(經(jīng)典)小學(xué)美術(shù)教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)教案1
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)境的意識
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)主題創(chuàng)作的作畫方法
3、用多種方法作畫
教學(xué)重點及難點：
一、揭示課題：有人和動物的風(fēng)景
二、思考：怎樣的.環(huán)境是美麗的？
1、學(xué)生小組討論
2、交流發(fā)言
3、總結(jié)
風(fēng)景中增加了人和動物，幽靜的畫面會增添生氣，美麗的大自然也會更加豐富。
三、學(xué)生大膽想象
師：你想怎么樣表現(xiàn)人物、動物、風(fēng)景的有趣關(guān)系？
1、學(xué)生思考
2、交流發(fā)言
四、欣賞范畫，指導(dǎo)創(chuàng)作
1、欣賞其他小朋友的畫及大師的畫
A《熱帶景色》 享得.盧梭 德國
2、指導(dǎo)創(chuàng)作
�。�1）起稿
針對表現(xiàn)主題，對素材進(jìn)行取舍，舍去與主題有關(guān)或影響表現(xiàn)主題的東西。
�。�2）著色
采用多種方法表現(xiàn)：
水粉、水彩、鉛筆……
可以多種方法綜合表現(xiàn)
五、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
可以小組合作
六、作業(yè)評價
教后札記：
在創(chuàng)作時，學(xué)生不能很好地處理人物、動物及風(fēng)景之間的關(guān)系，主題不突出。
小學(xué)美術(shù)教案2
活動目標(biāo)：
嘗試運用推平、捏、壓、搓等方法表現(xiàn)物體的細(xì)節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
各色彩泥、肥皂盒、海綿寶寶圖片、背景音樂。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
師：小朋友，你們看，圓圓的眼睛，大大的嘴巴，這是誰呀？他就是我們的好朋友，海綿寶寶！
二、了解不同的臉部表情。
1.師：看，海綿寶寶他是什么表情呢？你能選一個圖片來說一說嗎？
2.教師分析各種表情他的五官特征：開心：他很開心，你看他的嘴巴像一個彎彎的月亮，眉毛往上揚還是掉下去的？……
3.教師小結(jié)：海綿寶寶真是個表情豐富的寶寶，你們喜歡他嗎？
三、幼兒探索海綿寶寶的做法
1.師：你們想有個自己的海綿寶寶嗎？今天張老師就做了一個海綿寶寶。小朋友們看看老師的海綿寶寶是什么表情啊？他的眉毛是什么樣的.？他的眼睛呢.....
2.教師示范，讓幼兒仔細(xì)觀察，并嘗試自己動手
師：首先我們?nèi)∫粔K黃色的泥，用推平的方法，給肥皂盒先穿一層衣服。哎呀，我一用勁，盒子就凹進(jìn)去了，有什么辦法可以讓我們在推泥時，盒子還是好的呢？我來告訴你們吧，我們把兩個手指頭從盒子的開口地方伸進(jìn)去，用手指頭抵住盒子，這樣我們另外一只手在外面推泥的時候，盒子就不會凹進(jìn)去了！現(xiàn)在請小朋友們也做一個海綿寶寶的身體吧！
3.近一步引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)之上增添五官
師：小朋友們看看他還少了什么？
師：現(xiàn)在你們用泥給海綿寶寶添上一個和別人不一樣的表情，好嗎？
四、評價作品。
讓孩子說一說自己的海綿寶寶的表情和可能發(fā)生的事情。
小結(jié)：你們喜歡自己的海綿寶寶嗎？老師今天啊要給你們打滿分，因為我們用自己能干的小手把廢舊不用的肥皂盒變成了可愛的海綿寶寶！
小學(xué)美術(shù)教案3
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”活動的愉悅。
2、認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。
3、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重難點：重點：運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。難點：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：范品若干，各種紙質(zhì)撕貼材料等學(xué)具：各種紙質(zhì)撕貼材料，剪刀，膠水等教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。
二、導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)撕紙
1、聽：教師背對學(xué)生撕紙，讓學(xué)生聽聽這是什么聲音？
2、嘗試撕紙：師生圍坐在一起盡情的撕紙。
1）邊撕紙邊探討：撕紙時為什么會發(fā)出聲音？
2）撕紙時聲音的輕重會有什么樣的不同？
3）撕紙與用剪刀有什么不同？
4）這樣盡情的'撕紙，你心情怎么樣？
5）如果要撕兩個相同的形狀，你有什么方便的好辦法？
3、分析撕紙：這一大堆撕好的紙，我們該怎么辦？能有什么用？
4、揭示課題
三、欣賞感知
1、出示教師制作的紙面具，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析。
1）看一看：
�、倌阌^察了面具，你發(fā)現(xiàn)了什么？
②面具的內(nèi)容是什么？
�、勖婢哂昧耸裁搭伾牟始�？
2）摸一摸：
①你又有什么發(fā)現(xiàn)？
②摸上去有什么感覺？為什么有這樣的感覺？
3）戴一戴：
�、俅魃虾笥惺裁礃邮歉杏X？
�、诒硌萁o大家看看。
4）想一想：
�、倌憧催^后，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么樣做？
2、全班師生討論：制作步驟。
3、你認(rèn)為怎樣為自己眼睛、嘴巴開洞最準(zhǔn)確，最方便？（小組探討）
4、欣賞各地各種的面具，了解面具的常識，啟發(fā)學(xué)生制作。
四、學(xué)生作業(yè)師生大家利用撕好的各色彩紙，制作面具。
五、教師巡回指導(dǎo)。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學(xué)生。
3、參與其中。
六、展示游戲。
1、帶上面具，游戲活動“猜猜我是誰”
2、相互欣賞，相互活動。變臉、教學(xué)目標(biāo)：
1）結(jié)合中國川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”，掌握折紙的基本要求，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法。
2）能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”。
3）在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。
4）感知、了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重難點：
重點：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”。
難點：在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，“魔術(shù)“用具若干，師生用紙若干等。
小學(xué)美術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪，培養(yǎng)自己的觀察力。
2、能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。
3、掌握賀卡設(shè)計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送紿自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動手設(shè)計能力；
4、在充滿土活情趣的繪畫與制作中，增進(jìn)師生之間的感情。
教學(xué)設(shè)計
一、本課圍繞“老師”這個主題，將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中，激活學(xué)生對教師的美好印象。
二、活動一
重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學(xué)可作如下安排：
引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——指導(dǎo)——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析。
上課前講發(fā)生在某位教師(或者是自己)身上的故事，
讓學(xué)生猜猜這位教師是誰，并引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)果進(jìn)行推理分析：“你是怎樣猜出來的?”，“這位教師外形有何特點?”，“你還知道他(她)喜歡干什么?”，通過交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對教師的注意和記憶。
在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過示范畫或?qū)W生作業(yè)的展示觀察，讓學(xué)生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法，抓住自己喜歡的教師的特點，進(jìn)行獨特的創(chuàng)作，之后，可將作業(yè)進(jìn)行展示，先讓學(xué)生們猜猜畫上是哪位教師，再請作者本人進(jìn)行介紹，首尾呼應(yīng)，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
三、活動二
與活動一比較，要表現(xiàn)的人物更多，情節(jié)更生動。教學(xué)中可作如下安排：
觀察比較——學(xué)習(xí)討論——指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——交流評析。
出示兩幅學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，
第——幅畫是一位教師的具體形象，第二幅畫是將第一幅畫中的教師形象與一些學(xué)生形象進(jìn)行組合的畫面，通過比較揭示本課學(xué)習(xí)主題。學(xué)生討論師生相貌、身材、衣著的`區(qū)別，
范畫讓學(xué)生在畫面中對既定的教師、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試組合構(gòu)圖，
出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫，并鼓勵學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象，積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么"的故事情節(jié)，大膽表現(xiàn)，在交流分析中對自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言。
四、活動三是關(guān)于妝片沒計制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以信息加工策略為主導(dǎo)沒
計學(xué)習(xí)活動，教學(xué)安排如下：觀察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設(shè)計——體驗交流。
教師出示尊師卡揭示課題，并讓學(xué)生拆分卡片，了解卡片的構(gòu)成要素
包括：襯底、形象、文字，探討卡片的設(shè)計方法和設(shè)計規(guī)律。教師各種卡片供學(xué)生欣賞，開拓學(xué)生的視野，并向?qū)W生卡片外形和圖案設(shè)計的思路，如根據(jù)文字進(jìn)行聯(lián)想等。學(xué)生設(shè)計制作完畢后可相互欣賞，并贈送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對小孩的肯定，又促進(jìn)情感交流的升華。
不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的區(qū)別，重要的是通過繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成。
作業(yè)要求：
活動一，以寫生或記憶的方式畫——畫自己喜歡的老師，可以是頭像，半身像或全身像。
活動二，記憶或想象畫己和老師之間印象最深的事情。
活動三，設(shè)計制作一張賀卡送紿自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意。
小學(xué)美術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。
2、學(xué)習(xí)制作簡單的立體及半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)動手動腦能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。
教學(xué)難點：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作
教具準(zhǔn)備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個孔雀樂園（紙工）
學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新知：
1．配樂欣賞孔雀的錄象、圖片
2．說說看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的'哪一部分。
二、傳授新知
1、揭示課題《孔雀翩翩》
2、師導(dǎo)言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美）生答
3、探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個小組中，學(xué)生帶著問題討論、研究。
問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？
問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。
問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖案）
4、總結(jié)：師把小朋友的意見總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參考。
5、欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見。
三、作業(yè)：
用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。
四、動動手
學(xué)生制作，教師個別輔導(dǎo)。
五、總結(jié)評價
1）評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”里，分小組搭火車進(jìn)行參觀。
2）說一說：小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什么？
小學(xué)美術(shù)教案6
課題：
新穎的電腦
課時：
1課時
課堂類型：
設(shè)計應(yīng)用造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計制作一個造型新穎的電腦模型。
2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對電腦模型進(jìn)行簡單的裝飾。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。
教學(xué)重難點：
將繪畫與其他造型方法結(jié)合，共同運用于電腦模型的`裝飾美化。
教具學(xué)具：
紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段
展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。
通過學(xué)生討論和教師講述，了解示范作業(yè)的設(shè)計思路與造型特點。
2、發(fā)展階段
教師以清晰的演示，說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。
鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
1、在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由的創(chuàng)意，同時又要仔細(xì)認(rèn)真地制作。
2、引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結(jié)合起來運用。
3、將完好的作業(yè)展示在教室里，互相，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設(shè)計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。
四、收拾與：督促學(xué)生收拾工具和材料，桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
五、課后拓展
1、讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模型的設(shè)計創(chuàng)意，并進(jìn)一步制作得更精細(xì)完美。
2、通過對多種材料媒介的利用，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維和動手實踐能力的研究。
小學(xué)美術(shù)教案7
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，它與前面兩課一起構(gòu)成了本冊教材中的色彩雙基教學(xué)單元。學(xué)生在了解了冷暖色和色調(diào)的基礎(chǔ)上，體會暖色調(diào)帶來的特殊感受。上一課已畫了冷色調(diào)的`風(fēng)景畫，這節(jié)課再來創(chuàng)作暖色調(diào)的風(fēng)景畫，會加深對于色彩的理解，也會加深對畫面豐富的色彩層次變化的感受。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
�、僭诔浞指惺芘c認(rèn)識暖色調(diào)的基礎(chǔ)上創(chuàng)作暖色調(diào)風(fēng)景畫。
②畫出暖色調(diào)中豐富的層次變化。
二、教學(xué)過程設(shè)計：
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備：
教具：范圖、音樂、調(diào)色工具和材料、白紙等。
學(xué)具：調(diào)色工具和材料、白紙等。
課時：1課時。
�。ǘ┰O(shè)計
●教學(xué)導(dǎo)入：
出示一幅暖色調(diào)的范圖，請學(xué)生談感受，由此引出課題。
●教學(xué)新授：
�。�1）嘗試調(diào)色，請學(xué)生把圖中的暖色調(diào)出來。
（2）說說在嘗試的過程中用到了哪些顏色，以哪些色為主。
�。�3）老師可演示：在紅色里分別加入少量其他顏色，就會產(chǎn)生各種不同的紅。
●學(xué)生作業(yè)：
創(chuàng)作一幅暖色調(diào)的風(fēng)景畫。
●作品展示：
與上節(jié)課的冷色調(diào)作品合在一起，舉辦一次小小的畫展。
三、學(xué)習(xí)建議：
●是否調(diào)出了豐富的暖色？
●你畫的暖色調(diào)風(fēng)景是否表達(dá)了自己的感受？
●能否用語言來表達(dá)對作品的感受？
●能否大膽發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的意見？
四、教師教學(xué)隨筆： 略
小學(xué)美術(shù)教案8
教學(xué)目的
1：運用所學(xué)知識，裝飾美化節(jié)日的教室
2：讓學(xué)生感受和體驗到美的真正魅力來自于自己的親手創(chuàng)造。
重點難點：
重點：發(fā)揮各自的特長，團結(jié)合作
難點：制作，把握整體效果
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、各種繪畫工具和手工材料等。
教學(xué)過程
一：師生談話，整體規(guī)劃
1：同學(xué)們，一年一度的元旦就快到來了，大家有什么美好的'心愿和祝福呢？（學(xué)生討論）
2：怎樣來美化我們的教室呢？老師想聽聽大家的意見
�。ㄗ寣W(xué)生各抒己見，并引導(dǎo)學(xué)生討論怎么樣才能更完美的效果，看誰的主意好）
我們學(xué)了美術(shù)字，可在黑板上寫上漂亮的節(jié)日標(biāo)語，我們學(xué)過剪紙，窗戶上可貼上美麗的窗花，我們學(xué)過彩練、紙花，可在教室中間向四周拉彩練，，掛上好看的紙花，有書法和美術(shù)特長的同學(xué)可在教室貼上自己的大作。。。。
3：誰來完成每一項工作呢？看哪些同學(xué)自告奮勇地上？
�。ㄌ嵝褜W(xué)生根據(jù)自己特長，可獨立制作，也可以組為單位。注意不要冷落任何一個學(xué)生。）
二：提出要求，大膽創(chuàng)作
1：分組拿出一個美化和計劃，把具體任務(wù)和內(nèi)容落實到每一個人，再分頭創(chuàng)作。
2：在創(chuàng)作和制作過程中，有分工又要有合作，充分發(fā)揮各自的特長，把握整體效果，取長補短，共同提高。
3：學(xué)生分頭行動，播放歡快的音樂，制作氣氛。
4：教師參與到各個小組的制作中，與學(xué)生同樂，并適時提出一些問題，肯定和鼓勵學(xué)生。
三：觀摩，分享成功喜悅
共同觀摩大家的勞動成果，一起來說說各自的特色，教師引導(dǎo)學(xué)生評議、肯定和鼓勵。然后教師點評。
同學(xué)們，今天我們用自己的雙手和智慧美化了教室，創(chuàng)造了美。美的生活、美的世界哪里來？靠的就是我們的知識，我們的雙手！讓我們一起來把生活裝點得更加絢麗多彩！
小學(xué)美術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：能從周圍環(huán)境的色彩中認(rèn)出三原色和間色，能用顏料調(diào)出間色。
2、過程與方法：感受三原色與間色給人的不同感覺，感受色彩變幻之美。
3、情感態(tài)度與價值觀：把自己觀察物象后獲得的色彩印象，用三原色調(diào)和、大膽地畫出來。
教學(xué)要點：
1、重點：認(rèn)識三原色，并用三原色調(diào)和，畫出自己的色彩印象。
2、難點：生活中的色彩很復(fù)雜，有很多色彩很難調(diào)出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具：課件、顏料、透明杯子、卡紙
2、學(xué)習(xí)用具：調(diào)色盤、水粉紙、水粉筆、水粉顏料等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.揭示課題：《繽紛的色彩樂園》（板書）
2.眼睛里的色彩 出示圖片（你看到了什么？它們是什么顏色的？）
3.色彩的味道 （你覺得它們是什么味道的呢？）
4.色彩的情感 出示梵高的作品 (你覺得畫面給我們帶來什么樣的情感？)
二、認(rèn)識三原色
1.出示紅、黃、藍(lán)三種顏色,讓學(xué)生辨別并說出三種色彩。
2.小結(jié)：千變?nèi)f化的.色彩都離不開三種最基本的顏色：紅、黃、藍(lán)，它們被稱作“三原色”。
三、認(rèn)識三間色
1.魔術(shù)表演
�。�1）教師演示三原色中兩種色相調(diào)和得到了新的顏色
�。�2）學(xué)生參與調(diào)色
�。�3）小結(jié)：三原色中每兩種色互相調(diào)和，就得到了橙、綠、紫，它們被稱作“三間色”。
2.色彩調(diào)和游戲
四、畫一畫
1.欣賞學(xué)生作品
2.出示繪畫步驟圖
3.小組作畫，教師巡回指導(dǎo)（作業(yè)要求：能用三原色調(diào)和,調(diào)出多種顏色, 畫出你觀察物象后獲得的色彩印象。）
五、展示評價
1.學(xué)生自由評價
2.教學(xué)小結(jié)
小學(xué)美術(shù)教案10
課題：1、我的小天地
教學(xué)目標(biāo)：
應(yīng)知：簡單了解有關(guān)居室的功能和特點，以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要表現(xiàn)個人的興趣和愛好。
應(yīng)會：使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計自己理想中的小天地，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對幸福生活的喜愛之情，表達(dá)自己對美好生活的追求 。
教學(xué)重點難點：通過了解有關(guān)居室設(shè)計的文化、習(xí)俗，加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生美好生活的向往，用自己的栓手去實現(xiàn)對美好生活的憧憬。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)居室環(huán)境設(shè)計的錄象、圖片，各種繪畫工具和材料。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、引入新課
三、新授課
1、提出問題：⑴你認(rèn)為自己的房間布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點？
�、颇銣�(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)后設(shè)計自己的房間布置？
2、引導(dǎo)學(xué)生看書，新授美術(shù)作業(yè)。
學(xué)生欣賞圖片；學(xué)生回答問題。
3、學(xué)生作業(yè)
4、小結(jié)
5、組織交流
6、拓展
運用今天所學(xué)到的'知識，試著設(shè)計自己家其他房間的環(huán)境。
1、其他學(xué)生的美術(shù)作品有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的。
2、通過討論進(jìn)一步完善自己的作業(yè)。
引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識梅花自己的生活。
小學(xué)美術(shù)教案11
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)生活中物體的形狀，通過豐富的想象進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。
2、鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)，采用多種作畫形式，創(chuàng)作與眾不同的畫面。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、發(fā)散性思維和良好的繪畫習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、課件：利用西餐具小刀、小叉、小勺子添畫為爸爸、媽媽和孩子。
2、蠟筆、水彩色、水粉色、水粉紙、水粉筆、卡紙、沙紙、碟子、水桶等。
3、供學(xué)生想象的各種各樣的物體若干。
活動過程：
一、激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入活動。
出示實物西餐具小刀、小叉和小勺子，引起學(xué)生的興趣。
師：小朋友，你們看，這是什么?這些小刀小叉還可以變成另外的東西，你們想看嗎?
二、示范創(chuàng)意繪畫的方法
1、出示課件制作，示范創(chuàng)意繪畫的過程，讓學(xué)生懂得根據(jù)物體的形狀進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，激發(fā)學(xué)生對物體創(chuàng)意繪畫的興趣和愿望。
2、總結(jié)創(chuàng)意繪畫的方法：根據(jù)物體的形狀，發(fā)揮想象和創(chuàng)意，確立一個主題，添加適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，創(chuàng)作出一幅圖畫來。
三、啟發(fā)學(xué)生想象、引導(dǎo)構(gòu)思、創(chuàng)意繪畫
1、學(xué)生自由選擇自己喜歡的物體。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇的物體的'形狀以及自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行想象造型、構(gòu)思，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維。
師：看到這些東西，你們想到了什么?
3、學(xué)生自由創(chuàng)意繪畫。
A、充分允許學(xué)生按自己的構(gòu)思需求進(jìn)行添加，一筆一筆地創(chuàng)意畫出豐富的事物和圖畫，鼓勵學(xué)生大膽想象，大膽創(chuàng)造。
B、引導(dǎo)學(xué)生完整構(gòu)思畫面、豐富畫面，組成一個完整的主題。
C、學(xué)生創(chuàng)造繪畫過程中，針對個別學(xué)生實際，在想象和技能上，教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
四、欣賞評析作品
1、鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行表述，介紹自己的作品是根據(jù)什么物體進(jìn)行創(chuàng)意繪畫的，并評定學(xué)生作品的創(chuàng)意指數(shù)。
2、啟發(fā)學(xué)生以后要聯(lián)系生活，仔細(xì)觀察各種物體，根據(jù)它們的形狀通過豐富的想象和創(chuàng)造也可以進(jìn)行創(chuàng)意繪畫的.
五、活動延伸
1、評定其他學(xué)生作品的創(chuàng)意指數(shù)。
2、學(xué)生互相欣賞作品。
小學(xué)美術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察感興趣的生物的外形、結(jié)構(gòu)特征、模仿他們的樣子設(shè)計出有趣的建筑；
2、通過觀察、比較感受建筑物的美，在學(xué)習(xí)中體驗發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣；
3、培養(yǎng)有喜歡大自然的情感，有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)重點：
啟發(fā)學(xué)生由生物的外形特點聯(lián)想和設(shè)計奇妙的建筑。教學(xué)難點：
如何設(shè)計出奇妙的建筑，讓生物的特點與建筑的特點巧妙地結(jié)合。
教學(xué)過程：
一、引入課題
1、將準(zhǔn)備好的玉米棒、貝殼或仙人球?qū)嵨飵胝n堂，然后開始組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。
課堂用語：老師現(xiàn)在要拿一些很棒的東西給大家看：“這是什么東西？”你們可別小看這些東西哦，知道嗎？世界上有些非常著名的建筑還是模仿他們的樣子設(shè)計出來的呢！
2、拿一種實物出來提問，了解模仿它的原因（從實物的外形、結(jié)構(gòu)特征和色彩去分析）。
提問：你知道為什么要模仿它的樣子設(shè)計嗎？
學(xué)生：因為它的形狀是圓的，表面長著很多刺，外形既特別又有趣。
問：那么有趣設(shè)計，你們覺得奇妙嗎？
好！那我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)“奇妙的建筑”，好嗎？幻燈出示課題
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二、探討與想像
1、剛才我們了解到有些建筑是模仿一些生物、植物或者是動物的樣子來設(shè)計的，那在我們學(xué)習(xí)設(shè)計建筑前先來觀看一些圖片，進(jìn)一步了解建筑。
2、幻燈演示圖片：
（1）提問：看了這建筑讓你聯(lián)想到什么東西？好像是模仿什么東西的樣子來設(shè)計的呢？你覺得它哪里最奇妙，最獨特？（2）除了剛才看到的這些奇妙的建筑，在生活和我們的周圍里，你還見過哪些奇妙的、讓你難忘的建筑嗎？（3）同桌討論
小結(jié)：從剛才看到的建筑、你們有沒有發(fā)現(xiàn)它們都有一個共同的特點呢？是什么呢？
回答：他們的外觀、結(jié)構(gòu)都很獨特，很奇妙。
�。�4）通過上面的探討，我們了解到這么美觀、奇妙的建筑物都是設(shè)計師設(shè)計出來的，你們想不想也來當(dāng)一名設(shè)計師？提問：誰來說說你準(zhǔn)備設(shè)計一組怎么樣的奇妙建筑？
三、引導(dǎo)設(shè)計
我們?nèi)绾蝸碓O(shè)計一組奇妙的建筑呢？想一想：
模仿什么東西把奇妙的建筑設(shè)計出來呢？步驟：
1、構(gòu)思（模仿什么東西來設(shè)計？）
2、起稿（畫出建筑的形狀）
3、上顏色（注意色彩的搭配）
4、調(diào)整畫面
四、同桌討論后作畫。
五、評一評，比一比
1、作品展示：畫好的作品拿上展板展示。
2、自我評價：作者發(fā)言，你設(shè)計了什么樣的建筑物？是怎樣想出來的呢？
3、他人評價：你最喜歡誰的作品？為什么？（可以從建筑的奇妙、結(jié)構(gòu)、特點和色彩去評價）小學(xué)美術(shù)教案5
《我們身邊的線條》
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。
2、初步培養(yǎng)孩子運用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力，提高他們的.創(chuàng)造性思維能力。
3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術(shù)活動
教學(xué)重點
發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。教學(xué)難點
線的組織及變化
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，認(rèn)識線的種類
1、折線，反應(yīng)心情，吸引孩子興趣。
2、做找線游戲并揭題
二、授新課——線的美感及表現(xiàn)力
1、感受生活中的線
2、看課件：自然物和人造物中的線
3、線的情感性小組討論、記錄，回答。
4、線的運用和表現(xiàn)
(1)欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美感(2)賞析賴?yán)摹逗榱鳌泛涂死摹侗剂鳌?(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》
(4)賞析李公麟白描人物畫
三、課堂作業(yè)
1、講述“我的夢”(語言描述)引導(dǎo)孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達(dá)能力較強的學(xué)生講述自己記憶最深最感興趣的夢。 2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。
3、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細(xì)、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來。
四、學(xué)生作畫
五、作品評價，課外延伸
作業(yè)布置
用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節(jié)，可自己想象，要求表現(xiàn)出線的疏密變化又有秩序。小學(xué)美術(shù)教案6
一、手指游戲《毛毛蟲》，進(jìn)入主題。
二、出示小汽車，引起幼兒的興趣——問：“朋友你看這是什么？”
三、出示范畫
讓幼兒觀察范畫里的小汽車。提問“你們想不想也做這樣的一輛小汽車呢？”告訴幼兒這是用什么制作的。
四、教師示范粘貼。
——拿出一張畫好的小汽車畫紙，請幼兒認(rèn)真觀看。 ——把小汽車畫紙固定好，將白乳膠均勻涂抹到畫紙上（提醒幼兒不要涂抹太多）再把海綿碎塊一個一個粘到畫紙上。五、幼兒操作
——請幼兒回位置坐好，將準(zhǔn)備好的白乳膠、海綿碎塊放到桌子上，供幼兒使用。
——發(fā)放畫紙，請幼兒動手操作。 ——幼兒動手操作期間，教師巡回指導(dǎo)。六、活動結(jié)束
請幼兒把粘貼好的畫，送給爸爸、媽媽或爺爺奶奶。
小學(xué)美術(shù)教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)
1．理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無�！钡仍~語。
2．快速閱讀課文，理清文章的思路。概括課文內(nèi)容要點。
3．領(lǐng)會運用比喻的妙處。體會本文寓準(zhǔn)確于生動形象的語言特點。
4．培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)觀察分析能力和積累語言的能力。培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動的說明。
情感目標(biāo)
1．培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
2．體會諺語這種語言的形式美。
【重點難點】
1．打比方、分類別的說明方法。
2．比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運用及作用。
3．課文的主體部分，即怎樣看云識天氣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時難于分辨，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個難點。
【教學(xué)設(shè)想】
1．朗讀法。本文雖是介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動、描摹細(xì)致、用語準(zhǔn)確，反復(fù)誦讀中體會生動說明的好處。
2．觀察與聯(lián)想。本文語言生動，表述形式多種多樣，作者大量運用比喻、擬人等修辭手法，通過細(xì)致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從實踐中觀察和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵說出更有創(chuàng)意的理解。
3．圖表概括法。課文主體部分重點介紹怎樣看云識天氣，這部分涉及的云層、光彩種類繁多，變化復(fù)雜，可引導(dǎo)學(xué)生通過列圖表，使之結(jié)構(gòu)層次清楚，內(nèi)容明確。
4．課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字。
5．教學(xué)時數(shù)：1課時
【教學(xué)設(shè)計】
一、新課導(dǎo)入
1．唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因為天氣與人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。
1794年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊前進(jìn)的步伐。正當(dāng)拿破輪下令撤退時，一位士兵報告：天將變寒，可以踏冰而過，因為河岸到處是蜘蛛忙于織蛛網(wǎng)的情景。后來拿破輪依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象——蜘蛛織蛛網(wǎng)來預(yù)測天氣的狀況。
除此以外，還有許多自然現(xiàn)象能預(yù)測天氣情況。（小雞叫不停不久雨淋淋；小燕鉆天蛇過道不久大雨就來到；螞蟻搬家山戴帽必定大雨到）
今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇說明文《看云識天氣》，看一看，如何根據(jù)云來推測天氣的陰晴雨雪。
2．峰巒（luán）一霎（sh）間點綴（zhu）綾紗（líng）彌漫（mí）
暈（yūn）頭轉(zhuǎn)向月暈（y”n）崩塌（bēngt�。�
二字雅詞：峰巒招牌點綴預(yù)兆輕盈綾紗鱗波崩塌彌漫征兆
四字雅詞：姿態(tài)萬千變化無常白云朵朵陽光燦爛烏云密布大雨傾盆絲絲縷縷朦朧不清密密層層連綿不斷群峰爭奇聳入天頂
二、整體感知
1．本文是一篇科普文，題目是《看云識天氣》，那么云具有什么特點？主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么？它運用了什么說明方法？云與天氣是什么關(guān)系？請從文中找出一句話加以說明。
姿態(tài)萬千，變化無常。云就像是天氣的“招牌”�！罢信啤边\用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標(biāo)志，準(zhǔn)確而形象地說明看云和識天氣的關(guān)系。
2．作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。
3．課文主體部分對云和天氣關(guān)系的具體細(xì)致的介紹，第1段的概述在語言運用上的顯著特點是形象生動的比喻的運用，試具體分析其作用。
第1段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動形象，充分激發(fā)了讀者的想像，作者首先說明云的“姿態(tài)萬千”：有的“像羽毛”，說明它輕飄，有的“像魚鱗”，說明它排列整齊；有的“像羊群”，狀其形態(tài)，有的“像一張大棉絮”，狀其質(zhì)感；“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”，狀其勢。這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔�，鮮明而具體，形象而生動，給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一詞比喻貼切，耐人尋味�？傊�，比喻的運用不僅使要說明的事物更加生動形象，而且使整篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱讀的興趣。
4、跳讀課文，給課文分段：
第一部分（第1段）：指出云和天氣的密切關(guān)系，說明看可以看云識天氣。
第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。
第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義、方法和局限性。
5．第3段采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序，那么現(xiàn)象是什么？本質(zhì)又是什么？
說明云的形態(tài)是現(xiàn)象，說明云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。
6．第3段文字的語言，既有平實說明，又有生動說明，各舉出一個例子。
平實說明：卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。
生動說明：高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。
三、研讀賞析
1．聽課文錄音，思考：作者看到了哪些云？看云識天氣的最基本經(jīng)驗是什么？作者用“往往”“常�！弊飨拗圃~，說明了什么？
課文將云分為兩大類，按云的形態(tài)可分為睛天云和雨雪天的云，每大類下再各細(xì)分為四種，按云的光彩也可分為四種。天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。這兩個詞用在句中具有限制作用，表明一般情形是這樣，排除了特殊情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
2．請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。
要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。
教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖��！?/p>
3．語段中清晰的思路是通過分類別的方法表現(xiàn)出來的，請以簡表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預(yù)示的'天氣變化等情形對比。
分類說明法是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。
晴天云簡表
云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆
卷云像羽毛、像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著很高最薄象征晴朗
卷積云像小水面的鱗波，是成群成行的卷云很高很薄無雨雪
積云像棉花團，上午出現(xiàn)，傍晚消散約二千米較薄陽光溫和
高積云像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊約二千米較薄天晴
雨雪冰雹云層變化圖表
云名變化過程形狀位置天氣征兆
卷層云卷云聚集向前推進(jìn)像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰
高層云卷云越變越厚像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪
雨層云高層云變得更厚高層云變得更厚更低雨雪連綿
積雨云積云迅速形成高大云山積云迅速形成高大云山更低雷雨冰
云的光彩簡表
光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆
暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨月暈午時風(fēng)
華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大轉(zhuǎn)晴
華環(huán)由大變小轉(zhuǎn)陰雨
虹雨過天晴在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨
霞早、晚，太陽照在對面的云彩云層變紅朝霞不出門晚霞行千里
3．本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的?你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?
文章第1段先概述不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”；第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”。最后一段總結(jié)全文。
4．本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細(xì)致形象。下面請大家用“美在……，因為……”的句式，就文章的語言說一句評論式的話。如：本文的語言美在“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆�！币驗樗\用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。
▲▲記敘文中，比喻是一種修辭方法；說明文中，運用比喻來說明事物，叫做比喻說明法，一般簡稱為打比方。課文中打比方的運用，使得行文生動活潑，饒有趣味。請仿照示例造句，從形狀入手，展開充分的想像和聯(lián)想，既考慮靜態(tài)，又兼顧動態(tài)，以求動靜結(jié)合之妙。齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。
夜幕四合，周圍的群山，像駝峰，像閘門，像臥佛、像長蛇，……
遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長虹，……
每月光照在地上，像……
四、課堂小結(jié)
1．其實很多自然現(xiàn)象發(fā)生前，總是有預(yù)兆的。觀察這些自然現(xiàn)象，預(yù)知某種自然災(zāi)害的發(fā)生，這對于戰(zhàn)勝自然災(zāi)害是有好處的。你們能不能舉一兩個例子。
（地震預(yù)報：動物、植物、云彩、水位等。）
2．本文的寫作特點：1.層次清楚，有綱有目；2.能抓住云的特點來進(jìn)行說明；3.語言生動，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象；4.運用分類別的說明方法。
3．小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。
“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥�！保焊鶕�(jù)云的移動方向來預(yù)測陰晴，云向東、向北移動，預(yù)示著天氣晴好；云向西、向南移動，預(yù)示著會有雨降臨。云的移動方向，一般表示它所在高度的風(fēng)向。這一諺語說明，云在低壓內(nèi)不同部位的分布情況。它適用于密布全天、低而移動較快的云。
“烏云接落日，不落今日落明日”：指太陽落山時，西方地平線下升起一朵城墻似的烏云接住太陽，說明烏云東移，西邊陰雨天氣系統(tǒng)正在移來，將要下雨。
“久晴大霧陰，久陰大霧晴”：指的是久晴之后出現(xiàn)霧，說明有暖濕空氣移來，空氣潮濕，是天陰下雨的征兆；久陰之后出現(xiàn)霧，表明天空中云層變薄裂開消散，地面溫度降低而使水汽凝結(jié)成輻射霧，待到日出后霧將消去，就會出現(xiàn)晴天。
小學(xué)美術(shù)教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
了解色相的概念，體會不同色相的感受，并能用色相搭配表達(dá)自己的感受。
【過程與方法】
通過觀察、分析及創(chuàng)作，體會不同色相搭配帶來的畫面效果，提高色彩造型能力。
【情感、態(tài)度和價值觀】
體會色彩造型的樂趣，形成喜愛色彩之情，逐步養(yǎng)成對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
二、教學(xué)重難點
【重點】
了解色彩的色相，并運用色相搭配繪制一件作品。
【難點】
創(chuàng)作的作品色彩搭配鮮明飽滿，具有強烈的視覺沖擊力。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入
展示張藝興、吳莫愁、易烊千璽等人的照片，并提問：你能分辨這些人是誰嗎?你是通過什么分辨的?
學(xué)生回答問題，并且說明：是通過這些人不同的相貌分辨的。
教師指出色彩也有相貌，順勢引入課題。
環(huán)節(jié)二：描述分析
教師展示現(xiàn)代油畫《船》及素描作品《船》，并提問：這兩幅作品的用色有什么不同?分別給你什么感受?學(xué)生觀察并回答：油畫《船》運用了大紅、湖藍(lán)、橙色、中黃等多種不同顏色表現(xiàn)艷麗的小船，畫面充滿光色斑斕的效果;而素描《船》則采用黑、白、灰色，畫面顯得單調(diào)。教師明確色相的定義：色相是色彩的相貌，是區(qū)別色彩種類的名稱。并指出我們色彩繽紛的生活和藝術(shù)作品中美麗斑斕的效果都是由豐富的色相造成的。
教師展示包裝盒、兒童用品、民間工藝品、運動服等物品，并提出問題：這些用品及服飾為什么都喜歡用豐富的'色彩?豐富的色相能給你帶來什么樣的感覺?并請學(xué)生討論。學(xué)生討論，教師總結(jié)：豐富、鮮明的配色，顯得強烈、飽滿，更富有視覺沖擊力，能夠刺激人們的購買欲望和使用欲望，能夠更好地彰顯個性，表達(dá)真實的內(nèi)心自我，使情緒得到宣泄。
教師下發(fā)線描作品，請學(xué)生以小組為單位，每人填一兩個色相，共同組成一個色相條。學(xué)生按照要求完成線描稿填色，體會豐富的色相帶來的感受，體會合作的樂趣。教師繼續(xù)展示色相環(huán)，并提出問題：你喜歡什么色相?它和你的性格愛好有哪些密切的聯(lián)系?學(xué)生說出喜歡的顏色，并且給出不同顏色對應(yīng)的性格：藍(lán)色象征冷靜、保守;紅色象征熱情、自信;橙色象征開朗、健康;淡黃色象征天真、浪漫;綠色象征清新、活力。
環(huán)節(jié)三：示范講解
展示《大樹的哭泣》《汽車站》《斗雞》等學(xué)生作品，請學(xué)生仔細(xì)觀察，著重體會其色相的運用。教師強調(diào)色彩要鮮明、強烈、飽滿、有色彩沖擊力。
環(huán)節(jié)四：實踐展評
1.布置活動練習(xí)：學(xué)生選擇自己喜歡的主題，并且賦以豐富的色彩，可以選擇自己喜歡的、能夠表現(xiàn)自己性格的色彩作為主調(diào)。
教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點：注意色彩要豐富且鮮明。
2.播放音樂《七色光》，在歡樂的歌聲中，展示學(xué)生作品，構(gòu)成五彩斑斕的色彩世界。學(xué)生從色彩是否鮮明、強烈、飽滿及是否具有視覺沖擊力等各個方面評價作業(yè)。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)
1.總結(jié)重點知識，并升華情感，引導(dǎo)學(xué)生體會色彩造型的樂趣，逐步養(yǎng)成對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
2.課后作業(yè)：課后試著向朋友、家人說一說生活中所見的色相。
小學(xué)美術(shù)教案15
[分析]同一幅畫
一、教材同一幅畫分析
世界美術(shù)豐富而精彩，應(yīng)讓學(xué)生對世界美術(shù)文化的精華有所接觸，從中了解美術(shù)生動的藝術(shù)語言。欣賞同一幅畫，每個人會有不同的認(rèn)識與感受，但色彩是我們共同的語言。本課同一幅畫學(xué)習(xí)的設(shè)置特挑選了美術(shù)史上以色彩表現(xiàn)見長的印象派畫家凡·高的名作《向日葵》，進(jìn)行一次有趣的賞析、臨摹與組合的學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)同一幅畫活動方式屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受能力，訓(xùn)練學(xué)生調(diào)色涂色的技能和色彩畫的表現(xiàn)技巧，提升對美術(shù)名作的鑒賞水平，提高同一幅畫美術(shù)繪畫學(xué)習(xí)的積極性和自信心。它的意義在于運用色彩這一美術(shù)語言來與美術(shù)大師對話，體會美術(shù)語言的魅力，獲得藝術(shù)情感的熏陶，在臨摹與組合游戲中感悟和體驗藝術(shù)帶來的美感與快樂。一般多數(shù)學(xué)生對世界名畫《向日葵》曾經(jīng)耳聞目睹�！断蛉湛氛紦�(jù)了教材較大的版面，并配上富麗堂皇的畫框，顯得特別珍貴而富有視覺感染力，誘發(fā)學(xué)生崇尚美和珍視世界文化的強烈意識，從而對美術(shù)學(xué)習(xí)充滿熱情，學(xué)生自主的.視覺愉悅需要也得到滿足。
學(xué)習(xí)活動為臨摹練習(xí)與組合成畫。本課的教學(xué)分兩部分進(jìn)行，這里的臨摹并非寫實地臨摹《向日葵》的原始模樣，而是臨摹《向日葵》的色彩。所以教材右頁上有一幅對原畫進(jìn)行了馬賽克處理的作品，瞇眼遠(yuǎn)看是一幅栩栩如生的《向日葵》，該畫上分出五十個方格，每小塊內(nèi)呈現(xiàn)出不同的色塊，這里的色塊就是世界名畫《向日葵》所用顏色。臨摹這些顏色，需要進(jìn)行涂色練習(xí)和色彩臨摹的學(xué)習(xí)，臨摹顏色實際是局部臨摹，學(xué)習(xí)效果完全可以達(dá)到。只有將涂好色的方塊按固定的位置組合在一起的時候，才能完成世界名畫《向日葵》的整體臨摹。本教學(xué)將枯燥的涂色練習(xí)置于有趣的組合活動中，使學(xué)習(xí)變得輕松了，將大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持久力，增強學(xué)生的班級集體意識，獲得成功感。
二、教學(xué)目標(biāo)
◆了解色彩語言的豐富性，認(rèn)識色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。
◆能準(zhǔn)確地識色、調(diào)色和涂色，個體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫的活動。
◆表現(xiàn)出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動的興趣和成功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。
三、教學(xué)思路
本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)色彩知識，了解與掌握配色、調(diào)色、涂色的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受與觀察能力。采用的工具為水粉顏料、毛筆、調(diào)色盤及調(diào)色用的清水等，進(jìn)行分格臨摹涂色練習(xí)，并集體組合成名畫《向日葵》。
教學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)考慮全套的水粉畫工具，大白紙l一2張，并完成一部分的涂色范式，要布置學(xué)生帶好鉛筆與尺子，以備畫格子使用。
本課教學(xué)策略，應(yīng)以調(diào)色練習(xí)為基礎(chǔ)，選擇教材名畫作品中的色塊進(jìn)行臨摹為重點，個體臨摹與集體組合為活動組織方式，展開對同一幅畫的欣賞、識色、調(diào)色、臨摹表現(xiàn)及組合再現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計可作相應(yīng)的安排：欣賞討論、感受色彩美一認(rèn)知色譜，配色調(diào)色練習(xí)一對比練習(xí)，獲得方法一提出規(guī)則，選擇任務(wù)一個體臨摹，集體組合一作業(yè)評述，再賞色彩美。
四、教學(xué)選擇
本課學(xué)習(xí)應(yīng)使用水粉畫工具材料，水彩畫顏色在調(diào)色時會有些不準(zhǔn)，但并不影響組合后的整體效果，對于個別地區(qū)因條件限制，也可以選擇其他合適的工具材料，只要達(dá)到最后的組合色彩效果，都可以嘗試，但卻失去了色彩調(diào)色涂色本身的訓(xùn)練意義了。
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