【精華】部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案15篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案，歡迎閱讀與收藏。
部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案1
《樹和喜鵲》
一、導(dǎo)入
師：夏天來了，樹上全是嘰嘰喳喳的小鳥，看，還有一只飛到了我們教室里。(展示“喜鵲”)看，這是什么鳥?
生：喜鵲(或者不知道)
師：沒錯(cuò)了，其實(shí)呢，這就是喜鵲，我們一起來觀察這只喜鵲都有什么特征呢?
生：引導(dǎo)(顏色背部黑腹部白、嘴巴尖尖的、尾巴很長)
師：大家觀察的很仔細(xì)，其實(shí)喜鵲在中國也是喜慶、吉祥的象征哦。那么接下我們就來學(xué)習(xí)這篇課文《樹和喜鵲》。(板書課題)
師：小手指，拿出來，跟著老師一起書空課題。齊讀課題。
二、課文講解
師：首先，請(qǐng)同學(xué)們把書翻到32頁，拿出筆給課文標(biāo)上自然段。
(共6段)
(一)學(xué)習(xí)第1-2自然段
師：齊讀課文第1-2段
師：為什么樹和喜鵲會(huì)感到“孤單”?請(qǐng)從課文第一段中找出相關(guān)的句子。
生：只有一棵樹，只有一個(gè)鳥窩，只有一只喜鵲
師：樹只有一棵，喜鵲也只有一只，所以樹和喜鵲都很孤單。
(板書孤單)
師：我們一起來看這幅圖，你看到了什么?
生：一只喜鵲、一棵樹
師：這里只有孤零零的一棵樹、孤零零的一只喜鵲，傷心時(shí)沒有人給他們安慰，開心時(shí)也不能互相分享，小朋友們想象一下，此時(shí)此刻，樹和喜鵲的心情是怎么樣的?
生：難過、傷心、失落(板書)
師：那現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友帶著難過、傷心、失落的心情來讀讀1、2段。(單獨(dú)抽讀指導(dǎo)再齊讀)
(二)學(xué)習(xí)第3-4自然段
師：之前的'樹和喜鵲如此地孤單，后來又有什么變化呢?我們一起齊讀第三、四段。
師：“好多好多”是什么意思
生：特別多
師：我們一起來看看現(xiàn)在這里是不是出現(xiàn)了好多好多的樹和喜鵲呢?
(課件展示圖片)
師：樹有好多好多，鳥也有了好多好多，他們不再孤單了，因?yàn)�，他們有了朋友，也有了鄰居�?/p>
(四)學(xué)習(xí)5-6自然段
師：他們有了朋友和鄰居，他們不再傷心、難過了，那么他們的心情又變成怎樣了呢?我們一起來讀讀5、6段
師：誰來告訴老師，樹和喜鵲現(xiàn)在的心情變成了怎樣?
生：快樂
師：從課文中哪些地方看出來樹和喜鵲很快樂的?(嘰嘰喳喳、一起飛出去、安安靜靜)
師：現(xiàn)在喜鵲們可以和朋友一起嘰嘰喳喳出去玩、一起安安靜靜的睡覺，所以他們很快樂。
師：那么像“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”這樣AABB式的詞語你還知道哪些呢?
生：快快樂樂、開開心心、許許多多、平平安安......
師：像這樣的詞還有很多，課下小朋友們還可以再交流......喜鵲們有了朋友感到高興、快樂，我們也要帶著這種愉快的心情再來讀一讀第5、6段。
三、課堂小結(jié)
師：學(xué)習(xí)完之這篇課文之后，我們一起回顧一下樹和喜鵲的心情怎樣變化的呢?
生：從孤單到快樂
師：那么師什么原因讓他們從孤單變成快樂的呢?
生：有朋友、有鄰居(板書)
師：所以，小朋友們平時(shí)要在班上和朋友好好相處，才能像樹和喜鵲一樣變得開心、變得快樂。
部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
會(huì)認(rèn)“時(shí)”“候”“覺”等11個(gè)生字，會(huì)寫“自”“己”“衣”3個(gè)生字。掌握3種偏旁“彳” “忄”。
正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)正視自己，知道什么時(shí)候自己很大，什么時(shí)候自己又很小。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握本課所學(xué)生字，能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字。
正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
三、教學(xué)策略：
著眼于以學(xué)生為主體，分角色朗讀課文、學(xué)習(xí)伙伴互相評(píng)議、小組合作探究、師生感情對(duì)讀等形式，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)。
2．激趣質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生提出有思考價(jià)值的問題，并帶著問題讀書。
3．突出“讀”的作用，以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生通過各種形式的讀，理解課文。
四、課前準(zhǔn)備
1．制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞卡片。
五、教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題，啟發(fā)質(zhì)疑
指名背誦識(shí)字7《大小多少》，生齊讀詞語
誰大誰�。� 生：黃牛大貓小 蘋果大棗小
在生活中還有什么是大的，什么是小的？導(dǎo)入課題。板書課題。強(qiáng)調(diào)“還”字的結(jié)構(gòu)和偏旁。齊讀課題。
�。ǘ�、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
課文中的小朋友認(rèn)為自己有時(shí)候很大，有時(shí)候認(rèn)為自己很小，出示句子，女生齊讀句子。
出示詞語：時(shí)候 覺得 從讀音看，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：是輕聲詞。“得”，它的偏旁是今天我們學(xué)習(xí)的新偏旁：“彳”
區(qū)分“彳”“亻”，生說“亻”的字。再讀句子，找出雙人旁的字“很”，組詞。
相信昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，預(yù)習(xí)課文時(shí)你做了些什么？生：一讀二圈三標(biāo)，讀課文、圈出生字、標(biāo)出自然段序號(hào)。
指名按自然段讀課文。
師范讀。要求：老師讀到哪兒，小眼睛看到哪兒。
生自由練讀。
�。ㄈ�.再讀課文
小男孩什么時(shí)候覺得自己很大呢？出示句子和詞語
生讀，糾音。
生展示讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的`語氣。
出示小男孩穿衣服插圖，除了穿衣服，小男孩還會(huì)穿什么呢
生：穿襪子 穿鞋子
練習(xí)說話：我自己 的時(shí)候，我覺得自己很大。
我自己 的時(shí)候，我自己 的時(shí)候，我覺得自己很大。
師：到底是什么時(shí)候小男孩覺得自己很大呢？
生匯報(bào)
師總結(jié)。
小男孩有時(shí)候覺得自己很小，出示句子，生練讀。
你什么時(shí)候覺得自己很小呢？結(jié)合生活體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。
讀兒歌。引入：小朋友真能干，自己能做的事情有這么多我們一起來讀一讀兒歌。
大還是小
有時(shí)候，我很大，穿衣服，不拖拉，系鞋帶，也很快。
有時(shí)候，我很小，按按鈕，夠不著，怕雷聲，媽媽抱。
我是大，還是��？小朋友，來回答！
（四）.寫字指導(dǎo)
1．出示“自”字，你怎樣記住它？生觀察，師范寫。
2．教師示范書寫，學(xué)生觀察，跟著書寫。
3．學(xué)生描紅、寫字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
4．展示評(píng)價(jià)�！ �
部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案3
《猜字謎》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;能說出自己是怎么猜出謎語的.。
3、情感目標(biāo)：有收集謎語和自編謎語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字，寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)謎面猜出謎底。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：
生詞卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：同學(xué)們都喜歡猜謎語，這節(jié)課我們就來動(dòng)腦筋、猜謎語，同時(shí)還能認(rèn)識(shí)很多生字。
怎樣猜謎語，先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏�！�
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”指名讀。
(2)開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出認(rèn)字小組。
2、寫字。
(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、(一)學(xué)習(xí)第一則謎語。
1、教師出示謎面，學(xué)生自由朗讀。
2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。
師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)?
3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。
師：想想什么最喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來攻?
4、想一想謎底會(huì)是什么字?學(xué)生猜出時(shí)，教師出示謎底卡片。
5、回想一下是怎么猜出謎底的?學(xué)生交流。
6、背誦謎語。
(二)學(xué)習(xí)第二則謎語。
1、復(fù)習(xí)漢字：請(qǐng)、情、晴、清。精、睛。
2、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語的情景，讓大家觀察，學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過情景表演，用謎語的話說一說，猜出謎底。
3、朗讀謎語，猜謎底。
4、背誦謎語，看誰背得最快。
五、總結(jié)全文。
學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么?
部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)聲母 ｊｑＸ，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受學(xué)習(xí)的樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
2、能夠正確拼讀ｊｑＸ與ü組成的音節(jié)，初步了解ｊｑＸ與ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)生寫的規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：
1.ｊｑＸ的正確發(fā)音、認(rèn)形、書寫。
2.ｊｑＸ與單韻母ü的拼讀規(guī)則及拼讀練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
在拼音王國里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友，還記得他們的名字嗎？瞧，他們來啦。（出示：拼音卡）自由讀、指名讀。
二、學(xué)習(xí)聲母j q x
1.集體學(xué)習(xí)聲母j
�。�1）學(xué)習(xí)j 的音
�。�2）學(xué)習(xí)j的形，
2、同桌學(xué)習(xí)q
現(xiàn)在到了認(rèn)識(shí)q的'時(shí)間啦，小朋友們，我們一起來比一比，用我們剛才學(xué)習(xí)j的方法，同桌同學(xué)一起來學(xué)習(xí)聲母q，看哪一桌的小朋友最能干，學(xué)的最好。要求我們小朋友會(huì)讀、會(huì)認(rèn)。（合作學(xué)習(xí)，教師巡視）
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
（1）、你是怎么記住他的
�。�2）編順口溜記憶
3.小老師帶學(xué)聲母x
方法同上
三、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫聲母ｊｑＸ
1. 師范寫，學(xué)生觀察，口述ｊｑＸ占幾格，由幾筆組成？
2.指導(dǎo)學(xué)生書寫ｊｑＸ
�。�1）ｊ先寫豎左彎，上格點(diǎn)對(duì)齊，學(xué)生在本子上描2個(gè)寫一個(gè)。（強(qiáng)調(diào)j個(gè)子很高，是學(xué)到現(xiàn)在為止，唯一住三個(gè)格子的朋友。）
�。�2）ｑ在中格寫左上半圓，豎不要挨著第四根線，學(xué)生描兩個(gè)寫一個(gè)。
�。�3）強(qiáng)調(diào)Ｘ的筆順，先右切再左切。
生生互評(píng)
四、課中操
五、情景引入jqx與i相拼
六、情景引入，學(xué)習(xí)ｊｑＸ與ü相拼及規(guī)則。
1.多媒體演示，學(xué)習(xí)ｊｑＸ與ü相拼的規(guī)則，“小ü小ü有禮貌，見到ｊｑＸ就脫帽”
2.情景鞏固ｊｑＸ與ü相拼的規(guī)則
七、游戲
1.（給大樹添蘋果）
2.總結(jié)收獲，小結(jié)成果。
板書設(shè)計(jì)：（略）
部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案5
教學(xué)目標(biāo) 會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
1.有感情地朗讀課文，能讀好長句子。
2.知道端午節(jié)的由來，理解文中含義。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字
教學(xué)難點(diǎn) 知道端午節(jié)的由來，理解文中含義，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備 課件 生字卡片
課時(shí)安排 兩課時(shí)
第一課時(shí)：
一．談話導(dǎo)入
1.孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？為什么？那你知道怎么包粽子嗎？今天咱們就跟著作者到外婆家去看看，怎么包粽子。
2.板書課題，提出問題。 （1）端午是什么時(shí)候？
�。�2）端午節(jié)為什么要吃粽子？ （3）帶著疑問讀讀課文。
二．整體感知課文
1.借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.再讀課文，標(biāo)出自然段。 3.同桌互讀，討論問題。 4.小組派出代表，回答問題。
三．學(xué)習(xí)生字
1.出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀。 2.在課文中圈出本課生字。 3.爭(zhēng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。 4.同桌互讀，檢查。 5.給生字組詞。 6.識(shí)記生字。 （1）加一加。（2）減一減。（3）比一比。 7.游戲鞏固生字。
四.指導(dǎo)書寫。 1.觀察字形。 2.指導(dǎo)書寫。
真 字最后一橫要長。豆 的第一橫要短 3.描紅，書寫。
4.作業(yè)展示，評(píng)一評(píng)。
五．總結(jié)
你今天有哪些收獲？
板書設(shè)計(jì) 10.端午粽
端午 粽子 節(jié)日 中間 總是
帶回去 知道 據(jù)說 懷念 糯米
作業(yè)設(shè)計(jì)
1.把《端午粽》讀給爸爸媽媽聽。 2.把端午節(jié)的`由來講給家人聽。
第二課時(shí)：
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.游戲復(fù)習(xí)詞語（摘蘋果）。
2.同桌互讀課文，檢查。
二．美文賞析
1.學(xué)習(xí)第一自然段，選學(xué)生讀。
2.賞析“盼著”。
3.用“盼著”說一句話，體會(huì)“外婆盼著我們回家的心情”。
4.學(xué)習(xí)第2，3自然段，選學(xué)生讀。
5.粽子是怎么做成的，用自己的話說一說？
6.用“一......就......”說一句話。
7.外婆做了哪些花樣的粽子？為什么吃了之后還要帶回家去，分給鄰居？（體會(huì)分享的快樂）
8.再讀2,3自然段，體會(huì)文中流露出的快樂與懷念之情。
9.學(xué)習(xí)第4自然段，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。
三．指導(dǎo)朗讀。
長句子的斷句。學(xué)習(xí)兒歌：遇到長句不要慌。逗號(hào)換口氣，句號(hào)停一停。 四．課文小結(jié)。
這節(jié)課有哪些收獲？
作業(yè)設(shè)計(jì)
1.你喜歡過那個(gè)節(jié)日，為什么？寫一寫
板書設(shè)計(jì)
10.端午粽
青青的箬葉 白白的糯米 粽子
各式各樣 花樣多 熱愛 思念
部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案6
一．教學(xué)目標(biāo)
1、通過圖畫對(duì)照、歸類識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“書”“包”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)包字頭單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫“早、書”5個(gè)字。
2、能正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。
3、愛護(hù)文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書包。
二．教學(xué)重難點(diǎn)
正確朗讀課文，掌握常見學(xué)習(xí)用品的名稱，認(rèn)識(shí)“書”“包”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。
三．教學(xué)過程
（一）猜謎導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語：孩子們，上課之前我們先來猜一個(gè)謎語，看看誰猜得又快又準(zhǔn)。
2、出示謎語，學(xué)生猜謎：帶子長長身體方，書本文具里面裝。它是我們的好朋友，天天伴我來上學(xué)。
3、出示謎底，板書課題：是啊，就是書包（師板書課題）。今天這節(jié)課我們就要和小書包一起來學(xué)習(xí)。
4、齊讀課題，認(rèn)讀“書包”：
�。�1）指讀課題，學(xué)生齊讀課題。
�。�2）認(rèn)讀“書包”：要求先拼讀拼音，說一說讀這個(gè)音節(jié)應(yīng)該注意什么。
5、師：看看書包里裝了什么呢？
師;老師這有一個(gè)書包，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把里邊的物品都拿出來，邊拿邊出示帶拼音的詞語，書包就是把所有的學(xué)習(xí)用品都包在里面。
二、初讀感知、識(shí)記生字
�。ㄒ唬┱J(rèn)讀生字，識(shí)記生字(帶圖片詞語)
1、過渡：在這首兒歌里，有6個(gè)詞語，看書自己讀一讀，下面請(qǐng)小朋友們領(lǐng)著大家讀一遍，老師把拼音去掉，你還會(huì)讀嗎？全班一起讀黑板詞語。開火車讀。
2、認(rèn)讀單個(gè)生字：
(1)黑板出示生字，學(xué)生同桌互相讀生字，交流識(shí)字方法。
(2)全班齊讀生字，一個(gè)讀兩遍。
（3）你用什么好方法記住哪個(gè)字？識(shí)記生字的方法：加一加，減一減，換一換，反義詞，組詞等等，當(dāng)學(xué)生說出第一個(gè)加一加的字時(shí)，順勢(shì)歸類，把所有的`加一加的生字都放在一行。隨機(jī)認(rèn)識(shí)單人旁、竹字頭。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)竹字頭。
三、生字再現(xiàn)、鞏固記憶
師：孩子，這些字寶寶你都認(rèn)會(huì)了嗎?這些生字都認(rèn)會(huì)了，兒歌就會(huì)讀的更好聽，我們一起試試吧，注意節(jié)奏，停頓。交流識(shí)字方法。
四．教師示范、指導(dǎo)書寫
過渡：同學(xué)們已經(jīng)和書包里的小居民交上朋友了，那你們想不想把它的名字寫下來？現(xiàn)在就讓我們一起寫一寫吧。首先，我們把“書”字送回家。
1、第一筆橫折略小，第二筆橫折鉤略寬，豎要直，點(diǎn)不碰到橫折（1）生書空。（2）生在田字格先描紅，再書寫。
2、“早”送回家，注意橫要寫的平直，要寫端正，日要寫的扁一點(diǎn)。
3、再讀課文，邊讀課文邊用筆劃出“我”的小書包藏著哪些寶貝？
教師引言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好，現(xiàn)在讓我們?cè)賮碜x一讀。老師有幾句話想叮囑書包：上課的時(shí)候應(yīng)該怎么做，下課的時(shí)候應(yīng)該怎么做。出示課文后半部分。
師：這些文具默默的為我們奉獻(xiàn)，我們應(yīng)該怎么對(duì)待它呢？引導(dǎo)學(xué)生說一說。
師：說一說你是怎樣整理書包的。教師建議學(xué)生用“先......接著......然后......最后......”這樣的句式來說話。邊說邊做。
五、總結(jié)全文。這節(jié)課我們學(xué)會(huì)自己整理書包，收拾自己的書桌面。課下小朋友用“先...然后...最后...”說一說整理書包的過程。
部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2.學(xué)問目標(biāo)：復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫其中的4個(gè)字。
3.情感目標(biāo)：理解詩句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。培育學(xué)生喜愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
借助拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀課文并背誦課文，借助拼音熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)
初步具有閱讀古詩的興趣。
教具、學(xué)具
教具：自制CAI光盤，課文放大彩圖，生字卡片，畫有小魚、荷葉、東南西北圖案的頭飾。學(xué)具：生字卡片。
課時(shí)安排
1～2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、利用CAI課件創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚兒戲游的情景。(學(xué)生一邊看畫面、聽音樂，一邊想象)
小朋友，看了剛剛屏幕上的畫面，你們看到了什么?你們覺得這個(gè)地方美嗎?想知道那是什么地方嗎?想不想到那里去游玩呢?今日，教師就帶你們到那里去游玩一番吧!板書課題。學(xué)生借助拼音齊讀課題兩遍。
教師講解：江南就是我國的長江以南一帶，那里風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富，是的魚米之鄉(xiāng)。
二、初讀課文
1.借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍，特殊要讀準(zhǔn)生字的音。
2.數(shù)一數(shù)，課文共有幾行，是由幾句話組成的。
3.檢查自讀狀況。問：誰情愿讀給大家聽?抽幾個(gè)同學(xué)讀課文，其余同學(xué)邊聽邊用“·”畫誕生字，教師抽查。
4.教師范讀、領(lǐng)讀。
三、學(xué)習(xí)生字
1.指名分句朗讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。(出示生字卡片)
第一句：江、可、采;其次句：葉、何;第三句：魚、戲、間。
2.學(xué)生拿誕生字卡自讀，教師相機(jī)正音。
留意“江”、“間”的讀音一個(gè)是后鼻音，一個(gè)是前鼻音。“采”的讀音是平舌音，不要讀成翹舌音�！翱伞焙汀昂巍表嵞敢粯�，“葉”和“魚”的讀音是自成音節(jié)。
3.檢查識(shí)字狀況。先打亂挨次認(rèn)讀生字，師出示生字卡，抽讀，開火車讀，齊讀;再朗讀包含這些生字的句子。
4.指導(dǎo)寫字：可、江、采、魚。
(1)記住字形。
分四人小組合作學(xué)習(xí)，爭(zhēng)論如何識(shí)記生字�？蓡l(fā)學(xué)生用學(xué)過的筆畫和熟字來分析記憶字形�！翱伞保河形骞P。擴(kuò)詞：得意、可口、可以。
“江”：三點(diǎn)水加“工”。江與水有關(guān)，所以有三點(diǎn)水�？陬^組詞：江水、江邊、江上、長江、江岸。
“采”：上下構(gòu)造，采要用手，留意上面是一個(gè)爪字頭�？陬^組詞：采花??
“魚”：下邊的一橫是“魚”的尾巴，利用課件展現(xiàn)�？陬^組詞：魚兒、魚尾巴??
(2)指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。
(3)學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡回指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)訂正寫字姿態(tài)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。
(5)生練習(xí)寫生字后師點(diǎn)評(píng)。
四、精讀課文
1.學(xué)習(xí)詩的一、二行。
(1)指名朗讀詩的一、二行。
(2)指導(dǎo)學(xué)生看圖，觀看荷葉。荷花長得怎樣�！昂巍保罕硎靖锌�，驚異;“田田”：指荷葉長得層層疊疊，茂密鮮亮，特別得意。
(3)指導(dǎo)反復(fù)朗讀，綻開聯(lián)想，從這兩行詩中你知道了什么?從中感受荷葉茂密鮮亮、特別得意的樣子。
2.學(xué)習(xí)詩的后五行。
(1)指明朗讀詩的后五行。
思索：在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外，還有什么?(魚兒)魚兒在干什么?(游水玩耍)
(2)魚兒在蓮葉間是怎樣游動(dòng)的?哪些地方寫出了魚兒的歡樂和拘束?
指導(dǎo)反復(fù)朗讀：“魚戲蓮葉間！魚戲蓮葉北�！�
課件展現(xiàn)魚兒在蓮葉下面游水玩耍的情景，讓學(xué)生綻開聯(lián)想，感受魚兒的歡樂和拘束、逗人寵愛的樣子。
理解方位詞：東、南、西、北，并讓學(xué)生動(dòng)手畫出方位圖。這里的東南西北是指荷葉的四周。綻開想象：魚兒在蓮葉間游玩，它們會(huì)想些什么說些什么?同桌相互描述魚兒在蓮葉間游玩的歡快情景。
教師提醒：魚兒在蓮葉間，一會(huì)兒游到東面，一會(huì)兒又穿到西面，一會(huì)兒鉆到南面，一會(huì)兒又滑到了北面。五個(gè)“戲”字寫出了魚兒的歡樂和拘束，“東、南、西、北”則寫出了魚兒在水間自由拘束、逗人寵愛的樣子。
(3)指導(dǎo)有感情地朗讀詩句。
問：小朋友，當(dāng)你看到魚兒那樣歡快，你心情怎么樣呢?
懷著快樂的心情朗讀魚兒戲游的句子，留意重音和停頓。
五、背誦課文
1.嘗試背誦。(生選擇自己喜愛的方法練習(xí)背誦課文。)
2.抽生背誦，說說你用的`什么方法背誦課文。(看圖記、依據(jù)重點(diǎn)字詞記、想象記)
六、戴上頭飾表演魚兒在荷葉中戲游的歡快情景
4個(gè)同學(xué)戴著東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、北，3個(gè)同學(xué)戴著小魚的頭飾扮演小魚，6個(gè)同學(xué)戴著荷葉的頭飾扮演荷葉，邊背誦邊表演。
七、總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了本課的生字，理解了詩句的意思，看到了江南水鄉(xiāng)的漂亮風(fēng)光，感受到了大自然是多么美妙，我們以后要更加喜愛大自然，愛護(hù)大自然。從本課的學(xué)習(xí)中，我們還體會(huì)到了閱讀古詩的樂趣，盼望今后連續(xù)努力，多閱讀多積存一些優(yōu)秀的古詩。
部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。
課前準(zhǔn)備：
12種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。
教法：
培優(yōu)輔差
學(xué)法：
小組合作
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
一、圖字結(jié)合，認(rèn)識(shí)口耳目手足
1、看圖：圖上畫的是什么?
2、圖字結(jié)合：字和圖有什么聯(lián)系?
二、認(rèn)讀生字
1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?小組互相交流一下。
2、認(rèn)讀生字：
(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的'字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。
(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。
(3)競(jìng)賽讀。看誰認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少
3、學(xué)習(xí)新課文。
三、鞏固認(rèn)讀
1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的?
2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺
3、學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。
部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)課文的14個(gè)生字。
3、了解課文內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動(dòng)物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。初步培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
ppt播放圖片
冬天到了，天空中飄起了漫天的雪花。清晨推開窗，地上，樹上，放上全白了，真像一個(gè)童話世界�？戳诉@些圖片，你想到了什么詞語或詩句嗎？
用這樣的句式練習(xí)說話-——看了這些圖片，我想到了xxxxxxx。
雪后的冬天就是一副畫，小朋友可以盡情在雪地里玩耍。今天我們就來一起學(xué)習(xí)一首兒歌-----《雪地里的小畫家》，看看冬天給小動(dòng)物們帶來了什么樂趣�！驹O(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生回顧舊知，練習(xí)用完整的句子表達(dá)】
二、學(xué)習(xí)生字
1、預(yù)習(xí)了課文，你知道雪地里的小畫家都有誰嗎？
練習(xí)用這樣的句式說話：雪地里的小畫家有xxxxxxx，有xxxxxxx，還有xxxxxxx和xxxxxxx。
2、冬天真美，漫天飛舞的雪花飄落下來，不一會(huì)，世界就變成了銀白色。老師知道，有的孩子已經(jīng)按耐不住，想去看看雪地里的畫展。下面請(qǐng)自己讀一讀課文，讀完課文請(qǐng)坐端，表示你已具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生練習(xí)按要求說話，做到說話有針對(duì)性�！�
3、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
�。�1）先和同桌互相認(rèn)一認(rèn)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，或者向同桌請(qǐng)教。
�。�2）開火車認(rèn)讀。Ppt
�。�3）同桌之間交流識(shí)字方法。
（4）去拼音指名讀。Ppt
�。�5）指名讀詞語。Ppt
（6）指名讀句子。Ppt
【設(shè)計(jì)意圖：此處采用了游戲的方法進(jìn)行集中識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，識(shí)字效率高】
�、偾嗤茉诙蠢锼恕ｋS文了解“睡”的演變。睡原來是指作者打瞌睡。左邊是目字旁，右邊的字念垂，指垂下頭閉目休息，也就是睡覺的意思。
�、谥该x“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫�！�
③指導(dǎo)書寫“用，幾”，提示學(xué)生注意書寫姿勢(shì)�！驹O(shè)計(jì)意圖：會(huì)寫的字采用隨文方式，改變教學(xué)方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得更多樣�！�
三、學(xué)習(xí)課文
1.我們通過自己的努力認(rèn)識(shí)了那么多生字朋友，相信再讀兒歌一定難不住你，誰來試試。指名讀，生生進(jìn)行評(píng)價(jià)�！驹O(shè)計(jì)意圖：再次熟讀，為背誦做好準(zhǔn)備】
2.孩子們，老師在想，小動(dòng)物們一定是在吹牛，小雞怎么可能畫出竹葉��？
用這樣的.句式練習(xí)說話
因?yàn)樾」穢xxxxxx的像xxxxxxx，所以小狗畫xxxxxxx。
因?yàn)樾▲喌膞xxxxxx像xxxxxxx，所以xxxxxxx。
因?yàn)樾●Rxxxxxxx，所以xxxxxxx�！驹O(shè)計(jì)意圖：既理解了課文，又聯(lián)系了規(guī)范表達(dá)】
3.明白了，明白了，原來小動(dòng)物畫的是自己的腳印啊，真有趣，誰來把這句話讀一讀。
4.多棒的小畫家啊，難怪他們——“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫�！敝该x，男女分讀。
5.小動(dòng)物們畫得正高興，有一只小動(dòng)物沒來，它是-----青蛙。他一定是在偷懶，真不夠朋友。
6.是的，有一些動(dòng)物在冬天不吃不喝也不動(dòng)，等到第二年春天，天氣暖和了再恢復(fù)活動(dòng)，這就是冬眠。
7.指導(dǎo)讀“青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。”
8.你還知道哪些冬眠的動(dòng)物？
用這樣的句式練習(xí)說話：我知道冬眠的動(dòng)物還有xxxxxxxxxx。
9.這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多新的生字朋友,還學(xué)習(xí)了兒歌,相信現(xiàn)在你能用你最動(dòng)聽的聲音把這首兒歌和大家分享。齊讀。
四、試背
1.玩了一天，生字寶寶要回家了，可是他們有點(diǎn)舍不得你們，還有點(diǎn)擔(dān)心，擔(dān)心他們走了你們就不會(huì)念兒歌了，孩子們是這樣嗎?
Ppt出示課文補(bǔ)白,學(xué)生試背.【設(shè)計(jì)意圖：以故事的形式，引導(dǎo)孩子進(jìn)行背誦，寓教于樂】
2.背誦全文.
五、拓展
孩子們,我們的生活處處都有美，就連我們的手指印都能畫出精美的圖畫（欣賞指印畫）.只要我們留心觀察,善于發(fā)現(xiàn),同樣也可以創(chuàng)造出美.【設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活�！�
六、板書
雪地里的小畫家
小雞 竹葉
小狗 梅花
小鴨 楓葉
小馬 月牙
部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案10
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受。在本課的設(shè)計(jì)中力求在尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過自學(xué)、小組合作、全班交流等多種形式豐富學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)指導(dǎo)中，針對(duì)生字的不同類型，不同特征，引導(dǎo)學(xué)生重視識(shí)字方法的總結(jié)與運(yùn)用，幫助學(xué)生養(yǎng)成“舉一反三”的能力。
本文語言優(yōu)美，充滿童真。因此，本設(shè)計(jì)著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中感悟、在激情中創(chuàng)新。讓學(xué)生意識(shí)到：任何問題都有解決的辦法，別人認(rèn)為做不到的事，我做到了就是一種創(chuàng)新。
課前準(zhǔn)備
制作相關(guān)課件；制作學(xué)生活動(dòng)卡；準(zhǔn)備四幅畫。(教師)
制作本課的生字卡片；彩筆。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
?
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課
播放歌曲《種太陽》，引導(dǎo)學(xué)生說一說歌曲中提到了哪些有趣的事。
過渡：歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽，讓世界處處充滿溫暖。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文中，有一個(gè)可愛的小男孩，你們看他在干什么？(課件出示課本插圖)讓我們一起來欣賞小男孩的畫，想想自己有什么話要對(duì)小男孩說。
小結(jié)：小男孩為什么這樣畫？讓我們一起來讀課文，看看小男孩給出了怎樣的答案。
設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)聽、明快的歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生熱情表達(dá)的同時(shí)，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。通過欣賞小男孩的畫，讓學(xué)生對(duì)畫中不同顏色的太陽產(chǎn)生疑問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
?
二、初讀課文，集中識(shí)字
自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字詞�？梢韵蛲阑蛲M的同學(xué)請(qǐng)教，也可以用自己的辦法解決。
教師示范讀文，學(xué)生聽讀識(shí)字。認(rèn)真傾聽老師的讀音，同時(shí)給自己不會(huì)讀的字注上拼音。
分段讀課文，請(qǐng)同學(xué)們從“字音、語氣、語調(diào)、聲音”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生按要求小組合作，學(xué)習(xí)生字。
(1)依據(jù)各組學(xué)習(xí)能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。
�、侔炎约赫J(rèn)讀困難的字圈畫出來，在小組內(nèi)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
�、谧詫W(xué)生字，對(duì)生字的音、形進(jìn)行分析。
�、壑该x生字，并說一說你是用什么方法識(shí)記生字的。
(2)交流會(huì)認(rèn)的字，按照先音、形，再組詞的順序進(jìn)行介紹。
(3)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁“舌”“頁”。
全班匯報(bào)交流識(shí)字方法。
(1)各組先說一說學(xué)習(xí)收獲。
(2)認(rèn)讀字卡，檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。
(3)組織學(xué)生交流生字識(shí)記情況。
設(shè)計(jì)意圖：把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過自學(xué)、小組合作、全班交流等多種形式豐富學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)的過程中，教師首先以自學(xué)要求規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，然后在交流中引導(dǎo)學(xué)生把生字分類，對(duì)學(xué)生歸納總結(jié)不完善的方面進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生識(shí)記生字的方法進(jìn)行更為理性的指導(dǎo)。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
自由讀課文，想一想：課文一共有幾個(gè)自然段？用筆在段落前標(biāo)出序號(hào)。
分段指讀課文，用自己的話說一說每段寫了什么。
齊讀課文。注意讀得流暢準(zhǔn)確。
設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式讀文，讓學(xué)生一邊讀一邊理清思路，初步感受課文內(nèi)容，用自己的話說一說每個(gè)自然段寫了什么，豐富學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。
四、指導(dǎo)觀察，書寫生字
出示“因”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先進(jìn)入，后關(guān)門。
強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)：“囗”的書寫不能頂格，要在四邊留有余地，“囗”要寫得方正。“因”里面的“大”的捺要變成點(diǎn)。
指導(dǎo)書寫。
(1)教師范寫，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。
(2)學(xué)生練習(xí)寫，同桌交流評(píng)價(jià)。
(3)評(píng)價(jià)之后，學(xué)生再練習(xí)寫3～5個(gè)。
(4)進(jìn)行組詞練習(xí)。
出示“陽”字并指導(dǎo)書寫。
(1)觀察“陽”字，請(qǐng)同學(xué)們說一說“陽”字的偏旁。
(2)強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：從左到右。
(3)教師范寫，要求學(xué)生書空練習(xí)筆順。
(4)學(xué)生練習(xí)書寫，同桌之間交流評(píng)價(jià)。
(5)組詞練習(xí)。
指導(dǎo)書寫“太、為、片、金、秋”。
(1)教師范寫，要求學(xué)生書空練習(xí)筆順。
(2)學(xué)生練習(xí)書寫，同桌之間交流評(píng)價(jià)。
(3)組詞練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解書寫規(guī)則，并按照書寫規(guī)則正確寫字，提高學(xué)生的寫字能力。
第二課時(shí)
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課
“開火車”檢查生字識(shí)記情況。讀準(zhǔn)字音并組詞，最好和前一個(gè)同學(xué)組的詞不一樣。有能力的同學(xué)也可以一個(gè)字組多個(gè)詞。
導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》這篇課文。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，回憶課文講了誰做了什么事。
過渡：你們有什么問題要問小男孩嗎？讓我們帶著問題走進(jìn)課文，在課文中尋找答案。
齊讀課文題目。
設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)生字，鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)和掌握；依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同提出不同層次的要求，利用學(xué)生的好勝心理培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生帶著問題來讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
二、細(xì)讀課文，感悟意境
學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)指名讀第1自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)第1自然段有幾句話，并思考每句話說了什么。
(2)學(xué)習(xí)第一句話。
�、俦容^句子：這樣換行不行？為什么？
我畫了個(gè)綠綠的太陽。
我畫了個(gè)綠的太陽。
�、谙瘛熬G綠的'”這樣的詞語叫作疊詞，這樣的詞給人可愛、活潑的感覺，你們能說出類似的疊詞嗎？
(3)學(xué)習(xí)第二句話。
①介紹頓號(hào)。
②課文中有一個(gè)詞能把“高山、田野、街道、校園”都包括在內(nèi)，你們知道是哪個(gè)詞嗎？(到處。)
�、勰銈兡苡谩暗教帯闭f一句話嗎？
(4)你們知道小男孩為什么要畫綠綠的太陽嗎？
(5)教師引讀：我畫了個(gè)( )，掛在( )。高山、( )、( )、( )，到處( )。
(6)全班背誦第1自然段。
學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)找一名同學(xué)讀第2自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個(gè)自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。
(2)學(xué)習(xí)第一句話。說一說秋天有什么特點(diǎn)。教師即時(shí)播放課件展示秋天的美：秋天到了，天那么高，那么遠(yuǎn)。樹上的葉子變黃了，隨著風(fēng)一片片地落下來。果園里的蘋果紅紅的，葡萄紫紫的，梨黃黃的……菜園里蔬菜都長大了。大白菜、大蘿卜、大蔥都趕集似的來到我們的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。哇，田野里的稻子成熟了，像金色的海洋。秋天就是美麗的、成熟的季節(jié)。
(3)學(xué)習(xí)第二句話。果園里都有什么水果，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該是怎樣的景象？你能像我這樣舉例子說一說嗎？
�、俳處熍e例：大蘋果像一個(gè)個(gè)紅燈籠掛在樹上。大蘋果的小臉蛋紅紅的。
�、趯W(xué)生模仿范例，用比喻或擬人的修辭方法介紹秋天果園里的水果。
(4)學(xué)習(xí)第三句話。
①“邀請(qǐng)”是什么意思？
②落葉是怎樣邀請(qǐng)小伙伴的？
(5)齊讀第2自然段，說一說為什么要把金黃的太陽送給秋天。
(6)指導(dǎo)背誦第2自然段。
學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)指名讀第3自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個(gè)自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。
(2)學(xué)習(xí)第一句話。
①這一句話我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？為什么這樣讀？
�、谧x一讀，比一比，看誰讀得好。
(3)學(xué)習(xí)第二句話。
�、倌銈冇羞^“凍僵”的體驗(yàn)嗎？為什么會(huì)有這樣的感受？這個(gè)詞我們?cè)撛趺醋x？
�、诙爝�有什么特點(diǎn)？播放課件，與同學(xué)們一起欣賞冬天，同學(xué)們用自己的話說一說印象里的冬天。
�、圩杂勺x第二句話。比一比，看誰讀得好。
(4)齊讀第3自然段，想想為什么畫紅紅的太陽送給冬天。
(5)按照老師教你們的方法試著背一背第3自然段。
(6)指名背誦第3自然段。
學(xué)習(xí)第4自然段。
(1)指名讀第4自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個(gè)自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。
(2)學(xué)習(xí)第一句話。
①出示“？”。提問：帶問號(hào)的句子我們要怎么讀？試著讀一讀。
�、谕ㄟ^讀這句話你懂得了什么？
(3)學(xué)習(xí)第二句話。
�、僬f一說從這句話中你讀懂了什么。
�、诮處煵シ排c春天有關(guān)的圖片，與孩子們一起欣賞春天。說一說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)。
�、勰阃庑∧泻⒔o春天畫一個(gè)彩色的太陽的做法嗎？為什么？
(4)用自己喜歡的方式背誦第4自然段。
(5)指名讀，背誦第4自然段。
出示四幅畫，看著畫，完成填空。
這是一個(gè)( )的小男孩。
設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)中我注重了以下幾個(gè)方面：合理地運(yùn)用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生感悟季節(jié)的特點(diǎn)，有序地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。指導(dǎo)兩種背誦方法，充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行背誦。課文第2自然段的第三句話運(yùn)用了擬人的修辭方法，我立足于文本，出示范例，引導(dǎo)學(xué)生感悟句子的特點(diǎn)，進(jìn)行語言訓(xùn)練。
三、拓展練習(xí)，勇于創(chuàng)新
按照四幅圖畫的提示，進(jìn)行全文背誦。
學(xué)了這篇課文，你想對(duì)小男孩說些什么？
受到小男孩的啟發(fā)，你能不能畫出第五個(gè)太陽？自己試著畫一畫，并模仿書上的段落為你的畫配上一段文字，不會(huì)寫的字可以用拼音代替。
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生創(chuàng)造自由發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，享受學(xué)語文、用語文的快樂。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有以下幾點(diǎn)：
巧妙地運(yùn)用多媒體課件，幫助孩子創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)學(xué)生的感悟，引導(dǎo)學(xué)生從直觀感受中提煉自己的體驗(yàn)，為學(xué)生的表達(dá)提供了素材。
關(guān)注寫字教學(xué)，對(duì)學(xué)生的書寫姿勢(shì)、按筆順規(guī)則書寫等方面提出嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案11
一、日積月累
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)字詞。
應(yīng)會(huì)讀字：對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、魚、蟲。 2.趣味識(shí)字：
圖片識(shí)字：云、雨（結(jié)合實(shí)物圖片進(jìn)行形象認(rèn)識(shí)）形象識(shí)字：鳥（象形字演變識(shí)字）符號(hào)識(shí)字：對(duì)（運(yùn)用√進(jìn)行意義識(shí)字）
3.易讀錯(cuò)字：蟲（翹舌音）
4.應(yīng)會(huì)寫字：蟲、云、山
�。�1）寫正確：蟲的第5筆是“提”，云的第3筆是“撇折”，山的第2筆是“豎折”。
（2）寫美觀：
�、僦笇�(dǎo)書寫的字：蟲、云、山
�、谥笇�(dǎo)要點(diǎn)：“蟲”的“口”略扁寬，豎宜直，提下筆較重，最后一筆點(diǎn)頓筆有力�！霸啤钡谝粰M短，第二橫長且在橫中線上起筆，撇折起筆在田字格的中心，末筆點(diǎn)有力�！吧健钡谝还P豎長且直，在豎中線上，第二筆豎折的豎短折長，豎的間距均勻。
5.需要重點(diǎn)積累的詞語：山清水秀、柳綠花紅
�。ǘ┲攸c(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利地朗讀課文；能流暢地背誦課文。
二、理解運(yùn)用
通過學(xué)習(xí)對(duì)韻歌，正確流利地誦讀《對(duì)韻歌》。
三、情感體驗(yàn)
通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)識(shí)字興趣，培養(yǎng)對(duì)漢語言文字的熱愛，感受大自然的美麗。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
難點(diǎn)：正確美觀書寫云、蟲、山三個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件
2.識(shí)字卡片
教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、圖片導(dǎo)入
大自然有許多美麗的風(fēng)景，（師播放幾幅云、雨、雪、風(fēng)等地圖片）讓學(xué)生說說都看到了什么美景。
今天，我們就走進(jìn)《對(duì)韻歌》，感受大自然的美麗多姿。
板書《對(duì)韻歌》，通過符號(hào)識(shí)字方法重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“對(duì)”這個(gè)字。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1，自由讀課文，不會(huì)的生字通過向老師、同學(xué)詢問的辦法解決。
2，抽讀課文，師及時(shí)糾正字音。（注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小手指著，眼睛看著，小嘴讀著。）
3，齊讀課文。（拍手齊讀，男女生賽讀）
三、精讀課文，學(xué)習(xí)生字
師：剛才老師感覺有一些同學(xué)讀的有些吃力，可能是一些生字寶寶在搗亂，現(xiàn)在我們?cè)侔颜n文讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜歡的方式學(xué)一學(xué)，同桌互相考一考。
1.匯報(bào)：
師：誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶？
生匯報(bào)
2.師：老師在文中也找到了這些字寶寶。（學(xué)習(xí)第一句。）
（1）課件演示。
師：誰能試著讀一讀，這里出現(xiàn)了4個(gè)生字，一起讀一下。你見過云嗎？你覺得云像什么？
師：小朋友們可真棒！誰再介紹介紹“雨”字呢？
（2）第一句的生字小朋友們學(xué)的真棒，那是不是能把第一句讀的更好？指名有感情地朗讀第一句。小老師領(lǐng)讀。
3.學(xué)習(xí)第二句
�。�1）生自由指讀第二句，邊讀邊畫出字寶寶。
�。�2）同桌兩人一起讀，同桌會(huì)讀了就豎起拇指夸夸他。
�。�3）愿意讀給大家聽嗎？其他同學(xué)用手指字，認(rèn)真聽他的字音讀準(zhǔn)了嗎？并評(píng)價(jià)：你覺得他讀得怎么樣？
（4）課件出示：花、鳥、魚、蟲。
說說你記住了哪個(gè)字寶寶？生回答。
師：老師這里呀有一些辦法幫助你們記住他們哦！出示PPT展示鳥，通過象形字圖片趣味識(shí)字。
4.學(xué)習(xí)第3句
（1）同桌合作學(xué)習(xí)第3句，兩人一起讀，同桌會(huì)讀了就豎起拇指夸夸他。
指名匯報(bào)，小老師領(lǐng)讀，齊讀。
�。�2）教師拓展：山清水秀、花紅柳綠是兩個(gè)成語，并進(jìn)行意義解釋，讓學(xué)生感受意境的美麗。
中間休息：課中操
四、鞏固練習(xí)
1.游戲：摘桃子
2.老師這里呀有好多生字卡片，你能把他們領(lǐng)回家嗎？師出示卡片，學(xué)生搶答，讀對(duì)了就把生字寶寶領(lǐng)走。
3.老師告訴你們一個(gè)秘密：字音讀準(zhǔn)了，輕輕地拍著手讀，會(huì)讀得更好聽。試一次，節(jié)奏感不強(qiáng)時(shí)老師示范。
4.大家讀得這么好，我們進(jìn)行一次男女生比賽讀吧。
(1)女生先讀，男生和老師一起當(dāng)評(píng)委。
(2)該男生了，要加油啊！
5.背誦比賽：比比誰背的最好最快？個(gè)別背，小組齊背。
五寫字
1.現(xiàn)在，我們要進(jìn)入書寫天地。看看誰是今天的寫字大王。
2.學(xué)習(xí)新筆畫“提、撇折、豎折”，老師范寫，講述書寫要領(lǐng)。提：下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。
撇折：撇起筆稍重，向左下行筆，漸輕，頓筆后向右寫折，撇折角度不宜過大。
豎折：豎略短，略頓筆后出折，折畫宜長。
3.指導(dǎo)書寫“蟲、云、山”。
蟲
�。�1）師范寫，學(xué)生跟著邊說筆畫邊空書，師提示注意事項(xiàng)。
（2）描紅。注意：師要強(qiáng)調(diào)筆畫和筆順。
“蟲”的“口”略扁寬，豎宜直，提下筆較重，最后一筆點(diǎn)頓筆有力。
�。�3）在課本的空白田字格中把3個(gè)漢字各書寫2遍。
云
�。�1）師范寫，學(xué)生跟著邊說筆畫邊空書，師提示注意事項(xiàng)。
�。�2）描紅。注意：師要強(qiáng)調(diào)筆畫和筆順。
“云”第一橫短，第二橫長且在橫中線上起筆，撇折起筆在田字格的中心，末筆點(diǎn)有力。
（3）在課本的空白田字格中把3個(gè)漢字各書寫2遍。
山
（1）師范寫，學(xué)生跟著邊說筆畫邊空書，師提示注意事項(xiàng)。
�。�2）描紅。注意：師要強(qiáng)調(diào)筆畫和筆順。
“山”第一筆豎長且直，在豎中線上，第二筆豎折的豎短折長，豎的間距均勻。
�。�3）在課本的空白田字格中把3個(gè)漢字各書寫2遍。
六、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了一篇新的課文《對(duì)韻歌》，還認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字寶寶，學(xué)會(huì)了寫3個(gè)生字寶寶，你們開心嗎？
七、當(dāng)堂檢查。（分發(fā)限時(shí)檢測(cè)題）
板書設(shè)計(jì)：
5.對(duì)韻歌
云雨
雪風(fēng)
花鳥
魚蟲
山清水秀
柳綠桃紅
限時(shí)作業(yè)：
5課《對(duì)韻歌》限時(shí)檢測(cè)題
學(xué)校：
班級(jí)：
姓名：
1.認(rèn)讀下列生字寶寶，并分別給他們找朋友（口頭組詞）。風(fēng)云花雨蟲魚鳥對(duì)山
2.按課文內(nèi)容連線。
云風(fēng)
花蟲
魚蟲
雪雨
3.我會(huì)寫。
蟲云山
部編版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)《對(duì)韻歌》教案 篇教學(xué)目標(biāo)：
1、通過象形字、看圖、找朋友等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感知對(duì)韻歌的韻律美。
3、會(huì)寫“蟲” 、“山”兩個(gè)字，學(xué)習(xí)基本筆畫“提”。
教學(xué)重點(diǎn)
通過象形字、看圖、找朋友等方法，識(shí)記生字。
教學(xué)難點(diǎn)
在讀對(duì)子的過程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣。
教學(xué)過程：
課前互動(dòng)（1分鐘）
過渡：王老師聽說咱們班的小朋友特別聰明，已經(jīng)和前面學(xué)過的.生字寶寶成為了好朋友，今天他們又來到了我們的身邊，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？出示詞語
�。ㄈ赵�、水火、天地、坐下、大人、你好、我們、耳目）
你們真是一群聰明的孩子，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師帶你們到風(fēng)景秀美的大自然里去游玩一番。準(zhǔn)備好了嗎？
圖片導(dǎo)入
過渡：大自然美嗎？（美）其實(shí)大自然就是我們的家，下面讓我們來認(rèn)識(shí)一下來自大自然的朋友吧）。相機(jī)出示云、雨、風(fēng)、鳥圖片和從象形字到漢字的演變過程。
（出示帶箭頭演變過程）聰明的小朋友們，這幾個(gè)字和我們前面學(xué)的日月水火一樣都是？（象形字）你們認(rèn)識(shí)了嗎？我們一起去課文中找找它們吧。
一出示初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，并圈出生字，如果你圈不出，請(qǐng)你向同桌求助。
2.誰愿意來讀給大家聽一聽？（指名讀）(適時(shí)鼓勵(lì))
3．現(xiàn)在我們一起來讀一下吧�。ㄈ帻R讀）。
師：同學(xué)們讀得真流利！
過渡：這會(huì)兒呀！生字寶寶都著急了，特別想和你們交朋友，你們瞧！它們都從課文里跳出來了。
4．出示6個(gè)生字（云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲）自己先試著讀一讀，看誰最先和他們交上好朋友。（學(xué)生自讀）
讀給你的同桌聽一聽吧�。ɑプx）。
哪個(gè)小朋友來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。
開火車讀或組詞。（同學(xué)讀得棒極了！現(xiàn)在我們來一起玩摘蘋果游戲吧！（學(xué)生摘蘋果）
過渡：看到小朋友們玩得這么開心，老師也想加入你們，愿意和老師一起玩找朋友的游戲嗎？。
過渡：剛才小朋友們的表現(xiàn)真是太出色了，送給你們一個(gè)非常有趣的故事。
5．生字回文
(故事導(dǎo)入)出示課文，
過渡：有一天，云想去找他的好朋友雨玩，走著走著，被一條大河擋住了去路，這可怎么辦呀？這時(shí)候有一位好心的生字寶寶為他們搭起了一座友誼之橋，它是誰呢？（跳著出示“對(duì)”）跟老師讀這個(gè)字，它不僅幫助了云和雨，還幫助了其他小朋友。（出示全文）看他們玩得多開心呀，我們快來一起大聲地讀讀他們吧！
自由讀，聽廣播員阿姨讀，全班讀。(老師覺得小朋友們讀得和廣播員阿姨一樣好)
總結(jié)識(shí)字方法：不知不覺我們認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，我們看看運(yùn)用了圖片、象形字、講故事、組詞、生活中識(shí)字這幾種方法認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，你們真是識(shí)字小能手。
孩子們，累了吧，讓我們休息一會(huì)，做做運(yùn)動(dòng)吧�。ㄕn間操視頻）師生同做。
二：指導(dǎo)寫字
過渡：相信你們接下來會(huì)寫得更棒！
出示“蟲”、“山”
1.生觀察、交流、跟寫。
2.師邊范寫，邊強(qiáng)調(diào)重要筆畫，生書空。
3.描紅并寫一個(gè)。
3.組詞，造句。
三：拓展閱讀
過渡：你們瞧，生字寶寶很調(diào)皮，他們又藏在了這些小文章里，我們一起去把它們找出來吧�。ㄈΤ錾�，老師帶著讀）
1.選自《聲律啟蒙一》
2.《二》
3.《三》
4.《四》
四：看圖說話（出示情境圖）
你們真是一群小孫悟空，火眼金睛找得真準(zhǔn)，下面老師給你們帶來一幅畫，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，圖上有什么，它們?cè)诟墒裁矗?/p>
生說，相機(jī)鼓勵(lì)：（如果你能用這樣的句式說就更好了；如：我看見了( ).能用上生字就更好了）
板書設(shè)計(jì)：
5.對(duì)韻歌
山蟲
部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案12
教學(xué)目標(biāo)
1．正確認(rèn)讀后鼻韻母ang 、eng 、ing 、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2．正確拼讀聲母和ang 、eng 、ing 、ong組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確的書寫音節(jié)。
3．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀兒歌《兩只羊》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、做游戲，復(fù)習(xí)前鼻韻母，激發(fā)興趣 。
1．出示多媒體課件：找朋友（出示ppt課件，紅色的氣球依次出現(xiàn)，隨機(jī)點(diǎn)名學(xué)生讀出學(xué)過的拼音。）
2.生讀錯(cuò)的音節(jié)，教師范讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生可以跟著模仿讀。
二、觀察圖片，導(dǎo)入后鼻韻母的學(xué)習(xí)
出示多媒體課件，情境圖中隱含著后鼻韻母的讀音，充分發(fā)揮情境圖的作用，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序仔細(xì)觀察圖畫，用幾句話說說圖上有什么。在看圖說話的過程中，借助學(xué)生提到的“床、窗、燈、嬰、鷹、鐘”等音節(jié)，呈現(xiàn)本課的相關(guān)后鼻韻母。
1.學(xué)習(xí)ang
a.讀準(zhǔn)ang的音。
�、賻熤钢鴪D1讀“窗”。（音稍微拖長，多讀幾遍，讓學(xué)生們細(xì)聽，并注意看老師的口型變化）指名說說“窗”是由哪三個(gè)音拼出來的。（“窗”是由聲母ch,介母u和韻母ang拼出來的）
�、诔鍪綼ng，告訴學(xué)生把“窗”的韻母āng讀的平聲就是ang的讀音。
�、蹖ng和an的'讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母，是由一個(gè)鼻尾音ng組成的。
教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。
④知道發(fā)準(zhǔn)ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。
�、莘蹲x，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
b.教學(xué)ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng 學(xué)生自由練讀，隨即抽讀。
c.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。
2.按以下步驟學(xué)習(xí)eng。
a.讀準(zhǔn)eng 的音。
①探究“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來的。
�、诎l(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。
�、勐�(lián)系eng的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。）
b.學(xué)習(xí)eng的四聲。
3.學(xué)習(xí)ing、ong。
a.讀準(zhǔn)ing和ong的音。
①看圖讀準(zhǔn)鷹（yīng）和鐘（zhōng）。提問：鷹（yīng）和鐘（zhōng）的韻母是誰？
�、诟鶕�(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing 和ong各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。
�、劬毩�(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。
�、軝z查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。
�、菪〗M賽ing、ong 的四聲。
4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
�、俪鍪菊w認(rèn)讀音節(jié)yīng。問：誰會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。
�、趯W(xué)生組詞，學(xué)習(xí)ying的四聲。如：yīng（英雄，老鷹），yíng（歡迎、螢火蟲）、yǐng（電影、影子）、yìng（軟硬、答應(yīng)）
三、指導(dǎo)書寫
1.指導(dǎo)書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。（課件演示，教書板書，學(xué)生書寫）
四、自主練習(xí)，鞏固知識(shí)
1.對(duì)比識(shí)記ing 和ying，知道ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。（課件提示發(fā)音要領(lǐng)）
2.比比誰拼的快，課件出示氣球拼音， 看誰最先拼讀出音節(jié)。
五、作業(yè)布置
1.在語文課本上找出含有“ang、eng、ing、ong”的拼音，找出十個(gè)摘抄在作業(yè)本上，并同桌互相交流一下。
部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案13
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；正確書寫7個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語，正確朗讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫7個(gè)字；朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：正確識(shí)讀12個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本、卡片
教學(xué)過程：
一、揭題示標(biāo)
同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)《5動(dòng)物兒歌》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標(biāo)：
二、比賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）
第一場(chǎng)比賽：比誰字音讀得準(zhǔn)
1、老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽清字音。同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不會(huì)讀的字詞畫上符號(hào)。
2、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字問同桌。
全部會(huì)讀的請(qǐng)舉手。下面開始比賽，請(qǐng)聽老師提的要求：讀的同學(xué)比誰聲音響亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翹舌音的問題，聽得同學(xué)比誰聽得認(rèn)真，聽出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給他糾正。
3、同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。
4、指名輪讀。
(一人一句，以學(xué)困生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問題。）
5、課文讀得字音真準(zhǔn)！老師加大難度來考你們了，我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎？給大家1分鐘時(shí)間，待會(huì)沒有拼音的幫助看誰讀得準(zhǔn)。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛
生練讀一一同桌互相檢測(cè) ，指名讀詞語。
6、再指名讀，并擴(kuò)詞練習(xí)。
間 迷 造 運(yùn) 池 歡 網(wǎng)
有錯(cuò)及時(shí)糾正，師適時(shí)板書、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵），再齊讀兩遍。
7、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。
字音大家能讀準(zhǔn)了。接下來我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰能流利朗讀課文。先給你 們2分鐘練讀時(shí)間，待會(huì)我們繼續(xù)比賽。
三、課文讀得流利。（第二次“先學(xué)后教”）
請(qǐng)聽老師提的要求：讀的同學(xué)比誰聲音響亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翹舌音的問題，聽得同學(xué)比誰聽得認(rèn)真，聽出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給他糾正。
1、生自由練讀（2分鐘）
2、男、女賽讀
男生的.聲音響亮，女生的聲音優(yōu)美，如果合起來讀相信會(huì)更好的。來齊讀一遍。
3、齊讀課文
課文讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽，比會(huì)寫字寫得正確、規(guī)范。
四、比賽會(huì)寫字（第三次“先學(xué)后教”）
1、師出示會(huì)寫字，學(xué)生觀察。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察“間、迷、造、運(yùn)”，注意它的筆順筆畫、在田字格中的 位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。
2、生說筆順——齊書空。
3、生說提醒的地方。
4、生描紅并練寫。
�、賹懽畈缓玫膬擅麑W(xué)生上臺(tái)臨摹。②指名上臺(tái)糾正。
�、蹘熯m時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。④生再練寫。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：寫生字并組詞。
六、板書設(shè)計(jì)
5 動(dòng)物兒歌
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
間 迷 造 運(yùn) 池 歡 網(wǎng)
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解蟲字旁的字的特點(diǎn)，培養(yǎng)歸類學(xué)習(xí)方法。
2、朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解蟲字旁形聲字的特點(diǎn).
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本
教學(xué)過程
一、揭題示標(biāo)
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《5 動(dòng)物兒歌》，請(qǐng)跟老師口述目標(biāo)：
二、歸類識(shí)字（第一次“先學(xué)后教”）
1、出示詞語“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ，自己讀一讀。
2、思考：說說這些字有什么相同特點(diǎn)？
3、說一說還認(rèn)識(shí)那些帶有蟲字旁的詞。
4、鞏固形聲字的特點(diǎn)，拓展識(shí)字。
三、背誦課文（第二次“先學(xué)后教”）
反復(fù)連讀，指導(dǎo)背誦
1、聽讀表演，整體回顧：課文主要講了什么？
2、熟讀課文，連說學(xué)寫
�。�1）說說平時(shí)看到的蜻蜓與蝴蝶的動(dòng)作有什么不同。
�。�2）加入動(dòng)作朗讀，體會(huì)“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。
�。�3）觀察螞蟻運(yùn)糧食的方便，用“小螞蟻，你們真——呀”的句式練習(xí)說話。
�。�4）帶著對(duì)螞蟻敬佩之情自由連讀，這名朗讀。
�。�5）指導(dǎo)朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。
�。�6）加入動(dòng)作，自由輕聲背誦課文。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練：
1、背誦課文。
2、完成課后的《讀一讀，記一記》。
五、拓展活動(dòng)：課后在父母帶領(lǐng)下觀察其他小動(dòng)物的生活環(huán)境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編。
板書設(shè)計(jì)
5 動(dòng)物兒歌
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
半空 花間 土里 地上 池中 房前
教學(xué)反思：
部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案14
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
知識(shí)與技能
1.學(xué)會(huì)a o e 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a o e的四個(gè)聲調(diào)。
3.認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線三格，能在四線三格里正確書寫a o e。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過觀察情境圖、讀兒歌等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
學(xué)會(huì)a o e 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,并能正確書寫。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程教師批注
一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.課件出示兒歌，老師朗讀兒歌：
漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。
幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
2.老師向?qū)W生講解學(xué)好拼音的作用及重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)好漢語拼音的堅(jiān)定決心。
二、學(xué)習(xí)單韻母a
1.看圖引出單韻母a,板書a。
2.老師示范發(fā)“a”的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴巴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不要變。
3.學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)�？梢岳貌鍒D，借助“啊”讓學(xué)生讀準(zhǔn)a的音；可編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。
4.再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。（張大嘴巴a a a）
5.學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。老師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)。（開火車讀）
三、學(xué)習(xí)單韻母o和e(方法同上)
1.發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起，把“喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音。（攏圓嘴巴o o o）
2.教學(xué)“e”的發(fā)音。這個(gè)韻母不是“鵝”的音，是第一聲e，“鵝”是二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。（嘴巴扁小e e e）
四、學(xué)習(xí)聲調(diào)
1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，結(jié)合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。
“”是第一聲，“”是第二聲，“”是第三聲，“”是第四聲。
�、僬n件出示順口溜幫助記憶：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。
�、谥笇�(dǎo)觀察課文插圖中小汽車的走勢(shì)，鞏固練習(xí)。
汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à。
2.練習(xí)讀a o e的四聲。
練習(xí)帶聲調(diào)朗讀，教師引導(dǎo)用帶聲調(diào)的a o e組詞說句。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
教師批注
一、激趣導(dǎo)入
1.出示課件（游戲）：找房子。
2.老師引導(dǎo)學(xué)生將課件展示的12個(gè)迷路帶聲調(diào)的韻母寶寶送回家。采用開火車的形式，學(xué)生每說一個(gè)，老師點(diǎn)一下該韻母寶寶，若對(duì)了，韻母寶寶就會(huì)蹦蹦跳跳跑回家。
二、教寫a o e三個(gè)單韻母
1.認(rèn)識(shí)四線（從上到下）三格（上、中、下）。
提示：拼音字母是由基本筆畫組成的，在四線三格中，要按一定的規(guī)格書寫。
2.指導(dǎo)書寫。
�、俳虒W(xué)ɑ。書寫左半圓（c),從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)處收筆，充滿中格。再寫豎右彎（），從第二線挨著左半圓的地方起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。
�、诮虒W(xué)o和e。（方法同上）
3.學(xué)生自由練寫。
三、鞏固練習(xí)，加深印象
1.用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶聲調(diào)的韻母讀音。
2.師總結(jié)：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母，還會(huì)給它們戴上聲調(diào)帽子，課后大家還要多多練習(xí)這三個(gè)單韻母二聲和三聲的發(fā)音喲！
�。劢虒W(xué)板書］
1aoe āáǎà
ōóǒò ēéěè
［教學(xué)反思］
《aoe》是漢語拼音的第一課，上好了第一課，就能很好地激發(fā)學(xué)生今后學(xué)習(xí)拼音的.興趣。在教學(xué)過程中，我主要從以下幾個(gè)方面著手：
1.借用課文情境圖，讓拼音教學(xué)化難為易，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)圖畫的興趣更為濃厚，課堂上教師利用好插圖表音、表形的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就懂得了圖跟拼音的音形的聯(lián)系。
2.多樣形式，保持學(xué)習(xí)興趣。
低年級(jí)學(xué)生注意力集中不持久。說順口溜，做小游戲，既可以使他們時(shí)時(shí)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又強(qiáng)化了對(duì)發(fā)音口型的記憶。
部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案15
【設(shè)計(jì)理念】
這篇課文語言簡潔、生動(dòng)、形象，介紹了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)年段教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)以識(shí)字為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的識(shí)字氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí)、用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異精神。其次讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味，產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)并記住“影、前”等11個(gè)生字和3個(gè)偏旁。會(huì)寫“后、我”等字和一個(gè)筆畫“斜鉤”。
2、正確朗讀課文，體會(huì)影子的有趣。借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解影子的特點(diǎn)。
3、借助情境，辨別前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來表達(dá)方位。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確朗讀課文，識(shí)字和寫字。
2、在情境中辨別前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來表達(dá)方位。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、指導(dǎo)寫好“我”。
2、理解影子和人形影不離。
【課前準(zhǔn)備】
1.生字卡片
2.在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，能分辨前、后、左、右。(學(xué)生)
【教學(xué)過程 】
一、視覺沖擊，直接導(dǎo)入，引出課題
1. 觀看圖片，發(fā)現(xiàn)地上與墻上黑色的事物是影子。
2.啟發(fā)學(xué)生說說有關(guān)影子的相關(guān)知識(shí)。
預(yù)設(shè)：影子是黑的;影子緊緊跟著人;影子的方向會(huì)變化。
3.看剛才影子的圖片，利用圖片特點(diǎn)記住“影”。
�。�.多媒體課件幫助識(shí)記：太陽或者燈光照在建筑物上，在地上形成了影子�！叭铡本痛硖�，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。 ）
4.板書課文題目：影子。 指導(dǎo)學(xué)生讀讀好后鼻韻母yǐnɡ.
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。有趣的影子的圖片介入一下子抓住了學(xué)生的注意力。加之交流影子資料和觀看影子圖片，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情，為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的信心和成就感。
二、熟讀課文，自主識(shí)字
1. 自由初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2. 導(dǎo)問：怎樣才能把課文讀好呢?
預(yù)設(shè)： (1)在讀書中遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以用筆圈上，請(qǐng)拼音幫忙，也可以請(qǐng)同學(xué)幫助，還可以查字典……
(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會(huì)越讀越流利。
3.教師指名讀課文。
4.檢查字音，識(shí)記生字。
整體認(rèn)讀音節(jié)的字：影
三拼音節(jié)的字： 前 左
易讀錯(cuò)的字音：后 右 狗
(2)開火車，檢測(cè)學(xué)生個(gè)別讀。
(3)多種方式認(rèn)讀詞語
5.去掉拼音再認(rèn)讀詞語。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，利用多元評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字興趣。并通過擴(kuò)詞、根據(jù)部首繼續(xù)拓展識(shí)字等方式，進(jìn)一步拓展學(xué)生的詞匯量和認(rèn)字量，積累詞語和更多的詞語。
三、交流識(shí)字方法，學(xué)習(xí)新偏旁部首
1.過渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢?
2.學(xué)生同桌交流識(shí)字方法：和你的同桌說一說吧!
3.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)新偏旁“宀、女、月”。
(1)預(yù)設(shè)：
a找反義詞: “黑”是“白”的反義詞。 “左”和“右”也是一對(duì)反義詞，“前”和“后”也是反義詞。
b加一加: 反犬旁加“句”就是“狗”。
c編童謠：又來了一橫和一撇，就是朋友的“友”。
d換一換:“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”。
四、指導(dǎo)寫字。
1.依次出示田字格中的“我、后”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2.指導(dǎo)書空筆順。
3.教師在田字格中范寫，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。
“我”：橫在橫中線上起筆，稍往上斜。斜鉤在豎中線上起筆，略高于左邊。
“后”：橫稍長，寫在靠近橫中線的上方，在第二撇的上部起筆。 4.學(xué)生練寫，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)與筆順。(教師巡視和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。) 5.展示學(xué)生作品，提出意見和建議。
設(shè)計(jì)意圖：教師在范寫過程中引導(dǎo)學(xué)生掌握要領(lǐng)，通過強(qiáng)化筆順、字的筆畫占位和寫字姿勢(shì)的'要求，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生觀察能力和書寫能力，作品的展示和評(píng)價(jià)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫好字的熱情。
五、學(xué)習(xí)課文，深入理解
1.指名讀課文，說說影子給你留下了怎樣的印象？
畫出影子有趣的句子，讀一讀。
2.組織學(xué)生邊讀邊畫。
3.學(xué)生質(zhì)疑。
預(yù)設(shè)：影子什么時(shí)候在前？什么時(shí)候在右？
為什么影子像一條小黑狗？
4.指導(dǎo)學(xué)生看圖理解影子的特點(diǎn)，并相機(jī)進(jìn)行句子訓(xùn)練。
5.我的前面是_______ ，我的后面是_______ 。
______像_______
6.指導(dǎo)學(xué)生讀好第一段。
7.仿照第一小節(jié)，自學(xué)第二小節(jié)。
要求：a 自己讀文，提出問題或者說說自己讀懂了什么。
b句式訓(xùn)練：我的左面是_______ ，我的右面是_______ 。
C 討論交流”為什么影子是我的好朋友？”
d理解“常�！钡囊馑�，并造句。
六、按照板書指導(dǎo)學(xué)生背誦。
七、看手影，玩手影，猜內(nèi)容，感受影子的有趣。
八、作業(yè)布置：
1、認(rèn)讀生字，并積累詞語。
2、玩手影游戲，感受影子的特點(diǎn)。
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