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二年級上冊數(shù)學(xué)教案

時間：2024-07-08 14:02:25 二年級數(shù)學(xué)教案我要投稿

二年級上冊數(shù)學(xué)教案[范例15篇]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的二年級上冊數(shù)學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級上冊數(shù)學(xué)教案[范例15篇]

二年級上冊數(shù)學(xué)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第88、89頁內(nèi)容。

　　教學(xué)目標：

　　1.知識技能

　�。�1）通過活動，加深學(xué)生對長度單位米和厘米的認識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，并通過實際的測量鍛煉學(xué)生在實踐中運用知識、創(chuàng)新發(fā)展的能力。

　�。�2）在活動中滲透統(tǒng)計的初步知識。

　　2.過程與方法

　　通過學(xué)生動手測量等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作分工意識和合作能力。

　　3.情感態(tài)度與價值觀

　　在學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生學(xué)會與他人合作。在與他人交流的過程中，獲得良好的情感體驗。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會正確測量實物。

　　教學(xué)難點：

　　掌握測量的方法。

　　教法學(xué)法：

　　嘗試指導(dǎo)法、小組研討法。

　　教學(xué)準備：

　　測量工具，長方形的紙，能輸入數(shù)據(jù)的統(tǒng)計表，學(xué)生分為3人一組。

　　教學(xué)過程：

　　一、選擇測量工具

　　（1）認識各種尺。講述：請把你帶來的尺拿出來，在小組內(nèi)看一看。

　　指名學(xué)生介紹學(xué)生尺、米尺和卷尺。問：你用學(xué)生尺、米尺和卷尺測量過長度嗎？量的什么？

　�。�2）認識自己身上的`“尺”。

　　介紹 “拃”、“步”和“庹”的長度。

　　二、進行實地測量

　�。�1）量長方形的紙。

　　講述：每人拿出一張長方形紙，用學(xué)生尺分別量出四條邊的長。

　　學(xué)生各自測量、填寫。

　　把這張紙對折一下，再量一下折痕的長，你發(fā)現(xiàn)了什么。如果用米尺或卷尺來量方便嗎？

　　學(xué)生交流得出結(jié)論：由于這張紙的邊長或折痕長都比較短，所以用學(xué)生尺來量就可以了。如果用米尺或卷尺來量，反而更麻煩。

　　小組活動：自己選擇物體進行估測，把結(jié)果填寫到教科書第89頁的表格里。

　　三、總結(jié)提升

　　這節(jié)課你參加了哪些活動，你最喜歡的活動是什么？你有哪些新的收獲。

　　板書設(shè)計

　　量一量比一比

　　肩膀大約寬30厘米一條鱷魚身長6米

　　20個人并排站著和鱷魚差不多長。

　　小朋友一庹有一米多一點

　　5名小朋友手拉手和鱷魚差不多長。

　　課后反思：

　　量一量、比一比這一課旨在通過學(xué)生對自己身邊熟悉的事物的測量，加深對米、厘米的認識，通過實際測量周圍物體的長度，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。通過在沒有尺子的情況下想大致知道物體的長度的需求，激發(fā)學(xué)生認識天然尺子的欲望。從而鍛煉學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新思維能力。

二年級上冊數(shù)學(xué)教案2

　　第8課時解決問題

　　【教學(xué)內(nèi)容】：課本P23 例4

　　【教學(xué)目標】：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解決“求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)”的問題。

　　2、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。

　　【教學(xué)重點】：

　　學(xué)生學(xué)會解決“求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)”的問題。

　　【教學(xué)難點】：

　　培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。

　　【教學(xué)準備】：實物投影、主題圖

　　【教學(xué)過程】：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報。

　　[設(shè)計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

　　二、合作探究

　�。ㄒ唬�、教學(xué)例4

　　1、出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。

　　2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報，并說明解題思路。

　　3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的`思路。學(xué)生匯報。

　�。ǘ⑼瓿傻�24頁做一做。

　　觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。

　�。ㄈ�、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。

　　[設(shè)計意圖]：在操作中掌握方法，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

　　三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

　　1、學(xué)生獨立完成練習(xí)四第3題，說說計算方法。

　　2、完成練習(xí)四第1題學(xué)生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。

　　[設(shè)計意圖]：通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步鞏固“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法，體驗解答的過程。

　　四、課堂總結(jié)：

　　通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？學(xué)生自己總結(jié)。

　　五、隨堂練習(xí)

　　【教學(xué)反思】：

二年級上冊數(shù)學(xué)教案3

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書第93～94頁例1、例2，課堂活動第1題及練習(xí)十八第1題。

　　【教學(xué)目標】

　　1經(jīng)歷兩個數(shù)量的比較過程，初步建立“倍”的概念，能用算式表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

　　2結(jié)合生活經(jīng)驗，通過觀察、動手操作、同伴合作，對為什么一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍能作出分析、解釋，培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力。

　　3初步體會“倍”是作為一種用于比較的方法在生活中的應(yīng)用。

　　【教具、學(xué)具準備】

　　課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、情境引入，初步建立“倍”的概念

　　教師：（請兩位同學(xué)站起來）我們可以怎樣對他倆進行比較？

　　學(xué)生1：××高，×××矮。

　　學(xué)生2：××輕，×××重……

　　教師：在生活中，我們常常需要對兩個量進行比較。

　�。ǘ嗝襟w出示數(shù)學(xué)書和桌子比較的情境）教師：比較它們的長度你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生：桌子長，數(shù)學(xué)書短。

　　教師：估計一下，桌子的長度有幾本數(shù)學(xué)書那么長？

　　學(xué)生1：……

　　教師：到底是幾本呢？我們一起來量一量。（1本、2本、3本、4本）（閃動）

　　教師：當桌子的長度有4本數(shù)學(xué)書那么長時，就可以說：桌子的長度是一本數(shù)學(xué)書長度的4倍。今天我們就一起來認識一個新朋友“倍”。（板書課題：倍的認識）有了它，我們就能用“倍”來比較兩個量之間的關(guān)系。

　　教師：下面我們再來比一比，仔細觀察，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（如圖：逐步出示1杯酸奶，1袋餅干，再加上2杯，天平從不平衡到平衡）

　　學(xué)生1：1袋餅干相當于（等于、包含）3杯酸奶的質(zhì)量。

　　教師：你能用“倍”來說明餅干和1杯酸奶質(zhì)量間的關(guān)系嗎？

　　學(xué)生2：餅干的質(zhì)量是1杯酸奶質(zhì)量的3倍。

　　教師：接著看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（出示左圖）

　　學(xué)生1：1尾魚的質(zhì)量相當于6杯酸奶的質(zhì)量。

　　學(xué)生2：1尾魚的質(zhì)量是1杯酸奶質(zhì)量的6倍。

　　教師小結(jié)：當一個量里含有幾個這么多時，我們就說這個量是它的幾倍。

　　二、獨立探究，合作交流

　　1猜測并證明6是3的幾倍

　　教師：剛才比較了長度，比較了質(zhì)量，我們接著比，你們看誰來了？

　　教師：猜一猜，貓的只數(shù)是青蛙的幾倍？

　　學(xué)生1：2倍。

　　學(xué)生2：3倍。

　　學(xué)生3：1倍。

　　教師：請小朋友們動腦筋，想個辦法證明你的猜想�？梢杂脤W(xué)具擺，用嘴說，動手寫。4人小組可以相互交流一下。（學(xué)生獨立活動后進行交流）

　　學(xué)生1：我認為是3倍，因為對齊后，右邊還剩3個。

　　學(xué)生2：看幾倍應(yīng)該是看6里面有幾個3這么多，不是看還剩幾個。

　　學(xué)生3：可以這樣擺一擺。左邊擺3個，右邊擺3個。讓人一看就知道6是3的2倍。

　　學(xué)生4：我認為應(yīng)該是2倍，因為6÷3=2，6里面有2個這樣的3，所以6是3的2倍。

　　學(xué)生5：我是想口訣“二三得六”，說明6里面有2個3，所以是兩倍。

　　學(xué)生6：多了一個這么多，是不是1倍？

　　學(xué)生7：我認為是多了1倍……

　　教師：小朋友們運用了這么多方法來證明自己的猜想，真棒！正像大家所說的，看6是3的幾倍，關(guān)鍵是看6里面有幾個3，有幾個這么多，就是幾倍。

　　2．鞏固練習(xí)

　　教師：我們接著擺，第一排不變，第二排擺4個這么多。用倍比較怎么說？（4倍）你是怎樣想的？

　　學(xué)生1：一看就知道。第二排里面有4個第一排這么多，所以是4倍。

　　學(xué)生2：12÷3=4這個算式說明了12是3的4倍。

　　教師：如果第二排是21個呢？

　　學(xué)生1：不夠擺，怎么辦？

　　學(xué)生2：能不能不擺？我能知道21是3的幾倍。

　　教師：你是怎樣想的？

　　學(xué)生3：21÷3＝7，說明21是3的7倍。

　　教師：的確，當不夠擺時，可以直接用除法計算更方便、更簡潔。

　　教師：現(xiàn)在將第二行多余的小棒去掉，兩行都是3個，用“倍”可以怎么說？

　　學(xué)生4：1倍。

　　教師：你是怎樣想的？

　　學(xué)生4：第二行只有1個3，所以是1倍。

　　教師：當兩個數(shù)一樣多時可以用1倍來表示它們之間的關(guān)系。

　　3變式練習(xí)，解決問題

　�。�1）12÷312÷212÷1

　　教師：看來生活中對事物進行比較時，常常用到“倍”這位朋友，你們看小叮當買水果時也用到了它。

　　（出示情境圖片）

　　教師：小叮當家里買了水果，蘋果有3個，草莓有12個，草莓的個數(shù)是蘋果的幾倍？

　　學(xué)生：草莓的個數(shù)是蘋果的4倍。算式是：12÷3＝4。

　　教師：小叮當吃掉一個蘋果后，草莓的個數(shù)是蘋果的幾倍？

　　學(xué)生：草莓是蘋果的6倍。算式是：12÷2＝6

　　教師：小叮當再吃掉一個蘋果后，草莓的個數(shù)是蘋果的幾倍？

　　學(xué)生：草莓是蘋果的12倍。算式是：12÷1＝12。

　　教師：觀察這3道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生：當草莓的`個數(shù)不變，蘋果的個數(shù)發(fā)生了變化，草莓與蘋果的倍數(shù)關(guān)系也發(fā)生了變化。

　�。�2）（）÷（）=3

　　教師：下面我們放松一下，做個游戲，游戲的名字叫“猜一猜”。

　　教師：你們喜歡吃糖嗎？

　　學(xué)生：喜歡。教師：這里有兩個盒子，一個大一個小，我不知道里面各裝了幾顆糖，我只知道大盒子里的顆數(shù)是小盒子里的3倍，猜一猜大盒子里可能有幾顆，小盒子里可能有幾顆，猜中有獎。

　　學(xué)生1：大盒子里有12顆，小盒子里有4顆。

　　學(xué)生2：大盒子里有3顆，小盒子里有1顆。

　　學(xué)生3：大盒子里有18顆，小盒子里有6顆。

　　學(xué)生4：大盒子里有24顆，小盒子里有8顆。

　�。�3）（）÷（）=（）

　　教師：“倍”不僅在我們的生活中隨處可見，它也悄悄地來到我們小朋友中間。請兩小組站起來。觀察男生和女生用“倍”比較怎么說？

　　學(xué)生：男生4人，女生2人，男生的人數(shù)是女生的2倍。

　　教師：在他們中間你還能找出那些量是可以用“倍”來進行比較的？

　　學(xué)生1：戴紅領(lǐng)巾的3人，沒戴紅領(lǐng)巾的3人。戴紅領(lǐng)巾的人數(shù)是沒戴紅領(lǐng)巾人數(shù)的1倍。

　　學(xué)生2：短頭發(fā)的5人，長頭發(fā)的1人，短頭發(fā)的人數(shù)是長頭發(fā)人數(shù)的5倍。

　　學(xué)生3：沒戴眼鏡的4人，戴眼鏡的2人，沒戴眼鏡的人數(shù)是戴眼鏡人數(shù)的2倍。

　　教師：小朋友們還能結(jié)合生活實際自己說說生活中哪些地方可以用倍來進行比較。4人小組相互說一說。

　�。ㄐ〗M交流）

　　學(xué)生1：媽媽今年32歲，我今年8歲，媽媽今年的年齡是我今年的年齡的4倍。

　　學(xué)生2：教室里電燈有6盞亮著，有2盞燈沒有亮，亮著的電燈數(shù)量是沒有亮燈的3倍。

　　學(xué)生3：我有4支鉛筆，小明有2支鉛筆，我的鉛筆支數(shù)是小明的2倍。

　　三、反思小結(jié)

　�。ǔ鍪撅灨蓤D與魚圖）想一想：魚的質(zhì)量是餅干的幾倍？

　　教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲嗎？還有什么問題嗎？

　　結(jié)束語：小朋友們，只要你能用眼去觀察，用心去感受。你就能體會到數(shù)學(xué)王國里景色的迷人，體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣�，F(xiàn)在我們一起踏上幸�？燔嚕ジ惺苡淇斓臄�(shù)學(xué)之旅吧。

二年級上冊數(shù)學(xué)教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第37—38頁練習(xí)七第1～7題。

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的意義解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的意義解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的能力。

　　教學(xué)重點：

　　培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)準備：

　　課件、口算卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題。

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（6的乘法口訣）今天我們上一堂6的乘法口訣的練習(xí)課。

　　二、計算練習(xí)。

　　1、口訣練習(xí)。

　�。�1）背6的乘法口訣。（集體齊背，指名背，對口令。）

　�。�2）提問：“五六三十”是什么意思？用來算哪兩個乘法算式？“三六十八”呢？

　　2、出示已學(xué)過的乘法算式卡片，指明學(xué)生口算。反復(fù)練習(xí)后，讓學(xué)生集體口算一遍。

　　3、練習(xí)七第2題。

　�。�1）出示第2題圖，看清圖意先是4分別乘2、3、4、6，再依次指題目，讀算式說得數(shù)，每說一道算式得數(shù)，集體齊答口訣。

　　（2）再讓學(xué)生分別用2、3、4、6分別乘5、6，讀算式說得數(shù)，齊答口訣。

　　4、練習(xí)七第3題。

　�。�1）老師說明題意，要求學(xué)生把得數(shù)相同的算式用線連起來，獨立完成。

　�。�2）集體交流時提問：6×4和4×6為什么相等？（都用口訣四六二十四）

　　4×3和6×2為什么相等？（口訣不同，得數(shù)相同）

　　在已學(xué)過的口訣里找一找，還有哪兩句口訣的得數(shù)是相同的？

　　5、練習(xí)七第4題。

　　（1）要求學(xué)生比每組兩題中得數(shù)的大小，并在得數(shù)大的算式后面畫“√”。

　�。�2）剛才我們通過計算比較出了大小，誰能不計算得數(shù)，就能比較出它們誰大？（如第一組中6×3是3個6相加，6×2是2個6相加，3個6大于2個6，所以6×3比6×2大）

　　還有其它方法嗎？（比乘數(shù)，如5×6和6×6，它們都有一個相同的的乘數(shù)6，另一個乘數(shù)6大于5，所以6×6大于5×6）。

　　6、練習(xí)七第5題。

　　要求學(xué)生在2～3分鐘內(nèi)完成，集體訂正時了解學(xué)生計算的.正確情況，統(tǒng)計哪幾題錯得較多并分析原因，幫助學(xué)生矯正，對做得又對又快的學(xué)生給予表揚。

　　三、課堂總結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

　　教學(xué)反思：

　　注重用學(xué)生熟悉的事物和事例設(shè)計情境，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，探索解決問題的方法提供生動有趣的資源。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，并通過觀察、討論交流，探索解決問題的方法。這樣就使學(xué)生在解決一個個實際問題中，一次次感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，獲得一些解決簡單問題的方法，同時體驗成功的喜悅。

二年級上冊數(shù)學(xué)教案5

　　教學(xué)目標：

　　1、通過欣賞和設(shè)計圖案的.活動，進一步認識三角形、圓、長方形和正方形。

　　2、發(fā)展動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重、難點：動手實踐操作。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞圖案

　　1、出示圖案：

　　風(fēng)車兔子萬花筒青蛙

　　2、引導(dǎo)觀察

　　3、小組討論：

　　每人分別選一個圖案指出這個圖案是由哪些圖形組成的。

　　4、匯報交流

　　5、小結(jié)評議

　　6、介紹圖案的作用

　　二、練一練

　　1、想一想，涂一涂

　　看清題意，動手畫一畫。

　　2、擺一擺

　�。�1）用3根小棒可以擺一個三角形，擺兩個三角形最少用幾根小棒？擺3個呢？

　　（2）用10根小棒能擺出幾個正方形？

二年級上冊數(shù)學(xué)教案6

　　教學(xué)準備

　　1.教學(xué)目標

　　1、復(fù)習(xí)表內(nèi)除法。

　　2、鞏固除法的含義。

　　3、加深對除法兩種意義的理解。

　　2.教學(xué)重點/難點

　　乘除法含義的綜合運用

　　3.教學(xué)用具

　　教學(xué)課件

　　4.標簽

　　教學(xué)過程

　　一.情境引入：

　　師：小朋友，說說你看到些什么？

　　生：回答。

　　師：小朋友們，這里面也蘊藏著許多數(shù)學(xué)問題。

　　師：今天我們用已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識去解決一些問題。

　　二.探索與發(fā)現(xiàn)：

　　探究一：

　　1、（）里最大能填幾？：

　�。�1）師：同學(xué)讀一下題目要求，填一填下面的括號。

　�。ㄍ阑ハ嘟涣鳎�

　　生匯報。

　　師：說說你是怎么想的？

　　小結(jié)：括號里最大能填幾，要根據(jù)表內(nèi)乘法進行計算，要熟練背誦口訣。

　�。�2）師：請一位小朋友說出其中一道題目的完成方法。

　　生回答。

　　探究二：

　　2、圈一圈，填一填。

　�。�1）師：根據(jù)書上給出的'圖片和下面的算式圈一圈，填一填。

　　生回答。

　　師：請你在圖上圈一圈。

　　生獨立完成。

　　探究三：

　　3、填括號。

　　師：同學(xué)們比比看，看誰做的又快又對？

　　生獨立完成。

　　師：45÷5+6=（）4+9×6=（）8-30÷6=（）

　　這幾道題目你是怎么想的呢？

　　生回答。

　　練習(xí)與鞏固提高：

　　1、先把乘法口訣填完整，再寫出兩道乘法算式和兩道除法算式。

　　師：我們一起先來回憶一下乘法口訣表。

　　集體背誦。

　　學(xué)生獨立完成。

　　找個別學(xué)生匯報回答。

　　2、在圈里填上“<”>”或“=”

　　師：看看誰是能夠全部填正確

　　生匯報。

　　3、看圖將一個數(shù)分拆為乘與加，在下面的方框里填上合適的數(shù)。

　　師：請學(xué)生上臺圈一圈。

　　媒體演示學(xué)生完成的結(jié)果。

　　4、列式計算

　　師：讀題，讓學(xué)生說說每一道題目是怎樣思考的？

　　課堂小結(jié)

　　三、小結(jié)

　　師：通過今天的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)，不管是在做有余數(shù)除法，還是做分拆為乘與加，我們都要熟練運用乘法口訣。同時我們還要特別牢記，做有余數(shù)的除法，一定要注意余數(shù)要比除數(shù)小。

　　課后習(xí)題

　　四、課后作業(yè)

　　練習(xí)冊第42頁

　　提醒：

　　新學(xué)期軍訓(xùn)、分班卷、課本同步試題

二年級上冊數(shù)學(xué)教案7

　　教學(xué)目標

　　1、通過不同角度觀察同一個物體，體驗角度不同，看到的物體不同，初步體會局部與整體的關(guān)系

　　2、通過觀察各種物體，幫助學(xué)生建立空間觀念

　　教學(xué)重難點

　　1、角度不同，看到的物體形狀不同，初步體會局部與整體的關(guān)系

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

　　教學(xué)準備:

　　小象的玩具模型，圖涂有不同顏色的長方形盒子，杯子，三張抽象的杯子圖片

　　學(xué)生自備一個小玩具

　　教學(xué)過程

　　一、新課導(dǎo)入

　　大家在暑假的時候有沒有去旅游呢，說一說你去過哪些地方吧。

　　暑假的'時候，我們的三位小朋友，毛毛，淘氣，奇奇也去旅行了。他們來到了印度。印度最有名的動物呢，是大象。這一天他們也看到了一頭大象。（出示大象玩具）

　　毛毛說：“我看到一扇門上掛著一條尾巴�！�

　　淘氣說：“我發(fā)現(xiàn)一堵墻上有一只耳朵�！�

　　奇奇高興的說：“我看到了一頭可愛的大象兩只呼扇唿扇的耳朵，還有長長的鼻子�！�

　　為什么同樣一頭大象，三個小朋友看到的確是完全不同的畫面呢？

　　生答：因為觀察的角度不同，他們看到的都不是完整的大象。

　　我們要全面了解一個物體，必須全面觀察這個物體，學(xué)會觀察物體。

　　這節(jié)課就讓我們一起來觀察物體吧。（板書課題：觀察物體）

　　二、探索新知

　　1、（出示長方形盒子）現(xiàn)在老師手中有一個盒子，它是什么形狀的呢？

　　生答：長方體

　　大家仔細觀察這個長方體，它的每個面的顏色是一樣的嗎？（轉(zhuǎn)動長方體）它有哪幾種顏色呢？

　�。ò鍟狐S、紅、白、綠、藍、黑）

　　老師手拿盒子，分別提問距離相差很遠的小朋友，在你的位置上你一次能看到幾種顏色？

　　（板書幾個小朋友的答案，并按種類多少將其歸類）

　�。ɡ蠋熓种负诎迳系拇鸢福槭裁从械男∨笥芽吹降氖侨N顏色，而有的小朋友看到的卻是兩種甚至只有一種呢？

　　生答：觀察角度不同

　　那大家仔細想想：我們一次最多可以看到幾種顏色呢？

　　生答;3種

　　那只看到一種顏色或者兩種顏色的小朋友要怎樣才能看到三種顏色呢？

　　生答：轉(zhuǎn)動長方體，或改變觀察角度

　　3、現(xiàn)在拿出你自己的玩具，自己來親身體驗觀察的樂趣吧。

　　要求：四人一組，分別從不同角度觀察同一個玩具，告訴同伴你看到了玩具的那一部分，并且思考：從不同角度看到的部分相同嗎？

　�。ɡ蠋熝惨�，指導(dǎo)學(xué)生觀察物體）

　　剛才我們已經(jīng)觀察了自己的玩具，誰能告訴大家你看到了什么？

　　對集體發(fā)問，在觀察的過程中，你有沒有轉(zhuǎn)動自己的玩具觀察呢？通過轉(zhuǎn)動玩具，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　老師總結(jié)，板書：觀察的角度不同，觀察結(jié)果不同（齊讀）

　　小游戲：現(xiàn)在我們來做個小游戲，猜猜它是什么自由討論30秒，對于這四幅圖，你的謎底是什么呢？

　　其實，這四幅圖是同一個物體。有的同學(xué)可能就疑惑了，同一個物體怎么會有四幅不一樣的圖呢？（觀察角度不同）

　　那把四幅圖片合在一起向想，這個謎底是什么呢？

　　生答：杯子

　　真的是杯子嗎？（出示杯子）我們就一起來看看到底是不是杯子吧！

　　你在哪個角度看到的第一幅圖呢？第二幅第三幅還有第四幅呢？

　　三、練習(xí)鞏固（課本67頁）

　　1、軍事博物館舉行恐龍展，小亮、小明、小紅都來看恐龍。那你知道這些圖分別是誰看到的嗎？（老師巡視，然后集體糾正）

　　2、現(xiàn)在不把書壘起來，你會做第2題嗎？試一試吧。

　　四、總結(jié)

　　通過觀察長方體，自己的玩具，還有猜謎游戲，你有什么收獲？

二年級上冊數(shù)學(xué)教案8

　　教學(xué)內(nèi)容

　　分拆為乘與加

　　教學(xué)目標：

　　1.能將一個數(shù)表示成多種形式的乘加算式，豐富學(xué)生的數(shù)感。

　　2.通過對一個數(shù)分拆成多種形式的乘加算式，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

　　3.通過動手操作，提高解決問題的能力。

　　教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：會將一個數(shù)表示成多種形式的乘與加算式。

　　教學(xué)難點：按實際情況，將一個數(shù)分拆為乘加算式。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過了表內(nèi)乘法，也學(xué)過了如何計算乘加算式，為本節(jié)新課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)準備

　　多媒體課件、小棒棒、桃子貼圖

　　教學(xué)過程：

　　一、情景引入

　　小朋友們，我們的好朋友喜羊羊給我們帶來了一些桃子，打算分給你們，但是喜羊羊需要你們幫助他分一分桃子。

　　1.把11個桃子平均分給5個小朋友，每個小朋友最多分到（）個，還多出來（）個.

　　老師演示并列式

　　提問：式子中11、5、2、1各表示什么意思？

　　學(xué)生匯報

　　2.如果把11個桃子平均給3個小朋友，每個小朋友最多分到（）個，還多出來（）個.

　　學(xué)生動手分一分，再寫一寫

　　3.如果把11個桃子平均給4個小朋友，每個小朋友最多分到（）個，還多出來（）個.

　　學(xué)生動手分一分，再寫一寫

　　剛才我們把11個桃子平均分給不同個數(shù)的小朋友，進而把11分拆成了多種形式的乘加算式，接下來我們進一步學(xué)習(xí)分拆為乘與加的知識。（板書：分拆為乘與加）

　　二、探究新知

　　挑戰(zhàn)：完成對21的分拆

　　1、出示數(shù)射線，思考10格一跳，最多跳（）次，還有（）格要跳。你能用算式來表示嗎？（學(xué)生討論匯報）

　　提問：21、10、、2、1分別表示什么意思？

　　學(xué)生匯報

　　2 、同樣借助數(shù)射線，思考6格一跳，最多跳（）次，還有（）格要跳。你能用算式來表示嗎？（學(xué)生討論匯報）

　　提問：21、3、6、3分別表示什么意思？

　　3、獨立完成21的'其他分拆。

　　觀察討論你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生匯報

　　小結(jié)：一個數(shù)可以表示成多種形式的算式。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、照樣子完成對18的分拆

　　18=1×10+8 18=（）×5+（）

　　18=（）×2 18=（）×4+（）

　　18=（）×8+（）18=（）×7+（）

　　18=（）×3 18=（）×6

　　18=（）×9

　　2、有22根小棒棒，小丁丁用它們搭下列漂亮的圖案。

　　(1)最多能搭多少個正方形？

　　(2)最多能搭多少個三角形？

　　(3)最多能搭多少座房子？

　　小結(jié)：要求最多能搭多少圖形，我們列出的乘與加算式中，最后的加數(shù)要小于這里的每份數(shù)。

　　四、總結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　一個數(shù)可以表示成多種算式。

　　五、課后作業(yè)

　　1.完成課本第58頁的試一試。

　　2.思考：請你寫一個數(shù)，想一想，你有多少種不同的方法把它分拆成乘與加的形式？

二年級上冊數(shù)學(xué)教案9

　　教學(xué)目標：

　　1、在涂一涂，算一算等活動中，探索并理解分數(shù)除法的意義。

　　2、引導(dǎo)同學(xué)通過動手操作、探索分數(shù)除以整數(shù)的算理，歸納計算方法，并能根據(jù)題目特點靈活選用較合適的計算方法。

　　3、能夠運用分數(shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實際問題。

　　4、將計算與生活緊密結(jié)合，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　教學(xué)重點：

　　理解分數(shù)除法的意義，掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

　　教學(xué)難點：

　　分數(shù)除以整數(shù)計算法則的推導(dǎo)過程。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，教學(xué)分數(shù)除法的意義

　　1、師：同學(xué)們我們學(xué)過整數(shù)除以整數(shù)以和小數(shù)除法，今天我們將來學(xué)習(xí)數(shù)除法。下面我們一起來研究一下幾個小朋友有關(guān)分餅的問題，請你們列出算式并計算，看誰算的又快又好!

　　(1)每人吃1/2塊餅，4個人共吃多少塊餅?

　　(2)把2塊餅平均分給4個人，每人吃了多少塊餅?

　　(3)有2塊餅，分給每人1/2塊，可分給幾個人?

　　2、師：我們一起來看一下這三個算式，觀察一下這三個算式的已知數(shù)和得數(shù)，說一說它們都是已知什么，求什么的運算?這就是分數(shù)除法的意義。

　　師：討論：分數(shù)除法的`意義和整數(shù)除法的意義一樣嗎?

　　總結(jié)：分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。

　　二、探究分數(shù)除法的計算方法

二年級上冊數(shù)學(xué)教案10

　　教學(xué)目標：

　　1、通過分梨的操作活動，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。

　　2、借助小棒棒擺正方形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的.除法的含義，并通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。

　　3、使學(xué)生感受探索活動的趣味性和挑戰(zhàn)性，增強學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　教學(xué)重點：理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。

　　教學(xué)難點：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前復(fù)習(xí)

　　12÷2= 18÷6= 8÷1=

　　6÷6= 56÷7= 54÷6=

　　要求生口算并說出口訣

　　二、觀察比較引入新課

　　1、出示

　�。�1）有6個梨，每兩個擺一盤，可以擺幾盤？

　�、僦该鷶[一擺

　　師：一共可以擺幾盤？擺完了嗎？

　　(可以擺3盤，正好擺完)

　�、谀苡脛偛艛[的過程，用算式表示出來嗎？

　　學(xué)生匯報，師板書6÷2=3（盤）

　　③請你再說說這個算式表示什么意思？

　�。�2）有7個梨，每兩個擺一盤，可以怎樣擺？

　�、僦该鷶[一擺

　　問題：觀察比較這次擺的和上次擺的有什么不一樣嗎？這一個梨怎么不擺了？（討論）

　�、谀隳馨褎偛艛[的過程用算式表示出來嗎？

　　7÷2=3（盤）…… 1（個）

　　余數(shù)

　�。ò鍟河杏鄶�(shù)的除法）

　�、壅f說這個算式表示什么意思？

　　小結(jié)：在日常生活中分東西會出現(xiàn)兩種情況，一種是全部分完沒有剩余，另一種是分后有剩余，但不夠分，不夠分剩下的部分就是除法算式中的余數(shù)。

　　2、出示教材61頁例2

　　師：同學(xué)們手中都有學(xué)具小棒擺，按老師的要求來擺。

　　生動手操作，師巡視。

　　根據(jù)學(xué)生的回答寫出相應(yīng)的算式：

　　8根 8÷4=2（個）

　　9根 9÷4=2（個）……1（根）

　　10根 10÷4= 2（個）……2（根）

　　11根 11÷4=2（個）……3（根）

　　12根 12÷4=3（個）

　　13根 13÷4=3（個）……1（根）

　　14根 14÷4=3（個）……2（根）

　　15根 15÷4=3（個）……3（根）

　　16根 16÷4=4（個）

　　請同學(xué)們仔細觀察每道題中的除數(shù)和余數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？

　　教師小結(jié)

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、教材60頁“做一做”第1題。

　　指名生圈一圈、寫一寫。

　　2、教材60頁“做一做”第2題。

　　獨立完成，集體訂正。

　　3、教材61頁“做一做”。

　　指名生回答。

　　四、課堂總結(jié)：

　　同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)會了哪些新知識呢？

　　五、板書設(shè)計

　　6÷2=3（盤） 8根 8÷4=2（個）

　　7÷2=3（盤）……1（個） 9根 9÷4=2（個）……1（根）

　　10根 10÷4=2（個）……2（根）

　　11根 11÷4=2（個）……3（根）

　　12根 12÷4=3（個）

　　13根 13÷4=3（個）……1（根）

　　14根 14÷4=3（個）… …2（根）

　　15根 15÷4=3（個）……3（根）

　　16根 16÷4=4（個）

二年級上冊數(shù)學(xué)教案11

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　1、使學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握本冊各單元的基礎(chǔ)知識。

　　2、培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力以及解決問題的能力。

　　過程與方法：經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)、系統(tǒng)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)過程，進一步鞏固所學(xué)知識。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　在學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生獲得成功的體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)號數(shù)學(xué)的信心，促進學(xué)習(xí)能力進一步提高。

　　教法與學(xué)法：

　　結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，有針對性地進行復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)時，既要全面，又要突出重點。本學(xué)期的重點內(nèi)容是100以內(nèi)的筆算加法、減法和表內(nèi)乘法，要使學(xué)生切實學(xué)好。

　　課時安排：5課時

　　第一課時

　　100以內(nèi)的筆算加法和減法的復(fù)習(xí)

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第101頁總復(fù)習(xí)第1題，練習(xí)二十五第1~3題。

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　1、使學(xué)生進一步掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法，能熟練地進行計算。

　　2、使學(xué)生進一步掌握估算方法，提高估算的意識和能力。

　　3、使學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決簡單問題。

　　過程與方法：

　　通過學(xué)生“說一說”“做一做”等活動，培養(yǎng)學(xué)生認真審題、細心計算的習(xí)慣。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互幫互學(xué)的良好習(xí)慣。

　　重點、難點：熟練地掌握100以內(nèi)的加減法。

　　教法與學(xué)法：

　　教法：談話法

　　學(xué)法：自主探究法

　　教學(xué)準備：口算卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、口算。(出示卡片)

　　75-8 = 36+40= 42-9= 54+8=

　　48-40= 52-7= 36+4= 50-20=

　　57-20= 84-7= 75-6= 84-60=

　　2、談話揭示課題。

　　請同學(xué)們回憶一下，這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識?從今天起，我們要把學(xué)過的這些知識進行整理和復(fù)習(xí)，比一比看哪些同學(xué)學(xué)得好。今天這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)100以內(nèi)的筆算加法和減法。(板書課題)

　　1、復(fù)習(xí)筆算兩位數(shù)加減法

　　教材第101頁第1題.

　　①指名讀題。

　�、诠P算加減法應(yīng)注意：A.相同數(shù)位對齊;B.從各位算起;C.加法個位上的.數(shù)相加滿十進1，減法個位上的數(shù)不夠減時向十位退1.

　　③指名上臺筆算，其余的同學(xué)在練習(xí)本上完成。

　　2、復(fù)習(xí)連加連減和加減混合。

　　出示練習(xí)題：30+24+28= 75-26-35= 45+27-59=

　　全班齊練，集體訂正。訂正時，讓學(xué)生說說怎樣可以使連加、連減和加減混合的計算簡便。小結(jié)：為了簡便可以吧分步計算的兩個豎式連起來寫。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成練習(xí)二十五第1題。

　　要求學(xué)生看清運算符號，認真審題，再獨立完成。

　　2、完成練習(xí)二十五第2題。

　　學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。

　　3、完成練習(xí)二十五第3題。

　　獨立完成。

　　四、總結(jié)提升

　　通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，相信同學(xué)們的計算會更熟練，在計算時只要認真審題，看清運算符號，相信大家會很棒!

二年級上冊數(shù)學(xué)教案12

　　第2課時加減混合運算

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第3 — 4頁。

　　教學(xué)目標：

　　1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷探索加減混合運算的計算方法的過程。

　　2、讓學(xué)生掌握100以內(nèi)加減混合運算的計算方法，并能正確地計算。

　　3、使學(xué)生在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：正確計算加減混合式題。

　　難點：優(yōu)化算法，正確計算加減混合式題。

　　教學(xué)準備：

　　課件、情境圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、45 + 28 + 16 92 — 44 — 23

　　2、9 + 4 — 6 16 — 7 + 8

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

　　讓我們先來看一副圖，誰能來說一說畫面中說了些什么？

　　你能根據(jù)這條信息來編一道題嗎？

　　根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學(xué)問題？

　　由學(xué)生獨立計算一步計算的筆算。

　　2、探索新知

　　男生一共折了38只，女生一共折了42只，送給幼兒園33只，還剩多少只？

　　誰來說一說，你打算怎么算？

　　學(xué)生獨立計算，教師及時巡視，一方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予及時的鼓勵和必要的指導(dǎo)；另一方面，了解學(xué)生在計算中出現(xiàn)的問題，準備下一步組織學(xué)生交流。

　　請學(xué)生試算，并請學(xué)生上臺板演，可能會有出現(xiàn)書寫格式的錯誤，由其他學(xué)生對其完成的情況進行評價。

　　及時評價學(xué)生的方法。

　　用你喜歡的方法讓我們一起來試一試。

　　60—38+40=

　　把你的算法和結(jié)果向大家介紹一下，說一說先算的什么，又算的什么，結(jié)果是多少。

　　一般方法是：先算38加42，再減33，結(jié)果等于47。如果出現(xiàn)先算42—33，再加38，可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的，并談?wù)効捶āＭ瑫r說明一般情況下的`計算方法。加減混合運算，一般情況下從左往右依次計算。誰愿意把你用豎式計算的方法給大家介紹一下？

　　多數(shù)學(xué)生可能會用兩個豎式計算，如果學(xué)生出現(xiàn)一個豎式的，就直接指導(dǎo)，如果沒有出現(xiàn)，教師主動介紹。

　　加減混合運算，也可以用一個豎式進行計算……

　　3、教學(xué)試一試。

　　同學(xué)們看這道加減混合運算的題，請你自己算一算，檢查一下加減混合運算知識學(xué)得怎么樣。

　　課件出示：教材第3頁“試一試”。

　　教師巡視的時候，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。做完后交流計算的結(jié)果。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、獨立完成想想做做第2題。

　　指名說說是怎樣口算的。

　　2、指名說一說想想做做第3題。

　　由學(xué)生獨立完成。

　　3、學(xué)生獨立完成想想做做第4、5題。

　　集體評議。

　　四、課堂總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

　　板書設(shè)計：

　　加減混合運算

　　38+42—33=47（只）

　　60—38+40=62

　　教學(xué)反思：

　　讓學(xué)生自主地去討論、思索，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的過程。當學(xué)生提出了不同的想法。教師要以引導(dǎo)者、合作者的身份恰當點撥、引導(dǎo)，使學(xué)生對自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)論進一步反思，重新認識，找到正確的方法、答案。學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深刻，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。教師要相信學(xué)生的認知潛能，不必做過多的鋪墊，不用多余的提問引導(dǎo)。

二年級上冊數(shù)學(xué)教案13

　　教學(xué)目標：

　　1.借助情境圖引導(dǎo)學(xué)生提出問題，引入求幾個相同加數(shù)和的計算。

　　2.借助相同加數(shù)連加的計算，體會乘法的意義。

　　教學(xué)重點：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義。

　　教學(xué)難點:根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式，體會乘法的意義，體現(xiàn)算法多樣化。教學(xué)方法：談話法，講授法。

　　教學(xué)時間：一課時。

　　教具：課本、電腦，實物投影儀。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　師：同學(xué)們，你們喜歡魔術(shù)表演嗎？

　　生：喜歡。

　　師：今天我們一起去看看精彩的魔術(shù)表演吧。

　　（出示主題圖）

　　二、新授，解決問題。

　　1、初步感知畫面。

　　師：多神奇的魔術(shù)表演啊，你都看到了什么？同學(xué)們這里會也藏著很多奇妙的數(shù)學(xué)知識，不信大家仔細的觀察一下。

　　2、提問題。

　　師：小朋友觀察得很仔細請你們接著看圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，和你的小伙伴交流一下。學(xué)生可能回答：

　　一共有多少朵花？一共有多少條魚？一共有多少個燈籠？

　　3、解決問題。

　　師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價值的`數(shù)學(xué)問題，誰來解決第一個問題？

　　生：2+2+2＝6（朵）

　　第二題：4+4+4+4＝16（條）

　　第三題：3+3+3+3+3+3＝15（個）

　　師：同學(xué)們說得不錯，請同學(xué)們觀察一下這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點？生：都是連加

　　生1：加數(shù)相同。

　　師：對每一題的加數(shù)都相同。2+2+2是幾個2相加？

　　生：3個2相加，（依次說出后幾個算式。）

　　師：請同學(xué)說一說20串燈籠的個數(shù)，怎么寫算式？

　　生動手寫：3+3+3+3??

　　師：你覺得寫起來怎么樣？

　　生：很麻煩。

　　師：怎么就不麻煩了？

　　生：用乘法。

　　師：你真愛學(xué)習(xí)。這個內(nèi)容我們在下節(jié)課里學(xué)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、出示圖：生說，師判斷

　　2、出示圖：師說題意，生填寫，集體訂正。

　　四、小結(jié)。

　　同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

　　五、布置作業(yè)。

　　提前預(yù)習(xí)下一課。

　　板書設(shè)計：乘法的初步認識。

　　教學(xué)反思：本節(jié)課我把教學(xué)重點放在了讓學(xué)生自主提出問題、尋找解決問題的策略上，引出多種不用的解決方法，然后著重認識幾個幾連加。引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷問題解決的過程，體驗解決問題策略的多樣性，這樣對學(xué)生思維的發(fā)展和解決問題能力的提高都是非常有益的。

　　2課題體驗相同加數(shù)連加

　　課型：練習(xí)課。

二年級上冊數(shù)學(xué)教案14

　　第12課時練習(xí)十四

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第86頁的練習(xí)十四。

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生熟記全部乘法口訣，進一步掌握乘除法計算的方法。

　　2、能正確、熟練地口算表內(nèi)乘、除法，進一步提高學(xué)生的計算能力。

　　3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活。

　　教學(xué)重難點：

　　增強數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實際問題的能力。

　　教學(xué)準備：

　　課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題

　　我們已經(jīng)學(xué)完了表內(nèi)乘、除法。今天這節(jié)課，我們主要來復(fù)習(xí)表內(nèi)乘、除法。通過復(fù)習(xí)，希望每個小朋友能更加正確、熟練的口算表內(nèi)乘、除法。

　　二、口訣

　　1、指名背。

　　2、完成練習(xí)十四第1題。

　　三、乘、除法口算練習(xí)

　　1、請學(xué)生在乘法口訣表中找到積是十二的口訣，并列出相應(yīng)的算式。再說說積是18、36的乘法算式。

　　2、完成練習(xí)十四第2題。學(xué)生采用游戲方式完成。

　　3、完成練習(xí)十四第4題。

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖理解題意，然后獨立列式計算，集體交流時訂正。

　　4、完成練習(xí)十四第5題。

　　學(xué)生獨立完成列式計算，集體交流時訂正。

　　5、學(xué)生口答第6題，并說說是怎么想的？

　　四、課堂總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

　　教學(xué)過程：

　　讓學(xué)生在整理乘法口訣表的過程中，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力；進行有關(guān)的表內(nèi)乘、除法計算。在解決簡單的.實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實際問題的能力。