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小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案

時(shí)間：2024-07-18 08:44:57 小學(xué)音樂(lè)教案我要投稿

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案15篇[精品]

　　作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案15篇[精品]

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能與同學(xué)協(xié)調(diào)配合，學(xué)會(huì)用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，并感受音樂(lè)的和聲美。

　　2、在聽賞樂(lè)曲《步步高》后，能哼唱出音樂(lè)主題，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的奮發(fā)向上進(jìn)的積極情緒。

　　3、能學(xué)會(huì)演唱《快快活活過(guò)春節(jié)》，并感受歌曲歡快、活潑的情緒。

　　4、在聽賞《春節(jié)序曲》后，能哼唱出音樂(lè)主題，感受音樂(lè)的歡快情緒，并通過(guò)豎笛吹奏的形式參與音樂(lè)的表現(xiàn)活動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、CAI課件

　　教學(xué)課時(shí)：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。

　　2、能與同學(xué)配合進(jìn)行合奏、合唱，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　合唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　二聲部的合唱

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　豎笛、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

　　1、播放《春節(jié)序曲》，讓學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)

　　2、導(dǎo)入

　　師：我們知道春節(jié)代表著一年的結(jié)束，新一年的開始�；仡欉^(guò)去的一年，你覺得自己發(fā)生了什么樣的變化？

　　生：……

　　師：其實(shí)不僅你們發(fā)生了變化，連大自然中的一切都和你們一樣發(fā)生了變化。你們聽，西風(fēng)唱起來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們聽完以后說(shuō)一說(shuō)西風(fēng)吹過(guò)的地方有些什么變化。

　　二、聽賞《西風(fēng)的.話》

　　1、聽高聲部

　　2、讀歌詞

　　（1）導(dǎo)語(yǔ)：

　　當(dāng)西風(fēng)撫過(guò)湖面，當(dāng)池塘里的荷花長(zhǎng)出一個(gè)又一個(gè)蓮蓬，當(dāng)梧桐樹變成了紅色，我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著西風(fēng)的歌來(lái)將《西風(fēng)的話》有感情地朗讀一遍吧。

　�。�2）學(xué)生在音樂(lè)的伴奏中有感情地朗讀歌詞。

　　3、聽低聲部

　　師：剛才我們聽到的是西風(fēng)在獨(dú)自歌曲，下面我們來(lái)聽聽，除了西風(fēng)在唱，好像還有誰(shuí)的聲音輕輕地跟著西風(fēng)合唱著？

　�。�1）學(xué)生聆聽歌曲低聲部

　　三、合唱教學(xué)

　�。▽⑷鄡山M分為兩個(gè)聲部）

　　1、唱曲譜

　�。�1）視唱低聲部曲譜

　�。�2）視唱高聲療的曲譜

　　（3）合唱兩聲部曲譜

　　2、唱歌詞

　�。�1）唱低聲部的歌詞

　　（CAI播放高聲部音樂(lè)，高聲部仔細(xì)聆聽，心里跟音樂(lè)唱）

　　（2）唱高聲部的歌曲

　�。–AI播放低聲部的音樂(lè)，低聲部在心里跟音樂(lè)唱）

　　3、兩個(gè)聲部合唱

　�。�1）全曲合唱

　　注意：找出自己演唱中和諧與不和諧的地方，并解決這些問(wèn)題。

　　師：為什么不好？哪里不好？怎么解決？

　　（2）分樂(lè)句進(jìn)行合唱

　�。�3）交換聲部練習(xí)。

　�。�4）完整地合唱幾遍。

　　四、小結(jié)

　　師：春天是播種的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，等到明年秋天，西風(fēng)再來(lái)看你們的時(shí)候，希望你們的手中捧滿了你們的收獲。

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)申奧短片的播放，使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。

　　2．通過(guò)歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強(qiáng)身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。

　　3．了解旋律的壓縮在音樂(lè)中的作用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　播放北京申辦2008奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)錄片，定格在成龍表演功夫一幕。

　　師：同學(xué)們，知道這是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目嗎？這是北京申辦2008奧運(yùn)會(huì)的宣傳片。為什么短短的幾分鐘內(nèi)要用這么大的篇幅來(lái)表現(xiàn)武術(shù)呢？誰(shuí)知道中國(guó)的武術(shù)都分什么門派，有什么招式，有什么武器啊？

　　師：其實(shí)武術(shù)不但有同學(xué)們說(shuō)的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術(shù)魂。

　　師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎？

　　二、歌曲新授

　　1、教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。

　　師：剛才在播放錄音的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲。那么老師提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：這首歌曲分幾段呢？有哪一段與眾不同呢？

　　師：哦，第3段不是“唱”歌而是“說(shuō)”歌，這就是一種新的演唱形式──說(shuō)唱，我們一起來(lái)把第3段讀一遍好嗎？

　　2、教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。

　　3、教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。

　　師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？有什么不同呢？

　　（速度不同，節(jié)奏也不一樣。）

　　師：對(duì)，第1段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應(yīng)該怎么演唱呢？

　　生：表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢(shì)。應(yīng)該唱得有氣勢(shì)，要深吸氣，氣沉丹田。

　　師：第2段速度較快，應(yīng)該怎么演唱呢？

　　（表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量，有活力。）

　　4、教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂(lè)的情緒發(fā)生變化。

　　學(xué)生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。

　　師：最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國(guó)；“兒女似英雄”說(shuō)的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)”，說(shuō)的是我們祖國(guó)幅員遼闊；“中華有神功”，說(shuō)的便是我們祖國(guó)的武術(shù)了。大家再來(lái)完整地把歌曲演唱一次好嗎？

　　5、學(xué)生演唱全曲。

　　三、感受與表現(xiàn)

　　1、師：老師聽到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來(lái)表演一下吧？老師這有一部《中國(guó)功夫》的音樂(lè)電視，同學(xué)們可以自己選擇幾個(gè)喜歡的動(dòng)作模仿。

　　師：哪個(gè)小組設(shè)計(jì)好了動(dòng)作到前面來(lái)給大家表演一下？

　　2、學(xué)生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。

　　師：老師看到大家表演得都很好。但是剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的動(dòng)作和大家不一樣，不知道你們從哪里學(xué)來(lái)的�。�

　　師：誰(shuí)知道有關(guān)黃飛鴻的`事呢？

　　3、學(xué)生簡(jiǎn)單向大家簡(jiǎn)單介紹黃飛鴻的故事。

　　老師補(bǔ)充，并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。

　　師：正值外寇侵華，國(guó)難深重之時(shí)，黃飛鴻奮起抵抗，號(hào)召中華兒女當(dāng)自強(qiáng)！

　　4、教師播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》音樂(lè)。

　　師：聽過(guò)音樂(lè)以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？

　　5、學(xué)生回答，師生交流。

　　四、小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《中國(guó)功夫》，欣賞樂(lè)曲《武術(shù)》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步熟練的、有表情的演唱歌曲《中國(guó)功夫》

　　2、在欣賞樂(lè)曲《武術(shù)》時(shí)能分辨出第一樂(lè)段和第二樂(lè)段的不同情緒以及樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《中國(guó)功夫》，下面我們來(lái)復(fù)習(xí)演唱歌詞，要求唱得更加整齊，更加生氣勃勃、英姿颯爽。

　　學(xué)生隨琴齊唱。

　　二、表演歌曲《中國(guó)功夫》

　　1、分組合作創(chuàng)作動(dòng)作。

　　2、請(qǐng)幾位表演比較好的學(xué)生隨歌曲即興表演。

　　3、推選代表共同表演。

　　三、欣賞民樂(lè)合奏《武術(shù)》

　　1、教師簡(jiǎn)介樂(lè)曲。

　　2、知道學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱。

　　3、初聽樂(lè)曲。

　　課本中的A、B主題在樂(lè)曲中各出現(xiàn)了幾次，順序是怎樣的？

　　4、復(fù)聽樂(lè)曲

　　這首樂(lè)曲充滿著動(dòng)感，如重拳出擊，柔中帶剛，因此也很適合隨音樂(lè)表演動(dòng)作，我們?cè)賮?lái)請(qǐng)幾位同學(xué)作表演。

　　5、指名隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

　　四、課堂小結(jié)

　　小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生課后學(xué)習(xí)一兩個(gè)武術(shù)動(dòng)作。

　　教學(xué)反思：

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、歌曲表演《中國(guó)功夫》

　　2、能隨錄

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　引領(lǐng)學(xué)生感受大自然的美麗，災(zāi)難會(huì)破壞身邊美好的東西，我們要團(tuán)結(jié)一致才能克服困難。借而激發(fā)對(duì)玉樹人們的同情，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛。

　　二、過(guò)程與方法：

　　通過(guò)聆聽、模唱、欣賞等不同的方式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)歌曲情緒。并且用樂(lè)器來(lái)給音樂(lè)做伴奏。

　　三、知識(shí)與技能：

　　1、能夠用連音與跳音唱法，演唱音樂(lè)中舒展與跳躍的樂(lè)句，從而表現(xiàn)音樂(lè)歡快優(yōu)美的情緒。

　　2、鞏固休止符、附點(diǎn)四分音符，以及一字多音在歌曲中所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用輕快，放松，富有彈性的聲音表演歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲選擇打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏，以及附點(diǎn)四分音符的演唱。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、打擊樂(lè)器、電子琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　課件（展示春回大地的圖片）。

　　師：同學(xué)們！你們?cè)谶@幅圖里都發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：小草、小樹、小花、小鳥、（小溪）。

　　師：同學(xué)們觀察的十分仔細(xì)。今天老師邀請(qǐng)了他們中的一員來(lái)我們班級(jí)做客，現(xiàn)在讓我們聽聽她的聲音吧！播放課件（溪水聲）。生：小溪。

　　師：哪位同學(xué)知道小溪流水的聲音？生：叮咚。出示課題：

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)唱歌曲

　　師：看來(lái)同學(xué)們都很熟悉小溪的聲音，那么我們一起來(lái)歡迎她吧！

　　1、節(jié)奏練習(xí)

　　課件出示：1、XXX|XX|2、X.X|X.X|美麗的小溪?dú)g迎你��！

　　生齊朗誦，并個(gè)別進(jìn)行朗誦。

　　2、進(jìn)行初次的聆聽歌曲

　　師：同學(xué)們的呼喚聲使的小溪迫不及待的想早點(diǎn)來(lái)到我們的身邊，你們聽她開心的唱起了歌。（播放音樂(lè)）

　　2/41=G

　　師：你們聽了以后感覺這是個(gè)怎樣的小溪��？生：歡快的，活潑的。優(yōu)美。

　　師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)下這段旋律吧！

　　再次聆聽音樂(lè)片段，接著跟師的琴進(jìn)行學(xué)唱。

　　3、進(jìn)行完整的聆聽

　　聆聽歌曲。師：同學(xué)們的聲音真好聽！現(xiàn)在小溪給同學(xué)們出了一道題目——在歌曲里出現(xiàn)了幾次|X.X|這樣的節(jié)奏，（5次）

　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽聽小溪在來(lái)的路上都做了哪些事情，都碰到了誰(shuí)？（播放音樂(lè)，出示歌譜）。生：撒滿歌聲，問(wèn)候太陽(yáng)，問(wèn)候月亮和星星等。

　　4、師：同學(xué)們觀察的十分仔細(xì)，小溪很想跟同學(xué)們一起分享這首美麗的歌曲，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)一下《小溪流水響叮咚》！（出示圖片和旋律）

　　跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲

　�。ǔ鍪咎�(yáng)和月亮。再出示山野和樓頂。）

　　師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)星的后面少了一拍。你們知道它跑哪里去了嗎？生：跑下面去了。

　�。ǔ鍪巨r(nóng)民、洗衣姑娘。）

　　5、跟著音樂(lè)進(jìn)行完整的演唱。（課件出示歌譜。）

　　師：同學(xué)們學(xué)的真快！我們一起跟著音樂(lè)輕聲的演唱歌曲。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　選擇樂(lè)器，表演歌曲

　　師：小溪看到同學(xué)們都表演的很好，她帶給我們同學(xué)一些禮物，我們一起來(lái)看一下吧。

　　加入小型的打擊樂(lè)器

　　伴奏型：

　　XX|XX（手鈴）

　　XO|XO（三角鐵）

　　X--|00（手鼓）（長(zhǎng)音的地方加入叮咚聲。）

　　分組來(lái)進(jìn)行演唱、伴奏。集體有感情的表演。

　　四、拓展歌曲，培養(yǎng)情操。

　　師：突然，天空雷聲大作。山邊掉下了很大的石頭堵住了小溪的去路。同學(xué)們她向我們發(fā)出了呼救。（播放呼救聲。）這是來(lái)了幾個(gè)小朋友把石頭搬開。小溪又繼續(xù)往前奔跑。

　　師：同學(xué)們！你們知道嗎在遙遠(yuǎn)的西北有個(gè)叫“玉樹”的地方也發(fā)出了同樣的呼救聲“救救我！幫幫我！”本來(lái)他們也像歡快的小溪一樣在大自然的懷抱里無(wú)憂無(wú)慮的奔跑著。但是突如其來(lái)的地震困住了他們，他們現(xiàn)在十分痛苦。（播放地震的圖片。）

　　師：同學(xué)們我們一起來(lái)用自己美妙的聲音，來(lái)激勵(lì)他們勇敢地頑強(qiáng)地站起來(lái)，就像前面的幾個(gè)小朋友一樣幫助小溪，幫助他們繼續(xù)快樂(lè)地向前奔跑。

　　師：一起跟著音樂(lè)有感情的演唱歌曲。

　　五、完美結(jié)課

　　同學(xué)們，我們的'課已經(jīng)結(jié)束了。老師希望你們能夠記住這條小溪，記住去幫助那些需要幫助的人們。

　　教學(xué)反思

　　本課是為培養(yǎng)四年級(jí)的學(xué)生保護(hù)大自然，及激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。在教學(xué)過(guò)程中以感受大自然的美麗為主要導(dǎo)索。本課主要以欣賞導(dǎo)入，重點(diǎn)在學(xué)唱歌，讓學(xué)生聆聽大自然的聲音�，F(xiàn)就本課的教學(xué)做出反思：

　　一、本課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)，欣賞和唱歌。在這樣的設(shè)計(jì)中即有了欣賞又有了唱歌，讓學(xué)生多方面發(fā)展。

　　二、在唱歌過(guò)程中，考慮到學(xué)生對(duì)于掌握切分節(jié)奏較困難，所以運(yùn)用了連音線的方式，讓學(xué)生更容易掌握此節(jié)奏�；y為易。

　　三、在欣賞環(huán)節(jié)的不足有以下幾點(diǎn)：

　　1、在欣賞過(guò)程中沒(méi)有要求學(xué)生帶著問(wèn)題去欣賞樂(lè)曲《森林里的歌聲》。相反，要求學(xué)生去聆聽樂(lè)曲當(dāng)中出現(xiàn)的動(dòng)物鳴叫聲及樂(lè)器聲音，這樣大大降低了學(xué)生聆聽的趣味性。這樣的聆聽對(duì)學(xué)生而言相對(duì)有一定的難度。

　　2、在欣賞過(guò)程中重點(diǎn)不突出，對(duì)重點(diǎn)把握不好，沒(méi)有突出欣賞的目的。應(yīng)讓學(xué)生把重點(diǎn)放在欣賞音樂(lè)上，可讓學(xué)生哼唱旋律。培養(yǎng)學(xué)生的旋律感和感受音樂(lè)的美感。

　　四、唱歌環(huán)節(jié)

　　1、在聽完范唱后，老師應(yīng)彈奏旋律時(shí)，邊彈邊唱，這樣可加深學(xué)生的印象，對(duì)這首歌曲更感興趣。

　　2、在唱歌方法上欠缺，做得不夠好。應(yīng)帶學(xué)生先唱譜，熟悉曲調(diào)。畢竟有一部分同學(xué)的識(shí)譜能力較弱，所以應(yīng)顧全大局，照顧大部分學(xué)生。

　　3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)稍微放慢一點(diǎn)速度，這樣便于學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)得更扎實(shí)。

　　4、在學(xué)生學(xué)會(huì)本首歌曲后，運(yùn)用打擊樂(lè)器伴奏時(shí)，應(yīng)給出幾種固定的節(jié)奏型，讓學(xué)生按節(jié)奏打樂(lè)器，這樣更好的控制和統(tǒng)一效果。

　　以上這些就是我的一些反思，在以后的教學(xué)中，我將吸取此次上課的不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓課堂更生動(dòng)，學(xué)生更感興趣。

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　理解課文內(nèi)容，感受維也納的美,體驗(yàn)維也納獨(dú)特的異國(guó)文化。

　　有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　師生共同搜集有關(guān)維也納的圖片和文字資料

　　教材簡(jiǎn)析

　　維也納，音樂(lè)的故鄉(xiāng)，是一個(gè)多么令人神往的地方。在那里，到處都蘊(yùn)藏著音樂(lè)的源泉，回蕩著動(dòng)人的旋律。全文分三個(gè)部分：介紹第一次踏上維也納的感受; 描寫站在卡侖山巔，暢想維也納在音樂(lè)史上不可磨滅的豐功偉績(jī); 維也納是一個(gè)處處都充滿著音樂(lè)氣息的地方。課文用優(yōu)美的文字，把我們帶到了維也納，我們仿佛站在卡侖山巔，聯(lián)想到了無(wú)數(shù)的音樂(lè)巨人，他們留下的不朽詩(shī)篇，在我們的胸懷中激蕩;我們也仿佛來(lái)到了維也納的街頭巷尾，在露天音樂(lè)廳欣賞著名曲。這是多么迷人的維也納，多么詩(shī)意化的生活。閱讀了這篇課文，維也納的美深深地打動(dòng)了我們，引起了我們無(wú)盡的向往。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在了解文章大意的`基礎(chǔ)上感受維也納深厚的音樂(lè)積淀和流淌著的音樂(lè)的美。

　　建議本課教學(xué)用1課時(shí)。

　　解讀與提示

　　第1段：寫了第一次踏上維也納的感受。維也納不愧是“音樂(lè)之鄉(xiāng)”，無(wú)論是自然風(fēng)光，還是建筑藝術(shù)，都給我們一種恬靜神秘的感受，好像這里處處都蘊(yùn)藏著音樂(lè)的源泉，回蕩著動(dòng)人的旋律。教學(xué)時(shí)通過(guò)學(xué)生反復(fù)地讀這段文字，體會(huì)其中的意境，可配上維也納的風(fēng)光圖片或錄像資料，讓學(xué)生感受“音樂(lè)之鄉(xiāng)”的魅力。

　　第2段：描寫了站在卡侖山巔，望著無(wú)限風(fēng)光產(chǎn)生的聯(lián)想。維也納是“音樂(lè)之鄉(xiāng)”，它孕育過(guò)多少不朽的樂(lè)章，懷抱過(guò)多少的音樂(lè)巨人。教學(xué)時(shí)，可請(qǐng)學(xué)生結(jié)合搜集到的課文中出現(xiàn)的幾位著名藝術(shù)家的資料，再適當(dāng)?shù)匦蕾p幾段名曲，讓學(xué)生受到音樂(lè)的感染，進(jìn)一步地感到，維也納被稱為“音樂(lè)之鄉(xiāng)”，是因?yàn)樗詈竦囊魳?lè)積淀。

　　肺腑：泛指人的內(nèi)臟。此處指內(nèi)心。

　　第3段：介紹了這里的人們生活在音樂(lè)的世界里。人們伴隨著音樂(lè)度過(guò)每一個(gè)白天和夜晚，在飄香的咖啡中，在芬芳的花香中，感受著生活的幸福與快樂(lè)。閱讀這段文字時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，讓學(xué)生在想象的世界中，體驗(yàn)生活在維也納的美好，體驗(yàn)人們的幸福。

　　課后第1題：可在學(xué)生自讀課文了解大意的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。

　　課后第2題：把讀詞語(yǔ)與想象結(jié)合起來(lái)，感受其間的美。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)參考

　　一、欣賞錄像，引入新課

　　播放維也納的風(fēng)光片，教師配樂(lè)介紹。

　　引出課題：音樂(lè)之鄉(xiāng)。

　　二、初讀課文，了解大意

　　自讀課文，邊讀邊想象維也納的風(fēng)光和那里人們的生活。

　　說(shuō)說(shuō)自己讀了課文以后，對(duì)維也納的印象。

　　用筆勾出你最喜歡的段落，讀給同學(xué)們聽。

　　三、品讀課文，感受意境

　　默讀課文，想一想：為什么稱維也納為“音樂(lè)之鄉(xiāng)”?

　　把最能表現(xiàn)維也納是“音樂(lè)之鄉(xiāng)”的語(yǔ)句找出來(lái)，多讀幾遍，邊讀邊細(xì)細(xì)體會(huì)。

　　把你的體會(huì)說(shuō)給同學(xué)聽一聽。(教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后第2題的重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)談體會(huì)，在談體會(huì)時(shí)還要注意結(jié)合自己搜集的資料。)

　　帶著自己的體會(huì)再讀課文，把喜歡的段落多讀幾遍。

　　四、課堂練筆，拓展延伸

　　請(qǐng)學(xué)生欣賞一段施特勞斯的《春之圓舞曲》，邊聽邊想象。

　　把自己欣賞時(shí)想象到的意境用語(yǔ)言描繪出來(lái)。

　　參考資料

　　☆貝多芬(1770—1827)曾在維也納留下很多足跡。根據(jù)房主名字命名的“帕斯克拉蒂小屋”建造于1791至1798年間，貝多芬在1804至1815年期間多次在此居住。1802年，貝多芬在“哈利根施塔特小屋”立下了遺囑。哈利根施塔特過(guò)去離市區(qū)很遠(yuǎn)，現(xiàn)在成為第19區(qū)的一部分(德布林區(qū))。1803至1804年貝多芬在“英雄”小屋寫下了著名的同名交響曲。

　　☆舒伯特紀(jì)念館

　　舒伯特出生的小屋現(xiàn)在四周風(fēng)景美麗如畫。過(guò)去，這套公寓里共住了16戶人家。室內(nèi)陳列的油畫、素描、手稿和吉他，讓游人在想起它們當(dāng)年主人的同時(shí)，也想起那副總是戴在鼻子上不肯摘下的眼鏡。舒伯特為了能在醒來(lái)后立即投入作曲的狀態(tài)，即使是在夜里也不肯摘下眼鏡。

　　身患重病的舒伯特在他哥哥家里度過(guò)了生命的最后幾個(gè)星期。1828年這位孜孜不倦、辛勤工作的作曲家與世長(zhǎng)辭，在舒伯特離開人世的那間小屋里有架鋼琴，他就是在這架琴上演奏了生命中最后的篇章�，F(xiàn)代的多媒體技術(shù)使游客們還可以看到、聽到當(dāng)年舒伯特的生活。

　　☆多瑙河華爾茲小屋中的施特勞斯紀(jì)念館

　　施特勞斯(1825—1899)曾于1867年在這間小屋中寫下了他最著名的“藍(lán)色多瑙河華爾茲舞曲”，這支曲子是奧地利的非官方國(guó)歌。

　　1863至1870年間，施特勞斯和他的第一任妻子曾居住在這間小屋里。這里向游客們展出的是這位偉大音樂(lè)家曾經(jīng)使用過(guò)的家具、樂(lè)器、生活用品以及他的畫像、照片、文稿和樂(lè)譜。

　　市公園中的施特勞斯紀(jì)念碑吸引了眾多的游客合影留念。1921年在為紀(jì)念碑揭幕時(shí)，維也納交響樂(lè)團(tuán)就在此演奏了“藍(lán)色多瑙河”。施特勞斯的墓碑就樹立在離貝多芬、舒伯特、勃拉姆斯和施特勞斯父親的榮譽(yù)墓碑不遠(yuǎn)的地方。

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案5

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1.知道歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》歌詞中的“太陽(yáng)”寓意深刻指的

　　是給我們帶來(lái)的幸福生活。

　　2.歌曲中2、4、7音準(zhǔn)的掌握.

　　3.符點(diǎn)八分音符和四分休止符的掌握。

　　技能目標(biāo)：

　　1.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準(zhǔn)確有表情地演唱《陽(yáng)光牽著我的手》。

　　2在二聲部訓(xùn)練中盡量做到和諧均衡。

　　3.能用簡(jiǎn)單的樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1.通過(guò)學(xué)唱《陽(yáng)光牽著我的手》，使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到在在社會(huì)的溫暖懷抱中健康成長(zhǎng)的幸福感。

　　2.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準(zhǔn)確有表情地演唱《陽(yáng)光牽著我的'手》。

　　3.在學(xué)唱歌曲中讓學(xué)生知道是學(xué)校家庭和社會(huì)給了我們快樂(lè)和幸福的生活.

　　教材分析：

　　《陽(yáng)光牽著我的手》的歌詞寓意深刻，具有較強(qiáng)的性；二段體結(jié)構(gòu)充滿活力。演唱形式也是先齊唱，后合唱。歌曲反復(fù)之后的第二結(jié)尾為了增強(qiáng)歌曲的結(jié)束感，將結(jié)束音延長(zhǎng)了兩拍。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.能夠帶著歡快、活潑的情緒準(zhǔn)確有表情地演唱《陽(yáng)光牽著我的手》。

　　2.通過(guò)學(xué)唱《陽(yáng)光牽著我的手》，使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到在學(xué)校在家庭在社會(huì)的溫暖懷抱中健康成長(zhǎng)的幸福感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中2、4、7的音準(zhǔn)和符點(diǎn)音符的準(zhǔn)確掌握。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生問(wèn)好

　　二、學(xué)唱新歌

　�。ㄒ唬�.教師:同學(xué)們，今天老師能和大家一起度過(guò)這愉快的40分鐘，我感到特別高興，那就讓我們拍手來(lái)感受這一時(shí)刻吧。

　　（二）.師生共同演唱：《拍手拍手》

　　學(xué)生隨音樂(lè)有感情地哼唱歌曲，并手拉手進(jìn)行肢體活動(dòng).

　　（三）.學(xué)唱新歌《陽(yáng)光牽著我的手》

　　1.教師:同學(xué)們，在家里是爸爸媽媽牽著我們的手，給了我們無(wú)數(shù)的關(guān)愛和照顧，在學(xué)校是老師同學(xué)牽著我們的手，給了我們更多的教誨和幫助，在社會(huì)這個(gè)大家庭中，陽(yáng)光給我們帶來(lái)了什么？那就讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》，在歌中找到答案好嗎？

　　2.感受與鑒賞

　　(1)第一遍聆聽：學(xué)生回答（陽(yáng)光給了我們溫暖和幸�！�

　　(2)第二遍聆聽：感受歌曲情緒（歡快、充滿活力）

　　根據(jù)情緒和旋律的變化感受歌曲的段落劃分，并有感情的朗讀歌詞，了解歌曲內(nèi)容。

　　(3)第三遍聆聽：隨范唱錄音用“l(fā)a”輕聲哼唱旋律。

　　3.學(xué)唱歌曲

　　1）通過(guò)聆聽錄音和鋼琴指導(dǎo)唱準(zhǔn)2、4、7。

　　2）教師通過(guò)演唱旋律來(lái)指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符和四分

　　休止符。

　　3)整首歌曲在學(xué)唱中指導(dǎo):突破教學(xué)難點(diǎn)

　　教學(xué)方法：采用師幫生的方法唱好四分休止符及四分附點(diǎn)節(jié)奏，解決5的八度音準(zhǔn)和2、4、7。

　　三、歌曲處理

　　1.學(xué)會(huì)歌曲后，學(xué)生再次談?wù)剬?duì)歌曲的理解，說(shuō)一說(shuō)你在生活和學(xué)習(xí)中有哪些事使你感到幸福和快樂(lè)。

　　2.欣賞歌曲：《多么快樂(lè)多么幸�！�

　　師生隨音樂(lè)邊唱邊表演。

　　3.選擇合適的打擊樂(lè)器及伴奏型為歌曲后兩拍伴奏。

　　學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作和敲擊進(jìn)一步理解音符時(shí)值并準(zhǔn)確的表歌曲

　　4.帶著歡快、活潑的情緒邊用樂(lè)器伴奏邊準(zhǔn)確有表情的演唱。

　　四、音樂(lè)拓展

　　1．師：同學(xué)們，表達(dá)幸福的方式很多,每當(dāng)你們幸福的時(shí)候,你想用什么樣的方式來(lái)表達(dá).。

　　2．生回答：略

　　3.師：生活在這個(gè)大家庭中你們感到幸福和快樂(lè)嗎？那就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧。

　　4.表演：《假如幸福的話拍拍手吧》

　　五、教師

　　同學(xué)們，因?yàn)橛辛岁?yáng)光,，我們才有了快;因?yàn)橛嘘?yáng)光,才使我們感到幸福。老師希把快樂(lè)和幸福留在我們生活和學(xué)習(xí)的每一個(gè)角落，讓我們把快樂(lè)和幸福帶給我們身邊的每一個(gè)關(guān)心和愛護(hù)我們的人。

　　板書設(shè)計(jì)

　　陽(yáng)光牽著我的手

　　——————————

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。

　　2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。

　　3、有熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，能用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行演唱歌曲。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、能夠完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》

　　2、根據(jù)學(xué)生知識(shí)的掌握情況，唱準(zhǔn)切分節(jié)奏︱55.︱56i︱的演唱。

　　教具準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件、打擊樂(lè)器

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入

　　1．組織教學(xué)

　　隨《大雁湖》伴奏音樂(lè)進(jìn)教室。

　　2．學(xué)做簡(jiǎn)單的蒙古基本動(dòng)作

　　1）談話導(dǎo)入：我們祖國(guó)有幾個(gè)少數(shù)民族組成的（56個(gè)），說(shuō)說(shuō)你知道幾個(gè)少數(shù)民族，我們是屬于哪個(gè)族？

　　2)教師隨《大雁湖》伴奏音樂(lè)跳一段舞蹈讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈。

　　3)看了之后說(shuō)說(shuō)你們喜歡哪幾個(gè)動(dòng)作。跟隨老師做做動(dòng)作。

　　總結(jié)：同學(xué)們舞姿跳得很美，那你們的歌聲會(huì)是怎樣呢？今天老師給大家?guī)?lái)一首蒙古歌曲《大雁湖》，讓同學(xué)們?cè)诿晒诺拇蟛菰媳M情歌唱同時(shí)我們領(lǐng)略一下那里的風(fēng)景。

　　二、寓教于樂(lè)

　　1．聽錄音范唱感受音樂(lè)的風(fēng)格和情緒。（蒙古族民歌，曲調(diào)優(yōu)美抒情。）

　　2．再聽音樂(lè)說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容�？偨Y(jié)：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶了

　　3．聽教師范唱歌曲。

　　4．歌曲短小讓學(xué)生自己隨琴唱唱。

　　5．學(xué)唱難句：大雁湖好風(fēng)光啊哈嗬。（先聽教師范唱，教師在啊哈嗬下面劃出節(jié)拍，學(xué)生跟老師一起邊唱邊劃拍。）

　　6．大雁湖那么我們用心的贊美以一下再跟琴唱唱這一樂(lè)句。（襯次“啊哈嗬”表達(dá)了蒙古人民的粗獷豪放對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。）

　　7．指出切分節(jié)奏XXX的唱法，歌曲有幾個(gè)這樣的節(jié)奏并唱唱切分音。

　　8．隨琴慢速輕唱歌曲。（數(shù)次）

　　9．師生接唱。（分組接唱）

　　10．隨音樂(lè)伴奏唱唱歌曲。

　　11．請(qǐng)個(gè)別同學(xué)唱唱。

　　12．隨琴慢速唱唱曲譜。（教師幫助學(xué)生碰到有困難的樂(lè)句一起糾正唱唱。）

　　13．師生曲譜接唱。

　　14．再次完整有感情的唱唱歌曲。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1．在演唱過(guò)程中學(xué)生多情不自禁的動(dòng)起來(lái)了。你想用怎樣的動(dòng)作來(lái)表達(dá)這首歌曲呢？（開始學(xué)過(guò)的'蒙古動(dòng)作加進(jìn)去）

　　2．放音樂(lè)全班學(xué)生隨音樂(lè)做自己喜歡的蒙古動(dòng)作。

　　3．跟隨老師的琴邊唱邊做動(dòng)作。

　　4．請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)表演舞蹈，其他同學(xué)伴唱。

　　總結(jié)：同學(xué)們唱得那么好，舞得也那么精彩，你們還會(huì)創(chuàng)編歌詞嗎？

　　5．以《大雁湖》的旋律創(chuàng)編歌詞。（提醒學(xué)生旅游過(guò)的地方印象深刻的或者我們自己家鄉(xiāng)等好地方值得你贊美的。）

　　6．請(qǐng)創(chuàng)編好的學(xué)生念念歌詞，再隨琴唱唱自己創(chuàng)編的歌曲。

　　7.假如讓你們隨音樂(lè)畫畫你會(huì)畫出怎樣的一副畫呢?學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

　　四．完美結(jié)果

　　同學(xué)們不但用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)蒙古族的熱愛，還用了美妙動(dòng)聽的歌聲抒發(fā)了對(duì)大草原贊美之情，老師希望你們以后能編出更多更好的歌詞來(lái)贊美自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)。隨《大雁湖》音樂(lè)邊唱邊出教室。

　　課后反思

　　1、優(yōu)點(diǎn)：

　　在這節(jié)課中，我采取了很多的形式方法來(lái)完成，學(xué)生的注意力始終很集中。

　　2、缺點(diǎn)：

　　有些地方?jīng)]有讓學(xué)生自己去提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)生主體性的體現(xiàn)還不夠明顯。學(xué)生在自我評(píng)價(jià)方面也做的不夠。

　　3、改進(jìn)意見：

　　在今后的教學(xué)中我會(huì)不段的反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，虛心請(qǐng)教，不段的提高教學(xué)水平。成為創(chuàng)新教育中的新型老師。

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解蒙古族的風(fēng)情，學(xué)唱《達(dá)古拉》。

　　2.通過(guò)學(xué)唱歌曲《拉古拉》，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　一、學(xué)唱歌曲，了解蒙古族音樂(lè)的.特點(diǎn)。

　　二、唱好附點(diǎn)節(jié)奏及一音多詞的小節(jié)。

　　教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂(lè)器、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生問(wèn)好。

　　二、發(fā)聲訓(xùn)練。

　　三、學(xué)唱歌曲《達(dá)古拉》：

　　1.播放課件，導(dǎo)入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)她們，知道他們的家在哪兒？

　　播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答。

　　2.了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。

　　3.聽歌曲范唱《達(dá)古拉》，提問(wèn)：通過(guò)歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容。

　　4.學(xué)唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學(xué)生裝跟唱。

　　5.處理歌曲的難點(diǎn)，重點(diǎn)練唱歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏，和一音多詞的地方。

　　6.表演：學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動(dòng)作，配合歌曲音樂(lè)進(jìn)行表演。

　　請(qǐng)舞蹈隊(duì)的同學(xué)上來(lái)表演，其他同學(xué)拍手唱歌。

　　7.游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊小樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　8.加入樂(lè)器，為歌曲伴奏。

　　9、完整表現(xiàn)。

　　四、課堂小結(jié)

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案8

　　教學(xué)內(nèi)容

　　欣賞民樂(lè)合奏《豐收歡樂(lè)而歸》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。

　　2、描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、磁帶。

　　教學(xué)要求

　　能為《豐收歡樂(lè)而歸》的幾段音樂(lè)填上適當(dāng)?shù)乃俣扔浱?hào)。

　　教材分析

　　《豐收歡樂(lè)而歸》

　　《豐收歡樂(lè)而歸》是民樂(lè)合奏《東海漁歌》的第四部分。由馬勝龍、顧冠群作曲，全曲共分四部分，分別是：

　�。�1）黎明時(shí)的海洋。

　�。�2）漁民出海捕魚。

　�。�3）戰(zhàn)勝驚濤駭浪。

　　（4）豐收歡樂(lè)而歸。樂(lè)曲表現(xiàn)了東海漁民的勞動(dòng)生活。

　　《豐收歡樂(lè)而歸》由三個(gè)部分組成：

　　1、樂(lè)曲開始：在弦樂(lè)震音和揚(yáng)琴分解和弦的'琶音伴奏下，由笛子吹出悠揚(yáng)的、節(jié)奏自由的散板旋律，表現(xiàn)了人們?cè)趹?zhàn)勝驚濤海浪之后的喜悅心情。

　　2、中間部分：表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，自豪的駕駛著漁船，乘風(fēng)破浪，滿載著豐收而歸。

　　3、結(jié)束部分：音樂(lè)的速度轉(zhuǎn)為快板，節(jié)奏緊湊，再現(xiàn)了樂(lè)曲第二部分歡快的主題，這是根據(jù)浙東鑼鼓的民間音樂(lè)改編的旋律，是全曲的核心音調(diào)，經(jīng)過(guò)不斷的變化，漸快、漸強(qiáng)，最后，鼓樂(lè)齊鳴，在最熱烈的氣氛中結(jié)束。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、第一遍欣賞樂(lè)曲《豐收歡樂(lè)而歸》。感受音樂(lè)中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？

　　2、教師介紹樂(lè)曲。

　　3、分段欣賞：分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。

　　4、為各段音樂(lè)填上速度記號(hào)，并描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情景。

　　5、讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

　　6、課后反思。

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案9

　　第一課時(shí)：

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　1、欣賞《天邊有顆閃亮的星》

　　2、學(xué)唱歌曲《杜鵑花》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、使學(xué)生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。

　　2、欣賞劇中玉梅的唱段《天邊有顆閃亮的星》。

　　3、學(xué)唱最后一幕的唱段《杜鵑花》。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　1、導(dǎo)入

　　教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。

　　師：你們?cè)谡n前查找的歌劇《黨的女兒》的資料，可以與同學(xué)們交流一下嗎？

　　同學(xué)們交流課前查找的資料，老師補(bǔ)充。

　　2、欣賞歌曲

　�。�1）初次聽賞歌曲。

　　（2）聽完后老師提出問(wèn)題。

　　師：歌劇中唱到的"閃亮的星""小花""青松"分別指的是什么？

　�。�3）復(fù)聽歌曲

　　3、欣賞第五場(chǎng)和第六場(chǎng)的`同名歌曲

　　4、分析總結(jié)歌曲在不同的場(chǎng)次出現(xiàn)時(shí)，為什么演唱形式會(huì)有所不同？這種不同對(duì)塑造人物形象、刻畫人物有什么幫助？

　　5、學(xué)唱《杜鵑花》

　　（1）欣賞歌曲《杜鵑花》

　�。�2）學(xué)生看譜在心里默唱

　�。�3）教師提醒學(xué)生注意，歌曲的節(jié)奏是5/4拍。

　�。�4）隨錄音小聲哼唱。

　　（5）全體學(xué)生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　欣賞《卡門序曲》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解歌劇《卡門》的劇情。

　　2、欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門序曲》。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　1、導(dǎo)入

　　教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《卡門》的劇情介紹。

　　2、欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門序曲》。

　�。�1）教師出示主部主題，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞主部主題。

　�。�2）教師出示第一插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：

　　師：這段音樂(lè)有什么變化？表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？學(xué)生回答，并隨錄音演唱第一插部的主題。

　�。�3）教師出示第二插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：

　　（4）完整欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門序曲》。

　�。�5）為樂(lè)曲劃分段落。

　　3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》

　�。�1）教師簡(jiǎn)介歌曲背景。

　�。�2）欣賞這首歌曲的視頻資料。

　　4、再次欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門序曲》。

　　第三課時(shí)：

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　欣賞《街頭少年》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、欣賞童聲合唱《街頭少年》。

　　2、了解作曲家比才。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　1、導(dǎo)入

　　可由學(xué)生簡(jiǎn)介歌曲背景。

　　2、欣賞歌曲《街頭少年》

　�。�1）出自完整聽賞。

　�。�2）欣賞并學(xué)唱主題A。

　　（3）欣賞并學(xué)唱主題B。

　�。�4）完整欣賞歌曲。

　　3、簡(jiǎn)介作曲家比才

　　4、復(fù)習(xí)比才創(chuàng)作的其他樂(lè)曲

　　（1）復(fù)習(xí)、欣賞《間奏曲》

　�。�2）復(fù)習(xí)欣賞《小步舞曲》

　　5、再次完整欣賞《街頭少年》

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)少數(shù)民族節(jié)日的向往之情。

　　2、培育學(xué)生的交流、合作能力和創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入

　　今天我們要請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)組織、參與盛大的那達(dá)慕大會(huì)，請(qǐng)大家看課本，其中有摔跤、賽馬、射箭、唱加油歌等五個(gè)部分的內(nèi)容，這幾個(gè)部分的內(nèi)容都要求同學(xué)們與伙伴合作，共同來(lái)創(chuàng)造、來(lái)表現(xiàn)，

　　比如摔跤，課本上規(guī)定了節(jié)奏X—∣X X ∣X—∣X 0∣，還規(guī)定了只能用5 61 2 3五個(gè)不同的音，但也可以只選擇其中的一個(gè)或兩個(gè)，因此，就有多種可能性，就要看同學(xué)們的創(chuàng)造精神如何了，例如：1=F 2/4

　　5—∣5 5∣5 5∣5 0∣5—∣6 5∣6—∣5 0 ∣1—∣5 6 ∣1— ∣5 0∣

　　嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨

　　1—∣6 6∣5—∣6 0∣

　　嗨嗨嗨嗨嗨

　　又如射箭，課本中只規(guī)定用X—∣X 0 0 ∣X—∣X 0 0 ∣的節(jié)奏，X—是表現(xiàn)箭飛出去的.聲音；X 0是表現(xiàn)箭中靶的聲音，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用打擊樂(lè)器來(lái)模仿，這就要?jiǎng)幽X筋了，可能要用上許多非常規(guī)的演奏方法，這就培育了我們的創(chuàng)新思維。

　　還要請(qǐng)同學(xué)們注意第21頁(yè)的排成圈狀的圖片，這圖片表明了活動(dòng)的路線，但既可以是順時(shí)針，也可以是逆時(shí)針，從加油歌開始，中間插入摔跤、射箭、歌唱、和賽馬，最后在加油聲中結(jié)束。

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分成四組，大家共同商量設(shè)計(jì)活動(dòng)如果進(jìn)行，每個(gè)組里誰(shuí)表現(xiàn)摔交，如何伴唱，誰(shuí)表演賽馬，誰(shuí)來(lái)用打擊樂(lè)器伴奏，如何伴奏，誰(shuí)表演射箭，誰(shuí)來(lái)用打擊樂(lè)器模仿其聲音效果，如果模仿，誰(shuí)來(lái)唱《那達(dá)慕之歌》，其他的人干什么，誰(shuí)來(lái)唱加油歌，是固定還是不固定，一共要唱幾遍等。

　　2、學(xué)生們分四組，相互交流、商討，共同設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)、啟發(fā)，但應(yīng)尊重學(xué)生的意見，不要搞成千篇一律。

　　3、學(xué)生分組表演，師生共同評(píng)價(jià)。

　　4、綜合四組的表演，即讓四組的摔交、射箭、歌唱和賽馬共同表演，拉拉隊(duì)共同唱加油歌，形成高潮。

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗(yàn)藏族歌舞特點(diǎn)，并能對(duì)西藏音樂(lè)產(chǎn)生興趣。

　　2、能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

　　3、學(xué)會(huì)藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　聽《愛我中華》的音樂(lè)、律動(dòng)進(jìn)教室、

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)言：同學(xué)們都知道、我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家、是由56個(gè)民族組成的、下面、老師來(lái)做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作、你們看看是哪個(gè)民族的！

　　放音樂(lè)、（傣族、蒙古族、維吾爾族、藏族）教師表演

　　學(xué)生看后回答、（傣族、蒙古族維吾爾族、藏族）

　　2、同學(xué)們說(shuō)的非常好！老師又給你們帶來(lái)一首歌曲、聽聽是哪個(gè)民族的？情緒怎樣？（聽后學(xué)生回答）

　　3、今天我們一起去了解、感受藏族的歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)、剛才同學(xué)們聽的歌曲名字叫<我的家鄉(xiāng)日喀則>、誰(shuí)知道日喀則再什麼地方？請(qǐng)學(xué)生回答、

　　教師小結(jié)：日喀則是西藏的第二大城市、藏語(yǔ)"日喀則"是如意的莊園、

　　4、請(qǐng)同學(xué)們看歌詞、再來(lái)欣賞一遍、這首歌曲是幾拍子的？聽出來(lái)就用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒�。ǚ乓魳�(lè)同學(xué)們來(lái)表現(xiàn)）聽后提問(wèn)、

　　這首歌曲的情緒是歡快、活潑、熱烈奔放的、它的`曲調(diào)是屬于藏族踢踏舞、是藏族的一種民間舞蹈、

　　5、同學(xué)們看過(guò)藏族舞嗎？下面老師就給你們跳一段藏族舞、請(qǐng)你們注意觀察藏族舞有什麼特點(diǎn)？（觀察老師的胳膊、和腿）

　　放音樂(lè)老師表演看后提問(wèn)學(xué)生討論：跳舞人的膝蓋總是上下顫動(dòng)，腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點(diǎn)、

　　教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞

　　三、學(xué)習(xí)踢踏舞的基本動(dòng)作

　　1）原地上下顫動(dòng)膝蓋

　　教師示范動(dòng)作：顫動(dòng)時(shí)身體要自然、放松，身體重心向下放

　　學(xué)生模仿教師指導(dǎo)

　　教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作

　　2）退踏步

　　教師示范腳的動(dòng)作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次；第二拍右腳向前踏地一次。這些動(dòng)作連續(xù)進(jìn)行。

　　學(xué)生模仿教師指導(dǎo)

　　教師示范胳膊的動(dòng)作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動(dòng)

　　教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作

　　四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，跳一跳藏族舞

　　教師與學(xué)生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。

　　五、剛才我們用舞蹈的形式、來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒、下面我們用歌聲來(lái)表現(xiàn)一下歌曲的情緒！學(xué)生看歌詞來(lái)演唱歌曲、

　　六、最后載歌載舞的形式來(lái)表演一下、體會(huì)藏族歌舞的特點(diǎn)、

　　七、教師小結(jié)；結(jié)束本課

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：聆聽媽媽格桑拉。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　復(fù)習(xí)舊歌，通過(guò)讓生談藏族風(fēng)土人情，引入對(duì)歌曲《媽媽格桑拉》的學(xué)習(xí)。

　　二、新課教學(xué)。

　　1、視唱全歌樂(lè)曲，生跟著教師的琴聲哼唱旋律，說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)地區(qū)的民歌。

　　2、播放歌曲的音樂(lè)，讓生尋找與之共同的音調(diào)，從而導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。

　　3、初聽歌曲，理解情感。

　　(1)教師介紹歌名的含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。

　　(2)初聽歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映媽媽的`幸福，還是祝愿媽媽幸福?生從歌詞、情緒、速度上談?wù)勛约簩?duì)歌名的理解。

　　4、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感。

　　(1)跟琴學(xué)唱歌曲旋律。

　　(2)帶著對(duì)媽媽的深情祝愿，再唱歌譜。

　　(3)有感情地朗讀歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　(4)合唱部分通過(guò)分小組、分樂(lè)句自主學(xué)唱，各分聲部都熟練地演唱后再合成。

　　(5)對(duì)比聆聽齊唱、合唱和領(lǐng)唱、合唱的不同效果。

　　三、全課小結(jié)。

　　1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

　　2、小組、師生、生生互評(píng)。

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案13

　　教材分析

　　傳承了一二三年級(jí)的編寫思路，但是隨著四年級(jí)的學(xué)生年齡的增長(zhǎng)在音樂(lè)的表現(xiàn)力上更強(qiáng)了，音樂(lè)的感悟力也更強(qiáng)了。音樂(lè)的欣賞課也提高了一個(gè)層次，同學(xué)們對(duì)于歌曲的情感了解也更加透徹了，在對(duì)于音樂(lè)的情緒，音樂(lè)的速度，音樂(lè)的力度比前幾年也更加了解了。

　　學(xué)情分析

　　四年級(jí)是從低年級(jí)向高年級(jí)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候四年級(jí)開始轉(zhuǎn)變思想。從過(guò)去的籠統(tǒng)思想變?yōu)榫唧w分析。偏重于喜歡的事物具體的分析。四年級(jí)的學(xué)生很難引導(dǎo)。

　　在音樂(lè)上我覺得四年級(jí)的學(xué)生有一定的音樂(lè)理解力，在上欣賞課的同時(shí)學(xué)生也很積極的理解音樂(lè)的內(nèi)涵。加強(qiáng)音樂(lè)的情感表達(dá)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)聽唱、自學(xué)的形式學(xué)習(xí)歌曲《友誼的回聲》。表達(dá)對(duì)大自然的熱愛、對(duì)友誼的贊美和追求。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)回聲這一自然現(xiàn)象，能用強(qiáng)弱對(duì)比來(lái)模仿回聲，培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)力，并從中獲得成功的喜悅。

　　3、學(xué)習(xí)力度記號(hào)f 、pp。感受并掌握歌曲中的力度記號(hào)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　力度記號(hào)的.學(xué)習(xí)及表現(xiàn)回聲的效果

　　教學(xué)流程示意

　　1、先欣賞動(dòng)畫片《淘淘的故事》引出回聲的效果。

　　2、在欣賞的過(guò)程中解決歌曲中的重難點(diǎn)，強(qiáng)弱的力度記號(hào)并做出強(qiáng)弱表現(xiàn)出最好的回聲效果。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)習(xí)之前多次聆聽，每次聆聽會(huì)提出相應(yīng)的問(wèn)題，帶著問(wèn)題聆聽提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　4、學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程，首先注意唱歌的節(jié)奏，其次注意歌曲的咬字吐字，再次注意歌曲的情緒與情感。

　　5、為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行男生女生的輪唱，體會(huì)回聲的效果。

　　6、帶著友誼的問(wèn)題再次進(jìn)行觀看找出友誼的深層含義，做到首尾呼應(yīng)。

　　7、最后再次演唱歌曲《友誼的回聲》。

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案14

　　第一課跳起來(lái)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受舞曲的基本風(fēng)格，初步了解“舞曲”這一體裁，能隨著音樂(lè)用動(dòng)作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、能聽出樂(lè)曲的主題是何如重復(fù)變化的，并能根據(jù)主題的變化辨別樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

　　3、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》《土風(fēng)舞》，能夠隨歌曲邊唱邊跳體會(huì)舞曲的特征，二聲部合唱做到聲音統(tǒng)一、聲部和諧。

　　4、認(rèn)識(shí)重音記號(hào)，能在樂(lè)曲中聽辨出帶重音記號(hào)的重音，并能在歌曲演唱中正確地表現(xiàn)出重音的效果。

　　5、認(rèn)識(shí)西洋吹管樂(lè)器小號(hào)，了解其表現(xiàn)作用，記住小號(hào)的音色。教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聆聽《新疆舞曲第二號(hào)》、《那不勒斯舞曲》、《小步舞曲》

　　2、演唱《我們大家跳起來(lái)》、《土風(fēng)舞》

　　課時(shí)安排：

　　四課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。

　　2、選擇節(jié)奏并為樂(lè)曲簡(jiǎn)單伴奏。

　　3、感受舞曲的基本風(fēng)格，初步了解“舞曲”這一體裁，能隨著音樂(lè)用動(dòng)作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《新疆舞曲第二號(hào)》

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、感受舞曲的基本風(fēng)格，能隨著音樂(lè)用動(dòng)作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、選擇節(jié)奏并為樂(lè)曲簡(jiǎn)單伴奏。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體設(shè)備

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　提問(wèn)：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？

　�。ㄐ陆母栉�、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那里手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）

　　二、作曲家簡(jiǎn)介。

　　有一位非常鐘愛新疆民族音樂(lè)的作曲家——丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號(hào)》。

　　三、初聽樂(lè)曲

　　你從中聽出哪些新疆風(fēng)格的音樂(lè)元素？

　�。ǖ湫偷男陆貐^(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。）

　　四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。

　　1、欣賞引子部分：

　�。�1）教師用鋼琴?gòu)椬嘁硬糠帧?/p>

　　（2）這段音樂(lè)模仿了新疆的哪件民族樂(lè)器？（手鼓）

　�。�3）觀看一段簡(jiǎn)短的手鼓演奏視頻。

　　2、欣賞第一部分（這一部分為兩個(gè)樂(lè)段）：

　�。�1）欣賞第一樂(lè)段。

　�、龠@是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。

　　②跟著錄音再唱上面的曲調(diào)。

　　（2）欣賞第二樂(lè)段。

　　①和第一樂(lè)段相比有什么聯(lián)系？（平行樂(lè)句的變化重復(fù)，“學(xué)生只要說(shuō)出重復(fù)即可”；中間加入了琶音的音型，“學(xué)生可以運(yùn)用他們自己的

　　表達(dá)方式來(lái)回答”）。參與體驗(yàn)：這段音樂(lè)重復(fù)了民歌主題的旋律，在長(zhǎng)音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽錄音，學(xué)生邊聽邊快速動(dòng)手指，模擬琶音的演奏。

　�、诮酉聛�(lái)，第二樂(lè)段音樂(lè)在發(fā)展時(shí)，運(yùn)用了很多對(duì)比的手法，你聽到了其中的哪些方面的對(duì)比？（力度的對(duì)比、明亮與暗淡的色彩對(duì)比。學(xué)生說(shuō)的不全面時(shí)，教師給以補(bǔ)充）。

　　參與體驗(yàn)：當(dāng)聽到強(qiáng)力度時(shí)，請(qǐng)緊握雙手用力打節(jié)拍，當(dāng)聽到弱力度時(shí)，請(qǐng)伸出食指輕輕打節(jié)拍；當(dāng)聽到明亮的色彩時(shí)，攤開雙臂，當(dāng)聽到暗淡的色彩時(shí)，請(qǐng)將雙臂收回腰間。在這一部分音樂(lè)的結(jié)尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。

　　3、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個(gè)樂(lè)段）

　　（1）欣賞第一樂(lè)段。

　�、俟�(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？（由2/4拍變?yōu)?/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個(gè)小伙子唱出高亢、悠揚(yáng)的歌聲。）

　　②再聽這段音樂(lè)，并隨音樂(lè)輕微搖晃身體，體會(huì)6/8拍搖曳的感覺。

　　（2）欣賞第二樂(lè)段。

　�、俅硕我魳�(lè)和第一樂(lè)段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場(chǎng)面？（速度恢復(fù)了開始時(shí)的速度，節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂(lè)歌舞場(chǎng)面。）

　　②再聽此段音樂(lè)，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏（注意速度與重音符號(hào)的變化）。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歡樂(lè)的歌舞場(chǎng)面。

　　4、欣賞第三部分

　�。�1）這部分音樂(lè)重復(fù)了第幾部分的音樂(lè)？這部分音樂(lè)再次出現(xiàn)，讓你有何感受？（學(xué)生即興說(shuō)，暢所欲言、發(fā)表見解與感受）

　　（2）結(jié)尾是什么樣的效果？（情緒更加熱烈，在歡樂(lè)的手鼓聲中結(jié)束全曲）。

　　五、拓展

　　1、欣賞原蘇聯(lián)指揮家迪利濟(jì)耶夫改編的管弦樂(lè)《新疆舞曲第二號(hào)》。

　　2、談一談和鋼琴曲對(duì)比，有何不同的'感受？

　　六、小結(jié)，下課

　�。ḿ易鳎菏占嘘P(guān)于新疆的歌曲或者樂(lè)曲）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解西洋銅管樂(lè)器------小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的形狀、音色及演奏方式。

　　2、通過(guò)對(duì)《那不勒斯舞曲》的欣賞，能聽辨出樂(lè)曲的三個(gè)樂(lè)段，辨別樂(lè)曲的速度。

　　3、通過(guò)欣賞，感受樂(lè)曲所表達(dá)的人物思想感情。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞《那不勒斯舞曲》。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、辨別小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的音色。

　　2、能聽辨出樂(lè)曲的三個(gè)樂(lè)段，辨別樂(lè)曲的速度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)課：

　　師導(dǎo)：今天老師給大家?guī)?lái)幾位有趣的大嗓門朋友，他們很想和大家交朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　生：愿意！

　　二、介紹西洋銅管樂(lè)器

　　1、認(rèn)識(shí)形狀

　　師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)其中那位朋友？（點(diǎn)擊課件，出示小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的圖片）

　　生：觀看回答問(wèn)題。（a是小號(hào)、b是圓號(hào)、c是長(zhǎng)號(hào)、d是大號(hào)）

　　師：同學(xué)們回答得非常好�，F(xiàn)在我們來(lái)比較一下它們的形狀，看看各有什么特點(diǎn)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

　　甲：相比之下，小號(hào)的個(gè)子矮、小。圓號(hào)園園胖胖的。

　　乙：我想是不是因?yàn)殚L(zhǎng)號(hào)細(xì)長(zhǎng)一些，大號(hào)又高又大，所以才叫長(zhǎng)號(hào)和大號(hào)的吧！

　　2、辨別音色

　　師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說(shuō)的也有一定的道理。我們初識(shí)了這幾位大嗓門朋友，可他們唱起歌來(lái)究竟怎樣呢？下面我們來(lái)聆聽一下他們的歌喉。聽聽他們的音色各有什么特點(diǎn)。（點(diǎn)擊課件，分別展示四種樂(lè)器的圖片與聲音。）

　　生：看畫面，聽小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)演奏的旋律。說(shuō)一說(shuō)各個(gè)朋友的嗓音特點(diǎn)。

　　學(xué)生回答大體如下：

　　小號(hào)：明亮、高昂。

　　圓號(hào)：溫和、高雅。

　　長(zhǎng)號(hào)：高傲、輝煌、莊重而飽滿。

　　大號(hào)：低沉、渾厚。

　　師：聽完了四位朋友的美妙歌聲，大家記住了他們的嗓音特點(diǎn)了嗎？生齊：記住了。

　　師：記住了？如果現(xiàn)在我們關(guān)閉畫面聽音樂(lè)，你能分辨出是誰(shuí)在歌唱嗎？生：能——

　　師：能？好，現(xiàn)在我們分成兩個(gè)方陣，比一比，看那個(gè)方陣分辨能力最強(qiáng)。（點(diǎn)擊課件，播放小號(hào)和大號(hào)演奏的《河邊對(duì)口曲》。）

　　生：我聽出來(lái)了，是小號(hào)和大號(hào)在對(duì)話。

　　師：對(duì)方方陣同意嗎？（同意）下面聽第二組對(duì)話。（小號(hào)與長(zhǎng)號(hào)演奏的《河邊對(duì)口曲》。）

　　長(zhǎng)號(hào)與圓號(hào)的音色比較接近，這時(shí)可能會(huì)：

　　甲陣：好像是小號(hào)和長(zhǎng)號(hào)吧。

　　乙陣：應(yīng)該是小號(hào)和圓號(hào)吧。

　　師：看來(lái)大家對(duì)這一組對(duì)話中的對(duì)話這一時(shí)還不敢肯定，下面我們?cè)賮?lái)聽一遍，討論后在回答。

　　甲陣：這一組對(duì)話應(yīng)該是小號(hào)與長(zhǎng)號(hào)。

　　師：另一方陣？

　　乙陣：我們也認(rèn)為是小號(hào)與長(zhǎng)號(hào)。

　　師：說(shuō)說(shuō)你們是怎樣判斷的。

　　生甲：因?yàn)殚L(zhǎng)號(hào)的音色比較莊重。

　　生乙：我同意他的意見，另外我覺得長(zhǎng)號(hào)的聲音比圓號(hào)聽起來(lái)更威嚴(yán)一些，圓號(hào)聽起來(lái)較為柔和。

　　3、了解演奏方法

　　師：同學(xué)們回答的有理有據(jù)，精彩極了。但是，這么美妙的聲音是怎樣演奏出來(lái)的呢？請(qǐng)大家來(lái)看錄像。（點(diǎn)擊課件，展示小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)、大號(hào)演奏畫面）生：它們都是人來(lái)吹奏的。

　　師：大家再想想，在龐大的器樂(lè)家族中，它們屬于民樂(lè)還是西洋樂(lè)器？生：西洋樂(lè)器。

　　師：確切的說(shuō)應(yīng)該是西洋銅管樂(lè)器。（板書：西洋樂(lè)器）

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案15

　　一、學(xué)生基本情況分析：

　　本班有學(xué)生48，其中有24人對(duì)歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動(dòng)、樂(lè)器演奏、音高聽辨、節(jié)奏與旋律的排列有了初步的理解。但是對(duì)音樂(lè)的樂(lè)理知識(shí)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的積極性不高。

　　二、教材分析

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　　學(xué)會(huì)教材中的10首歌曲，并能背唱其中的4-5首。

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　　1．認(rèn)識(shí)降記號(hào)。學(xué)習(xí)一個(gè)降記號(hào)的調(diào)，知道F自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調(diào)式、音階的概念）。

　　2．認(rèn)識(shí)D.C.、Fine.反復(fù)記號(hào)。

　　3．認(rèn)識(shí)波音記號(hào)、倚音、滑音記號(hào)，學(xué)習(xí)其唱（奏）法。

　　4．學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏和不完全小節(jié)。

　　5．學(xué)習(xí)跨小節(jié)的切分音。

　　（三）視唱：

　　1．視唱在C、F、G調(diào)號(hào)上的.自然大、小調(diào)音階、中國(guó)傳統(tǒng)五聲調(diào)式音階。復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的音程練習(xí)。

　　2．獨(dú)立或半獨(dú)立視唱C、G調(diào)號(hào)上的單聲部歌曲。

　　3．在教師的幫助下視唱在F調(diào)號(hào)上的單聲部歌曲。

　　4．練習(xí)視唱二聲部歌曲片斷及有臨時(shí)降記號(hào)的單聲部歌曲。

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　　1．使用C調(diào)號(hào)聽記二拍子或三拍子的4 — 8小節(jié)單旋律。

　　2．聽記2 — 4小節(jié)節(jié)奏（包含切分音節(jié)奏）

　　3．聽辨歌（樂(lè)）曲的力度和速度并作標(biāo)記。

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　　1．要求學(xué)生對(duì)各種音樂(lè)表現(xiàn)手段（包括和聲、調(diào)式、調(diào)性）在音樂(lè)

　　作品中的表現(xiàn)作用有進(jìn)一步的體會(huì)或認(rèn)識(shí)。

　　2.能感覺和聲、調(diào)式、調(diào)性在音樂(lè)中表現(xiàn)情緒、氣氛和感情的效果。

　　3．能對(duì)作品的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)作簡(jiǎn)單的分析。

　　4．了解民族音樂(lè)和民族樂(lè)器的有關(guān)知識(shí)，對(duì)中外著名音樂(lè)家和他們的作品有粗淺的認(rèn)識(shí)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂(lè)理知識(shí)，視譜，視唱能力有較大的提高。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。

　　3、通過(guò)欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操。

　　4、通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，提高演奏能力，學(xué)習(xí)表達(dá)不同音情感的樂(lè)曲。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、依照各課教學(xué)目的，既抓住重點(diǎn)，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習(xí)中所包含的訓(xùn)練作用。

　　2、通過(guò)多種形式的技能訓(xùn)練和知識(shí)運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。

　　五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

　　1、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。

　　2、最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

　　3、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界，教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　六、教學(xué)進(jìn)度

　　本冊(cè)書有25課，唱歌課兩課時(shí)左右，欣賞課一課時(shí)左右。

　　七、教學(xué)活動(dòng)安排：九月份：

　　1、制定教學(xué)計(jì)劃；