幼兒園中班音樂(lè)教案大全

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班音樂(lè)教案大全，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)圓弧響板，知道使用的基本方法。

　　2.在游戲中學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)4/4拍的節(jié)奏，嘗試用樂(lè)器進(jìn)行表達(dá).

　　3.能以積極、愉快的情緒參與音樂(lè)游戲。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.打擊樂(lè)器圓弧響板每人一對(duì)。

　　2.紙牌16張。

　　3.捕羊器一個(gè)。

　　4.音頻。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.故事導(dǎo)入：

　　2.聽(tīng)音樂(lè)感受4/4拍的節(jié)奏，嘗試用動(dòng)作和樂(lè)器進(jìn)行演奏。

　�。�1）嘗試用動(dòng)作感受和演示4/4拍節(jié)奏。

　�。ㄒ魳�(lè)第1遍）。

　　師：有沒(méi)有哪只小羊聽(tīng)出來(lái)我們是先拍了幾下慢的，又拍了幾下快的呢？我們跟著音樂(lè)看一看吧！

　�。ㄒ魳�(lè)第2遍）。

　　師：小羊們能不能自己跟著音樂(lè)做出音樂(lè)中所有的2下慢的，4下快的。

　�。ㄒ魳�(lè)第3遍）。

　　（2）嘗試用樂(lè)器感受和演示4/4拍節(jié)奏。

　　師：今天楊媽媽給你們每一個(gè)小羊帶來(lái)了一種樂(lè)器，我們拿出來(lái)看一看吧。這個(gè)樂(lè)器叫什么呀？看看戴在什么位置。（將繩扣戴在食指，樂(lè)器放在手心）。

　　師：你能用竹板發(fā)出一下一下頓頓的聲音和快速連續(xù)的聲音嗎？

　　嘗試2下慢的4下快的節(jié)奏，之后加上音樂(lè)嘗試演奏。

　�。ㄒ魳�(lè)第4遍）。

　　將全部動(dòng)作換成樂(lè)器演奏，幼兒觀察動(dòng)作變化并嘗試演奏。

　�。ㄒ魳�(lè)第5遍）。

　　3.摸紙牌游戲。

　　（1）討論游戲規(guī)則。

　　教師發(fā)出預(yù)令，示范游戲玩法，一起討論游戲規(guī)則。

　�。ㄒ魳�(lè)第6遍）。

　　不加音樂(lè)復(fù)習(xí)指令，小羊起立、摸張紙牌跑回來(lái)、看一看藏藏好。狐貍狐貍在哪里、小羊小羊準(zhǔn)備好。

　　提醒幼兒自己的紙牌不可以讓其他小朋友看見(jiàn)。提示應(yīng)在羊圈的外面跑，狐貍和被補(bǔ)羊器補(bǔ)到的小羊反應(yīng)快一點(diǎn)。

　　（2）幼兒嘗試進(jìn)行游戲。

　　師：為了公平起見(jiàn)，我來(lái)打亂順序。請(qǐng)紫羊?yàn)槲覀儓?zhí)補(bǔ)羊器。

　�。ㄒ魳�(lè)第7遍）。

　　對(duì)游戲進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。

　　師：這只小羊?yàn)槭裁幢蛔サ剑?/p>

　　提示狐貍和小羊應(yīng)在羊圈的外面跑。

　�。ㄒ魳�(lè)第8遍）。

　　提示自己的秘密應(yīng)該藏在自己的心里。

　�。ㄒ魳�(lè)第9遍）。

　　提示羊圈里的羊要利用樂(lè)器給小羊加油！

　　（音樂(lè)第10遍）。

　　幼兒掌握游戲規(guī)則，自主進(jìn)行游戲2遍。

　　四、活動(dòng)反思：

　　首先，樂(lè)器要適合幼兒的實(shí)際能力，圓弧響板是小班可以選用的樂(lè)器，對(duì)手眼協(xié)調(diào)的要求不高。經(jīng)觀察幼兒玩打擊樂(lè)器的次數(shù)較少，所以幼兒選用基礎(chǔ)的樂(lè)器，加大玩法的難度和多樣性。配器方案中選用的樂(lè)器種類(lèi)和演奏方法是這個(gè)年齡段的幼兒可以接受的。所以選用了樂(lè)器演奏和游戲相結(jié)合的原則，增加趣味性，材料準(zhǔn)備充分。

　　其次，在活動(dòng)中，教師在每個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)準(zhǔn)備預(yù)令，幼兒理解每個(gè)環(huán)節(jié)的流程。采用單馬蹄形座位，教師能看到所有幼兒。幼兒先徒手演示，再戴上樂(lè)器進(jìn)行演奏，熟練的基礎(chǔ)上，加上游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣。游戲環(huán)節(jié)一開(kāi)始幼兒的反應(yīng)有些慢，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行總結(jié)，幼兒很快掌握游戲規(guī)則。教師是引導(dǎo)者的身份，在幼兒嘗試過(guò)后，讓幼兒自己演示，充分的尊重幼兒。在游戲環(huán)節(jié)，有個(gè)別幼兒沒(méi)有聽(tīng)清教師的指令，傾聽(tīng)能力較差，教師及時(shí)引導(dǎo)。在打擊樂(lè)器演奏的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒不僅是單純面對(duì)音樂(lè)領(lǐng)域或奏樂(lè)的問(wèn)題，是幼兒綜合面對(duì)多個(gè)不同領(lǐng)域的問(wèn)題，總體達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

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