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語文教案

時(shí)間：2024-10-20 13:13:23 語文教案我要投稿

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語文教案通用[8篇]

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的語文教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案通用[8篇]

語文教案篇1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1. 初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2.學(xué)習(xí)生字，新詞。

　　教學(xué)流程

　　一、談話導(dǎo)入

　　結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)貓的認(rèn)識(shí)。

　　學(xué)生可以讀和貓有關(guān)的書，也可以介紹貓的生活習(xí)性等方面知識(shí)。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　三、再讀課文，學(xué)習(xí)字、詞，了解段意。

　　1.指名讀，說出段意。

　　2.交流自己詞語的理解，提出易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字。特別注意：屏息凝視、生氣勃勃等。

　　根據(jù)各段段意試著概括文章的主要內(nèi)容，并了解貓的幾方面的特點(diǎn)。

　　四、自讀課文，主要內(nèi)容

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納出貓的特點(diǎn)，即大貓性格古怪：既老實(shí)又貪玩還盡責(zé);高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出;既膽小又勇猛;小貓則更淘氣。

　　五、瀏覽課文，提出問題

　　六、課堂練習(xí)

　　1.看拼音寫詞語。

　　( ) 呼( ) 遭( ) 生氣( ) ( )備

　　2.多音字組詞。

　　折屏

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1.通過理解課人，了解貓的性格和剛滿月小貓的可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

　　2.學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)細(xì)致觀察和真實(shí)具體地記敘事物的方法。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　教學(xué)流程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　回憶貓的特點(diǎn)。

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1.請(qǐng)同學(xué)朗讀這一段，思考：大花貓的性格特點(diǎn)是什么?從哪里看出來的。

　　引導(dǎo)學(xué)生了解大花貓的性格特點(diǎn)古怪，因?yàn)樗蠈?shí)、貪玩同時(shí)又盡職。

　　2.出示句子，學(xué)生比較：

　　說它老實(shí)吧，它卻貪玩

　　說它貪玩吧，它很貪玩

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種句式，前一種寫法是不確定的，后一種寫法是肯定的。進(jìn)而發(fā)現(xiàn)連接貓性格的詞語為“吧，可是�！�

　　3.請(qǐng)同學(xué)用“吧，可是”將老實(shí)――貪玩――盡職連起來說一句話，體現(xiàn)貓性格的古怪。

　　4.學(xué)生仿照句式進(jìn)行遷移訓(xùn)練，說一個(gè)人性情很古怪。

　　(學(xué)生從發(fā)現(xiàn)――認(rèn)識(shí)――遷移的過程，符合認(rèn)知規(guī)律，也更加清楚作者寫法的特點(diǎn)。)

　　5.引導(dǎo)全體學(xué)生理解貓的性格古怪。

　　出示：說它老實(shí)吧，_____�？墒�，_____。

　　說它貪玩吧，_____。可是，_____。

　　三、學(xué)習(xí)二、三自然段

　　1.學(xué)生自讀這兩個(gè)自然段，思考：這兩個(gè)描寫的貓的性格古怪在哪兒?

　　2.用第一段的句式說話、填空。

　　3.仔細(xì)品讀第二段，學(xué)習(xí)作者是怎樣把貓高興和不高興時(shí)的古怪特點(diǎn)寫得具體生動(dòng)的.。

　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作者運(yùn)用一系列動(dòng)詞具體寫出了貓的表現(xiàn)，讓人感到真實(shí)、生動(dòng)。

　　4.回讀前三個(gè)自然段，讀中體會(huì)大花貓性格的古怪及作者對(duì)它的寵愛。

　　四、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1.請(qǐng)同學(xué)合上書聽老師讀書，同時(shí)思考：這一段是圍繞哪句話寫的，寫出了小花貓什么特點(diǎn)。

　　(培養(yǎng)聽的能力，聽后概括，抓住要點(diǎn)知道主要內(nèi)容，達(dá)到基本要求。)

　　2.請(qǐng)同學(xué)聽老師讀第二遍，把能表現(xiàn)出小花貓?zhí)詺馓攸c(diǎn)的詞記在本子上。

　　(教養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聽覺器官搜集有關(guān)信息的能力，提高寫字速度。)

　　3.請(qǐng)同學(xué)聽老師讀第三遍，邊聽邊想象小花貓?zhí)詺鈺r(shí)的情景。然后大家介紹，盡量用上文中的好詞佳句。

　　(邊聽邊悟，張開想象的翅膀，進(jìn)入情境。復(fù)述時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將本文語言文字內(nèi)化成自身語言，鍛煉學(xué)生記憶力，體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則。)

　　4.齊讀這一段，讀中體會(huì)小貓的淘氣及作者對(duì)它的喜愛之情。

　　五、總結(jié)全文

　　通過本文的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

　　六、創(chuàng)新實(shí)踐

　　1.留心觀察自己周圍的一種小動(dòng)物，寫一篇觀察日記。

　　2.自己栽一棵白菜花，觀察它的生長情況，堅(jiān)持寫觀察日記。

語文教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與技能：朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，把握作者情懷，學(xué)習(xí)作者的描寫手法。

　　2、過程與方法：品味形象、生動(dòng)、優(yōu)美的語言。

　　3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者的思想感情，受到熱愛自然的熏陶。

　　【重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)本文的描寫手法。

　　【難點(diǎn)】

　　形象性、知識(shí)性、抒情性的結(jié)合。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情境導(dǎo)入

　　《敬畏自然》中寫道：再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做惡魔的美食佳肴，而首先應(yīng)該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做是宇宙之美的展示者。首先應(yīng)該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣。利奧波德，這位美國論理學(xué)家，他對(duì)大雁是這樣，他懷著喜愛的心情，欣賞的心情，觀察大雁種種活動(dòng)情景，他對(duì)大雁感同身受的情感體驗(yàn)，能讓我們走近大雁。

　　二、課前熱身

　　1、生字識(shí)記：

　　霧靄（ǎì）

　　緘（jiān）默

　　狩（shòu）獵

　　凋（diāo）零

　　2、詞語識(shí)記：

　　目空一切

　　彌漫

　　滑翔

　　遷徙

　　籌碼

　　3、預(yù)習(xí)效果反饋：

　　作者對(duì)大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁的哪些個(gè)性特點(diǎn)？

　　三、整體感知課文內(nèi)容

　　作者描寫了南飛的大雁，描寫了冬季的大雁，描寫了孤雁，描寫了4月間大雁群居的鳴叫，作者在大雁身上找到了善性、友情、親情、找到了聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩意。

　　四、合作探究

　　1、仔細(xì)體會(huì)下面的句子，說說這些句子所表述的理想感情。

　�、乓恢谎嘧拥膩砼R說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來臨了。

　　大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的.生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅。

　�、埔挥|到水，我們剛到的客人就會(huì)叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱蒲身上的冬天。

　　歸來的大雁讓香蒲乃至萬物從此迎來春天，欣欣向榮。語言生動(dòng)形象。

　　2、閱讀課文第

　　6──10自然段，探究下列問題

　�、胚x文對(duì)大雁作了哪些描寫？

　　選文對(duì)大雁到玉米地的旅行，春雁的集會(huì)秩序以及集會(huì)中的激烈辯論等作了生動(dòng)的描寫。

　�、婆c秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地作一次旅行這句反映了怎樣的事實(shí)？

　　反映了季節(jié)的更替及春雁的覓食習(xí)性。

　　⑶作者筆下的大雁有思想，有家庭，有歡樂也有不幸，他是怎樣表現(xiàn)這一切的？

　　作者往往用諸如低語問好邀請(qǐng)旅行喧鬧咕噥激烈辯論發(fā)言等頗具有人性化的語言，使得大雁了思想，有了家庭，有了歡樂也有了不幸，展現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)活潑的畫面，具有特別強(qiáng)的感染力。

　　五、達(dá)標(biāo)反饋

　　1、字詞見課前熱身。

　　2、課文結(jié)構(gòu)見整體感知及板書設(shè)計(jì)。

　　3、仿照例句的格式續(xù)寫兩句話。例句：如果你是一朵鮮花，就給人們帶來一分溫馨；如果你是一棵小草，就給人間增添一分春XXXXXXXXXXXXX；XXXXXXXXXXX；XXXXXXXXXXXX；XXXXXXXXXXXXXXXX。

　　六、學(xué)習(xí)小結(jié)

　　1、內(nèi)容小結(jié)：

　　本文是一篇優(yōu)美的散文，涉及人與動(dòng)物的關(guān)系，充滿環(huán)保意識(shí)，讓我們跟著一起去領(lǐng)略了人與動(dòng)物相伴的樂趣。

　　2、方法歸納：

　�、攀闱樯⑽�，形象性，知識(shí)性，事情性的完美結(jié)合。

　�、朴^察細(xì)微，筆觸細(xì)，本文用擬人手法寫大雁，形象生動(dòng)

　　3、延伸拓展：

　　利奧波德以充滿喜愛的筆調(diào)向我們描繪了一群歸來的大雁，你能否用充滿感情的言語再現(xiàn)一種可愛的小鳥呢？請(qǐng)就此寫一個(gè)片斷。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　大雁歸來

　　歸來（喜愛）

　�。ㄊ闱樯⑽模�

　　雁隊(duì)和孤雁（感傷）

　　珍視動(dòng)物

　　鳴叫（辯論—誤論—喜愛）

　　保護(hù)自然

　　聯(lián)合的觀念（贊美）

語文教案篇3

　　一、教材依據(jù)：

　　語文版七年級(jí)語文上冊(cè)第22課（世說新語二則第一則）《期行》

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、順暢翻譯全文，并能用現(xiàn)代漢語復(fù)述故事。

　　2、領(lǐng)悟故事情節(jié)所包含的積極意義：誠信是為人處世的重要原則。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)人物。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、個(gè)別重點(diǎn)詞句的翻譯。

　　2、誠信在社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)意義。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地閱讀和感悟文本。

　　六、教學(xué)方法：活動(dòng)型閱讀教學(xué)法。

　　七、課時(shí)安排：1課時(shí)

　　八、教學(xué)過程

　　（一）、情境創(chuàng)設(shè)：

　　1、講故事：《狼來了》。

　　2、討論：這個(gè)故事告訴了我們什么？

　　3、引入：我們探討一篇關(guān)于“誠信”話題的文章——《期行》。

　　（二）、學(xué)法引導(dǎo)：

　　1、清除障礙，順暢朗讀。

　　2、理解字句，整體感知。

　　3、復(fù)述故事，推究內(nèi)涵。

　　4、審美評(píng)價(jià)，勇于創(chuàng)新。

　　（三）、組織探究：

　　活動(dòng)1、清除障礙，順暢朗讀。

　�。�1）互動(dòng)求助，讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）合理停頓，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

　　A、教師范讀：（學(xué)生劃停頓符號(hào)“／”）

　　B、分組朗讀：（糾正其讀音與停頓的不當(dāng)之處）

　　C、全班齊讀，教師點(diǎn)評(píng)。

　　活動(dòng)2、理解字句，整體感知。

　�。�1）生生互動(dòng)，理解詞句。

　�。�2）整體理解：逐句理解，積累文言詞語。

　�。�3）梳理情節(jié)：

　　這是一篇文言小說，開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局各寫了什么？

　　開端：期行不至，太丘舍去。

　　發(fā)展：客問元方，怒罵太丘。

　　高潮：元方反駁，無信無禮。

　　結(jié)局：客慚下車，元方不顧。

　　活動(dòng)3、復(fù)述故事，推究內(nèi)涵。

　�。�1）小組復(fù)述：組長復(fù)述，其余同學(xué)補(bǔ)充。

　�。�2）探究：故事告訴我們什么？

　�。�3）小結(jié)：誠信是立世之本，我們都應(yīng)當(dāng)講究誠信。

　　活動(dòng)4、審美評(píng)價(jià)，勇于創(chuàng)新。

　�。�1）人物評(píng)價(jià)：你喜歡或者不喜歡哪一位？為什么？談?wù)勀愕南敕ā?/p>

　�。�2）情境體驗(yàn)：假如你是太丘，回來知道故事里的`情況，你會(huì)怎樣做？假如你是元方，父親回來后，你將怎么做呢？假如你是故事中的友人，太丘回來后你又將怎么做呢？

　�。�3）感悟討論：學(xué)習(xí)本文，你懂得了什么或你明白了什么？

　　（四）、結(jié)束：

　　同學(xué)們，今天我們的合作很成功，但愿我們明天的合作更精彩。請(qǐng)以“誠信”為話題寫一首詩歌或短文。

語文教案篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

　　3、結(jié)合插圖，領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)生字，掌握7個(gè)字的音、形、義。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　3、結(jié)合插圖，體會(huì)詩中的趣味，體會(huì)作者對(duì)春天的熱愛之情。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)詩中作者對(duì)春天的熱愛之情。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　識(shí)字卡片。

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，春天是代表希望的'，你們喜歡春天嗎?

　　2、誰能背出有關(guān)春天的詩歌?

　　今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首古詩《詠柳》。

　　板書課題：《詠柳》

　　齊讀課題，師注意正音。

　　(二)初讀古詩，整體感知。

　　1、師配樂范讀古詩，學(xué)生注意字音。

　　2、師逐句領(lǐng)讀古詩。

　　3、學(xué)生同桌之間讀古詩。

　　4、指名讀古詩。

　　(三)學(xué)習(xí)生字。

　　1、讀詩的題目，學(xué)習(xí)生字“詠柳”。注意“柳”的筆順。

　　2、同偏旁識(shí)字�！熬G”“絳”

　　3、區(qū)別字識(shí)字。

　　(四)反復(fù)誦讀，體味情感。

　　1、學(xué)生自己練習(xí)讀古詩。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生借助插圖及注解理解詩句的意思。

　　3、指名讀古詩，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)古詩的意思，讀出古詩的韻味。

　　4、同桌互相評(píng)讀。

　　5、師生合作，生生合作誦讀。

　　6、指導(dǎo)背誦。

　　(五)布置作業(yè)：1、書寫本課生字。2、背誦古詩。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、開火車或指名讀詞語。

　　2、朗誦古詩。

　　二、仔細(xì)品味，指導(dǎo)朗讀。

　　1、指名讀。

　　2、師生合作，生生合作朗讀。

　　3、配樂朗讀。

　　三、學(xué)習(xí)《詠柳》

　　1、出示柳樹的圖片，仔細(xì)觀察，說說它的樣子。

　　2、找一找詩中對(duì)柳樹整體形態(tài)描寫的句子。

　　3、把第一句不理解的畫下來。

　　4、討論解決�！敖z”“絳”

　　5、試著說一說第一句詩的意思。

　　體會(huì)這是一個(gè)比喻句。

　　6、詩中有一個(gè)問句把它畫下來。

　　7、試著說一說第二句詩的意思。想象一下作者為什么這樣寫?

　　8、整體感知詩歌。說一說詩中描繪的景象。

　　9、配樂朗讀詩歌，在頭腦中想象詩中描繪的景象。

　　10、根據(jù)你對(duì)古詩的理解為古詩配一幅畫。

　　11、說一說你為什么要這么畫?

　　四、背誦古詩。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、寫詞語。

　　2、請(qǐng)你背一背《詠柳》

　　3、請(qǐng)你利用周末到湖邊、池塘邊，觀察春天的景象然后記在日記上。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　詠柳

　　唐賀知章

　　碧玉/妝成/一樹高，

　　萬條/垂下/綠絲絳。

　　不知/細(xì)葉/誰裁出，

　　二月/春風(fēng)/似剪刀。

語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）語文基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)

　�。ǘ╅喿x能力目標(biāo)

　　1. 品味說明文與議論文的區(qū)別。

　　2. 理清說明順序和論證過程。

　�。ㄈ⿲懽髂芰δ繕�(biāo)

　　練習(xí)寫簡單的一事一議的議論文，表明自己的觀點(diǎn)。

　�。ㄋ模┧枷虢逃�

　　體會(huì)科學(xué)家對(duì)人類負(fù)責(zé)的精神。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　�。ㄒ唬┱Z文基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)

　　1. 生字詞語

　　克隆lóng 畸形jī 哺乳bǔ 概率lǜ 干預(yù)gān 鰭qí

　　蹼pǔ 撓 náo 溯sù 赭色zhě 孤僻pì 腺xiàn

　　克�。荷矬w通過體細(xì)胞進(jìn)行無性繁殖，復(fù)制出遺傳性狀完全相同的生命物質(zhì)或生命體。

　　父本：生物繁殖過程中，雄性的親代。

　　母本：生物繁殖過程中，雌性的親代。

　　門：這里指生物學(xué)分類范疇的第二級(jí)。門以上是界，門以下是綱、目、科、屬、種。

　　多利：1997年2月由英國胚胎學(xué)家威爾穆特培育出來的世界上第一只克隆羊。

　　顯性基因�。好黠@地因基因遺傳而產(chǎn)生的疾病。

　　基因庫：一個(gè)進(jìn)行有性生殖的生物群中各成員所共有的全部基因。

　　培養(yǎng)基：人工配制的適合微生物生長繁殖或積累代謝產(chǎn)物的營養(yǎng)基質(zhì)。

　　畸形：不正常的形狀。

　　辛普森：美國橄欖球明星。

　　星象學(xué)：根據(jù)星象推測世事的一種學(xué)說

　　星座：天文學(xué)上為了研究方便，把星空分為若干區(qū)域，每一個(gè)區(qū)域叫做一個(gè)星座。

　　手相：手的形狀及手掌的紋理。

　　截然不同：形容完全不相同。

　　孤僻：性格古怪、不合群。

　　振幅：振動(dòng)的幅度。

　　二、作者

　　邱仁宗，畢業(yè)于清華大學(xué)文學(xué)院，華中科技大學(xué)生命倫理學(xué)研究中心主任，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部兼職教授，國家人類基因組北方研究中心倫理委員會(huì)主任委員，世界技術(shù)網(wǎng)絡(luò)20xx年度倫理學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)人，國際單體型圖委員會(huì)委員，國際婦產(chǎn)科聯(lián)合會(huì)生殖健康和婦女健康倫理

　　委員會(huì)委員。邱仁宗教授是我國著名的生命倫理學(xué)家，他對(duì)人類胚胎干細(xì)胞中的倫理爭議深有研究。在20世紀(jì)80年代初，把生命倫理學(xué)系統(tǒng)地介紹到中國。

　�。ǘ╅喿x能力目標(biāo)

　　1. 品味說明文與議論文的區(qū)別。

　　2. 理清說明順序和論證過程。

　�。ㄈ⿲懽髂芰δ繕�(biāo)

　　練習(xí)寫簡單的一事一議的議論文，表明自己的觀點(diǎn)。

　�。ㄋ模┧枷虢逃�

　　體會(huì)科學(xué)家對(duì)人類負(fù)責(zé)的精神。

　　三. 教師建議

　　《克隆技術(shù)的倫理問題》

　�。ㄒ唬┲赋霰疚母黜�(xiàng)推理論證的.共同前提。

　　此前提為：克隆人也是人，一樣是具有在特定環(huán)境下形成的特定人格，具有特殊心理、

　　行為、社會(huì)特征的人。詳見練習(xí)一。

　�。ǘ┍疚倪\(yùn)用反面例證的具體情況及其作用。

　　“辯護(hù)”全節(jié)及“反論證”節(jié)的前半部分均為反面例證。以反面例證為主，最后才推出

　　正面例證，各種可能情況特別是一般論證未予考慮的情形盡可能考慮了，使全文論證更加全

　　面、嚴(yán)密、徹底，結(jié)論顯得更為雄辯。詳見練習(xí)二。

　�。ㄈ┍容^“反論證”節(jié)與《梁》文奈良故事節(jié)表達(dá)方式的異同。

　　同在“非一般”和“徹底”：一般論證未予考慮的，反論證節(jié)涉及了，顯示出論證的徹

　　底性；亦因奈良故事非同一般的特殊性，而把主人公思想行為的徹底性表現(xiàn)了。異在前者為

　　典型的議論推理，后者為飽含抒情、議論的敘事。詳見練習(xí)二。

　　《克隆技術(shù)的倫理問題》

　�。ㄒ唬┲赋霰疚母黜�(xiàng)推理論證的共同前提。

　　此前提為：克隆人也是人，一樣是具有在特定環(huán)境下形成的特定人格，具有特殊心理、

　　行為、社會(huì)特征的人。詳見練習(xí)一。

　�。ǘ┍疚倪\(yùn)用反面例證的具體情況及其作用。

　　“辯護(hù)”全節(jié)及“反論證”節(jié)的前半部分均為反面例證。以反面例證為主，最后才推出

　　正面例證，各種可能情況特別是一般論證未予考慮的情形盡可能考慮了，使全文論證更加全

　　面、嚴(yán)密、徹底，結(jié)論顯得更為雄辯。詳見練習(xí)二。

　　（三）比較“反論證”節(jié)與《梁》文奈良故事節(jié)表達(dá)方式的異同。

　　同在“非一般”和“徹底”：一般論證未予考慮的，反論證節(jié)涉及了，顯示出論證的徹

　　底性；亦因奈良故事非同一般的特殊性，而把主人公思想行為的徹底性表現(xiàn)了。異在前者為

　　典型的議論推理，后者為飽含抒情、議論的敘事。詳見練習(xí)二。

　　四. 課文講解

　　（一）文章主旨

　　本文從兩個(gè)角度具體分析了可不可以克隆人的問題，運(yùn)用舉例論證、道理論證的方法闡明不能克隆人的觀點(diǎn)。

　�。ǘ┪恼滤悸�

　　全文由三個(gè)小標(biāo)題把文章分為四部分。

　　第一部分：通過介紹人是生物、心理、社會(huì)的集合體，說明所謂的“克隆人”是什么意思。

　　第二部分：反駁在倫理上可以克隆人的理由。

　　第三部分：辨析反對(duì)克隆人的理由。

　　第四部分：得出結(jié)論，在技術(shù)上可能做的克隆人，在倫理上不應(yīng)該做。

　�。ㄈ⿲懽魈攸c(diǎn)

　　1.本文結(jié)構(gòu)清晰，層次感強(qiáng)。全文由三個(gè)小標(biāo)題把文章分為四部分，按照“引論——本論——結(jié)論”的順序結(jié)構(gòu)全文。小標(biāo)題概括了主要問題，使人對(duì)文章內(nèi)容一目了然。

　　2.采取了正反論證，先從反面駁斥，接著從正面辨析。論證過程十分嚴(yán)密。本文的結(jié)論是通過多個(gè)具體推理、具體結(jié)論而最后得出的，即主編導(dǎo)讀說的，對(duì)論題進(jìn)行細(xì)致分析，層層演進(jìn)，最后得出結(jié)論。而這些具體推理都涉及一個(gè)共同的大前提，即“克隆人也是人”，這就是對(duì)本題第一問的回答。而“克隆人也是人”，一樣是具有特殊的心理、行為、社會(huì)特征的人，已在文章一開始的前頭部分作了說明，因而作為已知判斷成為后文各項(xiàng)推理的共同前提。

　　3. 作者善于運(yùn)用設(shè)問句、反問句來加強(qiáng)論證力度。

　�。ㄋ模┱n后練習(xí)解答

　　第一題 “前提”是邏輯中的概念，是邏輯推理中作為推理依據(jù)的已知判斷。推出某一結(jié)論可能涉及多個(gè)前提（多個(gè)已知判斷）。

　　第一問為：“克隆人也是人”；如對(duì)“克隆人是為了進(jìn)行研究”的駁斥，涉及一個(gè)大前提：克隆人也是人，又涉及一個(gè)前提：人應(yīng)該受到尊重，不能強(qiáng)迫人做他不愿意做的事，所以克隆人一樣應(yīng)受到尊重，不能強(qiáng)迫克隆人當(dāng)受試者。本文中絕大多數(shù)的具體推理都屬于這樣較簡單的只涉及兩個(gè)前提的推理。

　　第二問為：胡勸說錢訪美，也涉及多個(gè)前提：1. 錢在國際上影響很大；2. 對(duì)推動(dòng)中外交流有很大影響；3.改革開放的需要；4.今天，世界、中國、美國都在變，幾十年前的事過去了就算了。其中第4前提是直接關(guān)系訪美的，另三條關(guān)系出訪但不一定去美國。錢直接回答的也是第4點(diǎn)，即他還記在心里，也就是推翻了這個(gè)前提。

　　第二題

　　作用：使論證更加全面、嚴(yán)密、徹底、雄辯。兩種表達(dá)方式之同：因所議或所敘超出一般情形而顯示出其徹底性：之異：一是典型的議論推理，一是飽含抒情、議論的敘事。

　　本文“反論證”一節(jié)，正、反面例證都有，而有了反面例證，其作用就是本題題干中說的“文章就會(huì)更全面、更雄辯”，并應(yīng)加上：更嚴(yán)密，更徹底。但這要全文一起分析。本節(jié)是對(duì)克隆人的反論證，而本文的結(jié)論卻是：不要克隆人（完整的提法為：發(fā)展克隆技術(shù)、不要克隆人的方針是正確的）。具體說，“對(duì)克隆人的反論證”一節(jié)的后半部分，即“對(duì)克隆人的根本性的反論證”四點(diǎn)為本文結(jié)論的正面例證。

　　第三題

　　關(guān)于克隆人問題，課文的觀點(diǎn)和兩則材料所表達(dá)的觀點(diǎn)已非常明確。但此問題的有關(guān)資料很多，引發(fā)的聯(lián)想也比較豐富。故本題可作鍛煉思辨能力及辯論能力的項(xiàng)目，設(shè)立正、反方展開討論。同時(shí)也可借此加深對(duì)本課推理特色的理解。一. 下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）

　　A. 克�。╨ún）干涸（gù）窺見（kuī）滿腹經(jīng)綸（lún）

　　B. 愜意（qiè）倫理（lóng）襤褸（lǒu）沽名釣譽(yù)（gū）

　　C. 迄今（qì）坎坷（kǎn）殲滅（qiān）斗轉(zhuǎn)星移（dǒu）

　　D. 會(huì)計(jì)（kuài）奧秘（ào）憎惡（wù）惟妙惟肖（xiào）

　　二. 下列詞語沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

　　A. 癡心妄想絡(luò)繹不絕雷歷風(fēng)行聞名遐爾

　　B. 行云流水欲擒故縱五彩繽紛星羅棋布

　　C. 不屑置辨心馳神往怨天憂人汗牛充棟

　　D. 如愿以嘗依山傍水赫然在目名負(fù)其實(shí)

　　三. 依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

　　①畫家的心應(yīng)該像一面鏡子，永遠(yuǎn)把它所事物的色彩射進(jìn)來。

　�、谄椒驳娜�，好像都是一個(gè) 鑄成的，太類似了！

　　③舜在繼位人時(shí)，十分注重接班人的群眾基礎(chǔ)。

　　A. 反映模型考察

　　B. 反應(yīng) 模型考查

　　C. 反應(yīng) 模樣考查

　　D. 反映模樣考察

　　四. 下列句子中加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是（）

　　A. 一浪高過一浪的漲價(jià)風(fēng)潮，使杭州房地產(chǎn)成了炙手可熱的話題。

　　B. “崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信愚昧”圖片展將偽科學(xué)的真面目暴露得淋漓盡致。

　　C. 在美伊戰(zhàn)爭中，最讓全世界文史專家痛不欲生的是伊拉克國家博物館慘遭洗劫。

　　D. 他在文學(xué)上的造詣很深，所以才能見仁見智，寫出極有價(jià)值的文章來

　　答案：一. D 二. B 三. A 四. B

　　課后反思：

語文教案篇6

　　教學(xué)目的：

　　1、體味本文生動(dòng)形象的語言描寫。

　　2、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

　　3、了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。

　　4、藝術(shù)并非高不可攀的東西，它存在于日常生活之中。要注意啟發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。使學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè) 本上。

　　3、查找有關(guān)的豐子愷的資料。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、竹圖展示，導(dǎo)入課文。

　　同學(xué)們看過竹子嗎？在晚上看過竹子嗎？在有月光的晚上看過竹子嗎？畫過竹子嗎？在水泥地上畫過竹子嗎？在有月光的晚上在水泥地上畫過竹子嗎？沒有的話，現(xiàn)在畫一畫。

　　二、誦讀積累，整體感知。

　　1、用簡潔的一句話概括課文的內(nèi)容。

　　這篇文章以幾個(gè)少年描描畫畫的游戲，引出對(duì)中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)。

　　2、課文題為“竹影”，它是寫景————竹之影呢？還是主要寫人物活動(dòng)？

　　3、本文除寫人物活動(dòng)外，作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心？

　　童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的。孩子們的游戲之中蘊(yùn)藏著他們獨(dú)特的“藝術(shù)”創(chuàng)造。

　　三、語言品味，互動(dòng)釋疑。

　　你品味到美了嗎？

　　課文寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿童趣。你覺得哪些描寫最為生動(dòng)?為什么? 此題讓學(xué)生注意課文充滿兒童情趣的描寫，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)加深認(rèn)識(shí)。

　　再次瀏覽課文，勾畫文中你認(rèn)為最美的語句，并試著說明理由。

　　如：原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了。

　　大家蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來。

　　……

　　四、合作探究，比較鑒賞。（了解中國畫與西洋畫的不同點(diǎn)）

　　梳理父親講述的中國畫特點(diǎn)及有關(guān)畫家的一些知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國傳統(tǒng)文化的博大精深，提高他們的學(xué)習(xí)愿望。

　　梳理：（1）中國畫不注意“像不像”，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。

　�。�2）顏色：中國畫以墨和朱砂為顏料；西洋畫則以事物的本來顏色為顏色。

　　歸納：中國畫重神似、神韻；西洋畫重形似、寫實(shí)。

　　補(bǔ)充：中西方在畫法方面的基點(diǎn)區(qū)別：

　�。�1）中國畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著

　　（2）中國畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法

　�。�3）中國畫人物畫不講解剖學(xué)，西洋畫人物畫很重解剖學(xué)。 ( 藝術(shù)解剖學(xué))

　　（4）中國畫不注重背景，西洋畫很重背景

　�。�5）中國畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主

　　五、體驗(yàn)拓展，走進(jìn)童年。

　　1、名人與竹：搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的名句，名篇。

　　2、竹之悟：有人說，竹—－每前進(jìn)一步都要做一個(gè)小結(jié)；也有人說，竹——外強(qiáng)內(nèi)干。你認(rèn)為呢？請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際，說說你的感想。

　　3、竹之游戲：大家在童年時(shí)做過哪些跟竹有關(guān)的游戲？請(qǐng)用簡潔的語言的敘說出來。

　　六、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸。

　　1、總結(jié)存儲(chǔ)：通過大家的細(xì)細(xì)品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運(yùn)用生動(dòng)、形象的語言，同時(shí)借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動(dòng)中，也讓我們進(jìn)入了美的世界----------

　　2、課外延伸：

　　①我們?cè)谏钪薪?jīng)常做游戲，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環(huán)……留心一下，想一想，你是否也在進(jìn)行著一種藝術(shù)上的創(chuàng)造，是否也有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)呢? 此題意在培養(yǎng)學(xué)生從生活中感受藝術(shù)的能力，加強(qiáng)語文與生活的聯(lián)系。

　�、趯懸欢瓮甑耐�。要求：跟竹有關(guān),語言自然、清新，盡量表現(xiàn)童真、童趣。

　　課外資料

　　一、作者簡介

　　豐子愷(1898—1975)，我國現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。解放后曾任中國美術(shù)家協(xié)會(huì)主席、上海中國畫院院長、上海對(duì)外文化協(xié)會(huì)副會(huì)長等職。豐子愷風(fēng)格獨(dú)特的漫畫作品影響很大，深受人們的喜愛。他的作品內(nèi)涵深刻，耐人尋味。

　　豐子愷的散文，在我國新文學(xué)史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。這些作品除一部分藝術(shù)評(píng)論以外，大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，表現(xiàn)濃厚的生活情趣。

　　二、兒童畫(豐子愷)

　　孩子們的袋里常常私藏著炭條，黃泥塊，粉筆頭，這是他們的畫具。當(dāng)大人們不注意的時(shí)候，他們便偷偷地取出這些畫具來，在雪白的墻壁上，或光潔的窗門上，發(fā)揮他們的作品。大人們看見了，大發(fā)雷霆，說這是齷齪的，不公德的，不雅觀的；于整潔和道德上、美感上都有害，非嚴(yán)禁不可。便一面設(shè)法銷毀這些作品，一面喃喃咒罵它們的作者，又沒收他們的畫具。然而這種禁誡往往是無效的。過了幾日，孩子們的袋里又有了那種畫具，墻壁窗門上又有那種作品發(fā)表了。

　　大人們的話說得不錯(cuò)，任意涂抹窗門墻壁，誠然是有害于整潔、道德及美感的。但當(dāng)動(dòng)手銷毀的時(shí)候，倘得仔細(xì)將這些作品審視一下，而稍加考慮與設(shè)法，這種家庭的罪犯一定可以不禁自止，且可由此獲得教導(dǎo)的良機(jī)。因?yàn)槟闾茸屑?xì)審視這種涂抹，便可知道這是兒童的繪畫本能的發(fā)現(xiàn)，筆筆皆從小小的美術(shù)心中流出，幅幅皆是小小的感興所寄托，使你不忍動(dòng)手毀損，卻要考慮培植這美術(shù)心與涵養(yǎng)這感興的方法了。

　　實(shí)際除了出于惡意的破壞心的亂涂之外，孩子們的壁畫往往比學(xué)校里的美術(shù)科的圖畫成績更富于藝術(shù)的價(jià)值。因?yàn)檫@是出于自動(dòng)的，不勉強(qiáng)，不做作，始終伴著熱烈的興趣而描出。故其畫往往情景新奇，大膽活潑，為大人們所見不到，描不出。不過這種畫，不幸而觸犯家庭的'禁條，難得保存。稍上等的人家，瓊樓玉宇一般的房櫳內(nèi)，壁上不許著一點(diǎn)污穢，這種畫便絕不可見。貧家的屋子內(nèi)稍稍可以見到。廢寺，古廟，路亭的四壁，才是村童的美術(shù)的用武之地了。曾憶旅行中，入寺廟或路亭中坐憩片時(shí)，乘閑觀賞壁上龍蛇，探尋其意趣，辨識(shí)其筆畫，實(shí)有無窮的興味。我常常想，若能專心探訪研究這種繪畫，一定可以真切地知道一地的兒童生活的實(shí)況，真切地理解兒童的心情。據(jù)我所見，最近鄉(xiāng)村廢寺的敗壁上，已有飛機(jī)的出現(xiàn)了。其形好似一種巨大的怪鳥，互相爭斗著。最初我尚不知其為飛機(jī)。數(shù)見之后，稍稍認(rèn)識(shí)。后來聽了一個(gè)村婆的話：“洋鬼子在那里煎出小孩子的油來造飛機(jī)，所以他有眼睛，會(huì)飛。”方始恍然，兒童把飛機(jī)畫成這般的姿態(tài)，不是無因的。聽了這話，看了這種畫，而回憶近來常在天際飛鳴盤旋的那種東西的印象，正如那壁上的大鳥一般的怪物。校正那村婆的愚見，而用藝術(shù)的方法把飛機(jī)“活物化”為怪鳥，而設(shè)想其在天空中爭斗的光景，這是何等有興趣的兒童畫題材!這樣的畫，在上海許多兒童畫報(bào)上尚未見過，而在窮鄉(xiāng)僻處的廢寺敗壁上先已發(fā)表著了。

　　這點(diǎn)畫心，倘得大人們的適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與培養(yǎng)，使他們不必私藏炭條，黃泥塊，與粉筆頭，不必偷偷地在墻壁窗門上涂抹，而有特備的畫具與公然的畫權(quán)，其發(fā)展一定更有可觀。同時(shí)藝術(shù)教育的前途定將有顯著的進(jìn)步。

語文教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“雄偉、堅(jiān)固、美觀”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落，積淀語感，積累語言。

　　3．感受趙州橋的神奇美麗，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛祖國文化的思想感情。

　　4．在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受趙州橋的神奇美麗，體會(huì)作者表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　�。ㄕn前布置預(yù)習(xí)）

　　第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字詞，正確流利有感情地朗讀課文，感受趙州橋的'神奇美麗，夸趙州橋。

　　第二課時(shí)：正確抄寫詞語、背誦相關(guān)段落、領(lǐng)悟作者寫作方法。

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，走近趙州橋

　　1．今天，老師給你們帶來了一首河北民歌，請(qǐng)聽──（課件播放）這首歌里唱的是一座橋，它的名字叫趙州橋。

　　2．板書：趙州橋（提醒學(xué)生注意“州”字三點(diǎn)的寫法）。

　　3．齊讀課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，初知趙州橋

　　1．認(rèn)讀生字詞語。

　�、僮杂蓞R報(bào)在預(yù)習(xí)中碰到的難讀記的生字詞。

　�、趯W(xué)生相互提醒讀音，交流識(shí)字辦法。

　�、劢處熛鄼C(jī)點(diǎn)撥。

　�、苋サ羝匆簦帻R讀詞語。

　�、葸x詞填空。選一個(gè)、兩個(gè)或幾個(gè)說說趙州橋是一座怎樣的橋？

　　2．自由試讀課文，要求做到：①正確（不添、不漏、不改）；②流利。

　　3．檢查朗讀。（出示句子，學(xué)生朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)）

　　三、朗讀感悟，品悟趙州橋

　　1．（播放趙州橋錄像，屏幕定格“神橋”畫面）人們稱趙州橋是一座“神橋”，它究竟“神”在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，邊讀邊想邊劃出有關(guān)詞句。

　　2．學(xué)生自由讀文，圈點(diǎn)勾畫。

　　3．交流讀書體會(huì)，感受趙州橋的“神”。你從哪兒體會(huì)到趙州橋的“神”呢？（此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的理解和體驗(yàn)，交流匯報(bào)隨機(jī)展開）

　　重點(diǎn)感悟：

　　▲歷史悠久。①學(xué)生讀勾畫的句子。②指導(dǎo)朗讀：它像一位1300多歲的老爺爺，見到它你心情怎樣？（板書：古老）

　　▲設(shè)計(jì)奇特。匯報(bào)第二自然段學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋設(shè)計(jì)之雄偉、堅(jiān)固，從而感受它的“神”。

　　①隨機(jī)出示：“這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上”。“大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞”。

　�、谧杂勺x一讀，說說趙州橋“神”在哪兒？

　　③學(xué)生交流，品詞析句，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)抓住“全部”、“沒有橋墩”、“橫跨”、“37米多寬”等重要詞句，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固。

　　a 指名試讀。b 評(píng)價(jià)促讀。c 師生合作朗讀。

　　▲圖案美觀。

　　匯報(bào)第三自然段的學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生感受圖案栩栩如生的特點(diǎn)。①文中描寫了哪些精美的圖案？②從“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣”這句話入手，啟迪學(xué)生思考：從哪些字詞中感受到龍活了？（纏繞、抵、望、戲）③教師范讀，學(xué)生閉眼想象畫面。④指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。你最喜歡哪一種圖案？把它讀出來。（在評(píng)讀中加深學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)）⑤引導(dǎo)想象：如果你是設(shè)計(jì)師，你會(huì)在欄板上雕刻怎樣的龍呢？

　　四、回歸整體，夸夸趙州橋

　　趙州橋以其獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外，它表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。學(xué)到這兒，你想怎么夸夸趙州橋呢？

　　五、布置作業(yè)，宣布下課

　　1．想一想“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”這句話這樣寫，好在哪兒呢？

　　2．把自己喜歡的部分背下來。

　　3．搜集趙州橋的其它資料。

語文教案篇8

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　由于低年級(jí)學(xué)生注意力易分散，并且好動(dòng)、持久性較差，4《秋天》。本課設(shè)計(jì)時(shí)注意到這些，采用多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分吸引學(xué)生的興趣。利用學(xué)生感興趣的問題，拉他們走上學(xué)習(xí)的主體地位，在自然、自如、自娛、自悟中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　教師教，重在"引導(dǎo)"；學(xué)生學(xué)，重在"自主"

　　【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】

　　一、畫面激趣談話導(dǎo)入。

　　1、你知道一年有哪四個(gè)季節(jié)？（春、夏、秋、冬）

　　2、（畫面）這里的風(fēng)景到底是哪個(gè)季節(jié)呢？

　�。▽W(xué)生根據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）

　　畫面上出示課題：秋天

　　[利用多媒體生動(dòng)逼真的有聲畫面，激起學(xué)生的興趣，輕松的談話讓他們無拘無束地進(jìn)入課堂，并且自己揭開了題目。]

　　二、讀課文初步感知

　　1、（畫面配樂朗誦）學(xué)生聽讀課文，要求看清哪三種動(dòng)物在說話，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物說的？記住它說了什么？

　　2、學(xué)生各抒己見（畫面出示學(xué)生說到的某個(gè)句子）