小學美術(shù)教案(經(jīng)典)
作為一名教師，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的小學美術(shù)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學美術(shù)教案1
教學目標：
知識與技能：知道繪畫的表現(xiàn)形式是多種多樣的，用水筆、水粉色、剪貼等方法都可以表現(xiàn)美妙的海洋世界，嘗試主題創(chuàng)作畫。
過程與方法：欣賞有關(guān)海底世界的圖片和同齡人的作品，通過多媒體演示、教師示范、學生討論，嘗試運用水彩色對折印、剪貼、線描、水粉等方法描繪或制作海洋世界。
情感、態(tài)度與價值觀：通過對海底世界的描繪，感受美術(shù)創(chuàng)作活動的樂趣。
教學重點難點：
重點：用畫畫、剪剪、貼貼的方法表現(xiàn)豐富多彩的`海底世界。
難點：啟發(fā)想象，組織畫面，嘗試運用水彩色對折印、剪貼、線描、水粉等方法來描繪海洋世界。
教學準備建議：
教具：多媒體課件、范例、水粉畫工具等。
學具：剪刀、畫紙、水筆、水粉顏料等。
教學過程
一、導入
1．創(chuàng)設(shè)情境。運用多媒體出示海底世界。
師述：小美人魚邀請大家去她家做客。海底生活的各種動植物。有美麗的珊瑚、神奇的大海龜、各種各樣的魚……真是奇妙無比。
2．出示課題：美妙的海洋世界
二、新授
1、了解海洋世界，觀察動植物的外形。
出示一些常用的基本形，請學生概括并組合出海洋動物外形。
2、學生欣賞關(guān)于海洋世界的剪貼畫作品。
提問：這些作品有什么特點？采用什么方法？表現(xiàn)內(nèi)容？
3、教師演示并介紹制作方法。
（1）做背景�？捎盟垲伭险{(diào)配畫出海水的顏色或者剪貼背景。
（2）畫出海水的顏色，對印拉出水的肌理效果。
（3）貼上水草和魚、蝦等海洋的動物。
注意：第一，剪魚形要選擇色澤鮮艷及光亮的彩紙，要避免與海水相近似的色彩和明度。第二，貼魚群，可先把剪好的魚形放在海水畫面上作適當?shù)陌才�，然后再用膠水固定。也可讓學生參與拼圖游戲，嘗試組織畫面。
�。�4）示范人物的畫法。如：海里的潛水員、潛水艇中的游客、美人魚。充實畫面內(nèi)容。
三、學生作業(yè)，教師巡視指導
作業(yè)要求：用畫、剪、貼等綜合方法繪制一幅海底世界的想象作品。
突出主題。
四、展評小結(jié)
1．自評。從內(nèi)容上評價，看誰表現(xiàn)的海洋世界最生動有趣。學生通過互相交流，介紹自己的作品。
2．互評。可從畫面內(nèi)容、動物動態(tài)的表現(xiàn)，色彩的運用等方面引導學生評價。
3、小結(jié)。拓展建議：利用紙盒、掛歷紙等廢舊材料來制作立體的海洋世界，做個小舞臺，讓海洋動物在上面盡情表演。
小學美術(shù)教案2
教學目標
1.知識與技能：了解恐龍的種類及生活環(huán)境，分析恐龍的外形特點，能夠用繪畫的方法表現(xiàn)自己喜歡的恐龍。
2.過程與方法：學生在觀察、欣賞、分析、體驗的過程中，了解恐龍的外形特征及生活環(huán)境。學生分析出恐龍的造型特點。結(jié)合圖片、視頻、立體造型創(chuàng)設(shè)情景，利用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。
3.情感、態(tài)度和價值觀：喚起學生的環(huán)境憂患意識，表達學生熱愛生命之情
學情分析
《恐龍世界》屬于《義務(wù)教育小學美術(shù)新課標》學習中的造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，“恐龍”是孩子們非常感興趣的話題，他們從小就喜愛玩恐龍玩具，聽關(guān)于恐龍的故事，看有關(guān)恐龍的動畫片。因此從題目上就很容易激發(fā)學生學習的興趣，引起學生的探究欲望。教學中教師充分利用相關(guān)的圖片，引導學生了解恐龍的相關(guān)知識，重點幫助學生了解霸王龍、三角龍、翼龍、雷龍等外形特征。通過學生的觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的探索過程，培養(yǎng)學生熱愛科學、熱愛生活、關(guān)注環(huán)境，訓練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。
重點難點
1、教學重點 ：運用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。
2、教學難點 ：恐龍的動態(tài)造型及合理地組織畫面。
教學過程
一、情境導入：(摸一摸)
1.導語：“今天，老師給大家?guī)砹艘粋�小禮物，都裝在這個“奇妙的口袋”里，誰來伸手摸一摸，感覺一下是什么呢?”
2.請一名學生描述。
生：“我摸到的好像是動物，有四條腿，而且身上很粗糙，好像是恐龍�！�
師：“你真棒!快拿出來看看是不是恐龍呢?”
生：“是
3.教師出示恐龍模型，學生初步感知恐龍的的外形。
導語：“今天就讓我們一起走進神秘的恐龍世界，一起來認識恐龍�！�
出示課題：恐龍世界
(設(shè)計意圖：課程標準指出：興趣是學習美術(shù)的基本動力之一。造型·表現(xiàn)領(lǐng)域在低年級階段強調(diào)感受、體驗和游戲性，因此本環(huán)節(jié)通過觸摸感知恐龍外形，學生通過學生簡單的語言描述，初步對恐龍有了一定的了解;次而欣賞恐龍的短片，讓學生感知恐龍存在的真實性，激發(fā)學生的興趣，體驗學習的快樂。)
二、講授新知：
1.欣賞恐龍短片，學生觀察。(評一評)
師：恐龍在2億年前曾統(tǒng)治地球長達1.6億年。他們生活的這個時期叫三疊紀、侏羅紀、白堊紀。然而有一天卻突然消失，我們只能從考古學家發(fā)現(xiàn)的恐龍化石和恐龍蛋來感受他們真實的存在。下面我來看一段用3D動畫復原恐龍生活的影片，讓我們近距離接觸這些遠古的.生命。
師:請結(jié)合剛才的影片,誰能把自己所了解到的恐龍告訴大家嗎?
學生回答：
師：聽了同學們剛才的介紹，老師發(fā)現(xiàn)同學們掌握的知識真豐富，老師真為你們驕傲。
2.對比觀察：(畫一畫)
1.組織學生分組探究恐龍的外部特征。
師：現(xiàn)在，我們每組的桌子上都有一只恐龍模型，每個小組分析恐龍外部的特征?
小組匯報：
恐龍的外形特征：
(1).雷龍：頭小
(2).霸王龍：牙齒尖
(3).三角龍：頭上有3個角
(4).劍龍：背上有骨板
我們常把恐龍分為兩大類：植食恐龍和肉食恐龍
肉食恐龍?zhí)攸c：頭巨大，牙齒鋒利;前置短小，后肢粗壯;尾巴短而粗。植食恐龍。特點：頭小，脖子長;四肢行走;尾巴長。
3.探究恐龍畫法
恐龍的外形雖然有差異，但都由這4個部分組成：頭、身體、四肢、尾巴。
下面我們一起來學習如何畫恐龍?
我們在畫恐龍的時候先用線條畫出它的輪廓。請看圖片(雷龍和霸王龍)
誰能試著用線條畫一只恐龍?
學生上臺畫恐龍。
師：他哪里畫的最生動?畫的時候遇到了什么困難?下面看看老師怎么解決這個問題?
老師畫線描雷龍和劍龍。(原創(chuàng))片區(qū)公開課 (原創(chuàng))片區(qū)公開課
(設(shè)計意圖：由于恐龍的種類很多，而且樣貌奇特，各不相同，所以通過對恐龍的對比，豐富學生對恐龍外形的了解和細致觀察，利用自由討論的方式為學生提供了一個自主學習的平臺，激發(fā)學生通過細節(jié)去表現(xiàn)更具特點的恐龍，有效的突破教學難點。)
4.色澤花紋：
老師：我們了解了恐龍外形，知道了各種各樣恐龍的特點，但還有一件很重要的事情，動物在自然界中生活，為了保護自己，所以身上都有什么?
學生回答：花紋。
老師：對了，那我們就要給恐龍們添加花紋，涂上顏色。
教師出示添加花紋顏色的恐龍示范畫。
在添加花紋時，可以用一些點線面的花紋。
5.背景的添加
老師：我們的恐龍世界里已經(jīng)有許多小恐龍了，但我們的畫面還是有些空，怎么辦?
學生：添加背景。
教師在黑板上示范添畫背景，一幅恐龍世界完成。
(設(shè)計意圖：豐富學生視覺和審美經(jīng)驗，用范畫激起學生學習欲望，開拓學生視野，拓展創(chuàng)新思維。)
三、藝術(shù)實踐
布置作業(yè)，教師巡視指導。
師：下面我們就來創(chuàng)造一個神秘的恐龍世界吧!
要點：
1.以繪畫方法，畫出恐龍，要求形象生動。
2.添畫出恐龍生活的環(huán)境。
四、展示評價
組織學生進行自評、互評
(1).教師選出幾幅作品貼在黑板上
(2).師：誰能上臺將自己畫的恐龍心得介紹給大家?
(3).看看黑板上誰的想象力最豐富?
誰畫的色彩最鮮艷?
誰的構(gòu)圖最完美?
(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生藝術(shù)鑒賞能力和評價能力。)
五、拓展：
師：恐龍畢竟是生活于遠古年代，誰也沒有親眼見過，一些畫家根據(jù)恐龍的遺骨化石還原以及地質(zhì)歷史研究的成果，進行合理想象，再現(xiàn)了恐龍的世界。讓我們來看看他們是如何表現(xiàn)自己感興趣的恐龍的。(圖片展示)
設(shè)計意圖：啟發(fā)學生巧妙利用材料，進行有創(chuàng)意的發(fā)揮，提高他們的創(chuàng)新意識，激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情。
小學美術(shù)教案3
課題：第15課 元宵節(jié)里掛彩燈
課時：2課時
課堂類型：綜合探索
教學目標：
1、引導學生了解元宵節(jié)的風俗習慣，并通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
2、引導學生進行彩燈的設(shè)計制作，并布置展示。
3、培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
教學重難點：
1、了解元宵節(jié)習俗，欣賞彩燈并學習設(shè)計制作彩燈。
2、引導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
教具學具：制作彩燈的材料、手工工具
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課：
1、導入：
引導學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的`感受
�。�1）花燈美嗎？為什么美？
�。�2）各有什么特點？
�。�3）你還見過什么樣的花燈？
2、新授：
請學生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說：
正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。。。。。。
3、讓學生拿己帶來的花燈，引導他們觀察：
�。�1）花燈的制作材料
�。�2）花燈的基本結(jié)構(gòu)
（3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法
4、與學生一起探討、演示花燈的制作過程和方法
�。�1）演示制作方法、過程
（2）你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？
三、學生分組進行討論、設(shè)計，合作
四、作品展覽，評議
五、課堂延伸：除了用紙質(zhì)來做，還可以用什么材料來做？比如：釉子皮、廢棄物等。
小學美術(shù)教案4
一、教學目標：
1、知識目標：提高學生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力。
2、能力目標：指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。
3、情感目標：增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)學生友善的意識。
二、教學準備：
1、學生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、橡皮泥、水彩筆、樹葉等。
2、教師準備多媒體資料，海底背景圖。
三、教學過程：
1、組織教學： 根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。
2、謎語導入：
師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�謎語，我們一起猜猜看好嗎？
教師說出謎語：坐也是行，立也是行，行也是行，臥也是行。有頭無頭頸,身上冷冰冰;有翅不能飛,無腳反能行。”
問：你們猜猜它是誰�。浚▽W生齊說：魚）
師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個朋友。（板書：第6課 大魚小魚）
�。ㄔO(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)我設(shè)計用謎語引入，意圖是在學生興趣高漲時導入本課）
3、新授。
�。�1）欣賞魚的圖片。
師：小朋友們，你們?nèi)ミ^海底世界嗎？海底的景色多美麗�。∵�有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來游去呢！今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進魚兒的世界。
教師用幻燈出示多張魚的圖片，你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰交朋友呢？并說說喜歡我們的理由。
�。�2）多媒體顯示多張魚的圖片，學生欣賞的同時說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點。
�。ㄔO(shè)計意圖：從學生的興趣，到勾起學生主動學習的求知欲望，這一環(huán)節(jié)遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動。）
�。�3）考考你。
師：看完這些圖片，你的心里是怎么想的呢？（指答）
師：現(xiàn)在小魚兒還有幾個問題想考考你們呢！
A、多媒體顯示“考考你”：
聰明的小朋友：
你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？（指答）
多媒體顯示：
魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗+魚尾
B、學生到臺前畫自己喜歡的魚。
�。ㄔO(shè)計意圖：兒童的造型方法生動、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對結(jié)構(gòu)有所認識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現(xiàn)力。）
C、孩子動手操作動畫課件，感知構(gòu)圖。
�。ㄔO(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)能突出突出主題，我認為這一環(huán)節(jié)不但活躍了課堂氣氛，也為學生在接下來的過程中將魚表現(xiàn)得更加生動打下了基礎(chǔ)。）
（4）比一比。
A、師：下面我們要進行一次比賽。
多媒體顯示“比一比”：哪一小組能給我們創(chuàng)造最漂亮的成員？
�。ㄔO(shè)計意圖：在創(chuàng)作之前我會把用A3紙畫好的海底背景，這幾名同學分別用自己喜歡的方式來畫魚和做魚，最后把自己繪制的魚都粘貼到海底背景上，構(gòu)成一幅美麗的海底世界。
制作過程中我會打開FLASH課件，讓學生在輕松的音樂中進行創(chuàng)作。）
B、問：哪一小組覺得自己能為魚兒們創(chuàng)造出最漂亮的成員？
C、教師講解作業(yè)要求。
D、學生進行作業(yè)，教師巡回輔導。
四、作品評比。
教師將學生完成的作品展示出來，讓學生互相評獎，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選出最優(yōu)秀的作品。
�。ㄔO(shè)計意圖：一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情暢想之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的.價值。）
五、課后拓展。
多媒體顯示“小小觀察家”：
平時多注意觀察，我們看看魚兒在水中游動的姿態(tài)有哪些呢？
六、輕松結(jié)束。
教師播放歡快的《小鯉魚歷險記》兒童動畫，學生隨著音樂學魚兒游動的樣子輕松結(jié)束本課。
《大魚小魚》教學反思
通過觀察、比較、分析、討論，讓學生了解到“大小“的含義，為什么有大小之分，并以討論的方式，讓學生自主學習，了解魚的特點以及魚的生活習性，在教學過程中，在創(chuàng)作作品中，發(fā)現(xiàn)問題能及時改過來，重視在教學中學生的習慣，由于一年級小朋友對形的把握不好，涂顏色時時常以單色顏色畫完整幅畫，沒有搭配其他的顏色，因此對色感不是很強烈，在創(chuàng)作中進行個別指導！提高她們對色彩的搭配以及對形體的掌握。有利提高對物體的形感認知，培養(yǎng)學生的動手能力與鑒賞能力，同時培養(yǎng)學生學習美術(shù)的持久興趣。努力為學生創(chuàng)設(shè)一個自由發(fā)揮、寬松和諧的教學情境，不斷啟發(fā)、引導他們自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究解決方法，體驗其中的樂趣，提高自身的美術(shù)素質(zhì)，以此來構(gòu)建一個真正使學生全面和諧發(fā)展的美術(shù)課堂。
小學美術(shù)教案5
小學美術(shù)德育滲透教案1：保護文物
課堂類型：
綜合 探索
教學課時：
2課時
教學目標：
1、調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。
2、通過欣賞 、繪制文物，了解其用途和作用。
3、繪制宣傳小報，了解保護文物的意義，增強學生的文物保護意識。 教學重難點：
1、了解文物，繪制宣傳小報
2、培養(yǎng)學生提高愛國熱情，增強民族自尊心和自信心。
教具學具準備：
課件、文物資料、制作手抄報工具、一張手抄報完成稿
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課
�。ㄒ唬┣榫皩耄�
師：同學們，不知道大家有沒有去過博物館，今天，老師要帶你們?nèi)タ纯幢皇廊朔Q為萬園之園的圓明園，了解一下它的滄桑歷史。我們一起來看看，從影片中，圓明園發(fā)生了怎樣的變化？
生：火燒圓明園，肆意搶奪文物
�。ǘ┳灾魈剿�
通過視頻觀看，引出文物的珍貴，學生嘗試總結(jié)文物的概念
1、.文物古跡：
具有歷史價值、科學價值、藝術(shù)價值，遺存在社會上或埋藏在地下的歷史文化遺物和遺跡。包括建筑、雕塑、工藝美術(shù)等藝術(shù)成就。
2、學生展示課前搜集的文物資料
三、創(chuàng)作體驗
文物是祖先留給我們的無價之寶，是金錢買不到的。經(jīng)過多少年的風風雨雨和戰(zhàn)亂，流傳至今的文物相對來說已經(jīng)不多了。而且隨著時間的推移，能夠留傳于世的`文物會越來越少。所以文物十分珍貴，作為學生的我們應(yīng)該怎么去保護這些文物呢？
保護文物、繪制宣傳手抄報（督促學生保持班級衛(wèi)生和整潔）
四、評價交流
五、課后拓展
1、向?qū)W生展示黑龍江的出土文物，通過對身邊文物的了解，引起學生共鳴。提升學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的情操。
2、建議課后同學們多搜集一些歷史文物資料，繼續(xù)了解我們祖國博大的傳統(tǒng)文化。
3、將隨堂制作的手抄報和文物仿繪布置在班級。
小學美術(shù)德育滲透教案2： 象形文字的聯(lián)想
【教材分析】
象形文字，是人類祖先通過描募實物形狀而發(fā)明的古文字，它不但有固定的讀法，而且是一幅幅有趣的圖畫。本課教材以“學生與文字文化”為切入點，讓學生在了解一些有趣的象形文字的同時，體會漢字豐富的形象內(nèi)涵，激發(fā)民族自豪感，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。教學時，應(yīng)提供學生“探究、理解、想象”的空間，激發(fā)學生探究問題的興趣。這節(jié)課體現(xiàn)了本單元綜合運用點、線、面、色來進行平面制作的要求，培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力，從而提高學生對圖形的表意能力。
【學情分析】
教材巖畫、金文、古畫與古文字的比較欣賞導入，激發(fā)小學生猜想、比較的同時，也初步感知古文字的字形是來源于實物的描摹，小學生從探究瑪雅和埃及的象形文字的意思開始，激發(fā)興趣，體會各國不同的古文化，更由于就是一幅幅有趣的圖畫，小學生可以描描畫畫，并用豐富的色彩使之變成有趣味的畫面。
【教學目標】
1、知識與技能
�、鸥兄笮挝淖帧�
�、屏私庀笮挝淖置枘嵨锏奶攸c。
�、悄苓\用形與色表現(xiàn)象形文字，并裝飾成畫面。
2、過程與方法
⑴在“慧眼識字”活動中，了解象形文字的描摹實物的特點。
�、圃谛蕾p討論中，了解文字與畫面結(jié)合的描摹實物的特點，感受人類想象，創(chuàng)造的能力。
�、窃趪L試中，發(fā)展想象力，創(chuàng)造象形文字的有趣畫面。
3、情感、態(tài)度、價值觀
�、艑ο笮挝淖之a(chǎn)生興趣。
⑵體驗中華民族自古以來就有的豐富形象思維能力。
⑶培養(yǎng)想象、創(chuàng)新能力。
【教學重點和難點】
1、重點：
�、鸥兄笮挝淖旨皣嫷谋憩F(xiàn)手法。
�、瓢l(fā)揮想象創(chuàng)新能力，表現(xiàn)象形文字的畫面。
2、難點：
能根據(jù)象形文字的結(jié)構(gòu)，運用夸張、變形、重復、排列等方法裝飾成畫面。
【教學方法】
游戲法，啟發(fā)式，談話法，探究體驗比較法，展示法。
【課前準備】
1、教具：
象形文字的課件，象形文字的`示范畫，板書卡片，做畫工具：墨汁、毛筆、調(diào)色盒、國畫顏料、毛邊紙，水桶。
2、學具：
收集有關(guān)象形文字的資料，準備創(chuàng)造象形文字的美術(shù)工具：紙碟、墨汁、毛筆、調(diào)色盒、國畫顏料、毛邊紙，水桶。
3、環(huán)境布置：
準備象形文字的直觀感受作品——巖畫，布置環(huán)境營造文化情景氛圍；將學生作品展示板放在美術(shù)室，擺好六人為一組的課桌。
【學科與德育的有效融合點】
本課教材以“學生與文字文化”為切入點，讓學生在了解一些有趣的象形文字的同時，體會漢字豐富的形象內(nèi)涵，激發(fā)民族自豪感，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。教學時，應(yīng)提供學生“探究、理解、想象”的空間，激發(fā)學生探究問題的興趣。這節(jié)課體現(xiàn)了本單元綜合運用點、線、面、色來進行平面制作的要求，培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力，從而提高學生對圖形的表意能力。
【教學策略】
突出美術(shù)概念形成的一般過程:
1. 欣賞課文中的“巖畫、金文“、”古畫與古文字“，并進行比較，猜一猜，
哪些是畫？哪些是文字？它們像什么？它們想說什么？
2. 說一說，象形文字是怎樣演變成今天的文字的？（從意象——簡化）的過程
3. 想一想，小朋友是怎樣根據(jù)象形文字的形狀進行想象的？
4. 猜一猜，小朋友的畫想說一個什么故事？小朋友是用什么工具材料表現(xiàn)的？
5. 說一說，你見過用象形文字裝飾的物象嗎？
突出美術(shù)學習方式的綜合運用：把象形文字變成什么？
1. 選擇一個或多個象形文字進行有序或無序的重復書寫，構(gòu)成一幅美麗的畫面；
2. 選擇一個象形文字，并將其放大，加粗筆畫，進行裝飾；
3. 創(chuàng)造一個象形文字并進行變化，創(chuàng)作成與字義相關(guān)的形象。評價。
1. 想象力豐富。
2. 圖形與字義相符。
3. 有創(chuàng)意。
【教學過程】
一、準備階段。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：
�、辈乱徊�
導入語——同學們，今天有個新朋友來到我們的課堂，他就是“烏龜爺爺”。你
看，他還帶了一份禮物，注意觀察，就藏在里面，看誰發(fā)現(xiàn)了？
�、渤鍪編r畫
①師：這位同學觀察得真仔細，今天“烏龜爺爺”將和我們一起學習有趣的象形文字。在遠古時代，人類還沒有出現(xiàn)文字，為了記錄事情，就用簡單的圖畫來表示。
�、谛〗Y(jié)：這個用圖畫方法來記事是很有趣的，可是時間一長，人們覺得這個記錄方法并不方便，于是人們創(chuàng)造了又像畫又像字的符號，后來我們把這個符號叫做象形文字。
1、學生進行猜圖游戲活動。
2、學生看巖畫，了解象形文字的來歷。
出示課件
1、激發(fā)學生對象形文字產(chǎn)生興趣。
2、學生理解象形文字的產(chǎn)生以及巖畫和文字的關(guān)系。
二、思辨探知（動手實踐，自主探究）。
欣賞感悟：
1、了解各國象形文字
同學們，在古時候，象形文字的運用很廣泛，你們知道除了中國，其它國家有象形文字嗎？老師知道課前有很多同學找了有關(guān)象形文字的資料，誰來介紹一下？
2、“慧眼識字”的游戲
�、傧笮挝淖钟惺裁刺攸c呢？
②從同學們的表情中，老師知道你們被這部影片深深地吸引住了。讓我們一起來回憶一下出現(xiàn)的象形文字吧！誰來說？
�、圻@些象形文字和我們現(xiàn)在的文字一樣嗎？為什么？
�、苄〗Y(jié)：原來象形文字有描摹實物的特點。
3、揭示課題
①今天讓我們一起發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來進行“象形文字的聯(lián)想”。
�、诔鍪菊n題——板書
4、現(xiàn)場示范
教師邊講邊示范。
觀察比較：
�、眲偛�，老師用幾個象形文字組合的完成一幅畫。下面欣賞另外幾幅畫，它們都用了什么方法來進行聯(lián)想？
小結(jié)：原來是用了重復和排列的方法。
�、怖蠋熤劳瑢W們也收集了很多的象形文字，誰來說說你打算怎么樣通過聯(lián)想把象形文字變成一幅畫？
⒊同學們，你們都有很好的想法，老師這里有兩幅畫，哪一幅的構(gòu)圖好呢？為什么？
小結(jié)：我們在繪畫的過程中要注意，畫面要飽滿。
1、學生展示課前準備的資料。
2、小組分享交流。
3、學生進行慧眼識字的游戲，并大膽講述對象形文字特點的看法。
4、學生觀看，感受，體驗中國畫的意象美。
5、學生參與討論。
6、引導學生展開豐富的想象。
7、個別回答，教師有針對性指導。
8、學生分組討論。
出示課件
展示出現(xiàn)的象形文字
出示板書
出示課題
教師用中國畫示范
出示范畫
出示課件
讓學生了解各國的象形文字。
三、自我構(gòu)建
（一）課堂作業(yè)
造型表現(xiàn)：
�、背鍪咀鳂I(yè)要求。
將象形文字聯(lián)想成一幅畫：構(gòu)圖飽滿、富有創(chuàng)意。
⒉學生創(chuàng)作活動。
⒊各小組將完成的作品展示—學生將完成的作品貼在展板上。 學生在參與嘗試活動中，發(fā)展想象力，創(chuàng)造象形文字的有趣畫面。
（二）欣賞評價
欣賞評價：
�、蓖瑢W們說一說，你最欣賞哪一幅畫？為什么？
—學生發(fā)言。
1、欣賞各小組展示的作品，交流感受。
2、學生充分評議。
出示展板
通過評價活動提高學生的審美評價能力，分享學習的快樂。
拓展延伸
知識拓展、總結(jié)提煉：
�、痹谏钪校笮挝淖诌�可以美化我們身邊哪些物品？
⒉老師也找了一些用象形文字美化的生活用品，請欣賞。
⒊老師還找了一幅畫，誰來猜？
—這是2008年奧運會的會徽，這個文字象是一個“人”字，又象是一個“京”，他似畫非畫，似字非字，引起人們的無限遐想，這就是中國漢字的魅力所在！
�、纯偨Y(jié)：同學們，你們今天表現(xiàn)得真棒！這些象形文字都是人們在勞動生活中，用他們的聰明和智慧創(chuàng)造出來的。我們要向他們那樣，用自己的雙手把世界裝扮得更加美麗。
學生分小組，聯(lián)系生活舉例回答。
出示課件
1、學生感知象形文字與生活中的關(guān)系。
2、對學生進行愛國主義教育，感受人文藝術(shù)的熏陶。
3、激發(fā)學生將美術(shù)興趣內(nèi)化為成功的動力。
【板書設(shè)計】
象形文字的聯(lián)想
象形文字的特點 描摹實物
【教學反思】
1、采用游戲激趣的教學方式—激發(fā)學生學習象形文字的興趣，從而掌握象形文字的特點。
2、通過演示趣味性沖擊力極強的視覺形象課件，讓學生得到美的熏陶。
3、通過教師的示范讓學生欣賞用中國畫，表現(xiàn)象形文字的意象美。
4、教師邊示范邊引導學生掌握運用夸張、變形、重復、排列等方法裝飾象形文字。
5、學生探討作業(yè)的表現(xiàn)方法。能根據(jù)象形文字的結(jié)構(gòu)，運用夸張、變形、重復、排列等方法裝飾畫面。
小學美術(shù)教案6
教學目標：
1.了解京劇臉譜圖案和顏色的象征意義，能夠依據(jù)譜式繪畫一個京劇臉譜。
2.在繪制過程中，了解中國京劇臉譜藝術(shù)的根本特點。
3.通過對京劇臉譜學問的學習，培育對京劇臉譜的觀賞力量，激發(fā)學生關(guān)懷、喜愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。
教學過程：
一、回憶臉譜的學問
1. 臉譜的`特點：象征性、夸大性。
2. 臉譜的顏色：
紅色——忠勇俠義，多為正面角色。
黑色——剛正威猛，不媚權(quán)貴。
白色——陰險奸詐;剛愎自用。
紫色——剛正威猛，不媚權(quán)貴。
黃色——威猛而爆躁。
金色——神仙高人。
綠色——威猛，莽撞。
藍色——剛毅陰險。
3. 京劇臉譜在應(yīng)用和進展過程中，形成了肯定的譜式：
�、� 整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。
�、� 在整臉的根底上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而是使前額、左右臉蛋呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平坦的猶如三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。
�、� 從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。
�、� 與整臉相反，臉譜顏色、構(gòu)圖最簡單的稱之為“碎花臉”。
⑤ 顏色、構(gòu)圖不對稱，表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。
4. 京劇臉譜的描繪著色方式有揉·勾·抹·破四種根本型。
揉臉：是用手指將顏色揉滿面部，再加重眉目及面部紋理輪廓，是一種像真性的臉譜。
勾臉：是用毛筆蘸顏色勾畫眉目面紋，填充臉膛顏色，成為五光十色的圖案。有的貼金敷銀，華美耀炫，光榮奪目。
抹臉：是用毛筆蘸粉把臉的全部或一局部涂抹成白色，表示這一類人不以真面目示人，是一種飾偽性臉譜，又稱粉臉。
破臉：是指左右圖形不對稱的臉譜，揉、勾、抹三種臉中都有破臉，是一種以貶意為主的臉譜。
二、繪畫臉譜
按臉譜譜式在鉛筆勾畫的圖案上用水粉上色。
(強調(diào)：不能在顏色上來回涂染，以免將下面顏色帶起。)
三、展現(xiàn)與評議
1. 依據(jù)不同譜式或顏色，分類展現(xiàn)學生作業(yè)。
2. 說說自己繪制的人物和繪制的感受。
3.教師點評，表揚有創(chuàng)意的作業(yè)，確定學生急躁、細致的作業(yè)態(tài)度。
4. 教學拓展：
觀賞利用各種材料繪制的京劇臉譜，鼓舞學生進一步嘗試。
小學美術(shù)教案7
教學目標：
1、寫生、設(shè)計理想中的書包，初步學習寫生的方法。在想像中抓住書包基本結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)新設(shè)計
2、欣賞、對比不同類型的作品。
3、在評價中感受美的設(shè)計與美化生活的關(guān)系
教學重點：
掌握書包的形狀、結(jié)構(gòu)和外表特征，大膽設(shè)計一個書包，并有所創(chuàng)新。教學難點：設(shè)計有創(chuàng)意的書包。
教學用具：
書包實物、書包線描定性寫生范畫，畫紙、鉛筆、彩筆、彩紙等。教學過程：
一、導入：
師：我們開始上學書包就一直陪伴著我們，伴隨著我們一起成長和進步。今天，我們大家就一起來認識一下書包，看看自己的書包有什么特點，嘗試自己也來設(shè)計一個書包，做個小小設(shè)計師
二、實例賞析
師：我們再來欣賞一些其他樣式的書包（各種類型的書包圖片）
師：書包的'類型是多種多樣的，外形、顏色都有很大的區(qū)別，書包上的裝飾圖案更是五彩繽紛�，F(xiàn)在呢，老師想請幾位同學上來向同學們展示一下自己的書包。
三、學生展示書包
生向同學展示自己的書包
（師逐步提出外形、顏色、圖案、功能）
重點從形、色、圖案入手，體現(xiàn)美術(shù)特色，抒發(fā)個人情感。
四、設(shè)計
師：今天，我們班里要開一個書包超市，專門賣我們班上同學設(shè)計的書包。作業(yè)要求：以下任選一項完成：
1、發(fā)揮想象力，設(shè)計一個款式新穎的、造型獨特的書包；
2、設(shè)計一個功能奇特、造型獨特的未來的書包
五、學生完成作業(yè)，教師巡視指導。
六、作業(yè)評價（書包展示柜）
教師挑選優(yōu)秀作業(yè)把作品插入老師事先準備好的貨架上，再讓這些同學向大家介紹他設(shè)計的意圖。
逛超市活動：讓全班同學欣賞書包作品，并講出自己喜歡的書包，說明喜歡的理由，教師引導。
七、教師總結(jié)。
小學美術(shù)教案8
教學目標：
利用點、線要、面組成豐富的色調(diào)來表現(xiàn)對象。能掌握粗細、干濕和濃淡的對比畫法能運用種墨法
教學重點：
繼續(xù)體驗水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。
教學難點：
如何運用墨色表現(xiàn)不同昆蟲的形態(tài)特征。
教學用具：
常用國畫工具
教學過程
一、課前激趣
找一找：上完“有趣的水墨游戲”這一課后，布置學生可在校園內(nèi)或住家的附近進行觀察、尋找并記錄看到的小蟲子，觀察時要注意安全，并能專注、安靜地觀察，有興趣的可新自飼養(yǎng)小昆蟲。
二、欣賞、評述
提供大師、小朋友的昆蟲水墨畫。
想一想：你知道有哪些畫家比較擅長畫昆蟲，他們是用了什么表現(xiàn)法。
說一說：
�。�1）談?wù)劗嫾沂侨绾斡命c、線、面和墨色的干、濕、濃、淡表現(xiàn)的。
（2）你知道的昆蟲還有哪些？
�。�3）動手繪畫。
畫一畫：獎你喜愛的昆蟲以水墨的開式表現(xiàn)出來。
三、評價過程
評一評：大家一起以水墨特點的'研究來開展師生評、學生之間互評。
課后反思學生能對同的昆蟲產(chǎn)生觀察的興趣。
能用水墨畫的用色、用筆方法，大膽表現(xiàn)昆蟲。
小學美術(shù)教案9
教學目的:
1、使學生初步認識挑花的形式和特征，培養(yǎng)關(guān)心生活、關(guān)心民間藝術(shù)的意識。
2、掌握有關(guān)設(shè)計的基本知識和簡要方法，培養(yǎng)設(shè)計意識，提高審美能力。
3、促進非智力因素的發(fā)展，培養(yǎng)認真細致的工作態(tài)度。
教學重點：
設(shè)計方法的掌握和運用。
認真細致的對待作業(yè)。
教學難點：
1、設(shè)計的紋樣新穎、生動、飽滿。
2、色彩不畫、不亂、變化統(tǒng)一。
教學準備：
教具：有關(guān)實物或圖片、燈片
學具：鉛筆、彩色水筆
教學過程：
�。ㄒ唬┬蕾p導入。
1、今天，我們要學習“挑花紋樣”，有沒有同學在家里找到有關(guān)服裝、桌布等實物？你調(diào)查到有關(guān)知識嗎？
2、請學生發(fā)言，展示找到的有關(guān)實物。.
3、
教師：看來挑花紋樣應(yīng)用很廣，能用來裝飾很多生活用品。挑花紋樣是一種民間藝術(shù)，在我國有少數(shù)民族和國外一些傳統(tǒng)民間藝術(shù)品中不可缺少的'裝飾方法。
�。ǘ﹤魇谛轮�
1、學習挑花紋樣的特征。
2、示范畫法，突破難點。
（1）版畫圖形，怎樣設(shè)計成挑花紋樣呢？
（2）在底稿上把曲線轉(zhuǎn)化成階梯狀。
3、學生試畫。
（三）指導作業(yè)。
1、欣賞教材學生作業(yè)。
2、提問：1、表現(xiàn)了什么？2、用了幾種顏色？
3、教師：挑花紋樣可以表現(xiàn)所有你感興趣的內(nèi)容。在色彩上可選擇單色或多色。
4、提問：你想表現(xiàn)什么內(nèi)容？
�。ㄋ模⿲W生作業(yè)，教師指導。
�。ㄎ澹┱乖u。
小學美術(shù)教案10
教學目標
1.引導學生對身過的事物進行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的材料。
2.引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。
3.通過制作，培養(yǎng)學生對身邊事物的創(chuàng)新再造能力。
課時1-2課時
教學實施
一、課前準備
1.師生共同收集各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。
2.帶領(lǐng)學生觀察這些材料，并能對各種的外形，顏色等特征進行簡單描述，并想象其表現(xiàn)那些事物。
二、課堂教學
1.引導階段
引導深長觀察所收集的材料，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現(xiàn)出什么事物。
啟發(fā)學生可以利用材料天然的顏色和造型進行創(chuàng)作，教師可以示范幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過示范單項材料制作和多項材料組合的`方法，鼓勵學生求新求異。
2．發(fā)展階段
“奇思妙想階段”，啟發(fā)學生學會基本制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象能力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進行組合或創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇妙，造型美觀的作品。
“情感升華階段”，引導學生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會設(shè)計出好的作品。
3.收拾與整理
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
三、課后拓展
1.通過交流，自查作品中的表現(xiàn)材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？
2.我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。
小學美術(shù)教案11
教學內(nèi)容與目標
認知：針對側(cè)鋒、中鋒、干筆、濕筆等不同運筆用墨的方法，及得到的效果進行探索與交流。 情意：對比自然中的花鳥，欣賞研究一幅花鳥畫，了解畫家用筆用墨的方法。
能力：在欣賞了解花鳥畫的基礎(chǔ)上進行臨摹練習，以此來培養(yǎng)學生欣賞水墨之韻味，感受水墨特性。
教學重點：
寫意花鳥畫形式，特點及其發(fā)展概況;賞析作品、《嶺南三月》、《孔雀圖》、《墨葡萄圖》、《竹石圖》、《小鳥》等。
教學難點：
筆墨的運用。
教學過程：
一、導入
我們先來聽一聽這首曲子表現(xiàn)了些什么?播放：音樂《百鳥朝鳳》
同學們，現(xiàn)在你們就拿起手中的筆把剛才音樂中所聽到的動物畫下來吧。(用自己的測驗紙畫) 展示學生作業(yè)(贊揚為主)
哪位同學能說說，你最欣賞哪一幅畫，說說為什么? (生答)
(動)同學們，現(xiàn)在分小組(4人)討論一下，說說中國傳統(tǒng)花鳥畫繪畫有哪些特點。
二、欣賞中國花鳥畫。
那么什么是花鳥畫?作為中國畫三大科之一的花鳥畫，顧名思義是表現(xiàn)花鳥的。實際上，花鳥畫的題材內(nèi)容是非常廣泛的。1000多年以來，史書上記載著大量描繪鳥、蟲、魚、山花野蔬、鵝蛙蟹蝦、谷蟲桑麻的畫家。在他們的作品中包括了與動植物生活、生長有關(guān)的一切環(huán)境，如坡石水口、林莽草地、池沼溪潭、籬落棚架、鮮苔葛藤、以及四季、日、月、陰、晴、雨、雪、晨、夕等等�？梢哉f除人物之外，自然界的一切，幾乎都可以作為花鳥畫的表現(xiàn)對象。
(1)“氣韻生動”是形與神在畫面上的統(tǒng)一，這個統(tǒng)一具有極高的藝術(shù)性。
(2)骨法用筆是繪畫表現(xiàn)上關(guān)于用筆的問題，是運用線描表現(xiàn)對象形體的重要技法。(唐)張彥遠在《歷代名畫記》中說：“夫象必在形似，形似須全其骨氣。骨氣形似皆于本意，而歸乎用筆�！� 教學意圖：了解中國花鳥畫的發(fā)展概況。
三、教師示范
讓學生找一找老師剛才是用什么方法來表現(xiàn)植物與小鳥的?(沒骨法、勾染法，蘸墨、蘸色的`方法可以重點講一講)
教學意圖：學生觀摩側(cè)鋒、中鋒、干筆、濕筆等不同運筆用墨的方法， 四、欣賞書上范作P30與自然中的花鳥做比較
1.畫植物枝、干時中鋒用筆教多，墨色較干;畫葉時側(cè)鋒用筆教多墨色較濕 2.畫鳥時概括、簡練，墨塊運用教多，勾筆墨色較干些 3.石塊的畫法勾染較多 4.注意墨色深淺的控制與水分的多少有關(guān)
五、學生臨摹練習
教學意圖：在欣賞了解花鳥畫的基礎(chǔ)上進行臨摹練習，以此來培養(yǎng)學生欣賞水墨之韻味，感受水墨特性。
小學美術(shù)教案12
【教學目標】
知識目標
1．理解、積累“峰巒、預兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無常”等詞語。
2．快速閱讀課文，理清文章的思路。概括課文內(nèi)容要點。
3．領(lǐng)會運用比喻的妙處。體會本文寓準確于生動形象的語言特點。
4．培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。
能力目標
培養(yǎng)觀察分析能力和積累語言的能力。培養(yǎng)學生用準確的語言作生動的說明。
情感目標
1．培養(yǎng)良好的觀察習慣和科學精神。
2．體會諺語這種語言的形式美。
【重點難點】
1．打比方、分類別的說明方法。
2．比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運用及作用。
3．課文的主體部分，即怎樣看云識天氣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復雜，學生一時難于分辨，所以這一部分也是本次教學的一個難點。
【教學設(shè)想】
1．朗讀法。本文雖是介紹科學知識的說明文，但語言生動、描摹細致、用語準確，反復誦讀中體會生動說明的好處。
2．觀察與聯(lián)想。本文語言生動，表述形式多種多樣，作者大量運用比喻、擬人等修辭手法，通過細致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云。教學中引導學生從實踐中觀察和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵說出更有創(chuàng)意的理解。
3．圖表概括法。課文主體部分重點介紹怎樣看云識天氣，這部分涉及的云層、光彩種類繁多，變化復雜，可引導學生通過列圖表，使之結(jié)構(gòu)層次清楚，內(nèi)容明確。
4．課前準備：學生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字。
5．教學時數(shù)：1課時
【教學設(shè)計】
一、新課導入
1．唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細致。因為天氣與人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。
1794年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊前進的步伐。正當拿破輪下令撤退時，一位士兵報告：天將變寒，可以踏冰而過，因為河岸到處是蜘蛛忙于織蛛網(wǎng)的情景。后來拿破輪依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象——蜘蛛織蛛網(wǎng)來預測天氣的狀況。
除此以外，還有許多自然現(xiàn)象能預測天氣情況。（小雞叫不停不久雨淋淋；小燕鉆天蛇過道不久大雨就來到；螞蟻搬家山戴帽必定大雨到）
今天我們就一起來學習一篇說明文《看云識天氣》，看一看，如何根據(jù)云來推測天氣的陰晴雨雪。
2．峰巒（luán）一霎（sh）間點綴（zhu）綾紗（líng）彌漫（mí）
暈（yūn）頭轉(zhuǎn)向月暈（y”n）崩塌（bēngt�。�
二字雅詞：峰巒招牌點綴預兆輕盈綾紗鱗波崩塌彌漫征兆
四字雅詞：姿態(tài)萬千變化無常白云朵朵陽光燦爛烏云密布大雨傾盆絲絲縷縷朦朧不清密密層層連綿不斷群峰爭奇聳入天頂
二、整體感知
1．本文是一篇科普文，題目是《看云識天氣》，那么云具有什么特點？主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么？它運用了什么說明方法？云與天氣是什么關(guān)系？請從文中找出一句話加以說明。
姿態(tài)萬千，變化無常。云就像是天氣的“招牌”�！罢信啤边\用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標志，準確而形象地說明看云和識天氣的關(guān)系。
2．作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。
3．課文主體部分對云和天氣關(guān)系的具體細致的介紹，第1段的概述在語言運用上的顯著特點是形象生動的比喻的運用，試具體分析其作用。
第1段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動形象，充分激發(fā)了讀者的想像，作者首先說明云的“姿態(tài)萬千”：有的“像羽毛”，說明它輕飄，有的“像魚鱗”，說明它排列整齊；有的“像羊群”，狀其形態(tài)，有的“像一張大棉絮”，狀其質(zhì)感；“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”，狀其勢。這一系列恰當?shù)谋扔鳎r明而具體，形象而生動，給人深刻的'印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一詞比喻貼切，耐人尋味。總之，比喻的運用不僅使要說明的事物更加生動形象，而且使整篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱讀的興趣。
4、跳讀課文，給課文分段：
第一部分（第1段）：指出云和天氣的密切關(guān)系，說明看可以看云識天氣。
第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。
第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義、方法和局限性。
5．第3段采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序，那么現(xiàn)象是什么？本質(zhì)又是什么？
說明云的形態(tài)是現(xiàn)象，說明云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。
6．第3段文字的語言，既有平實說明，又有生動說明，各舉出一個例子。
平實說明：卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。
生動說明：高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。
三、研讀賞析
1．聽課文錄音，思考：作者看到了哪些云？看云識天氣的最基本經(jīng)驗是什么？作者用“往往”“常�！弊飨拗圃~，說明了什么？
課文將云分為兩大類，按云的形態(tài)可分為睛天云和雨雪天的云，每大類下再各細分為四種，按云的光彩也可分為四種。天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。這兩個詞用在句中具有限制作用，表明一般情形是這樣，排除了特殊情況，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
2．請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。
要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。
教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖�。�?/p>
3．語段中清晰的思路是通過分類別的方法表現(xiàn)出來的，請以簡表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預示的天氣變化等情形對比。
分類說明法是把事物按照一定的標準分成若干類別，一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。
晴天云簡表
云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆
卷云像羽毛、像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著很高最薄象征晴朗
卷積云像小水面的鱗波，是成群成行的卷云很高很薄無雨雪
積云像棉花團，上午出現(xiàn)，傍晚消散約二千米較薄陽光溫和
高積云像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊約二千米較薄天晴
雨雪冰雹云層變化圖表
云名變化過程形狀位置天氣征兆
卷層云卷云聚集向前推進像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰
高層云卷云越變越厚像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪
雨層云高層云變得更厚高層云變得更厚更低雨雪連綿
積雨云積云迅速形成高大云山積云迅速形成高大云山更低雷雨冰
云的光彩簡表
光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆
暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨月暈午時風
華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大轉(zhuǎn)晴
華環(huán)由大變小轉(zhuǎn)陰雨
虹雨過天晴在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨
霞早、晚，太陽照在對面的云彩云層變紅朝霞不出門晚霞行千里
3．本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的?你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?
文章第1段先概述不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”；第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”。最后一段總結(jié)全文。
4．本文是一篇介紹科學知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。下面請大家用“美在……，因為……”的句式，就文章的語言說一句評論式的話。如：本文的語言美在“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆�！币驗樗\用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。
▲▲記敘文中，比喻是一種修辭方法；說明文中，運用比喻來說明事物，叫做比喻說明法，一般簡稱為打比方。課文中打比方的運用，使得行文生動活潑，饒有趣味。請仿照示例造句，從形狀入手，展開充分的想像和聯(lián)想，既考慮靜態(tài)，又兼顧動態(tài)，以求動靜結(jié)合之妙。齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。
夜幕四合，周圍的群山，像駝峰，像閘門，像臥佛、像長蛇，……
遠處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長虹，……
每月光照在地上，像……
四、課堂小結(jié)
1．其實很多自然現(xiàn)象發(fā)生前，總是有預兆的。觀察這些自然現(xiàn)象，預知某種自然災害的發(fā)生，這對于戰(zhàn)勝自然災害是有好處的。你們能不能舉一兩個例子。
�。ǖ卣痤A報：動物、植物、云彩、水位等。）
2．本文的寫作特點：1.層次清楚，有綱有目；2.能抓住云的特點來進行說明；3.語言生動，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象；4.運用分類別的說明方法。
3．小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。
“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥�！保焊鶕�(jù)云的移動方向來預測陰晴，云向東、向北移動，預示著天氣晴好；云向西、向南移動，預示著會有雨降臨。云的移動方向，一般表示它所在高度的風向。這一諺語說明，云在低壓內(nèi)不同部位的分布情況。它適用于密布全天、低而移動較快的云。
“烏云接落日，不落今日落明日”：指太陽落山時，西方地平線下升起一朵城墻似的烏云接住太陽，說明烏云東移，西邊陰雨天氣系統(tǒng)正在移來，將要下雨。
“久晴大霧陰，久陰大霧晴”：指的是久晴之后出現(xiàn)霧，說明有暖濕空氣移來，空氣潮濕，是天陰下雨的征兆；久陰之后出現(xiàn)霧，表明天空中云層變薄裂開消散，地面溫度降低而使水汽凝結(jié)成輻射霧，待到日出后霧將消去，就會出現(xiàn)晴天。
小學美術(shù)教案13
一、教材分析：
每一條街巷，每一棟老屋，每一座橋梁，每一尺駁岸，都有許多感人的故事和關(guān)麗的傳說�！独戏孔印芬徽n，著重引導學生從觀察老房子的外形特點，了解老房子的昨天和今天，讓學生能真正觸模城市的文脈，品味城市的，并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛，產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來，這是本課的立意所在。
用寫生或記憶畫的形式將攔房子在現(xiàn)在畫面，是記錄學生直接體驗的一種美術(shù)活動。通過學習，學生不僅要了解本地區(qū)的老房子的特征，還要對各國、各民族的老房子的建筑有所知曉。
二、教學目標：
(1)認知目標:觀察、尋訪本地老房子，對各國、各民族、各地區(qū)老房子的建筑風格有所了解。
(2操作目標:用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。
(3)情感目標:通過對周圍老房子的寫生或記憶畫的練習，讓學生感受家鄉(xiāng)老房子別具風格的古樸美，從而增強學生的民族自豪感和榮譽感。
三、教學重難點：
教學重點:用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。
教學難點:如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風格的古樸美的體現(xiàn)。
四、教學準備：
師生共同準備:
a課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關(guān)資料，對本地老房子進行初步了解。
b收集各國、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。
c畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等寫生工具。
五、教學過程：
○討論、引領(lǐng)階段:
學生將各種老房子資料進行分享、交流。
結(jié)合各文字資料、圖片討論各國、各民族老房子有什么特點?
引導欣賞一些老房子的.寫生作品，并針對作品提出相關(guān)問題:
1你喜歡哪一幅寫生作品，為什么?
2你喜歡哪種表現(xiàn)形式，能否學著用自己喜歡的形式表現(xiàn)作品?
3如果讓你來畫，你準備如何表現(xiàn)?
○示范、提示階段:
利用實物投影儀或幻燈片，根據(jù)一張老房子的現(xiàn)場照片，講解寫生時取景與構(gòu)圖，并做相應(yīng)的示范。
提出外出寫生注意事項:
l寫生時注意安全。(不要逗留水池邊、馬路上、建筑工地等地。)
2寫生時盡可能不在太陽直射下作業(yè)。
3選景時果斷，不要游移不定。
4寫生時注意景物的取舍及主題的表現(xiàn)。
○練習、內(nèi)化階段:
帶領(lǐng)學生到學校附近的老房子寫生，在聯(lián)系住戶后，寫生前帶領(lǐng)學生內(nèi)外觀察、增強感知。
巡回指導時幫助一部份學生取景，把印有老房子的圖片和畫有老房子的畫面分發(fā)一部分學生，讓其臨摹或以部分臨摹添畫的形式完成作品，增強其自信心，鼓勵勇于表達的學生用多種方法表現(xiàn)所思所想。
○、展評階段:
集中寫生一角，讓學生自薦得意作品，進行個性(中鼓勵學生用一些專業(yè)用語:以構(gòu)圖、線條、色彩、表現(xiàn)形式為界定)。
○收拾、階段:
身邊的丟棄物、愛護自然環(huán)境，保持周邊整潔。
○拓展延伸:
帶領(lǐng)學生到城市新蓋的仿古建筑前，對比前面寫生的老房子(或出示圖片)，討論:人們都說老房子既有歷史價值又有藝術(shù)價值，為什么有些地方既在拆除老房子，又在蓋新的仿古建筑吸引游客，這符合國家保護文物的法律要求嗎?
小學美術(shù)教案14
課題：
會走的玩具
教學目的：
1、利用廢舊材料，設(shè)計制作會走的玩具。
2、培養(yǎng)學生動手動腦能力和協(xié)作精神.
3、引導學生通過自己的設(shè)計和制作，感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。
教學重點：
發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。
教學難點：
如何種使玩具走起來
教學學具：
師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生：制作工具。
教學過程：
一、組織教學
二、檢查用具
三、導入
1、出示會走的玩具，引導學生觀察和分析。導出課題。
師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學們仔細觀察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同？
生：思考，討論、回答。
四：授新
1、總結(jié)學生發(fā)言，引導學生思考。我們的小玩具會走，可是它為什么會走呢，還有什么其他的方法讓小玩具走起來么？仔細觀察，四人小組討論。
2、示范說明集中會走的玩具的具體方法和步驟。
師：真好，通過同學們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具走動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會走的玩具的小秘密是什么呢？
師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會走的玩具了。
3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。
師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的'方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）
五、布置作業(yè)：
師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會走的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會走的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具走的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
六、制作
七、拓展：
今天我們初步學習制作會走的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進行裝飾，充分利用成為有用的物品。
八：板書 會走的玩具
小學美術(shù)教案15
教學目標：
1、了解物體會跳的原理，學習設(shè)計會跳的玩具。
2、發(fā)展學生動手動腦能力。
3、培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質(zhì)
教學重難點：
1、養(yǎng)成學生廢物再利用的良好品質(zhì)。
2、做出玩具會跳的功能。
課時安排：
1課時
教學方法：
引導探究，合作學習。
教具準備：
已做好的會跳的玩具及半成品。
學具準備：
廢棄按壓式圓珠筆、彈簣、乒乓球、彈力球、彩卡紙、雙面膠、彩筆、剪等。
課堂類型：
設(shè)計應(yīng)用
教學過程：
一、導入，激發(fā)興趣
同學們，今天，老師要帶大家一齊舉辦一場有趣的跳高的比賽，不過，運動員不是你們，而是由你們親手制作的會跳的玩具！
板書課題：會跳的玩具
二、欣賞感受探究方法
1、上這節(jié)課前，老師給大家?guī)硪蛔隽艘粋�會跳的玩具，同學們請看大屏幕！ 你想看看這個玩具是怎么跳的嗎？它是怎么制作的呢？。
2、請看視頻，想一想它為什么能夠跳起來呢？學生討論并回答老師問題。
3、教師：對，因為這個玩具使用了有彈性的材料作為底座。那大家想一想，我們身邊還有哪些有彈性的材料可以用來制作今天這件會跳的玩具呢？
4、學生分組討論，回答。
三、欣賞書中同齡學生作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
1、同學們太棒了，竟然找出了這么多可用的材料.下面請同學們把自己準備好的、會彈跳的材料拿出來。老師想考考同學們，你想用自己的材料怎樣來表現(xiàn)會跳的玩具呢？
(學生根據(jù)自己收集的材料來想象，說自己的想法。)
2、剛才的幾位同學的創(chuàng)意真好，現(xiàn)在我們一起先來欣賞一下書中同學們們的作品吧，看看這些作品與你想的一樣不一樣？
3、學生看書，欣賞書上示范作品
4、教師提問：你最喜歡哪件作品？為什么？
四、實踐創(chuàng)作，個性展現(xiàn)
談了那么多，同學們一定非常著急想把你腦海中的'玩具造型做出來�，F(xiàn)在我們就看看這節(jié)課的作業(yè)要求：
1、提出作業(yè)要求
(1)選擇你們自己喜歡的繪畫材料，制作一個會跳的玩具。
(2)大膽想象、細心制作，玩具會跳的功能要體現(xiàn)出來。
(3)利用彩卡紙、彩筆、小裝飾物等材料進行恰當?shù)难b飾，使會跳的玩具更加漂亮。
(4)注意安全，保持教室整潔。
2、學生個性化創(chuàng)作，教師適時指導
重點指導：
A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設(shè)計做出玩具會跳的功能
B、利用適當?shù)牟牧辖o玩具進行恰當?shù)难b飾
五、作業(yè)展評
1、小組內(nèi)同學互評，選出最佳創(chuàng)意、最佳制作、跳得最高獎項的備選作品。
2、自評、互評(請你把自己的作品介紹給大家，用一句話來描述一下，讓大家來分享你的快樂？你覺得他的想法怎么樣？)
(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生語言的表達能力和豐富的想象力，同時也體現(xiàn)了美術(shù)學科與語文學科的整合。)
3、“會跳的玩具大比拼”:教師和學生共同評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎及跳得最高獎，教師表彰鼓勵。
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