以后我們在計算2－1時，可以想：2可以分成1和1，2減1等于1；計算3－2時，可以想：3可以分成2和1，3減2等于1，計算4－1時，也可用同樣的方法．總之，我們可以根據(jù)數(shù)的組成和分解來想得數(shù)．
四、全課總結
1、這節(jié)課我們學習了什么知識？
這節(jié)課我們學習了減法的`初步認識，知道從一個數(shù)里去掉、飛走、拿走一部分，求還剩多少用減法計算。
認識了減號，知道了虛線圈表示去掉。
會讀減法算式。還學會用數(shù)的組成和分解計算減法。
設計說明：
這節(jié)課是學生學習減法的開始，在本單元起著重要的作用，為以后學習10以內的減法打下基礎．課堂設計的安排是。
1、在復習準備環(huán)節(jié)，設計了老師手拿書本演示．目的是在新課前使學生對減法有個感性的認識．
2、全課的例題和練習安排各有側重，例1通過指導看圖，初步建立減法的概念，理解減法的意義．知道算式中各數(shù)都表示什么。同時在全課貫穿用三句話敘述圖意，為以后學習應用題做鋪墊。學習例2時放手讓學生自己看圖、說圖意、列算式，說含義，有意識培養(yǎng)學生的自學能力．練習重點滲透集合思想，知道虛線圈表示什么
3、鞏固練習主要是通過擺一擺、算一算、說一說的方法使學生對減法的含義有進一步理解．
一年級數(shù)學教案13
教學目標：
1、進一步加強新舊知識的聯(lián)系，使所學知識得到鞏固。
2、提高學生的估算能力。
3、培養(yǎng)學生認真審題，仔細計算的良好學習習慣。
教學重難點：加強新舊知識的聯(lián)系，使所學知識得到鞏固
教具準備：卡片，投影
教學過程：一、基本練習
1、送信：通過連線使小鴿子找到自己的郵筒
2、找朋友：45+1740+2739+2517+34
48+3628+1362—4029+3858+6
把得數(shù)相同的算式用線連起來
3、看圖表，估算各年級參加歌詠比賽的總人數(shù)
投影出示
二、課堂練習
1、用豎式計算
練習五第4題
2、接力賽
28+9——————5+28
36—10+19+5
3、圖畫應用題
第5課時綜合練習
教學目標：
1、通過多種形式練習，不斷提高學生的計算水平。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力和逆向思維的`能力。
3、培養(yǎng)學生勇于克服困難的品質。
教學重點：提高計算水平
教學難點：提高發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
教具準備：投影儀卡片
教學過程：一、基本練習
口算卡片：24+396—462+846+480—7040+5898—7069+3072+5069—8015+956—5082+765—30
說一說怎樣進行口算，哪些地方容易出錯。
總結：
1、相同數(shù)位相加減。
2、進位加法時，不能忘記進位的1。
二、筆算下面各題
14+5279—20xx+3527+6378—5
部分學生板演，其他學生本上計算。
集體訂正，說一說怎樣進行計算，然后總結筆算兩位數(shù)加法的計算方法。1、相同數(shù)位對齊。
2、從個位加起，個位滿十向前一位進一。
三、圖表應用題
1、投影出示練習五第7題，學生看圖，明白圖意
2、提問：這些茶杯全部放進紙箱里，能裝的下嗎？
3、小組活動，組織討論，找出解決的辦法
4、集體訂正總結
5、投影出示第9題，學生說出圖片的意思
6、提問：3人比賽投沙包，小麗第2名，她可能投多遠？
7、組織討論，集體訂正
8、鼓勵學生自己提問
9、獨立解決第10題
四、按規(guī)律填數(shù)
1、出示表格，觀察
2、提出問題：表格中有幾個數(shù)？這幾個數(shù)有什么特點？
3、探討發(fā)現(xiàn)規(guī)律
4、填寫，集體訂正
五、課堂總結：今天這節(jié)課我們練習的是100以內進位加法，同學們在做題時要認真審題，細心計算，做到又對又快。
板書設計：練習
14+52=6779—20=5946+35=8127+63=9078—5=73
1479462778
+52—20+35+63—5
6659819073
一年級數(shù)學教案14
教學內容：教材第26頁例題一，“做一做”第一題，練習十二第1—6題及相關的擴展練習.
教學目的：使學生知道連加的含義，能夠正確地進行10以內的`連加計算.培養(yǎng)學生的動手操作能力和語言表達能力.
重點難點：理解連加的含義，正確進行計算.
教具準備：口算卡片、小雞圖、本課教學的自制課件.
學具準備：小棒.
教學時間：一課時.
課型：嘗試課.
教學過程：一、復習：
1、口算練習.
2、聽算練習.(每人一題)
二、準備題：貼圖并出示題目.
原來有3只小雞，又來了2只小雞，一共有幾只小雞?
提問：A:圖里告訴了我們什么?求什么?
B:怎樣列式?等于幾?
C:為什么用加法計算?(要求一共有多少只小雞，就要把原有的小雞和又來的小雞合并起來，所以要用加法計算.)
三、導入：再貼一只小雞.
提問：1、誰能說出圖意?
2、還是求一共有幾只小雞，只是比原來又多了1只，應該用什么方法計算?誰能試著列出算式?
3+2+1=5(只)
3、誰會讀這個算式?全班齊讀.
4、這個算式與我們以前學習的加法算式不同，它有幾個加數(shù)?幾個加號?像這樣的算式就叫連加算式.
5、出示課題，板書課題“連加”.
6、誰能照例說出幾個連加算式?(舉不同的例子，包括多個數(shù)的連加.)
四、新授：
剛才教師沒講，但是你們都知道3+2+1=5，誰能說說你是怎么想的呢?(先將3只小雞與先跑來的2只小雞合起來，是5只小雞，再用5只小雞加上又跑來的1只小雞，一共是6只小雞.)
3+2+1=6你們同意嗎?
五、二次嘗試：
請同學們擺小棒列算式.先擺3根小棒，再擺4根小棒，然后再擺2根小棒，一共有幾根小棒?
指名列式，并說出計算過程.
六、鞏固練習：
1、口算練習：
2、先說圖意再列算式：
一年級數(shù)學教案15
教材分析：
本節(jié)課的內容是在學生初步認識了1—10，學習了1—5的寫法之后的一節(jié)有關“0”的教學�！�0”的教學較其他數(shù)字教學難度稍大，因此教材中單獨提出一節(jié)結合情境，聯(lián)系生活實際來認識“0”，重點理解“0”所表示的不同含義。在教學時可以讓學生在課前廣泛的搜集資料以及整個教學必須緊密結合生活實際，因為這樣不僅可以培養(yǎng)學生的觀察能力，還可以為課堂上學生理解“0”的意義作好鋪墊，讓學生實實在在的.進行理解而不覺的枯燥。
教學目標：
1、通過觀察和實踐活動，使學生明確“0”表示的幾種意義。（可以表示沒有、水結冰的溫度、起點、占位等含義）；學會正確地讀寫“0”；掌握“0”的含義，在生活中運用。
2、培養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣。
教學重難點：理解0的含義和正確書寫0。
教學準備：
1、把學生每6人一組，分成8個小組，每組有6根魚竿、5條魚。
2、電腦課件、實物投影、溫度計、直尺、小貓頭飾、數(shù)字卡片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，猜謎激趣。
1、談話：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師有一個謎語，請你猜一猜。
2、猜一猜：
胡子不多兩邊翹，
開口總說妙妙妙。
黑夜巡邏眼似燈，
日里白天睡大覺。（打一動物）謎底：貓
3、下面我們一起戴小貓頭飾扮演玩小貓釣魚的游戲。
�。ǔ鍪菊n題：小貓釣魚）
二、自主探究體驗，初步感知“0”的含義。
1、在動中學，理解“0”。
�。�1）、以小組為單位進行釣魚比賽。
�。�2）、小組匯報，交流，并說說你釣了幾條魚，可以用幾來表示？
�。�3）、學生討論：一條魚也沒釣著，究竟用幾來表示？（引導學生討論得出：當一條魚也沒釣著時，可以用“0”表示。）
2、在樂中說和做，加深對“0”的理解。
�。�1）、老師做，學生說。
師（手里拿3支鉛筆）問：老師手里有幾支鉛筆？
生：3支。
師（把手里的鉛筆放進文具盒）問：我現(xiàn)在手里還有鉛筆嗎？用幾表示？
生：沒有，用“0”表示。
�。�2）、學生之間互相做，互相說。
（3）、通過師生、生生互動，感知“0”表示“沒有”的含義。
三、發(fā)散思維，豐富“0”的含義。
1、想一想：你們還在哪里見過“0”？
�。�1）、小組內討論，交流。
�。�2）、全班匯報。（溫度計上有“0”，直尺上有“0”……）
2、認一認。
�。�1）、出示溫度計，討論：“0”在溫度計上表示什么？（表示氣溫是0度）
�。�2）、指導觀察直尺。
�、佟⒄页鰯�(shù)字“0”的位置，知道“0”在“1”的前面，并按數(shù)學順序開小火車讀一讀。
�、凇⒘私狻�0”在直尺上的作用。（“0”也表示開始，是起點。“0”和“1、2、3……”一樣，也是一個數(shù)�！�0”比“1、2、3……”小。）
四、“0”的書寫。
1、師：“0”有這么多用處，我們應該學好“0”，寫好“0”。小朋友看一看，想一想，這個“0”的形狀像什么？（像一個雞蛋、像拼音里的“0”字……）
2、師：請小朋友說一說怎樣才能寫好“0”？要注意什么？
3、聽《寫“0”兒歌》（電腦顯示）：
數(shù)學“0”，像雞蛋，上下長，左右扁；
要想把它寫得好，封口之處是關鍵。
（先聽兒歌，并伴隨音樂有節(jié)奏朗讀一遍。）
4、教師示范書寫，學生觀察、書空。
5、寫一寫。
�。�1）、學生嘗試寫。
�。�2）、展示學生書寫作品。（學生自評、互評優(yōu)缺點。）
（3）、再次寫“0”。（學生在課本第8頁上寫“0”）
五、實踐應用，深化新知。
1、填一填。
出示課本“小貓釣魚”主題圖，依次填寫每只貓釣了幾條魚？用數(shù)字幾來表示？（重點讓學生說一說第四個空里為什么寫0？）
2、一筆畫（從“0”出發(fā)）。
3、游戲：排一排。
（1）生拿出“0—5”的數(shù)字卡片，按一定的順序排一排。
�。�2）小組匯報排的結果。（上臺展示）
多數(shù)組按0，1，2，3，4，5排，少數(shù)組按5，4，3，2，1，0排。
�。�3）說一說。
這幾個數(shù)中最大的是幾？最小的是什么數(shù)？
4、開放題。
聽老師講故事：大樹上有5只小鳥，一個獵人“砰”地放了一槍，鳥兒怎樣了？猜一猜現(xiàn)在樹上還有幾只鳥呢？能用數(shù)字表示出來嗎？
六、課堂總結，課外延伸。
1、這節(jié)課你有什么收獲？你覺得自己表現(xiàn)如何？
2、你能把今天學到的知識回家匯報給家長聽嗎？
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