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（通用）西師大版四年級(jí)下冊(cè)《魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)》語(yǔ)文教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的西師大版四年級(jí)下冊(cè)《魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)》語(yǔ)文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
◆教材分析
這篇課文是小學(xué)語(yǔ)文一篇精讀課文。通過(guò)學(xué)習(xí)課文感受魚(yú)販們幸福生活的快樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)，學(xué)習(xí)魚(yú)販樂(lè)觀的生活態(tài)度，同時(shí)也學(xué)會(huì)制造快樂(lè)；培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生在生活中傳遞快樂(lè)的意識(shí)。
◆教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力目標(biāo)】
自主學(xué)會(huì)本課生字，理解生詞，重點(diǎn)理解“互相唱和、身手不凡”在文中的意思；學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)第二、三自然段的朗讀；引導(dǎo)學(xué)生借助旁批，習(xí)得一些閱讀的方法。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗(yàn)，理解和運(yùn)用本課的新詞；能品味文中的好詞佳句，運(yùn)用邊讀邊批的方法，感受魚(yú)販們幸福生活的快樂(lè)。以讀為主，創(chuàng)設(shè)情景，幫助理解內(nèi)容。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)，學(xué)習(xí)魚(yú)販樂(lè)觀的生活態(tài)度，同時(shí)也學(xué)會(huì)制造快樂(lè)；培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生在生活中傳遞快樂(lè)的意識(shí)。
◆教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
能正確、流利、有感情地朗讀課文；能品味文中的好詞佳句，聯(lián)系生活體驗(yàn)魚(yú)販創(chuàng)造的快樂(lè)，理解魚(yú)販為什么能快樂(lè)生活的源泉：把苦日子過(guò)甜。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解魚(yú)販為什么能快樂(lè)生活的源泉：把苦日子過(guò)甜。
◆教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、多媒體出示：并不是生活虧待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生活本身。與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對(duì)待工作，把苦日子過(guò)甜。
2、學(xué)生大聲朗讀，自由談?wù)勛约鹤x后的感受。
3、教師小結(jié)：其實(shí)這不是什么名人名言，這不過(guò)是普通魚(yú)販從自己的生活中總結(jié)出來(lái)的，簡(jiǎn)單的一段話卻發(fā)人深思，耐人尋味。
3、板書(shū)課題：魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)（學(xué)生齊讀）
4、談話導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)：今天，老師帶同學(xué)們漂洋過(guò)海，去西雅圖一個(gè)特殊的魚(yú)市場(chǎng)走走，看看這個(gè)魚(yú)市場(chǎng)給我們最大的感受是什么。
二、結(jié)合批注，初步探究
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，讀通課文。
�。�1）結(jié)合拼音或查字典，學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)“媲”字的聲母。
�。�2）學(xué)生反饋?zhàn)x課文情況。（重點(diǎn)交流字詞的掌握情況）
�、僮R(shí)字寫(xiě)字教學(xué)：注意引導(dǎo)學(xué)生自己正音，尤其注意“腥”應(yīng)讀xīnɡ，“氛”念fēn。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意指導(dǎo)寫(xiě)“氛”“怨”這兩個(gè)字。“氛”字應(yīng)注意把“氣”字寫(xiě)得稍大些，里面的“分“字注意寫(xiě)得稍小些，這樣組合起來(lái)才好看。”怨“字上下兩部分應(yīng)該寫(xiě)得稍扁些，合起來(lái)才方正。
�、谠~語(yǔ)教學(xué)：
和諧：配合得適當(dāng)。抱怨：心中不滿，數(shù)說(shuō)別人不對(duì)。
排憂解難：排除憂慮，解除危難。
愁眉不展：發(fā)愁時(shí)皺著的眉頭不能舒展。
笑逐顏開(kāi)：眉開(kāi)眼笑。
情不自禁：禁，抑制。抑制不住自己的感情。）
�。�3）開(kāi)火車分段輪讀課文，注意讀通課文。
�。�4）引導(dǎo)小結(jié)：同學(xué)們，在這個(gè)異國(guó)他鄉(xiāng)的西雅圖魚(yú)市場(chǎng)，你最大的感受是什么？（這里的人都很快樂(lè)）你從哪里知道的（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)閱讀課文相應(yīng)部分）
三、品讀欣賞，體驗(yàn)快樂(lè)
1、鼓勵(lì)學(xué)生再讀課文，用筆勾畫(huà)寫(xiě)魚(yú)販與眾不同的工作方式的句子。
2、引導(dǎo)學(xué)生全班交流。
3、根據(jù)學(xué)生交流多媒體出示句子，指導(dǎo)體會(huì)句子的意思。
�。�1）那天，天氣不是很好，但市場(chǎng)并非魚(yú)腥味刺鼻，迎面而來(lái)的是魚(yú)販們歡快的笑聲。他們面帶笑容，像合作極好的棒球隊(duì)員，讓冰凍的魚(yú)像棒球一樣，在空中飛來(lái)飛去。大家互相唱和：“啊，5條鱈魚(yú)飛到明尼蘇達(dá)去了�！薄�8只螃蟹飛到堪薩斯。”這是多么和諧的生活，充滿樂(lè)趣和歡笑。
�、僦笇�(dǎo)朗讀，感受魚(yú)販充滿樂(lè)趣和歡笑的生活，體會(huì)魚(yú)販的快樂(lè)心情。
�、隰~(yú)販們過(guò)著“和諧的生活”，還可以說(shuō)過(guò)著（快樂(lè)）的生活。
�、苤笇�(dǎo)朗讀：讀出有趣、愉快的感受。
（2）與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對(duì)待工作，把苦日子過(guò)甜。于是，他們不再抱怨，而是把賣魚(yú)變成一種有趣的游戲。再后來(lái)，一個(gè)創(chuàng)意接著一個(gè)創(chuàng)意，一串笑聲接著一串笑聲。大伙練久了，人人身手不凡，可以和馬戲團(tuán)演員相媲美。魚(yú)販們創(chuàng)造出了魚(yú)市場(chǎng)中的奇跡。
�、僬f(shuō)說(shuō)魚(yú)販們是怎樣把“苦日子過(guò)甜的”。（引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言展現(xiàn)魚(yú)販們的工作情景，看看他們是怎樣做才把苦日子過(guò)甜的。）
②“一個(gè)創(chuàng)意接著一個(gè)創(chuàng)意”，你能說(shuō)說(shuō)他們會(huì)怎樣創(chuàng)造性地工作嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生想象魚(yú)販們愉快地工作的情景，想象他們還會(huì)有什么創(chuàng)意。）
�、鄄捎枚喾N形式指導(dǎo)朗讀。在讀中體會(huì)魚(yú)販們對(duì)待生活、工作的快樂(lè)情感。學(xué)會(huì)正確面對(duì)生活、愉快對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。
（3）這樣的工作氣氛還影響了附近的上班族。他們常到這兒來(lái)和魚(yú)販用餐，感受他們快樂(lè)工作的好心情。魚(yú)販們也常常邀請(qǐng)顧客參加接魚(yú)游戲。即使是怕魚(yú)腥味的人，也很樂(lè)意在熱情的掌聲中一試再試，意猶未盡。魚(yú)販們已經(jīng)習(xí)慣了給那些不順心的人排憂解難。每個(gè)愁眉不展的人進(jìn)了這個(gè)魚(yú)市場(chǎng)，都會(huì)笑逐顏開(kāi)地離開(kāi)，手中還會(huì)提滿了情不自禁買下的貨，心里似乎也會(huì)悟出一點(diǎn)道理來(lái)。
�、�?gòu)哪男┑胤娇梢钥闯鲱櫩褪强鞓?lè)的？（抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解：常感受游戲樂(lè)意熱情意猶未盡排憂解難愁眉不展笑逐顏開(kāi)情不自禁悟出）
�、凇靶睦锼坪跻矔�(huì)悟出點(diǎn)道理來(lái)”，悟出什么道理？（與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對(duì)待工作，把苦日子過(guò)甜。）
③小結(jié)：魚(yú)販們的新奇招數(shù)一個(gè)接一個(gè)，帶來(lái)笑聲一陣又陣，引來(lái)客人一批又一批，賺得鈔票一張又一張……所以說(shuō)：魚(yú)販們創(chuàng)造出了魚(yú)市場(chǎng)的奇跡。這奇跡是工作就像是玩游戲一樣快樂(lè)，這奇跡是買魚(yú)是一種快樂(lè)的享受，這奇跡是把市場(chǎng)變成風(fēng)景點(diǎn)，成了游客觀景的好地方。
④指導(dǎo)朗讀，在朗讀中感受顧客的快樂(lè)之情。
4、品讀課文，欣賞課文
學(xué)生再自由讀課文，看看你特別欣賞哪些語(yǔ)句，有感情地朗讀出來(lái)。也可以添加自己的批注。
四、拓展延伸，積累實(shí)踐。
1、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在我們的生活中哪里還有快樂(lè)？
2、學(xué)生自由交流，代表匯報(bào)發(fā)言。
3、多媒體出示：并不是生活虧待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生活本身。與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對(duì)待工作，把苦日子過(guò)甜。（學(xué)生大聲朗讀）
4、學(xué)寫(xiě)名言、制造快樂(lè)：一個(gè)普通的魚(yú)販說(shuō)的出話，得到大家的認(rèn)可，就成為名言。那我們也能說(shuō)出這樣的說(shuō)出這樣的名言來(lái)的。（學(xué)生在課本的空白處自由書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。）
3、選讀學(xué)生名言，教師小結(jié)：同學(xué)們，只要我們樂(lè)觀地對(duì)待學(xué)習(xí)、生活，積極地享受學(xué)習(xí)、生活，那咱們處處都會(huì)擁有快樂(lè)。
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