小學(xué)四年級上冊語文教案精選（3篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)四年級上冊語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)四年級上冊語文教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)識３個生字，會寫４個生字。
有感情朗讀并且背誦古詩，默寫《題西林壁》。
理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。
【教學(xué)重難點】
突出“遠(yuǎn)、近、高、低、橫、側(cè)”幾個字的展示的畫面。
通過“莫笑、足”等詞語，體會農(nóng)家的純普熱情、鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗。
理解“不識廬山真面目，只緣身在此山中�！薄吧街厮畯�(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，并且指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，交流讀后的感受。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、廬山的掛圖。
【教學(xué)時間】
兩個課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
進(jìn)入第二單元的學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二組課文的單元導(dǎo)讀，單元主題是：在觀察中學(xué)會思考。
一、揭示課題
今天，我們的觀察先鋒隊，在宋代詩人蘇軾的帶領(lǐng)下，來到江西省的廬山參觀。
認(rèn)識蘇軾，擅長寫祖國的大好河山。（知作者）
二、學(xué)詩文
我們的'祖國地大物博，山清水秀，風(fēng)景優(yōu)美。同學(xué)們都知道哪些風(fēng)景名勝？蘇軾最愛欣賞祖國的大好河山，在差不多一千年前，蘇軾游覽了廬山，他很認(rèn)真的觀察了廬山，發(fā)現(xiàn)廬山險峻和柔麗，它的雄奇秀險令蘇軾感觸很深。于是就寫下了這首《題西林壁》。
�。ń庠婎}）書寫在西林寺墻壁上的詩。
請個別同學(xué)朗讀詩歌。自有朗讀，理解詩句中的字詞。
學(xué)生對字詞質(zhì)疑，學(xué)習(xí)小伙伴互相解決，或者由老師解決。
�。ㄗプ盅郏�
出示廬山圖。請觀察廬山，你看到的廬山是什么樣子的？
橫著看，廬山；
側(cè)著看，廬山。
我站在遠(yuǎn)處看，廬山；
我站在近處看，廬山；
我站在高處看，廬山；
我站在低處看，廬山。
�。ㄔ趺纯炊伎床磺鍙]山的真面）。
為什么看不清廬山的真面目？（只是因為我站在廬山中。）
《題西林壁》這首古詩，不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，更包含了“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的人生哲理。對于比較復(fù)雜的事物，如果不能客觀地、冷靜地進(jìn)行分析就可能被局部的現(xiàn)象所迷惑，不能全面地正確認(rèn)識這個事物。
交流對這句詩句的看法。
反復(fù)朗讀詩句。注意停頓，節(jié)奏，和快慢。
三、回憶總結(jié)剛才學(xué)習(xí)古詩的步驟
解詩題，知作者；
抓字眼，明詩意；
悟詩情，多誦讀。
四、作業(yè)
默寫全詩。
小學(xué)四年級上冊語文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握一類生字11個，二類生字13個，能夠正確書寫和拼讀。培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力。
2.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會降馬人的勇敢。
教學(xué)重點、難點：理解課文內(nèi)容，體會人物特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、生字卡
教學(xué)時數(shù)：三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1.初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解詞意。
教學(xué)過程：
一、由題導(dǎo)入課文。
同學(xué)們，在藝術(shù)的殿堂里，有許多藝術(shù)家通過自己的作品使馬的形象愈發(fā)活靈活現(xiàn)，深入人心。武俠小說大師金庸先生在他的長篇小說《射雕英雄傳》中就有一段扣人心弦的英雄降馬描寫�，F(xiàn)在，就讓我們一起去看一看《群英降馬》吧!
1.教師范讀。
2.指名分段讀。
3.文章主要講了一件什么事?
二、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
1.默讀課文，畫出生字和生詞。
2.學(xué)習(xí)一類生字。
降：先查阝旁再查6畫左右結(jié)構(gòu)
xing字義：投降，歸順，指軍隊放下武器投向?qū)Ψ?降服，使馴服。
組詞：降馬、投降、寧死不降、降龍伏虎
jing字義：下落，落下;使下落;姓。
組詞：降落、降雨、降落傘、降級、降格、降低
猛：měng先查反犬旁再查8畫左右結(jié)構(gòu)
字義：氣勢壯，力量大;忽然，突然。
組詞：猛攻、猛將、猛烈、猛虎、勇猛、猛然
兜：dōu先查兒字旁再查9畫上下結(jié)構(gòu)
字義：作用和口袋相同的'東西;做成兜形把東西攏住;承擔(dān);環(huán)繞，圍繞。
組詞：兜子、褲兜、兜售、兜抄、兜風(fēng)、兜圈子
頃：qǐng先查頁字旁再查2畫左右結(jié)構(gòu)
字義：土地面積單位，1頃等于100畝;短時間。
組詞：有頃、俄頃即去、頃聞、公頃、頃刻
丈：zhng先查一部再查2畫獨體字
字義：長度單位，十尺;測量長度面積;對成年或老年男子的尊稱。
組詞：十丈、丈夫、丈量、丈地、老丈、丈人
罕：hǎn先查禿寶蓋再查5畫上下結(jié)構(gòu)
字義：稀少。組詞：罕見、稀罕、罕聞、罕物
詢：xn先查讠字旁再查6畫左右結(jié)構(gòu)
字義：問，征求意見。
組詞：詢問、咨詢、查詢、探尋
譽(yù)：y先查言字旁再查6畫上下結(jié)構(gòu)
字義：名譽(yù)，名聲;稱贊。
組詞：名譽(yù)、榮譽(yù)、譽(yù)為、譽(yù)滿中外、譽(yù)不絕口
矮：ǎi先查矢字旁再查8畫左右結(jié)構(gòu)
字義：人的身材短。組詞：矮胖矮小
頸：先查頁字旁再查5畫左右結(jié)構(gòu)
jǐng字義：脖子,頭和軀干相連接的部分。
組詞：長頸鹿
gěng同“jǐng”用于“脖頸子”。
拖：tuō先查扌旁再查5畫左右結(jié)構(gòu)
字義：牽引，拉，拽;拖延，拉長時間。
組詞：拖車、拖泥帶水、拖后腿、拖拉機(jī)
3.通過不同的方法讓學(xué)生記憶課文中的詞語。
①通過查資料或查字典記住詞語。
�、谟帽容^法理解詞語。
�、勐�(lián)系生活實際理解詞語。
�、茏プ≈攸c字理解。
�、萦械脑~可以采用拆合法理解。
三、總結(jié)復(fù)習(xí)。
四、作業(yè)：書寫生字。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)習(xí)課文，了解“群英”降馬的經(jīng)過。
2.在理解課文的過程中，體會準(zhǔn)確運(yùn)用動詞展現(xiàn)事物特點及通過對話交待情節(jié)的寫法。
教學(xué)過程：
一、整體感知，理清層次。
1.默讀課文。
劃分段落：一、小紅馬擾亂馬群。(1);二、小紅馬的來歷。(2-3);三、降馬經(jīng)過。(4-5)
2.講讀課文。
(1)學(xué)習(xí)第一段(訓(xùn)練學(xué)生抓重點詞句理解課文的能力)。
(2)你讀懂了什么?(小紅馬三次沖進(jìn)馬群搗亂，眾牧人想盡辦法卻治不住它。)
(3)從哪些詞可以看出小紅馬跑得快?
那這是一匹什么樣的馬呢?
學(xué)習(xí)第二段(以讀代講)。
(1)指名讀。(2)分角色讀，講一講這樣讀的理由(提示、指導(dǎo))。(3)齊讀。
學(xué)習(xí)第三段。
(1)從文中的什么地方可以看出這是匹厲害的畜生?
(2)群英降馬，突出了誰熟悉馬性，身手高強(qiáng)?
由此可以看出，他還是一個怎樣的人?
二、總結(jié)。
可以指出：對照內(nèi)容，看題目，你發(fā)現(xiàn)本文有哪些不足嗎?
三、作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題。
教學(xué)過程：
一、讀詞語，說意思。
二、換個詞而句意不變。
三、讀成語，講故事。
四、板書設(shè)計：
小學(xué)四年級上冊語文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，理解、積累詞語，背誦自己喜歡的部分。
2、有感情地朗讀，學(xué)習(xí)本文選材典型，主題深刻的寫作特點。
3、學(xué)習(xí)本文倒敘的敘事方法，采用總分總結(jié)構(gòu)，前后照應(yīng)。
4、教育學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)本文倒敘的方法和選取典型材料。
教學(xué)用具：投影
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會生字，理解、積累詞語。
2、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容
教學(xué)過程：
一、板書課題：理解“啟蒙”的意思。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、自由讀文，思考：這是一篇回憶啟蒙老師的文章，看看課文主要寫了哪幾件事?
2、同學(xué)交流
3、指名匯報
課文記敘三件事，〈1〉老師組織學(xué)生舉行抗日講演比賽
〈2〉作文寫字課受到老師申斥
〈3〉翻譯官上的日語課特別寬容。
4、全文共分成三段。
三、再讀課文，劃出生字詞，不理解的查工具書
1、生字lún féng rěn nüè jǔ
淪陷馮老師殘忍虐殺規(guī)矩
jiè chì kuì mǒu xiá gǎng
懲戒申斥羞愧某些遐想崗位
2、理解：淪陷：(領(lǐng)土)被敵人占領(lǐng)。
虐殺：人而致死
懲戒：通過處罰來警戒。
申斥：斥責(zé)
遐想：悠遠(yuǎn)地思考或想象。
3、分段讀文，體會文中流露出的對老師的感情。
四、作業(yè)：⑴熟練朗讀課文
�、扑伎紩髥栴}
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵語句
2、改寫文章最后一句
3、背誦自己喜歡的部分
教學(xué)重點：
1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分
2、理解關(guān)鍵語句
教學(xué)過程：
一、板書課題
二、學(xué)習(xí)課文
第一段：1、齊讀
2、圈出課文表達(dá)“我”對老師感情的詞語。
(板書：感激、思念)
3、倒敘開頭
第二段是課文的重點內(nèi)容。
1、作者共回憶了幾件事?試用小標(biāo)題概括
板書：講演比賽(3-5)
受到申斥(6-7)
2、指三人分讀(3-8)
〈1〉其他同學(xué)邊聽邊畫出每件事中寫“我”心理活動的句子。
〈2〉談?wù)勛约旱睦斫?/p>
�、佟澳菚r我還小”——————“從心里感到敬佩”
�、凇拔腋械叫呃ⅰ薄熬幵斐鰜淼摹�
�、邸拔倚睦镞�是服氣的”———“很不用心”
④“從這種寬嚴(yán)之問”————“某些道理”。
重點理解句中：A“寬嚴(yán)”之問指什么?
(從學(xué)習(xí)祖國語言文字和學(xué)習(xí)日語兩個角度談)
B小學(xué)聲會領(lǐng)悟到哪些道理?
(熱愛祖國，仇恨敵人)
〈3〉學(xué)生質(zhì)疑
3、指名讀第三段，談?wù)勚v了什么?
(學(xué)堂的名字，位置，環(huán)境)
4、總結(jié)：這部分是課文重點，作者圍繞對老師感激思念之情，選取三件典型的事例，有說服力。
第三段：
1、指名讀
2、出示最后一句
既然我的.老師們播下的種子在他們學(xué)生的身上開花結(jié)果了，為什么我們播下的種子不會在自己學(xué)生的身上開花結(jié)果呢?
⑴理解句子意思
�、聘膶憺椴挥脝柼柕木渥樱渥右馑疾荒茏�。
三、總結(jié)全文，學(xué)生質(zhì)疑
全文采用總分總的結(jié)構(gòu)，并選取典型事例表達(dá)主題值得我們學(xué)習(xí)。
四、背誦自己喜歡的部分
五、課外練習(xí)
讀了課文，你可能會想到自己一些經(jīng)歷，試寫下來。〈〈我的老師〉〉
板書設(shè)計
難忘的啟蒙
感思講演比賽
激念熱愛祖國
受到申斥(嚴(yán))
仇恨敵人
翻譯官寬容(寬)
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