打擊樂(lè)音樂(lè)教案（實(shí)用）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的打擊樂(lè)音樂(lè)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
打擊樂(lè)音樂(lè)教案1
一、 教材分析
我今天要給大家介紹的是一首熱情洋溢的江蘇民歌——《拔根蘆柴花》。這首歌采用了打擊樂(lè)器演奏，樂(lè)曲分為三個(gè)部分：A、C部分以八分音符為主，而B(niǎo)部分則加入了十六分音符，使整首歌曲更加跳躍生動(dòng)。由此，整首歌曲的節(jié)奏明快，帶有歡快活潑的情緒。讓我們一起來(lái)欣賞這首音樂(lè)作品吧！
教材的主要內(nèi)容有兩部分：一是介紹幾種常見(jiàn)打擊樂(lè)器的演奏方法；二是認(rèn)識(shí)蘆柴花。根據(jù)幼兒演奏打擊樂(lè)器能力的發(fā)展情況，我們必須先讓幼兒掌握打擊樂(lè)器的基本知識(shí)，包括樂(lè)器名稱(chēng)、音色辨認(rèn)以及初步學(xué)習(xí)演奏樂(lè)器的正確方法和姿勢(shì)。因此，在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們使用了大鼓、串鈴、鈴鼓、碰鈴和園舞板這五種打擊樂(lè)器。由于大班幼兒在中小班的時(shí)候已經(jīng)接觸過(guò)這些打擊樂(lè)器，所以他們已經(jīng)掌握了一定的演奏基礎(chǔ)，可以相對(duì)容易地學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)是教給孩子們認(rèn)識(shí)蘆柴花。這首樂(lè)曲的名字叫《拔根蘆柴花》，因此孩子們有必要了解什么是蘆柴花。在課前，我鼓勵(lì)孩子們上網(wǎng)或去圖書(shū)館查閱資料，一起找到答案。他們發(fā)現(xiàn)蘆柴花是一種生長(zhǎng)在南方的蘆葦，當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)之為蘆柴，蘆柴花的顏色多為白色。通過(guò)孩子們的積極參與，激發(fā)了他們的求知欲和對(duì)這首樂(lè)曲的興趣。這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中起著基礎(chǔ)作用，是教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保證。
根據(jù)打擊樂(lè)器教學(xué)的目標(biāo)，我們希望培養(yǎng)幼兒對(duì)演奏樂(lè)器的興趣，讓他們?cè)谘葑嘀蝎@得心理上的滿(mǎn)足和愉悅。同時(shí)，我們還希望培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和理解力，以及提高他們的節(jié)奏感。因此，我們制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)到心理上的滿(mǎn)足和愉悅，激發(fā)他們對(duì)美好情感的熱愛(ài)。2、幫助幼兒正確掌握2/4拍的節(jié)奏，提高他們對(duì)音樂(lè)的理解力和感受力，培養(yǎng)節(jié)奏感。3、讓幼兒了解這首曲子是江蘇的民歌，引導(dǎo)他們初步嘗試學(xué)習(xí)分聲部打擊樂(lè)器。
教學(xué)重點(diǎn)是：熟練掌握2/4拍節(jié)奏并能夠演奏打擊樂(lè)器與節(jié)奏合拍。為了確定重點(diǎn)，我們可以從節(jié)奏樂(lè)的名稱(chēng)中得出一些線(xiàn)索。節(jié)奏樂(lè)主要是通過(guò)練習(xí)節(jié)奏來(lái)進(jìn)行的，其主要目的是幫助幼兒正確辨別音樂(lè)中的強(qiáng)弱拍，并在需要時(shí)能夠用正確的方式敲擊打擊樂(lè)器。這首樂(lè)曲的主要節(jié)奏型是XXX，變化的節(jié)奏有XXXX和XO，并且最后結(jié)束句有XX加強(qiáng)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都圍繞這些節(jié)奏型和正確使用打擊樂(lè)器展開(kāi)，因此我們將其作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中能夠與指揮和同伴默契協(xié)調(diào)地演奏。此項(xiàng)難點(diǎn)的原因是幼兒年齡較小，常常以自我為中心。在音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒通過(guò)演奏可以很容易地獲得自我滿(mǎn)足感和成功感，也能非常樂(lè)意地進(jìn)行自我表達(dá)。然而，在集體演奏中，忽略個(gè)體的意識(shí)、服從集體的需要對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較困難，需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助，并且需要幼兒自己付出努力才能做到。因此，這是教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)所在。
二、教學(xué)方法
根據(jù)教育綱要的原則，音樂(lè)教育應(yīng)該通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受來(lái)培養(yǎng)他們的情操，豐富他們的感情，啟發(fā)他們的智慧，并塑造良好的個(gè)性。為了達(dá)到這些目標(biāo)，我主要采用操作嘗試法、感受體驗(yàn)法和啟發(fā)聯(lián)想法來(lái)設(shè)計(jì)和傳授教材內(nèi)容。
根據(jù)新綱要中提出的"幼兒在自由觀(guān)察和積極探索中學(xué)習(xí)"的理念，我嘗試了第一種操作方法。這種方法特別適用于教授幼兒節(jié)奏型知識(shí)。教師向幼兒展示了節(jié)奏型的圖像（通過(guò)操作教具來(lái)進(jìn)行演示）。孩子們可以自由選擇并探索，在聽(tīng)、說(shuō)、拍、打的引導(dǎo)下，幼兒學(xué)會(huì)了閱讀節(jié)奏譜并且能夠用身體樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。這個(gè)教學(xué)方法最大的優(yōu)勢(shì)是其靈活性，注重幼兒的個(gè)別差異，并且突出了新綱要的精神。它在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中讓幼兒能夠自主學(xué)習(xí)，真正把教師變成幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合作者和引導(dǎo)者。在這種教學(xué)過(guò)程中，師生之間保持著積極互動(dòng)的狀態(tài)。
第二種方法是感知體驗(yàn)法，它通過(guò)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和動(dòng)覺(jué)等感官來(lái)不斷感受樂(lè)曲及其節(jié)奏。這種方法基于幼兒的年齡特點(diǎn)。4至6歲的幼兒的肌肉協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展，他們對(duì)于參與節(jié)奏活動(dòng)中的空間和動(dòng)作體驗(yàn)更感興趣。只有通過(guò)親身體驗(yàn)，幼兒才能真正理解樂(lè)曲的節(jié)奏和特性。首先，我會(huì)引導(dǎo)幼兒充分利用聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)他們想象力去感受和體驗(yàn)樂(lè)曲的特性。其次，我會(huì)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用動(dòng)覺(jué)、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)感知節(jié)奏。我會(huì)為每個(gè)樂(lè)器配上相應(yīng)的身體動(dòng)作：比如，大鼓可以跺腳，串鈴可以拍手，鈴鼓可以拍腿，碰鈴可以拍肩，園舞板可以拍頭。（同時(shí)出示相應(yīng)的教具并進(jìn)行講解）這種身體運(yùn)動(dòng)是一種特殊形式的律動(dòng)，讓幼兒更容易理解和接受。最后，在集體分聲部演奏時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)集體演奏的效果，感受到集體合作演奏的和諧與快樂(lè)。這樣既增強(qiáng)了幼兒對(duì)于集體榮譽(yù)的認(rèn)同感，也培養(yǎng)了他們的合作精神。
啟發(fā)聯(lián)想法是第三種，在音樂(lè)中蘊(yùn)含著美的享受和情感的陶冶，一首優(yōu)秀的音樂(lè)作品可以激發(fā)人們無(wú)限的聯(lián)想和想象力。這首樂(lè)曲充滿(mǎn)活力和愉悅，即使幼兒們沒(méi)有親身去過(guò)江蘇水鄉(xiāng)，也會(huì)聯(lián)想到其他令人興奮愉快的事情。通過(guò)引導(dǎo)幼兒們用打擊樂(lè)器來(lái)表達(dá)這種愉悅的情感體驗(yàn)，我們可以幫助他們嘗試表達(dá)自己的情緒，這也是打擊樂(lè)教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)之一。
在教學(xué)過(guò)程中，我們可以交替使用這三種教學(xué)方法，并相互補(bǔ)充，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的動(dòng)靜交替。同時(shí)，我們要注重發(fā)揮音樂(lè)作品的情感教育功能，并重視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。
三、學(xué)法指導(dǎo)
在教學(xué)活動(dòng)中，我努力與幼兒建立積極有效的師生互動(dòng)關(guān)系，以激發(fā)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性為目標(biāo)。我著重引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)探索性實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法，并提供指導(dǎo)和幫助。首先，根據(jù)新綱要中“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的”這一指導(dǎo)思想，我創(chuàng)設(shè)了適合教育的環(huán)境。當(dāng)開(kāi)始欣賞樂(lè)曲時(shí)，我通過(guò)語(yǔ)言暗示“仔細(xì)聽(tīng)，你會(huì)想到哪些快樂(lè)的事？”來(lái)創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，促使幼兒專(zhuān)注地欣賞音樂(lè)。在學(xué)習(xí)節(jié)奏型演奏時(shí)，我為幼兒創(chuàng)造了寬松自由的探索環(huán)境。其次，綱要指出音樂(lè)具有開(kāi)放性、寬容性和自主性，在音樂(lè)活動(dòng)中允許幼兒自由參與和發(fā)揮創(chuàng)意。因此，在活動(dòng)中，我充分給予幼兒自由探索的機(jī)會(huì)，讓他們自選節(jié)奏型、選擇身體樂(lè)器、決定演奏方式和速度等。由于節(jié)奏型較簡(jiǎn)單，幼兒可以根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中努力探索，找到正確的演奏方法和適宜的速度，達(dá)到教學(xué)的重點(diǎn)。此外，考慮到幼兒個(gè)體差異，我提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓幼兒用自己的方式進(jìn)行嘗試，并觀(guān)察他人的嘗試結(jié)果。這樣不僅可以提高每個(gè)幼兒在已有知識(shí)水平上的能力，還有利于幼兒之間互相學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充，并培養(yǎng)虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度。
總之，在教育中，我們堅(jiān)持以人為本的.理念，遵循幼兒通過(guò)自由觀(guān)察和積極探索來(lái)學(xué)習(xí)的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。這種方式為他們今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)以及養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。
四、教學(xué)程序
教學(xué)大體分為三部分。第一部分情感體驗(yàn)導(dǎo)入??課題，伴著歡快的兔子舞音樂(lè)幼兒和教師一起跳舞，讓幼兒從中感受到快樂(lè)，激發(fā)幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的興趣。通過(guò)談話(huà)："小朋友你們?cè)谔璧臅r(shí)候感到快樂(lè)嗎？為什么？"幼兒可能會(huì)說(shuō)"這首樂(lè)曲很歡快因?yàn)楹屠蠋熞黄鹛?等。教師接著引導(dǎo)"一首快樂(lè)的樂(lè)曲會(huì)讓我們想到很多快樂(lè)的事情，下面老師再請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首活潑歡快的樂(lè)曲，名字叫《拔根蘆柴花》，它會(huì)讓你想到哪些快樂(lè)的事情呢？"自然地進(jìn)入活動(dòng)的第二部分活動(dòng)展開(kāi)，這是教學(xué)活動(dòng)的主要部分，包含三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)完整欣賞樂(lè)曲。（放音樂(lè)）聽(tīng)完后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想到的快樂(lè)的事情。再經(jīng)過(guò)提問(wèn) "這首樂(lè)曲是幾拍子的？"引導(dǎo)幼兒練習(xí)2/4拍節(jié)奏地拍打。第二環(huán)節(jié)探索性操作學(xué)習(xí)節(jié)奏型，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我邊播放音樂(lè)邊請(qǐng)幼兒可以自由選擇同伴、自由選擇節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí)，在這里教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己身體的小樂(lè)器，如手、腳、腿等進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，比如這一小節(jié)（出示節(jié)奏型示范）。教師提示幼兒嘗試拍打每一組節(jié)奏型，在探索中掌握這幾種節(jié)奏型的演奏。然后，教師將幼兒自由練習(xí)的節(jié)奏型組合成一個(gè)完整的節(jié)奏譜，根據(jù)節(jié)奏譜看老師的指揮用身體樂(lè)器進(jìn)行演奏。第三環(huán)節(jié)是運(yùn)用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏，教師用語(yǔ)言引導(dǎo)："剛才小朋友是從身體由下到上用了腳、腿、肩、頭、手來(lái)演奏的。老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種打擊樂(lè)器，咱們將這些樂(lè)器的聲音由低到高的排排隊(duì)，換成用打擊樂(lè)器演奏好嗎？"幼兒通過(guò)自由探索熟悉各種樂(lè)器的特點(diǎn)選出相應(yīng)的樂(lè)器，在節(jié)奏譜上教師也將樂(lè)器的圖片貼在相應(yīng)的位置。并請(qǐng)幼兒根據(jù)自己所選的樂(lè)器分組坐好，看指揮進(jìn)行練習(xí)。教師用指揮來(lái)提示幼兒掌握好速度，明確哪一部分該自己演奏了，哪一部分是同伴該演奏的。在集體演奏中我會(huì)注意觀(guān)察孩子們的表現(xiàn)和反映，有針對(duì)性地請(qǐng)對(duì)節(jié)奏感知較好的幼兒進(jìn)行指揮嘗試，目的是滿(mǎn)足能力強(qiáng)的幼兒的需要讓他們有突破性得發(fā)展。第三部分結(jié)束，教師在鼓勵(lì)和肯定幼兒的同時(shí)表演自己創(chuàng)編的舞蹈，并和幼兒一起跳，在愉快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。
在教學(xué)活動(dòng)中，我注重宏觀(guān)調(diào)控，使節(jié)奏速度合理，并且根據(jù)問(wèn)題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)靈活運(yùn)用設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，根據(jù)每位幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。這需要我具備良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。
以下是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給予批評(píng)指正，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！
打擊樂(lè)音樂(lè)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴一起演奏的快樂(lè)。
2.進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲，能夠看指揮完整演奏。
3.掌握不同樂(lè)器的演奏方法，嘗試交換樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒已經(jīng)能夠較熟練地隨音樂(lè)做模仿鴨子戲水.吃食的動(dòng)作.
2.樂(lè)器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴.
活動(dòng)過(guò)程：
一.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
幼兒聽(tīng)音樂(lè)扮演小鴨子進(jìn)場(chǎng).
二.根據(jù)圖譜熟悉身體動(dòng)作并進(jìn)行演奏
看圖譜做身體動(dòng)作.（包括：集體做、分組做）
三.用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲
1.出示樂(lè)器圖譜，引導(dǎo)幼兒用樂(lè)器代替身體動(dòng)作.
2.完整聽(tīng)音樂(lè)看圖譜徒手練習(xí).
3.使用樂(lè)器進(jìn)行演奏.
四.交換樂(lè)器進(jìn)行演奏.
幼兒看教師指揮，并用不同樂(lè)器進(jìn)行演奏.
五.群鴨戲水集體舞結(jié)束活動(dòng)
中班
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴一起演奏的.快樂(lè)。
2.進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲，能夠看指揮完整演奏。
3.掌握不同樂(lè)器的演奏方法，嘗試交換樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒已經(jīng)能夠較熟練地隨音樂(lè)做模仿鴨子戲水.吃食的動(dòng)作.
2.樂(lè)器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴.
活動(dòng)過(guò)程：
一.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
幼兒聽(tīng)音樂(lè)扮演小鴨子進(jìn)場(chǎng).
二.根據(jù)圖譜熟悉身體動(dòng)作并進(jìn)行演奏
看圖譜做身體動(dòng)作.（包括：集體做、分組做）
三.用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲
1.出示樂(lè)器圖譜，引導(dǎo)幼兒用樂(lè)器代替身體動(dòng)作.
2.完整聽(tīng)音樂(lè)看圖譜徒手練習(xí).
3.使用樂(lè)器進(jìn)行演奏.
四.交換樂(lè)器進(jìn)行演奏.
幼兒看教師指揮，并用不同樂(lè)器進(jìn)行演奏.
五.群鴨戲水集體舞結(jié)束活動(dòng)
打擊樂(lè)音樂(lè)教案3
教學(xué)目標(biāo)：：
1、看指揮初步學(xué)會(huì)用自制的樂(lè)器演奏。
2、能集中注意看指揮，演奏與同伴保持一致。
3、演奏第7、8、9小節(jié)時(shí)能做到不亂，輕快的演奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制樂(lè)器、大鼓、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、小鈴。
教學(xué)過(guò)程：
1、師生問(wèn)好。
2、我們現(xiàn)在一起來(lái)把歌曲《螞蟻搬豆》復(fù)習(xí)一下，小朋友們聽(tīng)好音樂(lè)，做動(dòng)作。
3、上節(jié)課丁老師剛教了一首什么歌曲呢？（幼兒回答）那它是一首什么樣的音樂(lè)呢？（勞動(dòng)性質(zhì)）現(xiàn)在我們小朋友來(lái)跟隨音樂(lè)做動(dòng)作，看看你們是如何把這首勞動(dòng)性質(zhì)的音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)的。（用合拍的`拍手表示干活，輕快的拍手表示勞動(dòng)的快樂(lè)、邊拍手邊跺腳表示很用勁）
4、剛才我發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒拍的非常的好，但是剛才有一段非�？斓囊魳�(lè)，我們小朋友拍手的時(shí)候，應(yīng)該輕快點(diǎn)，這樣才能好聽(tīng)，（帶領(lǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)練習(xí)一遍）。
5、師：剛才小朋友們徒手練習(xí)的很好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿好自制的樂(lè)器來(lái)演奏吧，請(qǐng)小朋友們把樂(lè)器拿在手里時(shí)，不要發(fā)出聲音，看好老師的指揮，聽(tīng)好音樂(lè)來(lái)演奏吧，待演奏完，師：剛才小朋友們演奏的真不錯(cuò)，現(xiàn)在我請(qǐng)兩組小朋友調(diào)換一下樂(lè)器來(lái)演奏把。
6、游戲活動(dòng)：走出教室，到操場(chǎng)上玩《螞蟻搬豆》的游戲。
打擊樂(lè)音樂(lè)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作，運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同打擊樂(lè)器敲擊的聲音，培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏樂(lè)興趣。
2、搜集各種材料制作打擊樂(lè)器并能大方的介紹。
3、選擇自制的打擊樂(lè)器為音樂(lè)伴奏，感知聲音的強(qiáng)和弱。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種紙盒、橡皮筋、各種瓶蓋、各種飲料盒子、種子、瓶子、石子、各種種子、紙片、木塊、沙等。
2、節(jié)奏卡若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：
運(yùn)用各種不同材料進(jìn)行打擊樂(lè)器制作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同打擊樂(lè)器敲擊的聲音。
活動(dòng)流程：
導(dǎo)入活動(dòng)——制作活動(dòng)——介紹活動(dòng)——游戲活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、介紹各種幼兒搜集的材料引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣
師：“我們小朋友從家里搜集了好多的廢舊物品，;我們一起來(lái)看看有些什么”
一、制作打擊樂(lè)器
1、引導(dǎo)幼兒用不同的材料進(jìn)行制作。
2、活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師及時(shí)給予幼兒幫助。
3、提高多種節(jié)奏表現(xiàn)形式讓先做好的幼兒進(jìn)行練習(xí)。
4、討論活動(dòng)：
a、介紹自己做的.打擊樂(lè)器，
b、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在制作的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
二、游戲：我們來(lái)做演奏家
a、幼兒合奏進(jìn)行表演。
B、相交換打擊樂(lè)器進(jìn)行表演。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
打擊樂(lè)音樂(lè)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)搜集各種石頭及輔助物品制作石頭打擊樂(lè)器，使幼兒體驗(yàn)自制打擊樂(lè)器。
2、通過(guò)操作，運(yùn)用不同的方法體驗(yàn)不同石頭打擊樂(lè)器敲擊的聲音，培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏的愛(ài)好。
3、選擇自制的石頭打擊樂(lè)器為音樂(lè)伴奏，感知聲音的強(qiáng)和弱。
活動(dòng)重點(diǎn)
運(yùn)用石頭及輔助物品進(jìn)行石頭打擊樂(lè)器制作。
活動(dòng)難點(diǎn)
用自制的樂(lè)器感受四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、不同大小的石頭。
2、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、小勺子。
3、與音樂(lè)匹配的節(jié)奏卡一張。
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分：
介紹各種搜集的石頭及輔助資料引起幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好。
1、師：Hello!小朋友們好!前幾天你們搜集上來(lái)的石頭，楊老師把它整理后放在了活動(dòng)室里 ，現(xiàn)在我們就一起去看看吧!
2、組織幼兒在制作區(qū)有序坐好后，并讓幼兒觀(guān)察石頭。
(二)基本部分：
1、介紹、選擇石頭和廢舊物品。
師：看!這些都是你們帶來(lái)的石頭，有大石頭、小石頭、還有像豆子一樣的石頭|。今天呢，我們就要用這些石頭和廢舊物品做成有趣的樂(lè)器。你們知道什么家樂(lè)器嗎?樂(lè)器就是能發(fā)出美妙聲音的物體，它是幫助我們打節(jié)奏和伴奏用的。那桌子上只有石頭，廢舊物品在哪里呢?哇!在那邊的桌子上呢�，F(xiàn)在就請(qǐng)你們選擇自己喜歡的石頭，跟著楊老師一起去拿廢舊物品吧!
師：看，楊老師給你們帶來(lái)了許多的廢舊物品。(有：礦泉水瓶、易拉罐、小勺子)
2、引導(dǎo)幼兒用石頭及廢舊物品進(jìn)行石頭打擊樂(lè)器的制作。
(1)老師巡回指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒探索出更多的樂(lè)器制作方法。(老師提醒幼兒一定要選擇石頭和物品)
師：現(xiàn)在我們每人選一樣廢舊物品吧!你們都拿到廢舊物品了嗎?想想怎樣讓你手中的石頭和廢舊物品發(fā)出聲音呢?這就是我們做成的樂(lè)器。那沒(méi)拿到廢舊物品的小朋友怎么辦呢，手上只有一塊石頭能發(fā)出聲音嗎?我們現(xiàn)在來(lái)嘗試一下能不能發(fā)出聲音，請(qǐng)沒(méi)拿到廢舊物品的小朋友趕快去那邊拿一塊石頭過(guò)來(lái)，然后把兩塊石頭碰在一起聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有聲音?樂(lè)器做好了，那現(xiàn)在讓我們的樂(lè)器一起發(fā)出快樂(lè)的聲音吧!
師：拿著你們做好的樂(lè)器到前面來(lái)找個(gè)小椅子坐下。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己做的石頭打擊樂(lè)器。
師：看，你們做出了那么多的樂(lè)器，現(xiàn)在楊老師就要請(qǐng)個(gè)別的小朋友上來(lái)展示他們的樂(lè)器。(一至兩個(gè)幼兒展示)
(3)教師小結(jié)：石頭樂(lè)器的多種制作方和演奏方法。
師：你們制作的樂(lè)器真棒!老師看了一下小朋友制作的樂(lè)器有三種演奏方式：一種是碰的';一種是敲的;另一種是搖的�，F(xiàn)在請(qǐng)通過(guò)敲打發(fā)出聲音的小朋友站起來(lái)展示一下你們的樂(lè)器，接著我們請(qǐng)通過(guò)用搖的方式來(lái)演奏樂(lè)器的小朋友站起來(lái)展示一下你們的樂(lè)器，最后我們請(qǐng)通過(guò)用碰的方式來(lái)演奏的小朋友站起來(lái)讓你們的樂(lè)器發(fā)出快樂(lè)的聲音。
3、讓你們的樂(lè)器發(fā)出快樂(lè)的聲音吧!
4、出示節(jié)奏卡。(畫(huà)節(jié)奏卡)
師：樂(lè)器做好了，那現(xiàn)在我們就開(kāi)始用我們自制的樂(lè)器來(lái)打節(jié)奏吧!看，楊老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了節(jié)奏卡。
(1)這是一條四二拍子的節(jié)奏，它的節(jié)奏規(guī)律是強(qiáng)弱.強(qiáng)弱。
(2)唉!我們看到上面都有些什么呀?(許多的手掌)誰(shuí)能用小手來(lái)表現(xiàn)一下第一幅圖，它是怎樣做的?兩只手拍到一起有聲音嗎?(有)現(xiàn)在我們一起來(lái)看看第二幅圖，誰(shuí)又能小手來(lái)表現(xiàn)一下呢，它又是怎樣做的?兩只手分開(kāi)了有聲音嗎?(沒(méi)有)剛才老師說(shuō)了四二拍的節(jié)奏規(guī)律是強(qiáng)弱，那用我們的小手怎樣來(lái)表現(xiàn)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律呢?兩只手拍到一起是強(qiáng)拍還是弱拍?兩只分開(kāi)是強(qiáng)拍還是弱拍?現(xiàn)在我們就開(kāi)始用我們的小手和樂(lè)器分別來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律吧!
(3)現(xiàn)在上面又有些什么呀?(字寶寶)這些字寶寶呢是一首好聽(tīng)的兒歌，它和上面的節(jié)奏是聯(lián)系在一起的，接下來(lái)我們要一起把兒歌的強(qiáng)弱規(guī)律給表現(xiàn)出來(lái)。
4、看，這是老師為你們準(zhǔn)備的打擊圖譜。你們看到上面都有些什么呢?小女孩表示樂(lè)曲中的過(guò)門(mén)，音樂(lè)開(kāi)始的時(shí)候我們要跟著小女孩搖頭，當(dāng)聽(tīng)到唱歌的時(shí)候我們就用樂(lè)器把節(jié)奏打出來(lái)。那小鼓棒表示我們要打擊的節(jié)奏，兩個(gè)小鼓棒在一起表示讓樂(lè)器發(fā)出聲音，兩個(gè)小鼓棒分開(kāi)表示不能讓樂(lè)器發(fā)出聲音�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著圖譜用我們自制的樂(lè)器來(lái)演奏“洋娃娃和小熊跳舞”吧!
5、幼兒用樂(lè)器自己展示。
6、請(qǐng)把你手中的樂(lè)器和其他小朋友的樂(lè)器互換一下，我們?cè)俅蝸?lái)感受音樂(lè)的快樂(lè)。
(三)結(jié)束部分
走我們到操場(chǎng)上去演奏，讓所有的小朋友一起來(lái)分享快樂(lè)!
打擊樂(lè)音樂(lè)教案6
大鼓和小鼓小班打擊樂(lè)教案
活動(dòng)名稱(chēng)：大鼓小鼓（小班打擊樂(lè)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在做做玩玩中感受聲音，體驗(yàn)探索聲音大小的樂(lè)趣。
2、通過(guò)身體樂(lè)器鞏固歌曲《大鼓和小鼓》的音樂(lè)節(jié)奏，并用樂(lè)器演奏歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《快樂(lè)拍拍拍》
2.音樂(lè)《大鼓小鼓》
3.圖片：大鼓和小鼓
4.塑料小瓶。豆子4筐
5.鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《快樂(lè)拍拍拍》，帶領(lǐng)幼兒用小手拍拍，初步感知節(jié)奏Tata，titita
二、自制沙錘，感知聲音的大小。
1.出示大鼓和小鼓的圖片，讓幼兒觀(guān)察鼓的`大小，并用身體樂(lè)器感受大鼓小鼓不同的聲響。
2.自制樂(lè)器沙錘，用樂(lè)器來(lái)表示聲音。
師：你們看，這是什么？（教師出示一個(gè)小瓶），你能讓她發(fā)出聲音嗎？
師：教師出示豆子。（今天老師還為小朋友們準(zhǔn)備了許多的豆子，那豆子和小瓶子在一起能發(fā)出聲音嗎？（幼兒自由探索自制沙錘）
并用手里的沙錘探索大鼓和小鼓的聲音。（力氣大發(fā)出大聲和力氣小發(fā)出小聲）
三、歌曲《大鼓和小鼓》
1.傾聽(tīng)音樂(lè)，帶入歌曲《大鼓小鼓》，嘗試用自制樂(lè)器進(jìn)行兩種節(jié)奏型伴奏tata（tongtong) titita(dongdongdong )
2.帶入樂(lè)器（鈴鼓）表演
今天小樂(lè)器也來(lái)到了我們身邊，讓我們和小樂(lè)器一起來(lái)給大鼓和小鼓伴奏吧！
3.樂(lè)器分組表演（一組敲鼓，一組搖鈴）
四、小樂(lè)器累了，讓我們輕輕地把它們送回家吧，活動(dòng)結(jié)束
打擊樂(lè)音樂(lè)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受和表現(xiàn)拍樂(lè)曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。
2、創(chuàng)編鴿子飛行、唱歌等仿照動(dòng)作隨音樂(lè)表演。
3、了解信鴿的特點(diǎn)、加深?lèi)?ài)鴿子的情感
活動(dòng)預(yù)備：
鈴鼓、碰鈴、圓舞板等樂(lè)器人手一件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《郵遞員叔叔》
1、齊唱歌曲
2、邊唱邊做即興表演。
二、談話(huà)：“會(huì)送信的鴿子”
1、知道“信鴿”的特點(diǎn)。
2、探究鴿子“飛行”、“唱歌”的仿照動(dòng)作。
三、觀(guān)賞歌曲。
1、感受音樂(lè)的節(jié)拍，以及歌詞內(nèi)容。
2、隨著音樂(lè)做“鴿子飛、鴿子唱歌”的仿照動(dòng)作。
四、把握樂(lè)曲整體節(jié)奏結(jié)構(gòu)。
1、用拍手表現(xiàn)1、2、5、6、小節(jié)的'強(qiáng)拍。用搖鈴鼓動(dòng)作表現(xiàn)鴿子“動(dòng)身”和“回來(lái)”，兩手食指相碰表示鴿子的“咕咕”叫聲。
2、完整地隨音樂(lè)做節(jié)奏動(dòng)作。
五、分聲部練習(xí)。
1、依據(jù)老師的指揮做動(dòng)作。
2、練習(xí)搖鈴鼓動(dòng)作，然后再分聲部練習(xí)。
六、打擊樂(lè)器演奏。
在演奏過(guò)程中，留意用美麗的姿態(tài)、合適的演奏力度表現(xiàn)可愛(ài)的鴿子。
七、復(fù)習(xí)活動(dòng)。
1、歌表演：《蓋房子》
2、全體幼兒或分組進(jìn)行。
打擊樂(lè)音樂(lè)教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉《爺爺為我打月餅》的旋律及歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的樂(lè)器為歌曲伴奏。
2.根據(jù)創(chuàng)編的節(jié)奏性，嘗試為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器的演奏方案。
3.在交換樂(lè)器時(shí)，通過(guò)看教師的體態(tài)、傾聽(tīng)教師的聲音，控制好自己的樂(lè)器。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)前多次播放《爺爺為我打月餅》音樂(lè)磁帶，讓幼兒初步感受歌曲旋律。
2.幼兒座位下放置鈴鼓、串鈴、圓舞板等樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程
1. 引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲《爺爺為我打月餅》。
教師播放歌曲磁帶，幼兒傾聽(tīng)。
幼兒在教師問(wèn)題的引導(dǎo)下，回憶歌曲基本內(nèi)容。
2. 幼兒嘗試為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏型。
教師完整地范唱，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒有節(jié)奏地拍手，進(jìn)一步熟悉歌曲的內(nèi)容和整體結(jié)構(gòu)。
教師：我來(lái)唱歌，你們用拍手的方法為音樂(lè)伴奏。(教師要注意觀(guān)察幼兒不同的節(jié)奏型)。
幼兒跟教師一起邊學(xué)唱歌曲邊有節(jié)奏地拍手。
教師引導(dǎo)幼兒將拍手動(dòng)作轉(zhuǎn)化成“身體動(dòng)作總譜”。
教師：現(xiàn)在我們不光要拍手，還要拍身體的其他部位�？梢耘纳眢w的哪些部位呢?
教師注意提醒幼兒遇到不同節(jié)奏型時(shí)匹配身體不同部位。
教師反饋幼兒的身體動(dòng)作并集體練習(xí)。
教師：現(xiàn)在，請(qǐng)一個(gè)小朋友把自己的動(dòng)作做給大家看。(教師只哼歌曲的第一句，作為開(kāi)頭提示)
教師：我們一起跟著一個(gè)小朋友來(lái)做動(dòng)作。(教師帶領(lǐng)集體模仿個(gè)別幼兒的動(dòng)作，用同樣模式的節(jié)奏型隨樂(lè)練習(xí)，只練習(xí)四句)。
3.引導(dǎo)幼兒先集體后分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。
教師：現(xiàn)在，我是指揮，我們一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作。注意最后一句要和指揮做的一樣。(兩種節(jié)奏型都要練習(xí)) 教師指揮幼兒練習(xí)身體動(dòng)作。
教師：現(xiàn)在我來(lái)指揮。我指揮到哪一組哪組就做動(dòng)作。
4.引導(dǎo)幼兒演奏打擊樂(lè)器。
教師指揮幼兒聽(tīng)音樂(lè)空手做演奏打擊樂(lè)器的動(dòng)作。
教師：請(qǐng)你們先看看椅子下是什么樂(lè)器，然后看我的'指揮，空手做演奏樂(lè)器的動(dòng)作。
教師指揮幼兒拿打擊樂(lè)器，集體演奏1—2遍。
教師指導(dǎo)幼兒自由交換打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。
教師(放低音量)：交換樂(lè)器之前，請(qǐng)小朋友把手里的樂(lè)器輕輕放在椅子上，然后找到另一個(gè)你想演奏的位置下。我數(shù)到3時(shí)，請(qǐng)大家迅速找到自己的新位置下的新樂(lè)器。
5.教師組織幼兒收放打擊樂(lè)器，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
這是一首活潑、歡快的歌曲。整個(gè)活動(dòng)中，層層遞進(jìn)，生動(dòng)感人，啟發(fā)幼兒積極投入。談話(huà)的方式引入中秋節(jié)，農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一。讓孩子們親身置身于過(guò)中秋節(jié)的情景之中。讓幼兒討論：中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗?最喜歡吃什么?良好的開(kāi)端是成功的一半，這也是本次活動(dòng)的可取之處。在教唱歌曲的過(guò)程中，主要以幼兒模仿學(xué)習(xí)為主，充分體現(xiàn)了幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，教師只重點(diǎn)教唱難唱準(zhǔn)的句子。表演部分，基本交給幼兒自己完成，自己想怎么表演就怎么表演，我比較喜歡用這種讓幼兒自由發(fā)揮的方式培養(yǎng)幼兒的表演能力和自信心。感悟了音樂(lè)的情緒與情感，享受到了和諧聲音的美妙。
打擊樂(lè)音樂(lè)教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受新疆歌曲的風(fēng)格，熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，并根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。
2、初步學(xué)習(xí)為樂(lè)曲設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器演奏。
3、注意看指揮演奏，體驗(yàn)師生合作的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖譜一張，視頻音樂(lè)，課件，幼兒人手一件打擊樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程
一、感受新疆歌曲的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)
1、看視頻短片，感受新疆歌曲的風(fēng)格。
教師：你看到了什么？這是什么地方？
小結(jié)：新疆是我國(guó)的一個(gè)省，那里盛產(chǎn)各種各樣的水果，那里的人們熱情、善良，能歌善舞。
2、欣賞歌曲，感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
教師：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感覺(jué)？有沒(méi)有聽(tīng)到特別的地方？
小結(jié)：這首歌曲有兩段，一共有三種不同的節(jié)奏型。
二、熟悉圖譜，用身體動(dòng)作演奏
1、出示圖譜，觀(guān)察圖譜，說(shuō)出圖譜上的圖標(biāo)。
2、身體動(dòng)作練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動(dòng)作看圖進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏
1、集體配器。
�。�1）介紹樂(lè)器，認(rèn)識(shí)并鞏固三種不同樂(lè)器的打擊方法。
�。�2）嘗試根據(jù)圖譜為樂(lè)曲匹配相應(yīng)的樂(lè)器。
2、完整徒手練習(xí)演奏。
3、看圖譜集體完整演奏。
4、看指揮演奏。
5、集體演奏。
活動(dòng)反思
在教學(xué)中，我選擇了音樂(lè)課，在課型上，我選擇了打擊樂(lè)。之所以這樣大膽地嘗試了打擊樂(lè)教學(xué)，主要原因是想讓學(xué)生感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，在參與過(guò)程中，使每個(gè)學(xué)生體會(huì)到“我能行”。
當(dāng)然，我知道，在基本功上我還有相當(dāng)大的差距。所以，在教學(xué)過(guò)程中，不可能一帆風(fēng)順，我已做好了失敗的準(zhǔn)備。但是，我覺(jué)得失敗和成功并不重要，重要的`是在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，找到最恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ@種訓(xùn)練方法對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)是否可行，這才是我選擇打擊樂(lè)教學(xué)的真正目的。課的開(kāi)始我觀(guān)察到，學(xué)生們踏著律動(dòng)曲的節(jié)奏，高興地來(lái)到了我的教學(xué)環(huán)境之中，看得出，他們喜歡音樂(lè)課，給我樹(shù)立了信心。音樂(lè)課很受孩子們的歡迎，大部分幼兒都積極參與活動(dòng)，但是也有少數(shù)的小朋友不太積極，我發(fā)現(xiàn)孩子也不是不喜歡，是不太愛(ài)表現(xiàn)，平時(shí)就是不太愛(ài)說(shuō)話(huà)，在以后的活動(dòng)中，生活中，我將會(huì)給這部分幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使我們的教學(xué)能夠更完美。
總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得雖然學(xué)生掌握了教學(xué)的基本內(nèi)容，但掌握得較吃力，原因是教學(xué)內(nèi)容難度較大，教學(xué)環(huán)節(jié)安排有不合理之處，如：時(shí)間分配不夠科學(xué)，教學(xué)密度較大，教學(xué)過(guò)程一直在緊張中進(jìn)行。由于課前過(guò)高估計(jì)了學(xué)生的能力，造成分散難點(diǎn)時(shí)遇到了麻煩，耽誤了時(shí)間，接下來(lái)時(shí)間不足，使學(xué)生只學(xué)到了基本演奏方法，而缺少理解、消化過(guò)程，發(fā)生了學(xué)生意猶未盡不肯離開(kāi)的現(xiàn)象。
我將通過(guò)這次觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，征求教師意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他人所長(zhǎng)，在今后教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得好成績(jī)。
打擊樂(lè)音樂(lè)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、能根據(jù)不同配樂(lè)方式用樂(lè)器演奏。
3、熟悉樂(lè)曲旋律，嘗試用打擊樂(lè)器演奏音樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解并會(huì)使用圓舞板、鈴鼓、碰鈴三種樂(lè)器；認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。
2、材料準(zhǔn)備：教學(xué)音樂(lè)：《森林狂想曲》；大圖譜及樂(lè)器標(biāo)記1套；圓舞板、鈴鼓、碰鈴各5套。
活動(dòng)重點(diǎn)：
看圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)不同配樂(lè)方式用樂(lè)器演奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲。
1、幼兒初步欣賞音樂(lè)
指導(dǎo)語(yǔ)：森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)，很多的小動(dòng)物都要來(lái)參加，到底來(lái)了哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧！
2、提問(wèn)：你們聽(tīng)到有哪些小動(dòng)物來(lái)了？
二、觀(guān)察圖譜，熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，初步掌握演奏節(jié)奏型。
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，感知節(jié)奏型。
指導(dǎo)語(yǔ)：到底是哪些小動(dòng)物來(lái)參加了音樂(lè)會(huì)呢？我們一起來(lái)看看演員名單。
2、幼兒看圖譜和教師的指揮，用聲音表現(xiàn)節(jié)奏
指導(dǎo)語(yǔ)：它們表演的第一個(gè)節(jié)目是大合唱，小動(dòng)物們會(huì)用怎樣的節(jié)奏進(jìn)行表
演呢？誰(shuí)愿意看著圖譜來(lái)試試？
3、鞏固練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用身體聲音表現(xiàn)節(jié)奏型。
指導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們的第二個(gè)節(jié)目是跳舞，我們的身體可以發(fā)出各種各樣的聲音，你們覺(jué)得小青蛙（小鴨子、孔雀）表演跳舞會(huì)發(fā)出怎樣的聲音，誰(shuí)來(lái)用自己的身體樂(lè)器表演一下？
三、討論配器方案，嘗試合作隨樂(lè)演奏。
1、教師出示樂(lè)器。提問(wèn)：這里有哪些樂(lè)器？（圓舞板、鈴鼓、碰鈴）它們是怎么演奏的？（復(fù)習(xí)打擊樂(lè)器）
2、幼兒自選樂(lè)器，根據(jù)配樂(lè)方式進(jìn)行演奏
指導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們第三個(gè)表演的是用樂(lè)器演奏，我們要怎樣來(lái)用樂(lè)器進(jìn)行演奏呢。
�。�1）教師出示樂(lè)器標(biāo)記，幼兒自主選擇配樂(lè)方式演奏
指導(dǎo)語(yǔ)：我為大家準(zhǔn)備了一些樂(lè)器標(biāo)記，我們一起來(lái)討論一下這三個(gè)小動(dòng)物用哪種樂(lè)器更合適，我們就將標(biāo)志貼在小動(dòng)物的下面。
（2）幼兒看指揮隨音樂(lè)進(jìn)行演奏。
3、觀(guān)察不同的配器方案，嘗試看指揮隨樂(lè)演奏。
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我要給你們加大難度，準(zhǔn)備了跟你們不一樣的配器方案，請(qǐng)你們根據(jù)高難度的配樂(lè)方式進(jìn)行演奏。
四、幼兒在教室的指揮下脫離圖譜集體演奏。
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在讓我們走上舞臺(tái)進(jìn)行我們的打擊樂(lè)大合奏。
活動(dòng)反思：
“森林狂想曲”是一節(jié)大班音樂(lè)打擊樂(lè)活動(dòng)。根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)，選用小朋友生活中比較熟悉的青蛙、鴨子和孔雀為主角，以開(kāi)音樂(lè)會(huì)為故事情節(jié)，以小動(dòng)物們進(jìn)行大合唱彩排、舞蹈彩排，打擊樂(lè)器表演彩排和正式演出為主線(xiàn)。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的.節(jié)奏型，感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、能根據(jù)不同配樂(lè)方式用樂(lè)器演奏。
3、熟悉樂(lè)曲旋律，嘗試用打擊樂(lè)器演奏音樂(lè)。
從幼兒的表現(xiàn)與發(fā)展來(lái)看，教學(xué)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，積極投入到活動(dòng)中，根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)編動(dòng)作，體現(xiàn)了發(fā)展幼兒自主性、創(chuàng)造性的重要性。
從教師的教學(xué)策略來(lái)看，情境性策略：大班幼兒邏輯思維雖然已經(jīng)開(kāi)始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主。此活動(dòng)中通過(guò)小動(dòng)物們要開(kāi)音樂(lè)會(huì)到音樂(lè)會(huì)的彩排再到正式演出貫穿整個(gè)活動(dòng)。
從活動(dòng)的效果來(lái)看，首先體現(xiàn)了幼兒的自主性和創(chuàng)造性。幼兒對(duì)這節(jié)音樂(lè)游戲興趣比較濃厚，幼兒自始至終都十分投入。他們能夠大膽創(chuàng)編小動(dòng)物“歌唱”與“舞蹈”，更加深了其對(duì)音樂(lè)的理解，激發(fā)了幼兒的自主創(chuàng)編，為正式演出打下基礎(chǔ)。其次，教師退出，讓幼兒成為引導(dǎo)者帶領(lǐng)大家一起創(chuàng)編動(dòng)作，從而加深對(duì)音樂(lè)旋律的熟悉程度。最后是打擊樂(lè)活動(dòng)的規(guī)則意識(shí)。多數(shù)幼兒在老師的引導(dǎo)下都能遵守規(guī)則，不要打擊樂(lè)發(fā)聲是管理好自己的樂(lè)器。
打擊樂(lè)音樂(lè)教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、在學(xué)會(huì)《大中國(guó)》舞蹈的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
2、借助舞蹈動(dòng)作的暗示，嘗試選配樂(lè)器演奏方案
3、看指揮協(xié)調(diào)地一致地演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器：小玲、鈴鼓、圓舞板若干 磁帶，音響，幼兒人手兩根彩條
活動(dòng)過(guò)程
一、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演舞蹈《大中國(guó)》
二、學(xué)習(xí)探索用拍節(jié)奏，表現(xiàn)《大中國(guó)》舞曲。
1、剛才，我們小朋友舞動(dòng)彩條表演《大中國(guó)》，下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)拍手伴奏表演《大中國(guó)》音樂(lè)好嗎？
2、教師反饋幼兒的想法，并將揮動(dòng)彩條的1-17喝4-25小節(jié)的動(dòng)作改成拍手的動(dòng)作。
3、幼兒隨樂(lè)練習(xí)改變的動(dòng)作
4、幼兒嘗試看教師指揮做拍手的節(jié)奏動(dòng)作�！拔襾�(lái)指揮，你們看我的動(dòng)作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手�！�
三、幼兒討論配器方案
教師：你們覺(jué)得什么動(dòng)作可以做搖鈴的動(dòng)作？拍手的動(dòng)作可以用什么樂(lè)器呢？
四、幼兒嘗試看指揮用樂(lè)器演奏。
1、幼兒看指揮做樂(lè)器的模仿動(dòng)作。
“我們不拿樂(lè)器，跟著老師的指揮做樂(lè)器的模仿動(dòng)作，小鈴是什么樣子?鈴鼓?呢？圓舞板呢？”
2、幼兒看教師的指揮用樂(lè)器演奏。
“請(qǐng)小朋友輕輕地把樂(lè)器拿起來(lái)，看老師的指揮演奏�！�
3、幼兒嘗試交換樂(lè)曲演奏。
“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友把樂(lè)器放在自己的椅子上面，換一個(gè)座位，拿新樂(lè)器演奏”
大班音樂(lè)韻律教案：遇見(jiàn)舞
幼兒園大班音樂(lè)韻律教案：遇見(jiàn)舞
演唱部分動(dòng)作建議
前奏 隨樂(lè)做拍手的動(dòng)作
1-4小節(jié)， 隨音樂(lè)節(jié)奏做“走”的動(dòng)作，并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手。
5-6小節(jié)， 背對(duì)背扭扭屁股。
7-8小節(jié)， 面對(duì)面做鬼臉。
9-10小節(jié)， 同5-6小節(jié)。
11-12小節(jié)， 同7-8小節(jié)。
游戲玩法建議
1、合樂(lè)做動(dòng)作模型：幼兒自己隨樂(lè)做動(dòng)作。
2、探索背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的`動(dòng)作空間方位：兩名幼兒游戲。
3．大公雞來(lái)了時(shí)（低八度音樂(lè)響起間奏）：幼兒定住，擺一個(gè)造型靜止不動(dòng)，“大公雞”在其中來(lái)回走動(dòng)，以多種方式逗毛毛蟲(chóng)。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受樂(lè)曲活潑歡快的旋律，能合樂(lè)做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂(lè)動(dòng)作，并保持造型不動(dòng)。
2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對(duì)背扭屁股”“面對(duì)面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作。
3、享受運(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯好的音樂(lè)、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：一天，在草地上，毛毛蟲(chóng)們?cè)谡遗笥炎鲇螒�，他們找到了一個(gè)好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛(ài)吃毛毛蟲(chóng)的大公雞來(lái)了，毛毛雖立刻一定不動(dòng)，大公雞以為是石頭就走了。
2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。
師：我是一只毛毛蟲(chóng)，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個(gè)人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？
3、初步感受音樂(lè)，并合樂(lè)做動(dòng)作模型。
師：現(xiàn)在，毛毛蟲(chóng)們，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)坐在椅子上玩一玩。（2遍）
師：毛毛蟲(chóng)們輕輕起立，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)站在椅子前玩一玩。（1遍）
4、探索背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位。
(1)師：毛毛蟲(chóng)要和朋友背對(duì)背扭屁股，還要面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)。你們可以怎麼做？
(2)師：請(qǐng)你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
(4)教師哼唱音樂(lè)，幼兒隨樂(lè)做背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作。
(5)幼兒隨樂(lè)游戲。
5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作。
(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂(lè)？請(qǐng)你來(lái)試試�？纯此墓砟樖窃趺醋龅模克谋砬槭鞘裁礃拥�？他的手是怎么放的？
幼兒聽(tīng)音樂(lè)變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。
6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗(yàn)，換朋友進(jìn)行游戲。
(1)討論換朋友的方法。
師：我們?cè)谔钑r(shí)換朋友，經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友？
師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動(dòng)，女生換朋友，怎么換？
師：做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的？拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢？
(2)教師哼唱音樂(lè)，幼兒站雙圈嘗試換朋友。
(3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。
7、戲劇游戲：毛毛蟲(chóng)與大公雞。
(l)師：這回啊，毛毛蟲(chóng)們，可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來(lái)做我們哦，我們要怎么樣？能不能動(dòng)？我們先試一試，我來(lái)?yè)蠐线@只毛毛蟲(chóng)，嗯，他沒(méi)動(dòng)，是個(gè)小石頭，這只呢？
(2)邀請(qǐng)客人老師扮演角色參與游戲。
三、友情提示
1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)組織過(guò)程中，教師遵循團(tuán)體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程：放事一一動(dòng)作一一音樂(lè)一一游戲（動(dòng)作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略，先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動(dòng)作模型，在初步熟悉動(dòng)作模型和音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探索背對(duì)背扭屁股及面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位，接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。
2、根據(jù)幼兒實(shí)際情況，可調(diào)整游戲難易度，如，降低難度時(shí)，可在音樂(lè)的第2、第4小節(jié)時(shí)，不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂(lè)句句末拍手。
大班黃梅戲表演唱：新猴子學(xué)樣
打擊樂(lè)音樂(lè)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒分析歌曲ABA結(jié)構(gòu)，感受A段音樂(lè)的歡快B段音樂(lè)的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用歌表演動(dòng)作表達(dá)音樂(lè)的不同情緒。
2、組織幼兒根據(jù)歌表演動(dòng)作，討論打擊樂(lè)器的演奏方案，培養(yǎng)幼兒以音樂(lè)表現(xiàn)生活的興趣。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
�。�1）、這首歌有幾段？哪幾段是一樣的`？第一、第三段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
�。�2）、第二段音樂(lè)怎么樣？
2、創(chuàng)編動(dòng)作。
�。�1）、在引導(dǎo)幼兒觀(guān)察操作卡片畫(huà)面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
（2）、鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè)中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
（3）、老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。
3、討論配器方案，為歌曲伴奏。
�。�1）、請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)優(yōu)美部分？
（2）、請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)大家歡快地去郊游的部分？
�。�3）、請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂(lè)器的模仿動(dòng)作。
（4）、用樂(lè)器看指揮演奏。
（5）、請(qǐng)幼兒交換樂(lè)器看指揮演奏。
活動(dòng)反思：
這是一首ABA結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲，我先讓幼兒感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)形式，并教會(huì)幼兒正確的使用樂(lè)器，讓幼兒一齊想想用什么樂(lè)器來(lái)演奏A段，用什么樂(lè)器來(lái)演奏B段。并根據(jù)幼兒的提議來(lái)演奏一次，讓大家都聽(tīng)聽(tīng)哪種演奏會(huì)更好聽(tīng)。最后，我們決定用雙向筒、響板演奏A段，用串鈴演奏B段。我讓幼兒看著圖譜，跟著老師的指揮來(lái)演奏，所以表演得很順利！
打擊樂(lè)音樂(lè)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受和表現(xiàn)拍樂(lè)曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。
2、創(chuàng)編鴿子飛翔、唱歌等模仿動(dòng)作隨音樂(lè)表演。
3、了解信鴿的特點(diǎn)、加深?lèi)?ài)鴿子的.情感
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鈴鼓、碰鈴、圓舞板等樂(lè)器人手一件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《郵遞員叔叔》
1、齊唱歌曲
2、邊唱邊做即興表演。
二、談話(huà)：“會(huì)送信的鴿子”
1、知道“信鴿”的特點(diǎn)。
2、探索鴿子“飛翔”、“唱歌”的模仿動(dòng)作。
三、欣賞歌曲。
1、感受音樂(lè)的節(jié)拍，以及歌詞內(nèi)容。
2、隨著音樂(lè)做“鴿子飛、鴿子唱歌”的模仿動(dòng)作。
四、掌握樂(lè)曲整體節(jié)奏結(jié)構(gòu)。
1、用拍手表現(xiàn)1、2、5、6、小節(jié)的強(qiáng)拍。用搖鈴鼓動(dòng)作表現(xiàn)鴿子“出發(fā)”和“回來(lái)”，兩手食指相碰表示鴿子的“咕咕”叫聲。
2、完整地隨音樂(lè)做節(jié)奏動(dòng)作。
五、分聲部練習(xí)。
1、根據(jù)教師的指揮做動(dòng)作。
2、練習(xí)搖鈴鼓動(dòng)作，然后再分聲部練習(xí)。
六、打擊樂(lè)器演奏。
在演奏過(guò)程中，注意用優(yōu)美的姿勢(shì)、合適的演奏力度表現(xiàn)可愛(ài)的鴿子。
七、復(fù)習(xí)活動(dòng)。
1、歌表演：《蓋房子》
2、全體幼兒或分組進(jìn)行。
打擊樂(lè)音樂(lè)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏。
2．隨音樂(lè)演奏，表現(xiàn)樂(lè)曲中歡快情緒，對(duì)打擊樂(lè)有濃厚的興趣.
3．能看懂簡(jiǎn)單的指揮,與同伴合作演奏，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．《喜羊羊灰太狼》歌曲音樂(lè)及圖譜。
2．剪接過(guò)的《喜羊羊灰太狼》動(dòng)畫(huà)片。
3．樂(lè)器：碰鈴、鈴鼓、三角鐵、小鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)游戲
1.選擇好自己的角色（喜羊羊、懶羊羊、美羊羊、沸羊羊）
2.教師當(dāng)羊村長(zhǎng)，“羊村長(zhǎng)”說(shuō)：“你們好!森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了，請(qǐng)你們一起參加�！保úシ乓魳�(lè)）
二、以故事情節(jié)引出樂(lè)器
1.播放課件。
——播放剪接過(guò)的《喜羊羊灰太狼》動(dòng)畫(huà)片。
——師：大家一起打敗灰太狼后，村長(zhǎng)準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)，以此來(lái)慶祝，還有很多豐厚的禮物要送給你們，不過(guò)大家要猜出兩個(gè)關(guān)于樂(lè)器的謎語(yǔ)，音樂(lè)會(huì)才能開(kāi)始。
2.出示謎語(yǔ)。
——謎語(yǔ)一：姐妹一個(gè)樣，衣服閃閃亮，兩人頭碰頭，叮叮叮叮響。（碰鈴）
——謎語(yǔ)二：說(shuō)鈴不是鈴，說(shuō)鼓不是鼓，可搖也可敲，聲音特好聽(tīng)。（鈴鼓）
3.幼兒自由選擇樂(lè)器。
——師：你們真聰明，一下就猜出謎底了，那我們一起來(lái)揭開(kāi)這神奇的禮物吧！
——師：哇！那么多的樂(lè)器啊，你們就自己選擇一個(gè)喜歡的樂(lè)器吧！
4.教師簡(jiǎn)單示范一些樂(lè)器的用法。
三、嘗試不同層次的演奏歌曲
1.第一次嘗試：欣賞音樂(lè),給予幼兒自主探索節(jié)奏的`機(jī)會(huì)。（播放別看我只是一只羊歌曲）
——師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？（很活潑、很歡快、很好聽(tīng)）
——鼓勵(lì)幼兒能跟著音樂(lè)的節(jié)奏一邊哼一邊做動(dòng)作。
師:那你能不能試著跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起唱或者用自己的動(dòng)作來(lái)表演呢？
——請(qǐng)個(gè)別幼兒表演自己探索出來(lái)的節(jié)奏及動(dòng)作
——集體幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏用自己的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲
2.第二次嘗試:根據(jù)圖譜分段訓(xùn)練節(jié)奏。
——師:我這里呀有一段節(jié)奏譜,我們一起來(lái)看看:
——出示節(jié)奏譜：A段：ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸ
�、賻煟骸拔覀円黄饋�(lái)用手拍拍A段的節(jié)奏吧！”
�、诩m正幼兒節(jié)奏上的錯(cuò)誤，請(qǐng)節(jié)奏打的好的幼兒來(lái)展示
�、蹖W(xué)會(huì)看教師的指揮.用樂(lè)器表演音樂(lè)的前段.
——出示節(jié)奏譜：B段：ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜Ｘ—
�、俳處熡秒p腳跳示范節(jié)奏，幼兒練習(xí)
②看教師指揮.用樂(lè)器表演音樂(lè)的后半段
�、塾變航粨Q樂(lè)器嘗試運(yùn)用不同樂(lè)器進(jìn)行演奏
3.第三次嘗試:用樂(lè)器完整地演奏。
�、俳涣餮葑嗪蟮南敕�
——師：你們覺(jué)得自己演奏的怎么樣？（凌亂.不清楚.）有什么感覺(jué)？為什么不好聽(tīng)呢?那我們應(yīng)該怎么辦?(拍整齊的節(jié)奏.演奏時(shí)不能敲的太響，要控制好音量)
�、趶�(qiáng)調(diào)演奏的重點(diǎn)
——師:那我們現(xiàn)在注意力集中,控制好樂(lè)器的強(qiáng)弱,把握住樂(lè)曲中的節(jié)奏再來(lái)一次,相信這次會(huì)更棒!有沒(méi)有信心?
�、奂w用樂(lè)器完整地演奏
四、音樂(lè)游戲結(jié)束
——教師扮演“大灰狼”說(shuō)：“哈哈!森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始啦！你們準(zhǔn)備的怎么樣啦？我來(lái)看看你們�！庇變杭w跑出活動(dòng)室。
打擊樂(lè)音樂(lè)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒分析歌曲ABA的結(jié)構(gòu)，感受A段音樂(lè)的歡快，B段音樂(lè)的優(yōu)美。
2、學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)音樂(lè)的不同情緒。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)看圖譜打擊樂(lè)器，培養(yǎng)幼兒用音樂(lè)表現(xiàn)生活的興趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒會(huì)唱歌曲《郊游》。
2、小樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、響板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲的結(jié)構(gòu)和情緒。
1、小朋友還記得《郊游》這首歌嗎?我們現(xiàn)在一邊拍手，一邊跟錄音機(jī)唱。
2、提問(wèn)：
A、郊游這首歌曲有幾段?
B、第幾段和第幾段的音樂(lè)是一樣的?(第一段和第三段的音樂(lè)是一樣的，這首歌曲的結(jié)構(gòu)是ABA的結(jié)構(gòu)。
C、A段的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?高興的、歡快的。
D、B段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)這么樣?非常優(yōu)美、速度比較慢。
二、創(chuàng)編動(dòng)作。我們已經(jīng)知道了《郊游》這首歌曲的結(jié)構(gòu)是ABA的結(jié)構(gòu)，也知道了A段音樂(lè)是高興的、歡快的，B段音樂(lè)是優(yōu)美的、比較慢的，那么我們現(xiàn)在用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這種不同的情緒。
三、看圖譜，做身體動(dòng)作。
1、今天老師還給小朋友帶來(lái)了一幅圖，現(xiàn)在我們來(lái)看圖。郊游的時(shí)候，心里非常高興，腳步也比較快，唱走走、走走走時(shí)，每一拍拍兩下。唱我們小手拉小手時(shí)，一拍拍一下。
2、前面我們已經(jīng)分析過(guò)B段音樂(lè)優(yōu)美、比較慢，所以我們拍的時(shí)候也要慢些，一小節(jié)拍以下。
四、看圖譜，分聲部練習(xí)。圖上的小圓點(diǎn)，表示響板的聲音;圖上的小花花表示全部樂(lè)器;一個(gè)鈴鼓，三個(gè)折線(xiàn)，表示拍一下鈴鼓，搖三下。
五、看圖譜，拿樂(lè)器演奏。今天，小朋友都是小演奏家，老師是指揮員，小演奏家一定要聽(tīng)指揮員的.命令，現(xiàn)在開(kāi)始，練習(xí)數(shù)遍。
活動(dòng)反思：
本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)�！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)�，它是ABA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景�；顒�(dòng)開(kāi)始我以談話(huà)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái)，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。
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