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一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

時(shí)間：2024-05-29 08:41:47 音樂(lè)教案我要投稿

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案[優(yōu)秀15篇]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案，歡迎大家分享。

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案[優(yōu)秀15篇]

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案1

　　教材分析：

　　《打掌掌》是一首江西童謠，旋律歡快跳躍。歌曲根據(jù)兒童游戲打掌掌描繪了花兒朵朵的優(yōu)美意境。歌曲的2/4拍3/4拍混合拍一段體結(jié)構(gòu)，更增添了音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能用身勢(shì)動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。

　　2.能唱學(xué)會(huì)演唱歌曲《打掌掌》。

　　3.能跟著歌曲《打掌掌》的節(jié)奏玩打掌掌的游戲。

　　4.能唱準(zhǔn)3、5、6三個(gè)音的音高，并借助柯達(dá)伊手勢(shì)唱準(zhǔn)三個(gè)音的音高。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)意圖（理念）：

　　1.通過(guò)讀童謠熟悉歌詞內(nèi)容，同時(shí)在無(wú)意識(shí)的恒拍律動(dòng)中，建立2/4、3/4拍的節(jié)拍感。

　　2.通過(guò)師生打掌掌游戲反復(fù)感受3/4拍與2/4的不同，解決變換拍子的難點(diǎn)。

　　3.3、5、6的音高是這一課的教學(xué)內(nèi)容之一，通過(guò)游戲在柯達(dá)伊手勢(shì)的幫助下建立音高概念。

　　4.在音樂(lè)中找伙伴玩游戲，通過(guò)游戲中動(dòng)作的變化感受變換拍子，培養(yǎng)聆聽(tīng)的耳朵。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：在多樣的游戲中學(xué)會(huì)歌曲并體驗(yàn)2/4,3/4的節(jié)奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠快樂(lè)的與同學(xué)參與音樂(lè)游戲《打掌掌》

　　教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、隨伴奏拍手掌讀童謠

　　1.師示范念童謠打掌掌。

　　2.隨伴奏跟老師拍童謠。

　　3.出示歌詞，隨伴奏齊拍念童謠。

　　4.隨伴奏，齊打掌掌背童謠。

　　5.交換伙伴玩打掌游戲。

　　二、跟著歌曲打掌掌

　　1.師示范和一位同學(xué)打掌掌。

　　2.交換伙伴，連續(xù)播放三遍音樂(lè)，玩打掌游戲。

　　三.跟著琴聲唱童謠

　　1.師范唱歌曲。

　　2.師彈琴，學(xué)生跟琴唱。

　　3.帶表情唱全曲。

　　4.交換伙伴唱歌曲玩2人打掌游戲。

　　四、帶著手勢(shì)唱音符

　　1.師帶手勢(shì)唱旋律，生找出三個(gè)音符3、5、6

　　板書(shū)：3、5、6三個(gè)音

　　2.唱單音——跟3、5、6打招呼

　�。�1）說(shuō)著答

　　師：3的小手在哪里？生：3的小手在這里。（腰間）

　　師：5的小手在哪里？生：5的小手在這里。（胸前）

　　師：6的小手在哪里？生：6的小手在這里。（嘴邊）

　　（2）跟旋律問(wèn)答

　　3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||

　�。◣煟�3的小手在哪里？（生）3的小手在這里。

　　5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||

　�。◣煟�5的小手在哪里？（生）5的小手在這里。

　　6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||

　　（師）6的小手在哪里？（生）6的小手在這里。

　�。�3）把學(xué)生分3、5、6三組，玩找朋友游戲。

　　3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||

　�。◣煟�3的朋友在哪里？（生）3的朋友在這里。

　　5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||

　�。◣煟�5的朋友在哪里？（生）5的朋友在這里。

　　6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||

　�。◣煟�6的朋友在哪里？（生）6的朋友在這里。

　�。�4）玩唱旋律呼喚朋友的游戲

　　3 3 3 3 3 - | 3 - - - ||

　�。◣煟┪以诤魡綧I（生）MI

　　5 5 5 5 5 - | 5 - - - ||

　�。◣煟┪以诤魡維OL（生）SOL

　　6 6 6 6 6 - | 6 - - - ||

　�。◣煟┪以诤魡綥A（生）LA

　�。�4）唱音組

　　63 5 | 36 5 | 56 3 | 65 3 | 53 6 | 35 6 ||

　�。�5）唱旋律

　　生看著師的手勢(shì)唱出旋律。

　�。�6）出示打掌掌樂(lè)譜，學(xué)生指譜唱旋律。

　　五．唱著童謠玩游戲

　　1.試一試

　　問(wèn)：更多的人一起打掌掌怎么玩呢?

　　2.說(shuō)一說(shuō)

　　找一兩組剛才拍得好的上來(lái)，說(shuō)一說(shuō)他是怎么玩的。

　　目標(biāo)：拍準(zhǔn)確,提醒“開(kāi)在小河邊”的時(shí)候,推幾下。

　　3．玩一玩（連續(xù)三遍）

　　第一遍：跟你的同桌一起玩。

　　第二遍：前后的伙伴接著玩。

　　第三遍：多個(gè)伙伴開(kāi)心地玩。

　　六、總結(jié)

　　師：孩子們，今天我們學(xué)了打掌掌的歌,玩了打掌掌的游戲,希望你們可以跟你的伙伴們一起：讀童謠，唱兒歌，一起快樂(lè)地——打掌掌。

　　教學(xué)反思：

　　《打掌掌》是湘版音樂(lè)教材第一冊(cè)內(nèi)容，它是一首四二拍四三拍的游戲性的歌曲，孩子們可以在游戲中完成本歌曲的演唱。

　　首先，我在一開(kāi)始以《打掌掌》為背景音樂(lè)教孩子們玩打掌掌的分解游戲，讓孩子們對(duì)歌曲有個(gè)整體的印象。緊接著，引導(dǎo)孩子們隨著節(jié)奏念歌曲的.念白部分。我引導(dǎo)孩子們?cè)诜磸?fù)的游戲中熟悉變拍子。

　　在歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程中還強(qiáng)調(diào)“LA SOL MI”這三個(gè)音的演唱，以逐步來(lái)培養(yǎng)孩子們音高的概念。用“MI的小手在哪里？”“MI的朋友在哪里？”以及分組呼喚的方式唱長(zhǎng)短音練習(xí)孩子的音準(zhǔn)，效果比較好，孩子也能輕松的接受這種游戲形式。

　　在這次教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，我做到了目標(biāo)明確，做到了通過(guò)各種音樂(lè)游戲激發(fā)孩子們的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，也做到了每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞主題。但在教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接方面缺乏組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以至于使學(xué)生在游戲中有些走神。從中我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程應(yīng)重點(diǎn)考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，為學(xué)生量身定造一套合適的學(xué)習(xí)方法，細(xì)心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷的用激情去感染每一位孩子，讓孩子們成為你優(yōu)秀的合作伙伴。只有這樣，你的課堂才能充滿生機(jī)，才能有無(wú)數(shù)的思維火花迸發(fā)！

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案2

　　教材分析：

　　《口哨與小狗》是小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)第一課里的一首欣賞曲。樂(lè)曲是由美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗的管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛(ài)的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調(diào)輕松活潑，形象逼真可愛(ài)。樂(lè)曲由三段組成，第一段和第三段相似，都是由口哨聲為主奏樂(lè)器。第二段則表現(xiàn)了主人公與小狗開(kāi)心嬉戲，頑皮打鬧的情景。整首樂(lè)曲給人輕松、愉快的感覺(jué)。

　　學(xué)情分析：

　　本課的教學(xué)，面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是年齡小，愛(ài)玩，注意力難以集中的一年級(jí)小朋友。此時(shí)好動(dòng)是他們的天性，特別是欣賞課，學(xué)生更是難以集中注意力了。因此，我在課中設(shè)計(jì)讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中去學(xué)習(xí)音樂(lè)，對(duì)于他們面對(duì)新鮮事物容易產(chǎn)生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了說(shuō)、唱、看圖形譜、模仿動(dòng)作等活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂(lè)、表現(xiàn)自我的欲望。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聆聽(tīng)《口哨與小狗》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》，體會(huì)樂(lè)曲的情緒——?dú)g快活潑，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)歌曲的感受。

　　2、通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)啟發(fā)學(xué)生感受樂(lè)曲的三段體形式，認(rèn)識(shí)并理解圖形譜。

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生滲入角色，去感受音樂(lè)的美，去體會(huì)樂(lè)曲的情緒，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲的感受。

　　難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的三段體形式，并且能夠聽(tīng)辨樂(lè)段中相同的樂(lè)句。能看懂并理解簡(jiǎn)單的圖形譜表示方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、聆聽(tīng)樂(lè)曲《口哨與小狗》師：小朋友，今天老師想介紹一首樂(lè)曲給你們聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)一下樂(lè)曲中都有誰(shuí)?

　　2、播放樂(lè)曲《口哨與小狗》，學(xué)生可用手輕輕打拍。問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?你聽(tīng)到了什么?生：小狗、小鳥(niǎo)

　　3、小狗叫聲部分：

　　(1)師：聽(tīng)到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢?(3聲)誰(shuí)來(lái)模仿一下?誰(shuí)能模仿得更像一些?

　　(2)用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來(lái)，然后配上狗叫聲。

　　4、吹口哨部分：

　　(1)師：除了小狗，還有什么聲音?生：小朋友吹口哨，小鳥(niǎo)。

　　(2)師：小鳥(niǎo)的叫聲是用什么模仿出來(lái)的?(口哨)誰(shuí)會(huì)吹口哨?(學(xué)生模仿)

　　(3)總結(jié)：其實(shí)，我們?nèi)说纳眢w就是一件樂(lè)器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎?它就是用嘴巴吹出來(lái)的，但吹口哨不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要大家刻苦練習(xí)的，對(duì)嗎?我們這里如果有喜歡吹口哨的同學(xué)好好訓(xùn)練一下，說(shuō)不定將來(lái)會(huì)成為的口哨大王呢!

　　(4)揭題：《口哨與小狗》師：你們剛才聽(tīng)的這首曲子就是美國(guó)作曲家普萊亞專門(mén)為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過(guò)初步聆聽(tīng)音樂(lè)作品，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。同時(shí)，對(duì)吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，從而順理成章揭示課題。

　　二、初聽(tīng)樂(lè)曲

　　1、小游戲。師：老師請(qǐng)小朋友一起來(lái)做個(gè)游戲，愿意嗎?請(qǐng)聽(tīng)好游戲的規(guī)則：

　　(1)當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)曲中的口哨聲出現(xiàn)的時(shí)候，請(qǐng)女同學(xué)隨著音樂(lè)踏步;沒(méi)有口哨時(shí)，請(qǐng)男孩子隨著音樂(lè)踏步

　　(2)樂(lè)曲中小鳥(niǎo)叫的地方做飛翔的動(dòng)作，小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。聽(tīng)到口哨聲——女同學(xué)沒(méi)有口哨聲——男同學(xué)小鳥(niǎo)——飛翔小狗——節(jié)奏

　　2、播放樂(lè)曲，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。

　　(1)師：剛才女同學(xué)走了幾次呀?(2次)分別是哪兩次?(第1和第3)男同學(xué)走了幾次?(1次)是第幾次?(第2次)

　　(2)師：這就說(shuō)明這首樂(lè)曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對(duì)嗎?

　　(3)師：你們聽(tīng)了兩遍音樂(lè)之后，心情怎么樣?(開(kāi)心)你們都想到了什么?()你們喜歡小動(dòng)物嗎?誰(shuí)家養(yǎng)小狗?平時(shí)愛(ài)護(hù)它嗎?我們應(yīng)該把它當(dāng)成自己的好朋友。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過(guò)游戲的形式，趣味性的讓學(xué)生聽(tīng)辨出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂(lè)、感受音樂(lè)，并培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感。

　　三、分段聆聽(tīng)

　　1、第一樂(lè)段：

　　(1)師：這首樂(lè)曲共分3段，第一段的主旋律共重復(fù)了兩次，老師用2個(gè)三角形表示，中間是用一個(gè)口哨吹的長(zhǎng)音連接起來(lái)的。我們用手勢(shì)來(lái)表示一下，看你們能否聽(tīng)出來(lái)。

　　(2)聆聽(tīng)樂(lè)曲，學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示重復(fù)樂(lè)句。要求：請(qǐng)你們特別關(guān)注一下中間的長(zhǎng)音，手勢(shì)要表達(dá)清楚。

　　2、第二樂(lè)段：

　　(1)師：第二段里面也有重復(fù)的樂(lè)句，但老師不告訴你，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一下，準(zhǔn)備好小手。

　　(2)播放第二樂(lè)段。

　　(3)師：重復(fù)幾次呀?(4次)也用圖形來(lái)表示，可以設(shè)計(jì)怎樣的圖形?(生：)老師設(shè)計(jì)了一個(gè)最簡(jiǎn)單的.圖形——豎線。

　　3、第三樂(lè)段：

　　(1)師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂(lè)段一樣的圖形，好嗎?

　　(2)師：接下去，是誰(shuí)呀?(生：小鳥(niǎo)、小狗)小鳥(niǎo)的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示? △小鳥(niǎo)小狗● ● ●

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過(guò)對(duì)音樂(lè)深層地聆聽(tīng)，使學(xué)生能更清楚的了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和審美想象，有效地提高了音樂(lè)的審美能力。

　　四、音樂(lè)律動(dòng)

　　1、師：這三段音樂(lè)，哪一段的音色是清脆、明亮的?為什么?生：第一段和第三段。

　　2、師：那第二段呢?(生：低沉)為什么?(生：沒(méi)有口哨聲)

　　3、設(shè)計(jì)動(dòng)作。師：清脆、明亮的音樂(lè)可以設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作?低沉一點(diǎn)的又能設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作?

　　4、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。要求：第一樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步，反復(fù)時(shí)朝反方向走第二樂(lè)段——男同學(xué)蹲下來(lái)踏步，反復(fù)時(shí)朝反方向走第三樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步小鳥(niǎo)——飛翔小狗——節(jié)奏結(jié)束句——定型動(dòng)作設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)，使學(xué)生能積極參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中，并進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)曲的理解。而且通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。

　　五、教師總結(jié)

　　1、師：今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒，聰明極了!而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動(dòng)物，希望小朋友們都能和小動(dòng)物成為好朋友，做一個(gè)有愛(ài)心的人，好嗎?

　　2、師生再見(jiàn)。

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.吸引小學(xué)生集中注意力聽(tīng)音樂(lè)，幫助學(xué)生從愿意聽(tīng)、喜歡聽(tīng)逐漸過(guò)渡到想聽(tīng)音樂(lè)。

　　2.學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、吸引小學(xué)生集中注意力聽(tīng)音樂(lè)，幫助學(xué)生從愿意聽(tīng)、喜歡聽(tīng)逐漸過(guò)渡到想聽(tīng)音樂(lè)。

　　2、學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》

　　教法：講授法、討論法、游戲教學(xué)法

　　教具：電子琴、手風(fēng)琴

　　教學(xué)過(guò)程

　　《豐富多彩的動(dòng)畫(huà)人物》是“動(dòng)畫(huà)城”整個(gè)單元的開(kāi)稿教材中的舉例了五部動(dòng)畫(huà)片的.歌曲，既不是教學(xué)內(nèi)容，也不要求學(xué)生掌握，而是借助動(dòng)畫(huà)片的生動(dòng)畫(huà)面，激發(fā)小學(xué)生的興趣，把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫(huà)音樂(lè)上來(lái)。

　　《我們才不怕大灰狼》是一首敘事性的歌曲，選自美國(guó)迪士尼動(dòng)畫(huà)片《三只小豬》。曲調(diào)簡(jiǎn)短，節(jié)奏明快，情緒活潑。

　　一、播放幾個(gè)典型的動(dòng)畫(huà)人物引入課題：《豐富多彩的動(dòng)畫(huà)人物》

　　二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　三、欣賞：

　　1.聽(tīng)《三只小豬》的音樂(lè)2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

　　3.聽(tīng)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》

　�。�1）教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第七段

　　（2）學(xué)生跟著教師學(xué)唱歌曲

　�。�3）一邊唱歌謠一邊表演動(dòng)作

　　4.朗讀：

　　5.朗讀并做表演：

　　6.歌唱并表演

　　四、鞏固復(fù)聽(tīng)：

　　課后分析

　　板書(shū)設(shè)計(jì)活動(dòng)：《豐富多彩的動(dòng)畫(huà)人物》

　　欣賞：《我們才不怕大灰狼》

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)唱歌曲《各族小朋友在一起》。

　　2.在為歌曲《各族小好朋友在一起》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找自制的.打擊樂(lè)器，使伴奏音響更加豐富。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)和合作

　　。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，做到聲音自然，姿勢(shì)良好并能較為正確的表達(dá)歌曲的感情。

　　教法講授法、討論法

　　教具電子琴、手風(fēng)琴

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課前復(fù)習(xí)：

　　歌曲《好朋友》

　　二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　三、學(xué)唱新歌：

　　1.用教材插圖引入《各族小好朋友在一起》的教學(xué)。

　　2.教師范唱。

　　3.聽(tīng)唱法分句教唱《各族小好朋友在一起》。

　　4.按節(jié)奏譜分別用三角鐵、雙響筒、玲鼓為歌曲伴奏。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)第二、三段歌詞。

　　6.將原歌詞和新編的歌詞連起來(lái)唱，并用打擊樂(lè)器伴奏

　　7.啟發(fā)學(xué)生利用各種物體作打擊樂(lè)器，或自制打擊樂(lè)器，下節(jié)課帶

　　四、鞏固練習(xí)：

　　1.男女生比賽唱

　　2.小組比賽

　　五、課堂小節(jié)

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。

　　2、歌曲《快樂(lè)的小舞曲》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)為歌曲《各族小朋友在一起》作即興表演和伴奏，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，增進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的__與能力，并繼續(xù)從中培養(yǎng)熱愛(ài)集體和自己合作的精神。

　　2、學(xué)會(huì)《快樂(lè)的'小舞曲》的歌詞及歌譜。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、跟著老師的琴聲復(fù)習(xí)歌曲《各族小朋友在一起》。

　　2、復(fù)習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的節(jié)奏型。

　　雙響：__ __ │ __ __ │ ____ X │

　　碰鈴：X X │ X X │ X X │

　　三角鐵：X — │ X — │ X — │

　　鈴鼓：X X │ X X │ X〃 — │

　　響板：__ __ │ __ __ │ __ __│

　　注意事項(xiàng)：①必須先學(xué)會(huì)拍對(duì)各種節(jié)奏短句。

　�、谙扔檬帜７麓驌魳�(lè)器的演奏方法。

　�、墼谝黄鹧葑鄷r(shí)一定要控制力度。

　　3、師生共同為歌曲3、4兩句設(shè)計(jì)伴奏，老師進(jìn)行歸納、總結(jié)，并寫(xiě)出伴奏譜。

　　二、伴奏。

　　1、學(xué)生學(xué)習(xí)完整的伴奏譜，一起為歌曲伴奏。

　　2、分組學(xué)習(xí)幾個(gè)少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作，（教師指導(dǎo)）并討論如何表演：對(duì)形、角色難得分配等）

　　三、學(xué)習(xí)。

　　1、四張圖片導(dǎo)入新歌《快樂(lè)的小舞曲》教學(xué)。

　　2、老師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗誦歌詞，要求咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。

　　3、跟著琴學(xué)唱歌曲。

　　4、聽(tīng)唱與跟唱相結(jié)合，學(xué)會(huì)歌譜，并要求背唱歌詞與歌譜。

　　四、作業(yè)：

　　1、為歌曲《快樂(lè)的小舞曲》選擇幾種打擊樂(lè)器。

　　2、并分組寫(xiě)出伴奏譜。

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》

　　2、表演《你的名字叫什么》

　　3、認(rèn)識(shí)幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)的音樂(lè)方式與教師和同學(xué)交流，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、與大家一起表演歌曲，盡快縮短師生、學(xué)生間的距離，并嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歡快情緒。

　　3、盡快認(rèn)識(shí)書(shū)中的學(xué)習(xí)標(biāo)志，并主動(dòng)參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。

　　課時(shí)安排：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　與大家一起可歌唱，用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歡快、活潑的情緒。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、學(xué)習(xí)標(biāo)志卡片、頭飾（玩具兵）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室——《玩具兵進(jìn)行曲》

　　要求：

　　1、聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作、走或跳。

　　2、動(dòng)作與音樂(lè)要合拍（有節(jié)奏）。

　　3、若場(chǎng)地有限可改在教室外進(jìn)行

　　二、寓教于樂(lè)

　　坐位安排：呈半圓形坐好

　　目的是給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。便于師生作自我介紹相互認(rèn)識(shí)，為今后的教學(xué)做準(zhǔn)備。

　　1、老師做自我介紹。

　　三、表演：《你的名字叫什么》——用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)。

　�。�1）老師親切的范唱歌曲，讓學(xué)生完整的感受歌曲的情緒。

　　（2）隨歌曲的錄音律動(dòng)，用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快的情緒。

　�。�3）學(xué)唱歌曲：老師講解曲中人名節(jié)奏的讀法—板書(shū)。

　　（4）師生練習(xí)演唱。

　�。�5）分小組對(duì)唱（一問(wèn)一答）。

　　（6）為了激發(fā)積極性，一定讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)出自己的名字（可同時(shí)說(shuō)）。

　　四、利用休息的時(shí)間認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)標(biāo)志

　　出示卡片“小話筒、小耳機(jī)、小書(shū)本、對(duì)拍手、小電腦、小孔雀、小樂(lè)器”：

　　（師）“只要我們牢牢記住它的名字，我們就能看懂書(shū)中要我們做什么啦！”

　　1、教學(xué)生認(rèn)識(shí)卡片的名字——貼在黑板上。

　�。◣煟皠偛盼覀円黄饘W(xué)唱了《你的名字叫什么》，請(qǐng)大家找出相應(yīng)的學(xué)習(xí)標(biāo)志？”

　　2、老師拿起卡片：“下面我們一起來(lái)”——（生）聽(tīng)音樂(lè)（導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　五、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》

　�。◣煟按蠹疫€記得我們進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)的那首樂(lè)曲嗎？請(qǐng)你再聽(tīng)一次，聽(tīng)后用語(yǔ)言描述出來(lái)樂(lè)曲的情緒，并給這段音樂(lè)取個(gè)名字

　　1、聽(tīng)樂(lè)曲，感受情緒，取名字。

　　2、隨音樂(lè)用動(dòng)作表示出樂(lè)曲的情緒。

　　3、提示下次聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)注意樂(lè)曲中出現(xiàn)的大喇叭與小喇叭的聲音,討論一下他們的聲音有什么不同）。

　　4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，每組發(fā)一個(gè)玩具兵的頭飾（激發(fā)興趣）。隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)（必要時(shí)教師可拍手提示節(jié)奏與速度）。

　　六、課堂小結(jié)：

　　1、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)的情況。

　　2、布置作業(yè)：回家準(zhǔn)備下節(jié)課的才藝展示（唱、跳、演、講、誦。。。。。。）

　　課后反思：

　　本節(jié)課安排的才藝展示是給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自信地展示自己的才華，表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力讓學(xué)生體驗(yàn)用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》

　　2、才藝展示

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固上節(jié)課的`學(xué)習(xí)內(nèi)容，并背唱歌曲

　　2、通過(guò)才藝展示，教師了解學(xué)生的情況，今后教學(xué)的順利進(jìn)行做準(zhǔn)備，同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，讓他們更加自信。

　　教具準(zhǔn)備：

　　鋼琴、錄音機(jī)等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)《玩具兵進(jìn)行曲》，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》：

　　采用表演的形式，全班圍面一個(gè)圈，請(qǐng)5名學(xué)生在內(nèi)邊唱邊表演，然后找1名同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答。

　　三、才藝展示

　　1、先根據(jù)學(xué)生展示的內(nèi)容進(jìn)行分類：（屬于一類的學(xué)生坐在一起）

　　唱歌跳舞

　　朗誦演奏

　　講故事

　　其他……

　　2、了解具體的表演內(nèi)容，如有相同的內(nèi)容可一起進(jìn)行，有的孩子膽子小，可以請(qǐng)大家?guī)椭麄冞M(jìn)行表演，每一組內(nèi)選一個(gè)小主持人（教師出參與進(jìn)來(lái)）。

　　3、提示要求，節(jié)目之前自己報(bào)名字及展示的內(nèi)容。

　　4、展示開(kāi)始，不指定，由孩子自告奮勇地上場(chǎng)。（老師幫助組織一下，但不要過(guò)多的干預(yù)）。

　　四、教學(xué)小結(jié)：

　　小結(jié)今天的才藝展示，鼓勵(lì)孩子們努力提高自己的多方面技能。

　　課后反思：通過(guò)這次展示，教師要及時(shí)地把孩子的特長(zhǎng)及特點(diǎn)記錄下來(lái)，以便在今后的教學(xué)中讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，同時(shí)在活動(dòng)中也可讓孩子們相互了解、融洽關(guān)系，再有也可看到別人的長(zhǎng)處，虛心地向他人學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

　　第三課時(shí)：

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　1、表演《拉勾勾》

　　2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽(tīng)唱過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辯能力。

　　2、通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受并分辨樂(lè)曲的情緒，并試用顏色來(lái)表示；練習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己音樂(lè)的感受，并逐步養(yǎng)成或聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣

　　教材分析：

　　1、歌曲《拉勾勾》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統(tǒng)的拉勾游戲?yàn)轭}材，創(chuàng)作了這首節(jié)奏平穩(wěn)、舒展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。

　　2、《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦樂(lè)小曲，單三部曲式（大調(diào)、2/4拍、描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景，曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受不同的情緒的表現(xiàn)作用

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　唱好優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音、頭飾（小男孩、小狗）、卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)（口哨與小狗——片斷）

　　要求：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)結(jié)合情緒做自己喜歡的動(dòng)作

　　2、注意節(jié)奏感

　　二、表演《拉勾勾》

　　1、老師有感情地范唱歌曲，讓學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)，感受一下這首歌與《你的名字叫什么》的情緒有什么不同？

　　2、分析拍號(hào)的變化，老師可帶學(xué)生做律動(dòng)進(jìn)行對(duì)比

　　2/4●○歡快、活潑

　　3/4●○○優(yōu)美、抒情

　　3、隨音樂(lè)做三拍子律動(dòng)（動(dòng)作自由）

　　4、用圖形卡片提示歌詞及音樂(lè)

　　5、邊學(xué)邊唱，邊唱邊背。要求學(xué)生整齊的背唱歌曲，在練習(xí)的過(guò)程中感受三拍子的優(yōu)美、抒情。

　　6，邊唱邊表演（自由結(jié)合小組），動(dòng)作自己創(chuàng)作（應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己編動(dòng)作）。

　　三、聆聽(tīng)《口哨與小狗》（管弦樂(lè)合奏）

　　1、初聽(tīng)樂(lè)曲：在聽(tīng)的過(guò)程中自由地想象樂(lè)曲中所能描繪的情節(jié)，并感受樂(lè)曲的情緒。

　　2、談一談自己聽(tīng)到的、想到的及看到的情景（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，并練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)）。

　　3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辯樂(lè)曲，注意聽(tīng)結(jié)尾出現(xiàn)了什么聲音幾次？為什么這樣設(shè)計(jì)？請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的顏色為小狗的叫聲上色——書(shū)中。

　　提示：學(xué)生可自選圖形，還可根據(jù)聲音的大小變換大小。

　　4、分析這首樂(lè)曲的情緒，并與歌曲拉勾勾對(duì)比，學(xué)生用線條表示情緒（啟發(fā)學(xué)生想象出更多樣的線條）。

　　板書(shū)：優(yōu)美、抒情活潑、歡快

　　5、再聽(tīng)樂(lè)曲（出示頭飾）隨音樂(lè)邊聽(tīng)邊跳，表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情。

　　課后反思：

　　本課我通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受并分辨樂(lè)曲的情緒，并試用顏色來(lái)表示；練習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己音樂(lè)的感受，并逐步養(yǎng)成或聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生全身心的投入到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，本節(jié)課安排的才藝展示是給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，而表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力讓學(xué)生體驗(yàn)用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案7

　　第十一課

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　演唱《郊游去》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、對(duì)描寫(xiě)動(dòng)物的樂(lè)曲感興趣，在仔細(xì)聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，能嘗試用自己的方式表現(xiàn)想象中的樂(lè)曲意境及動(dòng)物神態(tài)。

　　2、能區(qū)分歌曲《郊游》中相同的不同的部分，并能用歌唱、律動(dòng)及繪畫(huà)等形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、能熟練地演唱歌曲《郊游去》，演唱時(shí)聲音自然，情緒飽滿。

　　4、知道自然界中的動(dòng)、植物是人類的好朋友，應(yīng)與他們和睦相處。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生集中精神聆聽(tīng)管弦樂(lè)《快樂(lè)的小熊貓》，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分歌曲中相同和不相同的部分，并大膽用自己的方式表達(dá)出來(lái)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、多媒體出示春天百花盛開(kāi)的美景圖。

　　師提問(wèn)：小朋友，這是什么季節(jié)？（春天）

　　春天你最喜歡干什么？（放風(fēng)箏、游玩）

　　師總結(jié)：是呀！春天是一年的開(kāi)始，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是百花爭(zhēng)艷的季節(jié)，在這樣的季節(jié)里我們盡情的游玩，聞著幽幽的花香，腳踩柔軟的青草，盡情、自在的游玩，肯定是一件無(wú)比快樂(lè)的事。你看，有人正享受著春天

　　的美好，你聽(tīng)，他們?cè)诔┦裁矗?/p>

　　2、學(xué)生欣賞歌曲《郊游去》

　　3、學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)他們?cè)诔┦裁�？學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌詞。

　　師總結(jié)：他們?cè)谘?qǐng)我們一起去郊外游玩。讓我們也趕緊出發(fā)吧！

　　4、跟著音樂(lè)拍手打節(jié)拍。（跟著老師做）

　　師提問(wèn)：我們來(lái)到了郊外，郊外的景色怎樣？

　　學(xué)生自由說(shuō)，老師提示，我們用歌曲的歌詞來(lái)回答老師。

　　學(xué)生回答：白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀節(jié)奏。

　　師：老師想讓你們按書(shū)中樂(lè)曲的節(jié)奏來(lái)回答老師。

　　教師出示節(jié)奏，先用跑、走、拖來(lái)朗讀節(jié)奏，再讓學(xué)生加入歌詞朗讀節(jié)奏。

　　請(qǐng)學(xué)生示范，集體示范。

　　讓我們加上我們的小手，邊拍邊來(lái)讀一讀。

　　學(xué)生集體朗讀，請(qǐng)學(xué)生朗讀。

　　6、春天真美，郊外真美，讓人忍不住想唱起來(lái)。

　　（1）教師范唱歌曲，唱到最后兩句可以讓學(xué)生一起唱。

　�。�2）跟著老師演唱歌曲。老師唱一句，學(xué)生唱一句。

　�。�3）完整演唱歌曲。

　�。�4）有感情地演唱歌曲。

　　師提問(wèn)：唱著這首歌你的'心情怎樣？（快樂(lè)、高興、興奮）

　　師：那你怎樣把你的快樂(lè)傳遞給大家，讓大家分享你的快樂(lè)？

　　學(xué)生回答：

　　1、可以通過(guò)歌聲來(lái)回答。（教師用兩種不同的唱法演唱，讓學(xué)生選擇）

　　2、用表情來(lái)傳達(dá)。

　　3、可以邊拍手邊唱。

　　教師組織用各種不同地方法來(lái)演唱。

　　7、讓學(xué)生完整的有感情的演唱。

　　8、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演唱。

　　9、跟著伴奏，為樂(lè)曲加上打擊樂(lè)器，加上動(dòng)作演唱。

　　教師：老師感受到了小朋友們快樂(lè)，郊游的確是一件快樂(lè)的事，剛才我看到有的小朋友忍不住想跳起來(lái)，誰(shuí)來(lái)表演為歌曲伴舞，下面小朋友為他們伴唱，伴奏。（打擊樂(lè)器演奏、學(xué)生加入動(dòng)作表演。）

　　二、學(xué)習(xí)欣賞曲目《快樂(lè)的小熊貓》

　　師導(dǎo)入：我們歡樂(lè)的歌聲、歡快的舞蹈，引來(lái)了一只小熊貓，看它在干什么？

　　1、播放視頻

　　2、教師講解。

　　這是一首管弦樂(lè)曲，樂(lè)曲分為三個(gè)部分。

　　（散板、主題、主題變奏）

　　3、再次欣賞樂(lè)曲，學(xué)生欣賞老師講解。

　　4、教師總結(jié)

　　這首管弦樂(lè)樂(lè)曲是動(dòng)畫(huà)片《熊貓百貨商店》的一個(gè)配樂(lè)片段，樂(lè)曲中運(yùn)用各種不同的樂(lè)器去刻畫(huà)動(dòng)物的性格，以生動(dòng)的音樂(lè)語(yǔ)言塑造了活潑可愛(ài)的小熊貓和嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)等的音樂(lè)形象。讓我們?cè)俅涡蕾p《快樂(lè)的小熊貓》。播放視頻。

　　三、課堂總結(jié)

　　音樂(lè)無(wú)處不在，在山林間，在小溪邊，在馬路上、有了音樂(lè)電影、電視才更精彩，我們小朋友們的動(dòng)畫(huà)片才更形象，如果我們平常多留心，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)真的是我們生活中不可缺少的一部分，它真的是很美妙、很神奇。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　演唱《火車開(kāi)啦》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受火車的音樂(lè)形象，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　2、能夠用活潑歡快的情緒，輕巧的聲音演唱歌曲。

　　3、讓每一名學(xué)生充分參與音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)自己的情緒。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、節(jié)奏XXX X –

　　2、游戲中的身體協(xié)調(diào)及合作

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、課件、打擊樂(lè)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、感受音樂(lè)形象

　　師：今天老師給你們帶來(lái)一段音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)，你感受一下音樂(lè)描寫(xiě)的是什么？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？（火車）

　　出示火車圖片（幻燈片）

　　請(qǐng)學(xué)生描述火車的樣子

　　二、創(chuàng)編節(jié)奏

　　師：你們坐過(guò)火車嗎？（坐過(guò)）那你們體驗(yàn)或觀察過(guò)火車的啟動(dòng)過(guò)程嗎？請(qǐng)你們想一想，火車要出站時(shí)的情景（鳴笛、啟動(dòng)、奔跑、飛馳）

　　師：請(qǐng)你們用手中的紙和筆來(lái)設(shè)計(jì)火車出站的過(guò)程，可以用任何的圖形和符號(hào)，然后說(shuō)一說(shuō)你的想法。

　　學(xué)生展示并說(shuō)出自己是怎么想的。（把較好的貼在黑板上）

　　教師總結(jié)：老師把你們的設(shè)計(jì)總結(jié)一下（幻燈片）

　　X — — — │ X – X — │ X X X X │ X XX XX XX X│X XX XX XX X

　　嗚哐哐哐哐哐哐咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

　　教師和學(xué)生一起模讀節(jié)奏，模仿火車的聲音。

　　三、節(jié)奏練習(xí)

　　師：火車出站以后怎么樣，（奔向很遠(yuǎn)的地方），好，那我們來(lái)一起旅行好不好？（學(xué)生用聲音表現(xiàn)火車出站，教師彈奏歌曲旋律）

　　師：小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò)，可是你們不覺(jué)得還缺點(diǎn)什么嗎？不夠歡快。（加點(diǎn)樂(lè)器）

　　節(jié)奏練習(xí)：X XX X│ X XX X│ X XX │ X — │

　　X XX │ X — │ X XX │ X ─ │

　　出示完整旋律：找出相同的旋律片斷，配上樂(lè)器。

　　表現(xiàn)：為音樂(lè)配上樂(lè)器。

　　四、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、導(dǎo)入：小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們出國(guó)旅游好不好，我們一起去匈牙利看看，那里的小朋友在歡迎我們哪。請(qǐng)聽(tīng)。

　　2、聽(tīng)范唱：感受歌曲的情緒與速度

　　3、讀歌詞：按節(jié)奏讀

　　強(qiáng)調(diào)第一句和第二句的區(qū)別。

　　4、學(xué)唱歌曲：

　　師：這首歌曲的旋律我們已經(jīng)很熟悉了，能隨著琴唱一唱嗎？

　　歌曲的速度是什么樣的？（比較快）

　　情緒：你應(yīng)用什么樣的心情演唱？（活潑歡快）

　　假如你是一名火車司機(jī)，你是什么樣的心情？（自豪）請(qǐng)你自豪的唱起來(lái)。

　　5、表現(xiàn)：

　　師：你們唱得真不錯(cuò)，我們?cè)趺礃涌梢允垢枨油昝滥兀?/p>

　　把學(xué)生的創(chuàng)編和樂(lè)器加上，使歌曲更加完整。

　　五、音樂(lè)游戲《開(kāi)火車》

　　師：匈牙利的小朋友看到我們特別高興，他們希望和我們一起開(kāi)著火車參觀匈牙利，你們說(shuō)好不好？（好）

　　那你們會(huì)開(kāi)火車嗎？（學(xué)生表現(xiàn)自己的游戲動(dòng)作）

　　你們表演的真不錯(cuò)，老師也會(huì)開(kāi)火車，你們跟我一起開(kāi)好嗎？

　　學(xué)習(xí)開(kāi)火車動(dòng)作腳： X XX X

　　左右左右

　　手腳搭配練習(xí)（播放歌曲）

　　師：我們一個(gè)人能表現(xiàn)火車嗎？（不能）那怎么辦？（很多小朋友搭上）

　　搭火車練習(xí)（播放歌曲）

　　師：好小朋友們真聰明，學(xué)的特別快，現(xiàn)在我們開(kāi)始去匈牙利參觀了，在路上我們會(huì)遇到什么？（橋、花草、房子）

　　請(qǐng)幾名小朋友搭橋，另一部分學(xué)生扮演花草、房子。

　　師：各位乘客你們好，現(xiàn)在由北京開(kāi)往匈牙利的火車馬上就要出站了，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備嗚——音樂(lè)

　　六、欣賞音樂(lè)《剪彩波爾卡》

　　師：你們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，送你一首樂(lè)曲，這是奧地利著名作曲家“愛(ài)德華斯特勞斯”為一條鐵路通車而寫(xiě)的樂(lè)曲《剪彩波爾卡》。邊聽(tīng)邊欣賞火車圖片。（播放音樂(lè)，觀看火車圖片。）

　　小結(jié)：

　　師：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)，火車也越來(lái)越先進(jìn)了，現(xiàn)在的火車已經(jīng)不冒大黑煙了，也越來(lái)越美觀，越來(lái)越輕巧了、速度也越來(lái)越快了。希望你們從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)，將來(lái)當(dāng)一名好的火車司機(jī)或者當(dāng)一名火車設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出更棒的火車。下課。

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案8

　　課題《耳朵的故事》課時(shí) 一課時(shí)

　　課題《誰(shuí)的歌兒多》課時(shí) 第一課時(shí)

　　課題《誰(shuí)的歌兒多》課時(shí) 第二課時(shí)

　　小青蛙找家

　　第二課時(shí)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　第十課快快跑

　　教學(xué)目標(biāo) 1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。 2、能選用打擊樂(lè)為鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn):在活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子們樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。

　　教學(xué)難點(diǎn):用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的`敏捷清晰。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)師生問(wèn)好，安定情緒

　　二、新課教學(xué)

　　1、導(dǎo)入師：小朋友，你們騎過(guò)馬嗎？生：…… 師：這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ヲT馬吧2、老師范唱3、學(xué)生隨琴模唱旋律。（3、朗讀歌詞邊朗讀邊做動(dòng)作。5、隨琴分句學(xué)唱歌詞。6、完整演唱歌曲。7、律動(dòng)表現(xiàn)

　　三、結(jié)束課業(yè)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)師生問(wèn)好，安定情緒

　　二、復(fù)習(xí)舊歌《快快跑》要求學(xué)生在伴奏的提示下，整齊的起唱。

　　三、學(xué)跳集體舞1、先從學(xué)習(xí)舞步入手熟悉音樂(lè)。方法：引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)歌曲按詞義配上相應(yīng)的身體動(dòng)作，模仿騎馬的神態(tài)與動(dòng)作�！犊炜炫堋非{(diào)中運(yùn)用的休止符，不是意味著馬兒停下來(lái)，而是騎馬者揚(yáng)鞭催馬的動(dòng)作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來(lái)代替。跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉(zhuǎn)一圈。2、集體舞《快快跑》設(shè)計(jì)：教室內(nèi)選四至六個(gè)小朋友為“邀請(qǐng)者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚(yáng)鞭作準(zhǔn)備。（1）——（4）小節(jié)，邀請(qǐng)者用“跑馬步”歡快的奔跑。（5）——（8）小節(jié)，邀請(qǐng)者用“騎馬步”圍繞要邀請(qǐng)的舞伴跑一圈。（9）——（10）小節(jié)，面向舞伴站立，遞交馬鞭。（11）——（12）小節(jié)，舞伴接過(guò)馬鞭，站在邀請(qǐng)者的位置，接著喊引子，作揚(yáng)鞭動(dòng)作，音樂(lè)重新開(kāi)始4、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生自由設(shè)計(jì)隊(duì)形或分組編排舞蹈動(dòng)作。5、評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)不在于隊(duì)形、動(dòng)作的規(guī)范、整齊，首要的是孩子們心情的愉悅及樂(lè)于參與活動(dòng)的興趣。

　　三、聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》1、看圖導(dǎo)入（多媒體）你能說(shuō)出圖中的小朋友在干什么嗎？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)。2、聽(tīng)曲律動(dòng),引導(dǎo)模仿你能隨著樂(lè)曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？依據(jù)馬蹄聲與馬鈴聲的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，并聯(lián)想騎竹馬由遠(yuǎn)而近、再由近而遠(yuǎn)的情境，處理樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化。

　　四、結(jié)束課業(yè)

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案9

　　第一課

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　音樂(lè)游戲《歡迎你》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、對(duì)新學(xué)期新同學(xué)新環(huán)境加以認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生用疼有的音樂(lè)方式問(wèn)好；

　　2、在學(xué)會(huì)歌曲《歡迎你》，學(xué)會(huì)并喜歡本節(jié)課的音樂(lè)游戲，活動(dòng)及規(guī)律，并積極參與音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)；

　　3、指導(dǎo)學(xué)生在參與演唱與即興填詞及聲音的造型活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生知道耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣；

　　2、學(xué)會(huì)歌曲《歡迎你》

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　把握歌曲的節(jié)奏及聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

　　2、情景導(dǎo)入

　　師：小朋友們，新的學(xué)期開(kāi)始了，我們來(lái)到了新的學(xué)校，認(rèn)識(shí)了新同學(xué)，你們知道他們的名字嗎？你們想知道老師的名字嗎？仔細(xì)聽(tīng)好了。（邊說(shuō)邊拍節(jié)奏）

　　師：同學(xué)們，你們能像我這樣介紹自己?jiǎn)幔?/p>

　�。�1）學(xué)生根據(jù)老師拍擊的節(jié)奏介紹自己的姓名

　�。�2）教師改變速度與聲音的'強(qiáng)弱，學(xué)生做出相應(yīng)的回答

　　3、學(xué)唱歌曲

　　師：小朋友們介紹的真好，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《歡迎你》，請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀歌詞，重點(diǎn)拍手讀好節(jié)奏，進(jìn)而學(xué)唱歌曲。

　　4、互動(dòng)游戲

　�。�1）結(jié)合音樂(lè)游戲，舉行活動(dòng)“誰(shuí)的歌兒多”

　　師：同學(xué)們，《歡迎你》學(xué)會(huì)了，新同學(xué)也認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在，老師要組建幾支火車隊(duì)，小朋友們?cè)敢猱?dāng)火車司機(jī)嗎？

　　（2）教師演唱《歡迎你》第一句，指明踴躍舉手回答的學(xué)生。

　�。�3）教師邀請(qǐng)回答姓名的學(xué)生上臺(tái)參加活動(dòng)。

　　師：剛報(bào)了姓名的同學(xué)請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)選擇你會(huì)唱的歌曲，為大家進(jìn)行表演，誰(shuí)表現(xiàn)的好，誰(shuí)就是我們今天的火車司機(jī)。

　　（4）師延長(zhǎng)下第三句，引導(dǎo)學(xué)生拍節(jié)奏回答。

　　師：認(rèn)識(shí)你呀真高興，我們拍手歡迎你。

　　全班同學(xué)齊答：歡迎某某某，歡迎某某某！

　　師：同學(xué)們，你們說(shuō)他們表演的好不好啊？好了，我們一起開(kāi)動(dòng)自己的小火車回家吧。小朋友們趕快到火車站集合，小演員們來(lái)當(dāng)我們的火車頭吧！同學(xué)們準(zhǔn)備好了沒(méi)有？預(yù)備，出發(fā)！

　　5、課堂小結(jié)

　　師：到家了！小朋友們，今天我們一塊兒學(xué)習(xí)了這首有趣的歌曲并玩了很多游戲，你們開(kāi)心嗎？你最喜歡哪一個(gè)音樂(lè)游戲或音樂(lè)活動(dòng)？以后的音樂(lè)課我們將聆聽(tīng)許多優(yōu)美的音樂(lè)，演唱許多動(dòng)聽(tīng)的歌曲，還有不少有趣的音樂(lè)游戲在等著我們呢！

　�。ㄉ谝魳�(lè)中走出教室）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　音樂(lè)律動(dòng)《唱呀，跳呀》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能夠積極，大膽地參與演唱活動(dòng)，并從中享受音樂(lè)的樂(lè)趣；

　　2、能隨著《唱呀，跳呀》的音樂(lè)有節(jié)奏地拍手和跺腳，并能根據(jù)自己的理解，富有表情的演唱。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與活動(dòng)的積極性

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)律動(dòng)，使每位學(xué)生都獲得一份自信。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電腦，小獎(jiǎng)品

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　規(guī)范師生問(wèn)好，用歌聲問(wèn)好

　　1、教師邊拍節(jié)奏邊唱

　　2、學(xué)生邊拍節(jié)奏邊回答

　　二、感受音樂(lè)

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《歡迎你》，那么你們知道音樂(lè)課除了唱歌以外，還有什么好玩的嗎？瞧瞧老師在干什么？

　　1、隨音樂(lè)拍擊節(jié)奏

　　（1）師：同學(xué)們，剛剛老師在干什么？你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察，并找出每隔一小節(jié)拍兩次手的規(guī)律）

　�。�2）師：同學(xué)們?cè)囍蠋熞黄鸷现魳?lè)拍手

　　（3）師：同學(xué)們表現(xiàn)得很棒，那么現(xiàn)在我們就按照教材的要求按照左、右、上、下拍手的規(guī)律試著跟音樂(lè)拍一拍，同學(xué)們，你們有信心嗎？

　　2、分小組接龍比賽，獲勝的小組進(jìn)行表演。

　　三、創(chuàng)編環(huán)節(jié)

　　師：同學(xué)們，大家開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，除了拍手，還可以用什么動(dòng)作來(lái)伴奏呢？

　�。�1）啟發(fā)學(xué)生回答并用不同的聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演：快樂(lè)、著急、幸福和嘆氣的表情和動(dòng)作，并將快樂(lè)—拍手，著急—跺腳，幸�！募纾瑖@氣—拍腿的對(duì)應(yīng)關(guān)系告訴學(xué)生，讓學(xué)生組合四種聲勢(shì)動(dòng)作對(duì)歌曲進(jìn)行自由組合地律動(dòng)表演。

　�。�3）伴以律動(dòng)，師生共同表演《唱呀，跳呀》

　　四、評(píng)價(jià)及總結(jié)：

　　師：同學(xué)們，今天的積極性非常高漲，表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。這節(jié)課讓我們知道許多音樂(lè)我們可以用耳朵聽(tīng)，用聲音唱，還可以用動(dòng)作演。希望這些美妙的聲音帶給我們美的感受，讓我們共同期待下節(jié)課的再會(huì)吧！

　�。ㄉ谝魳�(lè)中走出教室）

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　l、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動(dòng)。

　　2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進(jìn)行表演活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

　　3、學(xué)生通過(guò)演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛(ài)，從小培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。

　　課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)生聽(tīng)著《小青蛙》進(jìn)入教室

　　二、1導(dǎo)言:同學(xué)們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)?lái)了一封信,我打開(kāi)一看呀，原來(lái)是一個(gè)謎語(yǔ),我們來(lái)猜一下.媽媽有腿沒(méi)有尾，

　　兒子有尾沒(méi)有腿，

　　兒子長(zhǎng)成媽媽樣，

　　斷掉尾巴長(zhǎng)出腿。 (打一動(dòng)物)

　　回答后，總結(jié):媽媽有腿沒(méi)有尾”那是青蛙，而有尾沒(méi)有腿的兒子又是誰(shuí)嗎?(小蝌蚪)。對(duì)，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水中游來(lái)游去，挺逗人喜愛(ài)的.他們和青蛙媽媽住在一個(gè)美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長(zhǎng)成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來(lái)，這時(shí)，烏龜爺爺游了過(guò)來(lái)，告訴小青蛙說(shuō)：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……同學(xué)們，讓我們一起來(lái)幫小青蛙找家，好嗎?

　　2向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。

　　跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來(lái))

　　3創(chuàng)編動(dòng)作

　　有誰(shuí)可以把小青蛙蹦來(lái)蹦去找媽媽的動(dòng)作模仿出來(lái)?最好的獎(jiǎng)勵(lì)青蛙頭飾

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。

　　2、學(xué)唱歌曲。

　　3、全體學(xué)生演唱

　　4、歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)演唱時(shí)你想到了什么?編創(chuàng)動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境.逐句唱

　　四、小結(jié)

　　今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌。這些小動(dòng)物都是我們的`好朋友，我們一定要愛(ài)護(hù)他們,讓它們?cè)诖笞匀坏募抑锌鞓?lè)地生活�，F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，帶著小動(dòng)物們一起來(lái)參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂(lè)聲中，邊唱邊跳的離開(kāi)教室)

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案11

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1．聽(tīng)賞《小機(jī)靈之歌》

　　2．音樂(lè)活動(dòng)“猜一猜誰(shuí)在敲”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．聽(tīng)賞《小機(jī)靈之歌》，學(xué)唱歌曲引子部分。

　　2．聽(tīng)音樂(lè)和節(jié)奏做游戲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┛搭^飾，聽(tīng)音樂(lè)

　　1．請(qǐng)學(xué)生戴上自制的頭飾，說(shuō)說(shuō)自己是哪部動(dòng)畫(huà)片的人物。同一部動(dòng)畫(huà)片的學(xué)生集中在一起。

　　每提到一部動(dòng)畫(huà)片，教師就放這部動(dòng)畫(huà)片的歌曲或音樂(lè)。如：學(xué)生提到動(dòng)畫(huà)片《西游記》，教師就放《一個(gè)師傅仨徒弟》音樂(lè)；提到《白雪公主和七個(gè)小矮人》，放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂(lè)；提到《三只小豬》，教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂(lè)。

　　教師播放《小機(jī)靈之歌》，拿出一休的頭飾，請(qǐng)學(xué)生猜出動(dòng)畫(huà)片的名稱：《聰明的一休》。

　　2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出《聰明的一休》是哪個(gè)國(guó)家的動(dòng)畫(huà)片。

　　3．教師補(bǔ)充說(shuō)明日本兒童生活、服飾等的特點(diǎn)：穿木屐、和服、睡榻榻米等。

　　（二）學(xué)唱《小機(jī)靈之歌》第一句

　　1．初聽(tīng)《小機(jī)靈之歌》，說(shuō)己最喜歡的音樂(lè)片斷。

　　2．復(fù)聽(tīng)歌曲，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出上述幾個(gè)最喜歡的音樂(lè)片斷有哪些特點(diǎn)。

　　如，“啊，啊，開(kāi)動(dòng)腦筋啊”，表現(xiàn)了小一休什么形象。

　　再如，“格的格的”在歌曲的開(kāi)始和結(jié)尾，表現(xiàn)了一體什么動(dòng)作或形象？啟發(fā)學(xué)生注意引子的音樂(lè)特點(diǎn)。

　　3．教師范唱歌曲引子部分，學(xué)生聽(tīng)唱幾遍，然后完整地演唱。

　　4．跟著教師播放的錄音帶，學(xué)唱引子和尾聲。

　�。ㄈ┣么驌魳�(lè)器

　　用三種打擊樂(lè)器為歌曲伴奏：

　�。ㄋ模┳鲇螒颍翰乱徊�

　　1．放音樂(lè)，猜一猜動(dòng)畫(huà)片

　　請(qǐng)學(xué)生戴好各自的頭飾，圍成一大圈，邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手××××。聽(tīng)到相關(guān)音樂(lè)，就走到圈里，圍成一個(gè)小圈。例如：教師彈奏或播放《一個(gè)師傅仨徒弟》的音樂(lè)，戴《西游記》中人物頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。教師放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂(lè)，戴《西游記》中人物頭飾的學(xué)生退回到外圈，戴《白雪公主和七個(gè)小矮人》頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈。教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂(lè)，戴《三只小豬》頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。

　　教師把整個(gè)單元的歌曲打亂順序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片斷。學(xué)生能辨別各首歌曲哪都動(dòng)畫(huà)片，并準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍手。

　　2.聽(tīng)音樂(lè)，表演

　　繼續(xù)上面的游戲，要求學(xué)生按××××的節(jié)奏走步，并做與所戴頭飾相符的人物的.表情或動(dòng)作。例如，教師放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂(lè)，戴小矮人頭飾的學(xué)生，邊一拍一步地走到圈內(nèi)，邊做表情。害羞鬼、萬(wàn)事通、噴嚏精、糊涂蟲(chóng)、開(kāi)心果、瞌睡蟲(chóng)、愛(ài)生氣各自做出不同的表情。

　　4．聽(tīng)節(jié)奏，猜一猜

　　學(xué)生圍成一個(gè)圈，請(qǐng)四個(gè)學(xué)生蒙著眼站在圈內(nèi)，各自代表一部動(dòng)畫(huà)片。大圈里的學(xué)生戴著各自的頭飾傳球。音樂(lè)一停，手里拿球的學(xué)生必須把自己所代表的動(dòng)畫(huà)片的節(jié)奏，用任意一種方式，如拍手、敲打擊樂(lè)器或走步表現(xiàn)出來(lái)。圈內(nèi)的學(xué)生如果能聽(tīng)出來(lái)與自己是同一部動(dòng)畫(huà)片里的人物，就勝出了。被猜中的學(xué)生與蒙眼的學(xué)生相互交換位置。游戲繼續(xù)下去。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鼓的興趣與喜愛(ài)，有進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)的求知愿望。

　�。�2）讓學(xué)生初步感知聲音的高低與強(qiáng)弱。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、識(shí)f和p記號(hào)，用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。

　　2、敲擊組成的簡(jiǎn)單節(jié)奏譜。并能利用身邊的音源模仿大鼓和小鼓的聲音。

　　3、準(zhǔn)確的節(jié)奏為出旗曲配伴奏。

　　教具：

　　鋼琴、多媒體設(shè)備、掛圖、鼓種類若干。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：話說(shuō)鼓：

　�。�1）謎語(yǔ)：圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃見(jiàn)了愛(ài)打它，一打就說(shuō)咚咚咚。師：今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^鼓的世界。

　　鼓是我國(guó)最古老的樂(lè)器，一定是先有人敲鼓，才能造個(gè)出個(gè)“鼓”字來(lái)，現(xiàn)代鼓也是從古代鼓演變過(guò)來(lái)的。

　　提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你在什么時(shí)候，什么場(chǎng)合下，看見(jiàn)鼓，聽(tīng)到鼓聲的？

　　生：過(guò)年、過(guò)節(jié)、開(kāi)慶祝會(huì)、少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)

　　師：鼓即是樂(lè)器又是道具，人類從大自然的風(fēng)雨雷電聲中得到啟示并創(chuàng)造了鼓，鼓的種類很多，具說(shuō)能叫出名字來(lái)的就有上百種。

　�。�2）鼓的種類名稱：（實(shí)物及掛圖）

　　生：鈴鼓、手鼓、腰鼓、長(zhǎng)鼓、堂鼓、花鼓、戰(zhàn)鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓

　�。�3）擊鼓方法：

　　設(shè)問(wèn)：在一個(gè)鼓上，你們能敲擊出多少種不同的聲音和節(jié)奏？

　　生：在鼓上嘗試并感受不同的部位，不同的敲擊法，及不同的聲音效果和節(jié)奏。

　　師：用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓，讓學(xué)生進(jìn)一步感受聲音的強(qiáng)弱高低與音色。

　　音樂(lè)小知識(shí)：聲音的強(qiáng)弱（提供微視頻）

　　二、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》

　�。�1）聽(tīng)賞歌曲范唱，感受歌曲其情緒。

　�。�2）學(xué)唱歌曲，并模仿打鼓的姿勢(shì)。

　�。�3）感受大鼓與小鼓的強(qiáng)弱力度特點(diǎn)。

　�。�4）學(xué)生隨音樂(lè)伴奏用不同的速度演唱歌曲。

　　（5）學(xué)生分兩組，一組演唱，一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴奏。

　　三、展開(kāi)：

　�。�1）鼓的功用：軍事、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、娛樂(lè)等，戲劇中的'唱、念、做、打都離不開(kāi)鼓點(diǎn)。

　　（2）鼓—在音樂(lè)中的作用。

　　欣賞《春節(jié)序曲》音樂(lè)片斷。

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)鼓的作用；喜慶、熱鬧。

　　四、生活實(shí)踐

　　師：要求小朋友們回家用圓形的餅干盒、月餅盒模擬鼓敲擊鼓點(diǎn)，感受會(huì)更深。

　　小結(jié)：鼓象征著我們的團(tuán)隊(duì)精神，鼓聲鼓舞人心，鼓舞斗志，給人勇氣和力量、愿中華民族的鼓文化源源流長(zhǎng)！望小朋友們踏著雄壯的鼓點(diǎn)健康成長(zhǎng)！

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》，用打擊樂(lè)器演奏歌曲的前奏。

　　2、練習(xí)山谷回聲。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　用輕柔、深情，有變化的聲音表現(xiàn)歌曲

　　教法講授法

　　討論法

　　教具

　　電子琴、手風(fēng)琴

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

　　1、初聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

　　2、教師提問(wèn)

　　3、復(fù)聽(tīng)《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

　　4、敲打擊樂(lè)器

　�。ǘ�、詞組卡農(nóng)

　　1、山谷回聲

　　2、用學(xué)過(guò)的.歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進(jìn)行二聲部卡農(nóng)

　　3、請(qǐng)學(xué)生舉出生活中熟悉的詞語(yǔ)或歌謠，把學(xué)生分成兩組或三組，做簡(jiǎn)單的二聲部或三聲部卡農(nóng)。

　�。ㄈ�、聽(tīng)音樂(lè)，走部

　　1、認(rèn)識(shí)小矮人

　　2、帶著表情做動(dòng)作

　　跟音樂(lè)，邊做動(dòng)作邊列隊(duì)齊部走

　�。ㄋ模�、分組表演

　　請(qǐng)兩組學(xué)生表演，一組用打擊樂(lè)器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂(lè)減弱時(shí)，慢慢回到各自的座位。

　�。ㄎ澹�、小結(jié)

　　課后分析1、學(xué)生用打擊樂(lè)器敲擊前奏時(shí)，節(jié)奏是否準(zhǔn)確。

　　2、學(xué)生是否喜歡與其他同學(xué)合作練習(xí)詞語(yǔ)卡農(nóng)。

　　3、學(xué)生表演時(shí)是否能準(zhǔn)確地踏在節(jié)拍點(diǎn)上。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第五單元

　　動(dòng)畫(huà)城

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案14

　　課型：以歌唱教學(xué)為主的綜合課

　　年級(jí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　唱：《動(dòng)物說(shuō)話》

　　教材分析：

　　本課教學(xué)內(nèi)容是蘇少版一年級(jí)上冊(cè)第二單元《聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌》中歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。注重培養(yǎng)孩子“音樂(lè)以聽(tīng)覺(jué)為基礎(chǔ)”的意識(shí)和靈敏的“音樂(lè)耳朵”，以會(huì)唱歌的動(dòng)物引領(lǐng)孩子感受自然界和生活中的各種聲音，從中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，培養(yǎng)樂(lè)感，激發(fā)創(chuàng)造，體驗(yàn)快樂(lè)�！秳�(dòng)物說(shuō)話》是一首活潑風(fēng)趣的兒童歌曲，歌曲表現(xiàn)了小雞、小鴨“說(shuō)話”時(shí)形象的聲音和可愛(ài)的模樣，充滿游戲性和活動(dòng)性。演唱時(shí)可以模擬小動(dòng)物的叫聲，也可以用節(jié)奏動(dòng)作表現(xiàn)想象，歌詞編創(chuàng)，既有模仿，也有較為廣闊的想象空間。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本課教學(xué)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生模仿小動(dòng)物說(shuō)話，運(yùn)用圖片、師生接龍、律動(dòng)、歌唱等不同的活動(dòng)方式，感受歌曲活潑、歡快的情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)音樂(lè)的重要性，在音樂(lè)活動(dòng)中模仿動(dòng)物叫聲，并在間奏處做出表演動(dòng)作，發(fā)掘?qū)W生的表演潛能。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.用自然的聲音有感情地演唱歌曲，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。

　　2.在模仿、體驗(yàn)、合作中感受歌曲特點(diǎn)。

　　3.模仿動(dòng)物說(shuō)話創(chuàng)編歌詞，在歌曲間奏處做出律動(dòng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.用自然的聲音有感情地演唱歌曲。

　　2.模仿動(dòng)物說(shuō)話創(chuàng)編歌詞，在歌曲間奏處做出律動(dòng)。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體鋼琴打擊樂(lè)器

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入

　　1.模仿動(dòng)物叫聲

　　師：今天呀，我們來(lái)到了動(dòng)物園，大家能模仿這些小動(dòng)物的叫聲嗎？

　　生：能。

　�。ㄕ故緢D片）

　　【小羊】

　　生：咩咩咩

　　【小貓】

　　生：喵喵喵

　　【小狗】

　　生：汪汪汪

　　【青蛙】

　　生：呱呱呱

　　【小雞】

　　生：嘰嘰嘰

　　【小鴨】

　　生：嘎嘎嘎

　　師：看來(lái)大家都很細(xì)心，知道這些小動(dòng)物是怎樣說(shuō)話的！下面我們來(lái)玩一個(gè)小游戲，我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。比如我問(wèn)“小羊說(shuō)話？”你們回答我“咩咩咩”。

　�。懓宕蚝闩模�

　　2.師生接龍小游戲

　　師：小羊說(shuō)話

　　生：咩咩咩

　　師：小貓說(shuō)話

　　生：喵喵喵

　　師：小狗說(shuō)話

　　生：汪汪汪

　　師：青蛙說(shuō)話

　　生：呱呱呱

　　師：小雞說(shuō)話

　　生：嘰嘰嘰

　　師：小鴨說(shuō)話

　　生：嘎嘎嘎

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)欣賞動(dòng)物圖片，模仿小動(dòng)物的`叫聲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，在師生接龍的游戲中熟悉歌詞、感受節(jié)拍，為本課教學(xué)做好鋪墊。

　　二、新歌教授

　�。ㄒ唬┱w感知

　　1.初聽(tīng)歌曲，感受情緒

　　師：小朋友們太厲害了！不僅能夠在生活中細(xì)心觀察小動(dòng)物們是怎樣說(shuō)話的，還可以跟著響板的節(jié)奏學(xué)出小動(dòng)物的叫聲，今天我們就一起來(lái)聽(tīng)這首歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，聽(tīng)完后告訴老師你心情怎么樣?（完整聽(tīng)歌曲）

　　師：聽(tīng)完歌曲，你們心情怎么樣呢？

　　生：開(kāi)心、快樂(lè)。復(fù)聽(tīng)歌曲，間奏處加入律動(dòng)師：讓我們?cè)陂_(kāi)心、快樂(lè)的心情中再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，這一次請(qǐng)大家仔細(xì)的觀察，老師在聽(tīng)歌的同時(shí)做了哪些動(dòng)作？

　�。�1）教師示范

　　第一段間奏處拍手，第二段間奏處五指模仿鴨嘴帶領(lǐng)生模仿師：不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，在歌曲中，老師是在有歌詞的地方做了動(dòng)作，還是在沒(méi)有歌詞的地方做了動(dòng)作呀？

　　生：沒(méi)有歌詞的地方

　　師：在歌曲中，沒(méi)有歌詞的部分叫做間奏，大家能不能在間奏處模仿老師做出相應(yīng)的動(dòng)作呀？

　　（師帶領(lǐng)生在欣賞音樂(lè)中，間奏處做出相應(yīng)動(dòng)作）學(xué)唱歌曲鋼琴伴奏，教師范唱師：接下來(lái)，讓我們伴隨著鋼琴聲，先聽(tīng)老師唱一遍，請(qǐng)大家在間奏處做出相應(yīng)動(dòng)作。師單手彈旋律，生默唱師：我們配合的真好！大家現(xiàn)在應(yīng)該對(duì)歌曲很熟悉了，你能不能聽(tīng)著琴聲，在心里默唱一遍歌曲呢？注意，是默唱，動(dòng)嘴巴，但不要發(fā)出聲音，仔細(xì)聽(tīng)琴聲。師生接龍演唱歌曲師：現(xiàn)在大家對(duì)歌詞很熟悉了，又聽(tīng)了一遍旋律，我們先用接龍游戲的方式試著唱一唱歌曲。

　　師：小雞說(shuō)話

　　生：嘰嘰嘰

　�。ㄩg奏處：拍手）

　　師：小雞說(shuō)話

　　生：嘰嘰嘰

　　（間奏處：拍手）

　　生：嘰嘰嘰

　�。ㄩg奏處：拍手）

　　生：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

　　師：小鴨說(shuō)話

　　生：嘎嘎嘎

　�。ㄩg奏處：五指模仿鴨嘴）

　　師：小鴨說(shuō)話

　　生：嘎嘎嘎

　�。ㄩg奏處：五指模仿鴨嘴）

　　生：嘎嘎嘎

　　（間奏處：五指模仿鴨嘴）

　　生：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎生完整演唱歌曲師：同學(xué)們真棒！下面就是大家的表演時(shí)間了，請(qǐng)同學(xué)們帶著開(kāi)心、快樂(lè)的情緒，完整的演唱歌曲，在間奏處做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　【設(shè)計(jì)意圖】在模仿、體驗(yàn)、合作中，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)歌詞和旋律的熟悉，并能根據(jù)所唱?jiǎng)游锏奶攸c(diǎn)，在間奏處加上相應(yīng)的動(dòng)作，了解間奏的含義。

　　歌曲表現(xiàn) 1.代入其他小動(dòng)物的叫聲，創(chuàng)編歌詞

　　師：我們剛剛演唱的歌曲里唱到了小雞說(shuō)話，還唱到了小鴨說(shuō)話，那么第三段歌詞由你們來(lái)創(chuàng)編！請(qǐng)同學(xué)們模仿其他小動(dòng)物說(shuō)話，填在方格里唱一唱吧！

　　【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合課前的模仿訓(xùn)練，將其他小動(dòng)物的叫聲編成歌詞帶入旋律中，鍛煉學(xué)生的樂(lè)感，激發(fā)了學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。

　　五、課堂總結(jié)

　　師：我們今天學(xué)習(xí)的歌曲叫做《動(dòng)物說(shuō)話》，希望大家今后更加留心其他小動(dòng)物的叫聲。下次有機(jī)會(huì)向老師展示你們創(chuàng)編的歌曲，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！（循環(huán)播放《動(dòng)物說(shuō)話》伴奏音樂(lè)，營(yíng)造良好的音樂(lè)氛圍，學(xué)生離開(kāi)課堂。）