[優(yōu)]大班音樂(lè)欣賞教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的大班音樂(lè)欣賞教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班音樂(lè)欣賞教案1

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《師王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品，樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了獅工威風(fēng)凜凜的形象。曲共分三部分∶第一部分是獅王出場(chǎng)吼叫的情景;第二部分獅工大搖大擺出現(xiàn)在小動(dòng)物們的面前;第三部分是描繪獅王與小動(dòng)物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂(lè)曲，通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)貫穿全曲，利用圖譜、語(yǔ)言、動(dòng)作、游戲等方法讓幼兒更形象感知和表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容。讓幼兒通過(guò)聽、看、說(shuō)和肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感悟，在欣賞活動(dòng)中提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力，并在感受的同時(shí)體驗(yàn)快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)∶

　　1、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的濃厚興趣。

　　2、能安靜地傾聽、欣賞音樂(lè)，發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)能力。

　　3、喜歡達(dá)的形象，愿意在音樂(lè)的伴奏下創(chuàng)造性的用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的`內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備∶ ppt課件、音樂(lè)、頭飾若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一．開始部分

　　老師談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒子音樂(lè)的伴奏下，做出小動(dòng)物行走是的動(dòng)作。

　　師∶雨后的森林舒服極了，天空濕潤(rùn)潤(rùn)的，很舒服，小動(dòng)物們都走出來(lái)了，呼吸新鮮的氫，他們走來(lái)了。幼兒聽音樂(lè)做各種小動(dòng)物跳、走的樣子走到自己的位置上。

　　二．基本部分（播放ppt1并播放音樂(lè)，繼續(xù)故事導(dǎo)入∶忽然這些小動(dòng)物們都驚慌失措的向深林深處跑去，好像要迎接以為重要的人物，它到底是誰(shuí)呢?）

　　讓幼兒完整的欣賞樂(lè)曲，初步感受旋律所表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)形象。

　�。�1）引導(dǎo)幼欣賞音樂(lè)，并帶著問(wèn)題去聽。

　　（2）完整欣賞第一遍音樂(lè)后，教師設(shè)計(jì)提問(wèn)

　　師∶小動(dòng)物們迎接一位重要人物，你認(rèn)為這個(gè)重要的人物會(huì)是誰(shuí)呀?（聽了這首音樂(lè)有什么感受？）

　　師∶你聽了這首曲子之后有什么感受？

　　幼兒1∶老虎，因?yàn)楣?jié)奏很強(qiáng)

　　2∶我認(rèn)為是獅子，因?yàn)楠{子是森林大王，小動(dòng)物們跑去迎接大王。

　　師：教師總結(jié)幼兒的回答，通過(guò)音樂(lè)感覺(jué)是一個(gè)很兇猛龐大的動(dòng)物來(lái)了，那到底是誰(shuí)呢？其實(shí)音樂(lè)已經(jīng)給了我們答案。

　　師：我們跟隨音樂(lè)畫一畫獅子頭像。

　　師：是誰(shuí)來(lái)了？（獅子）

　　師：是獅子來(lái)了，今天獅子來(lái)巡視大森林

　　（3）出示圖譜，請(qǐng)幼兒分段欣賞音樂(lè)

　　師:聽音樂(lè)獅子發(fā)出什么聲音？（吼叫的聲音）

　　師：吼叫了幾聲？

　　幼兒聽音樂(lè)回答（4聲）

　　師：我們一起聽音樂(lè)學(xué)學(xué)獅王吼叫的樣子。

　�。�4）幼兒上臺(tái)扮演獅王，吼叫，走路的樣子感受獅子威風(fēng)凜凜的形象特征

　　（5）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

　�。�6）出示圖譜學(xué)習(xí)歌曲《師王進(jìn)行曲》

　　師：獅王邊唱邊向小動(dòng)物揮手致意

　�。�7）幼兒扮演獅王

　　幼兒聽音樂(lè)進(jìn)行表演

　�。�8）介紹師王進(jìn)行曲

　�。�9）結(jié)合圖譜分段欣賞音樂(lè)。

　　提問(wèn)：聽聽結(jié)尾是什么聲音結(jié)束的？（鋼琴演奏，獅子吼叫結(jié)束）

　�。�10）欣賞第三部分音樂(lè)，感受小動(dòng)物與獅子在一起的情景

　　教師引導(dǎo)幼兒扮演小動(dòng)物與獅子在一起的情景

　　（11）對(duì)照?qǐng)D譜完整欣賞樂(lè)曲�；貞浫�段音樂(lè)是怎樣表演的？

　　1講述，在講述過(guò)程中嘗試用簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中獅子與動(dòng)力物的形象。

　　2幼兒自主選擇角色，師幼共同進(jìn)行音樂(lè)表演

　　三、結(jié)束部

　　教師導(dǎo)語(yǔ)∶小動(dòng)物們，今天的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)太精彩了，圣桑斯?fàn)敔敳还鉃楠{王創(chuàng)作了音樂(lè)，還為很多動(dòng)物創(chuàng)作好聽的音樂(lè)

　　比如有萌雞和母雞。有大象，有天鵝等十四首之多，都匯集在圣桑斯的動(dòng)物狂歡節(jié)里，《師王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的一首，我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，還會(huì)欣賞到更多有關(guān)動(dòng)物的音樂(lè)，讓我們共同期待吧！

大班音樂(lè)欣賞教案2

　　設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)選自大班主題活動(dòng)五《有趣的動(dòng)物》。《啄木鳥》這首樂(lè)曲屬于三段體意大利民歌音樂(lè)，a段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)（針對(duì)大班幼兒欣賞，可理解為啄木鳥檢查樹木）；b段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍（理解為啄木鳥捉蟲）；c段樂(lè)曲優(yōu)美流暢（理解為啄木鳥跳舞）。教師在引導(dǎo)幼兒欣賞時(shí)采用《蘋果樹找醫(yī)生》的故事作為欣賞線索；利用“欣賞圖譜”幫助幼兒分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)；選擇聽覺(jué)（耳聽音樂(lè)）、視覺(jué)（眼看圖譜）、運(yùn)動(dòng)覺(jué)（創(chuàng)編動(dòng)作）同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的內(nèi)涵及旋律的美。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)啄木鳥的情感。

　　2、初步感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)，辨別音樂(lè)的不同性質(zhì)。

　　3、在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前聽故事《蘋果樹找醫(yī)生》，初步了解啄木鳥的外形特征和生活習(xí)性。

　　2、教具準(zhǔn)備：欣賞圖譜一幅、畫有不同線條的卡片若干、幼兒表演用道具（樹葉、啄木鳥鳥嘴）、磁帶、錄音機(jī)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、利用有關(guān)啄木鳥的謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，然后教師用簡(jiǎn)短的談話幫助幼兒回憶啄木鳥的特征。（尖尖的嘴巴，細(xì)長(zhǎng)的舌頭，又短又粗壯的腳趾可以緊緊的抓住樹皮，又硬又有彈性的尾巴可以支撐身體。）

　　2、初聽樂(lè)曲（1"2遍），請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

　　3、教師出示欣賞圖譜并講述故事“蘋果樹找醫(yī)生”。（蘋果樹生病了，啄木鳥醫(yī)生仔細(xì)地為它們檢查，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是壞蛀蟲在搗亂，“咚咚咚”啄木鳥把蟲捉完了，蘋果樹的病好了，又長(zhǎng)出了茂盛的樹葉，啄木鳥醫(yī)生高興地跳起了舞。）

　　4、結(jié)合圖譜和教師動(dòng)作，復(fù)聽樂(lè)曲。

　　a段（共四句）：每樂(lè)句由上而下均勻地?fù)崦�一棵樹干，表示啄木鳥在為蘋果樹作檢查。

　　b段：第1、2、3句中每句三個(gè)跳音，第4句一個(gè)跳音，每個(gè)跳音一個(gè)洞，表示啄木鳥捉蟲。

　　c段：每四小節(jié)劃半個(gè)樹冠，表示果樹恢復(fù)健康，茁壯成長(zhǎng)。

　　5、分段欣賞，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和音樂(lè)特點(diǎn)。

　　教師分別清唱a段、b段、c段的`旋律，以提問(wèn)的形式幫助幼兒理解每段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同形象，并引導(dǎo)幼兒積極地感受，選擇自己認(rèn)為合適的線條來(lái)表示每段音樂(lè)。

　　6、幼兒耳聽音樂(lè)，眼看圖譜，手按音樂(lè)結(jié)構(gòu)隨著老師的手在圖譜上“書空”一次，完整地感受音樂(lè)。

　　7、創(chuàng)編動(dòng)作隨音樂(lè)表演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　�。�1）幼兒隨音樂(lè)集體創(chuàng)編啄木鳥的動(dòng)作。

　�。�2）幼兒隨音樂(lè)表演蘋果樹生病的樣子和恢復(fù)健康的樣子。

　�。�3）分角色（蘋果樹和啄木鳥）合作表演。

　　活動(dòng)延伸：

　　將扮演啄木鳥和蘋果樹的道具放入表演區(qū)，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)表演。

　　自評(píng)反思：

　　音樂(lè)欣賞是指以具體音樂(lè)作品為對(duì)象,通過(guò)聆聽的方式及其他手段體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂(lè)的真諦,從而得到精神愉悅的一種審美活動(dòng).它是幼兒音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。

　　在組織本活動(dòng)的過(guò)程中，我采取了三個(gè)策略：

　　一、借助故事情節(jié)，初步感知理解音樂(lè)內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒的想象力。

　　音樂(lè)欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂(lè)教學(xué)，它更側(cè)重發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)?zāi)芰Α６�建立語(yǔ)言故事和音樂(lè)之間的聯(lián)系，就好比給幼兒一個(gè)橋梁，這個(gè)橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂(lè)。

　　二、借助圖譜，加深幼兒對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　通過(guò)“欣賞圖譜”（即四棵樹）來(lái)幫助幼兒分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，用不同形式的線條來(lái)幫助幼兒辨別音樂(lè)的不同性質(zhì)，表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受，這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學(xué)會(huì)具體的音樂(lè)技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂(lè)。

　　三、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達(dá)能力。

　　通過(guò)聽覺(jué)（耳聽音樂(lè)）、視覺(jué)（眼看圖譜）、運(yùn)動(dòng)覺(jué)（創(chuàng)編動(dòng)作）同步開放的參與方式，使幼兒充分的體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的美，并能用不同的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，創(chuàng)造和表達(dá)的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。

大班音樂(lè)欣賞教案3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解《三個(gè)和尚》的故事，明白與同伴之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦相處的道理。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌，嘗試用說(shuō)唱結(jié)合的方式表演兒歌。

　　3、體驗(yàn)說(shuō)唱表演及與同伴合作的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉音樂(lè)旋律、幼兒有認(rèn)識(shí)漢字的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》、教學(xué)圖片、“扁擔(dān)”若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、動(dòng)畫片導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：“今天老師帶來(lái)了一部好看的.動(dòng)畫片，我們一起來(lái)看一看�！保ㄓ變盒蕾p）

　　師：“動(dòng)畫片里有誰(shuí)？”“他們長(zhǎng)什么樣子？”“發(fā)生了什么事？”（幼兒）

　　二、學(xué)習(xí)兒歌《三個(gè)和尚》。

　　1、幼兒學(xué)習(xí)兒歌第一段。

　�。�1）師示范朗誦兒歌第一段，分別出示圖片（1、2、3、4），引導(dǎo)幼兒觀察。

　　（2）幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示“挑水”和“抬水”的動(dòng)作。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，感受句式特點(diǎn)。

　�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式特點(diǎn)）

　　2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌第二段。

　　（1）師：“為什么三個(gè)和尚沒(méi)水喝？”（幼兒）

　�。�2）師示范朗誦兒歌第二段，出示圖片（5、6、7、8），（3）幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌第三段。

　　（1）師：“三個(gè)和尚誰(shuí)都不愿去挑水，都快被渴死啦，怎么辦呢？”（教師小結(jié)，引出第三段）

　�。�2）師出示圖片（9、10），示范朗誦第三段前兩句

　　師：“三個(gè)和尚應(yīng)該怎么做呢？”（幼兒）

　　（3）師出示圖片（11、12）示范朗誦后兩句，幼兒學(xué)習(xí)。

　　4、幼兒完整朗誦兒歌。

　　三、學(xué)習(xí)說(shuō)唱的方法表演兒歌。

　　1、教師示范說(shuō)唱法，引導(dǎo)幼兒觀察。

　�。ㄓ變好鞔_說(shuō)的部分和唱的部分以及圓舞板的使用方法）

　　2、幼兒學(xué)習(xí)完整的說(shuō)唱兒歌。

　　3、幼兒加入動(dòng)作進(jìn)行說(shuō)唱表演。

　　4、師幼合作說(shuō)唱兒歌。

　　5、幼兒分組合作表演。（出示圖片13、14、15、16）

　　四、幼兒游戲，結(jié)束活動(dòng)。

　　1、教師總結(jié)。

　　2、師：我們一起來(lái)玩“小和尚挑水”的游戲吧�。◣熡纂S樂(lè)表演一個(gè)和尚挑水，兩個(gè)和尚抬水等動(dòng)作。）

　　3、結(jié)束活動(dòng)。

　　附兒歌：《三個(gè)和尚》 一個(gè)和尚挑水喝呀挑水喝；

　　兩個(gè)和尚抬水喝呀抬水喝；

　　三個(gè)和尚沒(méi)水喝呀?jīng)]水喝；

　　你說(shuō)這是為什么呀為什么？

　　矮和尚說(shuō)：我年齡是最��；

　　高和尚說(shuō)：我挑水是最多；

　　胖和尚說(shuō)：新來(lái)的少干活；

　　誰(shuí)都不愿去挑水，這種日子怎么過(guò)？（哎�。�

　　小朋友們想一想；

　　三個(gè)和尚怎么做；

　　團(tuán)結(jié)友愛(ài)齊動(dòng)手；

　　快快樂(lè)樂(lè)過(guò)生活。

大班音樂(lè)欣賞教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒感受樂(lè)曲歡快的情緒、幽默的風(fēng)格以及aba結(jié)構(gòu)和特別的"叮"聲出現(xiàn)的規(guī)律。

　　2、創(chuàng)編為打字機(jī)加油、放松的動(dòng)作。

　　3、在游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、打字機(jī)的多媒體課件。

　　2、教師自制圖譜。

　　3、幼兒參與制作"手抽紙"包（縫在帽子上，里面裝滿疊好的用廢報(bào)紙做成的手抽紙）若干、舊尼龍襪若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示打字機(jī)圖片，讓幼兒回憶以前了解的有關(guān)打字機(jī)的知識(shí)。

　　師：小朋友們看看，老師給你們帶來(lái)了什么？

　　師：在很多年以前，人們沒(méi)有計(jì)算機(jī)，他們就用打字機(jī)來(lái)打字。美國(guó)有個(gè)作曲家名叫安德森，他就用了打字機(jī)發(fā)出的噠、噠的聲音寫了一首很好聽的曲子，叫《打字機(jī)》，我們一起來(lái)欣賞一下，好嗎？

　　2、欣賞音樂(lè)課件《打字機(jī)》。

　　師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，仔細(xì)聽。注意你看到了什么？你聽到了什么？（幼兒欣賞音樂(lè)）師：好看嗎？你們聽到了什么？（聽到打字機(jī)噠噠噠的聲音）師：還聽到了什么？（叮的一聲）師：還有沒(méi)有小朋友聽到"叮"的聲音？誰(shuí)知道"叮"的聲音是什么意思？原來(lái)打字機(jī)發(fā)出"叮"的一聲表示第一行文字已經(jīng)打好了，提示打字員要換到第二行打字了。

　　3、教師出示圖譜，幼兒完整欣賞樂(lè)曲。

　　師：我把打字機(jī)這首音樂(lè)畫成了一幅圖譜，請(qǐng)你們一起看看。

　　我們?cè)俾犚淮我魳?lè)，"叮"的一聲在什么地方出現(xiàn)？我們?cè)囍�把它拍出�?lái)好嗎？（幼兒跟做拍手動(dòng)作）

　　4、分a、b段欣賞樂(lè)曲，學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作，掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵情緒。

　�。�1）老師帶領(lǐng)幼兒用打字、拍手的動(dòng)作掌握節(jié)奏。

　�。�2）老師讓幼兒用小椅子代替打字機(jī)，再次掌握節(jié)奏。

　　"為了讓游戲更好玩一點(diǎn)，我們現(xiàn)在把板凳當(dāng)打字機(jī)，準(zhǔn)備好了嗎？"（玩游戲）

　�。�3）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字機(jī)加油、給打字機(jī)"按摩"的動(dòng)作。

　　師：打字機(jī)和人一樣，勞動(dòng)久了就會(huì)有點(diǎn)累哦，所以它也要休息一下，我們給它加點(diǎn)油，讓它放松一下好嗎？（幼兒做按摩動(dòng)作）

　　5、欣賞兩位教師合作的示范表演。

　　師：想不想讓游戲更好玩一點(diǎn)？今天我給你們請(qǐng)來(lái)了我的.打字機(jī)，大家和她打個(gè)招呼吧�。ㄅ浜匣顒�(dòng)的教師來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)）師：我們要給打字機(jī)安上紙，安在什么地方呢？（把"手抽紙"包安在頭上）師：我們還要給打字機(jī)加油，想想看從哪里加呢？（幼兒提出：耳朵、嘴巴、鼻子等）師：現(xiàn)在請(qǐng)我的打字機(jī)和我一起開始工作好嗎？（完整示范合作游戲的動(dòng)作方式）

　　6、分角色隨音樂(lè)表演。

　　師：現(xiàn)在就請(qǐng)靠得最近的一對(duì)好朋友相互商量：誰(shuí)當(dāng)打字機(jī)，誰(shuí)當(dāng)打字員！要當(dāng)打字機(jī)的小朋友先到老師這兒來(lái)拿打字紙，請(qǐng)當(dāng)打字員的小朋友幫助當(dāng)打字機(jī)的朋友裝好打字紙，然后請(qǐng)打字員站在打字機(jī)的后面，準(zhǔn)備好了嗎？我們一起開工啦！（合作游戲一次，交換角色再玩一次）

　　7、再現(xiàn)幼兒活動(dòng)場(chǎng)景，共同分享。

　　師：讓我們一起來(lái)欣賞一下今天活動(dòng)里小朋友們的表現(xiàn)吧�。ɡ蠋熁胤呕顒�(dòng)錄像，組織幼兒觀看。）

　　8、幼兒整理文件紙放人尼龍襪中，制作成"流星球"，活動(dòng)結(jié)束。

　　師：哎呀！你們看看，這滿地的文件紙，太亂啦！我想到了一個(gè)好辦法：請(qǐng)小朋友把地上的紙撿起來(lái)，包成一個(gè)球，再塞進(jìn)這些舊襪子里面，制作成體育玩具流星球好嗎？（老師組織幼兒收拾場(chǎng)地。）

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

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