- 聲音音樂教案 推薦度：
- 聲音音樂教案 推薦度：
- 聲音音樂教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
聲音音樂教案【經(jīng)典】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的聲音音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
聲音音樂教案1
活動準(zhǔn)備：
節(jié)奏圖譜卡片若干。
活動過程：
看圖譜，拍節(jié)奏。
師：今天老師給小朋友們情來了四位小動物客人，我們一起說有請，然后把它們一個一個請出來好不好？
出示小牛節(jié)奏圖譜，
小牛：“小朋友，你們好。”幼：“小牛，你好�！�
小牛：我知道咱們班的小朋友可聰明了，那你們能不能學(xué)一學(xué)我的叫聲呀？
師：恩，真棒！趙老師也來學(xué)一學(xué)。（小牛叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手）咦？趙老師學(xué)的和小朋友學(xué)一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒說出學(xué)習(xí)叫的時候拍了四次手）
師：有的小朋友說我學(xué)叫的時候拍手了，現(xiàn)在我再來學(xué)一次，小朋友們一起來數(shù)一數(shù)我拍了幾次手？
師：好跟老師一起來拍一次。
出示小貓節(jié)奏圖譜
小貓：小朋友們好，你們好！幼：小貓，你好！
師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小牛叫一次，小貓叫兩次，每叫一次是兩拍，兩拍，拍兩次手）。
師：小朋友也一起來學(xué)一學(xué)吧。
出示小鴨節(jié)奏圖譜
小鴨：小朋友，你們好！幼：小鴨子，你好！
師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小鴨子的叫聲又響亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一聲為一拍，一拍，拍一次手）
師：小朋友也一起來學(xué)一學(xué)吧。
出示小雞節(jié)奏圖譜
小雞：小朋友，你們好！幼：小雞，你好！
師：呀，兩只小雞擠在一起都想坐這個小板凳呢，它們叫的特別快，你們聽（小雞的`叫聲很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫兩次為一拍，叫兩次，拍一次手）
師：小朋友也一起來學(xué)一學(xué)吧。
聽兒歌，拍節(jié)奏。
師：小朋友學(xué)的真不錯，小動物們聽了可高興了，它們還為你們帶來了好聽的兒歌，你們想不想聽？（兒歌前半句隨歌詞做動作，小動物叫聲的時候拍手做）
師：請小朋友們一起來跟我學(xué)一學(xué)。
兒歌：有趣的叫聲
我是小牛，我就這樣叫，哞——
我是小貓，我就這樣叫，喵——喵——
我是小鴨，我就這樣叫，嘎嘎嘎嘎
我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰
活動延伸：
師：好說的真不錯！今天跟小動物們一起玩的開不開心呀？好，聽小貓說什么……
小貓：喵——，小朋友們，今天能夠和你們一起玩，真高興，在說再見之前，我還要告訴小朋友們一個秘密，你們看，我們每個小動物旁邊，都有一個這樣的小符號，他們的名字叫音符，下次讓我們一起來玩好嗎？好，那再見了！
活動目標(biāo)：
初步了解穩(wěn)定、均勻的節(jié)奏。
認(rèn)識全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏圖譜。
聲音音樂教案2
活動目標(biāo)：
1．感受各種炊具發(fā)出的聲音。
2．根據(jù)音樂的特點為樂曲配置適合的炊具聲響。
3．能與同伴和諧演奏樂曲。
4．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5．借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動準(zhǔn)備：
1．各種質(zhì)地的炊具及餐具。
2．幼兒已有樂曲節(jié)奏經(jīng)驗。
活動過程：
一、聽音猜物，引起興趣
師：今天我?guī)砹艘粋�神秘的大箱子，里面藏著一些東西，要請你們來聽一聽、猜一猜，是什么在發(fā)出聲音？
師：廚房里的東西發(fā)出的聲音真有意思，我這里還有很多呢！你們也想來敲一敲，聽一聽嗎？
師：你可以選擇能夠發(fā)出聲音的一樣或兩樣用具，回到座位上試著敲一敲，聽一聽它發(fā)出的聲音。
二、分辨音色，送物回家
師：誰來說一說，你拿的是什么？它的聲音怎么樣？這些廚房里的用具發(fā)出的聲音一樣嗎？（不一樣）
師：我來請兩個小朋友站到前面來。先來聽聽這個小朋友手里的東西發(fā)出的聲音。
師：這種聲音像哪種打擊樂器發(fā)出的聲音？（小鈴）我們能不能用一個好聽的詞語來形容這好聽的聲音呢？（清脆）
師：再來聽聽這個小朋友手里的東西發(fā)出的聲音。像什么打擊樂器？（小鼓）我們也找一個好聽的詞語來形容小鼓的聲音（低沉）
師：現(xiàn)在，我的小鈴響著清脆的聲音要回家了，我的小鼓發(fā)出低沉的聲音也要回家了，小朋友，你手中的用具發(fā)出聲音是像小鈴一樣清脆呢，還是像小鼓一樣低沉，請你再敲一敲，聽一聽。
師：停!聲音像小鈴一樣清脆的，請站到這邊來，聲音像鼓聲一樣低沉的，請站到這邊來。
三、互相問好，復(fù)習(xí)節(jié)奏
師：我還能一邊用它打節(jié)奏一邊來問好呢，聽好嘍！
× ×∣× ×∣× ×∣× —∣
小 朋 友 呀 上 午 好
師：你們也來試試和我問好，節(jié)奏可要和我的一樣��！
× ×∣× ×∣× ×∣× —∣
劉 老 師 呀 上 午 好
師：下面我們就用節(jié)奏來問好，嘴巴不發(fā)出聲音，聽聽老師怎樣和你們問好，你們也用同樣的節(jié)奏回答我，好嗎？試試看，聽好哦！”
�。◣煟骸� ×∣× ×∣× ×∣× —∣
�。ㄓ祝骸� ×∣× ×∣× ×∣× —∣
師：今天我們這里還來了很多客人老師呢，我要向他們問好。
××××∣××××∣× ×∣× ×∣
我們歡迎 客人老師 歡 迎 歡 迎
師：你們也來向客人老師問好
四、復(fù)習(xí)歌曲，樂曲配器
師：廚房里的叔叔每天用這些勺子、鏟子給大家做出許多好吃的東西，我們一起來為他們加加油吧！看，《加油干》的節(jié)奏譜我已經(jīng)放在了黑板上，我們一邊看著節(jié)奏譜一邊來唱歌。
師：以前是用打擊樂器來為樂曲伴奏，今天我們要用這里的廚房用具來為它伴奏。
樂曲需要有清脆的聲音，也需要有低沉的聲音，那你覺得什么地方可以用清脆的聲音？什么地方又可以用低沉的聲音呢？
師：我們先用身體動作來試一試。這邊的小朋友，你們演奏清脆的聲音，可以用什么身體動作？（拍手）這邊的小朋友，你們演奏低沉的聲音，想用什么身體動作來表示？（跺腳）
師：現(xiàn)在你們可以來選擇自己喜歡的廚房用具，我們一起來試一試為樂曲伴奏。眼睛要看好指揮哦！
師：和朋友商量一下，交換你們手里的用具，我們再來演奏一次，記住你該在什么地方演奏。
五、結(jié)束
師：在我們的周圍還有很多東西能發(fā)出聲音，小朋友可以盡情地去尋找、去發(fā)現(xiàn)更好聽、更有趣的聲音。
師：哦！廚房里的叔叔已經(jīng)在等著它們做好吃的呢，我們一起把它們送到廚房里去吧！
活動反思：
本次活動是《集體教學(xué)中幼兒秩序感養(yǎng)成之實踐研究》課題組的'研究活動，在決定開展活動后，我一直在為選擇什么內(nèi)容而煩惱，這時，陸老師提供了好的建議：“孩子們喜歡敲敲打打，我們可以在這方面進(jìn)行挖掘”，于是，經(jīng)過大家的討論、試教、改動，就有了本次節(jié)奏樂活動《廚房里的聲音》。
在活動的開始，我們設(shè)置了“神秘的大箱子”這一教具，讓孩子們來聽音猜物，孩子們都爭著回答，當(dāng)我取出敲擊的物體時，孩子們發(fā)現(xiàn)是盤子、勺子這些廚房用具，很是驚訝！原來，廚房里藏著這么有意思的聲音。此時，我及時抓住孩子們的興趣點，讓他們自由選擇廚房用具來敲擊，探索不同的聲音�；顒拥牡诙䝼�環(huán)節(jié)，在試教過程中也是修改最多的地方，原來我的設(shè)計是要讓孩子自己總結(jié)出“清脆”和“低沉”，但試教后覺得效果不是太好，可能是源于幼兒詞語的匱乏�，F(xiàn)在活動中則改成由我直接給予幼兒答案，遺憾的是，活動過程中，幼兒對這兩個詞語還是感覺陌生�；顒咏Y(jié)束后，張老師提議；如果能讓孩子們站起來說一說自己手中的用具聲音是“清脆”還是“低沉”就更好了，可以加深幼兒對于形容詞“清脆、低沉”的印象。節(jié)奏問好的環(huán)節(jié)其實是幫助幼兒復(fù)習(xí)接下來樂曲的節(jié)奏型。第一次試教后，老教師們提出了很多意見，比如：教師的節(jié)奏要抓準(zhǔn)，語句要有完整性。再次試教時，我在這些方面就做了改動，比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延長音，歡迎客人老師的語句怎么說才能既完整又符合節(jié)奏型等等。接下來，我們運用手中的廚房用具來為樂曲《加油干》配器演奏，讓幼兒自己來選擇什么語句用什么音色，孩子們比較感興趣，也基本能選出最和諧的演奏方法。最后，我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里，從而結(jié)束了整個活動。
我們課題組選擇節(jié)奏樂活動為切入點來做為幼兒秩序感的養(yǎng)成研究，那么，在節(jié)奏樂活動中，幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協(xié)調(diào)交換樂器、看著指揮演奏樂曲等等，就充分體現(xiàn)了幼兒的秩序感的養(yǎng)成。當(dāng)然，由于自身的問題，活動還存在一些不足，比如：教師的話語較多，對于幼兒的回答不能靈活地應(yīng)對，指揮的動作不太規(guī)范等等。今后，還要在大家的幫助和指導(dǎo)下，爭取更好的教學(xué)效果。
小百科：廚房，是指可在內(nèi)準(zhǔn)備食物并進(jìn)行烹飪的房間，一個現(xiàn)代化的廚房通常有的設(shè)備包括爐具（瓦斯?fàn)t、電爐、微波爐或烤箱）、流理臺（洗碗槽或是洗碗機）及儲存食物的設(shè)備（例如：冰箱、冰柜）。
聲音音樂教案3
一、活動目標(biāo)
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，初步掌握分角色演唱。。
2、學(xué)習(xí)唱歌的正確方法，初步培養(yǎng)幼兒辨別音色的優(yōu)劣。
3、掌握│XX X│和│XXXX X│的節(jié)奏，能愉快大膽地參加音樂活動。
二、活動準(zhǔn)備：
課件、節(jié)奏圖譜、小動物頭飾 、律動音樂。
三、活動過程：
（一）進(jìn)場、引出課題
1、今天天氣真好，我們像小鳥一樣飛著出去玩好嗎？幼兒聽音樂做小鳥飛的動作入場。
2、我們飛到來到了草地上，老師：咦！小動物們正準(zhǔn)備在草地上干什么呢？（使用課件）幼兒：小動物們正要舉行唱歌比賽呢。
3、你們想不想聽小動物的唱歌比賽呢？請你們找個位置坐在草地上吧。
（二）掌握各種小動物叫聲和不同的節(jié)奏
1、第一個上臺表演的是小鴨子，我們來聽聽它是怎么唱的？（課件播放：呷呷 呷、呷呷 呷）好聽嗎？我們一起來學(xué)學(xué)。
2、小鴨子唱完了，小雞連忙上臺了，它是怎么唱的呢？（課件播放：嘰嘰嘰嘰 嘰、嘰嘰嘰嘰 嘰）一起來學(xué)學(xué)小雞唱歌。
3、小花貓最勇敢，慢慢的走上臺，不慌不忙的唱（課件播放：喵喵 喵、喵喵 喵）。聲音細(xì)細(xì)長長的，真好聽，一起來學(xué)學(xué)吧。
4、最后一個表演的是小青蛙，小青蛙是個急性子，蹦蹦跳跳上了臺，張嘴就唱（課件播放：呱呱呱呱 呱、呱呱呱呱 呱）。小青蛙唱得也不錯，我們一起來學(xué)學(xué)吧。
5、小動物們都表演完了，請小朋友來說一說，它們唱得一樣嗎？哪里不一樣？（聲音不一樣、節(jié)奏不一樣）
6、學(xué)習(xí)節(jié)奏│XX X│和│XXXX X│。出示節(jié)奏圖譜（用小動物頭飾表示X）。請小朋友跟著圖譜一起學(xué)學(xué)各種小動物的唱法。
7、今天老師帶來一首很好聽的歌曲，現(xiàn)在老師唱前面一句，請小朋友們根據(jù)老師唱的'小動物，接著唱它們的叫聲好嗎？（師生分句對唱）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)唱歌的正確方法，辨別音色優(yōu)劣
1、小動物們聽到小朋友們唱得這么好聽，也想再來表演一次，我們再來聽聽它們是怎么唱的好嗎？
2、使用課件，播放各種小動物一起唱的聲音。咦！這次它們唱得好聽嗎？為什么？（大家一起唱，聲音就吵架啦）
3、原來剛才老師唱的那首新歌還有兩句呢，課件里播放“大家一起唱，聲音就吵架，一個一個唱，才能聽得清”。你們聽清楚了嗎？老師說：大家一起唱，聲音就吵架，一個一個唱，才得聽得清。小朋友平時唱歌和說話也是這樣的，一個一個來，才能聽得清，大家一起唱或說話，聲音就吵架啦！對嗎？那我們把這首新歌的名字就叫做“聲音不吵架”
4、現(xiàn)在，老師想請小朋友一起用歌聲告訴草地上的小動物，請它們不要再讓聲音吵架啦！好嗎？唱完一次后，（演示課件）小動物們說：“謝謝你們！唱得真好聽！能再來一次嗎？我們還想聽聽這個道理呢！”老師與幼兒一起再完整演唱一次。
�。ㄋ模┏醪綄W(xué)習(xí)分角色演唱
1、（演示課件）小動物們說：“謝謝你們！唱得真好聽！以后我們再也不會讓聲音吵架啦！請你們也來參加我們的唱歌比賽吧！”小動物們邀請我們參加比賽呢，誰愿意來當(dāng)小鴨子？誰來當(dāng)小雞？~~~~幼兒自由選擇角色站在貼有小動物頭飾的圓圈內(nèi)。
2、提出演唱要求：請小動物們注意啦！要一個一個唱，小鴨子唱第一句，小雞第二句，小貓第三句，小青蛙最后一句，一個接著一個唱，最后兩句請小動物們一起唱，還可以表演動作，看看誰最能干！
3、還想再來表演一次嗎？這次請你們換一個小動物表演好嗎？和剛才一樣，記住自己是唱第幾句的。不要讓聲音吵架啦！
4、今天我們玩得真開心，太陽都落山了，小動物們都回家休息了，我們也回教室休息去吧。（課件演示）
附歌曲：
聲音不吵架
1=C 2/4
5 5 | 6 3 5 | х х&nbs
p; х | х х х |
小 鴨 呷呷叫 呷呷呷 呷呷呷
5 5 | 6 3 2 | х х х х х | х х х х х |
小 雞 嘰嘰叫 嘰嘰嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰嘰嘰
5 5 | 6 3 5 | х х х | х х х |
小 貓 喵喵叫 喵喵喵 喵喵喵
5 5 | 6 3 2 | х х х х х | х х х х х |
青 蛙 呱呱叫 呱呱呱呱呱 呱呱呱呱呱
1 1 1 3 | 5 — | 6 5 3 1 | 2 — |
大家一起 唱 聲音 就吵 架
2 3
5 | 6 5 3 | 2 5 3 2 | 1 — |
一 個 一個 唱 才能聽得 清
聲音音樂教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用柔美、有控制力的聲音演唱《我聽見你的聲音》，表達(dá)歌曲情意。
2、能夠自信的與同學(xué)組織演唱，安靜聆聽其他學(xué)生的演唱。
3、能夠發(fā)覺歌曲的重難點，并跟隨老師積極學(xué)習(xí)。
教學(xué)重難點：
1、能夠用柔美，有控制力的聲音演唱《我聽見時光的聲音》。
2、能夠自行發(fā)現(xiàn)難點切分節(jié)奏，并演唱準(zhǔn)確。并理解其歌曲表達(dá)的意境。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)《同一首歌》。
2、今天我們一起來學(xué)習(xí)，本單元的第二課《我聽見時光的聲音》。
3、聆聽歌曲翻唱。
4、學(xué)生輕聲跟唱，感受優(yōu)美的旋律。
5、交流感受。
師：同學(xué)們，歌曲的旋律怎么樣？作者又想表達(dá)怎樣的思想感情？
生：……
師：是的，歌曲旋律優(yōu)美富有時代氣息。作者主要也是想表達(dá)，青少年健康，積極、振奮又不乏內(nèi)斂和含蓄的思想感情。歌曲，讓人產(chǎn)生興奮感、自豪感、責(zé)任感，認(rèn)識到將要實現(xiàn)的自我價值，并因此而努力向上。
師：現(xiàn)在讓我們帶著這樣的思想感情來一起學(xué)唱這首歌曲。
師：先聽老師完整的演唱一遍，大家跟著輕輕的哼唱
，可以先不忙加詞。師：同學(xué)們，現(xiàn)在能不能把第一段的歌詞加進(jìn)去呢？
生：能。
師：好的，很好，讓我們試一次。
師：通過第一段的演唱，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)到，跟老師或是錄音帶里的演唱不一樣呢？生：是的。
師：好，那我們趕緊找一找，哪一句演唱的不準(zhǔn)確呢？
生：在看見世界，還有第二個我的'時候……
師：對了，我們把這幾句單獨拿出來唱一唱，教師板書。
節(jié)奏型：XXXX︱X---X。
師：用鋼琴帶著學(xué)生反復(fù)唱幾次，知道唱準(zhǔn)為止。
師：再用同樣的方式把第二段和第三段加詞演唱準(zhǔn)確。
師：剛才我們上面已經(jīng)提到過的，那么我們現(xiàn)在就帶著積極向上的感情把歌曲走心的演唱一次吧。
6、歌曲互動。
師：同學(xué)們學(xué)的很快，很棒，現(xiàn)在我們?nèi)嘁黄饋硗暾难莩淮巍Ｍㄟ^剛才的演唱，我們采用的是哪種演唱形式呢？
生：齊唱。
師：對了，那么我們現(xiàn)在開動一下腦筋，看看同學(xué)們還有什么好的有創(chuàng)意的方式方法來演唱這首歌曲吧。
師：同學(xué)們，老師把你們分成三組，但是，在三組的里面，我們再自行組織，組隊來匯報演出好吧。
生：好。
7、課堂小結(jié)。
歌曲既傳統(tǒng)又現(xiàn)代，表現(xiàn)出青少年健康、積極、振奮又不乏內(nèi)斂和含蓄的思想感情，讓人產(chǎn)生興奮感、自豪感。責(zé)任感，認(rèn)識到將要實現(xiàn)的自我價值，并因此而努力向上。
聲音音樂教案5
活動目標(biāo)：
1、借由樂器聯(lián)想表現(xiàn)蓋房子的過程。
2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意歌表演。
3、使用不同樂器為歌曲伴奏。
活動準(zhǔn)備：
音樂《蓋房子》、三角鐵、響板、圓舞板、鈴鼓等
活動過程：
一、看看、說說：蓋房子時會發(fā)出什么聲音。
1、你看過工人蓋房子嗎？房子是怎樣蓋起來的呢？
2、播放蓋房子的錄象，請幼兒說說工人叔叔在干什么？
3、想一想蓋房子時發(fā)出了什么聲音。如：釘釘子的聲音等
二、玩玩、想想：蓋磚塊、抹水泥、釘釘子可以用什么樂器表現(xiàn)。
1、出示打擊樂器，請幼兒自由探索樂器。
2、請幼兒將樂器的聲響與蓋房子的.動作連接。如：蓋磚塊—響板等。
三、聽聽、唱唱：聽賞并學(xué)唱歌曲《蓋房子》
1、播放音樂，請幼兒傾聽。
2、利用圖譜游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
3、幼兒練習(xí)演唱歌曲。
四、唱唱、演演：跟著音樂節(jié)奏敲奏樂器
1、一組扮演搬磚塊，一組扮演抹水泥
2、兩組交換樂器，再次演奏
活動反思
整個活動中，孩子們都很興奮，視覺和運動覺的參與淹沒了音樂本身作為聽覺藝術(shù)的本質(zhì)。孩子們的耳朵在音樂活動中倒成了可有可無的，她們的興奮、激動、手舞足蹈不是來自于音樂本身的體驗和感悟，而是由音樂活動中所采用的一些輔助手段而引起的，如，教師的圖譜的運用，打擊樂器的演奏等等。但活動中幼兒動得不夠多，
還可以用動作表現(xiàn)蓋房子的情景。
聲音音樂教案6
活動目標(biāo)
1、幼兒學(xué)習(xí)聽辨各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、通過探索、操作活動，激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。
3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備
1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。
2、打擊樂器若干。
3、活動室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。
4、會發(fā)聲音的玩具及錄音機一臺。
活動過程：
1、聽聲音引出課題。
(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動室，請配班老師啟動“會發(fā)聲的玩具狗”。
師：哎呀，活動室里真安靜。聽，誰在叫?
幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。
師：哈哈，原來是玩具狗叫了，你們的耳朵真靈!為了獎勵小朋友，今天，我?guī)銈兊叫游锛胰プ隹桶?
幼：太好了!
師：那么我們做客時要怎么樣呢?
幼：應(yīng)該做一個有禮貌的小朋友。
(評析：在安靜的環(huán)境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣，同時，又以獎勵的方式帶小朋友去做客
。更加激起了幼兒的興趣，幼兒此時的情緒非常高漲，都有了迫不及待想去做客的愿望。)
2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。
(1)聽辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。
A、師：這是誰的家?
幼：小兔的家。
幼：小兔你好!……
師：小兔家有什么?
幼：紅茶。
師：那里面裝得是不是紅茶呢?請小朋友不要去打開蓋子，自己去搖一搖、聽一聽，聽出來馬上告訴我，看誰最能干。
B、幼兒操作：
搖紅茶瓶，聽辨硬幣發(fā)出的聲音。
幼：老師，我好象聽到一個硬硬的東西，是石頭嗎?
幼：不對，是硬幣。
幼：對，是硬幣。……
師：小朋友們真能干，這是硬幣發(fā)出的聲音。
請幼兒集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音。
(評析：通過讓幼兒自己探索、操作，來感知瓶中的東西，幼兒很感興趣。)
(2)聽辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。
A、教師帶幼兒到“小貓家”。
幼：小貓家到了。
幼：小貓你好……
師：小貓家里有什么?
幼：旺仔牛奶。
師：現(xiàn)在也請小朋友去搖一搖、聽一聽是什么東西，然后告訴大家。
B、幼兒操作，搖搖聽辨玻璃球發(fā)出的聲音。
師：你聽到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來的。
幼：……
幼：是玻璃球。
師：小耳朵真靈，老師喜歡你們!
請幼兒集體練習(xí)句子：這是玻璃球發(fā)出的聲音。
(3)聽辨沙子在可樂瓶中發(fā)出的聲音。
A、師：小雞家到了，小雞為我們準(zhǔn)備了很多禮物，會是什么呢?請你們聽一聽，到底是什么?
B、幼兒操作。
師：這是什么發(fā)出來的聲音?
幼：是鹽吧。
幼：是糖。
幼：是沙子吧，聲音很響的。
師：真不錯，里面是沙子，我們一起來說一說：“這是沙子發(fā)出的聲音�！�
(4)聽辨雪花片在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。
師：這是小狗的家。
師：小狗的禮物中是什么東西?
幼兒操作，探索后。
幼：老師，是什么，我猜不出來。
幼：我也不知道。
師：這些小朋友們都聽不出來，那么我們拿出來看看，看完后，再放進(jìn)去聽一聽。
幼：哦，原來是雪花片。
師：你們再聽一聽是不是雪花片?
幼：是的，是雪花片，我一下就聽出來了……
3、嘗試聽辨打擊樂器的聲音。
師：小朋友的小耳朵真靈，把瓶子里的東西發(fā)出的'聲音都聽出來了，現(xiàn)在我們再來聽一聽，這些是什么東西發(fā)出的聲音?
教師在背后分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中后出示實物，和幼兒一起拍節(jié)奏。
師：小朋友們真能干，那么多的打擊樂器都認(rèn)識了，那么現(xiàn)在一起來玩一玩吧!
(評析：在良好情緒的激勵下，幼兒猜出了木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，而后讓他們玩打擊樂器，讓他們體驗了成功的喜悅!)
4、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。
師：剛才的打擊樂器我們都認(rèn)識了，那么這些飲料瓶放了東西后也可以作為打擊樂器，現(xiàn)在老師就用飲料瓶為曲子伴奏一次。
教師伴奏完后。
師：好聽嗎?
幼：好聽。
師：那么現(xiàn)在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來為曲子伴奏吧!
伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動室。
(評析：嘗試用打擊樂器為曲子伴奏后，又用各種飲料瓶來伴奏，增加了幼兒的新奇感。)
活動評價：
小班幼兒正處于直覺行動思維，讓幼兒以客人的身份到小動物家去做客，激起了幼兒的興趣，在整個活動過程中，孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中，孩子們興趣高漲。積極主動地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。整個活動目標(biāo)明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識地傾聽各種東西在飲料瓶中的聲音，到第二環(huán)節(jié)，辨別打擊樂器的聲音，到第三環(huán)節(jié)用各種飲料瓶為曲子伴奏，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
聲音音樂教案7
設(shè)計理念：
聽覺是幼兒感受世界、理解世界的重要途徑�！捌婷畹穆曇簟眲�(chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的學(xué)習(xí)情境，在這個特定的情境中，幼兒感知著、理解著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。藝術(shù)活動《廚房的節(jié)奏》，幼兒通過學(xué)唱歌曲，感受廚房里聽到的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲從而關(guān)注某些特定環(huán)境中的特殊聲音，感受聲音的奇特。并通過與同伴的合作表演嘗試制造簡單的聲音效果，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，能用快樂的情緒演唱。
2、能按樂句敲擊樂器，進(jìn)行初步的合作表演。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
活動重難點：
在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，能夠按樂句敲擊樂器，進(jìn)行初步的合作。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂磁帶《廚房的聲音》
2、幼兒分成四組，每組“樂器”分別是勺子、果奶瓶、筷子、塑料紙。
3、課前請幼兒熟悉廚房的聲音。
活動過程：
一、廚房里有那些聲音。
1、你聽到過媽媽在廚房里燒菜嗎?
2、想一想，媽媽在廚房勞動時會發(fā)出哪些聲音。你能用自己的`聲音來模仿嗎?
二、唱唱廚房的聲音。
1、教師放慢速度，清唱歌曲一遍。
2、你在歌中聽到了什么?主要有哪些聲音?
3、引導(dǎo)幼兒猜想、討論：歌曲中的“乒乒乓乓”、“嘩啦嘩啦”、“嘭恰嘭恰”、“嘶嘶喳喳”分別是做什么事情發(fā)出的聲音。
4、幼兒跟唱2——3遍，熟悉歌詞。
5、你平時在廚房里還聽到過什么聲音?
6、帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲幾遍。
三、廚房里的大合唱。
1、出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料紙，請幼兒聽一聽敲擊它們或揉搓塑料紙發(fā)出的聲音。
2、廚房里的聲音這么多，就像大合唱。讓我們用這些樂器來學(xué)學(xué)這些廚房里的聲音吧。
3、幼兒分成四組，每組幼兒分別手拿不同的材料，教師彈到象聲詞樂句時由幼兒表演。
如︱3·3 1 1︱可以為瓶罐組敲擊兩個果奶瓶發(fā)出聲音︱2·2 4 4︱為洗菜組用兩根筷子對敲發(fā)出聲音，︱5·5 3 3︱為切菜組用勺子碰觸桌面發(fā)出聲音，︱4·4 2 2︱最后一句為炒菜組揉搓塑料紙發(fā)出聲音。練習(xí)多遍。
4、教師做指揮，幼兒合作敲擊樂器演奏歌曲。
聲音音樂教案8
設(shè)計意圖：
《聲音朋友》是中班上期的一個音樂活動。在兒歌<傘>的教學(xué)中,孩子發(fā)現(xiàn)了青蛙的叫聲與哇鳴筒聲音的相似之處。受此啟發(fā),我聯(lián)想到自然界中其實有很多的聲響和打擊樂器發(fā)出的聲響很相似。是否可以借助文學(xué)作品與樂器之間的聯(lián)系來讓讓孩子們來探索自然界有趣的聲音呢?將文學(xué)藝術(shù)與音樂藝術(shù)巧妙地融合在一起,深入挖掘二者之間的藝術(shù)溝通性。我自編了這首包含許多自然界聲響的兒歌《下雨了》,發(fā)揮幼兒想象，將兒歌中的象聲詞與打擊樂器的聲響進(jìn)行聲音匹配，激發(fā)幼兒對打擊樂器所發(fā)聲響的好奇及積極探索的欲望，提高幼兒配器朗讀的興趣。
活動目標(biāo)：
1、發(fā)揮幼兒想象，將兒歌中的象聲詞與打擊樂器的聲響進(jìn)行聲音匹配。
2、激發(fā)幼兒對打擊樂器所發(fā)聲響的好奇及積極探索的欲望。
3、培養(yǎng)幼兒配器朗讀的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒以接觸過一些常見的打擊樂器，能夠朗讀兒歌《下雨了》。
2、材料準(zhǔn)備：每人一份工作墊，工作盤(內(nèi)有圖片：小雨、大雨、青蛙、小鴨、。打擊樂器：沙球、串鈴、蛙鳴桶、圓舞板、)。錄音：1)小雨、大雨、青蛙、小鴨、真實音響效果的錄音。2)打亂小雨、大雨、青蛙、小鴨、音響效果順序并結(jié)束在馬蹄聲中音響效果的錄音.
活動過程：
一)復(fù)習(xí)兒歌。
1、以聽聽錄音機里藏著什么秘密為由，請幼兒聽一段錄有小雨、大雨、青蛙、小鴨、真實音響效果的錄音。
提問：1)你聽到了什么聲音?
2)在哪首兒歌中聽到過這些聲音?
2、集體朗讀兒歌《下雨了》。
(注：通過聽真實聲音效果的錄音讓幼兒引出兒歌，為后面的兒歌中的聲音匹配打下基礎(chǔ)。)
二)聲音朋友不見了。
1、引導(dǎo)幼兒看圖讀兒歌，發(fā)現(xiàn)兒歌中的聲音朋友不見了。
師：這首兒歌可真調(diào)皮，剛才躲在錄音機里，現(xiàn)在又躲在黑板后面跟我們捉迷藏呢!(教師轉(zhuǎn)過黑板)
我們一起來朗讀吧!(教師一邊指圖，一邊和幼兒一起朗讀兒歌，當(dāng)讀到象聲詞時教師不出聲，而是做一個“沒有”的動作)(附圖1)
(注：教師用表情和動作給幼兒起到暗示的.作用。)
提問：兒歌中的什么不見了。(聲音朋友不見了)
三)找朋友。
1、以找聲音朋友為由，引出打擊樂器。
師：我們幫忙找找聲音朋友在哪吧!“聲音朋友你們在哪?”(放錄音)“我們在這里”教師順著聲音找到一個大盒子。
師：疑惑地從盒子里逐一請出打擊樂器。(教師一邊敲擊打擊樂器讓幼兒聽它的聲音，一邊引導(dǎo)幼兒說出它的名稱。)整齊擺放在桌子上。
(注：自然、巧妙地引出打擊樂器，通過傾聽使幼兒將打擊樂器與它所發(fā)的音響發(fā)生直接的聯(lián)系。)
四)誰是誰的聲音朋友。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，為兒歌中的部分圖片匹配樂器(找聲音朋友)
師：這么多樂器到底誰是誰的聲音朋友呢?我們一起來幫忙它們找到聲音朋友吧!例：教師一邊說“下小雨了，下小雨了，沙沙沙沙”，一邊操作桌上的打擊樂器。請幼兒用“搖頭、點頭”表示，直到找到沙球，大家點頭表示同意。教師將沙球放到小雨圖片的下方。(如果出現(xiàn)爭議可請有爭議的幼兒親自操作打擊樂器再次感受、選擇，最后以大多少幼兒贊同為準(zhǔn)。)
(注：教師引導(dǎo)幼兒傾聽一或二個聲音匹配，而不是整首兒歌完整操作，是讓幼兒了解兒歌內(nèi)容中的圖片與打擊樂器進(jìn)行匹配的操作方法。留下空間讓幼兒自己通過操作、聽辯、想象、匹配出整首兒歌。)
五)我來幫它找朋友
1、幼兒在工作墊上操作，為兒歌中的象聲詞匹配打擊樂器。
指導(dǎo)要點：
1)根據(jù)兒歌的順序擺放圖片。
2)提醒幼兒輕拿、輕放、安靜操作。
3)幼兒一邊小聲地讀兒歌，一邊操作打擊樂器。仔細(xì)傾聽、探索、發(fā)現(xiàn)逐一為兒歌中的象聲詞匹配打擊樂器。
2、請先配器好的幼兒配器朗讀給老師聽。
(注：幼兒操作完成有先后，先配好的幼兒先配器朗讀。節(jié)省了時間，使活動環(huán)節(jié)更加緊湊。)
3、選擇最適合的配器
1)教師請有不同匹配方案的的幼兒一邊操作打擊樂器，一邊朗讀兒歌。
2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽為有爭議的匹配選擇最適合的匹配，同時全體幼兒參照為自己糾錯。
4、配器朗讀。(附圖2)
1)教師和幼兒合作配器朗讀(教師讀兒歌，幼兒配器)
2)幼兒一邊操作小樂器一邊配器朗讀兒歌。
3)分步嘗試有感情地配器朗讀兒歌。
師：小雨的聲音是很小聲的，你們能讓自己的小嘴和小樂器發(fā)出小雨很小的聲音嗎?(請幼兒嘗試小聲朗讀、配器。)
師：大雨的聲音是很大聲的，你們能讓我聽到大雨很大的聲音嗎?(請幼兒嘗試大聲朗讀、配器。)
師：你們能讓我感覺到青蛙和小鴨在高興地唱歌嗎?(請幼兒通過表情和語速來表現(xiàn))
4)集體有感情地配器朗讀兒歌。
(注：幼兒一邊連貫、有感情地朗讀一邊操作配器是有難度的，我采用了循序漸進(jìn)的方法讓幼兒學(xué)習(xí)配器朗讀。)
六)找到朋友真快樂。
1、教師以“配聲小故事”的形式創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，幼兒手持自己喜歡的打擊樂器為兒歌中的真是聲音配音效。
師：今天森林里可熱鬧了，老師要帶“小樂器”到森林里參加音樂會�，F(xiàn)在請大家到自己工作盒里選一個喜歡的打擊樂器。一會兒到了森林里，你聽到什么聲音像你手中小樂器的聲音，就用手中小樂器為它伴奏。
(游戲)師：今天森林里可真熱鬧，
“小樂器”跟著老師到森林里參加音樂會走著、走著，突然天空中下起了小雨。(播放有真實音效的小雨聲音)(手持沙球的幼兒為小雨配伴奏，)雨越下越大，小雨變成了大雨。(播放有真實音效的大雨聲音)(手持串鈴的幼兒為大雨配伴奏，)下雨了，下雨了，青蛙高興的唱起了歌。(播放有真實音效的青蛙聲音)(手持蛙鳴桶的幼兒為青蛙配伴奏，)下雨了，下雨了，小鴨也高興的唱起了歌。(播放有真實音效的小鴨聲音)(手持圓舞板的幼兒為小鴨配伴奏，)雨兒在唱歌，小動物們也在唱歌，真是一個好聽又有趣的音樂會。
(注：活動開始由聽自然界的聲響引出帶有兒歌�；顒又杏變簢L試打擊樂器發(fā)出的聲音與象聲詞進(jìn)行聲效匹配。最后通過配器游戲，打擊樂器發(fā)出的聲音和人聲還原的自然聲中。首尾呼應(yīng)。)
2、幼兒交換打擊樂器再次游戲，游戲時加大難度。不按兒歌順序創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié)，并且教師不用語言提示，而是讓幼兒自己聽錄音中的聲音，根據(jù)自己手中相應(yīng)的樂器進(jìn)行配器。
師：今天森林里可真熱鬧，“小樂器”跟著老師到森林里參加音樂會走著、走著，突然……(聽錄音中的聲音繼續(xù)游戲。)還可在游戲結(jié)束出增加一個出場小動物的環(huán)節(jié)，例：下雨了，下雨了，小馬兒高興的唱起了歌，蹄踏蹄踏。哪個小樂器能為小馬的蹄踏聲伴奏呢?大家試試。(總結(jié)我們手上沒有能為小馬蹄踏聲伴奏的小樂器。)
師：在我們音樂區(qū)里還有許多的小樂器，大家可以到那去找找。
(注：在活動的結(jié)束處設(shè)疑，為幼兒繼續(xù)探索埋下了伏筆。)
七、延伸活動：兒歌進(jìn)行續(xù)編匹配。
1、可將這份聲音朋友的工作材料投放在音樂區(qū)，繼續(xù)讓幼兒探索、操作。
2、根據(jù)幼兒的掌握情況，在下次活動時進(jìn)行兒歌的續(xù)編匹配。平時我們還聽到什么聲音，可以用什么樂器來匹配?如：雙響桶的聲音還能與鐘表、馬蹄聲匹配。木魚的聲音還能與小老鼠的腳步聲匹配等。引導(dǎo)幼兒探索、想象出更多的聲音匹配。
3、還可將兒歌中象聲詞的節(jié)奏進(jìn)行替代�？梢允怯變簩W(xué)過的節(jié)奏，也可是幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏。
附：兒歌
下雨了
下小雨了，下小雨了，沙沙沙沙。
下大雨了，下大雨了，嘩嘩嘩嘩。
青蛙高興地，呱呱呱呱，
小鴨高興地，呷呷呷呷。
活動反思：
此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學(xué)習(xí)。
聲音音樂教案9
在神奇的大自然中，聲音無所不在，無所不有。對于大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的�？茖W(xué)活動《好聽的聲音》，重在讓幼兒通過親自動手操作，探索聲音產(chǎn)生的原因。希望幼兒在主動學(xué)習(xí)的過程中，大膽探索。因此在活動中，我有選擇地選取了孩子們身邊的一些廢舊材料，如鐵制的糖果紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等，通過孩子們的動手操作，讓他們在一種寬松的氛圍中去嘗試、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決聲音產(chǎn)生的原因，并獲得相關(guān)的經(jīng)驗。
活動目標(biāo)：
1、能辨別生活中各種常見物體發(fā)出的聲音。
2、探索聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
3、能大膽表述自己探究的過程和結(jié)果，體驗與同伴分享的快樂。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、體驗解決問題的成就感。
重點難點：
幼兒通過動手操作，了解聲音是有物體振動產(chǎn)生的。激發(fā)幼兒的探索欲望。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒熟悉日常生活中常聽到的聲音。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、畫眉鳥的叫聲、的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子的笑聲等聲音的錄音
2、鐵制的糖果盒、巧克力盒、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料
3、鼓、小紙片
4、樂音和噪音兩種聲音的錄音
活動過程
一、引發(fā)興趣，感知聲音。
“請你們聽一聽，這是什么聲音?”
教師播放畫眉鳥的叫聲、的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說出這是什么聲音。
“我們在生活中聽到過這么多的聲音，今天，我們就一起來發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密�！�
二、操作體驗，探索聲音。
1、幼兒第一次操作，在玩中知道當(dāng)物體發(fā)生碰撞時就會發(fā)出聲音。
老師這里有糖果盒、巧克力盒、紙盒、紙杯、礦泉水瓶等材料，請你們?nèi)ネ嬉煌�，怎樣讓這些材料發(fā)出聲音?
幼兒自由實驗、交流，教師觀察指導(dǎo)。
自由探索結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒共同交流：
“你用了什么方法，使什么材料發(fā)出了聲音?”
“那聲音到底是怎么產(chǎn)生的?”
教師鼓勵孩子大膽地提出自己的見解。
2、教師實驗操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。
教師用鼓棍敲擊鼓面，可以看到鼓面上的小紙片在跳動。
提問：小朋友們，小紙片是真?zhèn)�奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞臺，還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢?
通過一個簡單的小實驗，鼓面上跳動的小紙片，使孩子們感知振動，從而發(fā)現(xiàn)“聲音是由物體振動產(chǎn)生的.”。教師的直觀演示，引導(dǎo)幼兒感知鼓棍必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面才會震動而且會發(fā)出鼓聲，從而讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。
3、幼兒第二次操作，嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。
小朋友，想一想除了這些材料能發(fā)出聲音，在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音?請你去找一找，試一試，讓這些東西也能發(fā)出聲音。
自主探索結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)。
三、回歸生活，聽辨聲音。
1、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺?
2、教師小結(jié)：在我們的生活中，有悅耳的聲音，也刺耳的聲音，所以我們聽到刺耳的聲音要把耳朵捂起來，保護(hù)我們的聽力。在游戲活動中要說悄悄話，要懂得保護(hù)好自己的嗓子，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。
延伸活動：
小朋友們，我們一起用剛剛找到的聲音配上一段好聽的音樂一起來表演一下吧。
活動反思：
活動為了激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒積極性，加強游戲的趣味性，首先出示多種物品，讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的，以游戲為主線讓幼兒在聽一聽，說一說，玩一玩中主動地參與活動，學(xué)會傾聽，聽辨和模仿不同的聲音，體會與同伴一起游戲的快樂。整個活動層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。
聲音音樂教案10
一．教學(xué)目標(biāo)：
⒈引導(dǎo)幼兒了解聲音是通過振動傳播的，是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。
�、惨龑�(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。
⒊ 辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂音和噪音。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、音樂：《小鳥飛》；聲音準(zhǔn)備：鳥叫聲；刮風(fēng)打雷下雨聲；鋸木聲；電流聲、一些優(yōu)美的音樂等。
2、小鳥頭飾若干；籃子、笑臉和哭臉若干。
3、提供多種物品，如：打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。
三、教學(xué)過程：
（一）、音樂《小鳥飛》進(jìn)場，感知大自然的`聲音。
"今天天氣真好，鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好！"引出大自然的聲音（鳥叫聲，打雷聲等）。
�。ǘ�、感知身體發(fā)出的聲音"森林里舉辦音樂會，要邀請鳥寶寶參加。但要考驗鳥寶寶誰最能干,看看那個鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。
[媽咪愛≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道
1、感應(yīng)節(jié)奏× × ×× ×2、請幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏（三）、感知物體的聲音1、小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品，請幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。
2、請幼兒自由挑選物品，鼓勵幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。
3、請幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|×××××。
4、小結(jié)：聲音是通過振動而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會發(fā)出聲音。
�。ㄈ⒁魳酚螒颍骸犊凑l的耳朵最厲害》區(qū)分樂音與噪音。
請幼兒靜聽一組聲音，如果覺得好聽的請舉一個笑臉,如果不好聽請舉一個哭臉。并請幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。
教師小結(jié)：1、動聽悅耳，讓人感到舒服的聲音叫樂音；刺耳難聽，讓人感到難受的聲音叫噪音；讓幼兒知道噪音對我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。
2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音，引出"三輕"教育。（說話輕、走路輕、搬動物品輕）（五）、退場：邀請小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會結(jié)束。
聲音音樂教案11
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、活動：尋找生活中的聲音 唱歌：《大雨和小雨》
2、活動：在音樂廳里 唱歌：《布娃娃彈琴》
3、活動：聽聽我創(chuàng)造的聲音
4、唱歌：《大鼓和小鼓》
5、活動：用聲音編織的故事—小白兔蓋新房
二、教學(xué)要求
（一）單元總要求
1．培養(yǎng)學(xué)生對聲音的感受力，并能用不同的材料進(jìn)行模仿。
2．在聲音創(chuàng)編的活動中養(yǎng)成仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。
（二）具體要求
1．感受并模仿自然界和生活中的聲音。
2．感受人聲和樂器不同的音色。
3．能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）。
4．能夠用聲音編織一個簡單的故事。
5．會唱歌曲《大雨和小雨》《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》。
三、重點與難點
本單元的重點：
創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過創(chuàng)編音樂的實踐活動，引起學(xué)生對創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。
本單元的難點：
對聲音的.聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師應(yīng)通過本課的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┙叹�
五個盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。
（二）音響
自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD。
四、教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1．尋找生活中的聲音。
2．歌曲《大雨和小雨》。
3．聽聽我創(chuàng)造的聲音。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能尋找并模仿生活中的聲音。
2．能創(chuàng)造幾種聲音。
3．學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲ふ疑钪械穆曇�
1．教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。
2．啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。
3．教師將學(xué)生所傾聽到的聲音進(jìn)行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生分辨、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點？
4．想一想，說說生活中還有哪些聲音。
�。ǘ└枨洞笥旰托∮辍�
1．雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2．由教師范唱或聽錄音。
3．跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。
4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點？
�。ㄈ┞犅犖覄�(chuàng)造的聲音
1．我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？按教材提示創(chuàng)造出聲音。
2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？
3．用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。
教學(xué)評價：
1．能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。
2．會唱《大雨和小雨》。
3．能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1．音樂活動“在音樂廳里”。
2．歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。
2．會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┰谝魳窂d里
1．教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊的錄像。提問：除了生活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂器的聲音）？
2．請你在教材圖中找一找，你認(rèn)識哪些樂器呢？學(xué)生說出一種樂器，教師就可以出示這種樂器的圖片并播放聲音，如有學(xué)生會演奏，可在課上為同學(xué)們演奏，最后教師再介紹其它的樂器。
3．有打擊樂器的可讓學(xué)生敲擊一下，感受這些樂器的音色。
4．還知道其他的樂器嗎？
�。ǘ⿲W(xué)唱《布娃娃彈琴》
1．你們知道木琴是什么形狀，它發(fā)出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片斷）。下面我們來學(xué)習(xí)一首新歌《布娃娃彈琴》。
2．教師范唱或放錄音。
3．跟著老師學(xué)唱《布娃娃彈琴》。
4．邊唱歌曲邊做律動。
（三）學(xué)唱《大鼓和小鼓》
1．播放少先隊鼓號隊的錄像，提問：隊伍中有什么打擊樂器呢（大鼓和小鼓等）？
2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強弱、音色不同等等）？
3．學(xué)唱《大鼓和小鼓》。
4．邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。 （以上兩首歌曲也可以選擇一首學(xué)唱）。
教學(xué)評價：
1．能認(rèn)識一種以上的樂器并說出它的名稱。
2．會敲擊一種打擊樂器。
3．會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
聲音音樂教案12
一、 教學(xué)內(nèi)容
主題：探索并掌握聲音力度的漸強漸弱變化。具體分為以下兩個部分：
第一、 本課的知識點，認(rèn)識一對作用相反的力度記號漸強和漸弱，它們能使演唱產(chǎn)生強弱起伏的聽覺效果。
第二、 歌曲的情感處理：《火車開了》、《小寶寶睡著了》、《賽船》這三首歌曲都可結(jié)合旋律走向和歌詞內(nèi)容作漸強漸弱的力度處理，表現(xiàn)音樂形象。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、 知識目標(biāo)：學(xué)生通過探索活動，能夠提煉并總結(jié)出漸強漸弱概念并識記其記號。
2、 能力發(fā)展目標(biāo)：能夠靈活準(zhǔn)確地運用這兩個記號，表現(xiàn)音樂形象。
3、 審美目標(biāo)：學(xué)生能夠充分體驗歌唱中的美和豐富的情感。
三、 教學(xué)重難點
重點：體驗并總結(jié)出聲音力度的。
難點：將漸強漸弱記號運用于對歌曲的藝術(shù)處理之中。
四、 教學(xué)方法
創(chuàng)設(shè)情景活動法、開放式啟發(fā)教學(xué)法、游戲法、討論法。
五、 教學(xué)過程（）
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
通過學(xué)生自由地演奏幾種小樂器（三角鐵、木魚、豎笛、鼓、響板）仔細(xì)傾聽它們的聲音。然后通過師生共同討論總結(jié)出這些聲音具有長短、高低以及強弱的對比變化。通過這樣的實踐，讓學(xué)生對聲音的奧秘產(chǎn)生進(jìn)一步去探索的興趣。
（二）引導(dǎo)探索之一
1． 利用多媒體的音響給學(xué)生演示多種交通工具的臨場音效。（飛機、警車、救護(hù)車）
2． 老師與學(xué)生展開討論式談話，總結(jié)并提煉出這種聲音的變化在音樂的理論上被稱為漸強和漸弱。
（三）、引導(dǎo)探索之二
1． 學(xué)生尋找講述生活中具有漸強和漸弱聲音變化的實例。
2． 請出幾位孩子對同學(xué)們進(jìn)出教室的聲音是否具有漸強、漸弱變化進(jìn)行親自實驗。
3． 全體學(xué)生在教師指揮下以擊拍的方式體驗聲音的漸強、漸弱變化
�。ㄋ模�、引導(dǎo)探索之三
1． 教師利用多媒體演示劃船游戲規(guī)則，知道比賽過程并進(jìn)行現(xiàn)場錄音。
2． 學(xué)生傾聽現(xiàn)場錄音，進(jìn)一步體驗因為船隊人數(shù)的.增減 而造成的漸強、漸弱力度變化。
3． 在背景音樂（具有漸強、漸弱力度變化）的伴奏下，想象畫出兩個記號的雛形。
4． 教師巡回檢查學(xué)生作品，部分學(xué)生利用投影展示作品并講解自己的創(chuàng)意。
(五) 、歸納識記漸強、漸弱記號
1． 教師利用多媒體出示兒歌，并配以手勢動作幫助學(xué)生識記漸強、漸弱記號。
2． 教師以動作帶領(lǐng)學(xué)生朗讀識記兒歌。
漸強號象吶叭，左邊小來右邊大，聲音越唱越響亮。
漸弱號象把劍，左邊寬來右邊尖，聲音慢慢聽不見。
（六）鞏固運用
選用三首不同內(nèi)容，不同訓(xùn)練程度的歌曲對漸強、漸弱記號進(jìn)行鞏固運用。
1． 對歌曲《火車開啦》進(jìn)行力度處理
A． 利用多媒體課件演示火車開動的過程。讓學(xué)生體驗其聲音的強、弱變化。再討論說出《火車開啦》的開頭及結(jié)尾部分應(yīng)該選用的力度記號漸強和漸弱。
B． 按照力度記號標(biāo)識完整演唱歌曲。
C． 為歌曲配上模仿火車開動的動作進(jìn)行表演。
D． 教師帶領(lǐng)學(xué)生為大屏幕的動畫配上進(jìn)行力度處理后的情景表演。
2．《小寶寶睡著了》的藝術(shù)處理
A． 利用多媒體課件出示電子歌單，教師創(chuàng)設(shè)為正在睡覺的小朋友演唱搖籃曲的形式范唱歌曲。
B． 學(xué)生通過聆聽找出歌曲的演唱情緒（安靜、優(yōu)美）并對歌曲的結(jié)束句采取啟發(fā)式談話的方法進(jìn)行漸弱處理。
C． 配以動作進(jìn)行完整表演唱。
3．《賽船》的力度處理
A．聽錄音范唱要求學(xué)生體驗歌曲激烈的比賽場景找出演唱時的情緒。
B．通過聆聽師生共同討論得出歌曲的演唱情緒（飽滿、熱情地）對這首歌曲的高潮部分進(jìn)行漸強的力度處理。
C．按對歌曲的力度處理完整演唱。
D配以鑼鼓表演唱。
六、 結(jié)束
今天，我們的探索活動非常的愉快而有意義。小朋友們在游戲活動中找到了聲音的又一個秘密——漸強和漸弱。把它們運用與歌唱當(dāng)中效果也很棒。音樂王國的秘密還有許多許多讓我們把握今天的知識繼續(xù)明天的探索吧！
聲音音樂教案13
設(shè)計意圖：
這是很基礎(chǔ)的樂理知識，讓幼兒從小學(xué)習(xí)一些樂理知識，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識的灌輸。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，通過游戲，激發(fā)幼兒的活動興趣，師幼互動，促使幼兒對樂理知識有所認(rèn)識。
目的：
1. 復(fù)習(xí)音樂律動《小貓你別吵》。要求表演整齊、生動。
2. 通過游戲讓幼兒知道聲音有高有低，學(xué)習(xí)高低的相對概念。正確區(qū)分出聲音的高低。
3. 了解幾種旋律，會用線條表示出來。
4. 培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對音樂的興趣。
5. 讓幼兒體驗互相幫助，共同合作的樂趣，培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。
準(zhǔn)備：
1. 音符 2.五線圖譜
3.簡譜 4.水彩筆
5.錄音機 6.磁帶
過程：
一、情景表演：我唱得好
情景：兩幼兒爭執(zhí)，教師上前詢問，知道他們在比誰唱歌好聽，教師要求幼兒比一比。
內(nèi)容1：練聲c－f
內(nèi)容2：復(fù)習(xí)音樂律動《小貓你別吵》。要求表演整齊、生動。
二、區(qū)分聲音的.高低
1. 利用身邊熟悉的東西作比較，初步了解高低的相對概念。
游戲1：小音符的家
游戲2：誰的聲音高，誰的聲音低
互動游戲：聽一聽
三、聲音的旋律
1. 上行和下行 看圖譜，從音符在圖譜中的走向直觀了解上行和下行。
2. 旋律 用線條將旋律表示出來，使之變成看得見得旋律。
合作游戲：拼旋律
四、簡單復(fù)習(xí)一遍以上內(nèi)容，進(jìn)行小結(jié)。
五、自由歌舞。
聲音音樂教案14
設(shè)計思路
幼兒生活在充滿各種聲音的空間里，各種聲音無不在他們小小的耳朵里有所反映。有意識地引導(dǎo)他們留心傾聽自然界、生活中各種不同的聲音，不僅是為了發(fā)展智能，還能養(yǎng)成注意力集中地傾聽音樂的習(xí)慣。
活動目標(biāo)
1．培養(yǎng)幼兒注意傾聽各種聲音的習(xí)慣，并能夠分辨各種事物的聲音特點。
2．培養(yǎng)幼兒認(rèn)識聲音的長短、大小和快慢的能力。
3．鼓勵幼兒在活動中大膽表現(xiàn)自己的能力。
4．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備
鋼琴、樂器、大鼓和小鼓、錄音帶、小娃娃、紅和黃的塑料片
活動過程
�。ㄒ唬⿲ふ衣曇簟�
師：“天亮了，清早起來大公雞高聲咯咯咯叫，這下把貪睡的小花貓吵醒了，小花貓懶洋洋地說：‘喵—喵—再讓我睡一會�！蝗盒‰u在草地上唱歌，‘嘰嘰—嘰嘰’。一只小羊走過來說‘咩—咩—，你們好！’‘嘰嘰—嘰嘰，你好！你好！’
師：小朋友們，剛才你們聽到了什么動物的叫聲？它們是怎么叫的？
幼：我聽到大公雞咯咯咯/我聽到小花貓喵喵叫/小雞嘰嘰嘰嘰/小羊咩咩叫。
師：哦，那除了這些動物的叫聲，你還曾經(jīng)在哪聽到過什么聲音？（讓幼兒將他在生活中所聽到的聲音描述一下）。
幼：小鐘在走時發(fā)出的“滴答滴答”聲；大街上汽車發(fā)出“嘟嘟嘟”的響聲；下雨打雷的“轟隆隆”聲；老師彈琴發(fā)出的聲音；打鼓時發(fā)出的“咚咚”聲……
師：是的，我們生活中有各種各樣的聲音，可是，怎樣才能發(fā)出聲音？
幼：拍手，跺腳，敲門，撕紙……
師：好，現(xiàn)在我們就來試試，除了拍手、跺腳，我們的身體還能不能發(fā)出聲音？（教師背對幼兒，卷起舌頭，用力在口里彈動，發(fā)出“嘚嘚”聲；把嘴撅起，從口中用力向外噴氣，發(fā)出“噓噓”的聲音）。請幼兒想想，剛才的聲音是怎樣發(fā)出來的，并請幼兒模仿。
請配班老師在教室外敲打樂器，讓幼兒聽聽聲音是從哪里傳的？是什么樂器的聲音？
（二）認(rèn)識聲音的長短、大小和快慢。
1．幼兒聽錄音帶。
�。�1）雷聲和風(fēng)聲。
�。�2）小溪流水和海浪聲。
�。�3）小羊叫和青蛙叫。
�。�4）火車鳴和汽車鳴。
帶領(lǐng)幼兒一邊模仿一邊進(jìn)行比較，區(qū)別哪個聲音長？哪個聲音短？
2．讓幼兒親自敲大鼓和小鼓，通過大鼓和小鼓的.不同聲響，感知聲音的大小。
3．和娃娃一起玩（感知音的快與慢）。
�。ǖ谝淮我魳罚┱堄變罕е尥蓿�(dāng)聽到較快節(jié)奏的“娃娃跳舞”樂曲時，舞動娃娃，隨著樂曲合拍地跳舞；當(dāng)聽到“娃娃睡覺”的音樂時，便把娃娃抱在懷里，隨之做拍娃娃睡覺的動作。
�。ǖ诙我魳罚┞牭健巴尥尢琛钡囊魳窌r，舉紅色塑料片，聽見“娃娃睡覺”的音樂時，舉黃色塑料片。
（三）小結(jié)。
師：今天我們聽了各種各樣的聲音，也認(rèn)識了聲音的大小、長短和快慢。以后我們聽音樂的時候，只要注意聽，一定會發(fā)現(xiàn)聲音有這么多有趣的秘密。
活動反思
探索生活中的聲音，發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。本次活動符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求，符合小班孩子的年齡特點，不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時候，興趣很高，對用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進(jìn)行對比，再進(jìn)行鞏固，讓幼兒著重讓幼兒感受一下，效果會更好。
聲音音樂教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得看譜合奏，體會協(xié)作演奏的快樂。
2、發(fā)現(xiàn)日常生活內(nèi)的Music元素，體會日常生活內(nèi)的Music。
教學(xué)預(yù)備：
1、創(chuàng)建廚房情景;預(yù)先錄制錄像：幼兒教師打擊樂(2段);
2、廚房教學(xué)用具物品掛在kt板后;
3、錄音機、伴樂Music磁帶、節(jié)拍圖案卡。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)出主題
1、一一認(rèn)知廚房用品。
我們到廚房去瞅瞅，廚房里有一些啥?它們有何用哩?
2、看錄像，欣賞廚房交響曲。
(1)欣賞錄像
看錄像里的這一些廚房用品有何用哩?
這一些美妙的Music是用哪一些物品演奏的啊?
(2)幼兒教師按孩子講的展示物品。
3、幼兒教師。
原本這一些廚房用品還可以敲出如此美妙的Music。
二、自由敲擊
1、幼兒教師錄音
孩子自由選取教學(xué)用具敲擊。
2、孩子聽錄音
你們認(rèn)為美妙嗎?你們用了哪一些用品演奏的?為何一樣的用品，敲出的`聲音卻不同哩?
3、比較聽
教師為何敲得美妙哩?
4、幼兒教師。
演奏時要一塊兒齊整地開始與完結(jié)，還需有節(jié)拍地敲，不可以敲得非常響。
三、學(xué)習(xí)合奏
1、推薦節(jié)拍譜，孩子拍擊節(jié)拍。
這就是啥節(jié)拍?
2、學(xué)習(xí)輪換演奏。
展示圖片節(jié)拍譜——這就是誰敲的節(jié)拍?
3、聽Music看節(jié)拍譜學(xué)習(xí)合奏。
此刻我們能聽著Music望著指揮合起來試一試嗎?
四、擴展教學(xué)
1、教師表演：柴米油鹽交響曲。
教師還用哪一些廚房用品演奏?是怎樣演奏的?
2、幼兒教師。
下一次我們可試一試用這一些廚房教學(xué)用具來演奏更加好聽的Music。
【聲音音樂教案】相關(guān)文章：
聲音音樂教案01-07
聲音音樂教案06-23
小班聲音音樂教案03-29
【推薦】聲音音樂教案06-23
聲音音樂教案15篇01-07
聲音音樂教案(15篇)01-07
幼兒園音樂教案：聲音01-14
聲音音樂教案(常用15篇)06-23
小班聲音音樂教案13篇03-29
小班聲音音樂教案(13篇)03-29