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小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案

時(shí)間：2024-05-28 12:53:57 三年級數(shù)學(xué)教案我要投稿

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案精品【15篇】

　　作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案精品【15篇】

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案1

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。通過找一找、說一說、畫一畫等系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。

　　通過觀察測量、動(dòng)手操作，使學(xué)生掌握長方形和正方形的特征。

　　通過情境圖和生活中的事物，使學(xué)生感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將數(shù)學(xué)知識用于生活中。

　　2學(xué)情分析

　　在一、二年級，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形、正方形、三角形、長方體、正方體、圓柱、球，初步認(rèn)識了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念，學(xué)生也具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課將和老師共同參與一系列活動(dòng)，認(rèn)識四邊形并探索長方形和正方形的特征，掌握一定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能，形成合作意識，并具有一定的觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。學(xué)生的思維活躍，應(yīng)充分給他們動(dòng)手和表達(dá)的空間和時(shí)間。

　　3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：直觀感知認(rèn)識四邊形的基礎(chǔ)之上掌握長方形和正方形的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：長方形、正方形特征的得出和驗(yàn)證。

　　4教學(xué)過程

　　4.1第一學(xué)時(shí)

　　4.1.1教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】情景互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　播放生活中各種不同的物體（表面是四邊形）

　　活動(dòng)2【講授】學(xué)習(xí)四邊形的特征

　　1、利用多媒體展示一些平面圖形和部分立體圖形。

　　2、激勵(lì)學(xué)生判斷哪些是四邊形？并做好相應(yīng)標(biāo)注。

　　3、師質(zhì)疑：為什么其他圖形不是四邊形呢？

　　4、在理解四邊形特點(diǎn)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察，說出生活中的.四邊形。

　　5、鼓勵(lì)學(xué)生畫出自己喜歡的四邊形。

　　活動(dòng)3【活動(dòng)】探究長方形、正方形的特點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察長方形、正方形，猜測她們的邊和角有什么特點(diǎn)？

　　2、師質(zhì)疑：你們的猜想是否正確呢？

　　3、給與學(xué)生足夠的思考空間尋找驗(yàn)證的方法。

　　4、課件展示探究活動(dòng)的要求：量一量、折一折、比一比。

　　5、板書匯報(bào)結(jié)果：

　　長方形正方形

　　對邊相等四邊相等

　　都是直角都是直角

　　6、師：通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)長方形一組對邊長，一組對邊短。

　　順勢引導(dǎo)把長的邊叫長，短的邊叫寬。而正方形各邊沒有長短之分，所以將每條邊叫邊長。（從而認(rèn)識兩種圖形各部分名稱）

　　7、通過對比，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)長方形、正方形的特征以及他們各部分的名稱。

　　活動(dòng)4【練習(xí)】拓展應(yīng)用

　　1、師：通過剛才一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)，你們不僅驗(yàn)證了自己的猜想，還認(rèn)識了這兩種圖形各部分的名稱。接下來，就請同學(xué)們在方格紙上畫出兩種圖形，并標(biāo)出各部分名稱。

　　2、師拿出一張長方形紙片，（近似正方形的長方形）讓學(xué)生判斷：這是長方形還是正方形？如果是長方形，我們怎么把它變成一個(gè)正方形？

　　師：能否利用我們今天所學(xué)的知識驗(yàn)證一下？

　　活動(dòng)5【講授】總結(jié)、延伸：

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？

　　師：在生活中，只要我們善于觀察，勤于思考，再難的數(shù)學(xué)問題都能找到答案，因?yàn)閿?shù)學(xué)就在我們身邊。老師希望同學(xué)們都能做一個(gè)有心人，去探索出更多的數(shù)學(xué)秘密。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第33頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：加深理解除法是乘法的逆運(yùn)算，建立除法的邏輯推算。熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法。

　　2、方法與過程：經(jīng)歷自主探究整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法計(jì)算的方法過程，體驗(yàn)算法多樣化，發(fā)展計(jì)算思維的靈活性。會用邏輯推理“因?yàn)�？？所以？？”，能進(jìn)行觀察對比，提高對比能力。感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在探索與應(yīng)用過程中，發(fā)展自主探究能力，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握并能熟練計(jì)算整十?dāng)?shù)，整百數(shù)的除法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　整十?dāng)?shù)被一位數(shù)除、整百數(shù)被一位數(shù)除的`計(jì)算方法。除法算式的不同讀法。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　1、故事引入

　　師：同學(xué)們，今天老師來給大家講一個(gè)有趣的小故事，好不好？請大家仔細(xì)聽好。狐貍裝了一筐蘋果，今天它要賣蘋果。狐貍說：我的蘋果可甜了，而且還很便宜呢？2 個(gè)蘋果只要12元喲？小熊看見了想買蘋果，它說蘋果價(jià)錢太貴了，狐貍就說：那好我再便宜一些吧，20個(gè)蘋果只要120元錢，小熊高興地說很便宜了，小猴看見了卻說小熊上當(dāng)受騙了。

　　2、啟發(fā)提問，導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，你們說為什么小猴說小熊受騙了？

　　師：請前后四個(gè)同學(xué)討論討論，說說為什么？

　�。ń處熃M織學(xué)生討論，分析故事中的條件和問題，學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備。）

　　3、師：哪組同學(xué)能說說你們小組獲得了哪些信息？

　　生：“2個(gè)蘋果只要12元�！�

　　“20個(gè)蘋果只要120元。”

　　4、師：其他小組能否根據(jù)他們小組找到的信息，列出算式嗎？

　　生：（1）12÷2=6（元）

　�。�2）120÷20=

　　5、師：在計(jì)算120÷20，該怎樣計(jì)算呢？

　　6、師：今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法。

　�。ò鍟赫�?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法）

　　二、探究新知

　　1、討論算法

　　師：先請你們小組一起討論計(jì)算方法，并試著算一算。

　�。ê藢Υ鸢福�

　　方法一：因?yàn)?2÷2=6，120里面有12個(gè)十，20里面有2個(gè)十，所以，12個(gè)十除以2個(gè)十的商是6。

　　師：請和這位同學(xué)做法相同的同學(xué)舉手。

　　師：560÷70這道題，誰來說一說“因?yàn)�、所以”�?/p>

　　生：略

　　師：還有同學(xué)有其他的做法嗎？

　　方法二：因?yàn)?/p>

　　20=120，所以120÷20=6。

　　師：這位同學(xué)想到了“除法是乘法的逆運(yùn)算”

　�。ǔ鍪绢}目卡片200÷20、490÷70、300÷50、240÷30）

　　師：像這組同學(xué)這樣計(jì)算，你們會嗎？能不能說出思考過程？

　　200÷20=？因?yàn)開_×20=200 所以200÷20=

　　490÷70=？因?yàn)開_×70=490 所以490÷70=

　　300÷50=？因?yàn)開_×50=300 所以300÷50=

　　240÷30=？因?yàn)開_×30=240 所以240÷30=

　　師（小結(jié)）：結(jié)合剛才兩組同學(xué)的做法，在計(jì)算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法時(shí)，同學(xué)們可以根據(jù)

　　除法是乘法的逆運(yùn)算，做除法，想乘法的方法來計(jì)算；也可以用推算的方法，根據(jù)12÷2=6，求出120÷20=6；在做題目的時(shí)候你可以選擇你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

　　師：老師和這兩位同學(xué)的做法都不一樣，請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師是怎么做的？

　　（板書：120÷20=6 被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)劃去一個(gè)0）

　　師：有沒有同學(xué)能說說老師是怎么做的？

　　生：略

　　師：好，現(xiàn)在老師就來教你們一個(gè)方法：被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)劃去相同個(gè)數(shù)的0，劃0的個(gè)數(shù)根據(jù)除數(shù)。

　　師：再看剛才那4道題，誰來說說該怎么劃0？

　　生：略

　　2、講解讀法

　　師：哪位同學(xué)來讀讀這個(gè)算式？120÷20

　�。ò鍟�3種讀法）

　　生：120÷20 讀作：120除以20

　　師：這個(gè)算式還有其他讀法嗎？

　　生：還可以讀作：20除120

　　或：120被20除

　　師：這位同學(xué)非常好，已經(jīng)在上課之前就做了預(yù)習(xí)，老師要表揚(yáng)他。

　�。ǔ鍪绢}目卡片：630÷7 400÷80）

　　師：請同桌兩位同學(xué)小聲地說一說這兩題可以有哪幾種讀法？

　　生：略

　　師：（出示題目卡片）

　　選擇：算式24÷3，下列讀法錯(cuò)誤的是（）

　　A、24除以3 B、24被3除 C、3除24 D、3被24除

　　師：請同學(xué)們手勢準(zhǔn)備、出

　�。z查手勢答案，是否有同學(xué)錯(cuò)）

　　師：同學(xué)們已經(jīng)很好地掌握了除法算式的幾種讀法。

　　3、鞏固練習(xí)

　　師：請同學(xué)們把書翻到課本第33頁，看例題；看完的同學(xué)完成練一練的1計(jì)算師：做得快的同學(xué)，第一：請你仔細(xì)檢查

　　第二：請你任選2題說說你是怎么做的？

　�。ê藢Υ鸢福�

　　師：全對的同學(xué)請舉手（看沒有舉手的同學(xué)，問他錯(cuò)在哪）

　　師：挑選200÷2、400÷8這兩題，請同學(xué)說說他是怎么做的？

　　三、應(yīng)用提高

　　1、第33頁的練一練的第2題

　　師：小巧和小丁丁和學(xué)會了“整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法”后，來到超市里買雞蛋，發(fā)現(xiàn)有兩位同學(xué)利用假期時(shí)間，在超市里幫忙分雞蛋，將210個(gè)雞蛋平均裝入3只塑料桶。那么沒只塑料桶要裝多少個(gè)雞蛋呢？

　　師：同學(xué)們能否列出算式，并試著算算結(jié)果。

　　生：210÷3=70（個(gè)）

　　師：如果要平均裝入30只塑料桶呢？又該怎么列示呢？

　　生：210÷30=7（個(gè)）

　　師：請同學(xué)們比較這兩個(gè)算式210÷3和210÷30的異同，并說說做法

　　生：略

　　師：210÷3 我們可以先算21÷3=7，再添一個(gè)0

　　而210÷30 我們可以先各劃去一個(gè)0，再用21÷3=7

　　師：（出示題目卡片）請一組同學(xué)來開火車

　　180÷2= 160÷40=

　　270÷30= 400÷8=

　　四、歸納總結(jié)

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了“整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法”以及“除法算式的不同讀法”，請同學(xué)們回去認(rèn)真復(fù)習(xí)！

　　540÷9= 500÷50=

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案3

　　一、乘除法

　　一、教學(xué)內(nèi)容：P2~P14

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能夠熟練掌握一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法的計(jì)算方法，并能夠迅速準(zhǔn)確的計(jì)算出結(jié)果。

　　2、使學(xué)生能夠熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的計(jì)算方法，并能夠迅速準(zhǔn)確的計(jì)算出結(jié)果。

　　3、使學(xué)生能夠應(yīng)用本單元所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。

　　4、提高學(xué)生的估算能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法

　　2、除數(shù)是一位數(shù)的口算除法

　　3、能正確迅速計(jì)算的同時(shí)，應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、口算乘法中的`進(jìn)位口算

　　2、口算除法中的一位數(shù)除兩位數(shù)及幾百幾十

　　3、計(jì)算的速度和正確率

　　五、課時(shí)安排：7課時(shí)

　　六、教學(xué)進(jìn)度：第1~2周

　　小樹有多少棵

　　教學(xué)內(nèi)容：P2~P3

　　教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。

　　教學(xué)用具：掛圖、數(shù)字卡片。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、情境引入：

　　同學(xué)們，今天是開學(xué)的第一天，大家一進(jìn)校園就會看到花壇里盛開著美麗的鮮花，它在裝點(diǎn)著我們美麗的校園，這么美的環(huán)境大家喜不喜歡。（喜歡）要有美麗的環(huán)境，就需要花草樹木。

　　二、探索新知：出示掛圖，大家看一看，這里有什么？

　　1、仔細(xì)觀察并說出圖意。

　　2、誰能根據(jù)這幅圖提出問題？

　　3、試著解決所提問題。

　　引出：20×3=

　　4、討論算法。

　　20+20+20=60 2×3=6，20×3=60

　　5、將學(xué)生的方法板書到黑板上，并讓學(xué)生說說20×3計(jì)算時(shí)是怎樣想的？

　　學(xué)生互相交流20×3的計(jì)算方法：2×3=6所以20×3=60

　　6、教師再提哦出問題：4捆一共有多少棵？5捆呢？

　　學(xué)生先獨(dú)立思考，然后自己完成，最后在小組內(nèi)與同伴交流。

　　三、拓展應(yīng)用：

　　1、 3×2 5 × 4 6×7

　　30×2 50×4 6×70

　　300×2 500×4 6×700

　　說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　學(xué)生做完后在全班交流自己發(fā)現(xiàn)的計(jì)算規(guī)律，說法可以不一致，只要意思正確，教師都給予肯定。

　　2、完成P2第3題，做完說說計(jì)算時(shí)是怎樣想的。

　　3、完成練一練第1~3題

　�。�1） 1~2 學(xué)生獨(dú)立完成。

　　第一題先認(rèn)真看圖，明白圖意，然后再解答。

　　第二題獨(dú)立完成后集體訂正。

　�。�2）第三題前兩問可讓學(xué)生先討論怎樣算，然后再做。最后一問有開放性，學(xué)生要對自己提出的問題解答。

　　四、數(shù)學(xué)游戲

　　教師先向?qū)W生說明游戲的規(guī)則，并演示幾次，讓學(xué)生明白玩法后，再互相進(jìn)行游戲。

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)了什么？學(xué)得怎樣？

　　需要多少錢

　　教學(xué)內(nèi)容：P4~P5

　　知識目標(biāo)：1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)理多種算法交流的過程，并能正確地計(jì)算。

　　2、結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實(shí)際問題，，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

　　教具準(zhǔn)備：掛圖、幻燈、小黑板。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　暑假里，有三個(gè)小朋友，來到了美麗的大海邊。

　　出示掛圖：同學(xué)門自己觀察這幅圖把你看到的說給同桌聽一聽。

　　二、探索新知：

　　1、描述情境圖，并根據(jù)圖提出問題

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案4

　　設(shè)計(jì)說明

　　在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，不僅具備了一定的計(jì)算能力，而且理解了三位數(shù)加減法的算理。針對學(xué)生的知識基礎(chǔ)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

　　1．尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生提供自主探究的時(shí)間和空間。

　　在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生明確題中的信息和要解決的問題之后，教師不再過多地講解，放手讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行三位數(shù)連加的計(jì)算，讓學(xué)生在自主探究中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的效率。

　　2．注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的良好品質(zhì)。

　　由于三位數(shù)連加數(shù)目較大，步驟較多，有時(shí)還會遇到連續(xù)進(jìn)位的情況，對于三年級的學(xué)生來說，要同時(shí)應(yīng)對這么多的問題還有一定的難度。在教學(xué)中，不刻意追求計(jì)算速度，適時(shí)提醒學(xué)生在計(jì)算中要注意的問題，鼓勵(lì)學(xué)生耐心細(xì)致地計(jì)算，力求計(jì)算準(zhǔn)確。幫助學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心計(jì)算的好習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備PPT課件

　　教學(xué)過程

　　⊙互動(dòng)游戲，導(dǎo)入新課

　　小游戲：找鄰居。

　　(1)找出與下列數(shù)最接近的幾百幾十?dāng)?shù)：327，213，482，194。

　　(2)找出與下列數(shù)最接近的整百數(shù)：203，197，517，808。

　　(找出一名男同學(xué)和一名女同學(xué)進(jìn)行比賽，看誰找得又快又準(zhǔn)，其他同學(xué)當(dāng)裁判，勝利者獎(jiǎng)勵(lì)漂亮的貼紙)

　　師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就與這個(gè)游戲有關(guān)。

　　設(shè)計(jì)意圖：在新課的開始做“找鄰居”的游戲，讓學(xué)生練習(xí)找與某個(gè)數(shù)最接近的.幾百幾十?dāng)?shù)或整百數(shù)，為新知識的學(xué)習(xí)進(jìn)行預(yù)熱，為接下來的估算打好基礎(chǔ)。

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐探究

　　1．課件出示教材17頁情境圖，請學(xué)生獨(dú)立觀察，從圖中找出數(shù)學(xué)信息，并嘗試提出數(shù)學(xué)問題。

　　師：圖中呈現(xiàn)了哪些信息？

　　預(yù)設(shè)

　　生1：三年級的捐書情況是：三(1)班118本，三(2)班104本，三(3)班95本。

　　生2：四年級的捐書情況是：四(1)班103本，四(2)班109本，四(3)班98本。

　　師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　預(yù)設(shè)

　　生1：三年級一共捐書多少本？

　　生2：四年級一共捐書多少本？

　　生3：哪個(gè)年級捐的書多一些？

　　2．嘗試估算，探究估算方法。

　　師：你能看出哪個(gè)年級捐的書多一些嗎？說說你的想法。

　　(1)學(xué)生嘗試獨(dú)立估算，并與同伴說說自己的估算方法。

　　(2)集體交流估算結(jié)果及估算方法。

　　預(yù)設(shè)

　　生1：我是先把相對應(yīng)的班級逐一比較，再看比較后的數(shù)據(jù)。118比103多15，104比109少5，95比98少3，總體來看三年級比四年級多捐了7本書。

　　生2：我是把各班捐書的數(shù)量按照四舍五入的方法看成幾百幾十?dāng)?shù)再相加，三年級120＋100＋100＝320，四年級100＋110＋100＝310，所以三年級捐的書多一些。

　　過渡：剛才我們通過估算初步確定是三年級捐的書多一些，接下來我們要仔細(xì)算一算，用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來說明到底哪個(gè)年級捐的書多一些。

　　3．解決問題：三年級一共捐書多少本？

　　(1)課件出示問題，請學(xué)生嘗試獨(dú)立解答。

　　師：求三年級學(xué)生一共捐書多少本，應(yīng)該怎樣列算式。

　　生：118＋104＋95。

　　師：你們能利用以前學(xué)過的知識算出這個(gè)算式的得數(shù)嗎？

　　學(xué)生獨(dú)立思考，用自己能想到的方法進(jìn)行計(jì)算。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識正多邊形，感受到生活中組合圖形的美，利用拼圖挖掘美。

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察和歸納能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　認(rèn)識正多邊形。

　　教學(xué)工具：

　　教學(xué)課件：

　　教學(xué)過程：

　　新課導(dǎo)入

　　師：“小朋友，童話的世界真奇妙，看，今天我們請來了一些特殊的小伙伴，我們一起來認(rèn)識他們�！�

　　新課探索

　　探究一

　　師：“你們發(fā)現(xiàn)了這些小伙伴有什么特點(diǎn)嗎?”

　　生：“是長方形的，圓形的，正方形的，三角形的。”

　　師：“關(guān)于這些圖形你們知道什么小秘密嗎?”

　　生①：“正方形四條邊相等長方形對邊相等，圓有無數(shù)條對稱軸�！�

　　生②：“正方形和長方形的四個(gè)角都是直角�！�

　　…………

　　探究二

　　師：“大家說的真好，現(xiàn)在一位神秘嘉賓到來了。你們認(rèn)識嗎?”

　　錄像：魔毯

　　師：“這位朋友從印度遠(yuǎn)道而來，讓我們靠近好好認(rèn)識以下。你們發(fā)現(xiàn)了什么?”

　　生：“飛毯都是由各種圖形組成的，有正方形，有三角形，有六邊形，有五邊形�！�

　　師：“：這下我們的圖形小伙伴都到齊了，請為這些小伙伴分分類，并說說為什么那樣分，四人小組討論。”

　　生①：“按邊分，分為三角形，四邊形，五邊形，六邊形�！�

　　生②：“按邊的特點(diǎn)分，分為每條邊長度相同，每條邊長度不相同的。”

　　師：“這些圖形，如果它們每條邊長度相同，他們分別叫做正多邊形�！比纾何暹呅蔚奈鍡l邊相等稱正五邊形�！�(不相同的也要交待一下)

　　師：“這些正多邊形還有什么秘密呢?”

　　生：“它們都是軸對稱圖形�！�

　　師：“他們分別有幾條對稱軸，請小朋友動(dòng)手折一折，并完成工作表�！�

　　師：“通過工作表，正多邊形的對稱軸有什么特點(diǎn)?”

　　生：“正多邊形的對稱軸根數(shù)和邊的根數(shù)一樣�！�

　　探究三

　　師：“小朋友，生活中的這些圖形美不美?老師找來了一些美麗的圖形，你們看，這些是什么?”

　　出示三角形，四邊形，緊接著出現(xiàn)三角形和正方形拼起來的組合圖形。

　　師：“看，這是小丁丁為新家廚房間設(shè)計(jì)的新地轉(zhuǎn)，你們看懂了什么?”

　　生：“它由三角形和正方形組合而成�！�

　　師：“小朋友，在用兩種不同的圖形拼地轉(zhuǎn)的.時(shí)候你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?”

　　生：“兩個(gè)不同的圖形邊的長度要一致�！�

　　課內(nèi)練習(xí)

　　練習(xí)一

　　師：“接下來我們來創(chuàng)造美吧，小朋友，你可以選擇不同的顏色用不同的圖形組成一張畫，也可以用老師為大家準(zhǔn)備的不同的圖形拼一張圖。最后在小組里向大家介紹一下�！�

　　學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流，評選!

　　課后小結(jié)

　　本課小結(jié)

　　今天你們又學(xué)習(xí)了哪些新本領(lǐng)?

　　⑴每條邊長度相同的多邊形是正多邊形。

　�、普噙呅蔚膶ΨQ軸條數(shù)和邊的條數(shù)一樣。

　　課后習(xí)題

　　課后作業(yè)

　　練習(xí)冊76、77頁。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案6

　　一、教材分析

　　有余數(shù)的除法是在學(xué)生已經(jīng)理解了除法的意義和表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上，通過單元主題圖創(chuàng)設(shè)情境逐步引入有余數(shù)的除法問題，使學(xué)生通過具體問題體會余數(shù)的意義，并明確余數(shù)小于除數(shù)的道理。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，我從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)方面確定了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與能力：通過創(chuàng)設(shè)情境和動(dòng)手操作活動(dòng),讓學(xué)生感知有余數(shù)的除法的意義。

　　2.過程與方法：使學(xué)生在具體的生活情境中能夠正確口算和筆算有余數(shù)的除法。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并從中體會到探究的樂趣。

　　三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　根據(jù)三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和思維特點(diǎn)，我制定的：重點(diǎn)：能正確地將表內(nèi)除法列成豎式來計(jì)算。

　　難點(diǎn)：理解除法豎式中每一步計(jì)算所表示的意思，并明確余數(shù)小于除數(shù)的道理。

　　四、教法與學(xué)法

　　根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的精神并結(jié)合本節(jié)課的重難點(diǎn)，我確定的教法與學(xué)法：

　　教法：情境教學(xué)法，啟發(fā)教學(xué)法。

　　學(xué)法：學(xué)生通過觀察交流運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)。

　　五、教學(xué)過程

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，我以“學(xué)生為本”，設(shè)計(jì)了這四大板塊的教學(xué)。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　（二）引導(dǎo)探究，感悟新知。

　�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)，強(qiáng)化新知。

　�。ㄋ模w納總結(jié)，拓展延伸。

　　下面，我先說第一個(gè)環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　教育家孔子曾說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是最好的'老師。上課伊始，我引入“快樂數(shù)學(xué)園”情景圖，“同學(xué)們，小動(dòng)物們在布置房間呢，這是它們掛的氣球。仔細(xì)看看，有什么發(fā)現(xiàn)？（按黃、紅、綠排列）。你們能很快說出第18個(gè)是什么顏色的嗎？（綠色）。（出示編號檢驗(yàn)猜測結(jié)果。）”

　　“挑選你們喜歡的編號讓老師猜猜看。想知道老師為什么能猜得又快又準(zhǔn)嗎？學(xué)了今天的知識，你們也能行。”

　　（二）引導(dǎo)探究，感悟新知。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)，首先出示場景，“我們周末要開場聯(lián)歡會，用鮮花裝扮是不是更漂亮呢？”（出示場景圖）

　　這一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的知識，讓學(xué)生對豎式有初步認(rèn)識，為下一步更好地學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。

　　感知余數(shù)的產(chǎn)生

　　“同學(xué)們，23盆花都擺上，每組5盆的時(shí)候，最多可以擺幾組？還多幾盆？(學(xué)生還剩3盆）

　　讓學(xué)生在練習(xí)本上列式。同學(xué)們做得很好，大家列的算式不一樣，大家互相交流的時(shí)候是不是不太方便呢？我們都寫成一種形式，即23÷5=4（組）3（盆）

　　（板書：23÷5=4（組）3（盆））

　　剩下的3盆我們怎么稱呼它呢？我們大家一起給它取個(gè)名字吧？我們叫它余數(shù)。我們在商的后面點(diǎn)上6個(gè)小圓點(diǎn)，然后寫上余數(shù)。我們把這樣的除法，叫做有余數(shù)的除法。

　　豎式怎樣列呢？引導(dǎo)學(xué)生列式，并分析每個(gè)數(shù)字的含義（商4表示可以擺4組，余數(shù)3表示剩下3盆），23除以5等于4組余3盆。

　　當(dāng)我們平均分物體的時(shí)候，并不是每次都能正好分完，有時(shí)會有多余的數(shù)產(chǎn)生，這個(gè)數(shù)被稱為余數(shù)。

　　如果有16盆花可以擺幾組？如果是17盆，18盆，24盆，25盆呢？，現(xiàn)在用你手中的學(xué)具擺一擺，并列出相應(yīng)的算式。

　　教師展示學(xué)生列式。

　　接著教師引導(dǎo)學(xué)生觀察余數(shù)和除數(shù)，“同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了什么？”根據(jù)學(xué)生回答，完成板書：余數(shù)

　　通過觀察、比較、分析等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行反思性活動(dòng)讓學(xué)生自己探索出余數(shù)與除數(shù)的大小關(guān)系：即余數(shù)必須小于除數(shù)。

　�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)，強(qiáng)化新知。

　　俗話說得好，“熟能生巧”，要掌握知識，形成技能技巧，一定要通過練習(xí)。因此我針對本節(jié)課的重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)了這樣三道題，首先讓學(xué)生判斷有余數(shù)的除法算式計(jì)算是否正確，及時(shí)鞏固“余數(shù)比除數(shù)小”，接下來通過“動(dòng)手練一練”熟悉“除法豎式”的基本結(jié)構(gòu)，最后結(jié)合生活場景引導(dǎo)學(xué)生用“有余數(shù)的除法”解決實(shí)際問題。

　　這樣的練習(xí)由易到難、由淺入深循序漸進(jìn)，讓學(xué)生從不同角度體會有余數(shù)的除法。

　　我再次出示“數(shù)學(xué)游樂園”情景，“同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道老師快速猜出氣球顏色的奧妙了嗎！”，你們也來試試吧！

　�。ㄋ模w納總結(jié)，拓展延伸。

　　通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對除法有了哪些新的認(rèn)識？有什么收獲？(讓學(xué)生說一說，相互交流自己的心得體會。)請同學(xué)們從以下提供的練習(xí)和活動(dòng)中，挑選喜歡的一項(xiàng)或兩項(xiàng)在課外完成。這樣為學(xué)生提供了一些學(xué)習(xí)和生活的素材，讓學(xué)生自主選擇量力而行，以便于因材施教。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　我的板書，簡潔明了既顯示了本節(jié)課的重難點(diǎn)，又用彩色粉筆標(biāo)記重點(diǎn)，使學(xué)生一目了然。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第59－61頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位秒，知道秒是比分更小的時(shí)間單位，并知道1分=60秒。

　　2、讓學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念，通過各種活動(dòng)準(zhǔn)確的體驗(yàn)一分、一秒。

　　3、滲透珍惜時(shí)間的教育，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識秒，并準(zhǔn)確建立一分、一秒的時(shí)間觀念，知道分秒之間的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，鐘表，自制鐘面。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知識

　　出示鐘面喚起學(xué)生記憶，并撥幾個(gè)學(xué)生熟悉的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　師：大家看，今天老師給你們帶來了什么？誰能說說關(guān)于時(shí)鐘你知道些什么？

　　生：我知道有時(shí)針和分針。（與學(xué)生共同說說它們分別是什么樣子的，是及時(shí)補(bǔ)充）

　　生：分針走一小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，也就是一小時(shí)。（若是學(xué)生說的不夠完整，教師引導(dǎo)學(xué)生共同進(jìn)行復(fù)習(xí)）

　　生：……

　　師：同學(xué)們的記憶里可真好，看來大家學(xué)過的知識是難不倒你們了！那你們能正確迅速的說出鐘面上的時(shí)間嗎？來比比賽！（教師撥時(shí)間，學(xué)生認(rèn)讀，對于不正確的給予指正，并說說是怎樣認(rèn)讀的？）

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、揭示課題

　　師：同學(xué)們可真聰明啊！敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)自己？大家仔細(xì)看看老師出示的這些鐘面上針的多少，你能看出有什么不同嗎？

　　生：有的鐘面上有三種針，有的鐘面上有兩種針。（師提示：較短的一根指針叫時(shí)針，它表示多少時(shí)；較長的一根指針叫分針，它表示多少分。）

　　師：你知道最長最細(xì)的是什么針嗎？秒針走一小格是多少呢？對，就是一秒！

　　今天咱們就來一起來認(rèn)識一下秒。（板書課題---秒的認(rèn)識）

　　2、說說是幾秒，教師提問：秒針走一大格表示幾秒，從1走到4表示幾秒，從7走到1是幾秒，……同桌再互相說一說。

　　3、正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間（適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生講解秒表的讀法）

　　4、體驗(yàn)1秒鐘

　　①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）這是什么發(fā)出的滴答聲？

　　鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。

　�、趯W(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。

　�、郾纫槐龋奈粚W(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。

　　看了你們剛才的表演，你覺得1秒的時(shí)間過得怎樣？（學(xué)生暢談1秒時(shí)間感受）是呀，1秒的時(shí)間很短很短。但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（出示幾個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的'價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。

　　5、學(xué)習(xí)1分=60秒，并體驗(yàn)1分鐘

　　師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過多長時(shí)間，分針有沒有什么變化。秒針走一圈是60秒，分針正好走一小格，由此得出1分=60秒。

　　讓學(xué)生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。

　　問：1分鐘我們能做些什么呢？請你選一個(gè)你喜歡的活動(dòng)，咱們來做一個(gè)1分鐘的體驗(yàn)活動(dòng)。

　　師生共同總結(jié)一分鐘可以做的事。

　　三、聯(lián)系鞏固

　　1、填單位

　　師：今天我們認(rèn)識了一個(gè)新的時(shí)間單位，知道了1分＝60秒，以前我們還學(xué)過哪些時(shí)間單位呀？現(xiàn)在老師想來考考你們，填上合適的時(shí)間單位。

　　人每天睡覺大約9（）系紅領(lǐng)巾大約20（）煮飯大約30（）

　　2、說一說生活中哪些地方用到了秒。

　　四、課堂小結(jié)：今天我們認(rèn)識了一個(gè)新的計(jì)量時(shí)間的單位---秒。知道了1分=60秒，一秒過得快不快？所以我們要珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)1秒鐘！

　　五、課外作業(yè)。（略）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　秒的認(rèn)識

　　計(jì)量很短的時(shí)間，常用比分更小的單位——秒

　　1分=60秒

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第112～113頁上的例1～例5，練習(xí)二十七的第1～5題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，會讀會寫幾分之一，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師和學(xué)生都準(zhǔn)備長方形紙條若干張，圓形紙片1張。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．分梨。

　　提問：把12個(gè)梨平均放在4個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)？可用幾表示？（板書3）

　　2．分繩子。

　　提問：把6米長的繩子平均分成2段，每段多長？可用幾表示？（板書2）

　　3．分鉛筆。

　　提問：把 3枝鉛筆平均分給 3個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)得幾枝？可用幾表示？（板書1）

　　二、新課

　　1．教學(xué)例1。

　�。�1）教師提問：把一個(gè)餅平均分成2份，每份是多少？可用幾表示？教師演示：把一個(gè)餅（實(shí)物圖）平均分成兩塊，把分后的兩塊重合起來，讓學(xué)生看到它們的大小完全一樣。告訴學(xué)生這樣就把餅平均分成了兩塊。

　　（2）把一個(gè)餅（實(shí)物圖）分成大小不等的兩塊。提問：可不可以說是平均分成了兩塊？為什么？

　　平均分的這半個(gè)餅可不可以用我們以前學(xué)過的數(shù)表示？

　　教師講解：過去我們學(xué)過的0、1、2、3都是整數(shù)。遇到不夠1個(gè)的`情況，就不能用整數(shù)表示，比如這半個(gè)餅。今天我們來學(xué)習(xí)一種新的數(shù)分?jǐn)?shù)。

　　把一個(gè)餅平均分成2塊，我們就說每塊是這個(gè)餅的二分之一，用分?jǐn)?shù)表示就是（板書）。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生讀。

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生寫。

　　先畫一條橫線表示平均分，把一個(gè)餅平均分成2塊，在橫線下面寫

　　2，表示其中的1塊，在橫線上面寫1，寫作。（教師在兩塊半個(gè)餅上分別寫上。）

　　（5）涂色練習(xí)。

　　讓學(xué)生拿出一張圓形紙片，試折出它的，涂上顏色，并在涂色的一半上寫上。

　　讓學(xué)生拿出一張長方形紙條，試折出它的，涂上顏色，并標(biāo)出。

　�。�6）指導(dǎo)練習(xí)。

　　教師拿出畫有下面幾個(gè)圖形的掛圖，讓學(xué)生判斷圖中哪些陰影部分是原圖的二分之一，哪些不是，并說明理由。

　　2．教學(xué)例2。

　　（1）先出示一個(gè)整圓，再把它平均分成三份。

　　提問：這個(gè)圓被平均分成了幾份？

　　每份是這個(gè)圓的幾分之幾？

　　想一想：是不是只要把一個(gè)圓分成三份，每份都是它的三分之一？

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生寫出。

　�。�3）讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的長方形紙折出它的，并標(biāo)上。

　　3．教學(xué)例3。

　　學(xué)生自己拿一張長方形紙，對折再對折。

　　提問：把這張紙平均分成了幾份？

　　每一份是這張紙的幾分之幾？

　　把這個(gè)分?jǐn)?shù)寫出來。（一人板書，全班齊練。）

　　數(shù)一數(shù)這張長方形紙上有幾個(gè)。

　　4．教學(xué)例4。

　　先讓學(xué)生看教科書上的圖：，再填空：

　　把一張長方形紙平均分成5份，每份是它的（）分之（），寫作。

　　5．教學(xué)例5。

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生畫出1分米長的線段，再對著尺子上的刻度，把線段平均分成10份。

　　提問：把一分米平均分成了幾份？

　　每份是1分米的幾分之幾？

　　（2）讓學(xué)生在自己畫的圖上標(biāo)出。

　�。�3）數(shù)一數(shù)這條線段一上有幾個(gè)。

　　6．教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

　�。�1）教師指出上面我們學(xué)習(xí)的、、、、這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。

　�。�2）結(jié)合介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

　　讓學(xué)生回答：

　　分母表示什么？（把一個(gè)整體平均分成幾份。）

　　分子表示什么？（其中的1份。）

　　三、課堂練習(xí)

　　1．做一做中的第1題。

　　教師要給予一定的指導(dǎo)，可以讓一些先折出來的同學(xué)示范怎么折。分?jǐn)?shù)的折法很多，只要學(xué)生能折出最常見的幾種折法就行了。

　　2．做一做中的第2題。

　　這道題是判斷題，學(xué)生判斷后要說一說為什么。

　　3．做練習(xí)二十七的第1～5題。（第1題、第2題、第3題、第4題、第5題）

　　四、課外作業(yè)

　　用正方形紙片分別折出它的、。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案9

　　設(shè)計(jì)說明

　　本節(jié)課教學(xué)的是多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的筆算乘法，學(xué)生將首次在豎式計(jì)算時(shí)遇到進(jìn)位的情況。因此，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握正確的書寫格式是本節(jié)課應(yīng)重視的問題，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節(jié)課的`教案設(shè)計(jì)做到了以下幾點(diǎn)：

　　1、通過多元表征間的轉(zhuǎn)換，理解算理，掌握算法。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生一邊操作，一邊敘述過程，同時(shí)用豎式記錄操作過程。通過操作，將動(dòng)作表征（操作）與符號表征（豎式）緊密結(jié)合起來，突破“滿幾十進(jìn)幾”的教學(xué)難點(diǎn)。

　　2、讓學(xué)生自主探索，遷移類推新知。在教學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的筆算乘法時(shí)，放手讓學(xué)生自己探索，仿照例1寫出完整的分步演算過程，說一說每一步計(jì)算的是什么，理解豎式中每一個(gè)數(shù)位上數(shù)的含義，最后簡化中間過程，使學(xué)生進(jìn)一步理解算理，遷移類推所學(xué)新知。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：小棒

　　教學(xué)過程

　　⊙復(fù)習(xí)舊知

　　1、引導(dǎo)學(xué)生筆算完成下面各題。

　　33×3　　432×2

　　2、復(fù)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的筆算方法。

　�。ㄓ�(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，相同數(shù)位對齊，從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)，乘到哪一位，積就寫在哪一位的下面）

　　設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的筆算方法，為進(jìn)位乘法的學(xué)習(xí)作鋪墊。

　　⊙探究新知

　　1、引入新課。

　�。�1）課件出示教材61頁例2情境圖，學(xué)生仔細(xì)看圖，思考：從圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？

　�。▽W(xué)生看圖，口頭表述從圖中了解到的數(shù)學(xué)信息）

　�。�2）板書：王老師買了3套連環(huán)畫，一套連環(huán)畫16本，王老師一共買了多少本連環(huán)畫？

　　2、探究算法。

　　（1）可以怎樣列式解決這個(gè)問題呢？

　　（引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考后列出算式）

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生操作小棒，并用豎式記錄操作過程。

　　①學(xué)生以小組為單位擺小棒，同時(shí)用豎式記錄操作過程。

　�、诩w交流。

　　a、操作過程：

　　先算6根小棒乘3是18根小棒，也就是1捆零8根小棒，再算1捆小棒是10根，3捆小棒是30根，最后算18根小棒加上30根小棒，等于48根小棒。

　　b、展示豎式：

　　（3）簡化豎式，指導(dǎo)寫法。（課件演示簡化豎式的寫法）

　�、儆�(jì)算16×3，先乘哪一位？

　�。ㄏ嗤瑪�(shù)位對齊，從個(gè)位乘起）

　　②個(gè)位上相乘的積滿十怎么辦？

　�。▊€(gè)位上相乘的積是18，滿十應(yīng)向十位進(jìn)1，8寫在積的個(gè)位上，1寫在十位和個(gè)位中間的橫線上，寫小一點(diǎn)）

　�、墼俪四囊晃�？（十位）

　�、茉谪Q式計(jì)算中，對于進(jìn)到十位上的數(shù)該怎么處理？（在計(jì)算十位上的數(shù)時(shí)，應(yīng)該把進(jìn)到十位上的數(shù)加上）

　　乘法豎式：

　　小學(xué)數(shù)學(xué)

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案10

　　1．充分利用情境圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察及收集信息的能力。

　　本節(jié)課首先利用情境圖創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生自主收集信息的能力。

　　2．給予學(xué)生充分的探索和交流的空間，體會算法的多樣化。

　　由于學(xué)生已有口算加減法的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主探究。通過與已有知識的對比，實(shí)現(xiàn)知識的遷移。通過自主探究，使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生交流不同的口算方法，體會算法的多樣化。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備收集資料的信息卡

　　教學(xué)過程

　　⊙情境導(dǎo)入

　　1．課件出示教材10頁情境圖。(出示PPT課件)

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察，同時(shí)收集數(shù)學(xué)信息，并相互交流。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集的信息提出數(shù)學(xué)問題。

　　2．結(jié)合學(xué)生提出的'數(shù)學(xué)問題揭示課題：本節(jié)課我們就要用所學(xué)的知識來解決這些問題。

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在收集信息和提出問題的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　　⊙探究體驗(yàn)

　　1．(1)出示例1(1)，引導(dǎo)學(xué)生分析題意。

　　(2)學(xué)生根據(jù)題意列出算式：35＋34＝？

　　(3)小組討論，交流算法，然后匯報(bào)。

　　算法一先算35＋30＝65，再算65＋4，結(jié)果是69。

　　算法二先算30＋30＝60，再算5＋4＝9，最后算60＋9，得數(shù)是69。

　　(4)觀察比較兩種方法的異同。

　　(5)引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法：

　　①把其中一個(gè)加數(shù)拆成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，然后用另一個(gè)加數(shù)連續(xù)加上這個(gè)整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。

　�、诎褍蓚€(gè)加數(shù)都拆成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，然后用整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，一位數(shù)加一位數(shù)，最后把兩次的結(jié)果加起來。

　　2．課件出示例1(2)，學(xué)生獨(dú)立完成。

　　(1)各組匯報(bào)算法。

　　算法一先算39＋40＝79，再算79＋4＝83。

　　算法二用湊整法，先算39＋1＝40，再算40＋43＝83。

　　算法三先算30＋40＝70，再算9＋4＝13，最后算70＋13＝83。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生比較例1(1)和例1(2)的口算方法有什么不同。

　　[例1(1)不需要進(jìn)位，例1(2)個(gè)位數(shù)相加滿十了，需要向十位進(jìn)1]

　　3．小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，可以根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)，靈活地選擇口算方法，怎樣算簡便就怎樣算。

　　設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生已有的知識為基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)知識的遷移，給學(xué)生充分探究和交流的空間，展示學(xué)生自主探究的過程，體驗(yàn)算法的多樣化。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案11

　　三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　萬以內(nèi)進(jìn)位加法第36——37頁例1及相應(yīng)練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則。

　　教具準(zhǔn)備：電子白板

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1．聽算：

　　20+33=35+12=24+37=51+43=

　　16+25=36+60=43+20=30+25=

　　2．筆算

　　56+28=47+39=66+25=

　　全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。（讓學(xué)生說說是怎樣算的）

　　師：筆算進(jìn)位加法要注意什么呢？

　　板書：相同數(shù)位對齊。

　　從個(gè)位加起。

　　教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1．導(dǎo)入新課，出示課題。

　　2．教學(xué)例1

　�。�1）出示課件，圖中畫了哪些動(dòng)物？

　　師：狐貍、麋鹿屬于哺乳動(dòng)物，丹頂鶴屬于鳥類，蜥蜴屬于爬行動(dòng)物。

　�。�2）你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　板書：中國特有動(dòng)物中鳥類和爬行動(dòng)物一共有幾種？

　�。�3）列豎式計(jì)算。

　　想一想：豎式應(yīng)該怎么寫？

　　學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個(gè)位和個(gè)位對齊，十位和十位對齊。）

　　從哪一位加起呢？（從個(gè)位加起。）

　　那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫呢？

　　獨(dú)立完成計(jì)算。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）

　　講評：相同數(shù)位要對齊，從個(gè)位加起。

　　三、鞏固練習(xí)

　�。�1）做一做的第一行獨(dú)立完成計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評，要注意什么。

　�。�2）補(bǔ)充：地球儀85元，書包48元，買一個(gè)地球儀和一個(gè)書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？

　�。�3）吃蘋果。

　　13732436

　　+561+475+360

　　------------------------

　　板書設(shè)計(jì)：

　　萬以內(nèi)進(jìn)位加法

　　271+122=

　　271

　　+122

　　--------

　　三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位加）

　　教學(xué)內(nèi)容：第37頁例2及相應(yīng)練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件課件電子白板

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．列豎式計(jì)算。

　　59+7785+6859+89

　　2.筆算。

　　758+207=302+439=286+423=

　　問：筆算時(shí)要注意什么？

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　教學(xué)例2。

　　昨天我們了解了中國特有的鳥類和爬行類的種類，今天我們來了解中國已知?jiǎng)游锏姆N類。（出示統(tǒng)計(jì)表）

　　你能算出爬行類和哺乳類一共有多少種嗎？

　　1.學(xué)生列式計(jì)算。

　　2.學(xué)生匯報(bào)。

　　筆算：271+31=

　　271從哪位算起？

　　+31十位上得幾？

　　————為什么要向百位進(jìn)1？

　　3．小結(jié)：列豎式計(jì)算時(shí)。計(jì)算時(shí)從個(gè)位加起，個(gè)位1+1=2，個(gè)位上寫2，十位7+3=10，滿10向前一位進(jìn)1，在百位右下方靠近橫線處寫一個(gè)小“1”，十位上寫0，百位上2加上進(jìn)上來的1等于3，百位寫3.

　　想一想：271+903=，怎樣計(jì)算？

　　學(xué)生獨(dú)立完成

　　三、鞏固新知

　　1.做一做的第二行學(xué)生筆算，集體訂正。

　　2.練習(xí)八的第一題。

　　3.補(bǔ)充：看誰算得快。

　　259+670789+250533+364187+453

　　四、全課小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么？在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?

　　板書設(shè)計(jì)：

　　萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法

　　271從哪位算起？

　　+31十位上得幾？

　　————為什么要向百位進(jìn)1？

　　三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位加）和簡單的驗(yàn)算

　　教學(xué)內(nèi)容：第38頁例3及相應(yīng)練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的`估算能力和估算的方法。在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。

　　教具準(zhǔn)備：電子白板

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．列豎式計(jì)算。

　　208+344475+68297+612

　　2．口算。

　　600+800900+1001000+100

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1.教學(xué)例3。課件出示：某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？

　　師：針對已知種類提出數(shù)學(xué)問題，并列豎式計(jì)算。

　�。�1）學(xué)生提出問題。

　�。�2）指導(dǎo)列式。

　　（3）列豎式計(jì)算。

　　根據(jù)學(xué)生回答：

　　方法一：445

　　+298

　　————

　　個(gè)位5+8=13，向十位進(jìn)1，個(gè)位寫3.十位4+9=13，加進(jìn)來的1，得14，向百位進(jìn)1，十位寫4.百位4+2=6，加進(jìn)上來的1，得7，百位上寫7。

　　方法二：口算

　　觀察加數(shù)中298接近300，可以看作300-2來口算。

　　445+298=445+300-2

　　=745-2

　　=743

　　師：那算得對不對呢？你會驗(yàn)算嗎？（驗(yàn)算可以幫助我們檢驗(yàn)加法的計(jì)算結(jié)果，通常檢驗(yàn)加法的方法是：交換加數(shù)的位置，再算一遍。）

　　師：那445+298該怎樣驗(yàn)算？

　　板書：

　　298

　　+445

　　————

　　2.做一做。38頁

　　學(xué)生獨(dú)立完成。

　　講評。

　　3.小結(jié)三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法和驗(yàn)算方法。

　　三、鞏固新知

　　1.學(xué)生筆算練習(xí)八的第4題后，集體訂正。

　　2.補(bǔ)充：看誰算得快。

　　259+673789+254536+364187+493

　　四、全課小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么？在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?

　　板書設(shè)計(jì)：

　　萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法

　　445+298=743

　　445

　　+21918

　　------------

　　743

　　驗(yàn)算：298

+445

　　------------

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案12

　　教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1.情景引入：觀察一個(gè)立體圖形的各個(gè)角度，初步了解從不同位置觀察同一個(gè)物體，看到的不同。

　　2.例題講解：觀察汽車全景照片后，對不同位置看到不同形狀講解。解決書上的相應(yīng)練習(xí)加上茶壺的上、側(cè)、正的觀察。

　　3.情景練習(xí)：針對空間中3個(gè)不同物體之間的位置關(guān)系來體會不同角度觀察的不同。（選不同位置的照片）

　　4.擴(kuò)展練習(xí)：欣賞風(fēng)景在空間中的視角變化引起的物體形狀變化。

　　本次教學(xué)我認(rèn)為采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自主教學(xué)和小組合作討論的教學(xué)形式結(jié)合，能夠在實(shí)物觀察、空間抽象、轉(zhuǎn)變視角的3個(gè)層次上得到提升。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解從不同位置觀察同一個(gè)幾何圖形、同一個(gè)實(shí)物，所看到的形狀是不同的。

　　2.能夠根據(jù)提供的不同位置的局部和整體的關(guān)系進(jìn)行綜合，找到物體完整的表象。

　　3.初步了解到空間中不同位置觀察到的多個(gè)物體間的位置關(guān)系。

　　4.建立空間觀念，培養(yǎng)空間想象能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　立體的長方體紙箱一個(gè)（每一個(gè)面粘貼不同的學(xué)生熟悉的卡通動(dòng)物形象），遮蓋布一塊，實(shí)物圖片若干，屏風(fēng)一個(gè)，桌子上有的茶葉筒等3種物體，網(wǎng)絡(luò)課件，計(jì)算機(jī)10臺。

　　分組：4個(gè)學(xué)生一組（選出組長、信息員）。分配一臺計(jì)算機(jī)。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：白紙和筆。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀察長方體物體，初步感知不同位置看到物體不同

　�。▓龅夭贾茫旱首釉�6個(gè)不同的地點(diǎn)，看到一個(gè)面的3個(gè)，兩個(gè)面的3個(gè)，看見3個(gè)面的一個(gè)人）

　　1.情景設(shè)置：今天有一個(gè)奇怪的現(xiàn)象請大家研究。這放置了一個(gè)長方體物體在各小組派來的代表中間，請從一號開始說一說你看到的是什么？請你們自由交換位置，再說一說你看到的是什么？（請回到自己的小組）

　　2.同時(shí)點(diǎn)擊對應(yīng)的課件，出示1~6號角度看到的物體。

　　3.提問：為什么你們都觀察的是同一個(gè)長方體，每個(gè)人兩次看到的卻不一樣呢？

　　4.小結(jié)：在不同的位置觀察物體，看到的都是不一樣的。只能看到物體的一部分。

　　二、觀察實(shí)物，綜合表象找實(shí)物。

　　1.提問：那么你們能判斷站在一個(gè)物體的不同位置，看到的是什么嗎？

　　2.出示：小明、小紅、小東在商店買鞋，他們在不同位置看到了同一只鞋。他們站在鞋的什么位置？（填空）你能把他們看到的鞋和他們對應(yīng)用連線表示嗎？（連線）

　　3.小結(jié)：你們真厲害呀！能根據(jù)他們站在鞋的.正面、側(cè)面、后面的位置想象出看到鞋的形狀。

　　三、綜合表象，找尋實(shí)物

　　1.我這里還有一個(gè)更加困難的問題。你有信心解決嗎？

　　2.提出問題：我弟弟家要購買一輛新車，他有這輛車的正面、側(cè)面、后面的圖片資料，可是他不知道這輛車是什么牌子和型號。請你們利用網(wǎng)絡(luò)上的汽車資料和圖片幫助他找到這輛車。

　　3.出示汽車的不同位置圖，提供網(wǎng)絡(luò)資料。

　　4.學(xué)生自主活動(dòng)。

　　5.判斷和小結(jié)：要了解一個(gè)物體必須從它的每一個(gè)部分入手，綜合考慮它的全局。

　　四、判斷空間中多個(gè)物體之間的關(guān)系

　　1.有時(shí)我們會遇到這樣的問題：美術(shù)的素描課上有這樣的3樣物體（出示）這是還有一張從空中俯視的平面圖。以及4臺攝像機(jī)在不同位置拍到照片。

　　2.可是粗心的攝像師助理在連接數(shù)據(jù)線時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。那么在A、B、C、D這四個(gè)點(diǎn)的攝像機(jī)分別拍到的畫面是怎樣的呢？請你連接上攝像機(jī)的線。

　　3.提供幫助：在屏風(fēng)后邊有這三樣物體的實(shí)際情況和4個(gè)對應(yīng)的點(diǎn)。你們可以自由進(jìn)去觀察找到幫助。

　　4.學(xué)生自由活動(dòng)。集體訂正。

　　5.提問：為什么4張圖片中茶葉盒一會在杯子的左邊，一會又在右邊呢？這說明了什么？

　　6.小結(jié)：這個(gè)例子告訴我們，在不同位置觀察空間中的物體不僅是形狀不同，而且物體之間的位置關(guān)系也不同。

　　五、欣賞空間中角度變換的風(fēng)景

　　1.同學(xué)們在這節(jié)課上學(xué)的非常的好。在這節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，我想請你們欣賞祖國的大好河山。

　　2.自由欣賞，配背景音樂。

　　3.提問：在欣賞中你感覺到什么？

　　4.總結(jié)：在實(shí)際生活中，除了改變位置觀察同一物體，還有一種在定點(diǎn)變化視角的觀察，這就象我們剛才看到風(fēng)景是從一個(gè)點(diǎn)觀察周圍。希望以后同學(xué)們能利用這兩種觀察方法觀察你看到的周圍。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀，具有一定的空間觀念。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固長方形的周長、正方形的周長的計(jì)算辦法，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行測量并求周長。

　　3、利用周長的相關(guān)知識，能夠解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問題。

　　4、通過動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn)。

　　5、在交流的過程中回憶求周長的計(jì)算方法，感受計(jì)算方法的多樣性，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

　　教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受計(jì)算方法的多樣化，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、同學(xué)們，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了如何觀察立體圖形，通過我們自己親自動(dòng)手搭積木，我們學(xué)會了什么？

　　2、除了學(xué)習(xí)觀察立體圖形，我們還學(xué)習(xí)了求什么圖形的周長？

　　今天這節(jié)課我們就一起來復(fù)習(xí)有關(guān)圖形方面的知識。

　　二、鞏固探究

　　1、復(fù)習(xí)觀察立體圖形

　　每出示一個(gè)，讓學(xué)生用自己的正方形積木照樣子搭一搭。搭出圖形之后，認(rèn)真觀察，說一說從正面、側(cè)面、上面可以觀察到什么樣的形狀？

　　交流，訂正。

　　2、復(fù)習(xí)周長的計(jì)算方法。

　　什么叫周長？怎樣求長方形的周長？正方形的`周長又該怎么求呢？

　　自由完成第12題，匯報(bào)訂正。

　　3、完成第13題。請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的20厘米長的鐵絲，用它圍成一個(gè)長方形，它的周長是多少？

　　還是用這根鐵絲圍成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的周長是多少？

　　通過剛才的操作，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、剛才我們又是動(dòng)手操作，又是測量計(jì)算，累了吧？我們一起到足球場去輕松一下吧！看！這就是我們將要去的足球場。出示第14題。

　　自己看圖、讀題，想一想，在這道題中都告訴了我們什么信息？

　　這道題一共讓你求出幾個(gè)問題？會不會解答？

　　做完這道題，你有什么想法嗎？

　　三、拓展實(shí)踐

　　我們再獨(dú)立解決幾個(gè)實(shí)際問題：

　　1、足球場是個(gè)長方形，長120米，寬95米。李林繞著足球場跑了3圈，跑了多少米？

　　2、學(xué)校北面有一塊長方形的實(shí)驗(yàn)園，長是30米，寬是20米，如果四周圍上籬笆，籬笆長多少米？如果有正好一面靠墻，籬笆長多少米？

　　3、小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？

　　四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　總復(fù)習(xí)

　　立體圖形求周長

　　長方形的周長

　　正方形的周長

　　總復(fù)習(xí)（四）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識，能夠正確地觀察日歷，回答問題。

　　2、復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)知識，進(jìn)一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性有大有小。

　　3、復(fù)習(xí)有關(guān)搭配的知識，能夠按照題意進(jìn)行正確搭配。

　　4、能夠根據(jù)已知信息，解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　在以前的復(fù)習(xí)中，我們都復(fù)習(xí)了哪些知識？

　　本學(xué)期我們學(xué)的內(nèi)容除了剛才說到的，你認(rèn)為還有哪些知識我們應(yīng)該再復(fù)習(xí)整理？

　　我們一起來整理回顧這些內(nèi)容，看誰解決這樣的實(shí)際問題最棒！最棒的同學(xué)我們可是有獎(jiǎng)勵(lì)的！

　　我們一起來比一比、賽一賽好嗎？

　　二、鞏固探究

　　1、回顧整理有關(guān)年、月、日的知識。

　　同學(xué)們，你還記得有關(guān)年、月、日的哪些知識？

　　出示第16題：一年365天，合幾個(gè)星期零幾天？

　　請同學(xué)們自己試著做一做。

　　誰來說一說你是怎樣想的？

　　2、解決實(shí)際問題：

　　出示92頁第18題的圖片及文字。

　　請同學(xué)們認(rèn)真看圖，誰能說一說這幅圖是什么意思？告訴了我們什么？

　　你是怎樣設(shè)計(jì)住房方案的？

　　3、復(fù)習(xí)“搭配中的學(xué)問”

　　出示第20題：我們剛才解決了住宿問題。現(xiàn)在我們在一起來解決穿衣的問題好不好？

　　這是我們學(xué)過的搭配中的學(xué)問。你能不能自己試著解決呢？

　　如果解決得好、搭配得棒，我們將評選它為“出色設(shè)計(jì)師”。

　　自己解決，評選“出色設(shè)計(jì)師”。

　　4、回顧整理“可能性”

　　出示第19題，指名讀題，自己解答，指名回答。

　　5、整體回顧：

　　在這一學(xué)期中，你學(xué)到了什么知識？

　　你還有什么想知道的問題？

　　三、小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么知識？

　　四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　江蘇教育版課程標(biāo)準(zhǔn)教科書三年級上冊58-60頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷探索長方形、正方形特征的過程，初步掌握長方形和正方形的基本特征。

　　2.在探究過程中，注重學(xué)生觀察、操作、猜想等數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。

　　3.創(chuàng)設(shè)互相協(xié)作的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在合作中體驗(yàn)成功的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　長方形和正方形的特征

　　備課重點(diǎn)：

　　長、正方形的特征，已有的學(xué)情分析都表明學(xué)生是大致認(rèn)識的。這樣的狀況并不表明，教學(xué)就此輕松，而恰恰給教學(xué)帶來了更大的挑戰(zhàn)性因?yàn)樗贫嵌�，新知也就失去了其�?yīng)有的吸引力；因?yàn)橐恢虢猓虒W(xué)也就更不易組織和深入。

　　重點(diǎn)思考：

　　怎么基于而又超越學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)。在處理教學(xué)細(xì)節(jié)時(shí)，突出了特征的揭示，怎樣出自學(xué)生自己，而且又是興趣盎然的？

　　驗(yàn)證的安排，怎樣超越細(xì)枝末節(jié)而又重點(diǎn)突出，在取舍中凸顯教學(xué)智慧？

　　生活的聯(lián)系，怎樣從司空見慣中提煉新的題材和賦予更多的數(shù)學(xué)思考？

　　特征的運(yùn)用，怎樣緊扣兩個(gè)圖形的特征提高數(shù)學(xué)思考的含金量？

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲引入，揭示長方形特征

　　1.已經(jīng)認(rèn)識長方形和正方形的小朋友舉舉手？閉上眼睛想一想，長方形是什么樣的？在桌上找一找什么顏色的圖形是長方形？

　　學(xué)生找到了大大小小的長方形。

　　2．通過以前的學(xué)習(xí)，大家對長方形已經(jīng)有了大體的認(rèn)識，接下來，我們來玩一個(gè)猜猜它是不是長方形的游戲，看看大家對于長方形的'了解到底有多少？

　　①號圖形（一個(gè)角是銳角的圖形），是長方形嗎？用手中的長方形說清楚理由。反襯出長方形內(nèi)角是直角。

　�、谔枅D形（直角梯形）這個(gè)是嗎？從邊和角兩個(gè)方面去看，得出長方形對邊相等，有四個(gè)直角。

　　3.組織學(xué)生驗(yàn)證長方形邊的特征。

　　長方形真的上下邊相等、左右邊相等嗎？用手中的長方形驗(yàn)證一下，再和同桌說一說。

　　學(xué)生驗(yàn)證，再交流匯報(bào)。由于學(xué)生手中的長方形有大有小，所以測量出來的數(shù)據(jù)各不相同，但每一個(gè)個(gè)體的測量結(jié)果都證明了長方形對邊相等。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案15

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

　　師：歡迎聽課老師來我們班指導(dǎo)，他們是來看一看我們?nèi)?班的同學(xué)們是怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的，首先一看我們同學(xué)的坐姿，小手放平，身體直直的，非常端正。

　　師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的相關(guān)知識，相信大家都會做了對嗎？有些老師不相信哦，那我們就證明給他們看。

　　PPT出示題目：

　�、倏谒�

　　5×7=6×4=9×3=

　　20×4=300×3=30×8=

　　1×3+2=2×4+1=1×2+5=5+5+5+5=

　　②用豎式計(jì)算。13×3=21×4=

　　獨(dú)立完成。兩個(gè)同學(xué)板演，怎么算的？

　　師：同學(xué)們果然都會做了，說明同學(xué)們上節(jié)課非常認(rèn)真。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法。

　　師板書：筆算乘法

　　二、新課教學(xué)：

　　1、引入新課。

　　元旦快到了，王老師準(zhǔn)備給她們班同學(xué)買一些連環(huán)畫作為禮物。請大家仔細(xì)觀察圖片，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　師：你能解決這個(gè)問題嗎，能不能列式？

　　師板書：18×3

　　2.探究“18×3”的筆算方法。

　　（1）估算

　　師：你能猜猜18×3大約是多少？你是怎么估算的？

　�。�2）嘗試計(jì)算18×3

　　師：真厲害，18×3的積到底是多少呢？聰明的你能算出來嗎？請大家在草稿本看做做生探索，師巡視。

　　師：同桌交流一下，你是怎么計(jì)算的？

　　師巡視，請幾個(gè)學(xué)生板演。

　　學(xué)生講解計(jì)算思路，全班交流。

　　讓學(xué)生充分解說自己的計(jì)算思路。教師適時(shí)糾正或者學(xué)生之間糾正。

　　（3）規(guī)范格式，歸納方法。

　　師：能給大家說說你的計(jì)算過程嗎？

　　生1：我是這樣想的，3乘8等于24，寫4向十位進(jìn)2。1乘3表示3個(gè)十，3個(gè)十加上進(jìn)上來的2個(gè)十，得5個(gè)十，所以十位寫5。

　　師：進(jìn)上來的'2，為了怕忘記或記錯(cuò)，我們可以把它記在豎式橫線上十位的下面。老師一邊說，一邊讓小老師用紅色粉筆把進(jìn)位的2寫上。

　　師問：誰跟他想的一樣，也來給大家講一講？

　　再請一名學(xué)生講一講。學(xué)生說計(jì)算方法，師課件演示18×3的計(jì)算過程。

　　教師小結(jié)，把豎式的計(jì)算過程再重復(fù)一遍，使學(xué)生明白筆算乘法進(jìn)位的過程。

　　師：聰明的同學(xué)們計(jì)算出來了王老師要買54本連環(huán)畫，王老師心里真開心，所以又想請同學(xué)們做一做這幾題......

　　同學(xué)們能總結(jié)一下:什么時(shí)候要進(jìn)位，怎么知道要進(jìn)幾呢？

　　乘的順序：先從個(gè)位乘起，哪一位上的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾。

　　讀一讀記在數(shù)學(xué)書后面。

　　三、鞏固練習(xí)

　　同學(xué)們想一想，我們這節(jié)課和上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么不同？

　　出示（小貓

　　四、現(xiàn)在學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)。所以王老師想帶大家看一看連環(huán)畫是怎么的，不過要經(jīng)過大家的努力才能看到，我們來看看，1.判斷誰對誰錯(cuò)，你能訂正嗎？

　　2.同學(xué)通過了第一關(guān)，真厲害，3.老師是請大家做坐車去呢�？凑l能上車？

　　我們坐上車，出發(fā)，經(jīng)過樓房，你能算出來嗎

　　第三關(guān)同學(xué)們也闖過，真是厲害，我們還有最后一關(guān)就成功了，我們來看一看，（2）小結(jié)：剛才我們做的幾個(gè)題和上節(jié)課的筆算乘法有什么不同？

　　生：進(jìn)位。

　　師完善課題：筆算乘法（進(jìn)位）

　　師：想一想，做筆算進(jìn)位乘法時(shí)，應(yīng)注意什么？

　　生：不要忘記進(jìn)位。

　　教師小結(jié)：

　　師：說得真好。如果一個(gè)數(shù)位上的積滿十，就要向前一位進(jìn)一；滿二十呢？滿三十呢？也就是說，哪一位上的積滿幾時(shí)就要向前一位進(jìn)幾。剛才我們計(jì)算的時(shí)候是從哪位開始乘的呢？哪一位上的積滿幾時(shí)就要向前一位進(jìn)幾以及從個(gè)位乘起。

　　師：成功闖過了第一關(guān)，我們來看第二關(guān)。

　　3、師：播放課件（考考你們的眼力）3 1 2 2 1 4

　　× 1 9 ×3 4 × 3 42 7 8 8 4 6

　�。ǎǎǎ�

　　師：通過剛才的練習(xí)，你想提醒大家什么？

　　預(yù)設(shè)：（1）分清楚進(jìn)位與不進(jìn)位。

　　師：什么時(shí)候進(jìn)位？什么時(shí)候不進(jìn)位？（滿十就要進(jìn)位,不滿十就不進(jìn)位）

　�。�2）弄明白進(jìn)幾？

　　師：怎么知道該進(jìn)幾呢？（積滿幾時(shí)，就要向前一位進(jìn)幾。）

　　設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。

　　4、解決問題。

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們用所學(xué)的知識去解決生活中的實(shí)際問題吧。