[精品]小學信息技術教案15篇

　　作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的小學信息技術教案，希望能夠幫助到大家。

小學信息技術教案1

　　一、教學目標

　　1、能說出放映幻燈片的兩種方式，能正確放映幻燈片及使用繪圖筆。

　　2、通過自主探究和小組合作的方法，學習幻燈片放映和繪圖筆的使用，提升動手操作、交流合作的能力。

　　3、通過對放映幻燈片的學習，感受放映幻燈片的樂趣，加強對PowerPoint的學習興趣。

　　二、教學重難點

　　【重點】放映幻燈片的方法。

　　【難點】繪圖筆的靈活使用。

　　三、教學過程

　　（一）導入新課

　　教師將《故宮》演示文稿進行全屏放映，提出問題：這種全屏可以翻頁的視圖屬于演示文稿的哪種視圖？【幻燈片放映視圖】

　　教師總結：PowerPoint中在幻燈片放映視圖下，可以更加清晰地觀看演示文稿的效果，如何從普通視圖中進入到幻燈片放映視圖呢？我們一起來學習《放映幻燈片》，掌握幻燈片放映的方法。

　�。ǘ�）新課講授

　　1、放映幻燈片

　　教師講解：想要更加清晰的看到演示文稿的內容，可以將演示文稿進行全屏放映。

　　教師選中第二頁幻燈片，演示放映幻燈片的方法，提出問題：

　�。�1）放映幻燈片的方法是什么？【單擊“幻燈片放映”按鈕】

　　（2）是否從第一頁放映，是從哪一頁放映的？【不是，從選中的第2頁】

　　（3）放映幻燈片的步驟是什么？【單擊窗口左下角的“幻燈片放映”按鈕，計算機就會用整個屏幕顯示第2張幻燈片。此后，每按一下鼠標左鍵，就會顯示下一張幻燈片】

　　布置任務：學生自主探究其他放映方法，限時3分鐘。

　　提出問題：

　�。�1）放映幻燈片的方法有哪些？【利用“幻燈片放映”菜單】

　�。�2）放映幻燈片只能從第一張開始放映嗎？【不是，可以從第一張開始放映，也可以從選中的幻燈片開始播放】

　�。�3）利用“幻燈片放映”菜單放映的步驟是什么？【打開“幻燈片放映”菜單，單擊“觀看放映”命令】

　　教師總結：放映幻燈片可以從第一張開始放映，也可以從選中的幻燈片開始播放，同樣可以利用組合鍵進行放映。Shift+F5從當前頁放映；F5從第一頁放映。

　　2、結束放映

　　教師引導：幻燈片可以放映了，那如何結束放映呢？【退出】

　　教師播放演示文稿，直到結束，提出問題：

　�。�1）放映到最后一張，再單擊下一張后，屏幕發(fā)生了什么變化？【出現(xiàn)黑屏】

　　（2）為什么會出現(xiàn)突然黑屏？【放映結束】

　　（3）如何結束這個黑屏狀態(tài)，回到普通視圖狀態(tài)下的PowerPoint界面呢？【單擊窗口任何位置】

　　教師總結：放映幻燈片到最后一頁時會出現(xiàn)黑屏，這時再次單擊鼠標，或者按向下箭頭，或者在放映幻燈片時右擊，在菜單中單擊“結束放映”，或者按“Esc”按鍵命令均可結束放映。

　　之后，教師讓學生自主完成放映以及結束放映幻燈片的.操作。

　　3、繪圖筆的使用

　　教師講解：幻燈片上有需要標注的地方可以使用繪圖筆進行標記。

　　布置任務：以信息技術小組為單位，限時3分鐘，圍繞繪圖筆該如何使用進行討論，提出問題：使用繪圖筆的操作步驟是什么？【放映時右擊→“指針選項”→“繪圖筆”】

　　之后，教師讓學生練習繪圖筆的使用。

　　教師總結：可以利用繪圖筆在幻燈片上進行重點內容的標記，所畫的線條只會顯示在本次放映時的屏幕上，不會影響原來的幻燈片。

　�。ㄈ�）鞏固提高

　　開展搶答比賽，比賽規(guī)則：教師提出問題，學生搶答。最后師生共同評選出成績比較好的。

　　評選要點：回答快速，答案是否正確。

　　【（1）如何從當前頁放映？單擊“幻燈片視圖放映”按鈕和Shift+F5；（2）如何從首頁放映？打開“幻燈片放映”菜單，單擊“觀看放映”命令和F5】

　�。ㄋ模┬〗Y作業(yè)

　　小結：教師提問有哪些收獲，學生說出學會兩種放映方式，如“幻燈片放映”菜單等。

　　作業(yè)：探究演示文稿的其他放映方式。

　　四、板書設計

小學信息技術教案2

　　知識目標：讓學生了解計算機的安全工作環(huán)境。

　　能力目標：讓學生會整理，備份數據

　　情感目標：培養(yǎng)學生愛護電腦和養(yǎng)成及時備份，整理重要數據的好習慣。

　　教學重點：讓學生學會備份與整理重要數據。

　　教學難點：如何讓學生理解數據備份與整理的重要性。

　　課前準備：準備一個含有多種類型文件并未整理的文件夾。

　　一、環(huán)境與計算機

　　師：俗話說：“金無足赤，人無完人”，電腦呢，雖然有神通廣大的本領，但它呢，也有天敵。

　　1、灰塵：會導致散熱不暢，發(fā)生死機。（顯示器屏幕上的灰塵有專門的東西擦，一般對電腦硬件比較熟悉的專業(yè)人士應每過半年）

　　2、怕水：機箱受潮會導致短路，天氣潮濕時要多開開電腦（先講一下電視機的使用原理）

　　3、怕熱：溫度太高會燒壞CPU（先問一下大家電腦的心臟是什么？）所以一般機房里都裝有空調。

　　4、要盡量保持電腦附近的干凈整潔，特別是鍵盤邊上要干凈，不要在電腦附近吸煙。不要在鍵盤附近吃東西，不要把喝水的.杯子放在鍵盤附近。

　　二、整理我的資料：

　　師：請同學們幫我找出在以123命名的文件夾。

　　師：是不是找一個文件夾要花費我們很多時間。看來我們有必要整理一下這個文件夾了，有同學會整理嗎？

　　小練習：發(fā)給大家一個含有多種類型文件的文件夾，讓同學們整理好來。整理好的同學可以玩金山打字通或金山畫王。

　　三、保護我的資料：

　　師：上節(jié)課我在C盤放了一個以我的名字命名的文件夾，里面放了備課資料，可是現(xiàn)在找不到了，原來是上節(jié)課某個老師以為沒用刪掉了，那我怎么辦啊。我打開F盤看一下，里面也有一個，原來上節(jié)課我在C，F(xiàn)盤都放了一個，這叫什么呢？

　　師：數據備份，所以我們有重要的文件呢也要備份起來。

小學信息技術教案3

　　［教學目的與要求］

　　1．了解學生機器人工作的基本原理。

　　2．了解學生機器人的構造特點。

　　3．掌握學生機器人的主要部件。

　　4．初步理解學生機器人編程軟件的功能和作用。

　　5．培養(yǎng)學生的探索意識。

　　6．鼓勵學生從新事務中體驗樂趣，為今后的學習激發(fā)興趣。

　　7．嘗試接觸實物，并能夠感受其中的原理。

　　［課時安排］

　　建議安排2課時。

　　［教學重點與難點］

　　1．重點：學生機器人的基本工作原理。

　　2．難點：學生機器人的主要部件的學習。

　　［教材分析與教法建議］

　　1．教材的地位與作用

　　本課為機器人部分教學的中間環(huán)節(jié)，學生由本課開始，接觸到機器人的微觀世界，并逐步開始接觸機器人原理部分的內容，因此，建構良好正確的認知結構，在本課的教學中具有重要的意義。

　　本課的教學圍繞學生機器人展開，因為機器人的種類繁多，所以縮小認知范圍是形成必要概念的有利手段。教師在準備本課的教學中，應本著見微知著的原則，拓展學生的知識面。

　　2．教學方法指導

　　根據本課的內容，教學中可以使用范例講授法與學生自學相結合的方法進行教學，因為本課屬于新授課，學生初次接觸機器人部件，加之本課知識點比較多，學生之前接觸機器人的機會有限，因此要結合實例進行教學。

　　在教學中，可以適當設計部分知識問答環(huán)節(jié)，來鼓勵學生交流，并及時溝通解決疑問。在此基礎上，形成一定的討論氣氛，為學生后期的合作學習打下基礎。

　　［資料］

　　現(xiàn)在，機器人已經深入到人們的生活中。隨著教育體制的不斷改革，學生機器人成為機器人大家族中重要的一部分。學生機器人教育旨在推進青少年的素質教育，培養(yǎng)學生綜合能力，讓學生體會學習的樂趣，享受成功的喜悅，激發(fā)求知欲望，以自信、樂觀，勇于挑戰(zhàn)的態(tài)度面對未來。

　　（1）獲取新知識：機器人涉及機械結構、自動控制、信息技術學科等。

　�。�2）提高動手能力：了解生活環(huán)境，提高想象力，創(chuàng)造力，分析、解決問題的能力。

　�。�3）快樂教育：置身于充滿趣味性、刺激性、挑戰(zhàn)性的活動之中，激發(fā)學生學習、探索科技的興趣。

　�。�4）勇于挑戰(zhàn)：體驗挑戰(zhàn)極限，享受成功、提高自信。

　　（5）參與競賽能力：互相合作、共同挑戰(zhàn)、培養(yǎng)團隊合作，提高管理能力。

　　［教案］

　　1．展示與引入

　　師：上節(jié)課我們認識了機器人的組件和主要器官，同學們來回顧一下吧。

　　(簡單復習上一課的內容)

　　師：這些是機器人身上非常重要的部分，它們共同配合，組成了機器人，我們的機器人才能動起來。除了以上的部件器官以外，機器人到底是怎樣運動起來的呢？大家來猜一猜。

　　(學生討論：機器人運動的原理)

　　師：今天，我們就來走進機器人的內部世界，看看它們是怎樣運動的`。

　　(板書課題)

　　設計意圖：以舊引新，為新知識的學習基礎；引導學生繼續(xù)思考，激發(fā)學習的熱情。

　　2．新授一：機器人工作的基本原理

　　師：在剛才的討論中，同學們關于機器人的工作原理有以下意見：

　　(板書意見)

　　方向一：電池動力。

　　方向二：計算機程序控制。

　　方向三：芯片控制。

　　(討論：這三個主要方向里面，誰更加貼近機器人工作的原理呢？)

　　途徑一：到教材中找尋答案。

　　途徑二：到課件中找尋答案。

　　(老師自由選擇合適的方式)

　　師：我們來一下，到底機器人工作的原理是什么呢？

　　(展示一次機器人的工作狀態(tài)，結合課本知識，講解工作原理)

　　設計意圖：從對比中引發(fā)學生的認知，理解知識的體系，從而為新知識的學習遷移的機會；該部分為學有余地的同學所準備，適應部分層次較高的學生來學習，是分層教學的具體運用。

　　3．新授二：機器人的構造特點

　　師：剛剛我們看見了機器人的工作原理，這些原理是需要一定的特殊構造來配合的，下面就讓我們再次來“解剖”機器人，看看它是怎么樣來完成這些工作的。

　　（教師打開實物機器人，講解內部的結構）

　　（學生嘗試觀察，并可根據實際情況安排部分學生進行實踐、觸摸等體驗）

　　注意：本內容教學時，要進行分組，保證每位學生都有平等的接觸機會。

　　設計意圖：深入理解知識，在復習已有知識的基礎上，指導學生有步驟地深入，直到領會到本課的難點內容。

　　4．與回顧

　　師：今天我們一起了解了機器人的工作原理和主要構造，這些就是機器人的一部分秘密，在后面的學習中，我們將讓我們的機器人按照我們的意愿運動起來，讓我們一起來期待吧！

小學信息技術教案4

　　學習目標：

　　1．改變文字的字體、大小和顏色

　　2．改變文字的效果。

　　3．豎排文字。

　　教學重點：

　　1．改變文字的效果、字體大小和顏色。

　　2．掌握美化文字的方法。

　　教學難點：掌握美化文字的方法。

　　教學準備：多媒體教學網絡。

　　教學方法：自主探究、小組合作、綜合實踐

　　教學過程：

　　導入：

　　我們在準確地輸入一篇文章之后，有時發(fā)現(xiàn)全篇文章從頭到尾文字大小、字體都是一樣的，顯得單調。我們能不能用word提供的格式工具欄來美化文字呢？word為我們提供了強大的文字排版功能，我們可以方便地改變文字的大小、顏色和字體，以及對文字進行加粗、傾斜、下劃線等豐富多彩的藝術修飾。下面是高年級的同學們用word制作的漂亮作品（圖10—1）。怎么樣，漂亮吧，你也想試試嗎？

　�。▓D10—1）學生制作的作品

　　一、改變文字的字體、大小和顏色

　　通過觀察得出：不同的字體體現(xiàn)了不同的文字風格。在文章中適當變換文字的字體、大小和顏色，能使文章層次分明、重點突出，讓人一目了然。我們利用word窗口上工具欄里的工具，便可方便地改變文字的字體、大小和顏色（圖10—2）。

　�。▓D10—2）設置文的字體、大小和顏色

　　學生觀察后得出：當我們單擊(字體)工具右邊的按鈕后，就會出現(xiàn)我們使用的計算機里安裝的所有字體列表。選中字體列表中的某種字體，就可以改變我們要排版的文字的字體。

　　如，我們要將《球訊》中的標題字體改成“文鼎行楷碑體”，操作步驟如下：

　　1．選定“球訊”二字。

　　2．單擊右邊的按鈕。

　　3．在彈出的字體列表中，選擇“文鼎行楷碑體”，（圖10-3）。這時，我們就可以看到，“球訊”二字的字體變成了“文鼎行楷碑體”。

　　球訊

　　今天下午4：00，在學校體育場舉行四（1）中隊和四（2）中隊的足球友誼賽，歡迎全校師生前往觀看。

　　學校少先隊大隊部

　　20xx年10月12日

　　圖10—3設置標題的字體

　　試設置標題“球訊“二字的字體、字號和顏色：

　　按照老師指定的方法打開Word文檔《球讀》。

　　1．用鼠標指針探測一下你使用的電腦中安裝了哪些中文字體，然后將標題“球訊“二字設置成你喜歡的字體。

　　2．仿照前面字體設置的.方法，用鼠標指針探測一下（字號）工具右邊的按鈕，看看電腦中有哪幾種字號，試一試文字的大小與字號有什么關系，再為你的標題選擇一個適當的字號。

　　3．仿照字體和字號設置的方法，為“球訊”二字設置一種你喜歡的顏色。

　　二、改變文字的效果

　　1．用常用文字效果修飾文字

　　同學們，我們平時走在路上，看見廣告或宣傳欄中，我們常常會看到一些被加粗、傾斜或加上了下劃線的醒目文字。這些修飾文字的方法既能起到美化文字的效果，又能突出重點。你想不想試一試。

　　在修飾文字之前，請你用鼠標指針探測一下下面的幾個按鈕的名稱（圖10—4），再在《球訊》的正文中，改變文字的效果。

　　圖10—4幾種常用文字效果按鈕

　　2．使用字體設置對話框修飾文字

　　同學們，你知道嗎？除了工具欄中的那幾種常用文字效果按鈕外，我們還可以點擊“格式”按鈕，在彈出的菜單欄中選擇“字體”，調節(jié)器出如圖10—5所示的字體設置對話框，給文字設置出許多特殊的效果。

　　圖10—5字體設置對話框

　　三、豎排文字

　　在小報創(chuàng)作中，我們常采用豎排文字來活躍版面。如圖10—6就采用了豎排文字，透謝射出了詩詞特有的古典韻味。

　　圖（10—6）豎排文字效果

　　提示：點擊“格式—文字方向”調出下面對話框

　　52頁：將古詩《鳥鳴澗》按豎排文字美化。

　　53—54頁：輸入古詩《暮江吟》及注釋，并對文字進行字體、字號和顏色的設置。以“暮江吟”為文件名，保存在“我的文檔”中。

小學信息技術教案5

　　一、教材分析

　　1、第三冊第三單元安排了三個課題，用6課時學習運用word的相關知識。

　　2、這節(jié)課是在學生已掌握了Word的文字錄入與簡單修飾的基礎上而設立的學習任務，是Word的一個基本知識點，教會學生在Word中繪制自選圖形和編輯自選圖形的方法。為以后學習版報制作及一些應用程序作鋪墊。教材目的是讓學生學會自選圖形的繪制、圖形顏色的添加、圖形的旋轉、組合等。

　　二．教學目標

　　知識與技能：

　　掌握在word中插入自選圖形、編輯自選圖形和設置自選圖形格式、圖形組合的方法。能夠運用所學知識，綜合利用自選圖形創(chuàng)作簡單、美觀的圖案。

　　過程與方法：

　　通過教師創(chuàng)設情境，設計任務，讓學生親身經歷自學探究、合作交流獲得知識的過程，從而獲得學習方法和提高技能，并體會合作學習的快樂與意義。

　　情感與態(tài)度、價值觀：

　　在制作中體會信息技術在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生對信息整理的興趣，提高學好信息技術的信心。

　　三、教學重、難點

　　重點：插入和編輯自選圖形。

　　難點：根據實際調整自選圖形使之美觀。

　　四、教學方法設計

　　根據課程改革倡導的教學理念，結合本課教學目標和學生實際情況，主要采用教學方法如下：

　　1、任務驅動：通過北京鳥巢參與熄燈活動的宣傳畫導入，學生在情景中主動接受任務，帶著真實的任務在探索中學習。不斷獲得成功。

　　2、直觀演示：圍繞任務，學生在教師的幫助下進行演示，制作過程清晰展現(xiàn)在學生面前。使學生掌握制作方法。

　　3、自主嘗試：在任務的驅動下，學生進行自主探索、合作交流，在嘗試中解決問題，達到成功。完成既定任務的同時也培養(yǎng)了學生獨立探索、勇于開拓的進取精神。

　　五、學生分析

　　五年級的學生已經掌握了一些word軟件使用的方法，但是運用word進行自選圖形的操作還是第一次。自選圖形在生活中用途廣泛，在學習生活中也隨處可見。能運用word自選圖形創(chuàng)作簡單、美觀的圖案自然也是孩子們的愿望。五年級的學生已經具有一定的自控能力和組織能力，絕大多數的學生會與他人交流、合作。因此，本課通過學生觀察自學、自主探究、合作交流等方法讓學生自主探索新知識，體驗成功的快樂。

　　六、教學媒體與資源選擇

　　教學素材：北京鳥巢參與熄燈活動的宣傳畫、PPT課件。

　　七、教學實施過程

　　本課教學流程為：

　　創(chuàng)設情境、明確技能探索交流、學習技能探尋規(guī)律、形成技能

　　互動練習、鞏固技能綜合運用、發(fā)展技能

　　1、創(chuàng)設情境、明確技能：通過北京鳥巢參與熄燈活動的宣傳畫導入新知。

　　2、探索交流、學習技能：通過多種教學方法的交融，使學生通過自己的努力，學會新知。

　　3、探尋規(guī)律、形成技能：師生共同回顧學習過程，總結全課自己的學習方法和學到的知識。

　　4、互動練習、鞏固技能：通過完成任務，進一步使學生掌握方法，熟練應用。

　　5、綜合運用、發(fā)展技能：激發(fā)學生進一步學生的熱情。

　　一、創(chuàng)設情境、明確技能

　　1、情境導入

　　師：同學們，看到這幅圖，你知道這是什么活動的宣傳畫嗎？（出示北京鳥巢參與熄燈活動的宣傳畫）

　　生：熄燈一小時活動。

　　師：對，3月27日晚8：30分至9：30，全世界在那一刻統(tǒng)一行動：熄燈一小時。看小鳥都在夸我們呢！

　　2、明確技能

　　師：這幅宣傳畫，我們可以用Word中“自選圖形”工具來完成的。今天我們一起用Word中“自選圖形”工具來創(chuàng)作簡單、美觀的圖案。

　　二、探索交流、學習技能

　�。ㄒ唬�、學習插入自選圖形

　　1、教師出示任務一：請給小鳥說話填加標注。

　　2、學習插入自選圖形

　　師：小鳥說話的橢圓形標注是用Word中“自選圖形”工具來完成的。

　　師：如何在Word中找到自選圖形呢？這些圖形工具怎樣使用？下面咱們來個“尋寶大賽”！只要是敢于大膽實踐的同學，相信你肯定能很快學會使用他。請嘗試過程中參照教材中63頁內容：

　　生：自己迫不及待地動手操作。

　　師：哪位同學來說一說你是怎樣找到的？

　　生1：“插入”—“圖片”—“自選圖形”。

　　生2：在繪圖工具欄上直接能找到自選圖形。

　　師：如果繪圖工具欄關閉了怎樣打開？

　　生3：可以通過“視圖”菜單——“工具欄”——“繪圖”打開。

　　師：你怎么知道的？

　　生：老師，你以前教過打開和關閉常用工具欄和格式工具欄，我試著做了一下就是這樣的。

　　師：咱們班的同學就是聰明，還會學以致用，點子還很多呢，真是太棒了！

　　師：誰能來說一說這些工具怎樣使用？

　　生：邊演示邊講解。

　　師板書：插入→圖片→自選圖形

　　3、教師點拔小結師指導評價：

　　師：這位同學做的好嗎？

　　師：老師想獎勵給他一顆小星星，哪位同學能幫助老師做出一顆小星星！

　�。ǘ�）、學習設置填充效果

　　1、教師出示任務二：請給自己一枚金光閃閃的星星。

　　師：如果是金光閃閃的星星就更漂亮了，請大家看大屏幕。

　　2、師演示，板書：選中自選圖形→右擊→設置自選圖形格式→“填充”

　　3、小組嘗試探究：

　　師：下面我們就給完成任務的同學畫金光閃閃的星星，要求以小組為單位，在畫的過程中想一下，如何回答屏幕上的這幾個問題。

　　A用什么方法將五角星畫規(guī)則？（Shift鍵輔助）

　　B如何改變自選圖形的大小、位置？

　　C如何為圖形添加顏色？

　　D如何刪除不需要的圖形？

　　E如何進行五角星的旋轉？

　　學生自主嘗試。

　　4、教師引導小結，指導學生評價

　　師：請完成任務的小組內為自己畫上小紅旗。（生操作，師巡視指導解決問題。）

　�。ㄈ�）、學習在自選圖形中添加文字

　　1、出示任務三：請在小紅旗上添上文字“加油”，為我們自己鼓勁，你自己嘗試做一做。

　　2、學生自主探究添加文字的方法。

　　3、學生匯報演示。

　　師板書：選中自選圖形→右擊→添加文字

　　4、教師引導小結，指導學生評價

　　三、探尋規(guī)律、形成技能

　　師：剛才大家做的很不錯，動手操作能力都很強，要是大家能把剛才的操作用準確的語言表述出來，那就更好了。下面老師就請同學們試著小結繪制圖形、填充顏色、圖形旋轉與組合的方法。

　　生：每小組代表發(fā)言。（增強學生的語言表達能力）。

　　《低碳行動，從我做起》在學生的回答中教師逐步進行知識的拓展。

　　四、互動練習、鞏固技能

　　1、出示任務四：設計熄燈一小時活動的宣傳畫。

　　師：通過以上的學習，同學們做得都很好，下面，我們?yōu)橄�燈一小時活動設計制作宣傳畫好嗎？

　　2、課件出示幾個圖例。

　　熄燈一小時

　　3、宣布比賽規(guī)則：要求同學們獨立完成本次任務，在規(guī)定的時間內完成作品�？凑l的作品最完美，最規(guī)范。

　　4、學生自主操作，時間五分鐘。

　　5、指導評價：小組用自選圖形笑臉進行評價。

　　五、綜合運用、發(fā)展技能

　　1、出示任務五：設計低碳生活宣傳畫，向全校師生宣傳。

　　師：同學們，參與“地球一小時”活動，就是低碳減排活動，其實低碳生活非常簡單，如果你注意做以下事項，你就是個一名合格的環(huán)保小衛(wèi)士。

　　出示幻燈片

　　出示幻燈片，請同學們根據文字提示進行創(chuàng)意繪畫。

　　●拒絕塑料袋

　　●巧用廢舊品

　　●遠離一次性

　　●提倡水循環(huán)

　　●出行少開車

　　●用電節(jié)約化

　　●植物常點綴提倡水循環(huán)出行少開車爭做志愿者

　　●爭做志愿者

　　師：通請同學們運用剛才所學到的知識，發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力，設計自己低碳生活宣傳畫，為環(huán)保出一份力。

　　2、出示宣傳畫設計要求：

　�。�1）、設計上明確的.主題

　�。�2）、設計獨特，圖案新穎、別致

　�。�3）、顏色搭配協(xié)調

　　3、學生自主操作

　　4、班級中展示評價

　　5、歸納總結：

　　師：學生通過這節(jié)課的學習，談自己的收獲，引導學生歸納總結。

　　八、教學反思

　　美國學者波斯納認為，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識。只有經過反思，教師的經驗方能上升到一定的高度，對后繼行為產生影響，他提出了教師的成長公式：教師的成長=經驗+反思

　　對于《低碳生活，從我做起》這課，我按照課程改革倡導的教學理念，結合本課教學目標和學生實際情況進行了教學，收到了良好的效果，通過反思，我認為成功之處如下：

　　1、情景導入，貼近生活

　　課堂教學貴在氛圍，而好氛圍的形成要教師付出一萬份的努力。我的感悟：“一節(jié)課、一場戲、一份心”。本課教學設計真正體現(xiàn)了“以學生為中心”的教學思想，通過意義建構，學生的技能不斷加強，實效性強。結合學生實際的生活經驗，與當前的時代背景聯(lián)系起來，學生很快的融入到課堂中來。

　　2、探究合作，解決問題

　　處理知識點時，老師大膽放手，引導學生主動參與、探究運用自選圖形的整個過程，在學習插入自選圖形時，以學生看書自學為主；在處理為自選圖形填充顏色、在自選圖形中添加文字時，采用教師引導、小組合作、學生自主探索等多種方法，達到“教師教”是為了“不教”的目的。整堂課尊重學生學習的獨特體驗，實現(xiàn)教學的有效性。

　　3、開放任務，培養(yǎng)能力

　　教學不能局限于一節(jié)課，局限于一時，必須著眼于學生的長遠發(fā)展，以更高、更長遠的眼光來處理教材，實現(xiàn)課程的拓展延伸。在綜合運用、發(fā)展技能這一環(huán)節(jié)，開放任務，制作宣傳低碳生活宣傳畫，讓學生在動手實踐中感悟知識，發(fā)現(xiàn)知識，形成技能，培養(yǎng)能力。學生由“必然王國的跋涉與歷練”，到達了“自由王國的馳騁與翱翔”的境界。

小學信息技術教案6

　　一、導入：

　　我用課件導入新課。展示課件：海底世界（視頻），讓學生充分感受海底世界五彩繽紛的顏色。緊跟著出現(xiàn)小海星。（由遠而近出現(xiàn)四只海星，前面兩只稍大是海星媽媽和爸爸，后面兩只小海星是孩子。）用海星父母的話，“我們的孩子生病了，身上沒有了美麗的顏色，誰能幫幫我們，讓他們像我們一樣漂亮起來，幫幫我們吧！激發(fā)學生為圖形添色的欲望。

　　二、教學思路及教程設計：

　　這一內容我分以下四步來談

　　1、自主探索大膽嘗試，學習填充工具的使用方法。

　　我首先給學生提供工具，（填充工具圖片）要求學生自己在畫圖板中找到它。選取要使用的工具是學生已經掌握的內容。隨后告訴學生小海星已經在他們的電腦中等候他們來治病了，并出示存放路徑。繼續(xù)故事激發(fā)學生學習的興趣。在學生自主探索操作之前給學生提供三條求助熱線，第一，遇到困難可以看書第六課；第二，請旁邊的同學幫忙；第三，找老師幫忙。三條熱線是學生自主學習過程中主要的輔助手段。之后放手讓學生去大膽的探索嘗試。

　　嘗試一段時間后找會做的同學邊演示邊說出操作步驟。我隨機板書，讓還沒有操作完成的同學按板書完成。目的主要是總結填充工具的使用方法。同時使嘗試失敗的同學也能夠正確的使用填充工具，體驗成功的喜悅。

　　這部分主要體現(xiàn)的理念是：自主探究獲取新知（帶著任務自主探究學習，鼓勵學生自己探索，學會新知識；在學習新知識的同時，使學生學會通過書，以及同學的幫助獲取新知識，體現(xiàn)自主探索學習。）

　　2、發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

　　我在設計時故意在一些同學用的基本圖形的小海星身上留有缺口，有的缺口較大容易發(fā)現(xiàn)，有的缺口較小很不容易發(fā)現(xiàn)，這樣就會出現(xiàn)顏料外溢的情況。目的就是給學生制造麻煩，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。大的缺口學生容易發(fā)現(xiàn)，也易于解決。而小的缺口就要求學生不斷的嘗試，找到解決的辦法，從而引出放大鏡工具。這部分內容不做為重點，主要通過同學之間互相討論、演示來掌握所學內容及放大鏡工具的使用方法。是學生體會到問題得到解決后的喜悅。

　　3、嘗試使用噴槍，探索噴槍工具的使用方法。

　　在學生完成以上的操作后，課件演示填充顏色后美麗的小海星在海底玩，并對同學們表示謝意，使學生體驗到利用所學知識幫助別人的喜悅。同時繼續(xù)故事，引出下面的情節(jié)。（四只美麗的小海星正在海底玩，大鯊魚來了，他們馬上逃跑，半路遇到了小烏賊，于是小海星說：“不好了，大鯊魚來了，快跑呀。”可是小烏賊卻說：“不用著急，我自有辦法�！保┯谑俏姨釂枺盒�烏賊的辦法是什么？學生說：噴墨。抓住“噴”字引出噴槍工具。請同學們使用噴槍工具描繪小烏賊噴墨時的情景。讓學生自主嘗試：探索一段時間后找會做的同學邊演示邊說出操作步驟。我隨機板書，目的主要是總結填充工具的使用方法。

　　完成后演示小烏賊逃跑時的`情景，是故事顯得完整自然。這部分主要體現(xiàn)的理念是：自主探究獲取新知（帶著任務自主探究學習，鼓勵學生自己探索，學會新知識.）

　　4、討論噴槍工具和填充工具在使用方法及效果上的區(qū)別。

　　讓學生以小組形式充分討論噴槍工具和填充工具在使用方法及效果上的區(qū)別，并以小組形式回答，同時教師完成板書。目的是使學生學完知識后，能夠及時的分析知識點間的區(qū)別與聯(lián)系，是所學知識在頭腦中形成體系。

　　三、安排練習

　　我首先出示做練習所用的畫圖半成品：美化沙漠。（上邊有廣闊的沙漠和一棵大樹，都沒有顏色）讓學生用所學過的著色工具為圖形填充顏色。目的一是復習鞏固本節(jié)課所學的兩種著色工具。目的二是培養(yǎng)學生綜合利用所學知識的能力。

　　結束語：

　　本節(jié)課同學們利用自己所學知識幫助了小海星，并創(chuàng)作了美麗的圖畫。我相信大家通過自主探索一定會學到更多的知識。

小學信息技術教案7

　　第一課 初識神奇新朋友

　　一、教材分析：

　　三年級的學生剛接觸信息技術課，本課又是第一課，也是學生第一次進入電腦教室，“細節(jié)決定成敗，習慣決定命運”，因此，讓他們做到遵守信息技術課的紀律，做到負責任地使用電腦，養(yǎng)成良好的上機習慣，在今后的信息技術課學習中可起到事半功倍的作用。

　　教材通過實物圖片，漫畫等學生感興趣的形式，使學生明確地知道在機房上課應該遵守的機房規(guī)則，明確信息技術課的紀律。

　　教材通過設計形象可愛的卡通形象咪尼，帶入學生進入探索計算機奧秘的學習境界中，先讓學生認識計算機室，了解電腦，以及電腦在學習、生活、工作中的廣泛用途，激發(fā)學生探索的興趣。在“學一學”中，教材通過實物圖片的展示，讓學生了解電腦各部分的外形，從而對電腦的各個部分產生感性認識，使學生了解電腦各部分的名稱和用途；

　　本課的重點在于介紹正確開、關機的順序及在機房應該遵守的機房規(guī)則，了解電腦在日常生活中的廣泛用途，方便快捷的功能，認識到電腦與我們的工作、學習、生活越來越近甚至密不可分。激發(fā)學生主動探索電腦神秘面紗的愿望，持久學習的熱情。

　　二、課前準備：

　　三、教學目標：

　　1、知識與技能

　�。�1）初步認識計算機的基本組成，知道各部分的名稱；

　　（2）了解計算機的各部分的功能；

　�。�3）明確地知道在機房上課應該遵守的機房規(guī)則；

　�。�4）了解電腦在學習、生活、工作中的廣泛應用。

　　2、過程與方法

　�。�1）學會正確地開機和關機的方法；

　�。�2) 規(guī)范、負責任地使用電腦。

　　3、情感態(tài)度價值觀

　�。�1）培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識；

　�。�2）學會遵守機房規(guī)范，學會并養(yǎng)成正確的操作姿勢。

　　四、教學重難點分析：

　　1、教學重點：

　�。�1）初步認識計算機的基本組成，知道各部分的名稱；

　�。�2）學會正確地開機，關機的方法。

　　2、教學難點：

　�。�1）學會遵守機房規(guī)范，學會正確的操作姿勢。

　　五、教學流程：

　�。ㄒ唬� 創(chuàng)設情景，導入課程

　�。ǘ�） 任務驅動，初識電腦

　�。ㄈ�） 尋寶探秘，啟動電腦

　�。ㄋ模� 自主探究，關閉電腦

　�。ㄎ澹� 判斷討論，形成規(guī)范

　�。�六） 小結暢想，保持興趣

　　六、教學過程

　　1、互動小游戲

　　2、展示電腦在各行各業(yè)的用途，師生交流討論。

　　3、說唱兒歌《我是電腦小高手》。

　　我是電腦小高手

　　電腦前坐小小人，鍵盤上跑小小手；

　　新浪搜狐走一走，天下大事腦中收；

　　網上論壇逛一逛，跟著老師齊沖浪；

　　電腦電腦我愛你，我是電腦小高手。

　　讓我們和咪尼一起探究電腦的奧秘，揭開電腦的神秘面紗吧。

　　1、參與游戲，感受電腦的方便快捷；

　　2、觀看，計算機在生活中的'用途：寫、畫畫、查資料、玩游戲等神奇功能。

　　通過此環(huán)節(jié)讓學生親身體會電腦的方便快捷以及它的用途廣泛，與人們的學習生活密不可分。激發(fā)學生探究計算機的興趣。

　　一、任務驅動 初識電腦

　　1、角色扮演：請學生觀看大屏幕上計算機各部分圖片，扮演角色，自我介紹。例如：我叫（顯示器 ），我形狀（是個長方形），我的功能是（通過我可以看到多姿多彩的圖片，動畫，電影……）

　　老師給予充當角色扮演學生充分肯定，并及糾正不正確之處，補充不足之處；

　　歸納總結。

　　2、拓展認識：

　　展示不同外形的計算機，加深對計算機各個部分的認識。

　　3、和咪安裝電腦。（利用課本自帶光盤中的falsh動畫及游戲，安裝電腦各部分）。請學生搶答，并利用鼠標點擊完成任務。

　　1、根據已有對電腦的認知，并結合書本，了解計算機的基本部分。

　　2、積極參與“角色扮演”解說計算機的各個部分，及基本功能。

　　2、觀看，認識不同外形的計算機；

　　3、觀看情景動畫，指出計算機各部分的名稱，完成小游戲。

　　“成功的教學所需的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”此環(huán)節(jié)可以給一部分對電腦有初步認知的同學充當小老師的機會，既鍛煉和學生的語言表達能力又滿足了學生的榮譽感。將枯燥單調的理論知識融于活潑的活動中，讓學生愿意接受，容易接受。

　　二、尋寶探秘 啟動電腦

　　1、尋寶探秘(尋找電源開關）

　　剛才大家認識電腦部件，安裝電腦做得非常好，老師現(xiàn)在讓大家輕松一下，我們來做個小游戲，名字叫“尋寶探秘”，今天我們要尋找的寶貝就在我們的機房里，而且有很多哦，寶貝長什么樣呢？出示圖片：

　　2、正確開機

　　在咪尼的指引下，正確開啟計算機。

　　3、認識桌面

　　學生自主啟動電腦后，結合課本認識電腦桌面。

　　4、幫助咪尼認識桌面，完全flash情景動畫。

　　1、參與“尋寶探秘”游戲中，找到電源開關標志，認識電源開關標志的作用。

　　2、聆聽咪尼介紹正確開機的順序，正確開啟計算機。并獨立正確開啟電腦。

　　3、結合課文認識電腦桌面；

　　4、指出電腦左面上的名稱。

　　通過這個過程，學生技能體會成功探秘的喜悅，又能將新知（電源開關圖標和正確開機的方法）在愉快的過程中悄悄掌握。

　　三、自主探究 關閉電腦

　　1、請你幫一幫

　　電腦不使用后，也要正確的關閉它，請一位會正確關機同學，幫助咪尼正確關閉計算機。

　　教師，補充說明正確關機的好處，并提醒關閉顯示器。

　　2、指導學生獨立正確關閉計算機。

　　1、參與“請你幫一幫”

　　2、學會正確關閉計算機。

　　3、獨立正確關閉計算機。

　　教育的成功，在于讓學生體驗幫助成功、嘗試成功、自主成功。因而，在此環(huán)節(jié)讓學生達到嘗試成功，自主成功，幫助成功。

　　四：判斷討論 形成規(guī)范

　　1、請你來判斷

　　認識了計算機，并學會正確開啟和關閉計算機后，要想和計算機成為好朋友，讓它幫助我們在信息技術的海洋里遨游，還需要同學們尊重和愛護計算機，養(yǎng)成良好的上機習慣，這樣計算機才愿意和你成為好朋友。

　　你們看下面的小朋友做的對嗎？

　�。ù笃聊怀踝R圖1.6）

　　2、討論你認為上機時，應該做到哪些。教師指導討論。

　　出示機房上機規(guī)則（圖片或者照片）

　　3、保持正確姿勢

　　同學們剛才說得都非常好，老師相信大家一定可以做到，不過，老師還有一點提醒大家，現(xiàn)在大家正是生長發(fā)育的時期，要保持正確的坐姿，才能更健康地生活學習。

　　1、判斷錯與對，學會遵守機房規(guī)范，養(yǎng)成良好上機習慣。

　　2、討論

　　3、學會正確的坐姿。

　　“細節(jié)決定成敗，習慣決定命運”，規(guī)則是促進習慣養(yǎng)成而不是約束個性發(fā)展，遵守信息技術課的紀律，做到負責任地使用電腦，養(yǎng)成良好的上機習慣，不僅僅是本課的教學任務，而是常規(guī)的養(yǎng)成教育。

　　小結暢想

　　持續(xù)興趣

　　1、課堂小結

　　1、暢想未來

　　你希望或者認為將來計算機將運用到哪些領域，服務于人類。

　　讓學生充分展開想象的翅膀，持續(xù)高昂的學習興趣。

小學信息技術教案8

　　教學目的：

　　嘗試使用畫筆畫圖與修改；練習統(tǒng)籌完成事情的過程。

　　教學重點：

　　使用畫筆畫圖與修改。

　　教學難點：

　　使用畫筆畫圖與修改。

　　教學準備：

　　計算機、網絡及輔助教學軟件。

　　教學過程：

　　一、導言與復習

　　復習：窗口的打開與關閉

　　利用畫筆，我們既可以用來制作簡單的圖案、圖形，也可以繪制比較復雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。

　　二、新課教學

　　1、啟動“畫筆”。

　　2、打開一個文件。

　　3、修改圖形。

　�。�1）教師講解。

　　使用“橡皮”的操作步驟是：

　　用鼠標單擊普通橡皮或者彩色橡皮選擇“橡皮工具”。

　　用鼠標單擊“線條尺寸框”上的合適線條，選擇適合的線條寬度。當線條寬度越大，橡皮擦除面積會越大。

　　用鼠標左鍵在顏色盒中選擇合適的顏色。

　　將鼠標指針移動到要擦除的區(qū)域，這時鼠標指針變成了“”。拖動鼠標，鼠標移動什么位置，什么位置將被擦除干凈。

　�。�2）教師示范。

　�。�3）學生自由練習。

　　教師巡視指導。

　　4、放大鏡的使用。

　　我們用放大鏡，可以把很小的.、看不清的地方放大，然后再進行圖形的修改。放大鏡可以修改圖形細微的地方。

　　教師演示：讓學生觀察使用放大鏡的效果。

　　學生練習，教師巡視指導。

小學信息技術教案9

　　第十五課

　　百雞問題

　　——用Logo解應用題

　　教學目標：

　　1、學會循環(huán)語句及其嵌套的使用。

　　2、理解并掌握邏輯運算符及其使用。

　　3、了解窮舉算法。

　　4、學習利用Logo語言解決生活和學習中的實際問題。

　　教學重、難點：

　　1、理解并掌握邏輯運算符及其使用。

　　2、了解窮舉算法。

　　教學方法：

　　教學法、練習法、討論法

　　教具、學具：

　　電腦、演示圖案

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　同學們都喜歡有趣的數學問題，現(xiàn)在我們一起來思考一個有趣的數學問題：

　　百雞問題

　　每只公雞值5錢，每只母雞值3錢，小雞三只值1錢，現(xiàn)用百錢買百雞，請問可以買公雞、母雞、小雞各多少只？

　　說明：錢是古代的代幣單位之一。

　　1、檢查一下能算出來的同學，看看有多少同學沒有算出來。

　　2、同學們覺得計算起來有什么困難？

　　我們可不可以請小海龜來幫忙計算呢？

　　現(xiàn)在我們就一起來學習一下請小海龜幫忙解決百雞問題的吧。

　　二、新授

　　1、了解百雞問題（見上）。

　　我們先了解一種最笨的方法：窮舉法

　　我們用X、Y、Z三個變量分別代表公雞、母雞和小雞。

　　分析：

　　若全部買公雞，則最多可以買20只，即X的大小是0-20。

　　若全部買母雞，則最多可以買33只，即X的大小是0-33。

　　若全部買小雞，則最多可以買100只，即X的大小是0-100。

　　提示：學生可能在假設為全部買小雞的時候，可以買300只雞，但是要求的是“百錢買百雞”，所以最多只能買100只雞。

　　計算原理上：

　　我們讓X從0到20依次增加，當X每取一個數時都將Y從0依次增加到33，而每當Y取一個數時，也都將Z從0依次增加到100。

　　這樣，當X、Y、Z每取一組不同的數值時，我們都計算一次X*5+Y*3+Z/3和X+Y+Z的值，如果這兩個算式的值都等于100，那么X、Y、Z都是本題的答案。

　　是不是太麻煩了呢？

　　我們來看看小海龜的本領吧，它計算起來可厲害喲。

　　2、用循環(huán)語句實現(xiàn)窮舉來解決問題

　　讓小海龜實現(xiàn)“窮舉”功能，使用循環(huán)語句無疑是最方便的'。

　　格式：FOR"變量 初始值 終止值 [命令列表] 步長

　　功能:循環(huán)執(zhí)行命令列表中的所有命令，每執(zhí)行一次，變量的值都增加一個步長大小，由初始值開始，直到大于終止值，結束循環(huán)。

　　說明：當步長為1時可省略不寫。

　　例如：執(zhí)行命令FOR "X 1 4 [PR :X]結果為：

　　1

　　2

　　3

　　4

　　因此，只需要一條FOR 0 20 [FOR "Y 0 33 [FOR "Z 0 100[……] ] ]語句就能分別窮舉出公雞、母雞和小雞的所有可能購買只數。

　　提示：這里運用到了循環(huán)語句的嵌套，請大家注意：多重循環(huán)語句上的方括號應該成對出現(xiàn)，即左括號的數量應該與右括號的數量相等，否則就會出現(xiàn)錯誤。

　　3、用邏輯運算符構建更復雜的條件判斷來縮小循環(huán)

　　要求出公雞、母雞和小雞的只數，必須“百雞”和“百錢”兩個條件同時成立，這就需要用到邏輯運算符。

　　Logo語言中提供了三種邏輯運算符：

　�。�1）AND

　　格式(AND 條件表達式1條件表達式2條件表達式3 …)

　　功能：只有當所有條件表達式都成立（即為“真”時），此判斷條件才成立（結果才能為“真”）；只要有一個條件表達式不成立（即為“假”），此判斷條件都不成立（結果為“假”）。

　　例如：？AND 3>2 5=5

　　結果：TRUE

　�。�2）OR

　　格式：(OR條件表達式1條件表達式2條件表達式3 …)

　　只有一個條件表達式成立（即為“真”時），此判斷條件都成立（結果為“真”）；只要當所有條件表達式都不成立（即為“假”），此判斷條件不成立（結果為“假”）。

　　例如：？AND 3>2 5<5

　　結果：TRUE

　　（3）NOT

　　格式：NOT條件表達式

　　功能：若條件表達式成立（即為“真”時），此判斷條件則不成立（結果為“假”）；若條件表達式不成立（即為“假”），此判斷條件反而成立（結果為“真”）。

　　例如：？NOT 3>2

　　說明：AND和OR運算符后面的條件表達示至少要有兩個，而NOT后面卻只能有一個。當AND和OR后面的條件表達式只有兩個時，外邊的小括號可省略。

　　我們來構建解決“百雞問題”的需要的判斷條件：

　　IF AND :X+ :Y+ :Z=100 :X*5+ :Y*3+ :Z/3=100 THEN (PR :X :Y :Z)

　　4、編寫出完整的解題過程

　　結合上面我們所學的知識，我們就可以編寫出解決“百雞問題”的過程了：

　　TO baiji

　　FOR "X 0 20 [ FOR "Y 0 33[FOR "Z 0 100 [ IF AND :X+ :Y + :Z=100 :X*5+ :Y*3+ :Z/3 = 100 THEN ( PR :X :Y :Z ) ] ] ]

　　END

　　執(zhí)行結果（有四個）：

　　BAIJI

　　0 25 75

　　4 18 78

　　8 11 81

　　12 4 84

　　提示，其實在這種題的計算過程中，通常都要忽略值為0的情況，因為0值往往對計算的結果沒有多大意義，所以，有興趣的同學可以把過程中的0改成1試一試，看看能得到什么結果？

　　5、小結：

　　小FOR命令語句循環(huán)執(zhí)行一組命令或實現(xiàn)“窮舉”功能是再方便不過的了，但是一定要確定好準確的初始值、終止值和步長，否則就會“差之毫厘，謬以千里”。邏輯運算符是用來進行邏輯運算的，其結果再簡單不過——只有“真”或“假”兩種，卻是體現(xiàn)計算機“智能”的最重要元素之一。

　　三、鞏固練習

　　1、復習我們本節(jié)課學習的內容。

　　2、上面解答“百雞問題”的過程使用了三套循環(huán)嵌套，我們也可以用兩套循環(huán)嵌套，而且不用邏輯運算符也能解出來，如：

　　TO baiji

　　FOR "X 0 20 [ FOR "Y 0 33 [ IF AND :X*5 + :Y*3 +(100-:X - :Y)/3 = 100 THEN (PR :X :Y (100- :X - :Y)) ] ]

　　END

　　四、作業(yè)

　　1、自已閱讀教材84頁的“視野拓展”。

　　2、有條件的學生完成教材84頁“創(chuàng)作天地”的作業(yè)。

　　第1題參考過程：

　　TO Mantou

　　FOR "X 0 33 [ FOR "Y 0 100 [ FOR "Z 0 100 [ IF AND :X+:Y+:Z = 100 :X*3+:Y*1+:Z/3 = 100THEN( PR :X :Y :Z ) ] ] ]

　　END

　　執(zhí)行后得到的結果：

　　MANTOU

　　0 100 0

　　1 96 3

　　2 92 6

　　3 88 9

　　4 84 12

　　5 80 15

　　6 76 18

　　7 72 21

　　8 68 24

　　9 64 27

　　10 60 30

　　11 56 33

　　12 52 36

　　13 48 39

　　14 44 42

　　15 40 45

　　16 36 48

　　17 32 51

　　18 28 54

　　19 24 57

　　20 20 60

　　21 16 63

　　22 12 66

　　23 8 69

　　24 4 72

　　25 0 75

　　其實，我們要排除其實一個值為“0”的情況。

　　第2題參考過程：

　　TO Jitu

　　FOR "X 0 35 [ IF :X*2+(35-:X)*4=94 THEN ( PR :X 35-:X) ]

　　END

　　執(zhí)行的結果：

　　JITU

　　23 12

　　提示：在編寫過程的時候，我們要注意到相關的問題，比如符號的輸入，如果自已不很熟悉的情況下，最好是切換成英文書寫狀態(tài)下輸入。還有，像“+”等計算符號，不要在插入中去找，直接按鍵盤的輸入要求輸入。

　　教學反思

　　關于與“百雞問題”類似的過程編寫，學生并不難掌握，所以在這課教學的過程中，雖然我把它定為選學內容的，但是大部分學生都很掌握。當然，在編寫過程中會出現(xiàn)不同的錯誤，但能比照例題作修改。但是我們知道，實用性并不是那么理想，一是受設備的限制，二是學生本向的興趣愛好。所以在教學的過程中，也沒有強行要求學生掌握。

小學信息技術教案10

　　一、說教材

　　我采用的教材是省編《小學信息技術》第一冊，我所講的《給圖畫上顏色》便是這一單元內容。

　�。ㄒ唬┙虒W目標：

　　1、知識目標：

　�、偈炀毷褂谩坝妙伾�填充”工具，了解其它工具給畫涂色的方法

　�、谡�確使用前景色與背景色、橡皮與顏色橡皮。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，提高審美能力、觀察能力、想象能力及信息處理能力。

　　二、說教法：

　　情景導入法與任務驅動法

　　三、說學法:本課學生學習的方法是“接受任務—嘗試自學—掌握方法”

　　四、說教學過程：（本課以40分鐘為例，加以說明）

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，激趣引思（大約3分鐘）

　�。ǔ鍪菊n件）以動畫引領學生進入彩色世界，激發(fā)興趣，接著提出問題：

　　“這些圖片大家喜歡嗎？”“喜歡它（指圖片）什么？”“你想用色彩描繪身邊的世界嗎？”由學生的`逐一回答，提示課題——《給圖畫上顏色》。

　�。ǘ�）分層自學 探究新知：（大約15分鐘）

　　本課包括三部分知識，我把第三部分融入到前兩個知識中，分兩層展開：

　　第一層學習給圖畫上顏色（這是重點部分）

　　1、布置任務：提示課題后，用課件布置任務（出示課件）。

　　2、學生自學：學生在任務的驅動下，看書自學，練習給畫涂色。信息技術教學往往以教師的演示替代學生看書，使教材不能發(fā)揮作用，我把讀的過程還給學生，使他們在嘗試中掌握操作方法。

　　3、演示匯報：經過自學，請一名學生到前面演示，把講的機會讓給學生，此時，我有意把圖樣中設計不封閉圖形，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，自主解決問題，使他們明白填充工具只對封閉圖形進行色彩處理。同時，引出放大鏡，找到漏洞進行填補。

　　4、總結方法：根據實際情況總結涂色方法和應用要點

　�。ㄈ�）解決質疑，突破難點（大約3分鐘）“我們把小房子涂好了顏色，這里玻璃的顏色不合適，還能改變嗎？你有哪些方法”？根據情況點撥，加以鼓勵。

　�。ㄋ模┚毩曥柟� 體驗樂趣（大約10分鐘）新授部分講完后，要留給學生上機時間練習，通過課件布置作業(yè)（出示課件）。

　�。ㄎ澹┳髌氛故� 互評提高（大約5分鐘）通過師生間的交流，有助于學生的語言表達能力，讓學生在創(chuàng)作中享受成功的喜悅，樹立自信心。

　�。�六）歸納總結 完成故事（大約4分鐘）

小學信息技術教案11

　　[課時]:

　　一節(jié)課

　　[教學內容]:

　　制作形變動畫；制作動作動畫。

　　[教學目標]:

　　1、學會如何插入關鍵幀、創(chuàng)建補間動畫，制作簡單的形變及動作動畫。

　　2、通過學習，讓學生動手制作簡單動畫，從而培養(yǎng)學生的制作興趣及信心。

　　3、培養(yǎng)學生觀察及動手操作的能力。

　　[教學重點]:

　　制作簡單動畫

　　[教學難點]:

　　會創(chuàng)建補間動畫。

　　[教學準備]:

　　簡單動畫、多媒體電腦室

　　[教學過程]:

　　一、導入

　　師：上節(jié)課，我們學習了如何制作逐幀動畫，今天，我們自己來畫畫，來制作一些簡單的動畫。

　　二、新授

　　1、制作一個形變動畫。

　　活動一：制作一個由矩形轉變成圓形的形變動畫。

　�。�1）師演示制作形變動畫步驟，將操作步驟直觀的展示在學生的面前，使他們形成初步的認識。

　　A．啟動Flash

　　B．選擇“矩形工具”繪制一個藍底黑框的矩形。

　　C．在第5幀右擊“插入關鍵幀”，使矩形停留一段時間。

　　D．在第30幀右擊“插入空白關鍵幀”，在舞臺上繪制一個紅底黑框的圓形。

　　E．在第35幀右擊“插入關鍵幀”，使圓形停留一段時間。

　　F．在第5——30幀之間任意一幀右擊創(chuàng)建補間動畫，在屬性面板中將補間更改為“形狀”.

　　G．Enter播放預覽，并單擊“文件”——“保存”。

　　（2）學生根據板書步驟進行操作，有問題及時提出。

　�。�3）師巡視，觀察學生操作遇到有大部分學生遇到同樣問題的，要著重講解。

　　2、制作一個動作動畫。

　　師：其實動作動畫的操作跟形變動畫是基本相同的，所不同的.是形變是形狀上的變化，從一種形狀變化到另一種形狀，而動作變化而是兩個同一形狀的物體產生的一種運動，那在操作上也只是在“創(chuàng)建補間動畫”這一步驟上有所不同。

　�。�1）活動二：請同學們根據書上的步驟進行操作，試試看能否制作出“運動變色球”的動畫。

　　（2）師巡視指導，可引導學生相互幫助。

　�。�3）師展示學生優(yōu)秀作品，可讓制作學生說一說他是如何操作的。

　�。�4）學生完成自己作品，并保存。

　�。�5）展示學生作品，學生可相互評點。

小學信息技術教案12

　　一、教學目標

　　1.學生能夠正確操作鼠標，能說出鼠標的五種操作方式。

　　2.通過合作練習鼠標的基本操作，提高動手操作能力與合交流作能力。

　　3.通過認識鼠標、使用鼠標，體會信息技術的工具性，從而激發(fā)學習信息技術的興趣。

　　二、教學重難點

　　【重點】鼠標的五種基本操作。

　　【難點】鼠標的正確握姿及使用。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　教師出示謎語：嘴尖尾巴長，偷油又偷糧，白天洞里躲，夜晚出來忙。學生回答：老鼠。

　　教師引導：計算機的組件里邊也有一個像小老鼠的部件，學生異口同聲回答：鼠標。教師繼續(xù)講解鼠標在計算機的使用中發(fā)揮著非常重要的作用，幫助我們指揮計算機完成各種各樣的工作。以此導入新課——《認識鼠標》。

　　(二)新課講授

　　任務一：認識鼠標

　　教師簡單講述鼠標的發(fā)展歷程并利用多媒體展示鼠標的發(fā)展。世界上第一只鼠標誕生距今已經50多年了。美國科學家恩哥巴特，在1968年的秋季計算機會議上展示了這只鼠標。這只鼠標擁有定位和點擊的功能，但是沒有考慮人們的使用習慣，恩哥巴特的.鼠標方方正正、有棱有角的，而且十分笨重。通過大屏幕中可以看出，在漫長的發(fā)展歲月中，出現(xiàn)了兩鍵鼠標、三鍵鼠標等。而通過鼠標的設計者們的努力，鼠標的外形逐步符合人們的使用習慣，性能也有了飛躍式的提升。

　　教師組織學生小組代表上講臺領取拆卸好的兩種鼠標，并給出觀察區(qū)別的任務。學生小組觀察后，隨機提問小組代表并總結�！緳C械鼠標里有小圓球，而光電鼠標里邊有像小燈泡一樣的結構】教師補充總結：機械鼠標主要組成是滾球和光柵信號傳感器;光電鼠標主要組成是光學感應器、發(fā)光二極管、接口微處理器。查看鼠標下方有無圓盤即可區(qū)分二者。

　　任務二：掌握鼠標的操作方法

　　認識兩種鼠標后，教師講解鼠標的構成以及握法：一般情況下鼠標上有兩個按鈕，對于習慣用右手的人，左邊的按鈕相對較常用，稱左鍵;右邊的按鈕稱右鍵。對于帶有飛輪的鼠標，當你滾動飛輪時，可縱向翻看頁面。老師引導學生以信息技術小組為單位，5分鐘的時候小組內成員合作探究鼠標的正確握法，學生探究結束，小組代表發(fā)言。【手掌自然地放在鼠標凸起的表面上，把右手食指輕輕放在左鍵上，中指或無名指輕輕放在右鍵上，大拇指和小指輕輕握住鼠標兩側�！拷處熢u價學生表述清晰，回答完全正確。

　　教師引導學生移動鼠標，提問屏幕上有什么變化。學生回答【屏幕上的鼠標指針就會隨著移動】。教師補充：通過此操作，可以使指針指向某個目標。教師繼續(xù)進行演示單擊左鍵、單擊右鍵的操作并帶動學生做小游戲，看誰選中指定文件打開快捷菜單的速度快。小游戲結束后教師帶著學生進行總結�！疚宸N鼠標操作分別是指向、單擊左鍵、雙擊左鍵、拖動、單擊右鍵�！�

　　(三)鞏固提高

　　師生共同操作：雙擊左鍵、拖動。帶動學生做小游戲，同桌合作兩分鐘完成桌面圖標的拖動排列，多媒體展示桌面圖標排列的形狀，看哪個小組完成度既快又準。

　　(四)小結作業(yè)

　　小結：學生總結，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結。

　　作業(yè)：搜集其他類型鼠標，并記錄它的名稱或特點，下節(jié)課分享。

小學信息技術教案13

　　學習目標：

　　1、知識目標：能夠靈活應用頁面設置選項調整紙張大小、邊距；

　　了解名片的作用以及名片需要包含的信息

　　2、技能目標：綜合運用所學的word技能完成名片的設計與制作，并通過名片的設計、制作和使用，體驗信息技術在生活中的具體應用；

　　能以附件的形式通過電子郵件將名片發(fā)送給同學；

　　3、情感目標：通過名片的設計與制作，激發(fā)學生學習和使用電腦的興趣，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

　　課前準備：

　　非it資源：各種自制名片（紙質）、打印紙

　　it資源：多媒體教學網、名片范例

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　一、激趣引入（4分鐘）

　�。ㄒ唬�、猜謎語

　　師：在大人的世界里，人與人之間的交往與合作市非常重要的。而一張小小的紙片卻能成為溝通的橋梁。大家猜一猜它是什么？

　　生：

　　師：

　　板書

　　引出課題：名片diy（解釋diy的意思）

　　diy：do it yourself自己動手做

　　二、探索新知（29分鐘）

　�。ㄒ唬┏鍪菊n件，引導學生了解名片的組成（3分鐘）

　　1、出示課件

　　師：老師在課前已經做好了一些電子名片，我們一起去看看。

　　2、學生觀察教師與學生的名片，找出制作名片的相同之處（地址、電話、住址等）（教師板書主要信息的關鍵字）

　　3、欣賞生活中人們的名片，激發(fā)學生的創(chuàng)造靈感。

　　4、小結：看了那么多各式各樣的名片大家說說怎樣的才能名片吸引人（構思新穎的、色彩亮麗的、構圖夸張的、有獨特標志的）

　�。ǘ�）技術指導

　　那你知道該怎么制作呢？

　　其實我們學過的word軟件就可以制作。請同學們把word打開。同時把書打開到29頁。里面會有小小的驚喜哦！

　　生：翻開書，發(fā)現(xiàn)里面有一張名片。

　　1、設置頁面大小（4分鐘）

　�。�1）引導學生發(fā)現(xiàn)制作名片時內容簡潔明了（名片內容與作文內容進行對比，并拿出打印的紙進行比對a4紙與名片紙）

　　量一量：名片紙的“長和寬”。

　　長：

　　寬：

　　師：所以我們在制作名片不需要那么大的編輯區(qū)。這就要借助咱們今天認識的一位新朋友了“頁面設置”。

　　（2）教師操作

　　“文件”菜單→“頁面設置”選項→“紙張”選項

　　將“紙張大小”設置為“自定義”

　�。�3）學生操作

　　2、設置頁邊距（3分鐘）

　　設置頁邊距的文檔與沒有設置頁邊距的文檔進行對比，引出“頁邊距”設置。

　�。�1）師：在名片的四周圍都有一片留白的地方（空隙的大小適中）

　　（2）“文件”菜單→“頁面設置” →“頁邊距”

　�。�4）學生操作

　　學生都完成后師提問：

　　1、同學們你們的理想是什么，能不能說說？

　　2、那你們想不想為未來的自己設計名片？

　　（三）輸入名片的信息（9分鐘）

　　小結：觀看幾位同學輸入信息的情況。

　　師：那我們現(xiàn)在的名片，看起來很單調（引出美化）

　　（四）美化名片（7分鐘）

　　課件出示美化的幾個知識點。1、“格式”菜單——選擇“字體”

　�。ɑ�本題）

　　2、“格式”菜單——選擇“邊框和底紋”

　　（挑戰(zhàn)）

　　3、“格式”菜單——選擇“背景”

　�。ㄌ魬�(zhàn)）

　　四、成果展示，教師點評（學生參評）（2分鐘）

　　以學生的`作品為例，介紹“邊框和底紋”的使用可以更加突顯名片中的重要信息。

　　以學生的作品為例，介紹而背景的設置可以使名片的整體效果與眾不同。

　　請同學們把自己的名片用電子郵件的方式發(fā)給自己的好朋友。

　　五、介紹名片知識，學生模擬名片交換

　　請兩名學生模擬名片交換，提示在名片交換中應注意什么。

　　六、課堂總結（1分鐘）

　　我們今天做了什么？你從中體會到了什么？

　　我們通過制作我們自己的名片，大家知道了怎么設計、使用名片，用我們自己做的名片可以結交朋友，同時我們也知道了信息技術在我們生活中的作用有多大。同學們把你們的名片在心里保存起來，它就是一盞明燈引領我們走向成功。

小學信息技術教案14

　　目標：

　　1、認識Windows的基本界面，知道快捷方式、圖標、桌面、任務欄、屏幕保護等概念。

　　2、學會調整電腦中的日期和時間，會修改桌面背景，能設置屏幕保護，設置個性化的Windows界面。

　　教學重點：

　　認識桌面，調整顯示器屬性（改背景圖和設置屏幕保護）。

　　教學難點：

　　理解任務和快捷方式的概念。

　　教學過程：

　　一、說一說

　　Windows的基本界面是怎樣的？可以分成哪幾部分？明確任務欄、圖標、快捷方式等概念。

　　1、任務欄：告訴我們電腦正在執(zhí)行哪幾項任務，它們分別是什么。如書本上的任務欄上顯示電腦正在執(zhí)行兩個任務，它們分別是“寫字板”和“計算器”。

　　A、任務間的切換：只要用鼠標單擊任務欄上相應的任務即可。

　　B、調整時間：用鼠標雙擊任務欄上的時間，我們可以看到一個包括日歷和時鐘的窗口。

　　2、快捷方式：好像是電腦桌面上的特色菜，它使我們訪問自己常用到的軟件變得更方便。我們可以根據自己的愛好，隨時調整。啟動時，只要雙擊該快捷方式即可。

　　練一練：數一數，你的電腦肯幾個快捷方式圖標。

　　二、桌面背景圖案

　　我們知道，Windows桌面的`背景圖案是可以改變的，那么該怎么改呢？

　　1、單擊[開始]按鈕，選擇[設置]中的[控制面板]，雙擊[顯示器]，就可以看到“顯示屬性”窗口。

　　2、在“墻紙”列表中選擇自己喜歡的墻紙。在窗口中的“顯示器”上可以看到改變后的效果。

　　教你一招：在桌面的空白部分單擊鼠標右鍵，選擇[屬性]，可以直接彈出“顯示屬性”。

　　三、設置屏幕保護程序

　　1、在“顯示屬性”窗口中單擊[屏幕保護程序]。

　　2、在“屏幕保護程序”下拉框中選擇想要的屏幕保護程序。

　　3、在“等待”中設置時間，表示多少時間無人操作啟動屏幕保護。

　　四、課堂練習

　　1、把桌面換成自己喜歡的背景圖案。

　　2、看一看各種屏幕保護的效果。

　　3、將電腦的時間換成自己的生日，然后恢復。

小學信息技術教案15

　　教學目標：

　　1、知識目標：學會利用網上免費資源獲取免費的電子郵箱。

　　2、能力目標：通過自我探索，協(xié)作學習，培養(yǎng)學生的觀察能力、自我探索、自主學習的能力和團體協(xié)作的能力。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生學習和使用網絡與他人進行交流的興趣和意識，體驗交流的愉悅，并收獲成功的喜悅。

　　教學重點：申請免費電子郵箱的過程和步驟。

　　教學難點：電子郵箱地址中各部分的組成。

　　如何突破難點：利用比喻把抽像變?yōu)榫唧w，易于學生理解和接受。

　　教學法：任務驅動法、學生自主學習、教師引導、指導

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激情導入

　　1師：快樂的“六一”已經結束了，大家開心嗎？那你一定有很多的收獲了，那你愿意把它們與你遠方的.親人或朋友分享嗎？（照片和作文）那你是用哪種通訊方式傳遞的？

　　學生：郵局信件（出示信封）、電子郵件

　　2、師：那電子郵件和傳統(tǒng)的郵局發(fā)信有哪些區(qū)別呢？

　　生：比較快、能給許多人同時發(fā)信、還能發(fā)送“聲音”、、、、、、

　　師：對了，那電子郵件有以下的特點：使用簡易、投遞迅速、收費低廉、易于保存、全球暢通、一對多的郵件傳遞。

　　3、想寄電子郵件就得有個電子郵箱，今天，我們就一起來學習申請電子郵箱吧：

　　二、任務驅動，試著做，合作探究

　�。�1）進入注冊頁面

　　1、全體自己看書,嘗試練習第一步

　　輸入網址“mail.sina.com.cn”,再按回車進入“新浪”網站，單擊“注冊免費郵箱”按扭。

　　2、第一小組同學演示

　　3、教師演示

　　4、再鞏固練習

　�。�2） 輸入郵箱名并檢測是否可注冊

　　1、全體自己看書,嘗試練習第二步

　　輸入自己想要的郵箱名，再點“查看郵箱名是否可用”來檢查，填寫好后，單擊“下一步”

　　2、生和生之間針對在剛才在練習中出現(xiàn)的問題提出并解決問題。（哪些是郵箱名不能用的）

　　3、第二小組同學演示并總結可用的郵箱名

　　4、老師演示

　　4、再鞏固練習一次

　�。�3）填寫個人資料

　　1、全體自己看書,嘗試練習第三步

　　填寫密碼、密碼查詢問題和答案、個人信息等個人資料。再單擊“提交注冊信息”

　　2、生和生之間針對在剛才在練習中出現(xiàn)的問題提出并解決問題。

　�。�密碼查詢問題非得填嗎？它有什么用？）再聽教師的總結。

　　3、第三小組同學演示

　　4、教師演示

　　5、再鞏固練習一次

　　（4）申請成功后，進入免費郵箱

　　1、全體自己看書,嘗試練習第四步

　　申請成功后，單擊“立即進入免費郵箱”

　　書寫并記下自己剛才的郵件地址和密碼以及密碼查詢問題和答案。

　　2、第四小組同學演示

　　3、教師演示

　　4、再鞏固練習一次

　　三、講解一下電子郵箱地址的組成并做練習題。

　　一個正確的電子郵箱的地址是由用戶名和提供郵件服務器的服務器名組成，中間用@隔開。@的左邊就是我們申請時的用戶名，也叫郵箱名，右邊是郵件服務器名，同學們都是從www.sina.com這個網站上申請的。所以@后的郵件服務器名都是sina.com。相當于學生名＋@（意思是“在”）學校地址

　　1、以下哪個是正確的郵箱地址：

　　Awomen#163.com B163women.com

　　C163.com@women Dwomen@163.com

　　2、以下郵箱名可用嗎?為什么？

　　A1313330 Bwo CLI*123

　　3、請排列注冊郵箱順序：

　　填寫個人信息、打開注冊頁面、進入免費郵箱輸入郵箱名、

　　4、申請郵箱名時，郵箱名是世界唯一的嗎？

　　四、課堂總結，拓展延伸

　　分五個小組在新浪mail.sina.com.cn、中華freemail.china.com、網易網mail.163.com、21CNmail.21cn.com、hotmail網www.hotmail.com上以”yunzhusiyiban”為郵箱名，同樣以它為密碼為咱們云竹小學四一班申請一個免費的公共郵箱，可以讓咱們集體中的每一位同學使用。

　　五、同學們現(xiàn)在用幾個同學小結一下今天你們學會了什么？

　　六、作業(yè)布置：下節(jié)是發(fā)送電子郵件，有興趣的同學可以在課后練習嘗試一下。

　　板書設計：

　　第一節(jié) 注冊電子郵箱

　�。�1）進入注冊頁面

　�。�2）輸入郵箱名并檢測是否可注冊

　�。�3）填寫個人資料

　�。�4）申請成功后，進入免費郵箱

　　郵箱名+@+域名=電子郵箱地址

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