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(精品)《小青蛙找家》音樂教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的《小青蛙找家》音樂教案,歡迎大家分享。
《小青蛙找家》音樂教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、向指定的范圍做小青蛙跳。
2、感受和表現(xiàn)小青蛙回到家的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、把積木圍成圓(池塘)供桌面表演。
2、一只可操作的小青蛙教具。
3、幼兒座位排成一個(gè)大圓,中間畫有可供本班幼兒站立的圓形(家)。
活動(dòng)過程:
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小鳥飛》。
2、復(fù)習(xí)歌曲《小貓叫咪咪咪》,并說說還有哪些可愛的小動(dòng)物以及他們的叫聲,和老師一起唱到歌里去。
3、出示“池塘”場(chǎng)景,教師發(fā)出青蛙叫聲,讓大家猜猜是誰來了。
4、傾聽歌曲,知道歌曲內(nèi)容。
5、說一說,學(xué)一學(xué)小青蛙是怎樣叫的,小青蛙是怎樣跳的。
6、教師在歌聲伴唱下,用青蛙教具進(jìn)行表演。
7、教師唱歌曲,并用動(dòng)作提示幼兒說“呱”,和在座位上做“蹦蹦”動(dòng)作。
8、大家都來做小青蛙,教師交待規(guī)則,唱到“蹦蹦”時(shí)才能向前跳。
9、在錄音歌曲伴隨下,站在自己椅子前面進(jìn)行歌表演,聽到“蹦蹦”才能跳向“家里。
10、為回到家的小青蛙鼓掌。(練習(xí))
活動(dòng)反思:
通過一段時(shí)間的接觸,我發(fā)現(xiàn)寶寶對(duì)學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物的歌曲非常感興趣,而且很喜歡聽故事。在學(xué)《小青蛙找家》這首歌的時(shí)候,我選擇從講故事開始入手,根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編了一段關(guān)于小青蛙找家的小故事,激發(fā)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)歌曲的興趣。但在教授歌曲的過程中也有不盡人意的地方,如旋律部分出現(xiàn)的休止符號(hào)時(shí)侯,我告訴他們這個(gè)小圓圈叫休止符,遇到它的時(shí)候要停一停,于是他們都跟著我雙手拍節(jié)奏,遇到休止的.時(shí)候就雙手握拳,這一過程進(jìn)行得很順利。當(dāng)我要他們演唱歌曲律動(dòng)的時(shí)候,卻被我的再次強(qiáng)調(diào)遇到小圓圈的時(shí)候要停一停的話而不知如何跳了,所以我覺得我的失敗點(diǎn)就在于過分強(qiáng)調(diào)理論性的東西而讓孩子們失去了應(yīng)有的自然的肢體語言表達(dá)。
《小青蛙找家》音樂教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn),前腳掌輕輕落地跳出一定距離,嘗試配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍。
2、喜歡參與活動(dòng),能遵守游戲的規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小墊子若干、小鈴、青蛙圖片活動(dòng)過程:
一、以青蛙的演變導(dǎo)入師:孩子們,你們喜歡猜謎語嗎?那請(qǐng)你猜猜誰來了?“白白肚皮,綠綠衣服,專捉害蟲,保護(hù)莊稼!
你們猜對(duì)了!我是青蛙媽媽,你們?cè)敢庾鑫业膶殞殕?
春天的時(shí)候,青蛙媽媽生了許多小寶寶。(幼兒自由地在場(chǎng)地上模仿小蝌蚪游來游去,一邊游一邊念兒歌:小蝌蚪,小蝌蚪,黑黑腦袋細(xì)尾巴。游過來,游過去,上面游游,下面游游,快快樂樂水里玩。)然后趴在墊子上,雙臂把身體撐起來,兩腿伸直并上下擺動(dòng)。
師:小蝌蚪一天天在長(zhǎng),在慢慢地發(fā)生著變化。先長(zhǎng)出兩條小后腿,再長(zhǎng)出兩條小前腿。變成可愛的小青蛙。(幼兒轉(zhuǎn)身仰臥在墊子上并且把身體蜷縮起來。幼兒一點(diǎn)點(diǎn)地伸直兩條腿,并用力向后蹬,幼兒慢慢地把兩臂伸直用力往上伸)幼兒從墊子上起來,我的'寶寶都長(zhǎng)了,孩子們我們到草地上去學(xué)本領(lǐng)好嗎?但是,媽媽有個(gè)要求,只要聽到我的小鈴敲三下,馬上停下來坐在位子上。小鈴敲三下,幼兒坐下。
二、嘗試各種跳法,學(xué)習(xí)立定跳。
1、寶寶們,知道我們青蛙有什么本領(lǐng)?今天我們就來練練跳吧!你會(huì)怎樣跳?還有什么其他的跳法嗎?我們就來跳一跳,可不能碰到其他的寶寶哦!
2、個(gè)別幼兒展示。你剛剛是怎么跳得?教師強(qiáng)調(diào)跳法:小腳并攏,兩腿彎彎,向前一跳,輕輕落下。
3、聽信號(hào)跳。向前跳,向后跳;向前跳三下,呱呱呱;向后跳三下,呱呱呱。跳到媽媽這里來,跳到位置上。小鈴敲三下,安下。
三、小青蛙跳荷葉
青蛙寶寶們,剛剛農(nóng)民伯伯打電話來說,莊稼地里有很多的害蟲,想請(qǐng)我們忙,跟媽媽一起到去捉害蟲好嗎?看,前面有條小河,可真寬啊!我們?cè)趺催^河呀!媽媽想到一個(gè)辦法,就用剛才練得的本領(lǐng),跳過一片片荷葉就能到對(duì)岸。幼兒選擇荷葉荷葉(距離)、小荷葉(距離小)。
評(píng)價(jià):表揚(yáng)跳得輕,跳得遠(yuǎn)的孩子。選擇適合自己的路是最好的。
看,莊稼田到了,快捉蟲吧!邊捉邊念兒歌(我是一只小青蛙,捉蟲本領(lǐng),手兒伸一伸,腿兒蹬一蹬,蹲下找一找小蟲,跳起來吃掉它!)吃飽了嗎?那我們快回家吧!
原路返回,跳過荷葉過河。(鼓勵(lì)孩子跳河葉)四、放松活動(dòng)今天,我們小青蛙真能干,助農(nóng)民伯伯捉完了地里的害蟲,真的長(zhǎng)了,會(huì)去助別人了,媽媽很高興!我們一起跳個(gè)舞慶祝一下吧!
《小青蛙找家》音樂教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.情感目標(biāo):體驗(yàn)參與音樂游戲的樂趣,感受四二拍的節(jié)奏美。
2.技能目標(biāo):能用自然的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》,并根據(jù)音樂旋律做動(dòng)作。
3.認(rèn)知目標(biāo):感知歌曲內(nèi)容,理解歌詞的意思。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):能夠聽音樂前進(jìn)或停止,根據(jù)音樂節(jié)奏做動(dòng)作。
2.活動(dòng)難點(diǎn):感知歌曲內(nèi)容,感受四二拍的節(jié)奏美。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:《小青蛙找家》音頻和歌詞圖譜、荷葉道具。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)唱歌曲《小跳蛙》。
四、說活動(dòng)過程
(一)活動(dòng)導(dǎo)入——發(fā)聲練習(xí)導(dǎo)入
帶領(lǐng)幼兒跟著歌曲《小跳蛙》進(jìn)行唱跳活動(dòng),復(fù)習(xí)已有經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)激發(fā)幼兒興趣,引出活動(dòng)主題。
師:小朋友們還記得我們學(xué)過的《小跳蛙》這首歌曲嗎?讓我們跟著音樂一起來唱一唱、跳一跳吧!
(試講指導(dǎo):教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要通過復(fù)習(xí)前經(jīng)驗(yàn)的形式,引導(dǎo)幼兒開嗓,保護(hù)幼兒嬌嫩的嗓子。同時(shí),還需要充分的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,為幼兒營(yíng)造一個(gè)歡樂的氣氛。)
(二)活動(dòng)展開
1.教師播放音頻,幼兒初步感受歌曲內(nèi)容
(1)教師播放《小青蛙找家》歌曲音頻,引導(dǎo)幼兒完整感知欣賞音樂。
(2)通過提問,引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容。
師:小朋友們,小青蛙最后回到家了嗎?它是一口氣跳回家的還是跳一跳、歇一歇回家的呢?
(預(yù)設(shè)性回答:①回到家了,是一口氣跳回家的;②它休息了一會(huì)兒才回家的;③它跳一會(huì)兒休息一會(huì)兒)
2.教師借助多種材料,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲
(1)出示歌詞圖譜,引導(dǎo)幼兒理解歌詞。
師:到底小青蛙是怎么回到家的,好像小朋友們的答案不一樣。老師這里有一幅圖,能夠幫助小朋友們理解并記住小青蛙是怎么回家的,我們一起看看吧。
(試講指導(dǎo):教師在出示“歌詞圖譜”的'時(shí)候可以采用趣味一點(diǎn)的方式,比如:魔法魔法變變變、神奇百寶箱等)
(2)教師根據(jù)歌曲節(jié)奏示范小青蛙跳,引導(dǎo)幼兒感受四二拍歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
師:小青蛙說讓老師給小朋友們示范一下它是按照什么節(jié)奏跳的,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看哦。
(小結(jié):小青蛙是按照|X X|X X|XX X|XX X|的節(jié)奏跳回家的。
試講指導(dǎo):教師首先自己要能夠正確區(qū)分節(jié)奏和節(jié)拍,并用孩子能聽懂的話簡(jiǎn)單的解釋。)
(3)教師結(jié)合歌詞圖譜,分句教唱歌曲,幼兒學(xué)習(xí)。
3.創(chuàng)設(shè)寬松的情境,幼兒用動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌曲的理解
(1)教師提供創(chuàng)造性表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲做動(dòng)作。
(2)幼兒大膽在集體面前展示自己創(chuàng)編的動(dòng)作,教師及時(shí)給予肯定。
(三)活動(dòng)結(jié)束——游戲結(jié)束
教師組織游戲活動(dòng),幼兒鞏固所學(xué)歌曲
(1)教師組織幼兒玩《小青蛙找家》的游戲,鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)。
師:現(xiàn)在小朋友們都知道了小青蛙是怎么跳回家的,老師給大家?guī)砹艘粋(gè)好玩的游戲,名字就叫做《小青蛙找家》,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽游戲規(guī)則:
、俸扇~是小青蛙的家,小朋友們要根據(jù)音樂指示找家。
、诋(dāng)音樂響起的時(shí)候,小朋友們跟著音樂節(jié)奏向前跳;音樂停止的時(shí)候迅速站定到一片荷葉上。
、勖枯営螒6位小朋友參與,但是只有5個(gè)“家,音樂停止沒有找到家的小朋友淘汰,“家”也相應(yīng)減少一個(gè)。
五、活動(dòng)延伸
延伸至美工區(qū):引導(dǎo)幼兒制作青蛙剪貼畫。
答辯題目:你覺得本次活動(dòng)最突出的亮點(diǎn)是什么?
【答案要點(diǎn)】
答:非常感謝考官提問!
在本次活動(dòng)中我運(yùn)用了游戲法、直觀教具法、圖譜支架等方法,在幫助幼兒理解歌詞、感受節(jié)奏、學(xué)唱歌曲的同時(shí),保證了活動(dòng)的趣味性,讓幼兒能夠在愉快的氛圍中感受到歌曲和游戲的歡樂。當(dāng)然在試講的時(shí)候由于緊張,在環(huán)節(jié)的組織上面有一些差強(qiáng)人意的地方,在以后的工作和學(xué)習(xí)中會(huì)努力提升自己的教學(xué)水平,為幼兒組織更多生動(dòng)有趣的活動(dòng)。
【技巧點(diǎn)撥】
在教師資格面試考試中,藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)出現(xiàn)的頻率越來越高,而彈、唱也是幼兒教師必須具備的專業(yè)技能。受多種因素的影響,很多考生的試講可能用不了10分鐘,或是還沒講到重點(diǎn)部分就被考官叫停。如何在短暫的10分鐘內(nèi)讓考官看到自己的技能掌握情況,為自己爭(zhēng)取更多的分?jǐn)?shù),也是考生們非常關(guān)心的問題。
基于此,我們一般會(huì)建議考生盡量把技能展示放在試講的開頭或是前半部分。那么應(yīng)該如何在音樂活動(dòng)中,更好的將試講跟技能結(jié)合呢?
首先,巧妙的利用導(dǎo)入。音樂活動(dòng)中音樂是必定會(huì)存在的,那么在導(dǎo)入時(shí),老師就可以帶領(lǐng)幼兒唱一些旋律輕松、歌詞簡(jiǎn)單的歌曲來幫助幼兒開嗓,比如《身體音階歌》《我愛我的小動(dòng)物》等;或者帶領(lǐng)幼兒以回顧舊知的方式,唱一唱學(xué)過的歌曲,輔以一些動(dòng)作、游戲等,不僅能吸引幼兒的注意力,還能充分調(diào)動(dòng)活動(dòng)氣氛。想要再高級(jí)一些,就可以用簡(jiǎn)單的歌曲帶領(lǐng)幼兒做柯爾文手勢(shì)進(jìn)行導(dǎo)入,比如《小星星》;蛘邔煞N或幾種導(dǎo)入方式相結(jié)合用作導(dǎo)入,不同音樂活動(dòng)類型選擇不同的方式即可。
其次,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),在活動(dòng)展開的第一個(gè)環(huán)節(jié)亮相。彈鋼琴和聲樂是每一個(gè)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生上學(xué)時(shí)的必修課,也是每一個(gè)想要成為幼兒教師的考生應(yīng)該具備的能力。因此,在活動(dòng)展開的第一個(gè)環(huán)節(jié),考生可以通過彈唱本次活動(dòng)要學(xué)習(xí)的或需要用到的歌曲的方式,展示自己的彈唱技能。有的同學(xué)會(huì)覺得自己五音不全唱不好,這個(gè)時(shí)候就重點(diǎn)放在“彈”,用主和弦將歌曲現(xiàn)場(chǎng)彈出來;有的同學(xué)怕自己一緊張彈崩,那就把重點(diǎn)放在“唱”上面?梢允菐Ц柙~唱,也可以是哼唱。當(dāng)然,彈琴和唱歌都不是一蹴而就的,所以考生平時(shí)就需要大量練習(xí)。
最后,在保證動(dòng)靜結(jié)合的前提下,增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。如何做到這一點(diǎn)呢?多利用一些有趣的活動(dòng)方式—游戲、歌詞/節(jié)奏圖譜、拍手拍腿、情境創(chuàng)設(shè)等。比如,在上面的活動(dòng)《小青蛙找家》中,就采用了歌詞圖譜的方式幫助幼兒理解和記憶歌詞。
《小青蛙找家》音樂教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動(dòng)。
2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進(jìn)行表演活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
3、學(xué)生通過演唱和表演來感受小動(dòng)物的可愛,從小培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。
一、學(xué)生聽著《小青蛙》進(jìn)入教室。
二,導(dǎo)言:同學(xué)們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)砹艘环庑,我打開一看呀,原來是一個(gè)謎語,可是老師猜了好半天,就是猜不出來,你們能幫我猜一
下嗎?(多媒體出示謎語)媽媽有腿沒有尾,兒子有尾沒有腿,兒子長(zhǎng)成媽媽樣,斷掉尾巴長(zhǎng)出腿。(打一動(dòng)物)
回答后,總結(jié):媽媽有腿沒有尾”那是青蛙,而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎?(小蝌蚪)。對(duì),小蝌蚪大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,在水中游來游去,挺逗人喜愛的。他們和青蛙媽媽住在一個(gè)美麗的池塘邊,慢慢的,小蝌蚪長(zhǎng)成了青蛙。有一天,小青蛙在池塘里玩捉迷藏,慢慢的,天黑了,他迷了路,急的哭了起來,這時(shí),烏龜爺爺游了過來,告訴小青蛙說:只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……
同學(xué)們,讓我們一起來幫小青蛙找家,好嗎?
2、向?qū)W生出示節(jié)奏,學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑,再邊拍邊讀“呱”。
跳跳瓜瓜跳跳跳呱呱呱(引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)
3、創(chuàng)編動(dòng)作。
有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動(dòng)作模仿出來?最好的獎(jiǎng)勵(lì)青蛙頭飾
三、學(xué)唱歌曲。
1、小青蛙們找到了自己的家,高興的唱了起來,聽!它們?cè)诔裁茨兀浚ㄤ浺魴C(jī)范唱)(開光盤課件,小青蛙找家)
2、展示歌詞,學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。
3、學(xué)唱歌曲。
4、全體學(xué)生演唱。
5、歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說說演唱時(shí)你想到了什么?編創(chuàng)動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境。逐句唱,帶入感情,完整演唱:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧。娮忧侔樽啵
唱得真好,現(xiàn)在你們都是小青蛙了,咱們一起來表演,想怎么唱就怎么唱。(帶入小青蛙的動(dòng)作,跟著課件再唱)
四、音樂游戲《小青蛙找家》。
真好聽!剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來!戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒請(qǐng)你們一起出來表演,好嗎?(表演)
他們做的太棒了,讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來找家了。小青蛙們,你們?cè)敢鈳е覀円黄饋碚壹覇?(律?dòng))
五,編創(chuàng)歌曲。
小青蛙們,找到了家,你們開心嗎?森林里其他的小動(dòng)物聽到你們美妙的歌聲,也來了。他們說,也想有一首自己的歌,想請(qǐng)你們幫忙編一首這樣的歌,可以嗎?
瞧!有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊,(出示小鳥的圖片)所以我給他編了一首《小黃鶯找家》。聽。ń處熉暻椴⒚姆冻
其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋淼搅四銈兩磉叀U?qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來吧。
。ㄕ(qǐng)組長(zhǎng)舉起小動(dòng)物頭像)
師:你身邊的小動(dòng)物可愛嗎?現(xiàn)在就讓我們來看看一看,哪個(gè)小組的同學(xué)們最團(tuán)結(jié)、最聰明,給它們編出的歌曲最好聽。]
(學(xué)生分組編創(chuàng),教師巡回指導(dǎo))
師:時(shí)間到了,同學(xué)們都編好了嗎?
。ㄕ(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào))
師:你們覺得他們演的怎樣,請(qǐng)把你認(rèn)為演的`最好的小組悄悄記在心里,等到下課以后,再把你手中的小花送給他們。比一比,哪個(gè)小組得到的小花最多。
六,小結(jié)。
今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助森林里其他的小動(dòng)物都編出了好聽的歌。這些小動(dòng)物都是我們的好朋友,我們一定要愛護(hù)他們,讓它們?cè)诖笞匀坏募抑锌鞓返厣睢,F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽的歌,帶著小動(dòng)物們一起來參觀我們美麗的校園吧。ㄔ谛∏嗤苷壹业囊魳仿曋校叧吿碾x開教室)
《小青蛙找家》音樂教案5
—、聽音樂進(jìn)教室,(學(xué)生模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作),活躍課堂氣氛。(出示課件)
二、新課教學(xué):
猜謎語導(dǎo)入:
。◣煟罕叹G的衣裳披身上,
大大的眼睛頭頂長(zhǎng),
寬寬的嘴巴大又大,
捉蟲的本領(lǐng)真高強(qiáng)。
。ㄉ呵嗤埽ㄕn件)
師:小朋友們真聰明,我們猜出了謎語,F(xiàn)在,我們一起來模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作。
運(yùn)用課件,點(diǎn)出課題
。1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看大屏幕,教師一邊富有表情地講解:
師:一群可愛的小青蛙,一蹦一跳的,它們幫助農(nóng)民伯伯捉完稻田中的害蟲后,正準(zhǔn)備回家呢!這會(huì)兒,它們正在找自己的.家呢!今天,我們要做的音樂游戲就是《小青蛙找家》。出示課題。
。ǎ玻┞犱浺舴冻。
(3)聆聽范唱,啟發(fā)學(xué)生選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂。
。ǎ矗⿲W(xué)生跟琴哼唱旋律。
。ǎ担⿲W(xué)生跟琴填唱歌詞。
。ǎ叮⿲W(xué)生跟音樂邊唱邊跳。
三、布置場(chǎng)景,提高學(xué)生的興趣
師:孩子們,請(qǐng)你們閉上眼睛,靜靜地聽音樂。(教師布置場(chǎng)景)。
師:好了,孩子們,請(qǐng)睜開你們的眼睛,看一看,漂亮嗎?請(qǐng)談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>
生:漂亮、很美、很新鮮———————
師:現(xiàn)在,我們一起來做〈〈小青蛙找家〉〉的音樂游戲。
四、游戲規(guī)則:
1、師;孩子們,你們?cè)覆辉敢鈳椭∏嗤苷壹已剑?/p>
生:愿意。
師:先請(qǐng)你們戴上頭飾,其中3位扮“青蛙媽媽”站在“荷葉”的中間一片上,隨音樂自由做動(dòng)作,在等它們的小青蛙,另外幾個(gè)小朋友扮“小青蛙”站在樹旁等。音樂起,就模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作,有節(jié)奏的跳,經(jīng)過前面的小草叢去找自己的家,等到音樂結(jié)束的最后一拍,“小青蛙”必須跳到“荷葉”上,算找到了家。記住每一片“荷葉”上只能站一只“小青蛙”,然后“小青蛙”們?cè)凇凹摇敝须S音樂跳一段,如果誰在音樂結(jié)束的前一拍進(jìn)了家,或晚一拍進(jìn)了家的,老師就請(qǐng)他表演節(jié)目。
鼓勵(lì)學(xué)生參加游戲。
游戲開始進(jìn)行,部分學(xué)生參加,部分學(xué)生跟音樂拍手唱。
五、結(jié)束部分:
滲透環(huán)保教育
小青蛙是益蟲,是農(nóng)民伯伯的好幫手,可是由于人們的亂捕亂殺,使青蛙的數(shù)量愈來愈少,我們作為一位綠色的小衛(wèi)士,一個(gè)文明的小公民,應(yīng)該用自己的實(shí)際行動(dòng)去帶動(dòng)我們周圍的每一個(gè)人,讓大家都行動(dòng)起來:保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們賴以生存的空間。
小朋友們還要樂于助人,團(tuán)結(jié)友愛。
四、課堂小結(jié)。
五、學(xué)生聽音樂走出教室。課后反思:
通過這節(jié)課的教學(xué),學(xué)生在輕松活潑的環(huán)境中掌握了本課的重點(diǎn)與難點(diǎn),根據(jù)音樂的節(jié)奏做蹦跳的動(dòng)作,從中我受到了啟發(fā):音樂游戲課要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景,創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松、愉快、活潑的狀態(tài)下學(xué)習(xí)音樂,同時(shí)也不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育。
《小青蛙找家》音樂教案6
課題:
小青蛙找家
總課時(shí)數(shù):
第2節(jié)
教學(xué)內(nèi)容:
1、歌曲學(xué)唱“小青蛙找家”。
歌曲處置
2、音樂游戲:小青蛙找家
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、學(xué)習(xí)模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作,并準(zhǔn)確的同音樂一起開始與結(jié)束。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn):
歌曲學(xué)唱過程中,容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。
教學(xué)手段:
錄音機(jī)、磁帶、多媒體
教學(xué)過程:
一、發(fā)聲練習(xí):
同前節(jié)
二、檢查復(fù)習(xí):
1、節(jié)奏練習(xí):請(qǐng)同學(xué)拍一拍上節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)奏。
2、集體排成常有的唱游隊(duì)形,聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。
三、新授課。
1、導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,今天老師給大家講一個(gè)故事。這個(gè)故事的主人公是一只可愛的小青蛙,它非常調(diào)皮,經(jīng)常跑到很遠(yuǎn)的地方玩,也不跟家里的媽媽打招呼,這不,今天它又出去玩了,我們來看看今天發(fā)生了什么事。(多媒體展示)
師:同學(xué)們,小青蛙遇到什么困難了?(找不到家了)
今天我們一起來幫它找家。學(xué)唱“小青蛙找家”。
2、學(xué)唱歌曲:
聽錄音范唱,請(qǐng)同學(xué)說一說這首歌有什么特點(diǎn)?
有節(jié)奏地朗讀歌詞,(重點(diǎn)練習(xí)12~17小節(jié)處節(jié)奏)
教唱法學(xué)習(xí)歌曲,注意最后念白與最后一樂句的銜接。
3、歌曲處置:
同學(xué)們,小青蛙調(diào)皮的亂跑,最后找不到家了,它的心情是什么樣呢?假如你是這只小青蛙,你找不到家了心情會(huì)怎樣?會(huì)怎么想呢?(四人一組討論)
[著急、害怕、最后找到家了喜悅] 依照分析的練唱。
強(qiáng)調(diào):歌曲第一句 輕快。
“跳跳、呱呱” 要唱出急切感。
單字“呱”要唱的輕快有彈性。
結(jié)束句要唱的.連貫、一氣呵成。
4、反復(fù)練唱。聽音樂練唱。
四、音樂游戲:
下面我們自身來當(dāng)小青蛙,找回家的路,看那只小青蛙可以回到家。
1、講解游戲規(guī)則:
全體同學(xué)圍成一個(gè)圈,“小青蛙”圈中,音樂響起,同學(xué)們一起拍手唱歌!靶∏嗤堋卑垂(jié)奏蹦跳,音樂結(jié)束,“小青蛙”跳到一個(gè)同學(xué)面前,站到同學(xué)的位置,而這個(gè)同學(xué)繼續(xù)扮演“小青蛙”。
跟音樂做游戲,扮演的好獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
2、講解游戲規(guī)則:
全體同學(xué)排成四組,每組分成兩局部。教師在場(chǎng)地設(shè)置一系列障礙,請(qǐng)同學(xué)以接力的形式越過障礙在音樂結(jié)束前到達(dá)對(duì)面交換對(duì)面同學(xué),在繼續(xù),做完了為止。其他同學(xué),沒到自身時(shí),要唱歌拍手為扮演的同學(xué)伴奏。
。ㄗ⒁猓翰灰愿(jìng)賽那組先到為要求,主要鍛煉同學(xué)協(xié)調(diào)能力)
聽音樂做游戲。
五、小結(jié):
同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)你明白了什么?
(不能不跟家里人打招呼就亂跑;不要跑到離家較遠(yuǎn)的地方;找不到家要自身想方法,回到家,不要慌張害怕)
板書設(shè)計(jì): 小青蛙找家
找不到家 著急
找到家 高興
課后小記:
《小青蛙找家》音樂教案7
教學(xué)目標(biāo):
l、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動(dòng)。
2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進(jìn)行表演活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
3、學(xué)生通過演唱和表演來感受小動(dòng)物的可愛,從小培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的意識(shí)。。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn):
采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。
課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、學(xué)生聽著《小青蛙》進(jìn)入教室
二、1導(dǎo)言:同學(xué)們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)砹艘环庑?我打開一看呀,原來是一個(gè)謎語,我們來猜一下.媽媽有腿沒有尾,
兒子有尾沒有腿,
兒子長(zhǎng)成媽媽樣,
斷掉尾巴長(zhǎng)出腿。 (打一動(dòng)物)
回答后,總結(jié):媽媽有腿沒有尾”那是青蛙,而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎?(小蝌蚪)。對(duì),小蝌蚪大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,在水中游來游去,挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個(gè)美麗的池塘邊,慢慢的,小蝌蚪長(zhǎng)成了青蛙。有一天,小青蛙在池塘里玩捉迷藏,慢慢的,天黑了,他迷了路,急的哭了起來,這時(shí),烏龜爺爺游了過來,告訴小青蛙說:只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……同學(xué)們,讓我們一起來幫小青蛙找家,好嗎?
2向?qū)W生出示節(jié)奏,學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑,再邊拍邊讀“呱”。
跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)
3創(chuàng)編動(dòng)作
有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動(dòng)作模仿出來?最好的`獎(jiǎng)勵(lì)青蛙頭飾
三、學(xué)唱歌曲
1、展示歌詞,學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。
2、學(xué)唱歌曲。
3、全體學(xué)生演唱
4、歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說說演唱時(shí)你想到了什么?編創(chuàng)動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境.逐句唱
四、小結(jié)
今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助森林里其他的小動(dòng)物都編出了好聽的歌。這些小動(dòng)物都是我們的好朋友,我們一定要愛護(hù)他們,讓它們?cè)诖笞匀坏募抑锌鞓返厣睢,F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽的歌,帶著小動(dòng)物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中,邊唱邊跳的離開教室)
《小青蛙找家》音樂教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂的歡快節(jié)奏并按節(jié)奏的變化拍手。
2、能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。
3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂及幫助他人的幸福感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小青蛙圖片、圖譜、音樂
活動(dòng)過程:
一、圖片導(dǎo)入:
師:小朋友,今天老師給大家?guī)硪晃恍】腿顺鍪緢D片(小青蛙)。請(qǐng)大家先跟小青蛙打個(gè)招呼吧。
二、教學(xué)過程:
1、模仿小青蛙的走路與叫聲。
師:小朋友們我們一起來學(xué)學(xué)小青蛙是如何叫的吧(呱呱),再來學(xué)學(xué)小青蛙是如何走路的。(跳跳)
2、幼兒感知歌曲。
師:今天呀,這只小青蛙給我們帶來了一首好聽的歌曲,我們一起聽聽吧。(播放歌曲)
3、設(shè)置任務(wù),幫助小青蛙回家。
師:小朋友你們聽到了嗎?歌曲中的小青蛙回家了,可老師手里這只小青蛙還沒回家。那咱們一起去幫助小青蛙回家好不好?在幫助小青蛙的'路上有三個(gè)任務(wù),只有完成了任務(wù),才能幫助小青蛙回到家里,你們想不想去試試?
任務(wù)一:拍手打節(jié)奏(教師帶領(lǐng)幼兒初步感知歌曲的節(jié)奏)。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起按照音樂的節(jié)奏去拍手打節(jié)奏,我們一起去試試吧。(再次播放歌曲)
任務(wù)二:看圖譜學(xué)唱歌(幼兒學(xué)唱歌曲)。
教師出示圖譜,并講解規(guī)則:一個(gè)荷葉代表“跳”,一個(gè)嘴巴代表“呱”。教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜一起唱歌。
任務(wù)三:合唱團(tuán)表演(幼兒看教師指揮手勢(shì),表演大合唱)。
教師將小朋友分3組,每組5人,三小組分別代表“小青蛙”、“跳”、“呱”。小朋友看老師的指揮手勢(shì)完成大合唱。
三、活動(dòng)總結(jié):
小朋友太棒了,完成了三個(gè)任務(wù),也幫助小青蛙回到了家里。在幫助小青蛙的過程中你們快樂嗎?能幫助別人是件快樂的事,我們?cè)谏钪幸惨喽鄮椭伺丁?/p>
《小青蛙找家》音樂教案9
教學(xué)內(nèi)容:
1、演唱并表演《小青蛙找家》;
2、歌詞創(chuàng)編,《小青蛙找家》-小學(xué)音樂教案。
教學(xué)目標(biāo):
1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。
2、通過演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的心情。
3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)重難點(diǎn):演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、場(chǎng)景布置、蓓蕾評(píng)價(jià)牌、動(dòng)物卡片
課時(shí)數(shù):1課時(shí)
課型:新授
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
1、 師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)很有意思的地方。來,閉上眼睛。 (多媒體演示動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景)
2、師:小朋友們看,這是什么地方?對(duì),這兒就是快樂的“動(dòng)物王國(guó)”,小動(dòng)物們生活在這里,可幸福了。你們聽,誰來了?
(多媒體播放音樂,讓學(xué)生根據(jù)音樂說出動(dòng)物的名字,并模仿動(dòng)作)
3、(多媒體演示青蛙)
師:咦,小青蛙怎么這么著急的跑出來了?原來他有一件高興的事情想早點(diǎn)告訴小朋友。你們聽!
。ǘ嗝襟w演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)》)
師:小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng),終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨,高高興興的回家了。
4、師:可是,在與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)時(shí),有幾只小青蛙迷路了,還沒回到家。這可怎么辦哪?
師:大家都很關(guān)心小青蛙。別著急,老師幫小青蛙編了一首歌,只要大家都會(huì)唱了,小青蛙們聽到了,就能找到家了。
。ǘ嗝襟w演示歌曲動(dòng)畫)
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、師:你們看到了誰?(……)
那么這幾只小青蛙在做什么呢?(……)
。▽W(xué)生發(fā)言,教師總結(jié)完整的歌詞)
師:小朋友們都說的很好,我們?cè)賮砺犚宦犨@首《小青蛙找家》吧。ǔ鍪菊n題)
2、師:讓我們來跟著音樂一起說,音樂教案《《小青蛙找家》-小學(xué)音樂教案》。
。◣熒餐S音樂朗讀一遍歌詞)
師:真好,下面我們來個(gè)比賽。
。ǚ纸M說“跳跳、呱呱”)
3、師:我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。(師生共同輕聲唱歌)
教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來表現(xiàn),表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。
4、師:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧!
5、師:唱得真好,現(xiàn)在你們都是小青蛙了,咱們一起來表演,想怎么唱就怎么唱。
6、師:真好聽!剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來!戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒和老師一起表演,好嗎?
三、編創(chuàng)歌曲。
1、師:聽到小青蛙美妙的歌聲,小動(dòng)物們都來了。
(多媒體演示)
師:他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的歌嗎?
師:有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的`身邊,所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽!
。ń處熉暻椴⒚姆冻
師:其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋淼搅四銈兩磉叀U?qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來吧。
(請(qǐng)組長(zhǎng)舉起頭飾,教師介紹哪里是動(dòng)物的家)
師:小朋友們,現(xiàn)在請(qǐng)你們聽著音樂,輕輕地送小動(dòng)物回家吧。
。犚魳纷寣W(xué)生輕輕地坐到動(dòng)物小組)
2、師:你們真棒!現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧?茨膫(gè)小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明,編出的歌曲最好聽。
(學(xué)生分組編創(chuàng),教師巡回指導(dǎo))
3、師:時(shí)間到了,小朋友們都編好了嗎?
。ㄕ(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào))
師:你們覺得他們演的怎樣,輕輕商量一下,要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢?
四、小結(jié)
1、 師:今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助動(dòng)物王國(guó)的許多小動(dòng)物都編出了好聽的歌,F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽的歌,帶著小動(dòng)物們一起,回到咱們的班級(jí),咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。
。▽W(xué)生隨著音樂,唱著自編的歌,帶著小動(dòng)物們離開教室
(本課曾開市級(jí)公開課,除了教材自帶的課件,另自己又做了一個(gè)補(bǔ)充課件。)
《小青蛙找家》音樂教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性,節(jié)奏感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):幼兒能邊唱邊跳,表演歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
青蛙頭飾、荷葉道具、課件(小青蛙找家)、青蛙圖片
活動(dòng)過程:
導(dǎo)入新課:請(qǐng)大家猜一條謎語:“大眼睛,寬嘴巴,身穿一件綠褲褂,水里田里都有它,唱起歌來呱呱呱”。(青蛙圖片)。
一、動(dòng)物模仿,激發(fā)興趣。
幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作;(跳跳)
幼兒模仿小青蛙的叫聲。(呱呱)
二、節(jié)奏游戲,感受新知。
1、理解歌詞內(nèi)容:
教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲:
課件《小青蛙找家》歌曲,激發(fā)幼兒興趣。
教師大聲演唱歌曲,小朋友跟唱。
教師和小朋友跟音樂一起邊唱邊跳。
3、布置場(chǎng)景,小朋友們帶上頭飾來做《小青蛙找家》的音樂游戲。創(chuàng)設(shè)了一種和諧積極的課堂氣氛,幼兒相互學(xué)習(xí)、大膽表演。
《小青蛙找家》音樂教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、看圖編故事,并能有組織有安排的進(jìn)行“小青蛙找家”的戲劇表演;
2、通過表演,學(xué)唱《小青蛙找家》,并體會(huì)歌曲情緒的變化;
3、通過戲劇表演,教育學(xué)生要愛護(hù)小動(dòng)物;
4、通過一系列多樣化的評(píng)價(jià),讓學(xué)生自信的進(jìn)行表演;
教學(xué)重點(diǎn):
1、能根據(jù)圖畫提示進(jìn)行戲劇表演;
2、能根據(jù)歌曲情緒的變化演唱歌曲;
教學(xué)難點(diǎn):
能將戲劇表演的內(nèi)容完善,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作、想象力;
課時(shí)計(jì)劃:
一課時(shí)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
學(xué)生自制青蛙頭飾、磁帶、錄音機(jī)、電子琴、多媒體課件;
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
二、看圖講故事。
1、師板書:故事大王。
學(xué)生用兩分鐘進(jìn)行13頁的故事創(chuàng)作。
2、同座位互相指出對(duì)方講故事的缺點(diǎn),并互相講一講。
3、師獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)生踴躍上臺(tái),講故事,最后評(píng)出“故事大王”。
三、戲劇表演。
1、師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作,學(xué)生畫想象中的青蛙,并涂色,師生共同布置一個(gè)“青蛙的家”。
2、學(xué)生自由組合,分組進(jìn)行商量,并制定出表演過程,看哪一組表演的和別人不一樣?
3、將自己畫的青蛙貼于身上,代替頭飾進(jìn)行表演,學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)表演,生介紹自己的角色,再表演。
4、學(xué)生評(píng)出表演突出的'學(xué)生,并說出選他們的理由,師對(duì)表演突出的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì),其余學(xué)生給予鼓勵(lì)。
四、歌表演。
1、師播放《小青蛙找家》,學(xué)生靜聽。
2、聽范唱,師分句彈唱,學(xué)生自己填詞練習(xí),再完整練習(xí)。
3、進(jìn)行歌表演,根據(jù)歌曲的音樂情景進(jìn)行表演。
4、師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。
5、學(xué)生拍唱著歌曲走出教室。
教學(xué)后記:
這節(jié)課是一節(jié)戲劇表演課,在一班上時(shí),我按照先學(xué)歌、再表演的過程進(jìn)行教學(xué),結(jié)果學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后,在戲劇表演時(shí)就受到了限制,不能放開去表演;因此我在二班上時(shí),就采取了讓學(xué)生先以“講故事”的形式,把這個(gè)圖畫用自己的語言表達(dá)出來,這時(shí)學(xué)生的思維活躍,于是我就把他們分為八人一組,自己商量劇情、角色、自己表演,結(jié)果得到了意想不到的效果,學(xué)生爭(zhēng)著進(jìn)行表演、創(chuàng)編,使自己有不同于別人的風(fēng)格,這時(shí)我再教學(xué)《小青蛙找家》時(shí),學(xué)生就能根據(jù)表演的內(nèi)容輕松學(xué)唱歌曲了。
《小青蛙找家》音樂教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙找家》,通過演唱表現(xiàn)自己愛小動(dòng)物,保護(hù)大自然的心情。
2、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》,用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的音樂情緒,并能運(yùn)用打擊樂器準(zhǔn)確的為歌曲伴奏。
重點(diǎn)難點(diǎn):
對(duì)歌曲的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音、教學(xué)光盤。
教學(xué)過程:
分步目標(biāo)。
預(yù)設(shè)活動(dòng)過程:
個(gè)性化思考
一、復(fù)習(xí)《小青蛙找家》。
二、學(xué)唱歌曲。
1、生跟音樂齊唱歌曲。
2、師生接唱。
3、師生一起隨音樂跳起來,表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的熱愛。
4、班級(jí)合作:伴奏演唱舞蹈。
5、利用歌曲的曲調(diào),啟發(fā)學(xué)生“你喜歡哪一類小動(dòng)物?”
6、將學(xué)生分組,讓學(xué)生把自己喜歡的小動(dòng)物編歌謠形成一組,并說給大家聽,看哪一組創(chuàng)編的`歌謠好。
7、反饋交流,評(píng)出優(yōu)勝小組。
三、感受。
1、聽錄音初步感受歌曲情緒。
2、引導(dǎo)學(xué)生跟錄音輕輕地哼唱。
3、師范唱歌曲。
4、生跟琴演唱,師指導(dǎo)。(唱的時(shí)候應(yīng)柔和、抒情)
5、讓學(xué)生說說小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。
6、引導(dǎo)學(xué)生說說小蜻蜓的特征。
7、鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂表演,并選擇好的動(dòng)作全班一起來。
8、鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作為歌曲表演,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情。
《小青蛙找家》音樂教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲輕松愉快情緒,體驗(yàn)與伙伴一同進(jìn)行音樂游戲的快樂。
2、能積極主動(dòng)參與游戲,并能合作表演。
3、用自然、輕快的聲音演唱歌曲,隨音樂做出蛙跳動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、歌曲磁帶。
2、在地上畫出圓形、三角形、正方形,做小青蛙的“家”;圓形、三角形、正方形胸卡若干。
3、小青蛙圖片。
活動(dòng)過程:
1、圖片導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒討論。
提問:夏天到了,很多小動(dòng)物都出來做游戲了,小朋友們看看來了誰?(教師出示小青蛙圖片)
2、教師范唱,幼兒理解并學(xué)唱歌曲。
(1)教師范唱,引導(dǎo)幼兒用歌曲里面的`語言回答。
教師:小朋友們,剛才在歌曲中聽到了什么?
(2)幼兒學(xué)唱歌曲。
3、幼兒創(chuàng)編蛙跳動(dòng)作,并隨音樂有節(jié)奏的練習(xí)蛙跳動(dòng)作。
。1)鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編。
教師:小青蛙在水里會(huì)游泳,在地面上會(huì)怎么樣呢?哪個(gè)小朋友能來學(xué)一學(xué)小青蛙是怎么跳?
(2)根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)蛙跳動(dòng)作。
4、教師示范游戲“小青蛙找家”,引導(dǎo)幼兒了解游戲規(guī)則并學(xué)會(huì)游戲。
。1)教師出示道具,并簡(jiǎn)單介紹。(青蛙家的形狀、胸卡及作用)
。2)教師隨音樂邊唱邊示范游戲。
。3)介紹游戲規(guī)則:幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”,當(dāng)唱到最后一句“小青蛙,回到家”時(shí),請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的胸卡形狀跳到相同形狀“家”里。如果個(gè)別幼兒沒有找到“家”,大家一起說“小青蛙快回家”,直到所有小青蛙都找到“家”。
。4)師幼一起慢速唱歌一起玩游戲。
。5)幼兒隨音樂磁帶玩游戲。討論:怎么樣才能快速找到小青蛙的“家”?
活動(dòng)延伸:
日常生活中觀察小青蛙,了解有關(guān)小青蛙的知識(shí)。
《小青蛙找家》音樂教案13
活動(dòng)目標(biāo):通過游戲,掌握樂曲中停頓部分的節(jié)奏從而進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感
活動(dòng)準(zhǔn)備:小樂器若干,圖譜兩張,小青蛙、小碗9個(gè)、荷葉7片。
活動(dòng)過程:
一、小手復(fù)習(xí)已學(xué)節(jié)奏
1、小手跟老師一起來打節(jié)奏。
“今天又可以和小朋友玩游戲了,高興吧!我可開心極了,看我的小手高興的開始跳舞了,準(zhǔn)備,開始了!”xxlxxxl,xxxlxxxlxxxl
這部分是幼兒和老師復(fù)習(xí)的平時(shí)的節(jié)奏,對(duì)小朋友來講是很容易的。是不存在難度的。這也就激發(fā)了孩子對(duì)以下活動(dòng)的積極性
2、用小手拍打的節(jié)奏配上問候語和小朋友打招呼。
“聽,我的小手想跟小朋友打招呼了!”你好/你好;小朋友好/x老師好;小朋友早上好/x老師早上好。
這環(huán)節(jié)要讓幼兒產(chǎn)生耳目一新的感覺,事實(shí)上孩子們確實(shí)是反映出來了,看他們都具睛匯神的,就怕沒聽清楚漏掉了其中的哪一拍。
3、師用手和小朋友的手互擊拍打節(jié)奏,配上問候語,幼兒也拍打師的手進(jìn)行有節(jié)奏的回答。
“我的小手想親親你的小手了,準(zhǔn)備好了嗎?”你好/你好;xxx好/x老師好;xxx早上好/x老師早上好。
看著幼兒那苛求、幸喜、又緊張的.眼神,我明白,這時(shí)的我更多的要給與他們鼓勵(lì)和肯定。
二、小樂器學(xué)習(xí)節(jié)奏
1、出示雙響鼓
“小朋友閉上眼睛聽聽,猜猜看是哪個(gè)小動(dòng)物來了?”
不知是為何多數(shù)小朋友認(rèn)為是青蛙,于是我就直接進(jìn)入了下一環(huán)節(jié),先讓他們看譜上的標(biāo)記,再猜。
2、出示節(jié)奏譜
“小馬也想來和小朋友一起跳舞了,看他還帶來了他的一首舞曲,”出示小馬的節(jié)奏譜⊙xxxxlxxxxl§x–lx-
3、手打節(jié)奏
注意圖譜的提示:a這表示什么?b在小馬跑的時(shí)候,我們一起喊“駕”為他加油。
小朋友的駕喊的尤其的高興、熱烈。我看出他們喜歡這樣的配音效果。
4、小樂器配搭節(jié)奏(請(qǐng)幼兒自選樂器)
“你覺的那種小樂器發(fā)出的聲音象小馬在跑?”請(qǐng)這種小樂器配小馬走的節(jié)奏,其他小樂器配小馬跑的節(jié)奏
在此我也讓孩子把他們歡快的駕配了上去,感覺很熱烈,小朋友也特興奮。
三、小青蛙找家
1、同唱呱呱歌,激起幼兒的興趣
“送走了小馬,看誰也來了?”出示一個(gè)小青蛙,請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)他的叫聲,跳躍的動(dòng)作。
“小青蛙還帶來了他的許多好朋友,讓我們唱起呱呱歌把他們請(qǐng)出來吧!”唱一聲呱就出示一只青蛙。
師用小碗扣住青蛙,引導(dǎo)幼兒注意停頓。
“呀,怎么了呀?”“那這只青蛙還能唱歌嗎?”“對(duì)了小青蛙說了看見我就唱呱,沒看見我就不發(fā)出聲音!
越來越多的小青蛙被扣了起來。
小朋友在初次的嘗試中我發(fā)現(xiàn)這個(gè)形式非常好,難免出差錯(cuò)的小朋友也不同你去糾正,他自己也已經(jīng)知道,同伴也會(huì)用善意的笑容來告訴他。
2、看地面師演示,送青蛙回家
看,小青蛙回家要經(jīng)過哪些地方(荷葉、小碗)
a,師送小青蛙回家,配上音樂
由于重難點(diǎn)的解決,所以搭上樂曲后他們也就自然而然的學(xué)會(huì)了。
b,請(qǐng)幼兒和師一起送
注意:跳到荷葉就叫聲呱,跳到小碗就不發(fā)出聲音!
3、出示圖譜,送小青蛙回家
根據(jù)圖譜送小青蛙回家
a、師幼跟著音樂和圖譜送青蛙回家
b、聽音樂做動(dòng)作,呱就跳一下,不叫就蹲下
c、自選樂器配樂,在不叫的地方配上小樂器。
這部分是為了讓孩子從感性到理性,從集體實(shí)在的東西到一個(gè)圖譜符號(hào)的過度。從活動(dòng)中反映,孩子還是能接受的。
四、延伸活動(dòng)
別的小動(dòng)物回家的圖片
“還有許多的小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友送他們回家,我們一起去看看吧!”
節(jié)奏樂一直都是小朋友所喜歡的,但考慮到涉及的面廣,還有老師的臨場(chǎng)的調(diào)空等原因,老師都不太愿意開這方面的課。但個(gè)人覺得節(jié)奏樂的掌握有助于他以后音樂素養(yǎng)的長(zhǎng)期的培養(yǎng),他是一切的基礎(chǔ),任何音樂活動(dòng)都離不開他,讓小朋友都接觸、掌握一些那是必須的。
就整個(gè)活動(dòng)而言,我以貫穿始終的游戲路線,讓幼兒在一種寬松、愉快的氛圍中玩、嘗試,使他們做到了手、腦、眼、耳的四種協(xié)調(diào)。他們始終以一種積極的心態(tài)去面對(duì),即使犯了錯(cuò),大家也是用玩樂的善意的笑聲來一帶而過。無形中也就沒有了一種外在的壓力和比較。充斥在內(nèi)心的是一種自發(fā)的愿望。以達(dá)到我來、我也能,我行的意識(shí)形態(tài)。
《小青蛙找家》音樂教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固歌曲,學(xué)會(huì)按歌曲內(nèi)容做動(dòng)作。
2、知道青蛙的叫聲,能分辨出同伴的聲音,并會(huì)按規(guī)則進(jìn)行游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、青蛙頭飾一個(gè),小青蛙胸牌若干個(gè)。
2、配套CD。
3、豐富幼兒動(dòng)物冬眠的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,理解冬眠
1、師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?
冬天到了,許多小動(dòng)物要去冬眠啦!看看誰也要去冬眠了(出示小青蛙圖片)對(duì)!小青蛙一家也要冬眠了,小青蛙收起了小鼓,他不玩游戲了,然后鉆進(jìn)了溫暖小屋睡覺去了,小朋友,你們知道冬眠是什么意思嗎?(冬眠就是睡覺的意思。)
二、鞏固歌曲
1、師:上次我們已經(jīng)學(xué)過一首很好聽的歌叫做《小青蛙打呼!罚v的就是小青蛙冬眠的故事,我們一起來唱一唱。
2、師生復(fù)習(xí)歌曲
三、學(xué)習(xí)青蛙打呼嚕的動(dòng)作以及青蛙的叫聲
1、師:有誰知道青蛙是怎么叫的嗎?我們一起來學(xué)習(xí)看!
2、逐句理解歌詞,幼兒自由想象動(dòng)作
師:剛剛我們歌曲里是怎么唱的?誰來學(xué)一學(xué)小青蛙是怎么把小鼓收起來的,是怎么鉆進(jìn)小屋的?(教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作,前幾遍清唱,最后一遍跟音樂)
四、討論游戲玩法和規(guī)則
1、師:我們玩一個(gè)游戲好嗎?小青蛙就要去冬眠了,它們圍成了一個(gè)圈,最后一次跟媽媽學(xué)本領(lǐng)。媽媽會(huì)拍拍做的.最好的一只小青蛙,這時(shí),你要“呱呱”叫兩聲,讓其他小青蛙猜猜你是誰。”
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前玩游戲。
五、師幼共同游戲
老師扮演青蛙媽媽,幼兒扮演小青蛙,游戲時(shí)提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
六、結(jié)尾部分
師:我們的小青蛙學(xué)本領(lǐng)學(xué)的真棒,快點(diǎn)快點(diǎn)排好隊(duì)跟媽媽回家冬眠啦!
《小青蛙找家》音樂教案15
教學(xué)內(nèi)容:
1、歌曲學(xué)唱“小青蛙找家”。
2、音樂游戲:小青蛙找家
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、學(xué)習(xí)模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作,并準(zhǔn)確的同音樂一起開始與結(jié)束。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn):歌曲學(xué)唱過程中,容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。
教學(xué)手段:錄音機(jī)、磁帶、多媒體
教學(xué)過程:
一、發(fā)聲練習(xí):
同前節(jié)
二、檢查復(fù)習(xí):
1、節(jié)奏練習(xí):請(qǐng)同學(xué)拍一拍上節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)奏。
2、集體排成常有的唱游隊(duì)形,聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。
三、新授課。
1、導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,今天老師給大家講一個(gè)故事。這個(gè)故事的主人公是一只可愛的小青蛙,它非常調(diào)皮,常常跑到很遠(yuǎn)的地方玩,也不跟家里的媽媽打招呼,這不,今天它又出去玩了,我們來看看今天發(fā)生了什么事。(多媒體展示)
師:同學(xué)們,小青蛙遇到什么困難了?(找不到家了)
今天我們一起來幫它找家。學(xué)唱“小青蛙找家”。
2、學(xué)唱歌曲:
聽錄音范唱,請(qǐng)同學(xué)說一說這首歌有什么特點(diǎn)?
有節(jié)奏地朗讀歌詞,(重點(diǎn)練習(xí)12~17小節(jié)處節(jié)奏)
教唱法學(xué)習(xí)歌曲,注意最后念白與最后一樂句的'銜接。
3、歌曲處理:
同學(xué)們,小青蛙調(diào)皮的亂跑,最后找不到家了,它的心情是什么樣呢?如果你是這只小青蛙,你找不到家了心情會(huì)怎樣?會(huì)怎么想呢?(四人一組討論)
[著急、害怕、最后找到家了喜悅]按照分析的練唱。
強(qiáng)調(diào):歌曲第一句輕快。
“跳跳、呱呱”要唱出急切感。
單字“呱”要唱的輕快有彈性。
結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成。
4、反復(fù)練唱。聽音樂練唱。
四、音樂游戲:
下面我們自己來當(dāng)小青蛙,找回家的路,看那只小青蛙可以回到家。
1、講解游戲規(guī)則:
全體同學(xué)圍成一個(gè)圈,“小青蛙”圈中,音樂響起,同學(xué)們一起拍手唱歌!靶∏嗤堋卑垂(jié)奏蹦跳,音樂結(jié)束,“小青蛙”跳到一個(gè)同學(xué)面前,站到同學(xué)的位置,而這個(gè)同學(xué)繼續(xù)扮演“小青蛙”。
跟音樂做游戲,表演的好獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
2、講解游戲規(guī)則:
全體同學(xué)排成四組,每組分成兩部分。教師在場(chǎng)地設(shè)置一系列障礙,請(qǐng)同學(xué)以接力的形式越過障礙在音樂結(jié)束前到達(dá)對(duì)面交換對(duì)面同學(xué),在繼續(xù),做完了為止。其他同學(xué),沒到自己時(shí),要唱歌拍手為表演的同學(xué)伴奏。
。ㄗ⒁猓翰灰员荣惸墙M先到為要求,主要鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)能力)
聽音樂做游戲。
五、小結(jié):
同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)你明白了什么?
(不能不跟家里人打招呼就亂跑;不要跑到離家較遠(yuǎn)的地方;找不到家要自己想辦法,回到家,不要慌張害怕)
板書設(shè)計(jì):小青蛙找家
找不到家著急
找到家高興
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