美術(shù)教案【實(shí)用15篇】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的美術(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案1
謎語導(dǎo)入，是美術(shù)課上常用的教學(xué)方法。最有趣的就是猜謎語的過程和謎底呼之欲出時(shí)的興奮。小朋友們猜謎語時(shí)候苦思冥想的表情，動(dòng)作，都會(huì)讓你體驗(yàn)到孩子們的天真可愛。老師只需要在這個(gè)過程中恰當(dāng)?shù)闹踩胝n題，就可以順利激發(fā)孩子們的興趣。
謎語導(dǎo)入，有以下幾個(gè)優(yōu)勢。
謎語本身是一種畫面，可以為課堂繪畫提供更多的素材。
美術(shù)課堂上，學(xué)生可以把謎面通過二次創(chuàng)作，改編成自己的畫面故事或者達(dá)到豐富畫面的效果。小朋友們，活躍的思維可以產(chǎn)生意想不到的故事情節(jié)，通過把謎面場景進(jìn)行思維延展，一定可以對畫面情節(jié)的豐富性起到有力的幫助。但這要求老師選擇的謎語與美術(shù)課題要高度相關(guān)，根據(jù)我們所要表現(xiàn)課題，通過相關(guān)謎語激發(fā)想象力，使畫面故事情節(jié)更加豐富。
謎語與課題的相關(guān)性是順向的激發(fā)過程，可以促進(jìn)學(xué)生從不同的角度深入探索課題的內(nèi)涵和可表現(xiàn)性。從而提高同學(xué)們的繪畫欲望和課堂趣味性。
謎語可以提升學(xué)生的空間想象力和場景概括力，激活大腦思維，并鍛煉思維的敏捷性。
當(dāng)我們猜謎語的時(shí)候，首先就要對謎語的謎面進(jìn)行場景性復(fù)原，這需要學(xué)生有很好的空間想象能力和概括能力，能夠把的文字在腦海當(dāng)中形成一個(gè)完整的圖像。然后根據(jù)分析和總結(jié)，確定最后的謎底。
長時(shí)間重復(fù)訓(xùn)練這樣的場景再現(xiàn)意識(shí)，可以起到刻意練習(xí)的效果。我們都知道，要想某種能力短時(shí)間內(nèi)快速提高，刻意練習(xí)是非常有效的。所以，謎語導(dǎo)入，經(jīng)常使用場景再現(xiàn)的方式可以激活同學(xué)們的空間想象力和場景的表達(dá)能力，從而鍛煉同學(xué)們思維的敏捷性。
謎語可以激發(fā)學(xué)生的想象力，提高課堂的參與程度。
謎語是一種具有競猜性的游戲。老師提供場景、文字或其它可以表現(xiàn)謎語方式，通過設(shè)置懸念，勾起學(xué)生求知欲，從而提高學(xué)生參與度�；钴S課堂氣氛。
老師可以利用猜謎語的過程調(diào)動(dòng)同學(xué)們的情緒后，順利導(dǎo)入本節(jié)課課題。然后把謎面設(shè)置成若干部分，通過在講課過程中解決一個(gè)又一個(gè)問題，最后呼出謎底，同時(shí)也完成了教學(xué)任務(wù)。由此可以看到，老師在上課過程當(dāng)中對課堂節(jié)奏的把握非常重要。
謎語，是畫面場景與故事性的結(jié)合。
謎語本身也是故事與場景的結(jié)合體。故事性引導(dǎo)法的有效性，在前面的文章中我已經(jīng)詳細(xì)講過。故事引導(dǎo)法是美術(shù)課最有效的方法，兒童畫故事創(chuàng)作《螞蟻和西瓜》故事引導(dǎo)法是美術(shù)課堂有效的教學(xué)方法，主要是利用學(xué)生的年齡特征和成長心理進(jìn)行引導(dǎo)，故事引導(dǎo)法可以在短時(shí)間內(nèi)快速激起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而提高課堂效率。
謎語的呈現(xiàn)方式主要有文字，圖片和視頻三種方式。其中最常見的是文字類謎語。
文字方式呈現(xiàn)的謎語，比如唐詩宋詞中，很多詩句都是對某一個(gè)物件或者季節(jié)或者場景的描述,我們都可以視其為一種謎語的形式。老師可以出示一首詩讓同學(xué)們猜測詩中所表現(xiàn)的內(nèi)容，揭示謎底。同時(shí)，通過對詩意的理解產(chǎn)生畫面感，從而起到豐富繪畫元素的作用。
比如，蘇軾的《春江晚景》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。
這首詩正是對早春景色的描寫。老師可以朗誦這首詩，讓同學(xué)們通過對詩意的理解，猜測詩人蘇軾表現(xiàn)的哪個(gè)季節(jié)。既可以豐富同學(xué)們的知識(shí)，還能形成畫面感。
圖片和視頻類型的謎語，本身就是學(xué)生感興趣的形式，如果在這其中增加了謎語的元素，帶著問題去觀看圖片和視頻，無疑又增加了過程的趣味性。圖片展示的方式主要是以色彩鮮艷和圖片的直觀性兩個(gè)方面的優(yōu)勢吸引同學(xué)們的。
而視頻類型的謎語，視頻動(dòng)態(tài)的展示效果是最具吸引力的，我在巧用動(dòng)畫片，打造樂學(xué)式美術(shù)課堂，少兒美術(shù)創(chuàng)意《可愛的小毛驢》這篇教案中，通過以動(dòng)畫片為例，詳細(xì)講到了視頻吸引小朋友們的原因，主要有3點(diǎn)，視頻本身具有較強(qiáng)的故事性，移動(dòng)的畫面更容易吸引小朋友們的注意力和直觀場景更具有表現(xiàn)力，對小朋友們來說更容易理解。
《貓和老鼠》之類的無聲電影，最容易體現(xiàn)出視頻的強(qiáng)大表現(xiàn)力。
小結(jié)：無論是以哪種方式來呈現(xiàn)謎語，吸引到同學(xué)們的注意力是前提。從興趣出發(fā)，帶著激情和問題參與到課堂中，效果才是最好的。
如何利用好謎語為美術(shù)課堂服務(wù)，三個(gè)方法，確保謎語選擇的有效性。
要想上好一堂課，關(guān)鍵在于課堂開始的時(shí)候，是否能夠有效地利用不同的導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握好課堂節(jié)奏。正確的選擇謎語，我認(rèn)為應(yīng)該遵循以下三個(gè)方面的原則。
謎語與課題的相關(guān)性。謎語的趣味性。謎語的選擇要符合學(xué)生的年齡特征。謎語與課題的相關(guān)性。
前面已經(jīng)講到過，老師在選擇謎語的時(shí)候一定要與課堂主題高度相關(guān)，同學(xué)們對謎語的思維延展才有利于課題的深入表現(xiàn)，產(chǎn)生故事或者情節(jié)更強(qiáng)的畫面效果。
還是以畫一幅早春的景色圖為例，讓同學(xué)們通過對蘇軾《春江晚景》的`詩句理解，猜測詩中是表現(xiàn)的哪個(gè)季節(jié)，就有利于同學(xué)們對畫面場景的深入表現(xiàn)。而如果通過對《黃鶴樓》這樣的對景點(diǎn)表現(xiàn)的詩句導(dǎo)入的話，則對課堂起不到任何作用，反而會(huì)弄得同學(xué)們一頭霧水。
謎語的趣味性。
美術(shù)課不同于數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科的嚴(yán)肅性，美術(shù)課更強(qiáng)調(diào)趣味性和輕松感，一定要讓同學(xué)們通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)，起到緩解壓力和調(diào)節(jié)心情的作用。所以，導(dǎo)入環(huán)節(jié)就要讓同學(xué)們感受到輕松愉悅的課堂氛圍。謎語選擇的趣味性就可以很好地解決這一問題，趣味性的課堂也有利于師生之間的交流和提高課堂的效率。
謎語的選擇要符合學(xué)生的年齡特征。
學(xué)生的年齡決定認(rèn)知水平，老師選擇謎語的時(shí)候要注意難度是否與學(xué)生的認(rèn)知水平相符合，要確保學(xué)生可以在略微思考后即可得出謎底。我一般采用難易結(jié)合的方式，先提幾個(gè)簡單的，讓學(xué)生輕松搞定，等學(xué)生放松心情后，再提幾個(gè)復(fù)雜一點(diǎn)的，然后再繼續(xù)給出幾個(gè)簡單一些的，在這個(gè)反復(fù)的過程中，又刺激，又有趣，緊緊扎住學(xué)生的心態(tài)變化，引導(dǎo)學(xué)生朝著課題的方向進(jìn)入，完成知識(shí)講解的同時(shí)，逐漸燃爆課堂氣氛，最后課堂結(jié)束時(shí)，同學(xué)們都意猶未盡，感嘆時(shí)間過得太快。
太簡單的容易讓學(xué)生喪失興趣，太難的猜不出來容易提高心理壓力。難易結(jié)合，需認(rèn)真思考后才能得出謎底，這個(gè)猜測的過程最有趣，燃點(diǎn)就在謎底即將呼之欲出的時(shí)刻。
�、僖患苄★w機(jī)，飛東又飛西，來去三五里，捉蟲保田地。②腳穿紅襪子，春來它先知，雖然有翅膀，卻愛塘和池。這兩個(gè)謎語的謎底都是蜻蜓，但難度上第②個(gè)要比第①個(gè)要難一些，特別是腳穿紅襪子，春來他先知，這些具有特征性的要點(diǎn)，小一點(diǎn)的孩子可能不理解，猜起來難度更大一些，但是一架小飛機(jī)的表述，理解起來就容易的多了。所以，第①個(gè)關(guān)于蜻蜓的謎語更適合一年級(jí)以下的小朋友。
小結(jié)：謎語導(dǎo)入的有效性，需要老師正確的選擇與課堂相關(guān)的，有趣味性的和符合學(xué)生年齡特征的謎語，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和對知識(shí)探索的欲望。任何脫離課堂的知識(shí)引導(dǎo)都是不成功的，只會(huì)起到相反的作用，誤導(dǎo)學(xué)生對課題的準(zhǔn)確理解。
接下來，我們介紹今天的課題
課前一定要理清課堂的思路，明確各階段需要完成的教學(xué)任務(wù)，合理劃分課堂時(shí)間，才能有效提高教學(xué)效率。
本節(jié)課我們主要從謎語式導(dǎo)入，課題知識(shí)點(diǎn)介紹和具體作畫步驟解析，三個(gè)方面闡述兒童畫課題《美麗的大白鵝》的表現(xiàn)方法。
謎語導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，提高課堂趣味性。
上課開始，老師先拋出幾個(gè)謎語，讓同學(xué)們試猜一下，身穿彩色衣，飛在花叢中，彩粉本領(lǐng)強(qiáng)，果樹歡迎你。
當(dāng)同學(xué)們看到身穿彩色衣的時(shí)候，就會(huì)聯(lián)想到蝴蝶，再根據(jù)后面飛在花叢中和彩粉等詞語的提示，基本就可以確定最后的謎底了。接著可以再來幾個(gè)類似的，猜謎語的過程，可以激發(fā)同學(xué)們的興趣，活躍課堂氣氛，讓小朋友們都參與到猜謎語的活動(dòng)中來。然后，慢慢的轉(zhuǎn)移到今天的主題《美麗的大白鵝》上來。再拋出謎語：
頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。
還可以，再讓同學(xué)們想幾個(gè)關(guān)于大白鵝的謎面，可以增強(qiáng)小朋友們對鵝的理解。
一只順風(fēng)船，白逢紅船頭，劃起兩只槳，湖上四處游。小紅帽，穿白袍，走起路來左右搖，脖子長，水上漂，唱起歌來嗓子高。穿白衣，戴紅帽，陸上走，水上漂�！�
這些都是對鵝表現(xiàn)的謎語，謎面中，如順風(fēng)船，小紅帽，穿白衣等形容詞都可以加強(qiáng)孩子們對‘鵝’形象的理解，幫助同學(xué)們在畫的時(shí)候添加豐富的畫面細(xì)節(jié)和色彩。
《詠鵝》是我們很小的時(shí)候在語文課本上學(xué)到的關(guān)于鵝的詩句，在猜謎語的過程中，老師可以穿插進(jìn)去，用提問的方式讓同學(xué)們來背誦。完整背誦下來的小朋友可以送給他一個(gè)小禮物，像卡片，貼畫等，以激勵(lì)小朋友們參與的積極性，孩子們對這些小禮物都可喜歡了。
《詠鵝》 唐·駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。
謎語導(dǎo)入，配合故事的朗誦，加上小禮物的激勵(lì)，這樣的導(dǎo)入方式無疑會(huì)瞬間引爆課堂氣氛，接下來，老師就可以和小朋友們一起通過謎語里面的描述來總結(jié)大白鵝的身體特征了。
課題知識(shí)點(diǎn)分析，加深小朋友們對鵝印象，完成畫面組織。
本節(jié)課的課題為《美麗的大白鵝》，我們首先要講解白鵝的表現(xiàn)方法，剛才的謎面中已經(jīng)有很多關(guān)于白鵝的描述，比如，順風(fēng)船，小紅帽，穿白衣，湖上游等，都可以形象的表達(dá)白鵝的特點(diǎn)�！对侚Z》中的詩句也是對鵝的形象具體描寫。
白鵝的特點(diǎn)總結(jié)
頭部：紅色，桔色為主，像一頂小紅帽。
頸部：長脖子，是鵝的最要特征之一。
身體：肥肥胖胖，整體呈白色，帶有2個(gè)大翅膀。
腳部：腿短而有力，支撐整個(gè)身體，紅掌是最形象的描述。
關(guān)于鵝的數(shù)量和動(dòng)態(tài)
畫面中可以畫2只或以上的白鵝，增強(qiáng)故事性的同時(shí)，豐富畫面效果。白鵝的動(dòng)態(tài)可以有仰天歌唱的，低頭沉思的，正在捕魚的等等，老師至少要示范3種以上的動(dòng)態(tài)畫法。
還可以請小朋友們說一些關(guān)于鵝的動(dòng)態(tài)，老師現(xiàn)場示范，增加同學(xué)們的參與性，提升畫面感。孩子們能形容出來的動(dòng)態(tài)一般都是他們曾經(jīng)見過的，這個(gè)過程也可以幫助同學(xué)們回憶之前遇到過的場景，補(bǔ)充畫面素材。
環(huán)境添加
像《美麗的大白鵝》這種課題，設(shè)置春天或者夏天的場景是最好的，畫面以藍(lán)綠色調(diào)為主，畫面清新，有種生機(jī)勃勃的感覺，對于正在成長中的小朋友們來說，也是一種映襯。
畫面中還可以添加一些荷花，荷葉等元素，豐富畫面內(nèi)容，營造畫面氛圍。與主體物大白鵝形成動(dòng)與靜的呼應(yīng)關(guān)系，提升畫面可讀性。
天空中還可以添加小蜻蜓這種“動(dòng)”的元素，對畫面的故事性和靈活性表現(xiàn)也是一種補(bǔ)充。
作畫方式選擇，油水分離增強(qiáng)趣味性和表現(xiàn)力。
本節(jié)課我們可以選擇用油水分離的作畫方式，用油畫棒完成對主體物大白鵝和荷葉，荷花的表現(xiàn)，用水粉畫出畫面背景色調(diào)。油水分離繪畫技法的操作性和趣味性都非常好，最主要的是表現(xiàn)力強(qiáng)，是同學(xué)們最感興趣的作畫方法之一。
油水分離法點(diǎn)燃美術(shù)課堂，提升教學(xué)有效性，水粉創(chuàng)意《春江水暖》這篇文章中，我詳細(xì)闡述了油水分離技法的操作過程和吸引同學(xué)們使用的原因，大家可以參考一下。
作畫過程中的細(xì)節(jié)關(guān)注：
1，畫面故事性組織，可以從鵝的數(shù)量和動(dòng)態(tài)，以及與畫面其他元素，如與蜻蜓的呼應(yīng)上，增強(qiáng)畫面的故事表達(dá)。
2，油水分離技法的使用，不會(huì)技法操作的同學(xué)，可以參照我之前講過的關(guān)于油水分離技法的具體講解，學(xué)會(huì)技法使用，準(zhǔn)備好所有繪畫工具后，再進(jìn)行作畫。
3，謎語選擇與課題的相關(guān)性。這節(jié)課主要還是通過謎語來激發(fā)同學(xué)們的興趣，謎語的選擇一定要與畫面高度相關(guān)，才能利用謎面的表述，幫助同學(xué)們更好地理解畫面主題物的特征，增強(qiáng)繪畫效果。
具體作畫步驟解析
作畫工具準(zhǔn)備：油畫棒，鏡面紙，水粉或水彩顏色及相關(guān)作畫工具。
作畫動(dòng)態(tài)步驟展示
第1步，完成畫面故事創(chuàng)意，組織構(gòu)圖。
匯集所有繪畫元素，完成畫面故事性創(chuàng)作，組織好畫面構(gòu)圖。
我畫了2只不同動(dòng)態(tài)的鵝，一只昂頭伸脖展翅，另一只低頭縮脖好似在觀察水面下的小魚，一高一低也表現(xiàn)出了兩鵝的前后關(guān)系，加上左邊荷花，荷葉的映襯，讓畫面顯得飽滿豐富，沉穩(wěn)有余，右上角飛動(dòng)的蜻蜓又恰恰帶來了一絲動(dòng)感，讓畫面瞬間“活”了起來。
為了降低畫面的難度，荷葉，荷花也可以畫成簡單的水草。水里可以添加幾條小魚，增強(qiáng)畫面的動(dòng)勢。
第2步，油畫棒明確鵝的形體和動(dòng)態(tài)。
用淡黃色和紅色的油畫棒先畫出鵝的頭部，注意顏色之間的銜接，用黑色畫出2只鵝的身體形狀和動(dòng)態(tài)，線條要一次完成，最好不要重復(fù)用筆，油畫棒容易弄臟畫面。
整個(gè)鵝的身體用白色油畫棒填滿，這里也可以先根據(jù)鉛筆稿涂滿白色的身體以后，再用黑色勾勒邊緣，也可以上色的時(shí)候用顏色襯托。
眼睛要畫出來，點(diǎn)亮鵝的精神效果。
第3步，添加周邊環(huán)境。
這個(gè)步驟用色比較多，荷葉主要有深綠，淡綠，黃綠和淡黃。顏色從葉子的中心部分逐漸往外由深綠色過渡成黃色。添加葉脈用深綠，注意脈絡(luò)的組織。
荷花主要有深紅，白色，檸檬黃和淡黃。直接用深紅色畫出荷花的形狀，并在花瓣的頂端開始往下由深紅色逐漸過渡到白色。后面的花瓣用淡黃色或檸檬黃色平涂即可。
花托、花徑和旁邊的小蓮蓬用深綠和淡綠的結(jié)合。
第4步，添加畫面細(xì)節(jié)。
右上角的蜻蜓，可以增強(qiáng)畫面的靈動(dòng)感。藍(lán)色的身體，黃色的翅膀正好與底部的水面和荷葉形成色彩的呼應(yīng)。
小鵝的身體上也添加一些檸檬黃的顏色，加強(qiáng)畫面環(huán)境色的使用，豐富整體畫面色彩。
水面用白色油畫棒畫出一些水波紋的感覺，等下上色以后就可以凸顯水的特征。
第5步，用湖藍(lán)色添加水面和背景。
用平涂的方法畫出水面，用較大號(hào)畫筆，蘸湖藍(lán)色多加水把色彩溶解開，鋪滿畫面底部水面的位置，襯托鵝的形狀，不用畫鵝的腿部和腳，這樣就有了鵝在水面上游的效果了。
天空中的色彩，還是用湖藍(lán)，從畫面的頂部往下到水面的位置過渡成白色，與水面自然銜接起來。
第6步，調(diào)整畫面，完善效果。
整體稍作調(diào)整，加強(qiáng)畫面對比和色彩飽和度，即可完成。
最后，簽名結(jié)束作畫。
經(jīng)驗(yàn)課堂
作為老師，要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，這就需要深入了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的興趣點(diǎn)，運(yùn)用合理的方式加以調(diào)動(dòng)，最后提高課堂效率。
導(dǎo)入是課堂成功與否的關(guān)鍵，教師要善于運(yùn)用各種導(dǎo)入方式，最好能瞬間燃爆課堂氣氛，才更有利于兒童畫的課堂教學(xué)。
最后，教育家陶行知的一句教育名言送給大家，我們共勉。
用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)，用“學(xué)生的興趣”去愛好。——陶行知
美術(shù)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)面具，學(xué)習(xí)面具的制作方法。
2.能綜合運(yùn)用剪、粘貼、挖洞等技能制作面具。
3.體驗(yàn)制作面具的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5.引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面具，學(xué)習(xí)制作面具的方法.
難點(diǎn)：能運(yùn)用剪、粘貼、挖洞等技能制作面具.
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.面具范例（黑人、小丑、小豬）
2.彩色卡紙.固體膠.皺紋紙、棉花、吸管等材料
活動(dòng)過程
一.游戲?qū)?/p>
1.“猜猜他是誰”
指導(dǎo)要點(diǎn)：請三名幼兒上臺(tái)，老師要給他們施魔法，請小朋友猜猜它們變成了誰？
2.認(rèn)識(shí)面具
提問：1.某某幼兒是怎么么變成黑人/小豬/小丑的
2.小朋友們在哪里見過面具，我們什么時(shí)候會(huì)戴面具
小結(jié)：我們表演節(jié)目時(shí)，游戲時(shí)會(huì)面具，戴面具可以使我們的表演更精彩。
下面我們一起來欣賞一些面具，看看它們都有什么特點(diǎn)
二.探索發(fā)現(xiàn)
1.欣賞觀察幾種面具，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)
指導(dǎo)語：它們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵么都是什么形狀的，這些部位都用了什么方法什么材料制作？
2.探討材料的用途
指導(dǎo)語：今天老師準(zhǔn)備了彩色卡紙、皺紋紙、吸管、羽毛、棉花等材料，小朋友們想想你準(zhǔn)備怎么運(yùn)用這些材料呢？
小結(jié)：皺紋紙可以搓成小球或繩子，還可以折剪出花形來制作我們的面具
3.制作方法介紹（邊示范邊講解）
首先選自己喜歡的顏色的卡紙剪出臉型，然后用挖洞的方法剪出眼睛、嘴巴，再制作裝飾其他部分.
三.創(chuàng)作表現(xiàn)
1.分發(fā)材料.提出常規(guī)要求
2.幼兒創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)
四.欣賞評(píng)議
1.鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的創(chuàng)意
2.所有幼兒帶上自己的面具大家一起欣賞，說說誰的.面具最漂亮，為什么？
五.活動(dòng)結(jié)束
師幼共同整理物品，結(jié)束活動(dòng)
教學(xué)反思
1. 幼兒對面具有了一定的認(rèn)識(shí)，并能制作出漂亮的面具，少部分幼兒不能理解到挖洞的方法，需要經(jīng)常練習(xí)。
2. 孩子對面具非常感興趣，能體驗(yàn)到制作面具的快樂。
小百科：面具，指遮蓋全部或部分臉并有眼睛開孔的覆蓋物，通常作為舞會(huì)、狂歡節(jié)或類似的節(jié)日、戲劇等的偽裝 起遮擋保護(hù)作用的外罩。面具文化也通常被稱為儺文化。
美術(shù)教案3
課時(shí)：
一課時(shí)
年級(jí)：
一年級(jí)上課時(shí)間：20xx、10、13
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)直覺感受焰火的線條美和韻律感。
2、知識(shí)與技能：知道焰火的基本形狀和組合形式{即單放、雙放、一大片放、排放。初步了解繪畫、剪貼、刮蠟等各種表現(xiàn)焰火的方法}。
3、過程與方法：運(yùn)用繪畫、刮蠟等方法表現(xiàn)美麗的焰火。
教學(xué)重點(diǎn)：
用各種線條和形狀表現(xiàn)不同的焰火造型。
教學(xué)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)新穎的焰火。從材料上創(chuàng)新；從形狀、線條的組合上求新。
教學(xué)準(zhǔn)備：
焰火幻燈片、范作、油畫棒、顏料、各類筆、剪刀、膠水等。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入。
1、今天，老師要給大家猜一個(gè)謎語，請大家認(rèn)真聽好。朵朵花，映紅天，五光十色真鮮艷，節(jié)日夜晚開街前，佳節(jié)夜空放光彩。小朋友猜猜看這是什么？
2、國慶的夜晚，很多地方燃放了煙花，慶祝祖國媽媽的生日，慶賀祖國的繁榮富強(qiáng)，今天，老師想和小朋友在教室里也放一次焰火，讓我們再次感受一下節(jié)日的氣氛，誰想來試一試？
3、小朋友，你們看五顏六色的焰火把節(jié)日的夜晚打扮得多美呀，今天就讓我們一起來學(xué)畫美麗的煙花。
出示課題《美麗的焰火》
二、新授。
1、美麗的焰火一簇簇、一團(tuán)團(tuán)，有的會(huì)飛，有的會(huì)轉(zhuǎn)，大家想一想，誰能把你看到過的煙花造型告訴大家嗎，說說它的外形象什么？花、彩燈、彩線四射等。
2、小朋友說得真好，煙花的造型其實(shí)就是不同線條，形狀的'組合。你們知道嗎？除了用彩色筆畫煙花外，還有很多其他的方法也能表現(xiàn)美麗的焰火。
3、今天老師還帶來幾幅煙花作品，請學(xué)生猜猜它們的制作方法，讓學(xué)生試著說一說。
4、師示范煙花制作方法。
A、用油畫棒畫造型各異的煙花，用水粉顏料涂底色。
B、用刮蠟的方法畫煙花。（注意在刮蠟的時(shí)候要輕輕的，否則會(huì)把紙刮破。）
師講解示范重點(diǎn)，突出煙花的不同造型，及色彩的搭配。
三、學(xué)生作業(yè)，師巡視
1、作業(yè)分層：今天老師給大家準(zhǔn)備了一些不同的材料來設(shè)計(jì)制作美麗的煙花，小朋友可以根據(jù)自己的能力和愛好進(jìn)行制作。
2、作業(yè)要求：用不同的線條、色塊設(shè)計(jì)煙火造型。
3、速度快的同學(xué)可以嘗試再畫一幅。
四、作業(yè)展評(píng)，交流。（可以從色彩，創(chuàng)意等方面點(diǎn)評(píng)）
五、總結(jié)：
美術(shù)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞京劇臉譜，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力。
2、了解京劇臉譜中對稱、顏色的表現(xiàn)形式和手段。
3、萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂，臉譜圖片，操作材料等。
活動(dòng)過程：
一、播放京劇音樂導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒對京劇的興趣。
(今天帶來一段好聽的音樂，告訴我聽到了什么?)提問：你聽到什么?你感覺這段音樂和我們之前的音樂有什么不一樣?
小結(jié)：對這就是京劇，京劇是我們中國特有的，是我們的國粹，和大熊貓一樣珍貴。
二、欣賞臉譜，了解京劇臉譜中的對稱、顏色的表現(xiàn)形式。
1、欣賞討論京劇臉譜的顏色和圖案代表的意義。
出示歌曲中的5種臉譜。簡單介紹人物及顏色代表意義。
(老師把京劇里的幾位人物請到了大2班教室，我們來看看都有誰?)總結(jié)：在京劇里有紅、黃、藍(lán)、黑、白等，顏色鮮艷，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是好人還是壞人，是聰明還是愚蠢，紅色、黑色代表有正義感，黃色表示有智慧，白色代表壞人、奸詐，藍(lán)色代表勇敢剛強(qiáng)。
2、欣賞京劇臉譜中對稱的表現(xiàn)形式。
師：剛才小朋友們表現(xiàn)的都很好，其實(shí)臉譜還有一個(gè)很重要的特點(diǎn)。
提問：小朋友，認(rèn)真看看左邊和右邊是怎樣的?(一樣)
總結(jié)：左右兩邊一樣呢，叫做對稱。臉譜是以鼻子為中心左右兩側(cè)對稱的，所以左邊和右邊的輪廓和顏色都是一樣的。
三、幼兒操作出示兩幅勾好線的臉譜，請幼兒給他們化妝。
四、展示幼兒作品
活動(dòng)反思：
我認(rèn)為在此次活動(dòng)中較好的`地方是我給孩子們孩子們欣賞了京劇的表演，這對他們來說幫助很大，孩子能更加直觀地看到了京劇表演藝術(shù)家們的臉部化妝和服飾，以及動(dòng)作造型，感受了京劇的氛圍，另外在活動(dòng)中孩子們也欣賞到京劇音樂的旋律，所以在感受感知的過程中，孩子們很能說，很能描述京劇演員的形象，說明他們在觀看時(shí)能集中注意力，能對臉譜感興趣。
但是，在活動(dòng)講解臉譜特征時(shí)，特別是在講對稱這一要點(diǎn)時(shí)我沒有把握住好，沒有將其拎出來當(dāng)場示范一下，以便能給孩子們更直觀的了解。在孩子們講述過程中，我沒有及時(shí)抓住要領(lǐng)很系統(tǒng)的給孩子們總結(jié)，如對稱的五官、對稱的圖案等，讓孩子有一個(gè)正確的、較深刻的印象，這樣在孩子們的畫面中就不會(huì)出現(xiàn)這一缺點(diǎn)——他們表現(xiàn)出來的臉譜形象并不十分夸張，而且造型較單一。所以，我應(yīng)在孩子們講述形容臉譜的同時(shí)，及時(shí)捕捉幼兒的信息，提煉 幼兒的語言，給出總結(jié)性的講解。
作為一位年輕教師，我知道在許多環(huán)節(jié)都存在漏洞，還有許多要改進(jìn)的地方，通過這次活動(dòng)使我深深感受到，在與幼兒對話中及時(shí)捕捉幼兒的信息，提煉他們的語言并加以總結(jié)是非常重要的，而且在活動(dòng)前一定要對教材分析透徹，抓住重點(diǎn)展開活動(dòng)。
美術(shù)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)用手掌印畫反應(yīng)樹的特征。
2、培養(yǎng)幼兒對色彩和印畫的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、棕色、綠色、黃色顏料
2、白紙
活動(dòng)過程：
1、出示樹的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹的特征
師：今天老師給大家?guī)砹艘粡埰恋漠嫞銈兛催@畫上畫的`是什么呀（樹）！那你們再看看這顆樹上都有什么顏色？樹干是什么顏色的？（棕色）樹葉呢？它是什么顏色？（綠色）還看見了什么顏色？（黃色）那么你們來猜猜這顆大樹是怎么畫的？（手）這顆大樹呀是老師用自己的大手畫的，你們想不想看老師是怎么用自己的大手畫大樹的呀？（想）
2、示范印畫的方法，同時(shí)通過兒歌導(dǎo)入印樹的過程
我的（大手）小手真能干，畫顆大樹給你看；手掌立起輕輕沾，切切切；手掌打開輕輕沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍；我的大樹真漂亮。
3、請一名幼兒到前面操作，通過兒歌再次鞏固印樹的過程
師問：
�。�1）大家覺得這個(gè)小朋友畫的好不好，漂亮不漂亮？
她的小手能干不能干？（其實(shí)啊不光是她的小手能干，我們所有小朋友和家長的手都很能干，對嗎？）
�。�2）師：老師已經(jīng)為小朋友們準(zhǔn)備好了紙和顏料，幼兒完成印畫，教師巡回指導(dǎo)
4、展示作品，活動(dòng)結(jié)束
美術(shù)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意與同伴分享夢中的精彩故事。
2、大膽表現(xiàn)奇妙的夢境。
3、能用漸變的背景表現(xiàn)夢幻的意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、傩蕾p各種夢幻圖，感受奇妙的意境，感受畫夢的美術(shù)作品獨(dú)特構(gòu)圖。
�、趦A聽童話故事《愛麗絲夢游仙境》。
�、鄯窒戆职帧寢屪鲞^的搞笑的夢。
活動(dòng)過程：
圖片體驗(yàn)：
請幼兒觀察圖片，說一說圖片中發(fā)生了一件什么事情？
你做過搞笑的夢嗎？來說一說吧！
看了這些畫，你有什么感覺？
故事體驗(yàn)：
讓我們閉上眼睛聽一聽他們的奇幻旅程。
欣賞同伴的.作品：
你明白畫中表達(dá)的是一個(gè)什么樣的夢境，來說一說吧！
交代作畫要求：
發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造豐富的畫面。
用漸變的方法給夢境涂上背景色吧！
美術(shù)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小花的基本組成部分，能夠大膽、自信的畫出自己心目中的小花。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象能力。
3、體驗(yàn)用水粉涂鴉的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：小花圖片實(shí)物小花
學(xué)具：繪畫紙、顏料盤、顏料、擦手巾等
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入活動(dòng)
（1）教師：今天老師給你們帶來了一樣?xùn)|西。
出示小花（ppt）提問：這是什么？這是什么花？花可以用來干什么？
（2）今天周老師給你們帶來了一些的小花。
整體觀察小花以及展開想象
引導(dǎo)觀察各種各樣小花。
看，老師給你們帶來了什么樣小花？
咦，這個(gè)小花是什么樣的？看上去像什么？
繼續(xù)觀察各種各樣的小花，展開想象
你覺得這個(gè)小花像什么？
師小結(jié)：原來小花花瓣的形狀可以是各種各樣的，想怎么變就怎么變，真有趣！
三、教師示范畫
1、教師引導(dǎo)幼兒作畫
師：老師給你們準(zhǔn)備了紅色、黃色、藍(lán)色和綠色的顏料，然后用棉花簽輕輕的蘸一點(diǎn)紅色的顏料，把小花畫出來。想怎么畫就怎么畫。你們想不想也來玩一玩，可有趣了！
2、作畫要求
�。�1）畫畫先想好，然后輕輕的`蘸一點(diǎn)顏料，輕輕的畫。
�。�2）畫畫時(shí)，不要讓顏料跑到你的衣服上。
四、幼兒作畫
1、教師一邊巡視，一邊指導(dǎo)。
2、請畫好的幼兒說說自己畫了什么樣的小花。
五、評(píng)價(jià)
自評(píng)：你畫了一個(gè)什么樣的小花？
互評(píng)：你喜歡哪一幅？為什么？
師評(píng)：小朋友的小花畫的真有趣��！下次我們一起再玩哦！
美術(shù)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞米羅作品，感受大面積的紅色給人帶來的熱烈的感覺。
2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)想和涂鴉方法表達(dá)自我對畫面的理解和感受。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、幼兒人手一份范畫、油畫棒。
活動(dòng)過程：
一、教師和幼兒一齊欣賞米羅作品。
1、小朋友們，看圖片上是什么呢？（太陽）是什么顏色的呢？（紅色）
2、太陽是什么形狀的呢？（圓形）像什么呢？（球）
3、畫上什么顏色最多最大呢？（紅色）
4、看到這么多紅色你們的心里有什么感覺呢？太陽照在身上有什么感覺呢？（引導(dǎo)幼兒說出暖暖的）
5、什么顏色的太陽看上去熱熱的呢？為什么？（紅色，因?yàn)榧t色的太陽照在身上暖暖的。）
6、你們看，太陽旁邊還畫了什么呢？（線條和光芒）
師：太陽在線條和光芒的襯托下，像在做什么事情呢？（引導(dǎo)幼兒說出太陽在跳舞）
教師總結(jié)：哦！我們看到的太陽是圓圓地紅紅的，照在身上熱熱的，并且在線條和光芒的襯托下，就像在跳舞一樣。你們明白這幅畫是誰畫的嗎？（……）這幅畫是外國的一個(gè)叫西班牙的國家，一個(gè)著名的畫家米羅畫的，他的畫是很抽象的富有想象力的。
二、一齊討論繪畫的方法。
1、太陽是什么形狀的呢？大大的太陽是什么顏色的.呢？
2、太陽旁邊有什么呢？
3、小朋友們，畫家米羅他是很有想象力的哦！他畫出來的太陽會(huì)跳舞，看！趙教師幫小朋友準(zhǔn)備了畫畫的材料，請我們小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，來畫一畫你心目中的太陽。
4、幼兒創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒嘗試用大小不一樣的筆和熱烈的顏色涂鴉。
三、活動(dòng)結(jié)束。
與幼兒一齊來欣賞自我的畫。
美術(shù)教案9
1、引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對稱美。
2、啟發(fā)幼兒膽想象、創(chuàng)造，運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。
3、使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教室里布置"風(fēng)箏展"，課前帶幼兒參觀、欣賞過各種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本特征。
2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過用不同的方法剪出兩個(gè)一樣的圖形。
3、教師制作好的風(fēng)箏面若干，一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻;還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。
4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。
5、每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙);剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。
活動(dòng)過程
一、帶幼兒進(jìn)教室，自由欣賞各種風(fēng)箏。(3分鐘)
1、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏。
教師引導(dǎo)語："哇!這么多的風(fēng)箏，我們一起來看看!"
2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽。(如有幼兒提到喜歡風(fēng)箏對稱的話，就請他在集體面前說說，可直接引出下一個(gè)環(huán)節(jié))教師引導(dǎo)語：請和你的好朋友說說你喜歡那個(gè)風(fēng)箏?為什么喜歡它?
二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對稱美。(5分鐘)
過渡語：小朋友剛才都找到了自己喜歡的風(fēng)箏，徐老師這里也有一只我喜歡的風(fēng)箏。
1、出示一只圖案對稱的風(fēng)箏。
教師引導(dǎo)語：你們覺得它怎么樣?(幼兒自由發(fā)表意見)
2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。
教師引導(dǎo)語：請小朋友看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發(fā)現(xiàn)了什么?翅膀上的圖案呢?『一樣在哪里?(引導(dǎo)幼兒說出圖案的小、顏色、形狀和位置都是一樣的，還是教師直接說出比較好)』
三、幼兒討論如何裝飾風(fēng)箏面。(15-20分鐘)
教師引導(dǎo)語：這些風(fēng)箏真漂亮，我們也來做一只漂亮的風(fēng)箏好嗎?
1、教師出示制作好的幾只風(fēng)箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。
教師引導(dǎo)語：
(1)你最喜歡哪只風(fēng)箏?為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察比較，三只風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn))(2)怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖形。
四、幼兒制作風(fēng)箏面。
教師引導(dǎo)語：請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾的'最漂亮。(原本我設(shè)想要用舊圖書、掛歷紙，但是如果要求幼兒對稱裝飾的話，只能用各種紙了)
1、幼兒做到一半時(shí)，教師可請幾位能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒，用鉛筆畫自己喜歡的圖案進(jìn)行剪貼。
2、做的快的幼兒可以助做的慢的幼兒。
3、請客人老師助幼兒一起把線系在風(fēng)箏上。(馬夾帶的拎手上)
五、帶幼兒去放風(fēng)箏。
(沒有做好的幼兒可以繼續(xù)做)(2分鐘)小朋友可以一起去操場上放風(fēng)箏，比一比誰的風(fēng)箏最漂亮。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。
美術(shù)教案10
教學(xué)對象：
一年級(jí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞、觀察，了解獅子的基本特征，使學(xué)生熱愛大自然，增強(qiáng)對動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)。
2、能夠抓住獅子的基本特征，并能描繪出獅子威武的樣子。
3、能夠大膽想象并用夸張的手法完成畫面，進(jìn)一步學(xué)習(xí)繪畫技能。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過觀察學(xué)習(xí)，能了解夠抓住獅子的基本特征，描繪出獅子威武的樣子。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠大膽想象并用夸張的手法表現(xiàn)獅子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
獅子圖片、師范作品
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
誰是森林之王———獅子
請幾位小朋友來形容一下獅子的特征
二、講述新課
1、欣賞圖片
師出示獅子的照片，生仔細(xì)觀察
2、總結(jié)獅子的特征
獅子的.臉很大，全身長滿棕黃色的毛，有一條又細(xì)又長的尾巴，哄叫起來聲音很大。
注意雄師與母獅的區(qū)別
介紹獅子的生活習(xí)性
3、你在哪兒見到過獅子？除了動(dòng)物園你還在哪兒見過？
在生活中哪些地方還可以見到有關(guān)它的現(xiàn)象？
想一想為什么在銀行、公園等大門口要放有獅子的塑像？
獅子是森林之王漂亮又威風(fēng)
4、圖片欣賞——————有關(guān)于獅子的藝術(shù)品，及名家作品。
5、討論總結(jié)獅子面部特征、臉形
師演示獅子頭部的畫法
6、小組討論，你準(zhǔn)備如何來繪畫表現(xiàn)出獅子的威武（注意棕毛的畫法，夸張表現(xiàn)）
想一想獅子在哪里，在干什么（發(fā)揮想象）？
7、學(xué)生作品欣賞，鼓勵(lì)大膽用色
三、學(xué)生開始作畫練習(xí)，師巡回制指導(dǎo)
四、作業(yè)展評(píng)，教學(xué)小結(jié)
美術(shù)教案11
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒愿意參與涂色活動(dòng)，感受涂色活動(dòng)所帶來的樂趣。
2.通過涂色加深幼兒對國旗的印象，鍛煉幼兒手的靈活度。
3.激發(fā)幼兒對國旗的熱愛。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
打印好不上紅色的國旗，油畫棒（每人一份）
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬╅_始部分
1．手指游戲，集中幼兒注意力
�。ǘ┗静糠�
1.談話導(dǎo)入
師：小朋友們，上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了國旗，知道國旗是什么顏色？上面有幾顆星星？星星是什么顏色？（幼兒回答）
2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)涂畫
�。�1）教師出示國旗輪廓的紙，問這是什么呀？
�。�2）教師小結(jié)：國旗是紅紅的對嗎？現(xiàn)在老師只把星星涂上了顏色，旗子的顏色怎么樣讓它們變成紅紅的國旗呢？（引導(dǎo)幼兒說出涂色）
3.教師向幼兒講解涂色的要求
�。�1）教師范畫，重點(diǎn)突出涂色時(shí)方向要一致。（左右左右、上下上下）
�。�2）師：小朋友們，老師是怎么涂色畫紅紅的`國旗的？
4.播放音樂，幼兒操作涂色
�。�1）幼兒動(dòng)手涂色，老師巡回指導(dǎo)。
�。�2）幼兒任選方法涂色，老師提醒幼兒注意衛(wèi)生，相互謙讓。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1.講評(píng)幼兒作品，讓幼兒感受成功
（1）今天我們的小畫家畫的真棒，瞧，果果，倫倫涂的顏色非常均勻，逐一出示幼兒作品，讓幼兒欣賞。
�。�2）讓我們把這國旗貼在我們的展示處，好嗎？
2.幼兒聽音樂走出教室
美術(shù)教案12
一、教材分析
本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要內(nèi)容�！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有意圖地運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺⒉牧�，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感�！北菊n通過認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本造型要素，嘗試描繪物體的立體感，提高學(xué)生對身邊物體的關(guān)注，并能運(yùn)用多種工具材料去記錄身邊的物品，更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造欲望。理解用不同的工具表現(xiàn)任何物體都可以表達(dá)自己的感情。
該課與單純的素描技法教學(xué)有明顯不同，以往大多畫石膏幾何圖形，明暗更強(qiáng)調(diào)同一表現(xiàn)方法，同一種工具，同一角度。而本課最大的不同則將物品當(dāng)作有生命的物質(zhì)。工具材料只是用來表達(dá)自己對物品情感的一種手段，同時(shí)也是表現(xiàn)自己個(gè)性的手段，它更注重學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和合作能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，更關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
教材在版面上作了精心的安排，分別用文字和圖片介紹了造型的一般要素，物體可用色彩去表現(xiàn)，也可以用線條和明暗關(guān)系去表現(xiàn)，各種不同的工具所表達(dá)的情感和視覺效果也會(huì)不同。各種物品的擺放（構(gòu)圖）可根據(jù)個(gè)人的愛好和能力去選擇，每一個(gè)局部都可成一幅畫。在內(nèi)容的選擇上更是貼近學(xué)生的生活、書籍、瓶花、水果、書包、足球等等，啟示身邊的物品是很多的，隨時(shí)都可取來作為描繪的素材。第一版面通過四幅圖片說明描繪身邊物品時(shí)的不同表現(xiàn)內(nèi)容、形式、技法和工具，古代與現(xiàn)代，各種表現(xiàn)方法，都能在記錄生活的同時(shí)，體驗(yàn)到美的愉悅。特別是馬蒂斯的鋼筆《靜物》畫、簡潔中給人以飽滿、流暢的`線條造型，物體之間前后大小高低的疏密關(guān)系，表達(dá)了畫家對生活熱愛的情感。同時(shí)也啟示該課主要以線造型為主的表現(xiàn)方式。第二版面主要嘗試運(yùn)用不同的工具去表現(xiàn)物象的形體結(jié)構(gòu)、多樣的藝術(shù)表現(xiàn)手段，通過這種藝術(shù)觀念的滲透，倡導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)法方式去表現(xiàn)物象。第三版面主要是體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇和合作進(jìn)行物品的組合擺放練習(xí)，圖片分別出示了學(xué)生在合作擺放靜物、提示可選擇和利用的物品，有取景框的圖片更是說明一組靜物學(xué)生可以根據(jù)自己的見解去取舍，可橫構(gòu)圖，豎構(gòu)圖，可壘景可局部，使一組靜物產(chǎn)生無數(shù)種構(gòu)圖的方法，學(xué)生的主體意識(shí)得到了加強(qiáng)，同時(shí)個(gè)性也可得到張揚(yáng)。在表現(xiàn)方法上既然是體驗(yàn)，也不要求學(xué)生一定要畫完整，或者非要從整體到局部，教材啟示：“可以從任何地方開始畫”，根據(jù)時(shí)間、能力逐步添加使作品豐滿。第四版面主要在表現(xiàn)角度上給學(xué)生拓寬視野，角度不同會(huì)產(chǎn)生更多的變化，更有奇特感，也更能提高學(xué)生的興趣，啟示學(xué)生要學(xué)會(huì)從多角度去觀察思考。出示的學(xué)生習(xí)作也是不同工具、不同角度、不同方法完成的。基本體現(xiàn)了“線為主的素描作品。在教學(xué)中，建議教師結(jié)合課本的文字和圖片，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，用直觀的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生以自己獨(dú)特方式去觀察、探究與表現(xiàn)。在表現(xiàn)技法上以線條為主，適當(dāng)加以明暗，盡量在透視上淡化，免受透視束縛，在表現(xiàn)內(nèi)容上，以學(xué)生身邊可取物為主的組合；在表現(xiàn)形式上具象、抽象、粗獷、細(xì)膩均可，在表現(xiàn)材料上不做統(tǒng)一規(guī)定。不能把教師自己的意志和模式強(qiáng)加給學(xué)生，更不能上成純技法素描課。
教學(xué)目標(biāo)
①通過對靜物畫的欣賞，練習(xí)，去感悟物質(zhì)的生命存在，能夠理解藝術(shù)家通過靜物畫的創(chuàng)作，表達(dá)一定的主題，傾訴自己的情感。
�、谕ㄟ^讓學(xué)生合作擺一組靜物，了解靜物畫的構(gòu)圖組合方法、并能嘗試運(yùn)用各種工具，從多種角度表現(xiàn)物品，掌握一定的繪畫表現(xiàn)方法。
�、厶岣邔W(xué)生的觀察能力、合作能力、創(chuàng)造能力，發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，提高學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
�、倭私忪o物畫的多種表現(xiàn)方法，重點(diǎn)了解線造型、明暗造型的基本表現(xiàn)方法。
②了解靜物畫的構(gòu)圖、靜物的選擇與搭配關(guān)系，嘗試用多種視覺角度來觀察和表現(xiàn)物體。
二、教學(xué)難點(diǎn)
在靜物素描表現(xiàn)過程中如何體現(xiàn)個(gè)性和情感。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
�。ǖ谝徽n時(shí)）
1、課前準(zhǔn)備
教師：各種不同表現(xiàn)風(fēng)格的靜物范畫（最好能做成多媒體演示，便于學(xué)生直觀了解和比較）。
學(xué)生：分組帶水果、文具用品。
2、教學(xué)策略
引導(dǎo)階段：
欣賞和分析：以教材為主，適當(dāng)增加一些其他類似圖片。從古至今許多畫家都把描繪身邊的物品作為記錄生活的一部分，嘗試用各種不同的方法來表現(xiàn)它們，并借助這些靜物的表現(xiàn)來抒發(fā)自己的內(nèi)心情感。舞蹈紋彩陶盆上刻畫了
新石器時(shí)代人的生活情景。（出示范畫，在對話中說明這些作品的時(shí)代和不同的表現(xiàn)方法，逐漸把學(xué)生的思維引導(dǎo)到物品的外觀造型、色彩、材質(zhì)、圖形等方面，師生共同進(jìn)行討論，學(xué)生評(píng)述。）
教師歸納：生活中的物品千姿百態(tài)、造型各異，把自己喜歡的物品當(dāng)作繪畫對象畫下來，我們就稱它為“靜物”。
體驗(yàn)階段：
�。�1）展示多張以不同材料、不同內(nèi)容表現(xiàn)的靜物畫圖片。請學(xué)生在欣賞、評(píng)價(jià)自己喜歡的靜物畫作品的同時(shí)，嘗試去理解藝術(shù)家所要表達(dá)的情感。
�。�2）教師結(jié)合范圖分析歸納：
線在繪畫中被廣泛運(yùn)用，是最原始、最基本，最概括、最富有表現(xiàn)力的手段。如：線可以概括物品的外形輪廓、特征動(dòng)態(tài)，也可以表現(xiàn)對象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，還可以用變化的線，通過線的粗、細(xì)、虛、實(shí)、剛、柔、深、淺等變化，表現(xiàn)物品的質(zhì)感、透視、空間美系等。
請學(xué)生就手邊現(xiàn)有的工具，如鋼筆、圓珠筆、鉛筆、彩色水筆等，用線造型的方式，分組寫生課桌上的文具盒、教科書或者各種水果，注意物品之間的位置、比例關(guān)系。教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
�。�3）線的表現(xiàn)便于我們捕捉對象的形體結(jié)構(gòu)，加一些明暗則能增強(qiáng)靜物的體積感，教師結(jié)合范圖分析明暗產(chǎn)生的原因、明暗變化的規(guī)律，明暗造型在靜物表現(xiàn)中的作用。請學(xué)生根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)來評(píng)述明暗造型表現(xiàn)靜物的方法。
3、作業(yè)過程
請學(xué)生根據(jù)所學(xué)的明暗造型知識(shí)，在線造型靜物練習(xí)的基礎(chǔ)上，按照靜物的光源，依據(jù)明暗變化規(guī)律，給其上簡單明暗（上明暗的工具不限，上明暗的方法不限）。
4、活動(dòng)要求
展示的生活物品要有代表性，最好能激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生討論興趣的物品。展示的靜物作品除表現(xiàn)者的表現(xiàn)意圖或情感。
要求學(xué)生能用線基本表現(xiàn)出物品的大小、結(jié)構(gòu)、比例等關(guān)系，對明暗造型不作深入要求，但要了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
5、評(píng)價(jià)方式
�。�1）通過小組相互交流作業(yè)，各自提出不同意見。（2）師生共同評(píng)價(jià)具有代表性的作業(yè)。
6、評(píng)價(jià)點(diǎn)
（1）作品是否表達(dá)了自己的某種情感。（2）靜物表現(xiàn)方法是否與他人不同。（3）了解了哪些相關(guān)知識(shí)。共3頁，當(dāng)前第2頁123
�。ǖ诙n時(shí)）
1、課前準(zhǔn)備
學(xué)生生活或?qū)W習(xí)中較熟悉的物品，如書包、課本、文具用品、體育用品，也可請學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的物品。
2、教學(xué)策略
引導(dǎo)階段：
多媒體出示各種物品，讓學(xué)生選擇出幾組最適合擺在一起的物品，并說出理由。引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容一一靜物畫的構(gòu)圖、靜物的選擇與搭配。
體驗(yàn)階段：
�。�1）請每組學(xué)生根據(jù)自己所帶的物品，以合作的方式來進(jìn)行組合擺放。
�。�2）根據(jù)每組擺放的情況，請學(xué)生代表先作點(diǎn)評(píng)，教師再作分析總結(jié)，如何根據(jù)主題選物，如何擺放，如何構(gòu)圖等。然后再由小組共同作適當(dāng)調(diào)整。
�。�3）每組學(xué)生根據(jù)調(diào)整好的靜物組合，選擇自己感興趣的內(nèi)容、自己喜歡的角度進(jìn)行表現(xiàn)。表現(xiàn)工具不限，表現(xiàn)形式主要以線造型為主，可適當(dāng)添加一些明暗。
總結(jié)歸納階段：
以小組為單位，相互交流各自的作品，重點(diǎn)是如何采用不同構(gòu)圖、不同觀察角度和不同工具去表現(xiàn)物體的，作品反映了怎樣的個(gè)性。
3、活動(dòng)要求
（1）每班分組時(shí)，可分成4～6人一個(gè)小維，擺放的物品不宜太復(fù)雜，否則會(huì)降低學(xué)生表現(xiàn)的欲望和積極性。
（2）學(xué)生根據(jù)自我的能力大小，有選擇性地表現(xiàn)對象。
三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議
（1）學(xué)生能否通過欣賞和思考，表達(dá)出自己對靜物作品的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。
（2）學(xué)生能否借助線來表現(xiàn)自己對身邊物品的觀察和理解。
�。�3）學(xué)生能否較完整地把握物品的前后、大小、高低、構(gòu)圖等關(guān)系。
�。�4）學(xué)生能否彼此合作，共同完成靜物組合的擺放。
四、教學(xué)資料庫
寫生，是指直接對照實(shí)物、實(shí)景進(jìn)行客觀描繪的一種表現(xiàn)形式。素描寫生，是用單色工具在“二維”的平面畫紙上，摹寫客觀物體“三維”空間的繪畫方法。寫生表現(xiàn)的三大要素是：形體、色彩、空間。
靜物的種類很多，初學(xué)者在剛開始靜物寫生時(shí)，要選擇比較簡單的物體作為訓(xùn)練對象。一般說來，形狀單純、表面平整、色彩單一、近似幾何體的物體較為簡單，例如茶杯、紙盒、雞蛋之類。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，可以添加比較復(fù)雜的物體，例如玻璃器皿、竹編器、毛皮等、還可以將石膏幾何體與靜物布置在一起，使兩者產(chǎn)生強(qiáng)烈對比，以增強(qiáng)畫者對人造物與自然物的不同感受。一組靜物一般需要3～6個(gè)物體。在挑選物體時(shí)大家要注意選擇形狀、色彩、材質(zhì)不同的物種。但在同一組物體選擇上盡量保持物品用途的一致性，例如以書包、書本、鉛筆盒組成的有學(xué)習(xí)內(nèi)容的組合物體作為寫生的對象。
【舞蹈紋彩陶盆】新石器時(shí)代（馬家窯文化），高14厘米，口徑29厘米。腹部最大直徑28厘米，底徑10厘米。1972年青海省大通縣上孫家寨出土，現(xiàn)藏中國歷史博物館。它上面的彩繪內(nèi)容，是直接地表現(xiàn)了原始人愉快而歡樂的精神文化生活中的一個(gè)重要側(cè)面。此盆由泥質(zhì)紅陶制成，器形較大。盆的唇部及內(nèi)外壁均有彩繪，盆外和唇部裝飾簡單。畫的是平行帶、勾葉圓點(diǎn)紋和弧線三角紋一類的幾何紋樣。腹內(nèi)壁上部彩繪是主體紋飾，由三列相同的舞蹈場面所構(gòu)成，舞蹈紋圖案每組5人，手拉手，面向一致，頭側(cè)各有辮發(fā)，擺向劃一，環(huán)繞盆沿形成圓圈，列隊(duì)而舞，這是一支歡樂的舞蹈隊(duì)伍。此彩陶盆的出土，使我們形象地看到原始舞蹈的情景，為探索我國氏族公社時(shí)期的原始舞蹈提供了不可多得的實(shí)物資料，彌足珍貴�？v觀舞蹈紋盆的整體畫面，線條簡練、流暢，寥寥幾筆就把人物刻畫得惟妙惟肖。畫面中人物占有突出的地位，且神態(tài)逼真，具有較高的藝術(shù)鑒賞價(jià)值。
美術(shù)教案13
課時(shí)：
一課時(shí)
目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生默畫、記憶畫包的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫包，表現(xiàn)手法多種多樣。
重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣。
難點(diǎn)：
鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫，表現(xiàn)手法多種多樣。
準(zhǔn)備：
教師：實(shí)物、欣賞作品數(shù)件
學(xué)生：
準(zhǔn)備好各種繪畫工具
過程：
一、組織教學(xué)
二、語言導(dǎo)入
1、我們生活中的`包，越來越新奇美觀了。
2、回憶一下到商店觀賞的各種各樣的包，說說它們的外形、色彩、質(zhì)地和圖案。
三、欣賞、討論
1、你最喜歡書本上哪一幅作品？
2、根據(jù)特征、外形、用途來講明自己的觀點(diǎn)。
四、學(xué)生作業(yè)
1、畫出你看見過的包或你最喜歡的包。
2、表現(xiàn)的角度、方法、材料別具一格。
五、巡回指導(dǎo)
1、小組間交流作品，指導(dǎo)一部分學(xué)生作業(yè)。
2、指導(dǎo)學(xué)生用多種形式來表現(xiàn)。
3、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整畫面的整體性。
4、鼓勵(lì)學(xué)生畫出精彩作品。
六、小結(jié)
1、展評(píng)學(xué)生作品，自己說明創(chuàng)作意圖。
2、 評(píng)價(jià)自己或他人繪畫作品。
美術(shù)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引領(lǐng)幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎(chǔ)上，用鮮艷的色彩描畫春天。
2、培養(yǎng)幼兒形象記憶和想象能力。
3、引領(lǐng)幼兒注意畫面整潔，合理布局。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范畫：美麗的春天
油畫棒人手一盒
畫紙人手一張
活動(dòng)過程：
一、音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶，教師走到學(xué)生中間翩翩起舞。
2、教師口述：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄來到我們校園里。只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。讓我們走進(jìn)校園找一找，你可以和你的同學(xué)一起，用眼睛看看，伸出小手輕輕地摸摸；走進(jìn)花壇用小鼻子聞一聞。找一找，校園里的花草樹木有什么變化？
瞧！春姑娘還給小朋友準(zhǔn)備了許多神秘的禮物呢！
走！我們一起去找春天啦！
在音樂聲中，教師翩翩起舞，縮短了師生間的距離，營造了一種平等和諧的氛圍，提供了一種自由學(xué)習(xí)的情境。
二、手拉手找春天。
學(xué)生在歡快的音樂聲中走出教室，手拉手與同學(xué)一起到校園里找春天。
音樂、舞蹈、語言把學(xué)生帶入了一個(gè)充滿生機(jī)、活力的情境中，讓學(xué)生從春天課堂走入春天的校園，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。更何況語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，讓學(xué)生在自主的環(huán)境中自由尋找，通過尋找得到發(fā)現(xiàn)，獲得自信。
三、盡情說春天。
過渡：春天在小朋友的眼睛里，你們找到春天了嗎？
師口述：別忙，你們先把自己的發(fā)現(xiàn)說給你的同學(xué)聽一聽！
1、同學(xué)之間自由說。
2、學(xué)生向大家介紹你眼中的春天，隨機(jī)給說得有特點(diǎn)的學(xué)生送一件“春姑娘的禮物”。
總結(jié)：校園里，陽光燦爛，真是春光明媚！春風(fēng)輕輕地吹著，真舒服呀！我們的校園真是春色滿園，春意盎然。
過渡：春姑娘輕輕吹了一口氣，吹綠了小草，吹紅了花兒，吹醒了大地，你知道大自然里還有哪些美麗的景色？
3、學(xué)生介紹大自然里的春天。
孩子們眼中的春天豐富多彩，孩子們看到了獨(dú)特的春天，找到了自己的.春天，學(xué)生暢所欲言，語言也得到了豐富。
四、贊春天。
1、背誦描寫春天的詩句。
師口述：“萬紫千紅總是春”，春姑娘就像一位魔術(shù)師，把大地打扮得這么美！很多大詩人寫了不少贊美春天的詩句，你還知道哪些春天的詩句？
2、在這春意盎然的春光中，你最想干什么？
3、唱一唱贊美春天的歌。（《小燕子》《春雨沙沙》）
春天的歌，春天的詩，春天的舞，讓學(xué)生在春天的氣氛中進(jìn)一步感受春天，體驗(yàn)春天。
五、介紹作品（學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的作品向同學(xué)介紹）
學(xué)生在剛才交流時(shí)進(jìn)一步進(jìn)行語言交流，在交流中語言得到提煉，同伴的合作交流得到體驗(yàn)。
美術(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解動(dòng)物的生活習(xí)性和樣貌特征，感受動(dòng)物的美和可愛；感受各種材料特性，探討巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”的方法。
2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
3、能力目標(biāo)：通過探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的'綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美，引發(fā)喜愛動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)， 探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力。.
2、教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)同學(xué)都收集一到兩個(gè)與動(dòng)物相關(guān)的故事
2、動(dòng)物欣賞圖片和視頻資料。
3、各種用以制作“動(dòng)物”的材料和工具。
教學(xué)過程：
一、表演、回憶、發(fā)表
1、表演猜謎：你知道哪些的動(dòng)物的動(dòng)做？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？（部分學(xué)生臺(tái)前模仿某一種動(dòng)物進(jìn)行表演，臺(tái)下學(xué)生猜迷）
2、引導(dǎo)學(xué)生回憶并說出自己喜愛的動(dòng)物形體、顏色、花紋等基本特征和這種動(dòng)物有什么生活習(xí)性？喜歡生活在什么環(huán)境里？
二、觀察、賞析、感受
1、播放各種動(dòng)物的活動(dòng)錄象和圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其生活習(xí)性和活動(dòng)規(guī)律。
2、瀏覽各類動(dòng)物活動(dòng)場面的視頻及圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生賞析比較動(dòng)物的顏色、外形、斑紋、動(dòng)態(tài)等，認(rèn)識(shí)動(dòng)物之美和可愛之處。
3、學(xué)生分組討論及匯報(bào)：最喜歡哪種動(dòng)物？為什么？知道哪種動(dòng)物的故事呢？
4、賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)物的美術(shù)作品，了解不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性。（教師引導(dǎo)學(xué)生思考后發(fā)表：你覺得這些動(dòng)物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？）
三、思考、探索、創(chuàng)作
1、引導(dǎo)賞析學(xué)生制作的動(dòng)物作品的美感（從形、色、花紋、動(dòng)態(tài)方面引導(dǎo)），探索如何巧妙的運(yùn)用各種材料制作動(dòng)物的方法（用了哪些材料？）。
2、師生總結(jié)制作“動(dòng)物”的方法：
�。�1）根據(jù)材料來決定要制作的“動(dòng)物”。
（2）根據(jù)想好的“動(dòng)物”來選擇制作材料。
3、圍繞重難點(diǎn)有目的地進(jìn)行討論：
�。�1）本組要制作一組什么動(dòng)物？
�。�2）用什么材料？
（3）如何分工合作？
�。�4）想為這組每個(gè)動(dòng)物起個(gè)什么名編一個(gè)什么故事呢？
�。ㄐ〗M長匯報(bào)討論結(jié)果）。
4 、提出作業(yè)要求：小組合作制作一群自己喜歡的動(dòng)物。
5、小組分工合作，開始進(jìn)行制作“動(dòng)物”的活動(dòng)。
四、展示、評(píng)價(jià)、延伸
1、各小組展示自己的作品，進(jìn)行“動(dòng)物的故事”童話劇表演。
2、思考總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？了解了什么？學(xué)到了哪些知識(shí)技能？探索了什么問題？
3、了解我國有哪些珍稀動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生自我進(jìn)行環(huán)保教育。（示珍稀動(dòng)物圖片請學(xué)生判斷）
4、針對各小組的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、表演情況進(jìn)行小組自評(píng)互評(píng)。（評(píng)價(jià)引導(dǎo)：形似、色美、花紋是否生動(dòng)，是否有創(chuàng)意？本課自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)怎樣？）
板書設(shè)計(jì)：
水墨游戲——?jiǎng)游?/p>
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