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簡(jiǎn)單小學(xué)生美術(shù)教案
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的簡(jiǎn)單小學(xué)生美術(shù)教案，歡迎大家分享。
簡(jiǎn)單小學(xué)生美術(shù)教案1
一、教學(xué)思路：
本課以美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)自己姓名的漢字特點(diǎn)，通過(guò)想象設(shè)計(jì)，使自己的名字變成一件藝術(shù)品，體現(xiàn)美術(shù)的創(chuàng)造性和人文性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性。教學(xué)中讓學(xué)生體驗(yàn)為自己的名字加工設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，感受文字與美術(shù)結(jié)合的無(wú)限魅力，探究文字的來(lái)源、名字設(shè)計(jì)的方法，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，通過(guò)綜合性的學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛力，以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)下快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。
2、能用綜合材料繪畫(huà)或書(shū)寫(xiě)名字。
3、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力、審美情趣，并讓學(xué)生在親身體驗(yàn)漢字的奧妙中，加深對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)欣賞感受色彩的裝飾美，能構(gòu)思新穎的名字造型。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
能對(duì)名字的'字形進(jìn)行分析，巧妙地運(yùn)用筆畫(huà)特征進(jìn)行想象設(shè)計(jì)。
五、課前準(zhǔn)備：
教師：范畫(huà)作品、收集關(guān)于漢字的一些資料及名字圖。
學(xué)生：對(duì)自己的名字來(lái)歷、字形作一定的了解。紙、各式畫(huà)筆、顏料等。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）趣猜畫(huà)謎，揭示課題
�。ú轮i，學(xué)生興趣十足，以畫(huà)作謎面學(xué)生更喜歡。）
1、小朋友敢不敢猜老師出的謎？今天的謎面可不一般�。∧銈兦疲�
�。ǔ鍪編追�(huà)）請(qǐng)小朋友猜一猜這幾幅畫(huà)表示什么字？（學(xué)生興趣濃厚，都躍躍欲試，而且對(duì)圖所表達(dá)的意思基本上都能理解，較準(zhǔn)確地猜出謎底。）
2、看來(lái)我們平時(shí)寫(xiě)的字可以用畫(huà)來(lái)表示呢，比如說(shuō)用畫(huà)來(lái)表示你的名字，大
家有沒(méi)有興趣畫(huà)畫(huà)自己的名字？（學(xué)生反應(yīng)更強(qiáng)烈，還鼓掌表示非常愿意。）
3、（出示課題）好吧，這節(jié)課就讓我們來(lái)學(xué)“閃光的名字”吧�。ń翌}自然貼切）
�。ǘ┤宋暮B(yǎng)、探究方法
1、簡(jiǎn)介像形字，教師對(duì)漢字的產(chǎn)生和發(fā)展進(jìn)行生動(dòng)的介紹，學(xué)生聽(tīng)得很認(rèn)真，有的還輕輕前咕：原來(lái)字是這么來(lái)的，原來(lái)字還這么有趣！通過(guò)這一步教學(xué)，學(xué)生對(duì)我國(guó)的文字有了一個(gè)淺顯的認(rèn)識(shí)。雖然他們不懂什么叫像形字，但他們能體會(huì)到漢字文化的樂(lè)趣，滲透了美術(shù)本身所具有的人文性。
2、出示一個(gè)字“云”，讓生想象，這個(gè)字以前可能是怎樣一幅畫(huà)呢？（小組成員一起探究嘗試由畫(huà)猜字，再由字想畫(huà)，很自然地進(jìn)入對(duì)字的造型設(shè)計(jì)，這樣更注重讓學(xué)生自己去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，探尋學(xué)習(xí)的方法。）
3、分小組展示作業(yè)，并介紹交流簡(jiǎn)單的創(chuàng)作方法。
4、教師總結(jié)學(xué)生的答案。
�。�1）仔細(xì)分析了字的形狀，字所表達(dá)的含義和代表性的事物；
（2）展開(kāi)豐富想象。
5、學(xué)生質(zhì)疑。有些字比較難，不能簡(jiǎn)單地用一種事物造型來(lái)概括，那怎么辦呢？（學(xué)生提出此問(wèn)，其他學(xué)生也連連點(diǎn)頭，此問(wèn)提出了本堂課的一個(gè)難點(diǎn)，從而也從學(xué)生身上看到了他們?cè)谡n堂中的積極思考以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。）
6、學(xué)生討論回答后，教師小結(jié)：可以把字拆開(kāi)，使各部分設(shè)計(jì)成圖案后再組成畫(huà)面。（學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)討論解決了問(wèn)題，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。）
（三）啟發(fā)思維，美化效果
1、欣賞幾幅民間藝人繪制的名字圖及同齡學(xué)生作品。（特別是色彩的裝飾效果，使學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)有所了解，對(duì)我國(guó)民間藝術(shù)的熱愛(ài)之情油然而生。）
2、你覺(jué)得你的名字可以想象成哪些事物，組成哪些漂亮的畫(huà)面？（學(xué)生都閉上眼睛，好像都在認(rèn)真地進(jìn)行著一番思量。）
3、你準(zhǔn)備把你的名字如何設(shè)計(jì)一番？準(zhǔn)備用什么材料制作？（出示作品進(jìn)一步拓展思維）
4、學(xué)生匯報(bào)。
5、教師小結(jié)。
（四）學(xué)生設(shè)計(jì)，教師輔導(dǎo)
1、作業(yè)：每位學(xué)生完成一張?jiān)O(shè)計(jì)作業(yè)，最后進(jìn)行展評(píng)。
2、要求：①設(shè)計(jì)自己的名字；②想象豐富，畫(huà)面生動(dòng)形象，色彩鮮艷。（明確的要求使學(xué)生的作業(yè)能夠保證一定的質(zhì)量，使學(xué)生有據(jù)可循，避免盲目設(shè)計(jì)。）
�。ㄎ澹┰u(píng)比小結(jié)，課后延伸
1、作業(yè)展示，講評(píng)。
�、儆筛餍〗M自評(píng)，推薦好作品，互相欣賞同學(xué)的名字。（作業(yè)的評(píng)價(jià)方式尤為重要，不以簡(jiǎn)單的好壞作直接評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要有利于維護(hù)孩子的自尊心和他的創(chuàng)作成果，使他們的成績(jī)得到大家的肯定，讓每一位孩子體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，一起推薦好作品，既有有利于培養(yǎng)同學(xué)之間的集體榮譽(yù)感，又可以使關(guān)的形象深入每位同學(xué)的心扉。）
�、谠趯�(shí)物投影上展示作品，請(qǐng)其他學(xué)生猜出作者的名字。（回到猜畫(huà)謎，學(xué)生熱情又一次高漲，圓滿完成這一有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。）
2、課后延伸：回家把自己的名字圖貼在墻上，并為爸爸媽媽設(shè)計(jì)一張，組成一張“名字全家�！�。（培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父母，熱愛(ài)家庭的美好情操。）
簡(jiǎn)單小學(xué)生美術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1．嘗試用簡(jiǎn)單線條和夸張構(gòu)圖表現(xiàn)快樂(lè)小人。
2．探究造型變化與畫(huà)紙中折線的關(guān)系。
3．感受“快樂(lè)小人”造型變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：快樂(lè)小人范畫(huà)、記號(hào)筆、粉紅、黃色、綠色紙各16張。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察快樂(lè)小人，嘗試畫(huà)出“小人”。
1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：今天，老師請(qǐng)你們畫(huà)人，而且是頂天立地的人。你們知道“頂天立地”是什么意思嗎？
2．出示范例“快樂(lè)小人”并觀察。
師：就像他一樣頭頂天，畫(huà)到紙的最上邊，腳踩到地上，畫(huà)到紙的最下邊，這樣就叫頂天立地。
師：你覺(jué)得他心情怎么樣？從哪里能看出來(lái)？引導(dǎo)觀察小人的表情和動(dòng)作。
3．第一次作畫(huà)。
4．交流，對(duì)照、比較自己所畫(huà)的小人是否是頂天立地，提醒后面畫(huà)時(shí)可要注意。
二、探索“快樂(lè)小人”的快樂(lè)造型與紙的.折線的關(guān)系。
1．師：這次我們用黃顏色的紙來(lái)畫(huà)，有兩個(gè)要求：第一小人要畫(huà)得頂天立地，第二畫(huà)時(shí)不要打開(kāi)這張紙。
2．第二次作畫(huà)，教師觀察。
3．展開(kāi)畫(huà)紙，通過(guò)比較不同作品斷的點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)折線與斷點(diǎn)的關(guān)系。
簡(jiǎn)單小學(xué)生美術(shù)教案3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)游戲使學(xué)生了解三原色的組成紅、黃、藍(lán)以及由紅黃藍(lán)相互調(diào)節(jié)變成不同的橙綠紫。學(xué)生通過(guò)吹畫(huà)三原色使其互相混合自然變成三間色。培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識(shí)的過(guò)程與習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：三原色的認(rèn)識(shí)以及吹畫(huà)的方法步驟
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面表現(xiàn)完整，三原色與三間色相互協(xié)調(diào)變化自然
教具準(zhǔn)備：彩色墨水、白紙、課件
教學(xué)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入
1、今天老師帶來(lái)了三個(gè)小伙伴，你們看它們是不是很可愛(ài)？這三個(gè)小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)，他們想和我們做朋友，大家歡迎嗎？紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán)可要好了他們經(jīng)常抱在一起創(chuàng)造出了許多美麗的圖畫(huà)同學(xué)們看：這就是他們的杰作。
2、吹畫(huà)作品欣賞
二、上新課
1、請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)出三個(gè)小伙伴紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán)，把他們擺在桌子上
2、提問(wèn)：紅紅是什么顏色？大紅黃黃是什么顏色？檸檬黃藍(lán)藍(lán)是什么顏色呢？湖藍(lán)。
3、剛才大家嘗試游戲的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)紅黃藍(lán)三種顏色相互重疊會(huì)出現(xiàn)什么顏色？對(duì)了，橙綠紫。
4、簡(jiǎn)單的概念：紅黃藍(lán)這三種顏色在色彩知識(shí)中叫做三原色，他們可以調(diào)出許多許多的橙綠紫，三原色是調(diào)不出來(lái)的。
5、如果紅黃藍(lán)同時(shí)在一起，那么會(huì)出現(xiàn)什么顏色呢？——黑色
三、根據(jù)不同的紙張進(jìn)行作業(yè)
1、在普通白紙上進(jìn)行吹畫(huà)練習(xí)，注意不同的兩種顏色或三種顏色的互相混合所產(chǎn)生的色彩效果
2、在生宣紙滴上紅黃藍(lán)三種顏色看他們互相混合浸染出現(xiàn)的.效果是不是色彩絢麗
四、作業(yè)展示
1、互相觀賞互相評(píng)價(jià)
2、三原色帶給我們的視覺(jué)感受
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)三原色的組成，能用三原色畫(huà)一幅想象畫(huà)。感受三原色帶給自己的沖擊力。
教學(xué)重點(diǎn)：三原色的鞏固和使用
教學(xué)難點(diǎn)：三原色的交替使用和色塊比例
教具準(zhǔn)備：學(xué)生范畫(huà)、自制幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入
1、提問(wèn)：小朋友上節(jié)課用哪三種顏色吹畫(huà)和浸染？效果好嗎？三原色互相調(diào)和能變成什么顏色呢？你們玩得有趣嗎？
2、小結(jié)：三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍(lán)，它們互相調(diào)和以后就變成了橙綠紫，畫(huà)面效果很鮮艷，很好看。
二、欣賞范畫(huà)
1、出示范畫(huà)提問(wèn)：你看到了什么？（從形到顏色的使用或者構(gòu)圖與感受這方面來(lái)談?wù)劊?、這些顏色和生活中的顏色一致嗎？為什么還是這么漂亮呢？因?yàn)槲覀兪褂昧巳�，三原色�?huì)讓畫(huà)面亮麗起來(lái)
三、學(xué)生作業(yè)
1、大膽的運(yùn)用紅黃藍(lán)三色，自由的畫(huà)一幅想象畫(huà)
2、請(qǐng)小朋友將三原色拿出來(lái)，放在桌子上
3、可以使用黑色勾線，也可以不勾線
四、老師巡回指導(dǎo)
五、給自己的畫(huà)取一個(gè)美麗有趣的名字
六、總結(jié)欣賞下課
簡(jiǎn)單小學(xué)生美術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。
2、發(fā)展學(xué)生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫(huà)造型能力，畫(huà)鄉(xiāng)村或城市的各種變化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
畫(huà)鄉(xiāng)村或城市的各種變化。表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點(diǎn)。
教具學(xué)具：
彩紙、圖畫(huà)紙、彩筆、蠟筆、剪刀、膠水等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過(guò)圖片來(lái)了解家鄉(xiāng)的模樣。
2、新授：
�。�1）讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)以前家鄉(xiāng)的樣子。
�。�2）師：通過(guò)改革開(kāi)放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的.很大的變化。讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化。
（3）通過(guò)圖片來(lái)了解家鄉(xiāng)的變化。
（4）欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片。
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進(jìn)行拼貼。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：剪拼圖片中的建筑物或用畫(huà)的建筑物粘貼
四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
簡(jiǎn)單小學(xué)生美術(shù)教案5
【教學(xué)目的】：
初步感知中國(guó)畫(huà)和油畫(huà)不同工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術(shù)風(fēng)格；能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的內(nèi)容、造型要素等的感受。感知中國(guó)畫(huà)的“文房四寶”和油畫(huà)的“油彩和畫(huà)布”，在比較中體會(huì)作者對(duì)平凡美與生活美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作情感；體會(huì)畫(huà)家對(duì)生活美的感受與表現(xiàn)生活美的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
了解中國(guó)畫(huà)“線造型”與油畫(huà)“塊面組合”的藝術(shù)形式。
【教學(xué)時(shí)間】：
第1周
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
范作
【教學(xué)內(nèi)容】：
畫(huà)家眼中的兒童
【教學(xué)過(guò)程】：
一、體驗(yàn)活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)嘗試“文房四寶”和“油彩畫(huà)布”的情景。
摸一摸：讓學(xué)生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫(huà)布，初步感知兩種不同材料、工具的特點(diǎn)。
畫(huà)一畫(huà)：用毛筆和油畫(huà)筆畫(huà)“點(diǎn)”和“線”，觀察兩者有什么不同。找一找：你認(rèn)為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩畫(huà)布”？你是從哪里觀察出來(lái)的？
二、體驗(yàn)活動(dòng)：比較工筆畫(huà)與意筆畫(huà)的不同。
想一想：比較《小庭嬰戲圖》、《牧�！�、《蒲公英》三張作品，作者哪些地方用了流暢細(xì)膩的線條，哪些地方用了粗獷的線條表現(xiàn)？
說(shuō)一說(shuō)：流暢細(xì)膩的線條給你什么感覺(jué)？粗獷的點(diǎn)、線給你什么感覺(jué)？
三、探究活動(dòng)：選擇自己喜歡的一張畫(huà)進(jìn)行欣賞與評(píng)述。
選一選：你喜歡哪一幅作品？它給你什么感受？（提供選擇詞語(yǔ)：歡樂(lè)、吉祥、熱鬧、鄉(xiāng)土氣息、城市生活、農(nóng)村生活、可愛(ài)、大自然氣息、有趣、文靜、調(diào)皮、生動(dòng)、親情等）
說(shuō)一說(shuō)：作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？（引導(dǎo)觀察作品的`形與色，體會(huì)不同畫(huà)種、不同時(shí)代、不同地方的風(fēng)土人情及生活情趣。）、
四、評(píng)述活動(dòng)：評(píng)一評(píng)我喜歡的好作品。
描述：作品中描繪了什么？給你什么感受？（提供一些美術(shù)語(yǔ)言，讓學(xué)生選擇。）
分析：以個(gè)人或小組合作，在作品中找出使你產(chǎn)生這種感覺(jué)的地方。（引導(dǎo)欣賞作品的造型與色彩）
解釋：教師提供作品的背景資料，或補(bǔ)充解說(shuō)。
評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)自己對(duì)作品的感想或提出改進(jìn)意見(jiàn)。
五、評(píng)述活動(dòng)：感受自己的生活照片，美在哪里？
找一找：找出自己喜歡的一張生活照片（提供相關(guān)詞語(yǔ)讓學(xué)生選擇，如快樂(lè)、親情、有趣、可愛(ài)等）
說(shuō)一說(shuō)：描述一下照片上的情景（引導(dǎo)細(xì)致的觀察），自己在干什么？
畫(huà)一畫(huà)：我的童年。
評(píng)一評(píng)：我的作品美在哪里？同學(xué)作品美在哪里？（與同學(xué)作品比較一下）
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