[熱]最新人教版三年級上冊數(shù)學教案

　　作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的最新人教版三年級上冊數(shù)學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

最新人教版三年級上冊數(shù)學教案1

　　學習目標

　　1、使學生學會筆算三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法。

　　2、使學生能夠結合具體情境進行估算，進一步領會減法估算的基本方法，增強估算意識。

　　3、使學生經歷與他人交流各自算法的過程，體驗解決問題策略的多樣性，感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣 。

　　重點難點

　　學生利用遷移規(guī)律探索和學習新知識，明白連續(xù)借位的數(shù)理。

　　教學過程

　　第1課時

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　1、師：同學們，美麗的云南是旅游觀光的好去處，這是那里的三個旅游景點。（幻燈出示課本P22的主題圖）。你能從中得到哪些數(shù)學信息？

　　2、學生會很容易的說出：昆明到麗江有517千米，昆明到大理有348千米。

　　[設計意圖]：將枯燥乏味的數(shù)學知識放到具體情境中，一方面讓學生對數(shù)學產生親切感，愿意學習數(shù)學；另一方面，培養(yǎng)學生從具體情境中抽取數(shù)學信息的能力。

　　二、探索新知

　　1、畫線段圖

　　師：（結合幻燈片）同學們，我們用這條線段表示“昆明到麗江的路程517千米”，行嗎？好，那大理應該畫在哪兒呢?

　　[設計意圖]：一方面，通過確定大理的位置，讓學生自然而然地經歷估算的過程：另一方面，向學生滲透借助線段圖解決問題的思想。

　�。�1）讓學生指出畫在哪兒合適。

　�。�2）讓學生試著說出理由。（要求條理清晰）

　�。�3）教師根據(jù)學生的推理出示完整的線段圖。

　　2、提出問題

　　師：同學們，看著這個線段圖，你能提出什么數(shù)學問題？

　�。ń處煾鶕�(jù)學生的回答，有選擇的出示問題：“大理到麗江有多遠？”）

　　3、解決問題

　　（1）獨立列式計算（要求用豎式計算）

　�。�2）在小組內交流算法

　　（3）教師板書

　�。�4）接下來怎么呢？

　　[設計意圖]：前面的“獨立計算”作為思考的.有力鋪墊，現(xiàn)在又將問題拋在最關鍵的地方，將理解算理的難度降到最低，加深學生印象。

　　引導學生有條有理的講出算理----十位上不夠減，向百位借一（師板書）

　　教師將板書補充完整，學生檢查自己的做法，有錯誤的改錯。

　　三、方法應用

　　師：剛才，我們在不知不覺中又學習了一個新的知識點----連續(xù)借位的減法（板書課題），當然很多同學在第一遍做的時候自己就做對了，真不錯！下面，請同學們繼續(xù)看屏幕（課本P23圖）

　　1、看著這個統(tǒng)計圖，你能提出哪些數(shù)學問題？（生口答）

　　2、請同桌合作把其中的減法問題寫下來，并一一解答，完成后交換檢查。

　　[設計意圖]：讓學生分組合作解決問題，親身體驗合作學習中的快樂和成功的喜悅，同時，抽取其中的減法問題，針對性強，提高了課堂效率。

　　四、梳理知識，總結升華

　　談話：這節(jié)課你有什么收獲？

　　[設計意圖]：對本節(jié)課的學習做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡，整理學習思路，掌握連續(xù)借位減法的計算算理，為后面的學習打好基礎。

　　五、課堂檢測

　　檢測A

　　1、你一定能做對，不信就試試看吧！

　　594 643 610

　　-129 - 57 - 456

　　2、科技園上午有游客852人，中午有265人離去，下午又來了403人，這時園內有多少個游客？全天園內來了多少游客？

　　[設計意圖]：第1題基本計算，緊扣本節(jié)重點，第2題計算與生活聯(lián)系起來。只有兩題，目的是留給學生足夠的時間去認真計算去獨立思考，同時也給老師一定的時間去指導個別后進生。

　　檢測B

　　1、細心完成下面豎式計算。

　　821 745 867

　　-248 -679 -568

　　3、不計算，猜猜247-181的差是多少。

　　A 、 68 B 、366 C 、64

　　[設計意圖]：第1題，基本計算，緊扣本節(jié)重點；第2題，難度逐漸加大，幫助學生梳理知識網(wǎng)絡；第3題，滲透估算，提倡巧妙的計算方法。

　　六、布置作業(yè) 課本25頁第4題。

最新人教版三年級上冊數(shù)學教案2

　　教學目標：

　　1.在具體的情境中認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。

　　2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的意識和習慣。

　　3.在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學生勇于探索、自主學習的精神，感知數(shù)學源于生活并用于生活，對數(shù)學產生親切感，獲得運用知識解決問題的成功體驗。

　　教學重點：

　　1.使學生知道1分=60秒。

　　2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

　　教學過程：

　　一、設置情境，導入新課。

　　1、同學們過年的時候有沒有觀看過春節(jié)聯(lián)歡晚會啊？主持人在新年的鐘聲即將敲響之前會讓觀眾一起倒計時，現(xiàn)在我們也一起來感受一下那熱鬧的場面好嗎？

　　放映課件春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時的情景

　　師：跟隨著時間的腳步，我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么，誰能說說，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應該用什么時間單位？

　　生：秒。

　　師：你們已經認識時和分了，有誰認識秒嗎？向大家介紹介紹

　　秒是一個比“分”小的時間單位，計量很短的時間時解藥用到比分更小的時間單位-秒，今天我們就一起來認識秒。（板書：秒的認識）

　　二、自主探索，合作求知。

　　1.認識時間單位秒。

　�。�1）放映課件，展示鐘、表模型

　　這些鐘表可以表示秒嗎？哪一部分表示的是秒？（秒針又細又長，走得最快）

　　你覺得1秒有多長？一起來感受一下吧�。ㄕn件演示1秒）你有什么感覺？

　　走一小格就是1秒，鐘面里一共有幾小格？（板書：一小格--1秒）

　　生：60小格

　　師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？你能用一個動作來表示一秒嗎？（拍手、數(shù)數(shù)、眨眼睛、點頭等）？

　　短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識？

　　出示課件：

　　火車每秒約行55米

　　噴氣式飛機每秒約行500米

　　有的電腦一秒可以計算約3萬億次

　　……

　　師：看了這么多的介紹，你覺得1秒的作用怎樣？（作用很大、很廣泛、一秒很有價值）所以呀，我們可不能小看這短短的一秒！那么現(xiàn)在你們對時間有什么新感受呢？誰來說說（珍惜每一秒、珍惜時間）對了，魯迅爺爺說得好：“時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量�！保ó嬅嫜菔荆┩瑢W們要珍惜分分秒秒。剛才我們了解了一秒鐘能創(chuàng)造那么大的價值，如果我們把一秒一秒地積累起來，我們就會創(chuàng)造更多的價值。

　�。�2）認識幾秒。

　　師：還有春節(jié)聯(lián)歡晚會上，大家都在期待新的一年的到來，所以一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計時是幾秒完成的呢？

　　生：（搶答）10秒。

　　師：你怎么看出是10秒的？

　　生：秒針從10走到了12，經過10個小格就是10秒。

　　師：從哪走到哪也是10秒？同學們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個“秒”字的時候，秒針從1走到2，經過了幾個小格，就是幾秒？

　　生：秒針從1走到2經過了5個小格，就是5秒。

　　秒針從1走到2走了一大格也就是5小格，就是5秒。（板書：一大格-5秒）那鐘面里一共有這樣的幾大格呢？

　　師：誰能象老師一樣出題考考同學們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的.幾走到了幾？

　　生：我寫一個“針”字，秒針從3走到4經過了幾秒？

　　生：我系紅領巾的時候，秒針從5走到8經過了幾秒？

　　師：同學們反應真快，拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好？

　　小組活動：我們就來小組活動，每小組2人，可以一人做事；一人當裁判，喊“開始”、“�！�；同時用鐘表計時；計時時要看清秒針的起點和終點。

　　匯報交流

　　2.探究分、秒之間的關系。

　�。�1）探索1分=60秒

　　我們知道1時=60分，因為分針轉動一圈的同時時針轉動一個小格，所以時和分之間的進率是60，秒是一個比分小的單位，它和分之間的進率是多少呢？

　　下面我們來放松一下聽一段音樂，聽的時候，可以在心里數(shù)數(shù)，也可以用你喜歡的方式一起來估算這段音樂大約是多少秒？（播放1分鐘的音樂。讓學生用自己的方式估算時間，或點頭估算，或拍手估算，或沒有聲音的在心里數(shù)數(shù)等等）（學生匯報）

　　剛才這一段音樂播放的時間就是1分鐘，1分鐘是多少秒呢？我們一起來看電腦演示。（畫面演示：剛才的1分鐘音樂作背景，伴著“嘀噠”聲音，鐘面上秒針走了60小格，分針同時走了一小格，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？仔細觀察，我們一起來數(shù)一數(shù)，學生同步數(shù)到60）師生一起得出結論：板書1分=60秒

　�。ń處煱鍟�1分=（）秒）

　　生：（齊讀）1分=60秒

　　師：同學們真是善于觀察，連這么難的問題也能研究出來，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說的半分鐘就是多少秒？

　　生：30秒。

　�。�2）體驗1分的長短。

　　咱們來做個拍手游戲，男同學拿筆，在練習本上寫數(shù)字，從1開始寫起，看女同學拍完1分鐘后，你們寫到了數(shù)字幾。

　　（學生活動：男生寫數(shù)字，女生拍手。教師帶領拍手，掌握好節(jié)奏。然后交換。）

　　師：（統(tǒng)計結果：最快的可以寫到72，最慢的寫到31。）一分鐘的時間，我們寫字的話可以寫這么多，積少成多后就比1秒鐘干的事情多多了。

　　看看這些小朋友1秒鐘能干些什么事啊！(播放課件)

　　三、鞏固內化，應用新知

　　1、估計時間

　　全班深呼吸用了（）秒從教室后面走到前面用了（）秒

　　2、填寫合適的時間單位。

　　大約每天睡9（）系紅領巾大約20（）煮飯大約25（）

　　3、填上合適的數(shù)

　　1分=（）秒90秒=()分（）秒

　　180秒=（）分5分=（）秒

　　4、小剛和小強讀一篇文章，小剛用了115秒，小強用了2分05秒，誰讀得快？

　　5、趣味智力題：

　　（1）一個人唱一首歌要3分鐘，5個人合唱這首歌要幾分鐘？全班合唱呢？全校合唱呢？

　�。�2）5人各唱這首歌要多長時間呢？（學生匯報，教師肯定）

　�。�3）拓展延伸，感受比秒更小的時間單位。

　�。ó嬅嫜菔荆好氲那那脑�，呈現(xiàn)秒表的實物投影，讓學生了解有比秒更小的單位。）

　　四、總結全課

　�。ㄖ匦禄氐街黝}圖，春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時圖）

　　師：同學們，時間是由一秒、一分、一時、一天、一年組成的，每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲。時間在不停流逝，一去永不會重新回來，在過去的時間里，你們學到的知識越來越多了嗎？愿我們能夠做時間的主人，不浪費每一分每一秒。古人說過：百川東到海，何時復西歸？少壯不努力……

　　生：老大徒傷悲！

　　師：讓我們再一次傾聽新年的鐘聲，傾聽時間遠去的腳步聲……（放映課件：全體倒計時，新年的鐘聲敲響）

　　教學反思：

　　秒的認識這一課學生憑借生活經驗已經認識很多了，所以這一節(jié)課的教學不像是新授課，反倒像復習課，因此如何挖掘本節(jié)課的深度是比較困擾我的，越是簡單的課就越是需要老師去充實它，深入挖掘潛在的知識，學生能學到多少就看你老師有多少水平能給予多少。

一、導入部分

　　以進入春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時的情景引入秒，在讓學生提高學習積極性的同時輕松地引出秒，再讓學生先說說自己對秒的認識，這樣在接下來的課堂中就可以在學生原先的知識基礎上進行教學，以免重復簡單知識，讓學生得以真正的提高，而不是將自己會的知識再學一遍，原地踏步了一番，沒有太大意義。

　　二、新授部分

　　主要是讓學生感受1秒以及幾秒的長短，重點是知道1分=60秒，感受時間的長短可以很快地讓學生體驗一下，然后說說感受就，我也添加了許多讓學生親身體驗的環(huán)節(jié)，讓學生可以更加深切地體會到時間的長短，比如我就現(xiàn)場讓同學們寫字、畫畫、自由活動等，讓學生實實在在地積累了一定的生活經驗。在讓學生感受幾秒之余，還讓學生自由發(fā)揮講講從哪走到哪也是10秒，走一小格就是1秒，有這樣的60小格（為1分=60秒做鋪墊）。走一大格5小格，就是5小格，也就是5秒，有這樣的12大格。充實課堂，讓課堂盡可能地變得豐滿。

　　1分=60秒學生很容易就可以得到，關鍵是使學生掌握分和秒之間的轉化，特別是幾種變式的題目，如：80秒=（）分（）秒115秒和2分05秒哪個時間長，若學生能掌握此類變式題，那么分秒之間的轉化就基本沒有問題了，所以需要提供學生充足的獨立練習的時間。

　　三、練習部分

　　一堂好的數(shù)學課一般都要保證15到20分鐘的練習時間，好記性不如爛筆頭，一定要讓學生去做，這樣才能使其掌握地更加扎實。當然練習一定要有層次性，從易到難，讓學生獲得成就感，但是最后的拓展可以適當?shù)丶哟箅y度，這樣也會激起學生的求知欲，讓其開動腦筋。

　　這一節(jié)課學生的課堂氣氛和效果都不錯，但是也還是有一些遺憾，我一直想要充實這堂簡單的課，巴不得把我想要將講得內容全都安排進去，所以顯得有點凌亂。我雖然一直在挖掘，但是總覺得還是沒有抓住本質，沒有挖掘到深入的東西，還是比較表層的沒有透，如何能做好可能還是需要經驗的積累和自我的反思總結吧！如何把握充實課堂的度？還是需要我不斷地去思考的。

最新人教版三年級上冊數(shù)學教案3

　　一、引入

　　神九發(fā)射10秒，發(fā)射時間：20_年6月16日18時37分21秒

　　師：剛才數(shù)一個數(shù)用了多長時間?

　　生：1秒。

　　師：為什么不用分?

　　生：秒比分短。

　　二、新授

　　1、調動已有經驗

　　師：鐘表上，你已經知道了哪些秒的知識?

　　生1：秒針最細最長，走得最快。

　　生2：秒針走1小格是1秒。

　　生3：秒針走一圈是1分鐘。

　　生4：1分=60秒。

　　師板書：秒針小格細、長、快

　　18時37分21秒

　　1分=60秒

　　2、認識秒

　　(1)認識鐘面

　　師：你能找到鐘面上的秒針嗎?請上來指一指。

　　先指課件上的靜態(tài)的秒針，體會最細、最長;再指動態(tài)的秒針，體會最快。

　　轉動鐘面，秒針從12走到4。

　　師：秒針從12到4，走了多長時間?

　　生1：4秒。

　　生2：20秒。

　　師：同意4秒的人舉手，同意20秒的舉手。

　　4秒的說理由，20秒的說理由。

　　師小結：秒針走一小格是1秒。(板書：秒針走一小格是1秒)

　　(2)認識1分=60秒

　　師：剛才有人說1分=60秒，是不是這樣呢?仔細觀察，秒針有什么變化，分針有什么變化?

　　生1：秒針走了一圈

　　生2：秒針走了60小格

　　生3：1分

　　生4：1小格

　　師：分針走一小格就是1分鐘。

　　板書：分針一小格秒針一圈

　　同桌合作，要求：左邊觀察秒針是從()走到()，右邊觀察分針走了()小格。

　　3組匯報，板書秒針：()到()

　　小結：通過我們的操作知道，秒針走一圈，分針走一小格，也就是60秒=1分。

　　練習：2分=()秒180秒=()分100秒=()分()秒9時=()分

　　3、介紹電子表和秒表

　　(1)認識電子表

　　出示書上的電子鐘

　　師：你能讀出電子鐘上的時間嗎?

　　生：8時30分34秒

　　師介紹時分秒

　　師：“18時37分21秒”你會像這樣寫一寫嗎?請2人寫，其他人在書92頁左下角寫。

　　(2)認識秒表

　　師介紹：這是一個秒表，里面表示分，外面表示秒。一般用秒表計賽跑的時間。

　　(3)4個數(shù)的`鐘面，秒針指向2

　　沒有數(shù)的，秒針指向7

　　羅馬數(shù)字的，秒針指向10

　　師：看這些鐘面，秒針從12起，走了多少秒?

　　三、練習

　　1、感受1秒、10秒、30秒、40秒

　　(1)感受1秒

　�、凫o靜地聽，用心去體會每個一秒有多長(課件：30秒)。

　　師：剛才1秒鐘有多長呢?誰來形容下?

　　②再聽一遍，用你喜歡的方式表示出30秒。

　　(2)驗證1秒、感受10秒

　　師：剛才我們感受了每一秒的時間有多長，那10秒呢?請小朋友閉上眼睛靜靜地聽，當你認為10秒到了就站起來。(課件：10ys)

　　師：你怎么猜的這么準的?

　　(3)運用(播放一段20秒的音樂)

　　師：下面放松一下，聽一段音樂，猜猜有多長時間。

　　小結：看來你(們)基本掌握了1秒有多長了，真了不起!

　　(4)40秒活動

　　要求：40秒分四組活動

　　活動：背乘法口訣(背到幾的口訣)、寫電影中的人物、輕輕跳、寫古詩(登鸛雀樓)。

　　匯報：每組一人匯報

　　40秒乘法口訣背到()句。

　　40秒電影人物寫了()個。

　　40秒跳了()下。

　　40秒古詩寫了()個字。

　　小結：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什么事情。

　　但是現(xiàn)在科技發(fā)達，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情。

　　(課件介紹)

　　師：此時此刻你們有什么想說的?

　　師：時間是1秒1秒累積起來的，我們也要珍惜每1分，每1秒，要“爭分奪秒”。

　　2、想想做做5

　　(1)獨立完成

　　(2)核對

　　3、想想做做6

　　(1)出題

　　師：你有什么要提醒大家的?

　　生1：數(shù)字一樣，看單位

　　生2：單位統(tǒng)一才能比較

　　(2)獨立完成

　　(3)核對

　　四、全課小結

　　師：今天我們和秒交上了好朋友，從它身上你學到了哪些知識?

　　師：同學們，時間在不停流逝，一去永不會重新回來，愿我們能夠做時間的主人，不浪費每一分每一秒。讓我們一起努力，分秒必爭!

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