二年級上冊數(shù)學(xué)教案【集錦15篇】
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的二年級上冊數(shù)學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)內(nèi)容：
課本第87頁復(fù)習(xí)的第1-5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步熟記乘法口訣，能正確熟練地計(jì)算表內(nèi)乘除法。
2、進(jìn)一步掌握連乘、連除、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際生活中的簡單問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圖片、口算卡片。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
談話：今天這節(jié)課，我們一起復(fù)習(xí)乘、除法（板書課題）。通過復(fù)習(xí)，希望每個(gè)小朋友都能更加正確、熟練地進(jìn)行口算。
二、回顧乘法口訣并練習(xí)。
�。�1）學(xué)生背乘法口訣。
�。�2）對口令，背口訣。
�。�3）完成復(fù)習(xí)第1題：看圖寫算式，想一想用哪一句乘法口訣計(jì)算。
�。�4）完成復(fù)習(xí)第2題：同桌互動(dòng)完成。
三、乘除法練習(xí)。
1、填一填--完成第3題
�。�1）學(xué)生們獨(dú)立完成。
�。�2）選擇兩題說一說計(jì)算的過程。
小結(jié)：口算的時(shí)候一般我們想口訣計(jì)算，也可以根據(jù)乘除法的關(guān)系來思考計(jì)算。
2、學(xué)生完成第4題的填空，然后讓學(xué)生說說通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)了什么？
3、完成第5題上面4行。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）針對錯(cuò)誤評講。
�。�3）提問：你認(rèn)為筆算加、減、乘、除法時(shí)要注意什么？
三、課堂總結(jié)。
通過今天的.學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？快說出來與大家分享一下吧！
板書設(shè)計(jì)：
復(fù) 習(xí)
1-9的乘法口訣表
教學(xué)反思：
學(xué)生對全單元所學(xué)知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)，在這節(jié)課進(jìn)行回憶，有利于學(xué)生對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。注意檢查學(xué)生對乘法的含義是否都清楚，乘法口訣是否記熟等，有效督促學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)鞏固。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案2
【教學(xué)內(nèi)容】課本練習(xí)五5--11題和14題
【教學(xué)目標(biāo)】
1．掌握加減兩步式題的運(yùn)算順序。
2．用豎式正確計(jì)算加減混合兩步式題，提高計(jì)算能力．
3．培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣．
【教學(xué)重點(diǎn)】掌握用豎式計(jì)算加減混合兩步式題．
【教學(xué)難點(diǎn)】用豎式計(jì)算帶小括號(hào)的.加減混合兩步式題．
【教學(xué)手段】投影片、有條件的可采用多媒體設(shè)備．
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)兩步式題的運(yùn)算順序[演示動(dòng)畫“加減混合”]
（1）開始演示動(dòng)畫“加減混合”，準(zhǔn)備進(jìn)行觀察對比．
�。�2）復(fù)習(xí)各種兩步式題的運(yùn)算順序．
問：這幾組題目各有什么特點(diǎn)？說一說每一組題的運(yùn)算順序是什么？
�。�3）演示動(dòng)畫“加減混合”，印證學(xué)生的回答．
二、探究研討
1、出示計(jì)算題。
58-36+27 84-27+16 4+27-16
93+23+94 69-(39-23) 99+（25-24）
2、學(xué)生獨(dú)立試做（教師行間巡視，隨時(shí)請不同做法的學(xué)生到黑板上板演．）
3、在學(xué)生們試做的兩種方法中，對比，擇優(yōu)．引導(dǎo)學(xué)生選擇省時(shí)省力的算法．
4、師：誰來說一說，做像今天這樣的題目時(shí)，要注意些什么問題？
�。�1）抄數(shù)的時(shí)候要仔細(xì)，不要因?yàn)榘褦?shù)抄錯(cuò)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。
�。�2）在豎式計(jì)算過程中，要注意看清運(yùn)算符號(hào)。
�。�3）在計(jì)算之前要先想一想，這道題的運(yùn)算順序是什么，運(yùn)算順序錯(cuò)了，題目就該算錯(cuò)了。
三、鞏固練習(xí)
課本練習(xí)五5--11題和14題
四、總結(jié)延伸
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？
二年級上冊數(shù)學(xué)教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)編3的乘法口訣。
2、熟練掌握3的乘法口訣，能熟練地口算3的乘除法。
3、能夠利用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的應(yīng)用問題。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
掌握3的表內(nèi)乘除法
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、練習(xí)紙
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊：
1、口算：
4×3 = 15÷5= 3×6+2 =
3×4 = 24÷8= 5+10×3 =
6×5 = （ ）÷7=3 4÷2+8 =
3×10= 45÷（ ）=5 10+80÷8=
2、填空：
�。�1）3的5倍是幾？ 列式：__________________________
�。�2）15是3的幾倍？ 列式：__________________________
二、新知探究：
1、感知--形成（在數(shù)射線上感知）
�。�1）觀察：每次跳幾格？ 揭示課題
（2）寫：畫弧線、寫幾個(gè)幾、寫數(shù)
�。�3）讀：幾個(gè)幾、數(shù)、幾個(gè)幾是幾
（4）想：寫乘法算式
�。�5）觀察：算式的特點(diǎn)：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)大1，積大3。
�。�6）編：3的`乘法口訣（哪些已經(jīng)學(xué)過了？編寫時(shí)要注意什么？）
�。�7）讀：3的乘法口訣（1分鐘即時(shí)記憶）
2、運(yùn)用--提高（在計(jì)算中提高）
�。�1）搶答： 3×5= 3×0= 8×3= 9×3= 3×6=
（2）視算：看口訣寫算式
三七二十一 三九（ ）
___________ ___________ ___________ ___________
___________ ___________ ___________ ___________
�。�3）筆算：P49/4 （第1、2列）
3、看圖說話
每束花里有3朵郁金香，買（ ）束花，里面一共有幾朵郁金香？
三、練習(xí)提高
思考--拓展（在應(yīng)用中建構(gòu)）
1、二（1）班有24人參加環(huán)�；顒�(dòng)，每組3人，可分幾組？
�。�1）怎樣想？
�。�2）怎樣列式計(jì)算？
2、窩外有3只小雞，窩里的小雞只數(shù)是窩外的3倍，窩里有幾只小雞？
�。�1）有哪兩個(gè)量？
�。�2）哪句是關(guān)鍵句？
�。�3）讀一讀、怎樣想？
�。�4）列式
3、49/4 3、4列
4、看圖列式：
�、�
�、�
�。�1）怎樣看？
�。�2）怎樣想？
�。�3）怎樣算？
拓展：
老師和17位小朋友去乘碰碰杯，每3人坐一個(gè)杯，要坐幾個(gè)杯？
四、總結(jié)歸納：今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？
檢測練習(xí)：
基礎(chǔ)練習(xí)。
編口訣。
3×3＝（ ） 3×6＝（ ） 3 ×9＝（ ） 7×3＝（ ）
___________ ___________ ___________ ___________
把口訣填完整。
一三（ ） （ ）得六 （ ）十二 三八（ ）
口算。
0×3＝ 3÷3＝ 3×3＋0＝
2×3＝ 15÷3＝ 5×3－3＝
12＝（ ）×3 24÷3＝ 3×2＋4＝
21＝（ ）×3 9÷3＝ 3×7＋5＝
鞏固練習(xí)。
判斷題。（對的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)的打“×”）
�、� 因?yàn)?×▲＝15，所以35÷▲＝7……………………………（ ）
�、� 1＋2×3＝9 …………………………………………………（ ）
�、� 9－9÷3＝0 …………………………………………………（ ）
選擇題（把正確答案前的字母填在括號(hào)里）
�、� 三個(gè)星期一共有（ ）天。
A.21 B.24 C.27
② ★★ ★★ ★★ 左圖用下面哪個(gè)算式來表示？（ ）
A.2+3 B.3×2 C.3+1
應(yīng)用。
①草地上有一群小朋友在野餐，每3人一組，7組一共有幾人？
�、谛∨仲I了18塊巧克力，分給3個(gè)小朋友，每人能分到幾塊？
�、凼罴倮铮《《∶刻熳�3道數(shù)學(xué)題，小丁丁2個(gè)星期做了多少道數(shù)學(xué)題？
拓展練習(xí)。
6×3÷3＝ 3×2+3×3＝ 0×3÷1＝ 12÷3×2＝
15÷3×4＝ 10×3-5×3＝ 4×3+6×3＝ 9×3－3×3＝
作業(yè)布置：練一練31頁
板書設(shè)計(jì)
3的乘除法
1個(gè)3 1×3=3 一三得三 3×1=3
2個(gè)3 2×3=6 二三得六 3×2=6
3個(gè)3 3×3=9 三三得九 3×3=9
……
9個(gè)3 9×3=27 三九二十七 3×9=27
10個(gè)3
教學(xué)反思：
二年級上冊數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“倍”的含義，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
2、結(jié)合實(shí)際情況，解決和“倍”有關(guān)的具體問題，知道求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法。
教學(xué)重點(diǎn)：在具體活動(dòng)中真正理解“倍”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：在具體活動(dòng)中真正理解“倍”的含義。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、聽算
2、看算式編題。12÷3=4 （平均分，12是3的4倍）
二、看圖。新課
1、第一排擺：4個(gè)圓片
第二排擺：8個(gè)圓片
問：第二排圓片的個(gè)數(shù)是第一排圓片的個(gè)數(shù)的幾倍？怎么解答？為什么？
求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。
2、第一排擺：2個(gè)圓片
第二排擺：是第一排圓片數(shù)的3倍。
問：第二排擺（ ）個(gè)。
誰是一倍數(shù)？（第一排的圓片數(shù)）第二排的圓片數(shù)是第一排圓片數(shù)的3倍，是什么意思？
3個(gè)2 。求3個(gè)2 的和用什么方法計(jì)算？（乘法）
3、比一比1）、2）題，他們有什么區(qū)別聯(lián)系？
聯(lián)系：都是和倍有關(guān)的問題。第一題是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。即是求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾。用除法。第二題是求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，即求幾個(gè)幾的和。用乘法。都要找到一倍數(shù)。
4、讀取文具店的信息，并說一說。
小兔買了1枝筆，花了2元錢。
小牛說：我買了3枝筆。
小狐貍說：我花的錢是小兔的4倍。
問題：1、小�；硕嗌馘X？
2、小狐貍花了多少錢？
分別找出解決問題所需要的條件。
1、小�；硕嗌馘X，找到小牛買什么花了多少錢？（3枝鉛筆）每枝鉛筆多少錢？就是求3個(gè)2元是多少。
2、小狐貍花了多少錢。找到小狐貍花的錢是小兔的4倍。小兔花的錢就是一倍數(shù)。就是求4個(gè)2是多少。
三、練習(xí)。
1、畫一畫。3片葉子配一朵花。15片葉子配幾朵花？
每3片配一朵花，即每一份是3，可以配幾朵花，就是問15里有幾個(gè)3.
2、○有3個(gè)，△的個(gè)數(shù)是○的2倍，△有幾個(gè)？
△的個(gè)數(shù)是○的2倍，那○的個(gè)數(shù)是一倍數(shù)。就是問2個(gè)3是多少。
49頁練一練
1、看圖列式。
1）長鉛筆的長是短鉛筆的2倍。短鉛筆長8cm，短鉛筆的長是一倍數(shù)，求長鉛筆的長就是求2個(gè)8是多少。
2）一倍數(shù)是5元，10元是5元的幾倍，就是問10里面有幾個(gè)幾。
2、河馬有7匹，是一倍數(shù)。斑馬的匹數(shù)是河馬的5倍，斑馬有幾匹。就是求5個(gè)7是多少。
紅珠是白珠的幾倍。白珠是一倍數(shù)。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。即求6里面有幾個(gè)2.
3、找清數(shù)量關(guān)系。數(shù)量關(guān)系要對應(yīng)。
條件： 面包車上的乘客數(shù)是小轎車上的2倍。 面包車上有6位乘客。 大客車上的乘客數(shù)是面包車上的2倍。
問題：1）大客車上有多少人？
解決：大客車上的.人數(shù)和誰有關(guān)系？（和面包車上的人數(shù)有關(guān)系。）什么關(guān)系？倍數(shù)關(guān)系。誰是一倍數(shù)？（面包車上的人數(shù)）就是求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少？也就是幾個(gè)幾。
2）小轎車上有幾位乘客？
解決：小轎車上的乘客數(shù)和誰有關(guān)系？（和面包車的人數(shù)有關(guān)）什么關(guān)系？面包車上的乘客數(shù)是小轎車上的2倍。面包車有6人，幾時(shí)問6是幾的2倍。求一倍數(shù)。把6平均分成2份，每一份是多少？用除法。
小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，即求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾，用除法計(jì)算，求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，即求幾個(gè)幾的和，用乘法計(jì)算。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 結(jié)合具體情境，借助相同加數(shù)連加的計(jì)算，體會(huì)乘法的意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。
2.經(jīng)歷數(shù)與算的過程，體會(huì)乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的關(guān)系，感受乘法計(jì)算的簡捷性，初步有符號(hào)感。
3.體驗(yàn)乘法與日常生活的密切聯(lián)系，在個(gè)性化學(xué)習(xí)及交流中獲得成功的`體驗(yàn)，初步形成合作意識(shí)。
4.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過探究使學(xué)生理解求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡單。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確熟練地進(jìn)行加法和乘法間的轉(zhuǎn)化。
教學(xué)方法：
談話法，講授法，練習(xí)法。
教學(xué)教具：
課本、電腦，實(shí)物投影儀。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景。
1.談話引入。
師：同學(xué)們喜歡劉謙的魔術(shù)表演嗎？魔術(shù)表演不僅非常神奇，在魔術(shù)表演的過程中還隱藏著很多數(shù)學(xué)知識(shí)呢，我們今天就來一起研究隱藏在魔術(shù)表演中的數(shù)學(xué)問題。
2.學(xué)生觀察信息窗，搜集有關(guān)信息。
師：從舞臺(tái)上你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。
師：看魔術(shù)師的表演，你能什么數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生交流根據(jù)信息提出的數(shù)學(xué)問題。
二、師生合作探究。
1.學(xué)生根據(jù)提出的問題列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=30
2.初步感知加法算式的繁瑣：魔術(shù)師變出了這么多寶葫蘆，在列式計(jì)算時(shí)你有什么感覺？
初步思考：魔術(shù)師如果變得串?dāng)?shù)更多呢？比如8串呢？
3.明確探究問題。
學(xué)生說出算式，教師板書，在板書時(shí)，老師故意寫成9個(gè)5相加。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案6
【教學(xué)內(nèi)容】
滬教版九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第一學(xué)期P65—66
【教學(xué)目標(biāo)】
初步認(rèn)識(shí)角與直角，知道角的各部分名稱。
能夠動(dòng)手制作直角，能夠用直角量具測定和判斷直角。
讓學(xué)生逐步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
初步認(rèn)識(shí)角與直角。
【教學(xué)難點(diǎn)】
動(dòng)手操作制作直角。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、不規(guī)則的紙、三角尺等。
【教學(xué)過程】
創(chuàng)設(shè)情景，初步感知
1、出示生活中的角。
2、交流：哪些地方有角。
3、引出數(shù)學(xué)中的角。
自主探究，豐富認(rèn)知
認(rèn)識(shí)角
抽象出數(shù)學(xué)中的角
提出問題：這些角有什么共同的特征？
匯報(bào)交流：角的特征
小結(jié)：角有1個(gè)頂點(diǎn)，2條直邊。
3、判斷
下面這些圖形哪些是角？
認(rèn)識(shí)直角
課件出示直角
�。�1）提出問題：剛才觀察的幾樣物品，有這樣的角嗎？
�。�2）提出問題：三角尺上有這樣的角嗎？
小結(jié)：像這樣的角的`我們稱為直角。
�。�3）揭示課題：角與直角
�。�4）出示各種各樣的直角
小結(jié)：角的位置，邊的長度，開口大小變化時(shí)，它還是角。
折直角
課件出示視頻
觀看電腦老師折直角
自己動(dòng)手折直角。
6、找一找教室中的直角
自主練習(xí)，鞏固新知
數(shù)一數(shù)
回顧新知，課堂總結(jié)
�。�1）今天學(xué)習(xí)了什么？
�。�2）課堂表現(xiàn)評價(jià)。
【板書設(shè)計(jì)】
角與直角
邊
邊
邊頂點(diǎn)
邊
頂點(diǎn)
角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條直邊。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案7
第2課時(shí) 復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)（2）
教學(xué)內(nèi)容：
課本第95頁的第7－9題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生進(jìn)一步熟練地進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算。
2、學(xué)生進(jìn)一步鞏固求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的解題方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)連加、連減及加減混合的計(jì)算
1、用豎式計(jì)算
63-27-18 24+56+18 95-46+23 57+38-19
46+25+17 55+38-16 93-27-46 46+27-29
提問：在計(jì)算連加、連減以及加減混合運(yùn)算的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？
學(xué)生交流交流匯報(bào)后進(jìn)行小結(jié)。
在計(jì)算時(shí)要看清楚運(yùn)算符號(hào)，計(jì)算加法滿10以后要記得向前一位進(jìn)“1”，計(jì)算減法的時(shí)候遇到不夠減時(shí)要向前一位借“1”；用豎式計(jì)算時(shí)要把相同數(shù)位對齊，計(jì)算時(shí)要細(xì)心，做完后記得進(jìn)行檢驗(yàn)。
2、學(xué)生獨(dú)立完成第7題的計(jì)算，逐題指名板演，集體訂正。
二、復(fù)習(xí)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的實(shí)際問題。
1、出示期末復(fù)習(xí)第9題
引導(dǎo)學(xué)生理解題意，通過交流使學(xué)生明確：求面包車有多少座，就選擇“中巴車有22座”和“面包車比中巴車少6座”這兩個(gè)條件；求大客車有多少座，就選擇“中巴車有22座”和“大客車比中巴車多23座”這兩個(gè)條件。
學(xué)生獨(dú)立解答后，讓學(xué)生說說分析數(shù)量關(guān)系和列式解答時(shí)的思考過程。
三、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？
四、作業(yè)布置：
期末復(fù)習(xí)第8題
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)計(jì)算根據(jù)不同學(xué)生的需求，多安排一些練習(xí)題。一般的學(xué)生要保證基本要求做一些基礎(chǔ)形式的練習(xí)，而優(yōu)秀的學(xué)生才可以增加一些富有思考性的練習(xí)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)有針對性地輔導(dǎo)，從而使所有的學(xué)生都能抓住這次重要的機(jī)會(huì)，在復(fù)習(xí)的過程中，有所提高。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案8
教學(xué)內(nèi)容：
第三冊第65～66頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過動(dòng)手操作、觀察等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。
2、認(rèn)識(shí)直角，能用紙折出直角，并能用已知的直角去驗(yàn)證直角。
3、讓學(xué)生逐步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、初步建立角的概念，能夠正確判斷角與直角。
教學(xué)準(zhǔn)備：一幅三角尺，不規(guī)則手工紙一張，多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、動(dòng)手操作，引出課題
1、老師這里有個(gè)禮物袋，請同學(xué)來摸一摸，能摸出有角的圖形嗎？板書：角
請大家摸摸學(xué)具袋里的學(xué)具，摸出有角的圖形？
2、你摸的時(shí)候怎么知道這是角？（頭上尖尖的，兩邊直直的'）
3、你能用2根小棒擺出一個(gè)角嗎？（學(xué)生操作）
【白板：拖拽小棒搭出角，小棒可無限克隆】
4、 “角”藏在我們生活中的很多地方。找一找，圖片中有角嗎？
交通標(biāo)志牌剪刀鐘面
【白板：使用畫粗紅直線，描畫出角】
5、出示：扇面打開扇面形成不同的角。（白板演示flsh）
二、動(dòng)手實(shí)踐，探究“角”的特征
1、我們看過了那么多的角，你能畫一個(gè)角嗎？（學(xué)生在練習(xí)紙上畫角）
【使用快拍儀抓圖，結(jié)合展示學(xué)生所畫各種角】
2、我們找到那么多角，仔細(xì)觀察，角有什么共同點(diǎn)？
�、沤處熯呎f邊畫角：
我這一點(diǎn)叫角的頂點(diǎn)，這兩條直直的線叫做角的兩條邊，這部分就是角，用弧線表示。
⑵請給自己畫的角，標(biāo)上各部分的名稱。
3、辨析與階段小結(jié)
�、疟嫖觥x一選
剛才小朋友認(rèn)識(shí)了角，也知道了角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊，下面請大家判斷這些圖形中哪些是角？（書P66第5題圖）
�、傧铝袌D形中，哪些是角，哪些不是角？
【白板：使用判斷對錯(cuò)，用突出錯(cuò)誤原因】
�、诮涣�
4、動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固“角”的概念
一個(gè)角必須有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條直的邊，無論它的位置、方向、大小，只要滿足這兩個(gè)條件就是角。
⑴摸一摸：三角尺中的角
請小朋友們拿出一把三角尺，摸一摸三角尺上的角。
�、普乙徽遥航堑捻旤c(diǎn)和邊
你能指出這些角的頂點(diǎn)和邊嗎？
【白板：使用無限克隆，將“頂點(diǎn)”“邊”放在合適的位置】
三、觀察比較，認(rèn)識(shí)“直角”
1、認(rèn)識(shí)直角
�、胚@把三角尺上的這個(gè)角，我們就把它叫做直角。（板書：直角）直角是一個(gè)特殊的角，請給它貼上一個(gè)五角星。
�、屏硪话讶浅呱嫌兄苯菃幔磕闶窃趺粗赖�？
【白板：出示45°三角尺，移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)與直角重合】
這2個(gè)角的2條直邊重合，頂點(diǎn)對齊，大小一樣，都是直角。
�、钦J(rèn)識(shí)直角符號(hào)
教師邊說邊畫角：和角一樣，直角也有（預(yù)設(shè)：一個(gè)頂點(diǎn)）和從這一頂點(diǎn)引出的（預(yù)設(shè)：兩條邊）。
�、葞煟褐苯堑谋硎痉椒ㄒ埠芴厥猓辉偈腔【�，而是畫一個(gè)小直角。請小朋友伸出手，和老師一起書空一遍。（師生：橫折）
2、指一指：
�、判D(zhuǎn)三角尺，畫出不同方向的直角，讓學(xué)生找“直角”。
【白板：旋轉(zhuǎn)三角尺，移動(dòng)、使用畫粗紅直線，描畫出直角】
�、普业阶约喝浅呱系牧硪粋�(gè)直角并貼上標(biāo)簽。
3、動(dòng)手試一試：
�、艅偛糯蠹耶嫷慕抢镉袥]有直角？有什么方法驗(yàn)證？
【使用快拍儀抓圖展示學(xué)生所畫的直角，用三角尺驗(yàn)證】
�、葡铝薪鞘侵苯菃幔坑惺裁捶椒▉眚�(yàn)證？
【白板：使用三角尺工具，旋轉(zhuǎn)移動(dòng)、測量直角】
4、折一折：
這里有一張不規(guī)則的紙，你能只折2次就折出一個(gè)直角嗎？。我們折的是直角嗎？讓我們一起用三角尺來檢驗(yàn)一下！
5、找一找
用你三角尺上的直角或折出的直角在自己周圍找一找，哪些是直角？
四、總結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了（預(yù)設(shè)：角與直角）。
板書設(shè)計(jì)：
二年級上冊數(shù)學(xué)教案9
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本P12例1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。
2、探索并掌握筆算加法的法則，能熟練的計(jì)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的`習(xí)慣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：
1.理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。
2.掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。
難點(diǎn)：
理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。
【課前準(zhǔn)備】：實(shí)物投影
【學(xué)習(xí)過程】：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
投影出示P11主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報(bào)。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。
二、合作交流，掌握算法
1、 根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說想法及理由。獨(dú)立思考，小組交流計(jì)算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。
2、完成P12做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說說計(jì)算方法。
[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。
三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用
練習(xí)二第1題前兩小題，說說圖意，交流算法并匯報(bào)。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固不進(jìn)位加法計(jì)算，熟練掌握筆算方法。
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)梳理。
五、隨堂練習(xí)
二年級上冊數(shù)學(xué)教案10
教學(xué)目標(biāo)
1．通過對大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。
2．體驗(yàn)用表格記錄平均分的過程，獲得試商的初步經(jīng)驗(yàn)。
3．經(jīng)歷小組合作的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作的意識(shí)和能力。
教材分析
分糖果是第四單元分一分與除法的第3課。此前學(xué)生已經(jīng)具有一定的對小數(shù)目物品進(jìn)行平均分的經(jīng)驗(yàn)。把20塊糖果平均分給5個(gè)小朋友，是本節(jié)課承上啟下的實(shí)踐活動(dòng)，通過具體操作及與同伴交流，進(jìn)一步感受分的策略的多樣性、合理性；還要把你分的過程在表中記錄下來，為把100根小棒平均分給小組的小朋友提供分步完成的經(jīng)驗(yàn)與策略。實(shí)際上，從對大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的實(shí)踐活動(dòng)中要獲得的是試商的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄕn前準(zhǔn)備：把30名學(xué)生分成6組，分別是兩個(gè)4人組，兩個(gè)5人組和兩個(gè)6人組。）
活動(dòng)一：介紹每組人數(shù)。
�。ㄍㄟ^了解各小組的人數(shù)情況，復(fù)習(xí)平均分的含義。）請小朋友介紹自己所在小組的人數(shù)，要求是：不能直接說出人數(shù)，但可以出一道與平均分有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓大家算出你們小組的人數(shù)。
根據(jù)每組小朋友介紹的情況，大家思考：今天我們班的分組是平均分嗎？為什么？如果平均分組，每一組有多少人？
活動(dòng)二：分20塊糖果。
1．提出問題。
展示一包糖果請小朋友觀察，猜猜有多少塊糖果。
提出問題：如果把20塊糖果平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾塊？
2.動(dòng)手分一分。
請小朋友用5個(gè)圓片代表5個(gè)小朋友，用20根小棒代替糖果，先想想你準(zhǔn)備怎樣分？每次分幾塊？幾次分完？然后，動(dòng)手分一分。
在分的時(shí)候把你分的過程在表中記錄下來。（展示表格）橫著第一行表示5位小朋友，豎著第一列表示分的次數(shù)，中間表示每次分的結(jié)果。
�。▽W(xué)生在分的時(shí)候，教師巡視輔導(dǎo)，請個(gè)別小朋友把自己的想法在黑板上展示。）
3．交流分糖果的方法。（既要體會(huì)分法的多樣性，更要體會(huì)平均分小數(shù)目的物品時(shí)應(yīng)用乘法口訣的簡便性。）
小朋友都分完后集體交流。先看黑板上展示的分法，有不同分法的小朋友可以上臺(tái)展示自己的表格。對每一種分法，都要引導(dǎo)學(xué)生邊分邊估：每次分了多少塊糖果，還剩多少？幾次分完？
發(fā)現(xiàn)一次就能分完20塊糖果的，請他說一說自己的想法。要提倡和鼓勵(lì)學(xué)生把平均分與應(yīng)用乘法口訣結(jié)合起來。
活動(dòng)三：分100塊糖果。（大數(shù)目的平均分）
1.提出問題。
20塊糖果平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到幾塊的問題解決了，如果糖果再多一些，小朋友還會(huì)分嗎？
拿出一大包糖果，讓小朋友把它與20塊糖果進(jìn)行對比，估計(jì)它有多少塊糖果。
提出問題：如果把100塊糖果平均分給你們小組的小朋友，每個(gè)小朋友分到多少塊？
2.分組分一分。
用100根小棒代表100塊糖果，這么多糖果怎樣分呢？第一次分幾塊呢？希望第一次分了之后，剩下的更少一些，便于更快地把糖果分完。因此小組首先要商量第一次分幾塊比較合適，再進(jìn)行分工（有人負(fù)責(zé)分，有人記錄，有人檢查），最后再動(dòng)手分，在表格中認(rèn)真記錄分的過程。
�。ń處熝惨�、參與小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考：第一次分幾根，要用去多少根，還剩多少根，第二次可以怎么分）
3.匯報(bào)小組平均分的過程和結(jié)果。
在各組匯報(bào)時(shí)，要關(guān)注是否有以下兩種有價(jià)值的分法。
（1）第一次每人分10根，要追問他們的想法，給予鼓勵(lì)和肯定。（在夠分的情況下，10根10根地分，便于口算一共用去幾根，還剩幾根。如6人小組，第一次每人分10根，6個(gè)10就是60，還剩40根。
�。�2）在一邊分一邊估算的過程中，用上乘法口訣的。
對于6人小組的分法，還要著重引導(dǎo)思考：剩下的4根為什么不繼續(xù)分。
4．小組討論。（給學(xué)生再次機(jī)會(huì)，調(diào)整或改進(jìn)原來分的策略。）
讓你們重新把100塊糖果平均分給本組的每一位同學(xué)，你們會(huì)怎么分？至少要分幾次才能分完呢？
活動(dòng)四：制定乘車方案。（解決生活中的問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表各種乘車的意見。）
有3種車：限乘4人，限乘6人，限乘11人，50位小朋友出去郊游，怎樣乘車比較合適？
教學(xué)反思
1．運(yùn)用身邊的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看生活的意識(shí)。課堂教學(xué)開始時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生向全班小朋友介紹自己小組的人數(shù)，體會(huì)人數(shù)不同不是平均分，把抽象的平均分的意義蘊(yùn)含在具體的生活中，使數(shù)學(xué)生活化。
2．創(chuàng)設(shè)情境，通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)平均分的`意義，感受分法的不同策略。課堂中我創(chuàng)設(shè)了分糖果的情境，通過兩次分一分的活動(dòng)，讓學(xué)生體
會(huì)到雖然分的方法是多樣的，但是分的結(jié)果是相同的。
在解決分100塊糖果的問題時(shí)，在活動(dòng)前我有意識(shí)地提醒學(xué)生明確分工，在活動(dòng)時(shí)又有針對性地參與到各組的活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)到：在分較大數(shù)目的物品時(shí)，一次分不完，可以分步分，可以用表格記錄分的過程；每次不必一塊一塊地分，邊分邊根據(jù)剩下的數(shù)量來確定下次分多少更合適。在課堂中注重讓學(xué)生自己感受有效解決問題的策略與方法。
3.重視估計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)。本節(jié)課，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在每次動(dòng)手分糖果時(shí)都設(shè)計(jì)了一個(gè)較好的小環(huán)節(jié)觀察估計(jì)糖果的塊數(shù)。特別是第二次估計(jì)一大包糖果有多少塊時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把它與20塊糖果進(jìn)行對比，培養(yǎng)學(xué)生有依據(jù)地進(jìn)行估計(jì)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一次提高估計(jì)意識(shí)、增強(qiáng)數(shù)感的機(jī)會(huì)。上完課后，我感覺到對大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的策略，學(xué)生感知得還是不夠，特別是每次分多少，可以怎么分。在分100塊糖果時(shí)，我是否可以這樣提問：請小朋友先估計(jì)一下，每人大約可以分到多少塊？因?yàn)閷W(xué)生具有100以內(nèi)加、減法的知識(shí)，應(yīng)該能夠說出至少10塊。
案例點(diǎn)評
教師結(jié)合教材與當(dāng)時(shí)的講課情況，開展了介紹小組人數(shù)和兩次分糖果的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體會(huì)平均分的含義。在分糖果的活動(dòng)中，教師在尊重學(xué)生分法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受到分法的多樣性，體會(huì)分大數(shù)量物品時(shí)哪一種分法比較合適。另外，在這節(jié)課中，每次分糖果前，教師都讓學(xué)生先估計(jì)有多少塊糖果，再開始分，培養(yǎng)了學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。只是課堂有些超時(shí)，教師是否應(yīng)該根據(jù)當(dāng)時(shí)課堂的活動(dòng)情況，及時(shí)地調(diào)整和取舍教學(xué)環(huán)節(jié)。最后一個(gè)活動(dòng)租車方案 可作為備用活動(dòng)，有時(shí)間則進(jìn)行，沒時(shí)間則舍棄，這樣的課堂才更自然、鮮活。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案11
教學(xué)內(nèi)容：
課本40-41頁復(fù)習(xí)8-12題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確解答乘法應(yīng)用題。
2、培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力，教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生熟記1-6的乘法口訣并能熟練計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)并提出身邊用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
口算卡片。
教學(xué)過程：
一、基本訓(xùn)練。
1、出示口算卡片，齊說得數(shù)并說說用了哪一句口訣？
2、口答。
4個(gè)5是多少？
二、綜合復(fù)習(xí)。
1、第8題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。
2、第9題。
�。�1）出示第8題圖，學(xué)生獨(dú)立觀察。
�。�2）小組討論計(jì)算方法，集體匯報(bào)。
3、第10題。
A、出示第11題，讀題。提問：題中告訴我們什么？求什么？
B、小組交流，說說該怎么算？注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的`方法進(jìn)行計(jì)算。
4、第12題。
出示第12題，根據(jù)圖意，學(xué)生小組間自由提用乘法計(jì)算的問題，并進(jìn)行解答，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。
5、指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。
三、課堂總結(jié)。
通過今天的復(fù)習(xí)，你有什么收獲呢？
板書設(shè)計(jì)：
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一五得五 二五得十 三五十五 四五二十 五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
教學(xué)反思：
通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步明確乘法的含義，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的排列規(guī)律。熟記1-6的乘法口訣，并且能運(yùn)用口訣熟練計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案12
教學(xué)內(nèi)容：
課本第55-56頁練習(xí)九第1-8題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固表內(nèi)乘除法的計(jì)算，進(jìn)一步體會(huì)乘、除法的意義。
2、培養(yǎng)學(xué)生自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確計(jì)算乘、除法。解決實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
這節(jié)課我們運(yùn)用以前學(xué)過的一些知識(shí)，看一看誰算得做好、最快。
二、計(jì)算練習(xí)。
1、口算：完成練習(xí)九第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
2、完成練習(xí)九第2題
�。�1）學(xué)生一組一組完成。
�。�2）集體訂正，說說它們分別用了哪句乘法口訣？
3、完成練習(xí)九第3題。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，注意對班級準(zhǔn)確率、速度的記錄。
4、完成練習(xí)九第5題。
學(xué)生根據(jù)圖意，寫出一道乘法算式和兩道除法算式。
5、完成練習(xí)九第6題。完成后全班交流，說說這兩題的區(qū)別和聯(lián)系。
三、解決問題練習(xí)。
1、完成練習(xí)九第7題。
�。�1）出示掛圖，學(xué)生看圖。想一想：題中講了一件什么事。
（2）學(xué)生獨(dú)立思考，想一想該用什么方法來解決，怎樣列式？
�。�3）組織學(xué)生小組討論：說說各自的'想法，并說說列式的理由。
四、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)：
練 習(xí) 九
把一個(gè)數(shù)平均分成積分，求一份是多少，用除法計(jì)算。
運(yùn)用乘法口訣求商
教學(xué)反思：
讓學(xué)生在練習(xí)中來加深體會(huì)乘除法的意義，并結(jié)合解決問題的過程去進(jìn)一步辨別什么樣的問題用乘法計(jì)算，什么樣的問題用除法計(jì)算。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅掌握了乘法口訣的知識(shí)，而且能從中感受到數(shù)學(xué)的魅力，更好地激發(fā)了他們的好奇心和求知欲，深切體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案13
一、教材分析
1、地位、作用和特點(diǎn)本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第2節(jié)課(第18、19頁)。繼上一節(jié)課“有多少塊糖”對連加算式有了一定體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合“兒童樂園”的現(xiàn)實(shí)情境，提出并解決其中需要列連加算式進(jìn)行計(jì)算的數(shù)學(xué)問題，并經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式進(jìn)一步抽象為乘法算式的過程，初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義;會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式，體會(huì)到乘法的簡便性。為后面有“有多少點(diǎn)子”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
2、教學(xué)目標(biāo)1)結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。 2)從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式，初步體會(huì)乘法的意義，并掌握它的讀法、寫法及各部分的名稱。 3)結(jié)合具體情境，會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式，并應(yīng)用加法計(jì)算簡單的乘法算式的結(jié)果。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式，初步體會(huì)乘法的意義，并能正確的讀寫乘號(hào)以及各部分的名稱。難點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀寫乘法算式;正確說出乘法算式各部分的名稱;初步理解乘法的意義;會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式。
二、學(xué)情分析
小學(xué)二年級屬于小學(xué)低段，注意力集中的時(shí)間短，不穩(wěn)定，所以在教學(xué)中設(shè)計(jì)了懸念和小組討論的環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學(xué)生興趣和集中學(xué)生注意力。經(jīng)過一年對新教材的接觸，學(xué)生已初步學(xué)會(huì)觀察生活、發(fā)現(xiàn)信息和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，可以在小組內(nèi)有序合作、與人交流，清楚地表達(dá)自己的想法。
三、教法和學(xué)法分析
(一)教法分析
根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),在教法上，我以教師為主導(dǎo)，主要采用互動(dòng)、合作、探究的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境，放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，用自己的思維方式通過師生互動(dòng)、合作探究等方式發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，通過小組討論得出結(jié)論。
(二)學(xué)法分析
《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，我力求體現(xiàn)在具體的活動(dòng)情境中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題;在自主探索和合作交流中解決問題，形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法;通過靈活、有趣和富于創(chuàng)意的練習(xí)及時(shí)反饋鞏固，通過聯(lián)系實(shí)際解決身邊的問題，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
四、教學(xué)過程分析
根據(jù)上面的分析，我把本課的教學(xué)流程大致分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，體會(huì)乘法必要性;二、結(jié)合問題情境，體會(huì)乘法的意義;三，聯(lián)系生活實(shí)際，感受乘法在生活中的運(yùn)用。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)“排隊(duì)去兒童公園”的情境，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。通過用加法解決“每排有5個(gè)同學(xué)，一共有多少人?”這個(gè)問題，讓同學(xué)們體會(huì)到連加這種方法的煩瑣。這時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生：象這樣每個(gè)加數(shù)都一樣的加法算式，有沒有更簡便的算法呢?這節(jié)課，我們就來研究一下。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合“兒童樂園”的問題情境，初步體會(huì)乘法的意義。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課突出重點(diǎn)和難點(diǎn)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。我準(zhǔn)備用以下四個(gè)步驟來解決問題。把主題圖以課件的形式展現(xiàn)在大屏幕上。
1、請同學(xué)們自己在情境圖上尋找數(shù)學(xué)信息，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?讓同學(xué)們在四人小組內(nèi)進(jìn)行問題交流，并進(jìn)行匯報(bào)，教師根據(jù)具體情況把學(xué)生的問題一一板書在黑板上。
2、請同學(xué)們獨(dú)立完成這些問題，為后面抽象乘法算式做準(zhǔn)備�？梢哉垘讉�(gè)同學(xué)在黑板上板演，并共同核對答案。
3、結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式，進(jìn)一步抽象出乘法算式。我以其中一個(gè)做例題，對學(xué)生進(jìn)行乘法算式及其各部分名稱的講解。如以2+2+2+2=8為例，它可以用乘法表示，寫做2×4=8，或者4×2=8，讀作2乘4和4乘2。其中，中間的叉號(hào)叫做乘號(hào)，這是一個(gè)乘法算式，2和4在這個(gè)乘法算式中都叫做乘數(shù)。
4、請學(xué)生把其他幾個(gè)算式也改寫成乘法算式的形式，及時(shí)對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。在這四個(gè)步驟中，我還會(huì)提醒學(xué)生注意：乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)：一個(gè)是相同加數(shù)(顯性的)，一個(gè)是相同加數(shù)的.個(gè)數(shù)(隱性的)，要讓學(xué)生明確它們的由來。經(jīng)過第二個(gè)環(huán)節(jié)四個(gè)步驟的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對乘法的意義及算式改寫及各部分的名稱有了比較明確的認(rèn)識(shí)，也就自然而然可以到過度到本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活實(shí)際，感受乘法在生活中的運(yùn)用。這個(gè)環(huán)節(jié)也可以分為兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，首先，小組內(nèi)交流，尋找生活中可以用乘法解決的問題，并在全班進(jìn)行交流;然后，把本課引入的“排隊(duì)”的問題用乘法算式表示出來。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是這樣的：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的、有用的數(shù)學(xué)，因此，我們有必要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到生活中去。學(xué)生能夠在生活中尋找到用乘法解決的問題，也就說明他們對乘法的意義有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)真正掌握了乘法的意義。
六、說板書設(shè)計(jì)
相同加數(shù)的連加的算式和抽象出來的乘法算式對應(yīng)著寫，這樣讓加法到乘法的轉(zhuǎn)化過程更直觀的展現(xiàn)出來，加深學(xué)生的理解。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案14
【教材分析】
《幻方》是滬教版二年級第一學(xué)期整理與提高的教學(xué)內(nèi)容，本課主要是讓學(xué)生了解幻方的起源，初步認(rèn)識(shí)幻方，探索幻方的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律求出幻方中的缺數(shù)。
【學(xué)情分析】
對于二年級的學(xué)生他們已經(jīng)學(xué)會(huì)百以內(nèi)數(shù)的計(jì)算，教師創(chuàng)設(shè)“夏禹與龜”的情境，讓學(xué)生簡單了解幻方歷史的同時(shí)激起學(xué)生對中國古代數(shù)學(xué)文化的興趣。在認(rèn)識(shí)幻方時(shí)，通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)龜背上的圖案表示幾個(gè)不同的數(shù)，進(jìn)而把洛書轉(zhuǎn)變?yōu)榫艑m格。學(xué)生是學(xué)習(xí)的小主人，為了讓他們對幻方的.特征有更真切的體驗(yàn)，教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生通過獨(dú)立觀察、計(jì)算、討論等一系列有效的活動(dòng)，親自發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在的神奇奧秘。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、對幻方有初步了解，知道幻方每行每列對角線和相等，三階幻方有三行三列，每行，每列及每條對角線和為15。中心數(shù)是5，兩頭湊十。四個(gè)角是雙數(shù)。
2、能根據(jù)幻方的規(guī)律來判斷幻方，并能將不完整的幻填寫完整。
3、了解數(shù)學(xué)知識(shí)背后的文化，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、初步認(rèn)識(shí)幻方，發(fā)現(xiàn)幻方的規(guī)律和特征。
2、運(yùn)用幻方的特征，判斷一個(gè)九宮格是不是幻方，填缺數(shù)。
【學(xué)具準(zhǔn)備】
多媒體課件，學(xué)習(xí)單
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、聽故事“夏禹與龜”
2、認(rèn)識(shí)洛書和九宮格
3、出示課題：幻方
【設(shè)計(jì)意圖】
導(dǎo)入部分教師采用了創(chuàng)設(shè)情境的方法，通過聽故事激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而認(rèn)識(shí)洛書和九宮格并引出課題。
二、探究學(xué)習(xí)，合作研討
�。ㄒ唬┏醪教骄炕梅降拿孛�
出示1個(gè)幻方：
1、觀察數(shù)字特點(diǎn)：1、2、3、4、5、6、7、8、9不重復(fù)
2、算一算每行，每列，每條對角線的和。
3、歸納：每行，每列，每條對角線的和都是15。
4、初步判斷幻方
5、評價(jià)：理解星（我會(huì)判斷幻方）
�。ǘ┥钊胩骄炕梅降拿孛�
1、觀察幻方，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（出示4個(gè)幻方）
�。�1）同桌討論
�。�2）交流反饋
2、評價(jià)：探究星（我找到了幻方的小秘密）
【設(shè)計(jì)意圖】
在整個(gè)探究環(huán)節(jié)分為初步探究和深入探究兩個(gè)部分。在初步探究中，通過教師引導(dǎo)，運(yùn)用觀察法和計(jì)算的方法使學(xué)生發(fā)現(xiàn)幻方的數(shù)字特點(diǎn)和行，列對角線和的特點(diǎn)。而深入探究幻方的特征上對孩子來說有一定的難度，教師大膽的將問題交給學(xué)生，采用同桌合作，交流探究的方式，共同找到幻方的特征。
三、嘗試遷移，練習(xí)鞏固
1、根據(jù)幻方的特征做填數(shù)練習(xí)
（1）師生互動(dòng)（完成第一個(gè)幻方）
�。�2）小組合作（完成第二個(gè)幻方）
�。�3）獨(dú)立完成學(xué)習(xí)單第三題
�。�4）交流反饋
�。�5）評價(jià)：應(yīng)用星（我會(huì)運(yùn)用幻方的小秘密補(bǔ)全幻方）
2、根據(jù)幻方的特征做選擇練習(xí)（用手勢表示它的序號(hào)）
【設(shè)計(jì)意圖】
在內(nèi)化新知的階段，教師創(chuàng)設(shè)了填數(shù)練習(xí)和選擇練習(xí)，練習(xí)題由淺入深，從師生互動(dòng)到小組合作進(jìn)而到獨(dú)立完成，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用新知來解決問題。
四、拓展延伸，課堂總結(jié)
1、出示：0、1、2、3、4、5、6、7、8
提問：中心數(shù)是幾？和是幾？你會(huì)把這些數(shù)填入九宮格嗎？
2、欣賞幻方
3、全課總結(jié)，集體評價(jià)
【設(shè)計(jì)意圖】
全課總結(jié)的環(huán)節(jié)，教師以一道拓展題結(jié)尾，把問題留給學(xué)生，最后欣賞幻方，感知數(shù)學(xué)知識(shí)的博大與奧秘。
【板書設(shè)計(jì)】：
幻方
1 2 3 4 5 6 7 8 9不重復(fù)
每行、每列、對角線三數(shù)之和為15
中心數(shù)是5，兩頭湊十
四個(gè)角是雙數(shù)
二年級上冊數(shù)學(xué)教案15
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第93～94頁例1、例2，課堂活動(dòng)第1題及練習(xí)十八第1題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1經(jīng)歷兩個(gè)數(shù)量的比較過程，初步建立“倍”的概念，能用算式表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。
2結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、動(dòng)手操作、同伴合作，對為什么一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍能作出分析、解釋，培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力。
3初步體會(huì)“倍”是作為一種用于比較的方法在生活中的應(yīng)用。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過程】
一、情境引入，初步建立“倍”的概念
教師：（請兩位同學(xué)站起來）我們可以怎樣對他倆進(jìn)行比較？
學(xué)生1：××高，×××矮。
學(xué)生2：××輕，×××重……
教師：在生活中，我們常常需要對兩個(gè)量進(jìn)行比較。
（多媒體出示數(shù)學(xué)書和桌子比較的情境）教師：比較它們的長度你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生：桌子長，數(shù)學(xué)書短。
教師：估計(jì)一下，桌子的長度有幾本數(shù)學(xué)書那么長？
學(xué)生1：……
教師：到底是幾本呢？我們一起來量一量。（1本、2本、3本、4本）（閃動(dòng)）
教師：當(dāng)桌子的長度有4本數(shù)學(xué)書那么長時(shí)，就可以說：桌子的長度是一本數(shù)學(xué)書長度的4倍。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“倍”。（板書課題：倍的認(rèn)識(shí)）有了它，我們就能用“倍”來比較兩個(gè)量之間的關(guān)系。
教師：下面我們再來比一比，仔細(xì)觀察，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（如圖：逐步出示1杯酸奶，1袋餅干，再加上2杯，天平從不平衡到平衡）
學(xué)生1：1袋餅干相當(dāng)于（等于、包含）3杯酸奶的質(zhì)量。
教師：你能用“倍”來說明餅干和1杯酸奶質(zhì)量間的關(guān)系嗎？
學(xué)生2：餅干的質(zhì)量是1杯酸奶質(zhì)量的3倍。
教師：接著看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（出示左圖）
學(xué)生1：1尾魚的質(zhì)量相當(dāng)于6杯酸奶的質(zhì)量。
學(xué)生2：1尾魚的質(zhì)量是1杯酸奶質(zhì)量的6倍。
教師小結(jié)：當(dāng)一個(gè)量里含有幾個(gè)這么多時(shí)，我們就說這個(gè)量是它的幾倍。
二、獨(dú)立探究，合作交流
1猜測并證明6是3的幾倍
教師：剛才比較了長度，比較了質(zhì)量，我們接著比，你們看誰來了？
教師：猜一猜，貓的只數(shù)是青蛙的幾倍？
學(xué)生1：2倍。
學(xué)生2：3倍。
學(xué)生3：1倍。
教師：請小朋友們動(dòng)腦筋，想個(gè)辦法證明你的猜想�？梢杂脤W(xué)具擺，用嘴說，動(dòng)手寫。4人小組可以相互交流一下。（學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)后進(jìn)行交流）
學(xué)生1：我認(rèn)為是3倍，因?yàn)閷R后，右邊還剩3個(gè)。
學(xué)生2：看幾倍應(yīng)該是看6里面有幾個(gè)3這么多，不是看還剩幾個(gè)。
學(xué)生3：可以這樣擺一擺。左邊擺3個(gè)，右邊擺3個(gè)。讓人一看就知道6是3的2倍。
學(xué)生4：我認(rèn)為應(yīng)該是2倍，因?yàn)?÷3=2，6里面有2個(gè)這樣的3，所以6是3的2倍。
學(xué)生5：我是想口訣“二三得六”，說明6里面有2個(gè)3，所以是兩倍。
學(xué)生6：多了一個(gè)這么多，是不是1倍？
學(xué)生7：我認(rèn)為是多了1倍……
教師：小朋友們運(yùn)用了這么多方法來證明自己的猜想，真棒！正像大家所說的，看6是3的幾倍，關(guān)鍵是看6里面有幾個(gè)3，有幾個(gè)這么多，就是幾倍。
2．鞏固練習(xí)
教師：我們接著擺，第一排不變，第二排擺4個(gè)這么多。用倍比較怎么說？（4倍）你是怎樣想的？
學(xué)生1：一看就知道。第二排里面有4個(gè)第一排這么多，所以是4倍。
學(xué)生2：12÷3=4這個(gè)算式說明了12是3的4倍。
教師：如果第二排是21個(gè)呢？
學(xué)生1：不夠擺，怎么辦？
學(xué)生2：能不能不擺？我能知道21是3的幾倍。
教師：你是怎樣想的？
學(xué)生3：21÷3＝7，說明21是3的7倍。
教師：的確，當(dāng)不夠擺時(shí)，可以直接用除法計(jì)算更方便、更簡潔。
教師：現(xiàn)在將第二行多余的小棒去掉，兩行都是3個(gè)，用“倍”可以怎么說？
學(xué)生4：1倍。
教師：你是怎樣想的？
學(xué)生4：第二行只有1個(gè)3，所以是1倍。
教師：當(dāng)兩個(gè)數(shù)一樣多時(shí)可以用1倍來表示它們之間的關(guān)系。
3變式練習(xí)，解決問題
�。�1）12÷312÷212÷1
教師：看來生活中對事物進(jìn)行比較時(shí)，常常用到“倍”這位朋友，你們看小叮當(dāng)買水果時(shí)也用到了它。
�。ǔ鍪厩榫硤D片）
教師：小叮當(dāng)家里買了水果，蘋果有3個(gè)，草莓有12個(gè)，草莓的個(gè)數(shù)是蘋果的幾倍？
學(xué)生：草莓的個(gè)數(shù)是蘋果的4倍。算式是：12÷3＝4。
教師：小叮當(dāng)吃掉一個(gè)蘋果后，草莓的個(gè)數(shù)是蘋果的幾倍？
學(xué)生：草莓是蘋果的6倍。算式是：12÷2＝6
教師：小叮當(dāng)再吃掉一個(gè)蘋果后，草莓的個(gè)數(shù)是蘋果的幾倍？
學(xué)生：草莓是蘋果的12倍。算式是：12÷1＝12。
教師：觀察這3道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生：當(dāng)草莓的個(gè)數(shù)不變，蘋果的個(gè)數(shù)發(fā)生了變化，草莓與蘋果的倍數(shù)關(guān)系也發(fā)生了變化。
�。�2）（）÷（）=3
教師：下面我們放松一下，做個(gè)游戲，游戲的名字叫“猜一猜”。
教師：你們喜歡吃糖嗎？
學(xué)生：喜歡。教師：這里有兩個(gè)盒子，一個(gè)大一個(gè)小，我不知道里面各裝了幾顆糖，我只知道大盒子里的顆數(shù)是小盒子里的'3倍，猜一猜大盒子里可能有幾顆，小盒子里可能有幾顆，猜中有獎(jiǎng)。
學(xué)生1：大盒子里有12顆，小盒子里有4顆。
學(xué)生2：大盒子里有3顆，小盒子里有1顆。
學(xué)生3：大盒子里有18顆，小盒子里有6顆。
學(xué)生4：大盒子里有24顆，小盒子里有8顆。
�。�3）（）÷（）=（）
教師：“倍”不僅在我們的生活中隨處可見，它也悄悄地來到我們小朋友中間。請兩小組站起來。觀察男生和女生用“倍”比較怎么說？
學(xué)生：男生4人，女生2人，男生的人數(shù)是女生的2倍。
教師：在他們中間你還能找出那些量是可以用“倍”來進(jìn)行比較的？
學(xué)生1：戴紅領(lǐng)巾的3人，沒戴紅領(lǐng)巾的3人。戴紅領(lǐng)巾的人數(shù)是沒戴紅領(lǐng)巾人數(shù)的1倍。
學(xué)生2：短頭發(fā)的5人，長頭發(fā)的1人，短頭發(fā)的人數(shù)是長頭發(fā)人數(shù)的5倍。
學(xué)生3：沒戴眼鏡的4人，戴眼鏡的2人，沒戴眼鏡的人數(shù)是戴眼鏡人數(shù)的2倍。
教師：小朋友們還能結(jié)合生活實(shí)際自己說說生活中哪些地方可以用倍來進(jìn)行比較。4人小組相互說一說。
（小組交流）
學(xué)生1：媽媽今年32歲，我今年8歲，媽媽今年的年齡是我今年的年齡的4倍。
學(xué)生2：教室里電燈有6盞亮著，有2盞燈沒有亮，亮著的電燈數(shù)量是沒有亮燈的3倍。
學(xué)生3：我有4支鉛筆，小明有2支鉛筆，我的鉛筆支數(shù)是小明的2倍。
三、反思小結(jié)
�。ǔ鍪撅灨蓤D與魚圖）想一想：魚的質(zhì)量是餅干的幾倍？
教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲嗎？還有什么問題嗎？
結(jié)束語：小朋友們，只要你能用眼去觀察，用心去感受。你就能體會(huì)到數(shù)學(xué)王國里景色的迷人，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣�，F(xiàn)在我們一起踏上幸福快車，去感受愉快的數(shù)學(xué)之旅吧。
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二年級上冊數(shù)學(xué)教案07-03
二年級上冊數(shù)學(xué)教案[經(jīng)典]05-26
二年級上冊數(shù)學(xué)教案(經(jīng)典)07-08
二年級數(shù)學(xué)教案上冊02-14