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相關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的相關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
相關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)內(nèi)容：
小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律
教學(xué)目的：
1、通過創(chuàng)設(shè)生動的情境……“小數(shù)點(diǎn)搬家”這一童話故事，使學(xué)生探索出小數(shù)點(diǎn)向左、右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
2、能運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的小數(shù)乘除法。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作意識和應(yīng)用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索、概括出小數(shù)點(diǎn)的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠應(yīng)用這一規(guī)律計(jì)算小數(shù)乘除法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件“小數(shù)點(diǎn)搬家”、數(shù)字卡片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，老師這里有三張卡片（出示三張寫有100的卡片），你能在適當(dāng)位置添上小數(shù)點(diǎn)，使這個數(shù)最大嗎？（100。）最小呢？（1.00）還可以是多少？（10.0）小數(shù)點(diǎn)位置不一樣，它們的大小也就不一樣了。是呀，小數(shù)點(diǎn)真重要，今天我們就來探討有關(guān)小數(shù)點(diǎn)方面的知識（板書：小數(shù)點(diǎn)搬家）看了這個課題，你想知道什么？（生答）帶著這些問題，讓我們走進(jìn)山羊快餐廳。
二、童話激趣，發(fā)現(xiàn)變化。
1、出示三張情境圖：同學(xué)們，請看屏幕，從圖中你看到了什么？學(xué)生講述，老師隨機(jī)板書：4.00元、0.40元、0.04元。
2、提問（1）這些小數(shù)的實(shí)際價格是多少？生說，師板書。（2）請同學(xué)們認(rèn)真觀察4.00、0.40、0.04小數(shù)點(diǎn)的位置有什么變化？它們的'大小又有什么變化？請你們在小組里討論一下吧。
3、小組匯報(bào)：
匯報(bào)交流，師適時板書：
小數(shù)點(diǎn)大小變化
向左移動一位縮小10倍（縮小到原來的）
向左移動二位縮小100倍（縮小到原來的）
向左移動三位縮小1000倍（縮小到原來的）
4、來了這么多客人，山羊真開心呀，可月底一算，虧本了，熱心的小數(shù)點(diǎn)知道自己闖禍了，趕緊往右搬家，請想一想：小數(shù)點(diǎn)向右移動小數(shù)的大小有什么變化？小組討論后完成課本40頁“試一試”。
小組合作討論之后，全班交流。
從而得出：小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律：
相關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第83頁例2及“練一練”，練習(xí)十六第1-4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問題，進(jìn)一步積累解決問題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
2．在運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問題的過程中，發(fā)展思維，提高分析問題、解決問題的能力，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)知識和方法在解決實(shí)際問題中的價值，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問題，進(jìn)一步積累解決問題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)對策：
借助畫線段圖和分析數(shù)量關(guān)系來尋找解決問題的方法，鼓勵學(xué)生要積極交流自己的思考過程，真正理解數(shù)量關(guān)系后再列式解答。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤及補(bǔ)充練習(xí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1．口算下列各題。
4/15+7/151/2-1/35/9×3/52÷1/21/4÷4
18÷1/218×1/20÷2/51-3/41÷4/7
21×3/710/7÷1521÷3/71/2×1/35/6×36
進(jìn)行口算，學(xué)生將得數(shù)寫本子上，時間到后統(tǒng)計(jì)完成的題目數(shù)量及正確率。
2．口答。
�。�1）五（1）班中男生人數(shù)占全班人數(shù)的2/5，那么女生人數(shù)占全班的（）。
（2）一本故事書已看了2/7，還剩全書的'（）。
�。�3）一根繩子長12米，剪去了1/4，剪去了（）米。
（4）一盒牛奶900毫升，喝去了1/3，喝去了（）毫升。
指名學(xué)生口答得數(shù)并分析每一題的數(shù)量關(guān)系。
二、學(xué)習(xí)新知
1．教學(xué)例2。
出示例題：嶺南小學(xué)六年級有45個同學(xué)參加學(xué)校運(yùn)動會，其中男運(yùn)動員占5/9。女運(yùn)動員有多少人？
�。�1）學(xué)生讀題，提問：從題中你知道了什么？要我們解決什么問題？指名學(xué)生回答題中的已知條件和所求問題。
�。�2）提問：根據(jù)“男運(yùn)動員占5/9”這個信息你還知道了什么？（把45個同學(xué)看作單位“1”、女運(yùn)動員占總?cè)藬?shù)的4/9）為了清楚地表示男、女運(yùn)動員和總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系，我們可以借助畫線段圖來分析。你能在線段圖上分別表示出男、女運(yùn)動員所占的部分嗎？
（3）教師在黑板上畫出完整的線段圖。
�。�4）提問：要求女運(yùn)動員有多少人，可以先算什么？用你想到的方法列式算一算。（學(xué)生獨(dú)立思考后列式計(jì)算）
（5）探討方法。
指名學(xué)生交流自己的解題方法：
方法一：根據(jù)男運(yùn)動員占5/9，先算出男運(yùn)動員的人數(shù)，再算女運(yùn)動員人數(shù)，列式：45-45×5/9
方法二：根據(jù)男運(yùn)動員占5/9可以知道女運(yùn)動員占總?cè)藬?shù)的4/9，最后求女運(yùn)動員人數(shù)。列式為：45×（1-5/9）。
追問：45×5/9表示什么？1-5/9又表示什么？
小結(jié)：剛才兩種不同的解題思路中，都把哪個數(shù)量看做單位“1”，第一種方法先求出男運(yùn)動員人數(shù)，再用總?cè)藬?shù)減去男運(yùn)動員人數(shù)求出女運(yùn)動員人數(shù)；而第二種方法先求出女運(yùn)動員占總?cè)藬?shù)的幾分之幾，再用乘法求出女運(yùn)動員的人數(shù)。不管哪種方法都要兩步計(jì)算才能解決這個問題，題目比以前復(fù)雜一些，所以今天我們研究的是稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際問題。（板書課題）
2．“練一練”。
�。�1）學(xué)生讀題后可以先找出關(guān)鍵句分析數(shù)量關(guān)系，然后列式解答。
�。�2）先同桌之間說說解題思路，再請幾位學(xué)生全班交流，教師及時評價。
三、鞏固練習(xí)
用你喜歡的方法解決下列各題。
1．某糧庫原來有大米1500袋，運(yùn)走3/5，還剩多少袋？
2．少先隊(duì)員一共采集標(biāo)本168件，其中5/8是植物標(biāo)本，其余是昆蟲標(biāo)本。昆蟲標(biāo)本有多少件？
3．張大伯有一塊長方形菜地，長30米，寬20米。這塊地的7/12種茄子，其余種番茄。番茄種了多少平方米？
學(xué)生認(rèn)真讀題后獨(dú)立列式解答，講評時重點(diǎn)讓學(xué)生說說解題思路。
4．（1）一桶油10千克，用去4/5，用去多少千克/
�。�2）一桶油10千克，用去4/5，還剩多少千克？
�。�3）一桶油10千克，用去4/5千克，還剩多少千克？
學(xué)生獨(dú)立思考后解答，講評時將這三小題進(jìn)行比較，比較已知條件和所求問題以及解題思路。
四、全課總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？在解題時要注意什么？
五、布置作業(yè)
課內(nèi)作業(yè)：完成練習(xí)十六第1-4題。
相關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)內(nèi)容：
一年級上冊第44頁例題和“試一試”以及第45頁“想想做做”第1—6題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認(rèn)識加法的含義；認(rèn)識加號，會讀、寫加法算式；能根據(jù)具體情境填寫加法算式。
2、使學(xué)生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計(jì)算方法，并能夠正確地計(jì)算。
3、發(fā)展學(xué)生初步的觀察、理解和語言表達(dá)能力；初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解加法的含義，并學(xué)會5以內(nèi)的加法。
教學(xué)過程：
課前：同學(xué)們，今天我們班來了位客人老師，我們一塊跟客人老師打個招呼好嗎，（班長：起立轉(zhuǎn)身，客人老師，您好。）
一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移導(dǎo)入。
師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過了5以內(nèi)數(shù)的分與合，老師這里有幾道題，你能很快的說出答案嗎？（出示題目，指名4題，齊答2題。）
師：說的真不錯，今天，我們就要用5以內(nèi)數(shù)的合成的知識來學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法（板書：5以內(nèi)的加法）
二、認(rèn)識加法，理解含義
1、出示例1圖，談話：小朋友們，我們在學(xué)校里，不僅要愛學(xué)習(xí)，還要愛勞動。瞧，學(xué)�！白o(hù)綠小隊(duì)”的小朋友們正在勞動呢！（多媒體出示）
師：誰能把圖上的意思說出來？（原來有幾個小朋友在澆花？又來幾個小朋友？）
板書：32
（師：說的真好，還有誰能像他這樣再說一次，原來有3個小朋友在澆花，又來2個小朋友，你想到了什么？或你能提出什么問題？（師：合起來（一共）有幾個小朋友？）
2、尋求解決問題的方法
提問：誰能將圖中告訴我們的事情和這個問題連起來說一說？原來有3個小朋友在澆花，又來2個小朋友，合起來（一共）有幾個小朋友？
師小結(jié)：求合起來（一共）有幾個小朋友，就是把3個小朋友和2個小朋友合起來。要用加法計(jì)算。
3、認(rèn)識加號并理解其含義
在用加法計(jì)算時，我們要用一個符號：“+”。（板書：3+2）
跟老師讀：加號。（板書：加號）你能說一說加號表示什么意思嗎？
小結(jié)：加號表示“合起來”，它代表一種計(jì)算方法——加法，把兩部分合起來，求一共是多少，用加法來計(jì)算。
4、計(jì)算得數(shù)：3個小朋友和2個小朋友合起來，一共有幾個小朋友呢？（5個），你是怎么想的呢？同桌相互說一說。誰來說說你的想法？
師：誰來說說你的想法？
A我們一起來數(shù)一數(shù)（指圖數(shù)1、2、3、4、5、）
B還能怎樣數(shù)？（3、4、5）3后面添上2個，是5。
C還能不能根據(jù)前面學(xué)的分與合算出它的結(jié)果嗎？（3和2合成5）
板書：3+2=5
你會讀嗎？（生讀）
讀作：3加2等于5。（齊讀一遍）
3+2=5是一個加法算式，誰能說一說，這里的.“3”表示什么？（3表示3個小朋友在澆花），“2”表示什么？（2表示又來2個小朋友），“3+2”呢？（3+2表示將3個小朋友和2個小朋友合起來），“5”表示什么？（5表示一共有5個小朋友）
“3+2=5”表示什么？（表示3個小朋友和2個小朋友合起來一共有5個小朋友）
師小結(jié)：是的，要把兩部分合起來，求一共是多少，可以用加法來計(jì)算。
三、學(xué)會計(jì)算，掌握方法
多媒體依次出示試一試兩幅圖。
�、賹W(xué)�！白o(hù)綠小隊(duì)”的孩子們不僅愛學(xué)習(xí)，愛勞動。他們還經(jīng)常參加課間活動呢。
師：誰能上來指著說一說圖中你看到了什么，（誰會連起來說？）
�。�1個小女孩和2個小男孩去玩蕩橋的游戲）
還有誰要說的，你還能提出什么問題？（一共有幾個小朋友？）
誰能將事情和問題連起來說一說？）
（1個小女孩和2個小男孩去玩蕩橋的游戲，一共有幾個小朋友？）
師：用什么方法計(jì)算呢？（加法）
②板書：1+2，“1”表示什么？“2”呢？“1+2”表示什么？
你知道得數(shù)是多少嗎？（3）板書：1+2=3。
你是怎么算出來的？（直接在圖上數(shù)，一共有3個小朋友；1添上2，也就是從1往后接著數(shù)兩個數(shù)，是3；因?yàn)?和2合成3，所以1+2=3）
師：計(jì)算1+2等于幾，小朋友們想出了這么多好方法！
四、實(shí)際應(yīng)用
1、“想想做做”第1題
①師：看到一（2）班小朋友這么聰明，小動物們也想和大家一起學(xué)習(xí)呢，你們愿意嗎？
師：看，誰來了？（動態(tài)圖）誰能具體的說一說，你看到了什么？（原來有三只小雞，又來了一只母雞）可以提出什么問題？（合起來有幾只雞）怎樣列算式？（3+1）還可以怎么列式？（1+3）說說怎樣算出來的？（可以用多種方法）說說3+1=4這個算式中每個數(shù)表示的意思
�、趲煟盒∏嗤芤患乙瞾砹�，誰能用算式表示圖的意思？你是怎么想的。對算式的含義在小組中交流。（原來有2只青蛙，又來了2只青蛙，合起來有幾只青蛙）？
2、“想想做做”第2題
師：小青蛙想向小朋友們學(xué)習(xí)，也做了幾道加法，它的第一道算式是：2+1=□，它是用畫圓的方法來計(jì)算的，先畫2個圓，再畫1個圓，合起來就是3個圓，那么接下來兩個算式。你們會像老師這樣先畫○，再填得數(shù)嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對。
3、“想想做做”第3題
師：剛才我們是通過畫○來算加法，不畫○你會直接算得數(shù)嗎？下面我們開始比賽，完成書上第3題，比一比誰算得又對又快。算好的用你的坐姿告訴老師。拿起筆，小耳朵聽好老師說開始，就開始。開始。（集體回報(bào)，讓學(xué)生說說第一小題的想法。）
4、“想想做做”第4題
師：小朋友們學(xué)得這么棒，小白兔想采大蘑菇送給大家，瞧，從圖上你看到了什么？算式怎樣列？
師：小朋友，仔細(xì)觀察這三道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、投信封小游戲。
孩子們真善于觀察，姚老師要今天要帶著大家去學(xué)習(xí)做一名小小郵遞員。想學(xué)嗎？師：小朋友們看看信筒有什么特點(diǎn)？（信筒上有數(shù)字）看看誰能正確地將這些信封投入信箱。要求：用直線連一連，把信封投到對應(yīng)的郵筒里。
教師課前將信封隨機(jī)給幾位小朋友，讓課桌肚里有的上臺投信封。
小朋友們真棒！看來你們個個都是出色的郵遞員！
6、日字格里寫算式。
師：孩子們現(xiàn)在會甲酸5以內(nèi)的加法了嗎？會算還要會寫哦，我們已經(jīng)學(xué)會在日字格里寫數(shù)字，那加法算式在日字格里怎樣寫呢？仔細(xì)看，師先示范寫，你們想寫嗎，完成第6題。投影展示并評價。
五、總結(jié)評價
師：看來大家都會算會寫了，誰來說說今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？
師：看來小朋友們學(xué)到的本領(lǐng)還真不少呢？你覺得這節(jié)課上大家表現(xiàn)的怎么樣，誰比較好，好在哪里，你自己的表現(xiàn)如何呢？
師：張老師覺得這節(jié)我們每個小朋友都很棒，思考很認(rèn)真，發(fā)言非常積極，今后要繼續(xù)保持哦。回家后，繼續(xù)觀察，看看5以內(nèi)的加法還能解決生活中的哪些問題，好嗎？
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