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《小青蛙找家》音樂教案

時間：2024-07-19 16:08:51 音樂教案我要投稿

《小青蛙找家》音樂教案15篇[熱]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《小青蛙找家》音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《小青蛙找家》音樂教案15篇[熱]

《小青蛙找家》音樂教案1

　　【教材內(nèi)容】：選自義務(wù)教育課標(biāo)試驗教科書第一冊

　　【課題】：《小青蛙找家》

　　【課型】：學(xué)唱課

　　【教學(xué)目標(biāo)】：1.通過學(xué)唱《小青蛙找家》，體會小青蛙著急、快樂的不同情緒。2.學(xué)會保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動物、做個環(huán)保的好少年。

　　【教學(xué)重、難點】：1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達(dá)歌曲意境。2、能積極的與人配合，參與表演。

　　【教具準(zhǔn)備】：鋼琴、磁帶、背景圖、小青蛙頭飾、其它小動物圖片

　　【教學(xué)內(nèi)容】：1.有節(jié)奏的學(xué)小動物的叫聲2.欣賞有污染的池塘圖片，學(xué)會愛護(hù)環(huán)境3.演唱、表演《小青蛙找家》

　　【教學(xué)過程】：

　　一.組織教學(xué)1.聽《小蜻蜓》律動進(jìn)教室2.師生問好3.復(fù)習(xí)《小蜻蜓》

　　二.節(jié)奏訓(xùn)練

　　1.模仿小動物有節(jié)奏的叫聲（小貓、小狗、小鴨、小青蛙）

　　2.按節(jié)奏XX|XXX||來念

　　3.每組學(xué)一種小動物，并模仿小動物走路

　　三.導(dǎo)入新課

　　教師講故事：今天，在森林里舉辦了一場盛大的音樂會，小動物們都來參加了。它們玩的很高興，音樂會結(jié)束了，小動物們都高興的往家走，可是，在靜靜的夜里卻傳來了一陣陣哭聲，小動物都在找這聲音來自哪里？原來，是小青蛙在哭，它只對小動物們說“我回不去家了！”

　　師問：小朋友們想想：小青蛙為什么回不去家了？

　　1.看圖片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人們的臟水、廢物給侵占了，所以小青蛙回不去家了。）

　　2.動手幫幫忙（讓小朋友們到前面來幫助治理水塘的臟物）

　　3.漂亮的水塘掛圖（小朋友們打掃的又快又干凈，小青蛙很高興找回了家，大家學(xué)一學(xué)小青蛙愉快的`叫聲）（呱）四.學(xué)唱歌曲1.游戲中互相配合：老師把它編做一首歌曲，但是需要小朋友們用青蛙的叫聲來配合老師a.我用手一指你們，你們就說一聲“呱”b.我說幾個“跳”字，你們就叫幾聲“呱”試一試：（師）跳——跳跳——跳跳跳（生）呱——呱呱——呱呱呱

　　2.老師和學(xué)生互相配合完成歌曲

　　3.反過來聽老師唱青蛙的叫聲，學(xué)生唱主要

　　4.聽音樂，體會完整的《小青蛙找家》

　　5.跟琴唱

　　6.糾正

　　7.分兩組配合著唱

　　8.隨磁帶完整的唱

　　五.創(chuàng)編、表演

　　1.貼圖片（水塘又美麗了，小魚、小鴨、小蜻蜓、小蝌蚪又來聚會了，請小朋友上來把小動物貼在適當(dāng)?shù)奈恢�。�?/p>

　　2.表演：戴上青蛙頭飾，表演小青蛙找回家高興的樣子

　　六.小節(jié)

　　師：我們以后怎樣做小動物們會更加高興呀？

　　生：保護(hù)環(huán)境師：同學(xué)們要養(yǎng)成從小愛護(hù)大自然，愛護(hù)小動物的好習(xí)慣，學(xué)會美化環(huán)境，你們聽，小青蛙在邀請我們一起到他家里做客呢。

《小青蛙找家》音樂教案2

　　一、活動目標(biāo)

　　1.情感目標(biāo)：體驗參與音樂游戲的樂趣，感受四二拍的節(jié)奏美。

　　2.技能目標(biāo)：能用自然的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》，并根據(jù)音樂旋律做動作。

　　3.認(rèn)知目標(biāo)：感知歌曲內(nèi)容，理解歌詞的意思。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：能夠聽音樂前進(jìn)或停止，根據(jù)音樂節(jié)奏做動作。

　　2.活動難點：感知歌曲內(nèi)容，感受四二拍的節(jié)奏美。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：《小青蛙找家》音頻和歌詞圖譜、荷葉道具。

　　2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會唱歌曲《小跳蛙》。

　　四、說活動過程

　　(一)活動導(dǎo)入——發(fā)聲練習(xí)導(dǎo)入

　　帶領(lǐng)幼兒跟著歌曲《小跳蛙》進(jìn)行唱跳活動，復(fù)習(xí)已有經(jīng)驗的同時激發(fā)幼兒興趣，引出活動主題。

　　師：小朋友們還記得我們學(xué)過的《小跳蛙》這首歌曲嗎?讓我們跟著音樂一起來唱一唱、跳一跳吧!

　　(試講指導(dǎo)：教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要通過復(fù)習(xí)前經(jīng)驗的形式，引導(dǎo)幼兒開嗓，保護(hù)幼兒嬌嫩的嗓子。同時，還需要充分的調(diào)動幼兒的積極性，為幼兒營造一個歡樂的氣氛。)

　　(二)活動展開

　　1.教師播放音頻，幼兒初步感受歌曲內(nèi)容

　　(1)教師播放《小青蛙找家》歌曲音頻，引導(dǎo)幼兒完整感知欣賞音樂。

　　(2)通過提問，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容。

　　師：小朋友們，小青蛙最后回到家了嗎?它是一口氣跳回家的還是跳一跳、歇一歇回家的呢?

　　(預(yù)設(shè)性回答：①回到家了，是一口氣跳回家的;②它休息了一會兒才回家的;③它跳一會兒休息一會兒)

　　2.教師借助多種材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲

　　(1)出示歌詞圖譜，引導(dǎo)幼兒理解歌詞。

　　師：到底小青蛙是怎么回到家的，好像小朋友們的答案不一樣。老師這里有一幅圖，能夠幫助小朋友們理解并記住小青蛙是怎么回家的，我們一起看看吧。

　　(試講指導(dǎo)：教師在出示“歌詞圖譜”的時候可以采用趣味一點的方式，比如：魔法魔法變變變、神奇百寶箱等)

　　(2)教師根據(jù)歌曲節(jié)奏示范小青蛙跳，引導(dǎo)幼兒感受四二拍歌曲的節(jié)奏特點。

　　師：小青蛙說讓老師給小朋友們示范一下它是按照什么節(jié)奏跳的，請小朋友們仔細(xì)看哦。

　　(小結(jié)：小青蛙是按照|X X|X X|XX X|XX X|的節(jié)奏跳回家的。

　　試講指導(dǎo)：教師首先自己要能夠正確區(qū)分節(jié)奏和節(jié)拍，并用孩子能聽懂的話簡單的解釋。)

　　(3)教師結(jié)合歌詞圖譜，分句教唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)。

　　3.創(chuàng)設(shè)寬松的情境，幼兒用動作表達(dá)對歌曲的理解

　　(1)教師提供創(chuàng)造性表現(xiàn)自己的機會，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲做動作。

　　(2)幼兒大膽在集體面前展示自己創(chuàng)編的動作，教師及時給予肯定。

　　(三)活動結(jié)束——游戲結(jié)束

　　教師組織游戲活動，幼兒鞏固所學(xué)歌曲

　　(1)教師組織幼兒玩《小青蛙找家》的游戲，鞏固幼兒經(jīng)驗。

　　師：現(xiàn)在小朋友們都知道了小青蛙是怎么跳回家的，老師給大家?guī)砹艘粋€好玩的游戲，名字就叫做《小青蛙找家》，請小朋友們仔細(xì)聽游戲規(guī)則：

　　①荷葉是小青蛙的家，小朋友們要根據(jù)音樂指示找家。

　�、诋�(dāng)音樂響起的時候，小朋友們跟著音樂節(jié)奏向前跳;音樂停止的時候迅速站定到一片荷葉上。

　�、勖枯営螒�6位小朋友參與，但是只有5個“家，音樂停止沒有找到家的小朋友淘汰，“家”也相應(yīng)減少一個。

　　五、活動延伸

　　延伸至美工區(qū)：引導(dǎo)幼兒制作青蛙剪貼畫。

　　答辯題目：你覺得本次活動最突出的亮點是什么?

　　【答案要點】

　　答：非常感謝考官提問!

　　在本次活動中我運用了游戲法、直觀教具法、圖譜支架等方法，在幫助幼兒理解歌詞、感受節(jié)奏、學(xué)唱歌曲的同時，保證了活動的趣味性，讓幼兒能夠在愉快的氛圍中感受到歌曲和游戲的歡樂。當(dāng)然在試講的時候由于緊張，在環(huán)節(jié)的組織上面有一些差強人意的地方，在以后的工作和學(xué)習(xí)中會努力提升自己的教學(xué)水平，為幼兒組織更多生動有趣的活動。

　　【技巧點撥】

　　在教師資格面試考試中，藝術(shù)領(lǐng)域活動出現(xiàn)的頻率越來越高，而彈、唱也是幼兒教師必須具備的專業(yè)技能。受多種因素的影響，很多考生的試講可能用不了10分鐘，或是還沒講到重點部分就被考官叫停。如何在短暫的10分鐘內(nèi)讓考官看到自己的技能掌握情況，為自己爭取更多的分?jǐn)?shù)，也是考生們非常關(guān)心的問題。

　　基于此，我們一般會建議考生盡量把技能展示放在試講的開頭或是前半部分。那么應(yīng)該如何在音樂活動中，更好的將試講跟技能結(jié)合呢?

　　首先，巧妙的利用導(dǎo)入。音樂活動中音樂是必定會存在的，那么在導(dǎo)入時，老師就可以帶領(lǐng)幼兒唱一些旋律輕松、歌詞簡單的`歌曲來幫助幼兒開嗓，比如《身體音階歌》《我愛我的小動物》等;或者帶領(lǐng)幼兒以回顧舊知的方式，唱一唱學(xué)過的歌曲，輔以一些動作、游戲等，不僅能吸引幼兒的注意力，還能充分調(diào)動活動氣氛。想要再高級一些，就可以用簡單的歌曲帶領(lǐng)幼兒做柯爾文手勢進(jìn)行導(dǎo)入，比如《小星星》�；蛘邔煞N或幾種導(dǎo)入方式相結(jié)合用作導(dǎo)入，不同音樂活動類型選擇不同的方式即可。

　　其次，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，在活動展開的第一個環(huán)節(jié)亮相。彈鋼琴和聲樂是每一個學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生上學(xué)時的必修課，也是每一個想要成為幼兒教師的考生應(yīng)該具備的能力。因此，在活動展開的第一個環(huán)節(jié)，考生可以通過彈唱本次活動要學(xué)習(xí)的或需要用到的歌曲的方式，展示自己的彈唱技能。有的同學(xué)會覺得自己五音不全唱不好，這個時候就重點放在“彈”，用主和弦將歌曲現(xiàn)場彈出來;有的同學(xué)怕自己一緊張彈崩，那就把重點放在“唱”上面。可以是帶歌詞唱，也可以是哼唱。當(dāng)然，彈琴和唱歌都不是一蹴而就的，所以考生平時就需要大量練習(xí)。

　　最后，在保證動靜結(jié)合的前提下，增強活動的趣味性。如何做到這一點呢?多利用一些有趣的活動方式—游戲、歌詞/節(jié)奏圖譜、拍手拍腿、情境創(chuàng)設(shè)等。比如，在上面的活動《小青蛙找家》中，就采用了歌詞圖譜的方式幫助幼兒理解和記憶歌詞。

《小青蛙找家》音樂教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、看圖編故事，并能有組織有安排的進(jìn)行“小青蛙找家”的戲劇表演；

　　2、通過表演，學(xué)唱《小青蛙找家》，并體會歌曲情緒的變化；

　　3、通過戲劇表演，教育學(xué)生要愛護(hù)小動物；

　　4、通過一系列多樣化的評價，讓學(xué)生自信的進(jìn)行表演；

　　教學(xué)重點：

　　1、能根據(jù)圖畫提示進(jìn)行戲劇表演；

　　2、能根據(jù)歌曲情緒的變化演唱歌曲；

　　教學(xué)難點：

　　能將戲劇表演的內(nèi)容完善，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作、想象力；

　　課時計劃：

　　一課時

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　學(xué)生自制青蛙頭飾、磁帶、錄音機、電子琴、多媒體課件；

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、看圖講故事

　　1、師板書：故事大王

　　學(xué)生用兩分鐘進(jìn)行13頁的故事創(chuàng)作。

　　2、同座位互相指出對方講故事的缺點，并互相講一講。

　　3、師獎勵，學(xué)生踴躍上臺，講故事，最后評出“故事大王”

　　三、戲劇表演

　　1、師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作，學(xué)生畫想象中的青蛙，并涂色，師生共同布置一個“青蛙的家”。

　　2、學(xué)生自由組合，分組進(jìn)行商量，并制定出表演過程，看哪一組表演的和別人不一樣？

　　3、將自己畫的青蛙貼于身上，代替頭飾進(jìn)行表演，學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計表演，生介紹自己的'角色，再表演。

　　4、學(xué)生評出表演突出的學(xué)生，并說出選他們的理由，師對表演突出的學(xué)生獎勵，其余學(xué)生給予鼓勵。

　　四、歌表演

　　1、師播放《小青蛙找家》，學(xué)生靜聽。

　　2、聽范唱，師分句彈唱，學(xué)生自己填詞練習(xí)，再完整練習(xí)。

　　3、進(jìn)行歌表演，根據(jù)歌曲的音樂情景進(jìn)行表演。

　　4、師對表現(xiàn)好的學(xué)生給予鼓勵。

　　5、學(xué)生拍唱著歌曲走出教室。

　　教學(xué)后記：

　　這節(jié)課是一節(jié)戲劇表演課，在一班上時，我按照先學(xué)歌、再表演的過程進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果學(xué)生學(xué)會歌曲后，在戲劇表演時就受到了限制，不能放開去表演；因此我在二班上時，就采取了讓學(xué)生先以“講故事”的形式，把這個圖畫用自己的語言表達(dá)出來，這時學(xué)生的思維活躍，于是我就把他們分為八人一組，自己商量劇情、角色、自己表演，結(jié)果得到了意想不到的效果，學(xué)生爭著進(jìn)行表演、創(chuàng)編，使自己有不同于別人的風(fēng)格，這時我再教學(xué)《小青蛙找家》時，學(xué)生就能根據(jù)表演的內(nèi)容輕松學(xué)唱歌曲了。

《小青蛙找家》音樂教案4

　　活動目標(biāo)

　　1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)幼兒的'身體協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感。

　　教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：幼兒能邊唱邊跳，表演歌曲。

　　活動準(zhǔn)備

　　青蛙頭飾、荷葉道具、課件（小青蛙找家）、青蛙圖片

　　活動過程

　　導(dǎo)入新課：請大家猜一條謎語：“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來呱呱呱”。（青蛙圖片）。

　　一、動物模仿，激發(fā)興趣

　　幼兒模仿小青蛙的動作；（跳跳）

　　幼兒模仿小青蛙的叫聲。（呱呱）

　　二、節(jié)奏游戲，感受新知

　　1、理解歌詞內(nèi)容：

　　教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　2、學(xué)唱歌曲：

　　課件《小青蛙找家》歌曲，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師大聲演唱歌曲，小朋友跟唱。

　　教師和小朋友跟音樂一起邊唱邊跳。

　　3、布置場景，小朋友們帶上頭飾來做《小青蛙找家》的音樂游戲。創(chuàng)設(shè)了一種和諧積極的課堂氣氛，幼兒相互學(xué)習(xí)、大膽表演。

　　附歌曲：

　　小青蛙找家

　　一只小青蛙，要呀要回家。

　　跳跳、呱呱，跳跳、呱呱，

　　跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。

　　小青蛙回到了家，呱！

《小青蛙找家》音樂教案5

　　第四單元音樂中的動物

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。

　　2.通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護(hù)動物，保護(hù)大自然的心情。 3.能隨音樂創(chuàng)編歌詞。

　　教學(xué)重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動物頭飾、場景

　　布置課時數(shù)：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　（一）故事導(dǎo)入

　　1.師：小朋友們，你們小時候?qū)W過小蝌蚪找媽媽的故事嗎？有誰可以告訴老師這個故事是怎么樣的呢？

　�。úシ判◎蝌秸覌寢尩亩嗝襟w課件）

　　2.師：那我們一起來看看在音樂的世界里面小蝌蚪會遇到哪些動物呢？（播放音樂中的動物多媒體課件）（二）聲音辨別

　　1.師：同學(xué)們閉上眼睛，跟著老師一起來聽一聽，小蝌蚪遇上的動物都有哪些呢？

　�。ǘ嗝襟w播放音樂，讓學(xué)生根據(jù)音樂說出動物的名字，并讓學(xué)生帶上動物頭飾，模仿動作）

　　2.師：咦，小蝌蚪最后遇上了哪種動物呀？

　�。ǘ嗝襟w播放青蛙的叫聲以及圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過聲音辨別動物）

　　3.師：小蝌蚪最后找到了媽媽，非常開心，所以小青蛙唱起了歌，我們一起

　　來聽一聽它在唱什么歌呢？

　�。ǘ嗝襟w演示歌曲）（三）學(xué)習(xí)歌曲

　　1.師：你們聽小青蛙是不是很開心呀？讓我們來跟著老師一起讀一遍歌詞。（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）2.師：真好，下面我們來個比賽。（分組說“跳跳、呱呱”）

　　3.師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）4.師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！5.師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。

　　6.師：真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？

　�。ㄋ模┚巹�(chuàng)歌曲

　　1.師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。（多媒體演示）

　　2.師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？3.師：有一只貓已經(jīng)來到了老師的`身邊，所以我給他編了一首《小貓咪找家》。聽！

　　（教師聲情并茂的范唱）

　　4.師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。（請出帶頭飾的小動物）

　　5.師：現(xiàn)在跟著老師一起我們來為這些小動物編一首歌吧！（學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）6.師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？（請各小組以各種形式表演、匯報）

　　7.師：你們覺得他們演的怎樣？我們要不要給他們表揚呢？（五）小結(jié)

　　1.師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助許多小動物都編出了好聽

　　的歌�，F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學(xué)校的家吧。

　�。▽W(xué)生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室）

　　板書設(shè)計：

　　《小青蛙找家》

　　小蝌蚪找媽媽小鴨子小貓咪小狗小老虎小青蛙

　　小青蛙找到了自己的家開心的唱起了歌《小青蛙找家》

《小青蛙找家》音樂教案6

　　活動目標(biāo)：

　　１、在教師的引導(dǎo)下，借助于圖譜的形式，學(xué)習(xí)2/4拍的節(jié)奏型。

　�。病⒏惺苈蓜佑螒虻�.快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、荷葉圖譜、音樂

　　活動過程：

　　一、出示課件，引導(dǎo)幼兒了解青蛙生長過程。

　　二、進(jìn)入主題，教幼兒學(xué)習(xí)青蛙跳躍的本領(lǐng)。

　�。�、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一種本領(lǐng)。

　�。�、幼兒練習(xí)青蛙跳。

　　３、學(xué)習(xí)第二種本領(lǐng)。

　　４、幼兒練習(xí)青蛙跳。

　�。�、將兩種本領(lǐng)合在一起，帶領(lǐng)幼兒跳躍。

　　三、游戲活動。

　�。�、分組讓幼兒練習(xí)跳躍。

　�。�、播放音樂，與幼兒一起跳躍。

　　四、活動結(jié)束。

《小青蛙找家》音樂教案7

　　教材分析：

　　《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，歌曲描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。歌曲中“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。這首歌曲說唱交替，歌詞短小，通俗易懂，瑯瑯上口，比較適合中班幼兒演唱、游戲。在說白部分設(shè)計了動作跳跳呱呱，同時利用圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，讓幼兒邊觀察圖譜，邊通過自己的語言和動作表現(xiàn)對音樂節(jié)奏的感知，讓幼兒并且喜歡學(xué)唱、喜歡游戲。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用自然好聽的聲音看圖譜學(xué)唱歌曲，感受｜｜和｜｜的節(jié)奏。

　　2、喜歡音樂游戲，能積極主動參與游戲，體驗與同伴一起游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《小青蛙找家》音樂、歌曲圖譜。

　　2、在地上畫出圓形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圓形、三角形、正方形胸卡若干。

　　活動過程：

　　一、小青蛙迷路了

　　1、師幼一起聽歌曲伴奏進(jìn)活動室。

　　2、看圖譜念歌詞

　　（聽青蛙呱呱叫的聲音）咦，這是誰在叫呀？小青蛙，你怎么了？

　　出示圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜的秘密。

　　幼兒看圖譜學(xué)念歌詞，重點練習(xí)獨白的節(jié)奏。

　　二、學(xué)唱歌曲“小青蛙找家”

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。

　　2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護(hù)動物，保護(hù)大自然的心情。

　　3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。

　　教學(xué)重難點：

　　演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動物頭飾、場景

　　布置課時數(shù)：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入

　　1、師：小朋友們，你們小時候?qū)W過小蝌蚪找媽媽的故事嗎？有誰可以告訴老師這個故事是怎么樣的呢？

　�。úシ判◎蝌秸覌寢尩亩嗝襟w課件）

　　2、師：那我們一起來看看在音樂的世界里面小蝌蚪會遇到哪些動物呢？

　�。úシ乓魳分械膭游锒嗝襟w課件）

　�。ǘ┞曇舯鎰e

　　1、師：同學(xué)們閉上眼睛，跟著老師一起來聽一聽，小蝌蚪遇上的動物都有哪些呢？

　�。ǘ嗝襟w播放音樂，讓學(xué)生根據(jù)音樂說出動物的名字，并讓學(xué)生帶上動物頭飾，模仿動作）

　　2、師：咦，小蝌蚪最后遇上了哪種動物呀？

　　（多媒體播放青蛙的叫聲以及圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過聲音辨別動物）

　　3、師：小蝌蚪最后找到了媽媽，非常開心，所以小青蛙唱起了歌，我們一起來聽一聽它在唱什么歌呢？

　　（多媒體演示歌曲）

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌曲

　　1、師：你們聽小青蛙是不是很開心呀？讓我們來跟著老師一起讀一遍歌詞。（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）

　　2、師：真好，下面我們來個比賽。（分組說“跳跳、呱呱”）

　　3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）

　　4、師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

　　5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。

　　6、師：真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來！戴頭飾的'小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？

　�。ㄋ模┚巹�(chuàng)歌曲

　　1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。（多媒體演示）

　　2、師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

　　3、師：有一只貓已經(jīng)來到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小貓咪找家》。聽！

　　（教師聲情并茂的范唱）

　　4、師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。（請出帶頭飾的小動物）

　　5、師：現(xiàn)在跟著老師一起我們來為這些小動物編一首歌吧�。▽W(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）

　　6、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？（請各小組以各種形式表演、匯報）

　　7、師：你們覺得他們演的怎樣？我們要不要給他們表揚呢？

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)

　　1、師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助許多小動物都編出了好聽的歌�，F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學(xué)校的家吧。

　�。▽W(xué)生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室）

　　板書設(shè)計：

　　《小青蛙找家》

　　小蝌蚪找媽媽小鴨子小貓咪小狗小老虎小青蛙

　　小青蛙找到了自己的家開心的唱起了歌《小青蛙找家》

《小青蛙找家》音樂教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受歌曲輕松愉快情緒，體驗與伙伴一同進(jìn)行音樂游戲的快樂。

　　2、能積極主動參與游戲，并能合作表演。

　　3、用自然、輕快的聲音演唱歌曲，隨音樂做出蛙跳動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、錄音機、歌曲磁帶。

　　2、在地上畫出圓形、三角形、正方形，做小青蛙的'“家”；圓形、三角形、正方形胸卡若干。

　　3、小青蛙圖片。

　　活動過程：

　　1、圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒討論。

　　提問：夏天到了，很多小動物都出來做游戲了，小朋友們看看來了誰？（教師出示小青蛙圖片）

　　2、教師范唱，幼兒理解并學(xué)唱歌曲。

　�。�1）教師范唱，引導(dǎo)幼兒用歌曲里面的語言回答。

　　教師：小朋友們，剛才在歌曲中聽到了什么？

　�。�2）幼兒學(xué)唱歌曲。

　　3、幼兒創(chuàng)編蛙跳動作，并隨音樂有節(jié)奏的練習(xí)蛙跳動作。

　�。�1）鼓勵幼兒自由創(chuàng)編。

　　教師：小青蛙在水里會游泳，在地面上會怎么樣呢？哪個小朋友能來學(xué)一學(xué)小青蛙是怎么跳？

　�。�2）根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)蛙跳動作。

　　4、教師示范游戲“小青蛙找家”，引導(dǎo)幼兒了解游戲規(guī)則并學(xué)會游戲。

　�。�1）教師出示道具，并簡單介紹。（青蛙家的形狀、胸卡及作用）

　　（2）教師隨音樂邊唱邊示范游戲。

　�。�3）介紹游戲規(guī)則：幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”，當(dāng)唱到最后一句“小青蛙，回到家”時，請幼兒根據(jù)自己的胸卡形狀跳到相同形狀“家”里。如果個別幼兒沒有找到“家”，大家一起說“小青蛙快回家”，直到所有小青蛙都找到“家”。

　　（4）師幼一起慢速唱歌一起玩游戲。

　　（5）幼兒隨音樂磁帶玩游戲。討論：怎么樣才能快速找到小青蛙的“家”？

　　活動延伸：

　　日常生活中觀察小青蛙，了解有關(guān)小青蛙的知識。

《小青蛙找家》音樂教案9

　　—、聽音樂進(jìn)教室，（學(xué)生模仿各種動物的動作），活躍課堂氣氛。（出示課件）

　　二、新課教學(xué)：

　　猜謎語導(dǎo)入：

　�。◣煟罕叹G的衣裳披身上，

　　大大的眼睛頭頂長，

　　寬寬的嘴巴大又大，

　　捉蟲的本領(lǐng)真高強。

　�。ㄉ呵嗤埽ㄕn件）

　　師：小朋友們真聰明，我們猜出了謎語�，F(xiàn)在，我們一起來模仿青蛙蹦跳的動作。

　　運用課件，點出課題

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看大屏幕，教師一邊富有表情地講解：

　　師：一群可愛的小青蛙，一蹦一跳的，它們幫助農(nóng)民伯伯捉完稻田中的害蟲后，正準(zhǔn)備回家呢！這會兒，它們正在找自己的家呢！今天，我們要做的音樂游戲就是《小青蛙找家》。出示課題。

　�。ǎ玻┞犱浺舴冻�

　�。ǎ常雎牱冻瑔l(fā)學(xué)生選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂。

　�。ǎ矗⿲W(xué)生跟琴哼唱旋律。

　�。ǎ担⿲W(xué)生跟琴填唱歌詞。

　�。ǎ叮⿲W(xué)生跟音樂邊唱邊跳。

　　三、布置場景，提高學(xué)生的興趣

　　師：孩子們，請你們閉上眼睛，靜靜地聽音樂。（教師布置場景）。

　　師：好了，孩子們，請睜開你們的眼睛，看一看，漂亮嗎？請談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>

　　生：漂亮、很美、很新鮮———————

　　師：現(xiàn)在，我們一起來做〈〈小青蛙找家〉〉的音樂游戲。

　　四、游戲規(guī)則：

　　1、師；孩子們，你們愿不愿意幫助小青蛙找家呀？

　　生：愿意。

　　師：先請你們戴上頭飾，其中3位扮“青蛙媽媽”站在“荷葉”的中間一片上，隨音樂自由做動作，在等它們的小青蛙，另外幾個小朋友扮“小青蛙”站在樹旁等。音樂起，就模仿青蛙蹦跳的動作，有節(jié)奏的跳，經(jīng)過前面的小草叢去找自己的家，等到音樂結(jié)束的最后一拍，“小青蛙”必須跳到“荷葉”上，算找到了家。記住每一片“荷葉”上只能站一只“小青蛙”，然后“小青蛙”們在“家”中隨音樂跳一段，如果誰在音樂結(jié)束的前一拍進(jìn)了家，或晚一拍進(jìn)了家的，老師就請他表演節(jié)目。

　　鼓勵學(xué)生參加游戲。

　　游戲開始進(jìn)行，部分學(xué)生參加，部分學(xué)生跟音樂拍手唱。

　　五、結(jié)束部分：

　　滲透環(huán)保教育

　　小青蛙是益蟲，是農(nóng)民伯伯的好幫手，可是由于人們的亂捕亂殺，使青蛙的'數(shù)量愈來愈少，我們作為一位綠色的小衛(wèi)士，一個文明的小公民，應(yīng)該用自己的實際行動去帶動我們周圍的每一個人，讓大家都行動起來：保護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的空間。

　　小朋友們還要樂于助人，團(tuán)結(jié)友愛。

　　四、課堂小結(jié)。

　　五、學(xué)生聽音樂走出教室。課后反思：

　　通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在輕松活潑的環(huán)境中掌握了本課的重點與難點，根據(jù)音樂的節(jié)奏做蹦跳的動作，從中我受到了啟發(fā)：音樂游戲課要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松、愉快、活潑的狀態(tài)下學(xué)習(xí)音樂，同時也不失時機的對學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育。

《小青蛙找家》音樂教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　l、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動。

　　2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進(jìn)行表演活動，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

　　3、學(xué)生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護(hù)動物，保護(hù)大自然的意識。。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動。

　　教學(xué)難點：

　　采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動。

　　課時：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)生聽著《小青蛙》進(jìn)入教室

　　二、1導(dǎo)言:同學(xué)們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)砹艘环庑?我打開一看呀，原來是一個謎語,我們來猜一下.媽媽有腿沒有尾，

　　兒子有尾沒有腿，

　　兒子長成媽媽樣，

　　斷掉尾巴長出腿。 (打一動物)

　　回答后，總結(jié):媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎?(小蝌蚪)。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的'荷葉就可以找到家了……同學(xué)們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎?

　　2向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。

　　跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)

　　3創(chuàng)編動作

　　有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。

　　2、學(xué)唱歌曲。

　　3、全體學(xué)生演唱

　　4、歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說說演唱時你想到了什么?編創(chuàng)動作,引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境.逐句唱

　　四、小結(jié)

　　今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護(hù)他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活�，F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)

《小青蛙找家》音樂教案11

　　教材分析：

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用自然好聽的聲音看圖譜學(xué)唱歌曲，感受｜｜和｜｜的.節(jié)奏。

　　2、喜歡音樂游戲，能積極主動參與游戲，體驗與同伴一起游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《小青蛙找家》音樂、歌曲圖譜。

　　2、在地上畫出圓形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圓形、三角形、正方形胸卡若干。

　　活動過程：

　　一、小青蛙迷路了

　　1、師幼一起聽歌曲伴奏進(jìn)活動室。

　　2、看圖譜念歌詞

　�。犌嗤苓蛇山械穆曇簦┻�，這是誰在叫呀？小青蛙，你怎么了？

　　出示圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜的秘密。

　　幼兒看圖譜學(xué)念歌詞，重點練習(xí)獨白的節(jié)奏。

　　二、學(xué)唱歌曲“小青蛙找家”

　　1、整體感知歌曲。

　　2、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　3、幼兒表演歌曲。

　　三、音樂游戲“小青蛙找家”

　　1、教師出示道具，并簡單介紹。（青蛙家的形狀、胸卡及作用）

　　介紹游戲規(guī)則：幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”，當(dāng)唱到最后一句“小青蛙，回到家”時，請幼兒根據(jù)自己的胸卡形狀跳到相同形狀“家”里。

　　2、師幼一起跟著音樂玩游戲數(shù)遍。

　　四、結(jié)束活動：小青蛙們都找到了自己的家，真高興，現(xiàn)在和媽媽一起去田野里捉害蟲吧！

　　通過富有童趣的情節(jié)，將孩子帶入情境中。同時利用圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖譜，邊通過自己的語言和動作表現(xiàn)對音樂節(jié)奏的感知。

　　欣賞、感知歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣；表演環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒自己創(chuàng)編動作，為游戲做好鋪墊。

　　在游戲中，為幼兒設(shè)計了不同形狀、不同顏色的圖形，層層遞進(jìn)，讓幼兒自主選擇圖形參加游戲，體現(xiàn)幼兒的自主性。

《小青蛙找家》音樂教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、歌曲學(xué)唱“小青蛙找家”。

　　2、音樂游戲：小青蛙找家

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

　　2、學(xué)習(xí)模仿青蛙蹦跳的動作，并準(zhǔn)確的同音樂一起開始與結(jié)束。

　　教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲

　　教學(xué)難點：歌曲學(xué)唱過程中，容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。

　　教學(xué)手段：錄音機、磁帶、多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)：

　　同前節(jié)

　　二、檢查復(fù)習(xí)：

　　1、節(jié)奏練習(xí)：請同學(xué)拍一拍上節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

　　2、集體排成常有的唱游隊形，聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。

　　三、新授課。

　　1、導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，今天老師給大家講一個故事。這個故事的主人公是一只可愛的小青蛙，它非常調(diào)皮，常常跑到很遠(yuǎn)的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來看看今天發(fā)生了什么事。（多媒體展示）

　　師：同學(xué)們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）

　　今天我們一起來幫它找家。學(xué)唱“小青蛙找家”。

　　2、學(xué)唱歌曲：

　　聽錄音范唱，請同學(xué)說一說這首歌有什么特點？

　　有節(jié)奏地朗讀歌詞，（重點練習(xí)12~17小節(jié)處節(jié)奏）

　　教唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意最后念白與最后一樂句的銜接。

　　3、歌曲處理：

　　同學(xué)們，小青蛙調(diào)皮的亂跑，最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？如果你是這只小青蛙，你找不到家了心情會怎樣？會怎么想呢？（四人一組討論）

　　[著急、害怕、最后找到家了喜悅]按照分析的練唱。

　　強調(diào)：歌曲第一句輕快。

　　“跳跳、呱呱”要唱出急切感。

　　單字“呱”要唱的輕快有彈性。

　　結(jié)束句要唱的.連貫、一氣呵成。

　　4、反復(fù)練唱。聽音樂練唱。

　　四、音樂游戲：

　　下面我們自己來當(dāng)小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。

　　1、講解游戲規(guī)則：

　　全體同學(xué)圍成一個圈，“小青蛙”圈中，音樂響起，同學(xué)們一起拍手唱歌�！靶∏嗤堋卑垂�(jié)奏蹦跳，音樂結(jié)束，“小青蛙”跳到一個同學(xué)面前，站到同學(xué)的位置，而這個同學(xué)繼續(xù)扮演“小青蛙”。

　　跟音樂做游戲，表演的好獎勵小紅花。

　　2、講解游戲規(guī)則：

　　全體同學(xué)排成四組，每組分成兩部分。教師在場地設(shè)置一系列障礙，請同學(xué)以接力的形式越過障礙在音樂結(jié)束前到達(dá)對面交換對面同學(xué)，在繼續(xù)，做完了為止。其他同學(xué)，沒到自己時，要唱歌拍手為表演的同學(xué)伴奏。

　�。ㄗ⒁猓翰灰员荣惸墙M先到為要求，主要鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)能力）

　　聽音樂做游戲。

　　五、小結(jié)：

　　同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)你明白了什么？

　�。ú荒懿桓依锶舜蛘泻艟蛠y跑；不要跑到離家較遠(yuǎn)的地方；找不到家要自己想辦法，回到家，不要慌張害怕）

　　板書設(shè)計：小青蛙找家

　　找不到家著急

　　找到家高興

《小青蛙找家》音樂教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、演唱并表演《小青蛙找家》；

　　2、歌詞創(chuàng)編，《小青蛙找家》-小學(xué)音樂教案。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。

　　2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護(hù)動物，保護(hù)大自然的心情。

　　3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。

　　教學(xué)重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動物頭飾、琴、場景布置、蓓蕾評價牌、動物卡片

　　課時數(shù)：1課時

　　課型：新授

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€很有意思的地方。來，閉上眼睛。（多媒體演示動物王國的場景）

　　2、師：小朋友們看，這是什么地方？對，這兒就是快樂的“動物王國”，小動物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰來了？

　�。ǘ嗝襟w播放音樂，讓學(xué)生根據(jù)音樂說出動物的名字，并模仿動作）

　　3、（多媒體演示青蛙）

　　師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽！

　�。ǘ嗝襟w演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭》）

　　師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng)，終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，高高興興的回家了。

　　4、師：可是，在與暴風(fēng)雨作斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？

　　師：大家都很關(guān)心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。

　�。ǘ嗝襟w演示歌曲動畫）

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、師：你們看到了誰？（……）

　　那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）

　�。▽W(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)完整的歌詞）

　　師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧�。ǔ鍪菊n題）

　　2、師：讓我們來跟著音樂一起說，音樂教案《《小青蛙找家》-小學(xué)音樂教案》。

　�。◣熒餐S音樂朗讀一遍歌詞）

　　師：真好，下面我們來個比賽。

　�。ǚ纸M說“跳跳、呱呱”）

　　3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）

　　教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的.感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來表現(xiàn)，表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。

　　4、師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

　　5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。

　　6、師：真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？

　　三、編創(chuàng)歌曲。

　　1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。

　�。ǘ嗝襟w演示）

　　師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

　　師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！

　�。ń處熉暻椴⒚姆冻�

　　師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。

　�。ㄕ埥M長舉起頭飾，教師介紹哪里是動物的家）

　　師：小朋友們，現(xiàn)在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。

　�。犚魳纷寣W(xué)生輕輕地坐到動物小組）

　　2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾游飩兙幐璋�。看哪個小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明，編出的歌曲最好聽。

　�。▽W(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）

　　3、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？

　�。ㄕ埜餍〗M以各種形式表演、匯報）

　　師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？

　　四、小結(jié)

　　1、師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌�，F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學(xué)校的家吧。

　�。▽W(xué)生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室

　�。ū菊n曾開市級公開課，除了教材自帶的課件，另自己又做了一個補充課件。）

《小青蛙找家》音樂教案14

　　活動目標(biāo)：通過游戲，掌握樂曲中停頓部分的節(jié)奏從而進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感

　　活動準(zhǔn)備：小樂器若干，圖譜兩張，小青蛙、小碗9個、荷葉7片。

　　活動過程：

　　一、小手復(fù)習(xí)已學(xué)節(jié)奏

　　1、小手跟老師一起來打節(jié)奏。

　　“今天又可以和小朋友玩游戲了，高興吧！我可開心極了，看我的小手高興的開始跳舞了，準(zhǔn)備，開始了！”xxlxxxl，xxxlxxxlxxxl

　　這部分是幼兒和老師復(fù)習(xí)的平時的節(jié)奏，對小朋友來講是很容易的。是不存在難度的。這也就激發(fā)了孩子對以下活動的積極性

　　2、用小手拍打的節(jié)奏配上問候語和小朋友打招呼。

　　“聽，我的小手想跟小朋友打招呼了！”你好/你好；小朋友好/x老師好；小朋友早上好/x老師早上好。

　　這環(huán)節(jié)要讓幼兒產(chǎn)生耳目一新的感覺，事實上孩子們確實是反映出來了，看他們都具睛匯神的，就怕沒聽清楚漏掉了其中的哪一拍。

　　3、師用手和小朋友的手互擊拍打節(jié)奏，配上問候語，幼兒也拍打師的手進(jìn)行有節(jié)奏的回答。

　　“我的小手想親親你的小手了，準(zhǔn)備好了嗎？”你好/你好；xxx好/x老師好；xxx早上好/x老師早上好。

　　看著幼兒那苛求、幸喜、又緊張的眼神，我明白，這時的我更多的要給與他們鼓勵和肯定。

　　二、小樂器學(xué)習(xí)節(jié)奏

　　1、出示雙響鼓

　　“小朋友閉上眼睛聽聽，猜猜看是哪個小動物來了？”

　　不知是為何多數(shù)小朋友認(rèn)為是青蛙，于是我就直接進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)，先讓他們看譜上的標(biāo)記，再猜。

　　2、出示節(jié)奏譜

　　“小馬也想來和小朋友一起跳舞了，看他還帶來了他的一首舞曲，”出示小馬的節(jié)奏譜⊙xxxxlxxxxl§x–lx-

　　3、手打節(jié)奏

　　注意圖譜的提示：a這表示什么？b在小馬跑的時候，我們一起喊“駕”為他加油。

　　小朋友的'駕喊的尤其的高興、熱烈。我看出他們喜歡這樣的配音效果。

　　4、小樂器配搭節(jié)奏（請幼兒自選樂器）

　　“你覺的那種小樂器發(fā)出的聲音象小馬在跑？”請這種小樂器配小馬走的節(jié)奏，其他小樂器配小馬跑的節(jié)奏

　　在此我也讓孩子把他們歡快的駕配了上去，感覺很熱烈，小朋友也特興奮。

　　三、小青蛙找家

　　1、同唱呱呱歌，激起幼兒的興趣

　　“送走了小馬，看誰也來了？”出示一個小青蛙，請幼兒學(xué)學(xué)他的叫聲，跳躍的動作。

　　“小青蛙還帶來了他的許多好朋友，讓我們唱起呱呱歌把他們請出來吧！”唱一聲呱就出示一只青蛙。

　　師用小碗扣住青蛙，引導(dǎo)幼兒注意停頓。

　　“呀，怎么了呀？”“那這只青蛙還能唱歌嗎？”“對了小青蛙說了看見我就唱呱，沒看見我就不發(fā)出聲音�！�

　　越來越多的小青蛙被扣了起來。

　　小朋友在初次的嘗試中我發(fā)現(xiàn)這個形式非常好，難免出差錯的小朋友也不同你去糾正，他自己也已經(jīng)知道，同伴也會用善意的笑容來告訴他。

　　2、看地面師演示，送青蛙回家

　　看，小青蛙回家要經(jīng)過哪些地方（荷葉、小碗）

　　a，師送小青蛙回家，配上音樂

　　由于重難點的解決，所以搭上樂曲后他們也就自然而然的學(xué)會了。

　　b，請幼兒和師一起送

　　注意：跳到荷葉就叫聲呱，跳到小碗就不發(fā)出聲音！

　　3、出示圖譜，送小青蛙回家

　　根據(jù)圖譜送小青蛙回家

　　a、師幼跟著音樂和圖譜送青蛙回家

　　b、聽音樂做動作，呱就跳一下，不叫就蹲下

　　c、自選樂器配樂，在不叫的地方配上小樂器。

　　這部分是為了讓孩子從感性到理性，從集體實在的東西到一個圖譜符號的過度。從活動中反映，孩子還是能接受的。

　　四、延伸活動

　　別的小動物回家的圖片

　　“還有許多的小動物也想請小朋友送他們回家，我們一起去看看吧！”

　　節(jié)奏樂一直都是小朋友所喜歡的，但考慮到涉及的面廣，還有老師的臨場的調(diào)空等原因，老師都不太愿意開這方面的課。但個人覺得節(jié)奏樂的掌握有助于他以后音樂素養(yǎng)的長期的培養(yǎng)，他是一切的基礎(chǔ)，任何音樂活動都離不開他，讓小朋友都接觸、掌握一些那是必須的。

　　就整個活動而言，我以貫穿始終的游戲路線，讓幼兒在一種寬松、愉快的氛圍中玩、嘗試，使他們做到了手、腦、眼、耳的四種協(xié)調(diào)。他們始終以一種積極的心態(tài)去面對，即使犯了錯，大家也是用玩樂的善意的笑聲來一帶而過。無形中也就沒有了一種外在的壓力和比較。充斥在內(nèi)心的是一種自發(fā)的愿望。以達(dá)到我來、我也能，我行的意識形態(tài)。