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語文《天地人》教案優(yōu)秀

時間：2024-06-18 07:45:14 語文教案我要投稿

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語文《天地人》教案優(yōu)秀

　　作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的語文《天地人》教案優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文《天地人》教案優(yōu)秀

語文《天地人》教案優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)天地人你我他6個生字。

　　2、正確、流利地讀6個生字。

　　3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

　　教學(xué)重點、難點：

　　知道天地人你我他所表示的.意思能對號入座。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。

　　教法：

　　培優(yōu)輔差

　　學(xué)法：

　　小組合作

　　教學(xué)課時：

　　1課時

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧！

　　二、觀察圖畫，揭示課題

　　1、看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。

　　2、指名讀：誰能讀讀？你是怎么認(rèn)識這幾個字的？

　　3、結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

　　三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

　　1、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。

　　2、教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）。

　　四、讀準(zhǔn)字音。

　　1、學(xué)生自由讀生字，同桌交流。

　　2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字？

　　3、讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。

　　五、認(rèn)識生字。

　　出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么？能做什么？

　　六、教師指導(dǎo)

　　1、認(rèn)識田字格。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

　　3、拍手讀兒歌：田字格。四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。

　　4、指導(dǎo)書寫。

　　教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

　　七、布置作業(yè)

　　1、找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。

　　2、學(xué)寫本課生字。

語文《天地人》教案優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過看圖猜字、表演識字、聯(lián)系生活識字、情境識字等方法，認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”6個生字。

　　2、初步了解漢字的變化，感受漢字之美，喜歡學(xué)習(xí)漢字。

　　學(xué)情分析

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。要想讓學(xué)生獲得濃厚的識字興趣，積極主動地投入到以后的識字活動中，這一節(jié)的識字體驗尤為重要。然而，剛?cè)胄@，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)注意力維持時間尚短，學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)，也容易消散。因此，識字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助多種活動進行，如看圖猜字，在表演中識字，聯(lián)系生活識字、情境識字等，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準(zhǔn)確識字。

　　重點難點

　　重點：通過多種方法，認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”6個生字，喜歡學(xué)習(xí)漢字。

　　難點：學(xué)生能在觀察體驗和實際的情境中體會“你、我、他”的基本意思，感受三個人稱代詞的不同含義。

　　教學(xué)過程

　　第一學(xué)時

　　教學(xué)活動

　　活動1【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入，認(rèn)識“天、地、人”

　　1、互動活動一：孩子們，上課前，我們一起來玩“相反動作對對碰”這個游戲。我說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就做我說的相反的動作，明白嗎？

　　2、互動活動二：大家的反應(yīng)真快，現(xiàn)在游戲變成“相反詞語對對碰”。比如我說左，你對--右。

　　3、（教師板書“天”和“地”）引言：我們生活在天和地之間，我們是--人。（板書“人”）

　　4、齊讀課題。引言：今天，我們要一起進入漢字王國，去認(rèn)識6個漢字寶寶。來，和老師一起讀--識字一，天地人。

　　【設(shè)計意圖】對于低年級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，因為每個孩子都喜歡游戲。兩個游戲的設(shè)計都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進學(xué)習(xí)目標(biāo)，達到“課伊始，趣已生”的效果。

　　活動2【導(dǎo)入】二、多種方法，認(rèn)識“天、地、人”

　　（一）看圖猜字

　　1、課件出示“藍天圖”。學(xué)生猜字，教師相機出示“天”字的演變過程。

　　師：嗯，都猜對了。其實呀，一個漢字就是一幅畫。我們的祖先為了創(chuàng)造漢字，想了許多辦法。我們一起來看看“天”字的演變。我們的老祖先是多么聰明啊！其實，只要我們肯懂腦筋，那么，我相信沒有任何事情是可以難倒我們的。

　　2、課件出示“大地圖”。學(xué)生猜字，教師相機出示“地”字的演變過程。

　　3、課件出示“小孩圖”。學(xué)生猜字，教師相機出示“人”字的演變過程，并讓學(xué)生做一做動作，識記生字。

　　師：來，全體起立。我們一起來做一做這個鞠躬的動作。平時我們也要做一個有禮貌的好孩子。

　　4、教師小結(jié)：孩子們，我們剛才通過看圖猜字認(rèn)識了3個漢字寶寶。平時，你們也可以用這樣的方法去認(rèn)識漢字。來，讓我們再來讀一讀吧。

　　5、出示“天、地、人”，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。

　　師：讀得都很棒，聲音好聽，字音準(zhǔn)確。這些字寶寶可高興了，他們跑到我們的生活中去啦。來，看看。

　�。ǘ┥钪凶R字

　　1、出示在生活中帶有“天”字的圖片，讓學(xué)生找到生字。

　　2、出示在生活中帶有“地”字的圖片，讓學(xué)生找到生字。

　　3、出示在生活中帶有“人”字的圖片，讓學(xué)生找到生字。

　　4、孩子們，你們平時在哪些地方還看到過“天、地、人”這三個字呀？來，同桌的同學(xué)互相說一說。

　　5、教師小結(jié)：孩子們，很多小朋友都能在平時的生活中去認(rèn)識字。希望更多的孩子像他們那樣，都能做個有心人，在生活中去認(rèn)識更多的漢字寶寶。

　　這3個漢字寶寶又給我們帶來了3個好朋友。（咦，他們藏起來了。你們準(zhǔn)備好和他們打招呼了嗎？）

　　【設(shè)計意圖】利用多種方法讓學(xué)生識字，激發(fā)孩子識字興趣，并讓孩子初步感知漢字的美，從而喜歡學(xué)習(xí)漢字。

　　活動3【活動】三、多種方法，認(rèn)識“你、我、他”

　　（一）情境識字

　　1.PPT出示故事《小兔子乖乖》。（大灰狼來到小兔家門口，他說：“小兔子乖乖，你把門開開，我要進來。”小兔子聽見了，他說：“不開，不開。你不是媽媽，我不開�！保�

　　2、學(xué)生嘗試在故事中找到生字：你、我、他。

　　3、再讀這個故事，嘗試區(qū)分故事中的“你”指誰？“我”指誰？“他”指“誰”？

　　4、互動活動。教師面向全體同學(xué)，用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰。然后，學(xué)生小組內(nèi)進行交流表達。

　�。ǘ┥钪凶R字

　　1、教師板書“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、出示在生活中帶有“你、我、他”字的圖片，讓學(xué)生找到生字。

　　【設(shè)計意圖】故事激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗中體會“你、我、他”的基本意思，然后根據(jù)具體的`語言情境和任務(wù)要求進行互動交流，在實際的情境中再一次感受三個人稱代詞的不同含義。在口頭表達中嘗試著運用自己獲得的言語活動經(jīng)驗，交流順暢。

　　活動4【活動】游戲鞏固，課堂總結(jié)

　�。ㄒ唬┱O果

　�。ǘ⿹鞓淙~

　　（三）小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，讓我們一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人，我們下節(jié)課再去發(fā)現(xiàn)更多的和漢字有關(guān)的秘密吧。下課！

　　【設(shè)計意圖】低年級識字教學(xué)最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。利用游戲鞏固6個生字是一個很好的方法，時間充裕，全體參與，發(fā)展語言能力的同時也提升了識字能力。

語文《天地人》教案優(yōu)秀3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、運用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識字的方法，認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”6個生字；

　　2、在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進一步鞏固所學(xué)生字，理解字義，對生活中識字產(chǎn)生初步興趣；

　　3、了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。

　　4、在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

　　二、教學(xué)重難點：

　　1、認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”6個生字；

　　2、對識字感興趣，樂于在生活中認(rèn)識更多的字寶寶；

　　3、在識字中，了解中華傳統(tǒng)文化。

　　三、課時安排：

　　1課時

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┞�(lián)系舊知，導(dǎo)入新課

　　1、小朋友們，在上一年級以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識了很多的字寶寶？今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個字寶寶，如果你認(rèn)識他們，就大聲地叫出它們的名字。

　　2、逐個出示：“天、地、人、你、我、他”，學(xué)生齊讀；

　　3、指名念隨機點到的“天、地、人、你、我、他”，說說什么時候什么情況下認(rèn)識這些字寶寶。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“天地人”

　　1、出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；

　　2、出示“天”，讀一讀；

　　3、配合圖片，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義；

　　4、認(rèn)識田字格中的“天”，初步感受漢字書寫的美；

　　5、同“天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”;

　　6、讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含義。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個方面，世界才開始。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“你我他”

　　1、出示三個小朋友做游戲的圖片，認(rèn)識“你我他”三個生字；

　　2、根據(jù)句式：“你是______，我是______，他是_____，我們都是______________。 ”

　　上臺做小朋友互相認(rèn)識的口語交際小游戲。

　　3、課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。

　�。ㄋ模╈柟逃螒�

　　1、摘蘋果游戲：可重復(fù)玩幾次；

　　2、找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識的.字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識更多的字寶寶；

　　3、開火車游戲：除了讀圖片上的詞語，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友（口頭組詞）。

　�。ㄎ澹┱勗捫〗Y(jié)

　　小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些字寶寶？希望你們在以后的每天里，無論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認(rèn)識的，想認(rèn)識的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。

語文《天地人》教案優(yōu)秀4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，正確認(rèn)讀“天、地、人、你、我、他”等6個生字。

　　2、在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進一步鞏固所學(xué)的生字。

　　3、了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。

　　4、在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重點

　　1、通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，正確認(rèn)讀“天、地、人、你、我、他”等6個生字。

　　2、在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進一步鞏固所學(xué)的生字。

　　教學(xué)難點

　　1、了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。

　　2、在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)。

　　課時安排

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識“天、地、人”。

　　1、互動活動一：同學(xué)們玩過“相反動作對對碰”這個游戲嗎？老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就做我說的相反的動作，明白嗎？

　　2、互動活動二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對——右。

　　3、教師出示傅抱石的國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么？教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：天地人。

　�。ń處煱鍟疤臁焙汀暗亍保┮裕何覀兩钤谔旌偷刂g，我們是——人。（板書“人”）

　　二、欣賞童謠，認(rèn)識“你、我、他”。

　　1、課件展示童謠。（你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃�！卑职謱ξ艺f：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥？”我對爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃�！蹦愫臀�，我和他，你我他是一家，什么都不怕。）將視頻定格在最后一句話。

　　2、學(xué)生嘗試?yán)首x這個句子�；貞浳覀儎偛趴催^的童謠，“你”指誰？“我”指誰？“他”指“誰”？

　　3、互動活動。教師面向全體同學(xué)，用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰。然后，學(xué)生小組內(nèi)進行交流表達。

　　4、教師板書“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。

　　三、利用字卡，認(rèn)讀生字。

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個會認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。

　　2、同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

　　3、開火車輪讀生字卡，有錯及時糾正。

　　4、自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。

　　5、打開“預(yù)習(xí)檢測-《天地人》”，一起來闖關(guān)吧！

　　6、學(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機指導(dǎo)。

　　天：

　�。�1）聯(lián)想識字。獨體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。

　�。�2）字理識字。象形字，出示圖片，古時候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。

　　（3）通過圖片引導(dǎo)組詞識字：晴天、陰天、雨天。

　　地：

　�。�1）通過圖片和字理識字，教學(xué)“地”字。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的`圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。

　�。�3）組詞識字。大地、地面、土地。

　　人：

　�。�1）字理識字。象形字，出示人的圖片，古時候“人”字像一個人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點。

　�。�2）數(shù)筆畫識字。獨體字，第一筆是撇，第二筆是捺。

　　（3）猜字謎識字�！疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。

　�。�4）通過圖片引導(dǎo)學(xué)生組詞：老人、男人、女人；再引導(dǎo)學(xué)生自主組詞識字：大人、人民、人們。

　　7、通過讀《三字經(jīng)》鞏固對“天地人”的理解。出示：

　　三才者，天地人。

　　三才，就是天、地、人。

　　天地人合一，有了這三個方面，世界才開始。

　　你：

　�。�1）通過觀察圖片再進行動作演示識字。

　�。�2）組詞識字。你的、你們、你家。

　　我：

　�。�1）通過觀察圖片再通過觀察圖片再演示識字。

　�。�2）組詞識字。我們、我的、我家。

　　他：

　�。�1）通過觀察圖片再通過觀察圖片再演示識字。

　�。�2）組詞識字。他們、他人、他鄉(xiāng)。

　�。�3）形近字比較識字。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點。教師移動單人旁的筆畫，幫助學(xué)生理解字義。

　　8、游戲互動，理解“你我他”。

　　9、童謠理解“你我他”。自己稱為“我”，對“你”來說話，來了第三人，一起稱呼“他”。

　　10、句型鞏固：你是，我是，他是，我們都是。

　　四、游戲鞏固，課堂總結(jié)。

　　1、摘蘋果游戲：可重復(fù)玩幾次。

　　2、開火車游戲：除了讀圖片上的詞語，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友（口頭組詞）。

　　3．找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識更多的字寶寶。

　　五、談話小結(jié)。

　　小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。

　　六、鞏固練習(xí)，快樂闖關(guān)。

　　打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《天地人》”，一起來闖關(guān)吧！

語文《天地人》教案優(yōu)秀5

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書P6內(nèi)容。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識6個生字。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

　　【教學(xué)重點】

　　會讀、會認(rèn)本課的6個生字。

　　【教學(xué)難點】

　　認(rèn)識6個生字，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

　　【教學(xué)過程】

　　一、新課導(dǎo)入

　　1、小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘环利惖膱D畫。你們看，多美的圖畫呀！你能把你看到的告訴大家嗎？（引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話）

　　2、師根據(jù)學(xué)生的回答，出示“天”“地”“人”三個字。

　　師：同學(xué)們，看，這三個字急著跑出來和大家打招呼了，你們想和它們做朋友嗎？那這節(jié)課我們就來想辦法認(rèn)識它們吧！

　　二、自主識字

　　1、學(xué)生借助圖畫自由讀字。

　　2、小組內(nèi)交流識字。

　　3、教師范讀，生跟讀，讀準(zhǔn)字音。

　　4、小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。

　　5、指名認(rèn)讀生字，教師相機正音，重點指導(dǎo)“天”“地”“人”的讀音。

　　6、給“天”“地”“人”三個字找朋友（擴詞練習(xí)）。

　　三、交流識字

　　1、指名試讀，全班同學(xué)幫助糾正。

　　2、請讀對的學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀一遍。

　　3、指名說說自己一些好的識字方法。

　　4、游戲識字

　�。�1）開火車讀生字。

　�。�2）師說字音，讓學(xué)生找出相應(yīng)的生字卡并舉起。

　�。�3）三個同學(xué)一組，輪流指著身邊的`小朋友并說出“你”“我”“他”。

　　【板書設(shè)計】

　　天地人

　　天地人你我他

　　【教學(xué)反思】

　　本節(jié)課設(shè)計重點體現(xiàn)“三務(wù)實”，即思想務(wù)實、設(shè)計務(wù)實、過程務(wù)實。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識字，在快樂活動中識字。識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點。本節(jié)課以6個生字的識記為重點，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，思考識記生字的方法。在匯報的過程中，識字的方法變得多元化；在教師點撥的過程中，識字的方法變得有效化。