人教部編版六年級上冊語文《夏天里的成長》教案

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的人教部編版六年級上冊語文《夏天里的成長》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、教學目標：

　　1.學習并掌握“棚、苔、蘚”等8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2.朗讀課文，了解每段話的主要意思。

　　3.了解課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。

　　二、教學重點：

　　了解作者的寫作順序，學習運用淺顯的語言表達情感的方法。

　　三、教學難點：

　　了解課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。

　　四、課時安排：

　　1課時

　　五、課前準備：

　　教師準備：制作生字卡片，搜集相關(guān)植物的照片和影音資料。

　　學生準備：預習課文，查找資料理解文中引用的諺語的意思。

　　教學過程

　　一、溫故知新，啟發(fā)思考

　　1．復習檢測：結(jié)合上節(jié)課作業(yè)內(nèi)容，讓學生說說夏天里還有哪些生物在成長。

　　2．新課導入：從上節(jié)課我們知道，夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。作者圍繞這一中心分別從植物、動物、山水、鐵軌、馬路，一直寫到人的成長。那么，萬物到底是怎樣“迅速生長”的呢？這節(jié)課我們就重點解決這個問題。

　　設(shè)計意圖：回顧課文主要內(nèi)容，新舊知識自然銜接過渡，明確本節(jié)課學習任務(wù)，激發(fā)學生深度學習的興趣。

　　二、研讀課文，感受生長

　　1．課堂交流。接下來，大家把上節(jié)課標記的課文中不理解的句子進行相互交流，看看其他同學是怎樣理解的。(通過交流，同學間相互學習，活躍了學習氣氛，老師也更容易發(fā)現(xiàn)共性的問題，以便課堂上集中解決。) 2．討論發(fā)言。誰能說一說在夏天里，萬物的生長有什么特點呢？(學生發(fā)言只要能體現(xiàn)生長的特點即可，不必苛求語言的精煉和準確。通過鼓勵學生踴躍發(fā)言，一方面增強學生的語言表達能力，借助這一讀書交流的平臺，為學生打開一扇解讀文本的窗口，提高自身的閱讀分析能力；另一方面讓學生學會在發(fā)言中逐步發(fā)現(xiàn)問題的答案，最終找出各種事物的生長的特點——夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。)(適時板書：飛快的，跳躍的，活生生的，看得見的)

　　3．朗讀指導。提示學生“飛快的”“跳躍的”“活生生的看得見的”應(yīng)當讀出節(jié)奏感，語速稍快。

　　4．分段解讀。

　　第2自然段：

　　(1)從課文中哪里能看出夏天的長是“飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長”？

　　植物：瓜藤、竹子、高粱、苞蕾—鮮花—果實。

　　石頭——苔蘚、黃泥——草坪。

　　動物：小貓小狗小雞小鴨。

　　提示：讓學生列舉課文中所提到的植物和動物，引導學生抓住表示時間的詞語體會夏天動植物成長迅速的特點。比如“昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實”一句中的“昨天……今天……明天……”。

　　(2)寫作指導：選取具有代表性的事物，通過抓住事物某一方面的特點展開描寫，往往能給人留下了深刻的印象。

　　(3)夏天還有哪些生物生長迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎？(通過列舉，加深理解夏天的長是“飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長”。) 第3自然段：

　　(1)分析比較下面的三句話，從句式上來看有什么特點？

　　“草長，樹木長，山是一天一天地變豐滿。”

　　“稻秧長，甘蔗長，地是一天一天地高起來。”

　　“水長，瀑布長，河也是一天一天地變寬變深�！� 提示：句子結(jié)構(gòu)相同，這三句話構(gòu)成了排比句式。

　　(2)討論：從內(nèi)容上來看，上面這三句話告訴我們一個什么道理？

　　提示：草，樹——山(豐滿)；稻秧，甘蔗——地(高起來)；水，瀑布——河(變寬變深)。(適時板書)這三個相同句式的句子告訴我們：正是由于“草，樹，稻秧，甘蔗，水，瀑布”這些具體事物的生長，經(jīng)過“一天一天”的積累，才最終使得“山變豐滿，地變高，河變寬變深”。

　　(3)分析俗語“不熱不長，不熱不大”。 引用俗語是為了揭示萬物夏季迅速成長的原因。

　　讓學生發(fā)表自己的看法。教師適時總結(jié)：夏天太陽威力大、溫度高，促進了萬物的生長�？梢杂谜n文中鐵軌、柏油路的例子來補充例證。

　　(4)分析語言特點。通過分析“活生生的”“個把月”“收成”等詞語特色，幫助學生理解本文作者在語言表達上具有通俗易懂的特點。

　　第4自然段：

　　(1)過渡：夏天里萬物都在生長，大家想想我們是不是也在長？(從萬物的成長聯(lián)想到人。)

　　(2)讓學生展示預習成果，發(fā)表對“六月六，看谷秀”和“處暑不出頭，割谷喂老牛”的理解。

　　提示：“六月六，看谷秀”：農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰高、秀出穗的谷子了�！疤幨畈怀鲱^，割谷喂老牛”：處暑的時候，谷子如果還不出穗，就只能像無用的荒草一樣，割掉喂牛吃了。

　　(3)課堂討論：從以上兩句諺語中我們可以得到什么結(jié)論？

　　著重還是要讓學生理解諺語的意思，尤其是“處暑不出頭，割谷喂老牛”這句，引導學生從課文中找尋答案。

　　提示：農(nóng)作物到了該長的時候不長，或是長得太慢，就沒有收成的希望。人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。(板書：趕時候，趕熱天，盡量地用力地長)

　　(4)重點語句分析：人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。

　　引導學生明白：這是由物到人，升華主題。

　　時候：這里是指時機，就是說我們要抓住機遇。

　　熱天：在這里不是指季節(jié)，而是指利于學習知識，利于成長的時間、環(huán)境等，主要指青少年時期。

　　長：不僅僅指身體的成長，年齡的增長，體重的增加，還要看知識的積累，認識的提高，對時間的珍惜，對機遇的把握，努力學習。

　　提示：這句話告訴我們?nèi)艘欢ㄒ�在青少年時期珍惜時間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人的道理。

　　(5)大聲朗讀：齊讀課文第4自然段，深刻體會人要成長的道理。

　　設(shè)計意圖：從分析句段讓學生深入感知夏天萬物生長的特點，進而由物及人，自然轉(zhuǎn)到人的成長方面，再通過諺語的引入突出時間的重要和緊迫，從情感上激勵學生珍惜時間，努力成長。

　　三、拓展閱讀，升華感受

　　1．閱讀梁容若的《夏天》原文，讀完后交流一下各自的感受。

　　學生可以從內(nèi)容、詞句、段落等多個方面談自己的體會，只要有收獲就行。

　　2．原文在語言上有什么特點？

　　提示：使用的語言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，生活氣息濃厚，讓人感到親切、自然、樸實。

　　3．活動設(shè)計：說說你在夏天里的成長故事，也可以選讀自己喜歡的有關(guān)夏天成長的美文。

　　針對自己最感興趣、印象最深的來說，教師適時啟發(fā)學生為什么印象深刻。閱讀短文要和大家分享自己的閱讀感受。

　　設(shè)計意圖：讓學生欣賞原文，有助于全面了解課文的主題。同時，敘述自己的成長故事或者朗讀美文可以鍛煉學生的語言表達能力和閱讀能力，對于語言的積累和拓寬視野也有好處。

　　四、機動靈活，設(shè)置作業(yè)

　　1．搜集、摘抄關(guān)于夏天成長的詩詞、文章。

　　2．觀察夏天的事物，寫一段話，重點描述一下它是怎樣“飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長”的。

　　設(shè)計意圖：課外寫話作業(yè)要做到及時檢查指導和反饋，讓學生產(chǎn)生寫作的動力。

　　板書設(shè)計

　　教學反思

　　1．通過讓學生課前預習課文提到的民間諺語，學生感受到了民間文化的形象與精妙，無形中也拉近了學生與文本之間的距離，為進一步學習正文做好鋪墊。

　　2．抓住重點詞句研讀，以及段落分析，使學生進一步走進課文，感知夏天里大自然的萬事萬物都在成長，而拓展閱讀和寫作小短文，更是讓學生從情感上升華為對文章主題的認識，從而進一步理解“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理。

　　3．從夏天是萬物迅速生長的季節(jié)，怎樣用巧妙的方法從身邊事物的成長延伸到青少年自身的成長，再到“趕時候，趕熱天，盡量地用力地長”，還需要我們進一步拓展思路，不斷創(chuàng)新教學方法，讓學生理解得更加深刻。

【人教部編版六年級上冊語文《夏天里的成長》教案】相關(guān)文章：

六年級上冊語文教案部編版03-08

部編版六年級上冊語文《.草原》教案12-12

人教部編版一年級語文上冊教學計劃11-04

人教部編八年級上冊語文教案06-02

四年級下冊語文教案人教（部編版）08-05

部編版六年級上冊語文《京劇趣談》教案02-28

部編版六年級上冊語文《盼》教案范文11-22

部編版六年級上冊《燈光》語文教案06-04

語文五年級上冊部編版教案01-17

部編版小學語文教案02-05