小學(xué)音樂(lè)教案集錦【15篇】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)音樂(lè)教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)音樂(lè)教案1
教學(xué)內(nèi)容
游 戲
3課 時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、模唱法學(xué)習(xí)歌曲《火車(chē)開(kāi)了》，通過(guò)錄音與教師范唱，引導(dǎo)同學(xué)用
輕巧的聲音，清晰準(zhǔn)確地演唱歌曲。
二、學(xué)習(xí)用歡快活潑的動(dòng)作表示自身感受到的意境與情感，要求同學(xué)個(gè)
人設(shè)計(jì)扮演歌曲的方式方法，并養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。
三、結(jié)合自身的感受填寫(xiě)節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)唱歌曲《火車(chē)開(kāi)了》
2、扮演歌曲《火車(chē)開(kāi)了》
3、三聲部節(jié)奏練習(xí)
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容、扮演和唱。
二、新課學(xué)習(xí)、
1、投影出示組圖、火車(chē)叫聲、大車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)聲；大車(chē)輪的小車(chē)輪的轉(zhuǎn)動(dòng)聲，
2、先研討各種聲響，再把節(jié)奏填寫(xiě)完整；
3、分組讀各組節(jié)奏，再合。[可進(jìn)行漸強(qiáng)（火車(chē)來(lái)了）漸弱（火車(chē)開(kāi)走了）的練習(xí)以增強(qiáng)興趣感。]
4、錄音范唱歌曲《火車(chē)開(kāi)了》。要求同學(xué)小聲模唱學(xué)習(xí)歌曲。提醒同學(xué)，在唱的過(guò)程中邊唱邊輕輕擊拍。
5、、教師范唱歌曲《火車(chē)開(kāi)了》，邊唱邊擊拍，引導(dǎo)同學(xué)隨教師的范唱輕輕擊拍，并提醒同學(xué)注意歌曲的準(zhǔn)確性。
6、通過(guò)自編游戲扮演歌曲《火車(chē)開(kāi)了》，鼓勵(lì)同學(xué)自創(chuàng)動(dòng)作，并從同學(xué)的自創(chuàng)動(dòng)作
中選編成歌扮演進(jìn)行扮演活動(dòng)。
三、小結(jié)、鼓勵(lì)與褒揚(yáng)，指出缺乏之處。
教學(xué)隨筆
教學(xué)內(nèi)容
游 戲
課 時(shí)
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《火車(chē)波爾卡》，感受體驗(yàn)樂(lè)曲鮮明的音樂(lè)形象，并
即興扮演，體驗(yàn)隨意做動(dòng)作的感受。
二、以歌曲《火車(chē)開(kāi)了》音樂(lè)為伴奏，結(jié)合歌謠，歌詞組成“開(kāi)火車(chē)”
三、游戲活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與、積極投入游戲活動(dòng)中。
四、通過(guò)自主創(chuàng)編動(dòng)作扮演，增強(qiáng)同學(xué)的自信心，激發(fā)同學(xué)的編創(chuàng)熱情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、欣賞樂(lè)曲《火車(chē)波爾卡》
2、游戲《火車(chē)開(kāi)了》
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容、扮演和唱。
二、新課學(xué)習(xí)、
1、欣賞樂(lè)曲《火車(chē)波爾卡》。
�。保┏趼�(tīng)，啟發(fā)同學(xué)邊聽(tīng)邊進(jìn)行音樂(lè)想象；想到什么？并說(shuō)說(shuō)；后引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)樂(lè)曲軼事的簡(jiǎn)介，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲中的火車(chē)是怎樣開(kāi)的。
�。玻⿵�(fù)聽(tīng)，鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)入角色地進(jìn)行扮演，（教師可稍作引導(dǎo)性動(dòng)作引導(dǎo)同學(xué)參與即
興扮演）
2、開(kāi)火車(chē)，游戲《火車(chē)開(kāi)了》。
3、歌謠學(xué)習(xí)，要求讀拍準(zhǔn)確、清晰；
4、講清游戲規(guī)則，先分組，再要求每人準(zhǔn)備好自身要報(bào)的'站名。
5、分組練習(xí)，教師分別指導(dǎo)。
6、分組扮演。
二、課堂小結(jié)、鼓勵(lì)與褒揚(yáng)，并指出缺乏之處。
教學(xué)隨筆
教學(xué)內(nèi)容
游 戲
課 時(shí)
第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《捉迷藏》，感受體驗(yàn)樂(lè)曲生動(dòng)活潑的情緒，并能隨
樂(lè)曲即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行扮演。
二、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《躲貓貓》，通過(guò)錄音與教師的范唱，同學(xué)能夠通
過(guò)默唱記住歌詞，準(zhǔn)確歌中一字多音處。
三、通過(guò)編創(chuàng)游戲《躲貓貓》，引導(dǎo)同學(xué)接觸小數(shù)民族音樂(lè)游戲，拓寬同學(xué)音樂(lè)視野。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、欣賞樂(lè)曲《捉迷藏》
2、學(xué)唱歌曲《躲貓貓》
3、游戲扮演《躲貓貓》
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容、扮演和唱。
二、新課學(xué)習(xí)、
1、談話、結(jié)合生活，引導(dǎo)同學(xué)談?wù)劇白矫圆亍钡男那榕c方法。
2、欣賞鋼琴曲《捉迷藏》。
�。保┏趼�(tīng)，啟發(fā)同學(xué)邊聽(tīng)邊進(jìn)行音樂(lè)想象；想象“捉迷藏”的經(jīng)過(guò)與“捉”、“藏”兩者的心情并能說(shuō)出演奏樂(lè)器是“鋼琴”。
�。玻⿵�(fù)聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)自身創(chuàng)編動(dòng)作（不限動(dòng)作）進(jìn)行體驗(yàn)。
3、錄音范唱歌曲《躲貓貓》后教師簡(jiǎn)明扼要地介紹歌曲的內(nèi)容、少數(shù)民族、苗族，和“躲貓貓”即“捉迷藏”。
4、教師范唱，讓同學(xué)輕聲隨唱默記歌曲。再用琴伴奏，在最短時(shí)間內(nèi)讓同學(xué)學(xué)會(huì)歌曲。
5、游戲、師生一起商量后進(jìn)行游戲。要求、游戲進(jìn)行時(shí)參與或不參與者都必需唱歌伴奏。
二、課堂小結(jié)、鼓勵(lì)與褒揚(yáng)，并指出缺乏之處。
教學(xué)隨筆
本課是圍繞著音樂(lè)游戲，在音樂(lè)游戲中同學(xué)編創(chuàng)動(dòng)作游戲，培養(yǎng)了同學(xué)的膽子，
和協(xié)作能力
小學(xué)音樂(lè)教案2
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受這首優(yōu)美的英國(guó)名曲的魅力，體會(huì)童年生活的美好。
2、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、想想、談?wù)劇⒄f(shuō)說(shuō)等多種手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。
3、能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲《多年以前》。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的基本情緒，并能用優(yōu)美和諧的歌聲學(xué)唱歌曲《多年以前》。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
1、師生問(wèn)好歌。
2、二聲部發(fā)聲練習(xí)。
1=D 4/4 5 4 3 2 ︱1 - - -‖
2 1 2 ︱1 - - -‖
Lu lu lu lu lu
二、新課學(xué)習(xí)-歌曲《多年以前》。
1、導(dǎo)言：同學(xué)們，在小時(shí)候你們都有聽(tīng)長(zhǎng)輩講故事的美好經(jīng)歷吧！你喜歡聽(tīng)童話故事嗎？下面請(qǐng)大家來(lái)欣賞一首歌曲。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首新歌《多年以前》。剛才同學(xué)們聽(tīng)完后，這首歌的情緒如何？。
歌曲里看到的圖片是童話故事《白雪公主》里的畫(huà)面，白雪公主對(duì)大家提了個(gè)要求：同學(xué)們要學(xué)會(huì)歌曲,才能和她還有七個(gè)小矮人一起去童話世界暢游,好不好?
2、出示《多年以前》歌譜，教師簡(jiǎn)介歌曲。
3、學(xué)唱旋律：學(xué)生隨教師鋼琴用lu練唱曲譜，初步感受歌曲優(yōu)美的旋律。
4、學(xué)唱歌詞：
�、賹W(xué)生分組進(jìn)行自學(xué)唱歌詞。
�、趨R報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽(tīng)，評(píng)價(jià)以學(xué)生互評(píng)、教師鼓勵(lì)為主。
5、歌曲處理。
�、俦纫槐日l(shuí)的眼睛最亮。
從視覺(jué)上分析，歌曲旋律共有幾個(gè)樂(lè)句，哪幾句相同？
學(xué)生分組討論，請(qǐng)學(xué)生將討論結(jié)果用字母顏色卡片表示。
在歌曲的歌譜上你發(fā)現(xiàn)有什么記號(hào)？板書(shū)：P、f 、﹤、﹥
�、诒纫槐日l(shuí)的耳朵最靈。
師：這些記號(hào)叫什么？表示什么意思呢？教師通過(guò)敲鼓或拍手的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受聲音的變化。（生討論）
P f ﹤ ﹥
板書(shū)：弱 強(qiáng) 漸強(qiáng) 漸弱
思考：如果老師要求同學(xué)們用紅色和粉色來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)與弱的話，你會(huì)選什么顏色表現(xiàn)強(qiáng)，用什么顏色表現(xiàn)弱呢？
�、蹘煟涸趯W(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中碰到了這么多難題，同學(xué)們都克服了。當(dāng)我們坐在外婆身邊聽(tīng)著外婆講那多年以前故事的'時(shí)候，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？我們應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)把歌曲唱得更好？
�、懿シ艑W(xué)生演唱錄音,讓學(xué)生將自己唱的與范唱進(jìn)行對(duì)比，有何不同？學(xué)生自我評(píng)價(jià)。
�、輰W(xué)生再次完整地有感情地隨伴奏演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生用三角鐵為歌曲伴奏。
6、成果展示：分男女唱、獨(dú)唱與合唱等形式進(jìn)行表演。（教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)）
三、課堂小結(jié)。
1、師：愉快的一節(jié)課就要過(guò)去了，白雪公主說(shuō)：同學(xué)們真棒，經(jīng)過(guò)努力，最后不僅學(xué)會(huì)了這首歌曲，而且唱的那么優(yōu)美。白雪公主對(duì)大家又提出了新的要求,每個(gè)同學(xué)課后準(zhǔn)備《白雪公主》的故事，下節(jié)課講給大家聽(tīng)，讓我們隨著故事一起去到美麗的童話世界遨游，好不好？那我們下節(jié)課再見(jiàn)！
2、師生再見(jiàn)歌。
3、學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)《多年以前》走出教室。
第 二 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、音樂(lè)對(duì)大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。聆聽(tīng)音樂(lè)《森林的歌聲》、《蔭中鳥(niǎo)》，能從樂(lè)曲聲中聽(tīng)辨各種小動(dòng)物、各種鳥(niǎo)鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2、在欣賞《森林的歌聲》過(guò)程中，記憶各段主題曲調(diào)的音色和順序，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣，提高音樂(lè)記憶力。
3、模仿森林中動(dòng)物和自然的聲音，編創(chuàng)有節(jié)奏的語(yǔ)句，在教師引導(dǎo)下進(jìn)行音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話導(dǎo)入。
師：“同學(xué)們，美麗的春天來(lái)到了，讓我們踏著歡快的腳步一起到大自然中去感受春天的氣息吧！播放歌曲《郊游》，師生律動(dòng)。
二、 欣賞《蔭中鳥(niǎo)》。
1、 師：“一路上我們看到了美麗的春天，你們聽(tīng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么聲音？”聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》鳴叫聲片段。
2、 這是什么動(dòng)物的鳴叫聲？
從樂(lè)曲中你感受到他們?cè)诟墒裁矗?/p>
這是在哪里？你知道曲子中的鳴叫聲是用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的嗎？
3、 揭題—笛子獨(dú)奏《蔭中鳥(niǎo)》。
4、 完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)在聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)你腦海中呈現(xiàn)了一副什么畫(huà)面？
5、 請(qǐng)回憶一下，你還聽(tīng)過(guò)哪些樂(lè)曲也是模仿鳥(niǎo)的形象？
三、 欣賞《森林的歌聲》。
1、師：“森林是大自然的資源，有森林就有各種小動(dòng)物，森林里除了有小鳥(niǎo)們嘻戲逗樂(lè)的聲音，森林里還有美妙的歌聲呢？你們聽(tīng)……”播放《森林的歌聲》引子部分。
2、你聽(tīng)到了什么聲音？
3、今天我們還要欣賞一首新的樂(lè)曲，你能猜到樂(lè)曲叫什么名字嗎？這首樂(lè)曲是由大自然真實(shí)的聲音與樂(lè)器演奏的美妙的樂(lè)音交織而成，為我們展現(xiàn)了一個(gè)非常熱鬧、歡樂(lè)的大森林，曲子的名字叫《森林的歌聲》。
4、師介紹《森林的歌聲》的創(chuàng)作背景。選自組曲《森林狂想曲》，今天我們欣賞的就是其中的一首，下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)你有什么感受？你覺(jué)得那是一個(gè)怎樣的世界？
5、完整初聽(tīng)樂(lè)曲：說(shuō)說(shuō)自己的感受。
6、請(qǐng)打開(kāi)書(shū)第34頁(yè)，看看書(shū)上有幾個(gè)音樂(lè)主題？
7、 師介紹三種樂(lè)器：笛子、小提琴、吉他。
8、 分段聆聽(tīng)這三段主題音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的情緒，并模唱。
9、 聽(tīng)辨三段主題曲，并說(shuō)說(shuō)是用什么叫樂(lè)曲演奏
10、 完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生邊聆聽(tīng)邊指出事哪個(gè)音樂(lè)主題出及各主題的主要演奏樂(lè)器。
11、創(chuàng)作自己的森林音樂(lè)：
今天我們從樂(lè)曲中感受到了森林美妙的歌聲，音樂(lè)與自然界的聲音糅合在一起是多么美妙�。⊥瑢W(xué)們，請(qǐng)想想看，你能模仿哪些動(dòng)物的聲音和大自然中的聲音呢？
四、小結(jié)：
同學(xué)們，我們今天欣賞了自然音樂(lè)《森林的歌聲》和笛子獨(dú)奏《蔭中鳥(niǎo)》，還創(chuàng)作了自己的森林音樂(lè)，其實(shí)音樂(lè)就在我們身邊，音樂(lè)也更在我們心里，希望同學(xué)們熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)大自然，用你的音樂(lè)之耳傾聽(tīng)周?chē)囊磺校?/p>
小學(xué)音樂(lè)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
一、樂(lè)于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂(lè)的民族風(fēng)格，喜愛(ài)美洲、拉丁美洲的民族音樂(lè)。
二、能夠演唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》和《紅河谷》，能表示兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。
三、聆聽(tīng)《平原，我的心》和《化裝舞會(huì)》，能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂(lè)的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。
四、結(jié)合歌唱、欣賞活動(dòng)，參與敲打節(jié)奏等發(fā)明性活動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、歌曲《拉庫(kù)卡拉查》后半拍開(kāi)始的節(jié)奏特點(diǎn)是這首歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)國(guó)標(biāo)舞蹈的風(fēng)格。
3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。
教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、競(jìng)猜游戲開(kāi)課：
同學(xué)們，在上課之前啊我要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，打一個(gè)國(guó)家的名字，給四個(gè)提示：1、它是美洲的一個(gè)國(guó)家；2、它位于伽勒比海岸邊；3、他們國(guó)家最著名的舞蹈是“草帽舞”；4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。（墨西哥）
二、導(dǎo)入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂(lè)，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫(kù)卡拉查》錄音）
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、聆聽(tīng)錄音，讓同學(xué)感受旋律，考慮“拉庫(kù)卡拉查”是什么意思？
2、老師簡(jiǎn)介歌曲，并解釋“拉庫(kù)卡拉查”的含義。
3、再次聆聽(tīng)錄音，感受歌譜旋律。
4、跟著伴奏演唱歌譜。
5、有感情朗讀歌詞。
6、學(xué)習(xí)歌曲。
7、糾錯(cuò)。
8、有感情完整的演唱歌曲。
四、讓同學(xué)創(chuàng)編自身的“拉庫(kù)卡拉查“。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈拉庫(kù)卡拉查〉〉。
二、欣賞樂(lè)曲〈〈化裝舞會(huì)〉〉
1、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自身心目當(dāng)中的化裝舞會(huì)是什么樣子的。
2、初步聆聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)感受。
3、再次分局部聆聽(tīng)。
4、舉行化裝舞會(huì)
�。�1）化裝晚會(huì)將各自扮演哪些角色？同學(xué)開(kāi)始分組討論，確定自身的角色，故事情節(jié)。有的說(shuō)要扮演童話故事的.人物，有的說(shuō)要扮演語(yǔ)文書(shū)中的故事，有的說(shuō)要扮演動(dòng)畫(huà)片中動(dòng)物，有的說(shuō)自身創(chuàng)編角色。說(shuō)著說(shuō)著有的同學(xué)手舞足蹈，恨不得馬上扮演，真讓人羨慕啊！
（2）、怎樣打扮自身呢？用什么資料更能突出角色？有的同學(xué)用皺紋紙做衣服，把自身變成美人魚(yú)，有的同學(xué)用塑料袋披在身上，把自身裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充沛體現(xiàn)了合作精神，看到小朋友們奇思妙想，真讓人高興呀！
（3）、紛紛上臺(tái)扮演。小朋友們穿上各種扮演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開(kāi)始扮演，你看那有的扮演憨態(tài)可鞠，有的扮演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動(dòng)統(tǒng)一，有扮演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨啊！
三、結(jié)束新課
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入：在上課之前請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聆聽(tīng)一首歌曲，假如聽(tīng)過(guò)的同學(xué)可以舉手告訴老師，假如會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起演唱。
二、學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》
1、教師用爵士樂(lè)的風(fēng)格演繹全曲，隨同豎笛吹奏激趣
2、復(fù)聽(tīng)范唱，讓學(xué)對(duì)歌曲有完整印象
3、先用mu哼唱全曲
4、朗讀歌詞
5、把歌詞帶入樂(lè)譜
6、糾錯(cuò)
7、有感情演唱
8、視唱兩聲部樂(lè)譜――強(qiáng)調(diào)歌曲弱起處整齊的進(jìn)入――引導(dǎo)同學(xué)解決呼吸、句法和音色問(wèn)題
三、簡(jiǎn)單跟著錄音學(xué)唱英文歌詞。
四、老師小結(jié)
第四課時(shí)
一、復(fù)習(xí)歌曲《紅河谷》
二、欣賞樂(lè)曲《平原，我的心》
1、初聽(tīng)
2、講解歌曲的一些歷史，并引導(dǎo)同學(xué)去感受歌曲。
3、復(fù)聽(tīng)。
4、可以根據(jù)歌曲的舞蹈特即興扮演。
三、進(jìn)行音樂(lè)練習(xí)。
小學(xué)音樂(lè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲濃郁的新疆民歌風(fēng)格特點(diǎn)，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握升記號(hào)的唱法，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。
2、能用圓潤(rùn)、彈性的聲音，有感情地、自信地表現(xiàn)歌曲。
3、知道阿凡提是個(gè)勤勞勇敢、幽默樂(lè)觀、富于智慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢、有正義感的好孩子。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情感。
4、能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用創(chuàng)編歌詞等形式與同學(xué)合作表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，能用圓潤(rùn)有彈性的聲音有感情地、自信地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)下滑音、升記號(hào)及切分節(jié)奏等。
教具：鋼琴、錄音機(jī)、多媒體課件、打擊樂(lè)器、歌篇等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽(tīng)《我是少年阿凡提》伴奏音樂(lè)，感受音樂(lè)節(jié)拍自由地走進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
二、創(chuàng)設(shè)情境，舞蹈導(dǎo)入
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師以舞蹈的形式導(dǎo)入，一方面為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，另一方面也可以營(yíng)造融洽、愉悅的教學(xué)氛圍，而說(shuō)一說(shuō)阿凡提是怎樣的人則加深了學(xué)生對(duì)阿凡提這一人物形象的了解，為下一步的'學(xué)習(xí)作好了鋪墊。
1、師：播放《新疆好》、《娃哈哈》兩段歌曲，師生一起來(lái)表演學(xué)過(guò)的歌曲并引導(dǎo)學(xué)生回憶在這兩段歌曲中所跳的一些動(dòng)作是什么地方的舞蹈動(dòng)作？
2、學(xué)生自由回答：是新疆。
3、師：是的，這些是新疆舞的動(dòng)作。
欣賞新疆風(fēng)景圖片。（《我是少年阿凡提》伴奏音樂(lè)）
4、師：聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，不知不覺(jué)啊，我們來(lái)到了一個(gè)美麗的世界……
生：觀看課件欣賞。
5、師介紹新疆：在古代絲綢之路上，有一片美麗富饒的土地，占中國(guó)面積的1/6 。這兒風(fēng)光壯美，物產(chǎn)豐富，又飽含豐富的文化意味和人文資源，自古就有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱(chēng)。新疆在我國(guó)的西北部，那里生活著許多少數(shù)民族的同胞，其中最有名的就是維吾爾族了，那里的人們特別好客，又個(gè)個(gè)能歌善舞，瞧！新疆的維吾爾族姑娘來(lái)邀請(qǐng)我們一起舞蹈了呢…… 。
三、新歌教學(xué)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：旋律是塑造音樂(lè)形象的重要手段之一，是音樂(lè)的靈魂。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用各種教學(xué)形式、手段，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨旋律高低、快慢、強(qiáng)弱的能力。并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)節(jié)奏、旋律等音樂(lè)要素來(lái)感知音樂(lè)的變化，加深對(duì)音樂(lè)的理解，快速地學(xué)唱歌曲，獲得審美體驗(yàn)。
1、導(dǎo)入歌曲。
師：這么美妙的歌舞，引來(lái)了……（出現(xiàn)阿凡提的圖片）你們知道他是誰(shuí)嗎？他是傳奇式的人物阿凡提大叔，阿凡提的故事好多好多，有兩千多個(gè)呢，在新疆維吾爾族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。新疆的小朋友們都深深地喜歡和崇敬這個(gè)傳說(shuō)中的人物阿凡提，并且孩子們都愿意做一個(gè)小小的阿凡提……（出示歌片）
提問(wèn)：除了這些，你還了解阿凡提的故事嗎？（生隨意說(shuō)）
2、感受歌曲情緒，請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)后的第一感受是什么？
3、師總結(jié)：這首歌曲的名字就叫《我是少年阿凡提》 。
4、復(fù)聽(tīng)歌曲：
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲的節(jié)拍是幾拍子的？請(qǐng)大家一邊聽(tīng)一邊合著音樂(lè)輕輕地拍出歌曲的強(qiáng)弱。
5、再聽(tīng)歌曲：
師：并為歌曲打拍子，說(shuō)說(shuō)小阿凡提唱了些什么，了解歌詞內(nèi)容。（第一遍隨意表演，第二遍默唱，了解歌詞。）
6、有感讀詞：按節(jié)奏有感受地讀歌詞，讓我們也做小阿凡提吧。（師給節(jié)奏）
7、模唱旋律：復(fù)聽(tīng)并模唱歌曲。（師表?yè)P(yáng)“亞克西”，讓我們帶著“啦”和他一起唱唱啊。）
8、教師范唱：師生情并茂地范唱，生傾聽(tīng)并簡(jiǎn)單輕輕地伴奏。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生回答不同的問(wèn)題，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，使復(fù)雜乏味枯燥的音樂(lè)知識(shí)變得趣味化、生動(dòng)化，通過(guò)師生的共同參與更加拉近了教師與學(xué)生的距離。）
9、跟著琴聲慢唱，并及時(shí)糾錯(cuò)解決難點(diǎn)。
師：你們知道這首歌曲為什么這么動(dòng)聽(tīng)而且很富有少數(shù)民族音樂(lè)的特色嗎？
生：猜測(cè)、觀察歌篇 。
師：因?yàn)槭且魳?lè)符號(hào)在起作用（下滑音、變化音），和其富有舞蹈性的節(jié)奏——切分音。（師指歌篇）
知道這是為什么嗎？其實(shí)是這個(gè)“#”記號(hào)在起作用（出示“#”記號(hào)）。知道這個(gè)記號(hào)的名稱(chēng)嗎？老師告訴你們，這個(gè)是升記號(hào)。
小學(xué)音樂(lè)教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】
通過(guò)活動(dòng)，感受不同地區(qū)的風(fēng)土人情，了解音樂(lè)文化多樣性。
【過(guò)程與方法】
運(yùn)用小組探究合作的方法，提高對(duì)音樂(lè)鑒賞感知能力和合作探究的能力。
【知識(shí)與技能】
通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠鞏固之前學(xué)習(xí)的歌曲并進(jìn)行演唱。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
參與活動(dòng)，鞏固之前學(xué)習(xí)的歌曲。
【難點(diǎn)】
了解世界音樂(lè)文化多樣性。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
同學(xué)們好，音樂(lè)是世界的語(yǔ)言，不管你走到哪里，總會(huì)聽(tīng)到許多優(yōu)美的音樂(lè)，不同的民族文化、地理環(huán)境產(chǎn)生了不同的音樂(lè)。我們用《火車(chē)咔咔咔》的曲調(diào)填寫(xiě)了《環(huán)球之旅》的歌詞�，F(xiàn)在，請(qǐng)我們的小歌手來(lái)教我們大家唱《環(huán)球之旅》。
全體同學(xué)演唱《環(huán)球之旅》：“坐上火車(chē)環(huán)球跑，看世界多美妙。聽(tīng)歡樂(lè)的歌聲，在五洲四海飄�！�
(二)初步感知
1.教師用多媒體播放大洋洲，亞洲，歐洲的圖片并提問(wèn)學(xué)生：圖片中都是哪些地區(qū)?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：我們都生活在一個(gè)大家庭，就是地球，那么那里的人們跟我們生活的方式演唱的歌曲是一樣的嗎，下面老師把大家按音樂(lè)小組進(jìn)行分配，每個(gè)小組代表一個(gè)國(guó)家，來(lái)向大家介紹，現(xiàn)在我們乘著小火車(chē)唱著歌出發(fā)吧!第一站我們先去日本和澳大利亞，請(qǐng)第一組來(lái)介紹。
(三)組織活動(dòng)
1.組織“世界音樂(lè)知多少”的知識(shí)競(jìng)賽提問(wèn)：“你們對(duì)于日本的了解有多少呢”。
學(xué)生通過(guò)課前準(zhǔn)備向大家介紹。
教師總結(jié)：富士山和櫻花是日本的象征。富士山是日本最高的山，山峰高聳入云，山巔白雪皚皚，富士山被日本人民譽(yù)為“圣岳”。櫻花也是日本的象征，它是一種白色的小花，每到春天，山坡上、田野里，到處都開(kāi)滿了白色的櫻花。人們結(jié)伴去踏青，享受春天的氣息。日本著名的民歌有《櫻花》《四季歌》《拉網(wǎng)小調(diào)》等。
2.教師提問(wèn)：澳大利亞有哪些著名的音樂(lè)和標(biāo)志性的建筑?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：澳大利亞盛產(chǎn)羊標(biāo)志性的建筑是悉尼歌劇院，如果從空中俯瞰，就像一只張開(kāi)翅膀飛翔的天鵝。她的`外形就像即將乘風(fēng)出海的白色風(fēng)帆，與周?chē){(lán)色的大海交相輝映。澳大利亞的民歌有剪羊毛《理發(fā)師》等。同學(xué)們回答得很對(duì)，和我們了解的一樣，現(xiàn)在我們?yōu)榇蠹已莩@兩個(gè)地區(qū)的歌曲。
3.演唱《紅蜻蜓》和《理發(fā)師》。
4.教師引導(dǎo)：火車(chē)又開(kāi)起來(lái)，看看我們這回到了哪里呢?(出示俄羅斯教堂和水城威尼斯)，下面就讓我們的小導(dǎo)游給大家介紹一下。
學(xué)生模仿導(dǎo)游向大家介紹。
教師總結(jié)：因?yàn)闅W洲人信奉宗教，有 學(xué)生代表通過(guò)資料向大家介紹：意大利的民歌在世界上享有盛名，熱情奔放。如《我的太陽(yáng)》《重歸蘇蓮?fù)小贰渡Ｋ剁鱽啞贰犊ㄆ绽飴u》等。許多音樂(lè)家都來(lái)過(guò)意大利，并留下了杰出的音樂(lè)作品，如柴科夫斯基的《意大利隨想曲》、柏遼茲的《哈羅爾得在意大利》等�，F(xiàn)在我們?yōu)榇蠹已莩皇滓獯罄窀琛犊ㄆ绽飴u》。
6.全體演唱《卡普里島》。
(四)鞏固拓展
教師播放漢族民歌，帶領(lǐng)學(xué)生感受本民族歌曲。
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：在短短時(shí)間里，我們既欣賞了豐富多彩的音樂(lè)，又了解了世界各國(guó)的名勝。世界上的音樂(lè)太奇妙了，同學(xué)們讓我們最后再一次感受世界的音樂(lè)文化，我建議讓我們創(chuàng)作一個(gè)《環(huán)球之旅》回旋曲，大家齊唱《環(huán)球之旅》作為主部，插部分別請(qǐng)同學(xué)獨(dú)唱《紅蜻蜓》《卡普里島》剪羊毛《桑塔露琪亞》等歌曲，結(jié)束我們今天的環(huán)球之旅。
布置課后作業(yè)：搜集美洲歌曲。
小學(xué)音樂(lè)教案6
活動(dòng)內(nèi)容：
1、發(fā)聲練習(xí)
2、排練《讓我們蕩起雙槳》
活動(dòng)過(guò)程
1、發(fā)聲練習(xí)
(1)、音域擴(kuò)展練習(xí)
(2)、頭聲練習(xí)
(3)、哼鳴練習(xí)：調(diào)整音色、音量、音高，適當(dāng)控制，哼鳴的位置高，穿過(guò)眼睛唱出來(lái)。
2、合唱曲《讓我們蕩起雙槳》排練
(1)、分聲部唱譜、唱詞。
(2)、合唱歌曲
(3)、歌曲處理
(4)、教師示范mp、mf、p、f、漸強(qiáng)、減弱、漸慢等在音響效果中的變化和指揮手勢(shì)中的.表現(xiàn)。
(5)、對(duì)合唱中的起聲和收聲提出要求，要整齊劃一，在感覺(jué)上好象是一個(gè)人在演唱，要集中關(guān)注指揮的手勢(shì)，一切行動(dòng)看指揮。
(6)、訓(xùn)練隊(duì)員對(duì)指揮手勢(shì)的敏銳性。
小學(xué)音樂(lè)教案7
教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第八課《維也納的音樂(lè)鐘》
教學(xué)目標(biāo)：
1、課堂圍繞“鐘聲”這一主題，能從以鐘聲為主題的音樂(lè)作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂(lè)，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
2、讓學(xué)生能在聽(tīng)、唱、奏、演、創(chuàng)等音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)記憶能力。
3、能初步了解此樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，感受外國(guó)的音樂(lè)風(fēng)格。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受維也納的“鐘聲”，初步了解回旋式曲式。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，這個(gè)故事發(fā)生在維也納這個(gè)美麗的城市，這個(gè)城市三面環(huán)山，一條美麗的多瑙河從中間穿過(guò)。這還是一個(gè)音樂(lè)之都。許多的音樂(lè)家像貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯都曾經(jīng)在這個(gè)音樂(lè)王國(guó)里面創(chuàng)造出許多舉世聞名的樂(lè)章，瞧！連這里的鐘也很特別！
1、這個(gè)鐘有什么特點(diǎn)？
有規(guī)律????就是有節(jié)奏拍手！
好像在唱歌，有旋律??
2、那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它。“當(dāng)”
3、這么獨(dú)特的一個(gè)鐘，咱們給它取個(gè)名字吧，大家有什么好的`主意？
二、故事發(fā)生——初聽(tīng)音樂(lè)
1、聆聽(tīng)主題
今天，維也納城堡里正在舉行歡慶，歡迎一位英雄的回來(lái)，他叫哈里，他不是哈利波特，他是哈里?亞諾什。這個(gè)哈里亞諾什據(jù)說(shuō)剛剛從戰(zhàn)場(chǎng)上歸來(lái)，那是凱旋而歸，全城的老百姓們都聽(tīng)到了關(guān)于他的許多故事，所以大家都來(lái)歡迎他，連我們維也納里面的音樂(lè)鐘看到哈里到來(lái)也歡快地唱起了歌。讓咱們一起去聽(tīng)聽(tīng)這是一個(gè)怎樣的英雄？
A、哈里是一個(gè)怎樣的英雄？快樂(lè)的，??節(jié)奏很歡快。很英勇的，??感覺(jué)音樂(lè)很有力，B、大家能聽(tīng)出里面用什么樂(lè)器演奏的嗎？
號(hào)，還有黑管等等木管樂(lè)器組一起來(lái)演奏出這英勇的感覺(jué)。所以大家覺(jué)得哈里很厲害。
2、學(xué)唱主題
這么強(qiáng)的音樂(lè)在戰(zhàn)場(chǎng)上敵人一聽(tīng)到就落荒而逃了，聽(tīng)說(shuō)，這個(gè)哈里英雄在戰(zhàn)場(chǎng)上打敗了一個(gè)七個(gè)頭的怪物和一支拿破侖軍隊(duì)。天哪！太不可思議了！難怪音樂(lè)鐘都要來(lái)歡迎他，那我們想不想去一起歡迎這位英雄？那就要先學(xué)會(huì)歡迎儀式！一邊聽(tīng)一邊看，比比誰(shuí)先看懂！
A、鋼琴?gòu)椬?/p>
問(wèn)：誰(shuí)看明白了？有什么不同的地方？旋律點(diǎn)結(jié)尾的不同，一個(gè)低，一個(gè)高。
B、學(xué)生點(diǎn)，鋼琴?gòu)棥?/p>
C、全體學(xué)生一起來(lái)！
3、聆聽(tīng)全曲
來(lái)，讓咱們一起參加歡迎儀式吧，當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)鐘的主題音樂(lè)時(shí)就請(qǐng)隨著音樂(lè)鐘一起舞動(dòng)起來(lái)。并記一記，音樂(lè)鐘的主題出現(xiàn)了幾次？
三、故事繼續(xù)——角色扮演
1、引出其他人物
大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，剛剛的音樂(lè)鐘，除了音樂(lè)鐘的主題外，還有其他的音樂(lè)，還有誰(shuí)來(lái)歡迎這位偉大的英雄了呢？猜一猜！國(guó)王、公主、士兵
2、分段欣賞
張老師這里有三段音樂(lè)，大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他們分別符合哪個(gè)人物形象。
3、分別講解
第一段：士兵。很神氣，咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)想想這是什么樂(lè)器？像是喇叭的聲音，這叫小號(hào)，大家是不是感覺(jué)像戰(zhàn)場(chǎng)上士兵沖鋒時(shí)的沖鋒號(hào)？那士兵是怎么樣的？誰(shuí)能來(lái)模仿一下？咱們一起來(lái)像一個(gè)神氣的士兵和著音樂(lè)走一走。
第二段：國(guó)王。我們來(lái)看看國(guó)王和公主有什么特點(diǎn)？國(guó)王是最高的領(lǐng)導(dǎo)者，很威嚴(yán)，很沉穩(wěn)，不可一世的。公主呢？溫柔的，美麗的，很溫和。那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，第二段的音樂(lè)更加符合哪個(gè)形象。這段音樂(lè)比士兵的那段感覺(jué)要低沉一點(diǎn)，要更加穩(wěn)重一點(diǎn)，大家能聽(tīng)出是什么樂(lè)器演奏的嗎？圓圓肚子的圓號(hào)。就像胖胖的國(guó)王。讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)國(guó)王走路，和著音樂(lè)一起來(lái)。
第三段：公主。那第三段肯定就是美麗溫柔的公主了，咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，公主的旋律如果畫(huà)畫(huà)旋律線，想想會(huì)是怎樣的？像曲線，波浪一樣很柔和，就像美麗的公主在舞蹈。來(lái)吧，我們一起來(lái)合著音樂(lè)舞蹈。4、角色扮演——復(fù)聽(tīng)全曲全城的人都來(lái)迎接這個(gè)英雄了，下面我請(qǐng)每一位同學(xué)都來(lái)扮演下這些人物，當(dāng)你聽(tīng)到屬于你所扮演角色的音樂(lè)時(shí)就舞動(dòng)起來(lái)。并用小腦袋記一記，他們的出場(chǎng)順序。四、故事結(jié)束1、講解“回旋曲”出場(chǎng)順序是怎樣的？
音樂(lè)鐘——士兵——音樂(lè)鐘——國(guó)王——音樂(lè)鐘——公主——音樂(lè)鐘你看到了什么規(guī)律？
我用A來(lái)代表音樂(lè)鐘，BCD分別代表士兵，國(guó)王，公主。像這樣的主題音樂(lè)間隔出現(xiàn)，不同的音樂(lè)穿插在當(dāng)中的曲式，我們就叫做“回旋曲”。
2、再次聆聽(tīng)全曲
讓我們?cè)俅蔚撵o靜聆聽(tīng)回旋曲《維也納的音樂(lè)鐘》
五、結(jié)束
維也納的英雄歸來(lái)了，歡迎儀式也結(jié)束。那么張老師的故事也告一個(gè)段落。你知道給這個(gè)維也納音樂(lè)鐘賦予生命的是誰(shuí)呢？他就是匈牙利的音樂(lè)家——柯達(dá)伊。說(shuō)起這個(gè)柯達(dá)伊，可是位偉大的音樂(lè)教育家，咱們之前學(xué)過(guò)的柯?tīng)栁氖謩?shì)就是由柯達(dá)伊發(fā)明的。讓我們就住這位偉大的音樂(lè)家，教育家柯伊達(dá)，也讓我們記住這個(gè)美妙的《維也納音樂(lè)鐘》。
小學(xué)音樂(lè)教案8
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹(shù)媽媽》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的.簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。
3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
教學(xué)內(nèi)容
聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》
聆聽(tīng)《春曉》
表演《大樹(shù)媽媽》
編創(chuàng)與活動(dòng)
1.認(rèn)識(shí)“0”(以四分音符為一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告訴名稱(chēng)，只讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏拍擊，掌握時(shí)值。
第 一 節(jié) 1－1
新學(xué)期寄語(yǔ)：
同學(xué)們，新的一年開(kāi)始了，今天每一個(gè)同學(xué)都精神飽滿，喜氣洋洋，踏著春的腳步，伴著春的歌聲，開(kāi)始了我們新的生活。同學(xué)們，新學(xué)期新任務(wù)，你有信心做好嗎？好，老師忠心希望你們勇于開(kāi)拓，敢于進(jìn)取，在學(xué)習(xí)中一馬當(dāng)先，在生活中吉順呈祥。最后，祝愿同學(xué)們?cè)谛碌囊荒昀镒聣殉砷L(zhǎng)，像登鸛鵲樓一樣步步高！
復(fù)習(xí)上冊(cè)教材歌曲。
第 二 節(jié) 1—2
內(nèi) 容：1.歌曲 ：《大樹(shù)媽媽》.
2. 認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏.
重難點(diǎn)： 通過(guò)演唱《大樹(shù)媽媽》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
準(zhǔn) 備：琴 錄音機(jī)
過(guò) 程：
一 組織教學(xué)
1 師生問(wèn)好
2 發(fā)聲練習(xí)
二 新課教學(xué)
1導(dǎo)入新課
2 聆聽(tīng)歌曲錄音，感受音樂(lè)情緒及歌曲內(nèi)容
3 學(xué)習(xí)歌曲，（聽(tīng)唱法）
4 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題
5 歌曲處理，歌曲表達(dá)了
6 表演歌曲
1）齊唱
2）個(gè)別表演
7 背唱歌曲
三 小結(jié)；
第三節(jié) 2—1
小學(xué)音樂(lè)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的人物形象。體會(huì)本課主題—愛(ài)勞動(dòng)。
二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。
三、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題。
教學(xué)內(nèi)容
一、歌表演《洗手絹》
二、聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》
三、學(xué)唱歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》
教材分析
一、歌曲《勞動(dòng)最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》的主題歌。曾在第一次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲音樂(lè)作品獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。
二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)、運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛(ài)勞動(dòng)，“自己的事情自己做”的可愛(ài)形象。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。
二、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。
三、能夠編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”的主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、欣賞〈勞動(dòng)最光榮〉
師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動(dòng)物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛(ài)勞動(dòng)？
請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出你的畫(huà)筆，把你想到的愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物畫(huà)到書(shū)本上來(lái)。
學(xué)生解釋畫(huà)面，教師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動(dòng)物形象。
三、律動(dòng)創(chuàng)新游戲
師：我來(lái)邀請(qǐng)小朋友來(lái)玩模仿秀，愿意的請(qǐng)一起來(lái)參加。
�。ㄒ魳�(lè)響起，你可以跟著音樂(lè)模仿一個(gè)小動(dòng)物勞動(dòng)的動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)停下時(shí)，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來(lái)猜猜你演的是什么動(dòng)物，在干什么。）學(xué)生參與。
四、學(xué)唱〈〈洗手絹〉〉，并表演
１、由小動(dòng)物愛(ài)勞動(dòng)是光榮的引導(dǎo)小朋友，如果你是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，你肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們教室里放了很多勞動(dòng)工具，請(qǐng)每組的組長(zhǎng)去找一件勞動(dòng)工具。生找到掃把、小桶、擦布。
�。病⒄�(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)工具的用途，并有節(jié)奏地用一用。
�。场焼�(wèn)拿水盆、擦布的同學(xué)：你知道怎么洗擦布嗎？（搓）
�。础⒁黄鹩孟词纸伒�'動(dòng)作“搓”來(lái)和著音樂(lè)邊律動(dòng)邊聽(tīng)范唱。
５、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣？（高興）
師：確實(shí)很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動(dòng)的成果，心里別提有多高興了，讓我們帶著高興的心情一起來(lái)把這首歌唱一遍。
６、歌詞創(chuàng)編并表演。
A、小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動(dòng)的本領(lǐng)？
�。ㄎ覀儼嗟男∨笥颜鎱柡�，能做那么多家務(wù)活，現(xiàn)在小朋友分組講座一下，幫家長(zhǎng)干什么家務(wù)活，然后編排一個(gè)節(jié)目，看哪組小朋友編行最好，演得最好。）
B、學(xué)生創(chuàng)編，師指導(dǎo)。
學(xué)生表演，教師及時(shí)鼓勵(lì)。
五、課堂小結(jié)：
課后反思
以低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以趣導(dǎo)課，讓學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)音樂(lè),反復(fù)感受、模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種音樂(lè)活動(dòng)的形式，循序漸進(jìn)的來(lái)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們的音樂(lè)審美、感受及表現(xiàn)能力。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
一、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉
二、通過(guò)圖譜“走嘔”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，掌握二拍子的時(shí)值。
三、聆聽(tīng)〈〈三個(gè)和尚〉〉，感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈洗手絹〉〉，邊唱邊表演，表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
二、掌握二分音符“走嘔”的節(jié)奏。
1、比較圖譜“小人”，兩個(gè)走是兩拍，四個(gè)“跑”是兩拍，一個(gè)“走嘔”是兩拍。學(xué)生分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節(jié)奏聲勢(shì)，反復(fù)讀，看手勢(shì)結(jié)束。為了讀得準(zhǔn)確可邊拍手邊讀，準(zhǔn)確掌握其時(shí)值。
2、創(chuàng)造勞動(dòng)的聲響：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想像校園勞動(dòng)的各種聲音，大同學(xué)幫助小同學(xué)修桌椅的聲音，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上用大掃帚掃地的聲音，“唰—唰—”，學(xué)生在教室里擦桌椅的聲音“擦擦”，讓學(xué)生自己安排勞動(dòng)聲音出現(xiàn)的先后，最后匯合在一起，形成多聲部的勞動(dòng)節(jié)奏。
三、聆聽(tīng)〈〈三個(gè)和尚〉〉
�。薄⒊趼�(tīng)音樂(lè)，師啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)想像，音樂(lè)講述了一個(gè)什么故事？為什么一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝？啟發(fā)學(xué)生理解勞動(dòng)換來(lái)美好生活的道理。
�。�、全體學(xué)生在復(fù)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)隨著音樂(lè)表演，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色，合上音樂(lè)的節(jié)拍，用自己創(chuàng)造的動(dòng)作，表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情。
四、學(xué)唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉
１、聽(tīng)范唱，感受歌曲，第二遍，請(qǐng)學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)和著歌曲的節(jié)拍。
２、跟師有節(jié)奏地念歌詞。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉，感受、表現(xiàn)歌曲堅(jiān)定有力的音調(diào)。演唱時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)第一拍，使歌曲更富有動(dòng)力感。
４、分組演唱。
�。�、小結(jié)評(píng)價(jià)，教育學(xué)生要做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
課后反思
這一課，我融合趣味性與知識(shí)性為一體，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，既模仿勞動(dòng)的聲響，體驗(yàn)勞動(dòng)聲響的節(jié)奏。通過(guò)對(duì)勞動(dòng)動(dòng)作的模仿，使孩子們的肢體動(dòng)作進(jìn)一步協(xié)調(diào)，并得到發(fā)展。我還讓小朋友結(jié)合平時(shí)的勞動(dòng)邊唱邊表演，發(fā)揮他們勞動(dòng)時(shí)的帶勁，小朋友們表現(xiàn)的很好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
小學(xué)音樂(lè)教案10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演，感受表現(xiàn)大象的音樂(lè)，從而懂得同學(xué)們之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
2、能夠完整準(zhǔn)確地、用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
3、能準(zhǔn)確的拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)合作意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
告訴同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，做講文明懂禮貌的好孩子。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴音樂(lè)課本
四、教學(xué)過(guò)程：
情景導(dǎo)入
1、教師放《小象》音樂(lè)，讓學(xué)生模仿小象的動(dòng)作進(jìn)教室�！敖裉煊袔孜粍�(dòng)物朋友告訴老師，它們特別想和大家一起上音樂(lè)課，同學(xué)們歡迎它們嗎？”[激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣]
2、創(chuàng)編與活動(dòng)：我們一起邀請(qǐng)小動(dòng)物進(jìn)入我們的課堂，（分別出示一只大象兩只小象的圖片）。這三位朋友非常高興的來(lái)到了我們的課堂上，它們是怎末么走來(lái)的呢？（大象怎么走？?jī)芍恍∠蟾魇窃鯓幼�？）誰(shuí)來(lái)模仿一下。[這時(shí)，學(xué)生開(kāi)始發(fā)散思維，利用他們平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)進(jìn)行模仿]
�。�1）、出示節(jié)奏，讓學(xué)生連一連，然后再讀拍出來(lái)。
小象xxxxxxxx
跑跑跑跑跑跑跑跑
小象xxxx
走走走走
大象xx
走（歐）走（歐）
寓教于樂(lè)
（1）完整聆聽(tīng)歌曲范唱，對(duì)歌曲有初步印象。
�。�2）學(xué)生隨歌曲拍節(jié)奏，感受三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
�。�3）隨歌曲音樂(lè)按課本上的標(biāo)記徒手為歌曲伴奏，讓學(xué)生繼續(xù)感受三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，及熟悉歌曲旋律。[通過(guò)反復(fù)的聽(tīng)賞讓學(xué)生感受歌曲的情緒，掌握歌曲是三拍子的，強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)弱弱。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)拍的感受能力。]
（4）學(xué)唱歌曲，采用聽(tīng)唱教學(xué)法。演唱歌曲時(shí)提示學(xué)生歌曲的每小節(jié)第一拍要唱得強(qiáng)。歌曲使演唱給人以親切、優(yōu)美的感受。
�。�5）學(xué)會(huì)歌曲后，分小組編創(chuàng)動(dòng)作。教師放范唱錄音，學(xué)生聽(tīng)著范唱錄音編創(chuàng)動(dòng)作。[讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)的美感。一方面通過(guò)聽(tīng)覺(jué)加深印象，一方面用動(dòng)作幫助記憶歌詞。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象音樂(lè)情緒的感受及表現(xiàn)能力。這里充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體性，并體現(xiàn)了創(chuàng)新教育中民主開(kāi)放的.教學(xué)原則。]
�。�6）小組展示，有感情的邊唱邊表演。[給學(xué)生充分展示自己才能的空間。]
�。�7）讓學(xué)生自己評(píng)一評(píng)、相互評(píng)一評(píng)。那一組表演的最形象，演唱的最親切、優(yōu)美。[充分體現(xiàn)的民主性，營(yíng)造和諧、團(tuán)結(jié)的氣氛，達(dá)到相互交流和激勵(lì)的目的。]
創(chuàng)造表現(xiàn)多種形式表現(xiàn)歌曲
把學(xué)生分成三組，讓其挑選表現(xiàn)歌曲的方式，如：演唱、演奏、表演。集體來(lái)表現(xiàn)歌曲。[使學(xué)生的多種感官在參與體驗(yàn)中積累對(duì)音樂(lè)的感受，獲得對(duì)音樂(lè)的記憶](méi)
完美結(jié)課
問(wèn)答式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)完這首歌懂了什么，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行。主要進(jìn)行道德教育，告訴學(xué)生要象小象一樣做團(tuán)結(jié)友愛(ài)，做講文明懂禮貌的好孩子。[通過(guò)讓寫(xiě)生發(fā)散思維曲思考，最后教師集中起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高尚的道德情感教育。]
小學(xué)音樂(lè)教案11
一、設(shè)計(jì)意圖
春天到了，正是踏春郊游的好時(shí)節(jié)，萬(wàn)物復(fù)蘇，一片生機(jī)盎然的好景象，自然界各種小昆蟲(chóng)也飛來(lái)了，小朋友能了解一些簡(jiǎn)單的昆蟲(chóng)知識(shí)對(duì)他們的成長(zhǎng)也是很有好處
的，《小蜻蜓》是一首耳熟能詳?shù)挠變焊枨魳?lè)優(yōu)美抒情，對(duì)幼兒很有感染力，本節(jié)課以小蜻蜓的形象為主，讓幼兒在理解音樂(lè)情緒的同時(shí)了解小蜻蜓的知識(shí)，豐
富孩子們的認(rèn)知。
二、活動(dòng)目標(biāo)
能初步感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒。
三、活動(dòng)重點(diǎn)
能用不同方式感受并表現(xiàn)音樂(lè)優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒。
四、活動(dòng)難點(diǎn)
在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片準(zhǔn)備、課件制作
六、活動(dòng)過(guò)程
1、情景導(dǎo)入
小朋友們，春天到了，天氣變暖和了。今天我們唱著歌一起去郊游吧！（播放《去郊游》）
走了這么久，小朋友一定累了，我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧！春天來(lái)了，來(lái)到郊外（出示圖片）小朋友們發(fā)現(xiàn)外面的世界和冬天相比有什么變化呢？
小朋友：陽(yáng)光變暖和了，小草變綠了，小樹(shù)長(zhǎng)出了新的樹(shù)葉，小鳥(niǎo)多了，花也開(kāi)了。
師：小朋友說(shuō)得真好，小草變綠了，小樹(shù)長(zhǎng)出了新葉，天空中還飛來(lái)了小蜻蜓，大家看到了嗎？
2、初步傾聽(tīng)歌曲，感受歌曲的性質(zhì)
老師聽(tīng)過(guò)一首關(guān)于小蜻蜓的歌曲，你們想聽(tīng)嗎？那我們就一起來(lái)安靜地聽(tīng)一聽(tīng)。（播放歌曲）
這首歌曲怎么樣？（好聽(tīng)、優(yōu)美、浪漫、溫柔）那這首歌是快還是慢呢？（慢）
小結(jié)：這首歌是一首舒緩優(yōu)美的兒童歌曲。
3、播放《小蜻蜓》Flash，了解歌曲內(nèi)容。
（1）這首優(yōu)美的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情呢？接下來(lái)我們一邊看動(dòng)畫(huà)一邊再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看小蜻蜓到底在做什么事情。
�。�2）理解歌曲內(nèi)容
歌曲中唱到小蜻蜓，是益蟲(chóng)。那你們知道什么是益蟲(chóng)呢？益蟲(chóng)就是保護(hù)人們的糧食不被害蟲(chóng)吃掉，專(zhuān)門(mén)跟害蟲(chóng)做對(duì)的，小蜻蜓，是益蟲(chóng)，飛到西來(lái)飛到東，不吃糧食
不吃菜，是個(gè)捕蚊的小英雄。那蚊子是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢？蚊子身上帶有很多的`細(xì)菌，飛到過(guò)很多不干凈的地方，然后飛到糧食蔬菜和我們小朋友的身上，害得我們生
病了，所以蚊子是害蟲(chóng)。小蜻蜓就是專(zhuān)門(mén)捕蚊的小英雄。
（3）教師完整演唱，小朋友們?cè)俅涡蕾p歌曲，加深對(duì)歌曲的理解。
�。�4）引導(dǎo)幼兒用溫柔，優(yōu)美的聲音演唱
這是一首優(yōu)美好聽(tīng)的歌曲，接下來(lái)請(qǐng)小朋友跟老師一起來(lái)哼唱一下。
小蜻蜓是益蟲(chóng)，是小英雄，人們對(duì)他豎起了大拇指，都在表?yè)P(yáng)他，夸獎(jiǎng)他，所以我們大家要用高興的心情來(lái)歌唱。教師邊彈鋼琴，便帶領(lǐng)小朋友們歌唱。
4、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)
�。�1）小朋友們，我們了解了小蜻蜓的知識(shí)，你們喜歡小蜻蜓嗎？（喜歡）那誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)小蜻蜓表演呢？
�。�2）集體表演。小朋友表演的很好，我們一起來(lái)表演一下，看看誰(shuí)是最美的小蜻蜓。（播放音樂(lè)）
5、活動(dòng)結(jié)束
小蜻蜓們表演的真棒。春天來(lái)了，小蜻蜓飛來(lái)了，小蝴蝶也飛來(lái)了，我們?nèi)フ艺倚『�。（播放《去郊游》�?/p>
小學(xué)音樂(lè)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能學(xué)會(huì)唱《倫敦橋》
2、 能與同學(xué)一起進(jìn)行集體舞表演，從中感受合作的樂(lè)趣。
能隨著《加伏特舞曲》的音樂(lè)做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動(dòng)作反應(yīng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI課件
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始：
1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。
2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”字樣）
二、新課教授。
1、 出示不同建筑風(fēng)格的“橋”的錄象或圖片，如石拱橋、拉索橋等，并鼓勵(lì)學(xué)生記住自己喜歡的橋的名字和形狀。
2、 “架橋”游戲
學(xué)生可拿出隨身帶的一些物品，四人一組互相討論，架設(shè)一座“橋”，并給它取一個(gè)名字。
3、 學(xué)唱歌曲
教師走到學(xué)生中間，觀賞各組的作品，一邊有意識(shí)觸摸學(xué)生搖晃的“橋”，一邊教學(xué)生唱。
4、 集體舞表演
�。�1）將學(xué)生分成幾個(gè)組，以十人為一組。每一組的同學(xué)之間互相討論，設(shè)計(jì)動(dòng)作，進(jìn)行排練。
（2）舉行小組之間的'競(jìng)賽活動(dòng)，一組接一組地進(jìn)行表演。
�。�3）互相評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組跳得最好。
5、 聽(tīng)賞《加伏特舞曲》
（1）聽(tīng)賞全曲，初步談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（2）讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏。
�。�3）讓學(xué)生手持鈴鼓等樂(lè)器，第一小節(jié)搖鈴鼓，第二小節(jié)拍鈴鼓。
�。�3）讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)。
�。�4）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。
�。�5）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城節(jié)目
�。ㄈ⒔Y(jié)束活動(dòng)。
學(xué)生隨音樂(lè)出教室。
小學(xué)音樂(lè)教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)辨音樂(lè)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己感受到的不同的動(dòng)物形象。
2、通過(guò)欣賞，體會(huì)音色在樂(lè)曲中的作用，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
重難點(diǎn)
1、通過(guò)即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力
2、通過(guò)即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)造力和表現(xiàn)力
教法：講授法、討論法
教具：電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程
一、課前復(fù)習(xí)：
復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
三、新授：
1、小朋友們注意聽(tīng)，有一只動(dòng)物走過(guò)來(lái)了，是什么動(dòng)物呢？你們聽(tīng)了音樂(lè)后告訴老師是什么動(dòng)物？（放音樂(lè)）
2、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)后回答。
師：為什么說(shuō)是這些動(dòng)物呢？你是怎么感受到的？請(qǐng)你模仿獅子的吼叫聲，你能模仿它走路的動(dòng)作嗎？
3、象這種音樂(lè)的聲音聽(tīng)起來(lái)很威武、雄壯，一般都是描寫(xiě)那些比較威武、兇猛、強(qiáng)悍的動(dòng)物，比如獅子、老虎、狼、鱷魚(yú)等等，這段音樂(lè)就是描寫(xiě)?yīng){子的，名字叫《獅王進(jìn)行曲》，（課件）描寫(xiě)了獅子威風(fēng)凜凜的形象。下面我們?cè)俾?tīng)著音樂(lè)，看看是不是聽(tīng)到了獅子的吼叫聲？獅子叫了幾聲？
4、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生模仿獅子走路和吼叫。最后一起說(shuō)：我——是——獅子王！并要求學(xué)生最后造型定格。
5、美國(guó)有一部描寫(xiě)?yīng){子的非常有名動(dòng)畫(huà)片，名字叫——《獅子王》，很多小朋友都看過(guò)，是嗎？現(xiàn)在，我們來(lái)欣賞這部影片的第2部片段。
四、：
小朋友們，今天，我們一起到動(dòng)物園里玩了一圈，在動(dòng)物園里，我們欣賞了一首樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》，小朋友們玩得高興嗎？你們回去后把自己創(chuàng)作的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也一起分享你們的快樂(lè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)第四單元音樂(lè)中的動(dòng)物
欣賞：《獅王進(jìn)行曲》
小學(xué)音樂(lè)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：了解作品的出處、詞曲作者、原唱，感受作品表達(dá)的主題，分辨作品的曲式，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辨知道哪些音樂(lè)要素刻畫(huà)表現(xiàn)出了作品的音樂(lè)形象。
2、過(guò)程與方法：聆聽(tīng)體驗(yàn)作品內(nèi)涵和情感，感受探究音樂(lè)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，感受志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)主義情懷和英雄主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：分辨作品的樂(lè)段及通過(guò)哪些音樂(lè)要素的變化來(lái)表現(xiàn)作品主題的，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，感受志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)主義情懷和英雄主義精神。
教學(xué)難點(diǎn)：分辨作品的樂(lè)段及通過(guò)哪些音樂(lè)要素的變化來(lái)表現(xiàn)作品主題的。
教學(xué)方式：主要采用講、視、聽(tīng)、辨、唱結(jié)合
教師準(zhǔn)備：課件
學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集與歌曲相關(guān)的資料副歌的概念提前交代清楚
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：（約3分鐘）
1、師：同學(xué)們好，今天由我來(lái)給大家上一節(jié)音樂(lè)課，首先我們先唱一首同學(xué)們非常熟悉和喜歡的歌曲。（放課件）師生同唱。
師：由于時(shí)間的原因，我們只唱一段，誰(shuí)知道歌曲的名字叫什么？
生：《讓我們蕩起雙槳》
2、師：這是上個(gè)世紀(jì)五十年代的一部電影插曲，電影的名字叫《祖國(guó)的花朵》。這也是一首非常富有生命力的歌曲，傳唱了半個(gè)世紀(jì)，傳唱了幾代人，不但我們喜歡，許多頭發(fā)花白的老人一聽(tīng)到這首歌就會(huì)情不自禁的唱起來(lái)，就會(huì)喚起他們對(duì)美好童年的回憶，所以說(shuō)一首好的藝術(shù)歌曲她的魅力是無(wú)窮的，會(huì)永遠(yuǎn)的被人們記住。
二、授新課：（約35分鐘）
1、對(duì)作品文字材料的認(rèn)知（約7分鐘）
師：今天我們的音樂(lè)課就來(lái)欣賞一首這樣的歌曲，一首傳唱了半個(gè)世紀(jì)的老歌，也是一部電影插曲、歌曲的名字叫《我的祖國(guó)》。（課件出示課題）
師：為了節(jié)省時(shí)間，在課前我已經(jīng)給同學(xué)們布置了作業(yè)，回家上網(wǎng)查找和《我的祖國(guó)》這首歌相關(guān)的內(nèi)容，為了檢驗(yàn)同學(xué)們的自學(xué)成果，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回答幾個(gè)問(wèn)題：（課件填空）
詞作者：?jiǎn)逃�，上個(gè)世紀(jì)五十年代就是一位著名的詩(shī)人，被稱(chēng)為“詞壇泰斗”，是一位非常有作為的詞作家。
曲作者：劉熾：我國(guó)著名的作曲家，與喬羽二人共同的作品：《讓我們蕩起雙槳》《我的祖國(guó)》《祖國(guó)頌》
原唱：郭蘭英，著名歌唱家，音色甜美，她的演唱增加了這首歌曲的藝術(shù)魅力。如果說(shuō)作詞作曲是音樂(lè)作品的一度創(chuàng)作，那演唱就是對(duì)作品的二度創(chuàng)作，聽(tīng)眾與作品產(chǎn)生共鳴是對(duì)作品的三度創(chuàng)作，所以演唱者的演唱是至關(guān)重要，她是作者與聽(tīng)眾的紐帶，對(duì)作品的成敗起著關(guān)鍵的作用。
電影名字：《上甘嶺》
時(shí)代背景：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)志愿軍戰(zhàn)士
備注：教師根據(jù)學(xué)生回答演示課件，幫助學(xué)生形成對(duì)作品的系統(tǒng)的認(rèn)知。
2、完整感受作品（約10分鐘）
�。�1）師：下面我們就看著歌譜把這首歌曲完整的聽(tīng)一遍，聽(tīng)的同時(shí)同學(xué)們要思考兩個(gè)問(wèn)題：
歌曲表達(dá)的主題是什么？（提示學(xué)生從歌詞的角度思考）
歌曲分幾個(gè)樂(lè)段？（提示學(xué)生從音樂(lè)角度聽(tīng)辨）
（2）課件放錄音，學(xué)生看著歌譜完整的傾聽(tīng)。
�。�3）提問(wèn)第一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生回答：
一是表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情
二是對(duì)祖國(guó)的贊美和保家衛(wèi)國(guó)的決心
隨后就上述結(jié)果，教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞，并一步步分析歌詞的內(nèi)涵，進(jìn)一步讓學(xué)生理解體會(huì)歌曲的主題思想：三段歌詞就像三幅美麗的畫(huà)卷在眼前徐徐展開(kāi)……
（4）提問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題，學(xué)生回答：A B兩個(gè)的樂(lè)段
教師課件演示A B兩個(gè)樂(lè)段的起始順序。
3、分樂(lè)段欣賞A（約7分鐘）
�。�1）聆聽(tīng)A樂(lè)段歌曲思考問(wèn)題：你感受到了什么樣的音樂(lè)情緒？
學(xué)生回答：優(yōu)美抒情婉轉(zhuǎn)流暢……
（2）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這樣的感覺(jué)？
學(xué)生回答：……
（3）教師引領(lǐng)學(xué)生分析：音樂(lè)一開(kāi)始聽(tīng)到了什么聲音？――歌聲――屬于人聲分類(lèi)的哪一類(lèi)？――女聲――女聲音色有什么特點(diǎn)？――柔和甜美――演唱形式怎樣？――合唱、領(lǐng)唱――旋律線條進(jìn)行的特點(diǎn)？（前面的二部合唱是歌曲的引子，主要分析下面的領(lǐng)唱）――單一旋律且波浪進(jìn)行，講解（音程跳躍最大的是第一小節(jié)二三拍間的八度跳進(jìn)）――歌曲具有什么風(fēng)格？――濃郁的民族風(fēng)格，講解（五聲F宮調(diào)式）――速度力度怎樣？――一成不變的稍慢的速度，mf的力度
�。�4）師小結(jié)：歌曲一開(kāi)始我們就聽(tīng)到了女聲那特有的柔和甜美的音色、用領(lǐng)唱的形式演唱出歌曲的主旋律，旋律線條波浪進(jìn)行，歌曲是帶有濃郁民族特色的五聲F宮調(diào)式，加上從頭至尾那種稍慢的速度和中強(qiáng)的力度，給人一種平穩(wěn)的感覺(jué)，讓我們產(chǎn)生了優(yōu)美流暢抒情的感覺(jué)，這種音樂(lè)手法就把戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情充分的表達(dá)出來(lái)。
�。�5）教師彈奏A樂(lè)段，學(xué)生演唱體會(huì)。
4、（約7分鐘）
（1）聆聽(tīng)B樂(lè)段思考問(wèn)題：和A樂(lè)段相比音樂(lè)的情緒有沒(méi)有變化？如果有，是怎樣的？
學(xué)生回答：充滿激情的、氣勢(shì)磅礴的……
�。�2）問(wèn)：為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？
學(xué)生回答：……
教師要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的答案，及時(shí)肯定正確的`方面，對(duì)錯(cuò)誤的也不要否定而要及時(shí)的予以鼓勵(lì)，讓學(xué)生再聽(tīng)再想。
�。�3）教師引領(lǐng)學(xué)生分析：依照A樂(lè)段分析的順序，我們還從聽(tīng)到的歌聲開(kāi)始――聽(tīng)到的歌聲和A樂(lè)段對(duì)比是否相同？――不同――怎么不同？――是混聲，既有男聲又有女聲――音色特點(diǎn)怎樣？――女高音炫麗的富有穿透力的、女中音柔和甜美的、男高音高亢的明亮的、男低音低沉渾厚的，四種不同的音色――分別演唱四個(gè)聲部不同的旋律――這種多聲部旋律形成的和聲織體，它的音響效果是立體的重疊交織在一起同時(shí)呈現(xiàn)給聽(tīng)眾的――音響上給人一種龐大恢宏的感覺(jué)――厚重感――再加上寬廣的節(jié)奏、跌宕起伏的旋律行進(jìn)――稍快并變化的速度――mf并漸強(qiáng)到ff的力度變化，把氣勢(shì)磅礴的情緒渲染出來(lái)，使我們產(chǎn)生了激情澎湃的感覺(jué)，也把志愿軍戰(zhàn)士保家衛(wèi)國(guó)保衛(wèi)和平的決心淋漓盡致的展現(xiàn)出來(lái)。
�。�3）教師彈奏B樂(lè)段，學(xué)生演唱體會(huì)。
5、（約5分鐘）聆聽(tīng)觀看原版電影錄像的歌曲片段，感受那真實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)士們的情懷。
（1）師：前面我們分別在完整傾聽(tīng)和分樂(lè)段傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上對(duì)歌曲進(jìn)行了分析和演唱，我們也知道這是一部反映抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的電影插曲，同學(xué)們一定想知道這樣一首既優(yōu)美抒情又充滿激情的歌曲是在什么情況下演唱的吧，下面我們就來(lái)觀看原版電影歌曲演唱的錄像，電影中的演唱者是硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)上唯一的女戰(zhàn)士衛(wèi)生員王蘭，而真正的演唱者是我們前面介紹的著名歌唱家郭蘭英。
�。�2）放課件，學(xué)生欣賞，可以跟唱。
三、結(jié)束部分：（約1分鐘）
教師總結(jié)：今天這節(jié)課我們欣賞了歌曲《我的祖國(guó)》，這是喬羽和劉熾兩位老藝術(shù)家合作創(chuàng)作的一首熱愛(ài)祖國(guó)贊美祖國(guó)的經(jīng)典音樂(lè)作品，著名歌唱家郭蘭英的出色領(lǐng)唱，更加增加了歌曲的藝術(shù)感染力，使它成為了一首流傳全國(guó)的、經(jīng)久不衰的、深受全國(guó)人民喜愛(ài)和演唱的歌曲。
在建國(guó)將近60年的今天，我的祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化。我的祖國(guó)不再是殘?jiān)珨啾�，我的祖�?guó)不再是饑寒交迫，我的祖國(guó)不再是傷痕累累，我的祖國(guó)更不再是任人宰割……但是同學(xué)們不要忘記，我的祖國(guó)還是發(fā)展中國(guó)家，在我國(guó)西部的欠發(fā)達(dá)地區(qū)還有許多象你們一樣的孩子因?yàn)榧彝ヘ毨Фz學(xué)，所以，祖國(guó)的繁榮還需要你們?nèi)ソㄔO(shè)，祖國(guó)的強(qiáng)大更需要你們?nèi)ケＰl(wèi)。
小學(xué)音樂(lè)教案15
第一課春天
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)聆聽(tīng)歌(樂(lè))
曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。
二、通過(guò)演唱《春曉》、《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。
三、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說(shuō)出旋律相似的地方。
四、能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌(樂(lè))曲。
教學(xué)內(nèi)容：
1、演唱《布谷》《小雨沙沙》《春曉》
2、聆聽(tīng)《春曉》《杜鵑圓舞曲》
課時(shí)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠從音樂(lè)作品中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè)，樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂(lè)活動(dòng)。
2、聆聽(tīng)《春曉》，能夠在聆聽(tīng)后對(duì)音樂(lè)主題、結(jié)構(gòu)、音色(人聲、樂(lè)器)等留有印象。
3、學(xué)會(huì)歌曲《春曉》并能有感情演唱。
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽(tīng)演唱《春曉》
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從音色上體會(huì)、體驗(yàn)歌詞與旋律結(jié)合所表達(dá)的意境和場(chǎng)景教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體設(shè)備、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、聆聽(tīng)《春曉》
1、聆聽(tīng)詩(shī)朗誦《春曉》
春曉，有一首古詩(shī)的名字也叫春曉，是我國(guó)唐代使人孟浩然寫(xiě)的，有沒(méi)有同學(xué)能給大家朗誦一下？
師：在以前我們聽(tīng)到這首詩(shī)的時(shí)候，看到這首詩(shī)的時(shí)候，它都是朗誦的或者以文字的形式呈現(xiàn)給大家。那今天同樣是這一首古詩(shī)，但是老師將會(huì)帶給大家一種與以前完全不同的表現(xiàn)形式。請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)
2、聆聽(tīng)《春嘵》
問(wèn)：（1）初聽(tīng)這首樂(lè)曲之后，在這里我們又聽(tīng)到了那些聲音?
�。ㄓ续B(niǎo)叫、風(fēng)聲、雨聲、流水、樹(shù)葉花瓣落聲、蛙叫聲夾雜在一起，各種聲音響不絕耳。）
3、再次聆聽(tīng)A部分
（1）描繪的一個(gè)夜晚一樣，有鳥(niǎo)叫、風(fēng)聲、雨聲、流水、蛙叫聲等，怎樣的季節(jié)才會(huì)有這么多的聲音出現(xiàn)？
�。�2）聽(tīng)到這些聲音讓我們感受到到了春天萬(wàn)物的都開(kāi)始怎么樣啦？
到了春天萬(wàn)物開(kāi)始復(fù)舒了。
這是一首無(wú)伴奏合唱曲，曲作者用現(xiàn)代作曲技法來(lái)描繪古詩(shī)中的生動(dòng)意境和場(chǎng)景，既深刻揭示了內(nèi)容又有現(xiàn)代音樂(lè)風(fēng)格，并深刻地抒發(fā)出對(duì)人生的感懷。
三、演唱《春曉》
師：春天是一年四季中帶給人們生機(jī)與活力的季節(jié)，小草偷偷地從土里鉆出了，嫩芽也張開(kāi)了小嘴像我們說(shuō)，春天天氣真好啊!小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小蝴蝶和許多小動(dòng)物們都在盡情地歡唱、盡情地跳舞，既然春天這么美，剛才同學(xué)聆聽(tīng)了《春曉》，同學(xué)們知道嗎，這首詩(shī)還能唱一唱，這種唱法叫古詩(shī)新唱，你們想聽(tīng)嗎？
1、欣賞童聲合唱《春曉》，并感受歌曲情緒。
2、跟錄音學(xué)唱歌曲《春曉》。
3、老師電子琴伴奏，學(xué)生學(xué)唱歌曲。
4、老師唱詞，學(xué)生用“l(fā)a”音來(lái)模唱。
5、輕聲演唱歌詞。
6、小組展示
四、小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)歌樂(lè)曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。
2、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說(shuō)出旋律相似的地方。
3、激發(fā)學(xué)生參與表演的愿望與愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》
2、演唱《布谷》
教學(xué)重難點(diǎn)：
用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性，使學(xué)生全身心的投入到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，感受歌曲，表現(xiàn)春天的到來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體設(shè)備、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、演唱《布谷》
1、音準(zhǔn)練習(xí)
你們看，春姑娘給大地穿上了綠裝，小草綠了，柳樹(shù)發(fā)芽了，迎春花開(kāi)了，冰雪融化了，蜜蜂也飛來(lái)了。春天多美��！聽(tīng)，什么鳥(niǎo)在唱歌。（教師模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲）
530︱530︱535︱3——︱
布谷布谷布谷布谷
（學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么鳥(niǎo)的叫聲，想象這只鳥(niǎo)在什么地方唱歌。教師總結(jié)布谷鳥(niǎo)是春天的使者，它用歌聲向人們報(bào)告春天的消息。）
師：同學(xué)們也學(xué)學(xué)布谷鳥(niǎo)的叫聲，看誰(shuí)學(xué)的最像。
（學(xué)生模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲。學(xué)生模仿時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從力度、音色等不同的變化來(lái)模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲，這樣“布谷”的聲音才能更動(dòng)聽(tīng)。）
師：聽(tīng)，又一只布谷鳥(niǎo)在唱歌了（教師模仿布谷鳥(niǎo)的聲音）
310︱310︱313︱1——︱
布谷布谷布谷布谷
�。▽W(xué)生跟著教師模仿布谷鳥(niǎo)的聲音。）
師：布谷鳥(niǎo)的聲音真動(dòng)聽(tīng)，這些春天的使者在用他們的歌聲向人們?cè)V說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了！”
530︱000︱530︱000︱535︱3——︱000︱310︱000︱310︱313︱1——︱布谷布谷布谷布谷布谷布谷
春天來(lái)了春天來(lái)了春天來(lái)了
A教師唱“布谷”的高聲部，學(xué)生唱“布谷”的低聲部，在交換進(jìn)行。B教師把學(xué)生分成兩組，分別模仿布谷鳥(niǎo)的高、低聲部，在交換進(jìn)行。
師：同學(xué)們剛才學(xué)會(huì)了布谷鳥(niǎo)的歌聲，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《布谷》這首歌曲。
師：這首歌曲的基本情緒怎樣？（歡快、活躍）
2、學(xué)唱歌曲
1）聽(tīng)歌曲錄音，讓學(xué)生用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音最長(zhǎng)？
2）隨琴用lu模唱旋律，身體輕輕搖晃。
3）聽(tīng)歌曲錄音，隨教師的手勢(shì)一起劃旋律線。
4）學(xué)生哼唱旋律，教師唱歌詞
5）學(xué)生按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞
6）學(xué)生跟琴唱歌詞
3、體驗(yàn)歌曲
�。ǚ椒ǎ郝�(tīng)歌曲錄音，第一段歌詞擊拍（第一拍拍手，二、三拍拍腿、肩或臂）；
第二段歌詞學(xué)生手拉手，隨著節(jié)奏左、右搖晃身體）
三、欣賞樂(lè)曲
1、初步感知
欣賞《杜鵑圓舞曲》
學(xué)生模仿各種聲音，并做出相關(guān)的動(dòng)作。
師：這首樂(lè)曲與《布谷》比較，旋律有哪些相似的地方？（學(xué)生發(fā)言表達(dá)自己的意見(jiàn)，教師最后進(jìn)行總結(jié)）
師：這首樂(lè)曲運(yùn)用了與《布谷》相似的鳥(niǎo)叫聲，旋律清新、優(yōu)美，時(shí)而歡快、活潑，十二連冠、流暢，描繪了大自然一幅生機(jī)盎然的景象，好像報(bào)春鳥(niǎo)在大自然中飛來(lái)飛去，歡呼、跳躍，在歌唱大自然的春天。它的名字叫《杜鵑圓舞曲》。（教師解釋?zhuān)憾霹N鳥(niǎo)就是布谷鳥(niǎo)）
2、深入體驗(yàn)
�。ㄔ俅涡蕾p《杜鵑圓舞曲》）
�。ǚ椒ǎ簩W(xué)生傾聽(tīng)樂(lè)曲，模仿自己喜歡的報(bào)春鳥(niǎo)作飛翔的動(dòng)作和鳴叫的聲音，體會(huì)報(bào)春鳥(niǎo)自由自在飛翔的快樂(lè)。）
四、小結(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠感受歌曲《小雨沙沙》活潑天真的情緒，體會(huì)春天生機(jī)勃勃的情景。
2、通過(guò)視覺(jué)效果與舞蹈讓學(xué)生切身感受到春天美好的意境，并運(yùn)用“聽(tīng)唱法”熟悉歌曲的旋律，通過(guò)有節(jié)奏地模仿小雨沙沙的聲音，潛移默化進(jìn)行節(jié)奏感練習(xí)。
3、學(xué)生能用活潑、親切的情緒演唱歌曲，并懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理。
教學(xué)內(nèi)容：
演唱《小雨沙沙》
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生能用活潑的歌聲來(lái)演唱歌曲，注重歌曲中強(qiáng)弱的對(duì)比，以情帶聲的演唱。
2、根據(jù)學(xué)生的不同能力，創(chuàng)設(shè)歌曲的意境來(lái)演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體設(shè)備，電子琴，頭飾，小樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、新授歌曲《小雨沙沙》
1、游戲?qū)搿シN種子
a問(wèn)題引入
讓學(xué)生思考并回答，種子生根發(fā)芽所需要的條件，養(yǎng)分。
b出示課件
動(dòng)態(tài)式游戲，讓學(xué)生從視覺(jué)上直觀地感受到種子所需的養(yǎng)分，以及種子發(fā)芽的過(guò)程。
2、學(xué)唱歌曲
�。�1）初聽(tīng)范唱，感受歌曲的旋律。
引導(dǎo)學(xué)生為歌曲取一個(gè)合適的名稱(chēng)，從而引出今天的課題《小雨沙沙》。
�。�2）模仿雨聲，感受小雨沙沙的聲音。
�。ㄌ崾緦W(xué)生“沙沙沙”處要輕巧準(zhǔn)確）
�。�3）師生合作學(xué)習(xí)1-4小節(jié)
學(xué)生模仿雨聲，唱“沙沙沙”
（4）學(xué)習(xí)9-14小節(jié)
師：這時(shí)候種子又在做什么呢？
生朗讀歌詞
師范唱，學(xué)生模仿
�。�5）再次聽(tīng)范唱《小雨沙沙》，學(xué)生模唱
�。�6）學(xué)生跟琴用“l(fā)a”演唱
（7）處理強(qiáng)弱
提示學(xué)生“沙沙沙”處要輕巧準(zhǔn)確，“在說(shuō)話”處略強(qiáng)，分別感受體驗(yàn)力度強(qiáng)、弱的對(duì)比。
�。�8）運(yùn)用樂(lè)器為歌曲《小雨沙沙》伴奏，用小樂(lè)器體驗(yàn)歌曲的情緒與強(qiáng)弱。
�。�9）情感體驗(yàn)
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