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小學(xué)語文三年級(jí)教案：《“你必須把這條魚放掉！”》
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文三年級(jí)教案：《“你必須把這條魚放掉！”》，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、精讀課文，理解課文內(nèi)容。抓住關(guān)鍵語句，體會(huì)湯姆心情的變化。
2、在讀中感悟故事中蘊(yùn)涵的道理：無論在什么情況下，都要嚴(yán)格遵守社會(huì)公德。
3、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、抓住關(guān)鍵句子
1．請(qǐng)你快速默讀課文，畫出課題所在的句子。
2．交流后出示句子：
“孩子，你必須把這條魚放掉！”
齊讀句子
過渡：“這條魚”是怎樣的魚呢？昨天我們已經(jīng)有了初步的理解，知道了它是指鱸魚，請(qǐng)你好好讀讀2——4小節(jié)，你有什么新的了解？
二、細(xì)讀2——4小節(jié)
1．學(xué)生自己讀2——4小節(jié)，思考：這是一條怎樣的魚，你有什么新的了解？
2．交流：那是一條湯姆從未見過的大鱸魚。
指導(dǎo)學(xué)生從一些語句中體會(huì)鱸魚的大，以及湯姆的驚喜之情。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生抓住“彎成了弧形”“一陣驚喜”“拖”“哇！一條從未見過的大鱸魚！”體會(huì)到鱸魚的大。
（2）指導(dǎo)讀好句子，體現(xiàn)出湯姆的驚喜之情：“哇！一條他從未見過的大鱸魚！”
3．討論：爸爸在一旁微笑著，投來贊賞的目光。
�。�1）指名讀，學(xué)生自己體會(huì)
�。�2）從爸爸的這一神態(tài)中你體會(huì)到了什么？
交流體會(huì)：魚很大，爸爸為兒子的能干聰明而高興。
�。�3）指導(dǎo)朗讀句子
4．指導(dǎo)朗讀，讀好2——4小節(jié)。
三、細(xì)讀5——12小節(jié)
1．比較朗讀出示的句子
“孩子，你必須把這條魚放掉！”
“孩子，你要把這條魚放掉�！�
（1）自己讀
�。�2）比較說說有什么不同
�。�3）朗讀，讀出語氣的不同。
讓學(xué)生體會(huì)到上面一句的語氣很堅(jiān)決
2．你還從哪些詞句看出爸爸的態(tài)度是很堅(jiān)決的，語氣是強(qiáng)烈的？請(qǐng)你自己讀讀5——12小節(jié)。
學(xué)生自己讀5——12小節(jié)，讀讀畫畫。
3．學(xué)生交流：“斬釘截鐵”“沒有絲毫商量的余地”
4．指導(dǎo)朗讀爸爸的話，讀出斬釘截鐵的語氣
5．討論：要放掉這樣一條大鱸魚，湯姆是多么舍不得呀。那么可以不放嗎？誰能根據(jù)課文說說理由？
學(xué)生交流：可以不放，因?yàn)闆]有人看見，沒有人知道是這個(gè)時(shí)候釣到了鱸魚。
師：那么能不放嗎？
生：不能，應(yīng)該遵守規(guī)定
6．你覺得爸爸是個(gè)怎樣的人？湯姆又是個(gè)怎樣的人？
學(xué)生交流：自覺遵守規(guī)定、遵守社會(huì)公德的人
7．分角色朗讀。
四、細(xì)讀最后一個(gè)自然段
1．齊讀
2．出示：可是那晚的情景卻一直銘刻爸爸堅(jiān)定的話語在他的記憶里，爸爸堅(jiān)定的話語也一直回響在他的耳邊。
討論：“那晚的情景”指怎樣的情景？“爸爸堅(jiān)定的話語”指什么話？“銘刻”是什么意思，爸爸的話語為什么一直回響在他的耳邊？
3．引導(dǎo)學(xué)生交流。
五、總結(jié)課文
1．你學(xué)了課文，你想說什么？或者你有什么啟發(fā)？
2．有感情地朗讀課文。
六、作業(yè)
寫出下列詞語的近義詞：
堅(jiān)定（�。┰试S（ ） 情愿（�。�
銘刻（ ）贊賞（�。〖泵Γā。�
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