[推薦]音樂(lè)一年級(jí)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編精心整理的音樂(lè)一年級(jí)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂(lè)一年級(jí)教案1
課題:多快樂(lè)呀多幸福
課型:唱歌課
教學(xué)目標(biāo)
能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《多快樂(lè)呀多幸!
感受歡快與抒情的情緒對(duì)比,并能積極的參與歌表演,邊唱邊跳。
初步了解藏族人民的風(fēng)俗人情。
教學(xué)重點(diǎn)能用歡快活潑的聲音邊唱邊表演歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)嗩吶零零喇叭嘟嘟一字多音
教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、課件、圖片、碰鈴
教學(xué)過(guò)程
組織教學(xué)
一、直接導(dǎo)入
師:今天老師帶大家來(lái)認(rèn)識(shí)一位其他民族的小朋友,請(qǐng)你們跟著老師的琴聲用我們的回聲法來(lái)歡迎他。
師:61236532622
歡迎你來(lái)歡迎你來(lái)
師:為了表示我們的熱情,老師加入兩種樂(lè)器。
嗩吶零零喇叭嘟嘟
生:熱情的'模仿這。
師:那讓我們一起請(qǐng)出他吧。(出示圖片)
根據(jù)圖片你們能猜出他是哪個(gè)民族的嗎?那就讓我們聽(tīng)聽(tīng)他的介紹吧
。ń處熃榻B,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng))。
師:你們猜出來(lái)了嗎?
生:藏族(孩子們熱情的說(shuō))
二、講授新課
1、初聽(tīng)歌曲感受旋律
師:讓我們接下來(lái)學(xué)習(xí)這首《多么快樂(lè)多么幸福》
讓我們伸出小手來(lái)感受熱情的藏族歌曲吧。
(拍手點(diǎn)手心)強(qiáng)弱規(guī)律。
2、復(fù)聽(tīng)歌曲找特別
師:小朋友你們還記得嗎?在上課之前老師說(shuō)過(guò)藏族有她們自己的語(yǔ)言,那我們接下來(lái)從歌曲中找一找有什么特別之處!
生:查拉羊卓拉(積極的舉手)
師:你們的眼睛真亮,真聰明。ń處熃忉尣槔蜃坷囊馑迹
3、教師教唱
師:請(qǐng)同學(xué)跟著老師的琴聲,我們分句來(lái)學(xué)習(xí)。
。ń處煆椙賹W(xué)生唱)
。ǚ纸M學(xué)唱第一句,第二句。感受第一句第二句,和第三第四句的不同)
。ǜ樽嘌莩
三、鞏固歌曲
師:剛才看小朋友們都唱的特別認(rèn)真,我們學(xué)習(xí)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,來(lái)更好的表達(dá)我們對(duì)歌曲的喜歡吧!
教師教學(xué)生簡(jiǎn)單得舞蹈動(dòng)作。
師:接下來(lái)我們男生一組,女生一組。一組演唱,一組跳。
四、創(chuàng)編歌曲
師:我們?cè)趯W(xué)習(xí)《我愛(ài)長(zhǎng)江我愛(ài)黃河》這首歌曲的時(shí)候,我們加入了碰鈴做伴奏。那接下來(lái)讓我們想想如何給我們今天學(xué)習(xí)的歌曲加入打擊樂(lè)器。
分組表演:跳舞一組
唱歌一組
打擊樂(lè)器一組
五、課堂總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了《多么快樂(lè)呀多么幸!愤@首歌曲,感受藏族人民的風(fēng)俗人情,他們獨(dú)特的文化,獨(dú)特的服裝,他們居住的環(huán)境,讓我們領(lǐng)略到了藏族人民的風(fēng)采。同時(shí)我們感受到了藏族民歌的風(fēng)格特色。
作業(yè)設(shè)計(jì)收集藏族民歌
板書(shū)設(shè)計(jì)幻燈片展示
教學(xué)反思通過(guò)學(xué)習(xí)《多快樂(lè)呀多幸福》這首歌曲,首先以歡迎的方式來(lái)請(qǐng)出這位小朋友,激發(fā)了學(xué)生的興趣,以歌唱的形式在開(kāi)頭讓學(xué)生熟悉歌曲第三句,嗩吶零零和喇叭嘟嘟的節(jié)奏!在接下來(lái)教唱部分會(huì)輕松許多。通過(guò)故事的形式來(lái)介紹西藏讓大家在輕松的環(huán)境了解西藏。用鋼琴來(lái)教大家唱歌,有助于提高學(xué)生的音準(zhǔn)。
不足之處就是,在教唱部分,沒(méi)有很好的關(guān)注孩子,沒(méi)有和孩子交流,上課走神得的孩子沒(méi)有及時(shí)提醒,一直舉手的孩子沒(méi)有關(guān)注到,所以在接下來(lái)的教學(xué)中要及時(shí)的改正。
音樂(lè)一年級(jí)教案2
第三課
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)歌曲《亮火蟲(chóng)》,認(rèn)識(shí)3(mi) 5(sol) 6(la)三個(gè)音
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)歌曲《亮火蟲(chóng)》,并能用歡快、活潑的情緒,輕巧的聲音,清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲;
2、用圖文指出同學(xué)們正確歌唱姿勢(shì),糾正不良坐姿與站姿;
3、認(rèn)識(shí)3(mi) 5(sol) 6(la)三個(gè)音,并能根據(jù)老師彈奏音的順序進(jìn)行積極聽(tīng)辨。
教學(xué)重點(diǎn):
建立3(mi) 5(sol) 6(la)三個(gè)音的音高概念
教學(xué)難點(diǎn):
能夠用自然流暢,富有表情地表現(xiàn)歌曲《亮火蟲(chóng)》
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,電子琴
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué),師生問(wèn)好
二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、謎語(yǔ)激趣,揭示課題
師:同學(xué)們,上節(jié)課我們一同去了哈尼族小朋友們家做客,又去了森林里聆聽(tīng)各種小動(dòng)物的聲音,還跟老師隨音樂(lè)跳舞來(lái)表示對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài),今天,老師又為小朋友們請(qǐng)來(lái)了一位客人,你們想知道它是誰(shuí)嗎?請(qǐng)從謎語(yǔ)中找答案吧!聽(tīng)好了:謎語(yǔ):有種蟲(chóng)兒真奇怪,一盞燈籠隨身帶,黑夜點(diǎn)燈滿(mǎn)天飛,綠光閃閃真可愛(ài)。
生:螢火蟲(chóng)
師:對(duì),那么在貴州地區(qū),人們常常把螢火蟲(chóng)叫做亮火蟲(chóng),今天我們就一起來(lái)學(xué)學(xué)這首貴州童謠《亮火蟲(chóng)》。請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀認(rèn)真地聽(tīng)賞歌曲。
2、師播放歌曲《亮火蟲(chóng)》
師:小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)亮火蟲(chóng)嗎?它是我們的好朋友,用微弱的光照亮夜空,為美麗的夏夜增添了許多詩(shī)情畫(huà)意,可是它的生命卻非常的短暫,只有一夏的時(shí)間,所以我們見(jiàn)到亮火蟲(chóng),一定不要撲捉它,讓它自由地飛翔吧!同學(xué)們思考一下,這首童謠都唱了些什么,有哪些小朋友可以找出來(lái)?
3、朗誦歌詞(一、二段)
師:好的,同學(xué)們回答的不錯(cuò),找的很仔細(xì),現(xiàn)在就跟隨老師把這首歌詞齊聲朗讀一遍,老師看看,哪組同學(xué)的聲音最宏亮?
4、唱唱做做
師:朗誦完歌詞,老師想問(wèn)下同學(xué)們,你會(huì)模仿亮火蟲(chóng)飛舞的動(dòng)作嗎?(請(qǐng)舉手的同學(xué)模仿),好的,我們現(xiàn)在一起看一下亮火蟲(chóng)飛舞的樣子(播放視頻),請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲邊學(xué)亮火蟲(chóng)飛一飛。
(1)學(xué)習(xí)3(mi) 5(sol) 6(la)三個(gè)音的音高,唱名和手勢(shì)
師:今天我們教室里飛來(lái)了三只亮火蟲(chóng),你們認(rèn)識(shí)它們嗎?其實(shí)啊,這三個(gè)小音符非常有趣,但是要唱準(zhǔn)它還真不容易。有什么好辦法可以幫助我們呢?老師告訴你們一個(gè)法寶。你們可要看仔細(xì)了,請(qǐng)伸出你們的右手,跟老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
。2)用手勢(shì)練唱歌曲《亮火蟲(chóng)》的四個(gè)音組,“練一練”
師:我們現(xiàn)在一起做個(gè)照鏡子的游戲,請(qǐng)小朋友跟老師做一樣的手勢(shì),唱一樣的旋律,看看哪些小朋友唱的準(zhǔn),做的快。
接龍游戲:① 3 53 ② 5 6 ③ 5 5 5 3④ 5 56
、 5 56 ⑥ 5 6 ⑦ 5 55 3⑧ 5 56
。3)加歌詞學(xué)唱歌曲
師:同學(xué)們這里有個(gè)重點(diǎn):“兒”,你們發(fā)現(xiàn)它出現(xiàn)了幾次?(6次)我們要盡量把它唱出來(lái)。因?yàn)樗憩F(xiàn)的是親切、溫馨的情緒。
。4)用領(lǐng)唱加齊唱的形式表現(xiàn)歌曲
師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在要選出一只亮火蟲(chóng)國(guó)王,它唱①③⑤⑦部分,其他同學(xué)(小亮火蟲(chóng)們)唱②④⑥⑧部分,我們一起來(lái)試一試。
(5)師彈奏3(mi) 5(sol) 6(la)三個(gè)音組,學(xué)生聽(tīng)辨并寫(xiě)在課本的方框中
三、課堂小結(jié)
師播放《亮火蟲(chóng)》音樂(lè),生隨音樂(lè)走出教室。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
音樂(lè)游戲《打掌掌》
教學(xué)目標(biāo):
1、能用身勢(shì)動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。
2、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《打掌掌》。
3、能跟著歌曲《打掌掌》的`節(jié)奏玩打掌掌的游戲。
4、能唱準(zhǔn)3、5、6三個(gè)音的音高,并借助柯達(dá)伊手勢(shì)唱準(zhǔn)三個(gè)音的音高。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
能夠快樂(lè)的與同學(xué)參與音樂(lè)游戲《打掌掌》
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴課件
教學(xué)過(guò)程:
一、隨伴奏拍手掌讀童謠
1、師示范念童謠打掌掌。
2、隨伴奏跟老師拍童謠。
3、出示歌詞,隨伴奏齊拍念童謠。
4、隨伴奏,齊打掌掌背童謠。
5、交換伙伴玩打掌游戲。
二、隨歌曲打掌掌
1、師示范和一位同學(xué)打掌掌。
2、交換伙伴,連續(xù)播放三遍音樂(lè),玩打掌游戲。
三、隨琴聲唱童謠
1、師范唱歌曲。
2、師彈琴,學(xué)生跟琴唱。
3、帶表情唱全曲。
4、交換伙伴唱歌曲玩2人打掌游戲。
四、帶手勢(shì)唱音符
1、師帶手勢(shì)唱旋律,生找出三個(gè)音符3、5、6
2、唱單音——跟3、5、6打招呼
(1)說(shuō)著答
師:3的小手在哪里?生:3的小手在這里。(腰間)
師:5的小手在哪里?生:5的小手在這里。(胸前)
師:6的小手在哪里?生:6的小手在這里。(嘴邊)
。2)跟旋律問(wèn)答
3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||
師:3的小手在哪里?生:3的小手在這里。
5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||
師:5的小手在哪里?生:5的小手在這里。
6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||
師:6的小手在哪里?生:6的小手在這里。
。3)把學(xué)生分3、5、6三組,玩找朋友游戲。
3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||
師:3的朋友在哪里?生:3的朋友在這里。
5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||
師:5的朋友在哪里?生:5的朋友在這里。
6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||
師:6的朋友在哪里?生:6的朋友在這里。
。4)玩唱旋律呼喚朋友的游戲
3 3 3 3 3 — | 3 — — — ||
師:我在呼喚MI生:MI
5 5 5 5 5 — | 5 — — — ||
師:我在呼喚SOL生:SOL
6 6 6 6 6 — | 6 — — — ||
師:我在呼喚LA生:LA
(5)唱音組
635 | 365 | 563 | 653 | 536 | 356 ||
。6)唱旋律
。7)出示打掌掌樂(lè)譜,學(xué)生指譜唱旋律。
五、唱著童謠玩游戲
1、試一試
問(wèn):更多的人一起打掌掌怎么玩呢?
2、說(shuō)一說(shuō)
找一兩組剛才拍得好的上來(lái),說(shuō)一說(shuō)他是怎么玩的。
目標(biāo):拍準(zhǔn)確,提醒“開(kāi)在小河邊”的時(shí)候,推幾下。
3.玩一玩(連續(xù)三遍)
第一遍:跟你的同桌一起玩。
第二遍:前后的伙伴接著玩。
第三遍:多個(gè)伙伴開(kāi)心地玩。
六、總結(jié)
師:孩子們,今天我們學(xué)了打掌掌的歌,玩了打掌掌的游戲,希望你們可以跟你的伙伴們一起:讀童謠,唱兒歌,一起快樂(lè)地——打掌掌。好了,小朋友們,我們下節(jié)課再見(jiàn)吧!
音樂(lè)一年級(jí)教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。
2、能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)作品的感受,并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。
3、能用歡快的情緒、自然的.發(fā)聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》,并伴著歌聲進(jìn)行拍手游戲。
【教學(xué)重點(diǎn)】
《拍手唱歌笑呵呵》中的長(zhǎng)拍音的保持、處理;
【教學(xué)難點(diǎn)】
唱出歌曲歡快愉悅的心情。
【課時(shí)】
一課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
電子琴、音響資料等。
【課的類(lèi)型】
新授課
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲?qū)耄?/p>
師:小朋友,課間你們會(huì)和好朋友玩些什么游戲呢?(學(xué)生回答,有兩種情況。)
1:有學(xué)生回答“拍手游戲”。
師:喔!同學(xué)們說(shuō)的拍手游戲老師也喜歡,誰(shuí)來(lái)和老師玩這個(gè)游戲?(老師邀請(qǐng)學(xué)生游戲)
2:沒(méi)有學(xué)生回答“拍手游戲”。
師:哇!同學(xué)們玩的游戲花樣可真多呀!下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲,歡迎嗎?(學(xué)生回答)
師:好!現(xiàn)在,老師想邀請(qǐng)一位小朋友做一個(gè)游戲,誰(shuí)愿意?(老師邀請(qǐng)學(xué)生游戲)
二、趣味學(xué)歌:
1、教師范唱
師:這個(gè)游戲有趣吧!接下來(lái)老師要邊唱邊做這個(gè)游戲了。
(老師邀請(qǐng)一位小朋友繼續(xù)玩拍手游戲,同時(shí)范唱,學(xué)生聽(tīng)賞。)
2、在游戲中學(xué)唱歌曲。
師:你們想不想學(xué)著邊唱歌邊做這個(gè)拍手游戲啊?那就讓我們每?jī)蓚(gè)人一組,跟著老師來(lái)做一做、唱一唱吧。
。◣熒顒(dòng):在游戲中學(xué)唱歌曲。采用整體聽(tīng)唱與分句模唱相結(jié)合的方式學(xué)唱。學(xué)生可以提出演唱過(guò)程中感覺(jué)困難的樂(lè)句,由會(huì)唱的同學(xué)幫助解決,如無(wú)法解決就由教師幫助,直至學(xué)會(huì)歌曲。)
3、提高游戲難度,增加趣味性。
。ㄓ螒蚴炀毢螅處熢谇偕献儞Q速度彈奏旋律,忽快忽慢,學(xué)生跟著節(jié)奏相應(yīng)地做拍手游戲。)
三、模唱歌曲:
1、欣賞比較兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。
師:老師還給大家?guī)?lái)了另一首歌,歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》,你們想聽(tīng)嗎?
(欣賞另一位作曲家頌今作曲的《拍手唱歌笑呵呵》)
2、模唱歌譜
師:小朋友,你們聽(tīng)了兩首《拍手唱歌笑呵呵》,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生:(歌詞相同,歌譜不同)
師:讓我們來(lái)模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。
四、我的創(chuàng)造:
師:和好朋友一起做游戲好玩嗎?(好玩)更好玩的事還在后頭呢!
。ń處煵シ庞(guó)“Stomp”樂(lè)隊(duì)演奏的“手”的打擊樂(lè)片段)
師:這些動(dòng)作和節(jié)奏都是可以自己即興創(chuàng)編的,你們想學(xué)學(xué)嗎?
(組織學(xué)生分組創(chuàng)編“手”的打擊樂(lè))
師:小朋友們個(gè)個(gè)都是音樂(lè)小天才,也能用一雙小手拍擊出好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái),現(xiàn)在我們請(qǐng)各個(gè)小組來(lái)表演一下。
(學(xué)生表演、互評(píng)。教師給優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)。)
五、小結(jié):
師:你的眼睛里有個(gè)我,我的眼睛里有個(gè)你。其實(shí)在我們的眼睛里,不僅有你和我,還有許許多多別的人,我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人,與同學(xué)們友好相處,大家都成為好朋友。今天的課就上到這里,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
【授后小記】
《拍手唱歌笑呵呵》的教學(xué)設(shè)計(jì)主要就是通過(guò)有趣的游戲,將歌曲教學(xué)、即興創(chuàng)作等內(nèi)容有機(jī)地融合在一起,使學(xué)生在不知不覺(jué)中感受到音樂(lè)的豐富多彩,體驗(yàn)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
音樂(lè)一年級(jí)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱由唐詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》,讓學(xué)生體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味,感受音樂(lè)與古典詩(shī)詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。
2、在參與創(chuàng)作的活動(dòng)中,能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境,大膽的探索。
3、在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn):
能有表情的地學(xué)唱歌曲《詠鵝》。
教學(xué)難點(diǎn):
1、四個(gè)結(jié)束句的音準(zhǔn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、剪貼畫(huà)、琴、鵝冠。
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、以情感為紐帶,組織教學(xué)。
1、現(xiàn)在先讓我們來(lái)隨著音樂(lè)來(lái)放松一下。
2、學(xué)生隨音樂(lè)《向前沖》跟老師做律動(dòng)。
3、師生問(wèn)好。
二、情境導(dǎo)入:
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:身穿白袍子,頭戴紅帽子,說(shuō)話伸脖子,走路擺架子。(教師邊說(shuō)謎語(yǔ)邊用舞蹈動(dòng)作表示內(nèi)容)
2、教師找學(xué)生回答。(猜對(duì)了教師給予鼓勵(lì))
3、多媒體出示圖片并提問(wèn):看到這幅生動(dòng)的圖畫(huà),你會(huì)想到哪首古詩(shī)?(學(xué)生回答:《詠鵝》)
4、教師找學(xué)生背誦古詩(shī)《詠鵝》。(教師給予評(píng)價(jià))
5、多媒體出示課件。邀請(qǐng)全班學(xué)生一起朗誦《詠鵝》,并給學(xué)生提出要求:
1)、有感情的朗誦。(
2)、朗誦的語(yǔ)速要和老師的動(dòng)作相配。(學(xué)生隨背景音樂(lè)朗誦后,教師給予評(píng)價(jià))
6、教師小結(jié):
《詠鵝》這首古詩(shī)是,唐代詩(shī)人駱賓王在七歲時(shí)寫(xiě)下的,小作者僅用簡(jiǎn)單的幾句,就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)及對(duì)鵝的喜愛(ài)之情表現(xiàn)的淋漓盡致。以往,我們都是把它吟誦出來(lái)的,現(xiàn)在,我們的作曲家黃國(guó)群叔叔給它譜上了曲,變成了歌,大家想不想聽(tīng)呀?(想)想不想學(xué)呀?(想)今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí):歌曲《詠鵝》。
。ń處熡眉糍N畫(huà)在黑板上粘貼出課題)
三、學(xué)習(xí)新課:
1、學(xué)生范聽(tīng)歌曲,教師給學(xué)生提出要求:這首歌曲的情緒是怎樣的?多媒體出示Flash
。▽W(xué)生回答對(duì)了,教師獎(jiǎng)勵(lì)笑臉,并用剪貼畫(huà)粘貼情緒)
2、復(fù)聽(tīng)歌曲,并邀請(qǐng)學(xué)生隨老師作律動(dòng),進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的情緒。
3、教師按節(jié)奏讀歌詞,(多媒體出示歌頁(yè))給學(xué)生提要求:
。1)老師遇到“0”是怎樣做的?
。2)觀察老師讀的順序?
4、找學(xué)生回答第一個(gè)問(wèn)題,答對(duì)后給予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)。告訴學(xué)生這是一個(gè)四分休止符,遇到它小嘴快閉上,休息一拍。
5、找學(xué)生回答第二個(gè)問(wèn)題:按節(jié)奏讀歌詞。(答對(duì)后給予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì),若出現(xiàn)問(wèn)題,教師及時(shí)給予訂正)。教師告訴學(xué)生反復(fù)跳躍記號(hào)的使用。
6、全班按節(jié)奏齊讀歌詞。(會(huì)使用反復(fù)跳躍記號(hào))
7、再次復(fù)聽(tīng)歌曲,邀請(qǐng)全班學(xué)生作律動(dòng),進(jìn)一步感受四分休止符、反復(fù)跳躍記號(hào)的使用。
8、教師教唱一遍旋律。
9、教唱歌詞。(用動(dòng)作分段教唱:目的是解決四個(gè)結(jié)束句)
10、師生隋琴接唱歌曲。
11、邀請(qǐng)學(xué)生用優(yōu)美的`情緒完整的演唱歌曲。
四、拓展:
1、創(chuàng)編多樣化
教師導(dǎo)言:《詠鵝》這首詩(shī)為什么被人們吟誦了上千年而經(jīng)久不衰呢?這是因?yàn)樗兄匀说乃囆g(shù)魅力。小作者通過(guò)寫(xiě)詩(shī),表現(xiàn)出了他對(duì)鵝的喜愛(ài)之情,剛才,我們又用歌聲表現(xiàn)出了我們對(duì)鵝的喜愛(ài)之情,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考一下:我們還可以用什么樣的方式可以表達(dá)我們對(duì)鵝的喜愛(ài)之情呢?
2、學(xué)生回答:舞蹈、詩(shī)歌、繪畫(huà)等。(教師給予肯定及表?yè)P(yáng))
3、 教師講述:聽(tīng)了這么優(yōu)美的歌曲,相信同學(xué)們的腦海中一定會(huì)有一副優(yōu)美的圖畫(huà),現(xiàn)在老師這做了一些剪貼畫(huà),待會(huì)想請(qǐng)兩個(gè)小組的同學(xué)共同協(xié)作,把腦海中最優(yōu)美的畫(huà)面展現(xiàn)給大家。剩下的同學(xué),我們就在池塘邊開(kāi)一個(gè)音樂(lè)會(huì)吧。ń處熯呎f(shuō)邊在黑板上劃出池塘、河岸)
4、 學(xué)生分組并展示。
粘貼組、演唱組、舞蹈組、朗誦組。
5、 學(xué)生評(píng)價(jià),教師評(píng)價(jià)并給予鼓勵(lì)。
五、課堂小結(jié),下課。
同學(xué)們,通過(guò)今天這節(jié)音樂(lè)課的學(xué)習(xí),你們開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)我們不但學(xué)會(huì)了歌曲《詠鵝》,而且還用了自己喜歡的方式展示你們對(duì)鵝的喜愛(ài)之情,那么,在我們的實(shí)際生活中,我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)大自然,保護(hù)小動(dòng)物,不要去傷害它們。(多媒體出示思想教育)另外,再把你這節(jié)課的收獲帶回家,展示給你的家人,讓他們從中共同分享你的快樂(lè)!現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們隨著歌曲《詠鵝》邊唱邊做律動(dòng)走出課堂,下節(jié)音樂(lè)課再見(jiàn)!
音樂(lè)一年級(jí)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)歌曲,并熟練的演唱。
2.通過(guò)歌曲內(nèi)容,讓幼兒大膽的表演。
3.培養(yǎng)幼兒大方主動(dòng)的個(gè)性,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)歌曲,并熟練的演唱. 活動(dòng)難點(diǎn):
通過(guò)歌曲內(nèi)容,讓幼兒大膽的表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《找朋友》電子音樂(lè)、小貓頭飾、小朋友禮儀圖片
活動(dòng)過(guò)程:
1.情景導(dǎo)入
師:今天,我給小朋友帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友,聽(tīng),是誰(shuí)呀?
教師扮演小貓:“喵 喵 喵 ~ 哇!這里有好多的小朋友,可是~~~嗚嗚嗚~~我沒(méi)有朋友,我好傷心啊.我想去找朋友一起玩耍,你們?cè)?/p>
意和我做朋友嗎?”
師:出發(fā)啦(清唱歌曲)找朋友。
教師提問(wèn):剛才都做了哪些動(dòng)作?引導(dǎo)幼兒回答并出示圖片。 師:小朋友們,你們見(jiàn)到自己的好朋友是怎么做的?請(qǐng)你們仔細(xì)想想并且展示。
教師小結(jié):見(jiàn)到好朋友的時(shí)候我們應(yīng)該相互敬禮,握手,抱一抱,才是有禮貌的好孩子。
2.帶領(lǐng)幼兒玩找朋友的游戲
師:剛才小貓找到了自己的好朋友,它特別的開(kāi)心。那你們有沒(méi)有自己的好朋友?他在不在這里?。
師:現(xiàn)在請(qǐng)所有的小朋友跟我一起玩《找朋友》的游戲。 師: 請(qǐng)小朋友們圍成一個(gè)又大又漂亮的`的園圈。跟著音樂(lè)(鋼琴)做游戲,我們一邊拍手一邊找朋友,找到朋友后用你喜歡的方式跟他打招呼,我會(huì)很仔細(xì)的觀察哪位小朋友唱的最好聽(tīng),表演的最好,就請(qǐng)她做我的好朋友。
師:下面我們跟著(電子)音樂(lè)再做一遍游戲,看看這次哪位小朋友表演的最棒。
3.結(jié)束活動(dòng)
師:小朋友們你們找到自己的好朋友了嗎?那你們開(kāi)心嗎?你們想不想找更多的好朋友一起玩游戲?
師:那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們站起來(lái),一個(gè)接著一個(gè)往出走,去操場(chǎng)上找更多的好朋友吧。
活動(dòng)延伸:
將小貓頭飾投放入語(yǔ)言區(qū),幼兒可以在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間玩游戲。
活動(dòng)反思:
本節(jié)小班音樂(lè)活動(dòng)主要是學(xué)習(xí)歌曲,并熟練的演唱,通過(guò)歌曲內(nèi)容,讓幼兒大膽的表演,以及養(yǎng)幼兒大方主動(dòng)的個(gè)性,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
針對(duì)這次活動(dòng),我采用了情景導(dǎo)入法、示范法、圖片法、游戲法的教學(xué)方法。
活動(dòng)分為三部分,第一部分是以情景表演小貓找朋友導(dǎo)入,讓幼兒在游戲中初步學(xué)習(xí)歌詞,學(xué)會(huì)見(jiàn)面禮儀的方式,第二部分讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲,第三部分以找更多的好朋友為由來(lái)結(jié)束。這節(jié)活動(dòng)第一部分做的比較好,利用情境導(dǎo)入激起孩子的興趣,但是在第二部分是游戲,由于我未能將游戲規(guī)則交待清楚,再加上幼兒年齡特點(diǎn),于是出現(xiàn)了一些突發(fā)狀況。第三部分以找更多的好朋友結(jié)束。這節(jié)活動(dòng)在組織方面不夠嚴(yán)謹(jǐn),今后在教學(xué)組織這塊我需要下功夫,好好鉆研,爭(zhēng)取在最短的時(shí)間提高自己的能力。
音樂(lè)一年級(jí)教案6
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)習(xí)歌曲《火車(chē)開(kāi)了》和歌詞創(chuàng)編。
2、認(rèn)識(shí)雙響筒
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。
2、認(rèn)識(shí)雙響筒并掌握其演奏方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)唱歌曲
教學(xué)手段:
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程:
一、發(fā)聲練習(xí):同前節(jié)
二、提問(wèn)導(dǎo)入:(同時(shí)介紹雙響筒)
師:大家好!開(kāi)心的音樂(lè)四十分又來(lái)到了!師:老師現(xiàn)在用琴模仿火車(chē)的兩種聲音,小朋友們仔細(xì)聽(tīng),這是火車(chē)的什么聲音?生:(回答)師:wu是火車(chē)的什么聲音?kaca、hong是什么聲音?哦,原來(lái)wu是火車(chē)的汽笛聲、hong是火車(chē)大車(chē)輪的聲音、kaca是小車(chē)輪的聲音,(出示掛圖)
師:剛才老師用琴模仿了火車(chē)在開(kāi)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音,小朋友也用你們的小嘴巴模仿出了火車(chē)的聲音,我們用身邊的東西來(lái)模仿一下。你看,老師可以用報(bào)紙模仿kachakacha的聲音,還可以用…老師不說(shuō)了,我要看看誰(shuí)想的最與眾不同!這兒還有一些打擊樂(lè)器,如果你需要,還可以上來(lái)拿,你們也可以為這些聲音加上一些小小的動(dòng)作。這三種聲音你們?nèi)齻(gè)小組可以任選一種進(jìn)行表演,來(lái)討論一下:
wu:報(bào)紙卷成喇叭狀、手拉汽笛的動(dòng)作;
hong:跺腳、拍凳子,單手握拳曲肘收至腰部;
kaca:跺腳、拍凳子、揉搓報(bào)紙、雙手握在胸前打轉(zhuǎn)。
三、學(xué)唱歌曲
剛才我們用各種樂(lè)器奏出了火車(chē)運(yùn)行時(shí)的聲音,非常棒,下面我們就來(lái)學(xué)唱一首《火車(chē)開(kāi)了》。
1、聽(tīng)錄音范唱,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲有什么特點(diǎn)?
2、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
3、教唱法學(xué)唱歌曲。
4、歌曲處理:
這首歌曲的情緒是怎樣的?你認(rèn)為是怎樣演唱?練唱
四、歌詞創(chuàng)編
1、聽(tīng)伴奏音樂(lè)
請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊唱邊自由做動(dòng)作
2、《火車(chē)開(kāi)了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽(tīng)呀,那我們的小司機(jī)能不能根據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢?
師:老師先來(lái)編,比如第一句:咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火車(chē)開(kāi)了,編成:咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火車(chē)走了。誰(shuí)來(lái)編?每個(gè)小朋友只要能編出一句就很棒了!生:(創(chuàng)編歌詞)
師:小朋友們編的歌詞真好!我們來(lái)試一試唱唱我們自己編的詞。
五、小結(jié):下節(jié)課我們?cè)僖黄疬M(jìn)行我們的火車(chē)之路吧。(聽(tīng)音樂(lè)下課)板書(shū)設(shè)計(jì):
課后小記:
課題:火車(chē)開(kāi)了總課時(shí)數(shù):第2節(jié)
教學(xué)內(nèi)容:
1、音樂(lè)游戲:火車(chē)開(kāi)了
2、欣賞:玩具兵進(jìn)行曲
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)音樂(lè)游戲,訓(xùn)練學(xué)生的.節(jié)奏感和身體各部分動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、通過(guò)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》,讓學(xué)生體會(huì)雄壯有力而又歡快活潑的音樂(lè)情緒,激發(fā)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的情緒。
教學(xué)重難點(diǎn):組織進(jìn)行音樂(lè)游戲
教學(xué)手段:錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程:
一、發(fā)聲練習(xí):同前節(jié)
二、音樂(lè)游戲
1、師:上節(jié)課。我們學(xué)習(xí)了《火車(chē)開(kāi)了》,同學(xué)們都當(dāng)了一回小司機(jī)。我們的小司機(jī)開(kāi)著自己的火車(chē),你最想去哪兒?
2、師:想去這么多的地方呀!可今天小司機(jī)只能去一個(gè)地方,那你們舉手投票看看想去哪個(gè)地方的小司機(jī)最多,我們就去哪兒。生:(投票)讓我們一塊兒去祖國(guó)的首都北京,到那兒看升旗。
師:去××地方,路途可遙遠(yuǎn)了,我們要經(jīng)過(guò)××平原,××隧道,××大橋,我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。生:(擺凳子)師:(問(wèn)擺設(shè))一路上小火車(chē)要上山坡、過(guò)大橋、穿山洞可有趣了,那我們向著目標(biāo)出發(fā)吧
3、做游戲
三、欣賞:玩具兵進(jìn)行曲
1、教師介紹:這首樂(lè)曲描繪的是:
晚上,小主人睡著了,玩具兵們一個(gè)個(gè)從箱子里爬了出來(lái)。它們先排成整齊的隊(duì)伍游行,后來(lái)又打鬧嬉戲。正當(dāng)天剛蒙亮的時(shí)候小主人醒了,玩具兵們驚慌地逃回玩具箱子里。小主人起床打開(kāi)箱子一看,玩具兵們東倒西歪地躺在里面。呵!原來(lái)剛才是一場(chǎng)夢(mèng)!
2、初聽(tīng)樂(lè)曲,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)有什么感受?
3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)走步。完成聽(tīng)聽(tīng)想想。
四、聽(tīng)音樂(lè)下課
板書(shū)設(shè)計(jì):玩具兵進(jìn)行曲小喇叭高音大喇叭低音
課后小記:
音樂(lè)一年級(jí)教案7
教學(xué)內(nèi)容:
1、演唱《螞拐歌》和《青蛙合唱團(tuán)》
2、音樂(lè)活動(dòng)《雞崽和鴨崽》
3、演唱《大母雞,花公雞》,聽(tīng)賞《母雞和公雞》和《勞動(dòng)最光榮》
4、演唱《走路》和活動(dòng)《誰(shuí)來(lái)了》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)聽(tīng)、唱、做一些兒歌游戲等音樂(lè)活動(dòng),使學(xué)生能初步感受多聲部音樂(lè),并能完成簡(jiǎn)單的兩聲部教學(xué)任務(wù)。
2、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、熱愛(ài)勞動(dòng)的感情。
3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
4、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器“響版”,并能為兒歌和歌曲伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、能初步分清八分音符和四分音符,并能按節(jié)奏念準(zhǔn)《青蛙合唱團(tuán)》和《雞崽和鴨崽》,能初步感受和體驗(yàn)聲部的交織。
2、能用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《大母雞,花公雞》、《勞動(dòng)最光榮》和《走路》
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、談話導(dǎo)入
1、“小朋友,我和大家玩一個(gè)小游戲。誰(shuí)能根據(jù)我的提示最先猜出答案,誰(shuí)就是小贏家!”(猜青蛙)
2、“對(duì)了,就是我們的小青蛙!你們知道柳州話的青蛙怎么說(shuō)嗎?(螞拐)”恩,不僅僅是我們柳州,這也是西南地區(qū)的方言!
3、今天,我們就來(lái)學(xué)唱一首《螞拐歌》
三、感受歌曲
1、跟著音樂(lè)按節(jié)拍拍手。
2、初聽(tīng)歌曲,請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想,并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感覺(jué)。
四、讀歌詞
1、師帶讀
2、生讀
五、學(xué)唱歌曲
1、默唱
2、輕聲唱
3、指導(dǎo)唱
4、有感情地唱
5、分組唱
6、分男女聲唱
六、小結(jié)
第二課時(shí)
一、組織教學(xué):師生問(wèn)好!
二、復(fù)習(xí)歌曲《螞拐歌》
三、音樂(lè)游戲《青蛙合唱團(tuán)》
1、認(rèn)識(shí)音符:師出示,“X”和“X X”,讓學(xué)生分辨認(rèn)識(shí)。
2、為“X”配上聲音:跳,為“X X”配上“呱呱”,
3、把書(shū)上的節(jié)奏譜連起來(lái)讀,師先示范,邊讀邊用響版伴奏
X X X| X X | X X X| X X| X X X| X X X|
小青蛙跳跳大青蛙呱呱跳跳跳呱呱呱。
4、請(qǐng)生跟讀
師指導(dǎo)學(xué)生分清楚X X和X
6、生完整的讀
7、創(chuàng)編歌詞,“請(qǐng)小朋友把自己喜歡的小動(dòng)物也填進(jìn)我們的節(jié)奏中,試著讀一讀”
8、生創(chuàng)編成果展示
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、談話導(dǎo)入
“小朋友,你們聽(tīng),這是誰(shuí)的叫聲?(老師學(xué)公雞、母雞叫)”你們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?”
“大母雞和花公雞的本領(lǐng)可大了,你們聽(tīng)……”
三、聽(tīng)范唱
1、生聽(tīng),說(shuō)說(shuō)它們的本領(lǐng)是什么?
2、復(fù)聽(tīng),學(xué)學(xué)公雞和母雞的叫聲
3、出示課題
四、感受歌曲
1、跟音樂(lè)節(jié)拍拍手
2、用不同的掌聲來(lái)表示公雞和母雞
五、讀歌詞
1、師帶讀
2、生讀
3、分角色讀
六、學(xué)唱歌曲
1、默唱
2、輕聲唱
3、指導(dǎo)唱
4、有感情地唱
5、分組唱
6、分男女聲唱
七、表演唱
八、小結(jié)
第四課時(shí)
一、用歡快,天真的感情演唱歌曲《大母雞,花公雞》
二、學(xué)習(xí)兒歌《雞崽和鴨崽》
1、聆聽(tīng)、分辨、模仿(播放各種動(dòng)物的叫聲,請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)辨一辨、學(xué)一學(xué))
2、新課教學(xué)
(1)、教師示范表演兒歌(一手拿小雞的`手偶,一手拿小鴨的手偶,)
(2)、游戲《雞崽和鴨崽》,(師范讀,請(qǐng)學(xué)生分別扮演小雞和小鴨,跟老師一起表演)
(3)、分角色學(xué)習(xí)兒歌(師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好十六分音符及后十六分音符,咬字的清晰及節(jié)奏準(zhǔn)確)
(4)、交換學(xué)習(xí)
(5)、分角色讀一次
(6)、在老師的帶領(lǐng)下,全班一起表演《雞崽和鴨崽》
三、創(chuàng)編、模擬組合
1、播放錄音,小組討論(把自己喜歡的動(dòng)物及動(dòng)物的叫聲放進(jìn)兒歌中,看誰(shuí)編的最棒)
2、創(chuàng)編成果展示,師生互評(píng)
3、小節(jié)下課
音樂(lè)一年級(jí)教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)歌曲《數(shù)鴨子》的教學(xué),讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)村美麗的自然風(fēng)光,教育孩子好好學(xué)習(xí),天天向上,并在歌唱中清晰靈巧地咬字吐字,保持速度的穩(wěn)定。
2、通過(guò)聲勢(shì)游戲,增強(qiáng)對(duì)節(jié)奏的感知能力與身體協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
用敘事的語(yǔ)氣和清晰的吐字來(lái)演唱。
教學(xué)難點(diǎn):
能用伴奏譜為歌曲準(zhǔn)確伴奏。
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
二、愉快律動(dòng)《幸福拍手歌》
三、節(jié)奏游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”
游戲內(nèi)容為今天新授歌曲《數(shù)鴨子》的念白部分。(略)在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生模仿,邊手拍節(jié)奏邊念。
提問(wèn):師:誰(shuí)來(lái)告訴老師鴨子怎么叫?誰(shuí)來(lái)模仿一下?
然后加入鴨子的“嘎嘎嘎嘎嘎”的叫聲,進(jìn)行簡(jiǎn)單的二部合作。
四、欣賞法導(dǎo)入新課
師:小朋友,剛才的游戲好玩嗎?告訴大家一個(gè)秘密,這個(gè)游戲就藏在一首歌曲當(dāng)中,我們一起來(lái)聽(tīng)賞。
播放歌曲錄音,學(xué)生感受歌曲情緒,初步感知歌曲內(nèi)容。
交流:剛才的節(jié)奏游戲在歌曲的哪些地方出現(xiàn)過(guò)?(開(kāi)頭和尾聲)
小朋友覺(jué)得這是一首怎樣的歌?(風(fēng)趣、幽默)
你聽(tīng)到了歌曲中都唱了些什么?
五、新授歌曲《數(shù)鴨子》
1.揭題、板書(shū)《數(shù)鴨子》
師:這首好聽(tīng)風(fēng)趣的歌曲名叫《數(shù)鴨子》,今天我們就一起跟老師學(xué)唱這首新歌,讓小鴨子也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們小朋友的'歌聲。
2.教唱歌曲
A教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞,(要求學(xué)生輕聲高位置,尤其模擬鴨子的“咕嘎咕嘎”叫聲,要讀得活潑有趣。)簡(jiǎn)析歌曲的結(jié)構(gòu),反復(fù)記號(hào)的反復(fù)順序等
B學(xué)生按老師的要求一邊打節(jié)奏一邊朗讀歌詞
C再次欣賞歌曲錄音,學(xué)生輕聲跟唱
討論一下這首歌用哪種速度演唱最好?(中速)
D聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲
歌曲處理:第二樂(lè)段的演唱要表現(xiàn)老爺爺年紀(jì)大、風(fēng)趣幽默的感覺(jué)。尾聲第二遍念白處應(yīng)作漸弱處理,表現(xiàn)小朋友漸漸遠(yuǎn)去的情景。
E.用敘事的語(yǔ)氣和清晰的吐字來(lái)完整連唱歌曲。
3、表現(xiàn)歌曲
教師帶領(lǐng)學(xué)生用拍手跺腳為歌曲伴奏,(先把拍手和跺腳分別進(jìn)行練習(xí)。練熟后再合起來(lái)進(jìn)行邊唱邊為歌曲伴奏。并讓學(xué)生課后設(shè)計(jì)第三種伴奏型,給學(xué)生創(chuàng)編的空間。)
(1) 拍手 4/4 X ━ X ━‖
跺腳 4/4 X X X X‖
(2) 拍手4/4 O XX O XX ‖
跺腳4/4 X O X O ‖
培養(yǎng)學(xué)生邊看譜邊拍手和跺腳的習(xí)慣,通過(guò)手與腳的配合,增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)節(jié)奏感。
六、總結(jié)
師:今天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)鴨子》這首歌,請(qǐng)同學(xué)們告訴老師這首歌告訴了我們一個(gè)什么道理?
生:從小好好學(xué)習(xí)。別為了貪玩忘了學(xué)習(xí)。還有考試時(shí)千萬(wàn)別把“鴨蛋”抱回家等。(利用歌曲內(nèi)容陶冶情操,把德育教育滲透到音樂(lè)教學(xué)之中。)
師:同學(xué)們講得真棒!我們可不能做個(gè)貪玩的學(xué)生哦!在平時(shí)就要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
七、師生再見(jiàn)
師彈奏《數(shù)鴨子》的音樂(lè)。
生邊唱邊拍手離開(kāi)教室。
音樂(lè)一年級(jí)教案9
教材分析
本課教材展示了用彩泥塑造的多種不同的太陽(yáng)作品及西漢馬王堆漢墓帛畫(huà)中的太陽(yáng)及墨西哥阿茲特克人的太陽(yáng)歷石。
用泥塑的表現(xiàn)手法創(chuàng)作浮雕形式的太陽(yáng)作品,既可以創(chuàng)設(shè)臉部的五官,又可以表現(xiàn)多種不同的光芒,通過(guò)揉一揉、滾一滾,以及簡(jiǎn)單的粘接組合,就可以體驗(yàn)到設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣,既表達(dá)了自己的情感和思想,又美化了環(huán)境與生活
課業(yè)類(lèi)型:造型、表現(xiàn)。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、熟悉工具和材料,進(jìn)行感官體驗(yàn)。
2、采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作。
3、通過(guò)太陽(yáng)五官及光芒的多種設(shè)計(jì)和表現(xiàn),強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神。
4、培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度,提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)用泥塑的.方法表現(xiàn)太陽(yáng)的臉和光芒。
難點(diǎn):太陽(yáng)五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩。
教學(xué)方法
欣賞觀察法、比較法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問(wèn)答法等。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生的優(yōu)秀作品、橡皮泥
二、教學(xué)分析:
1、教材分析:本課是在前兩課基礎(chǔ)上進(jìn)行了,學(xué)生對(duì)泥的性能已經(jīng)有所掌握,對(duì)泥塑的方法步驟也熟悉。在制作手法上,除前兩節(jié)課所學(xué)的方法之外,還可以用鉛筆或刀尖扎挑的方法進(jìn)行造型。
2、學(xué)情分析:兒童對(duì)太陽(yáng)比較熟悉,而且在各種書(shū)籍、動(dòng)畫(huà)片中都有所了解,在其中積累了一些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),他們想象力豐富,活潑好動(dòng),喜歡表現(xiàn)自己,因此,用一些圖片,激發(fā)學(xué)生興趣。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步體會(huì)泥塑造型手法,了解材料性能。
2、通過(guò)泥塑--太陽(yáng)造型,開(kāi)拓學(xué)生美術(shù)視野。
3、通過(guò)泥塑培養(yǎng)學(xué)生心靈手巧和形象思維,為進(jìn)一步比較復(fù)雜的立體造型奠定基礎(chǔ)。
四、課程資源:
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"造型、表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式,淡化過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識(shí),技能傳授為目的,而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。
五、教學(xué)策略:
1、欣賞課堂重開(kāi)放
注重向自然,向科學(xué)開(kāi)放,布置學(xué)生到室外體會(huì)太陽(yáng)的光明溫暖;讓學(xué)生收集各種太陽(yáng)的圖片,查詢(xún)有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。
2、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造興趣
創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)生命力的課堂氛圍,創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)個(gè)性色彩的自由化課堂情境。
六、教學(xué)流程:
(一)欣賞圖片,激趣導(dǎo)入 師:上一節(jié)課,我們到室外體會(huì)了太陽(yáng),并了解一些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一下古今中外的藝術(shù)體中人們心目中的太陽(yáng)的形象,這是一九七二年我國(guó)湖南長(zhǎng)沙出土了一幅帛畫(huà),這就有一個(gè)太陽(yáng),誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?
生:在右上角。
師:說(shuō)的真好,我們來(lái)看一下,就是這個(gè)太陽(yáng),這個(gè)太陽(yáng)里有一只鳥(niǎo),這是我國(guó)二千多年前人們心中的太陽(yáng)。
師:接著欣賞,這是古代的墨西哥人他們創(chuàng)造的太陽(yáng)歷石,這個(gè)歷石上還帶有顏色,我們來(lái)看一下,是不是很漂亮。
生:是。
師:中間有一個(gè)象什么?
生:人。
師:這是墨西哥人心目中的太陽(yáng)神。
師:這些圖代表的是一個(gè)日子,就象現(xiàn)在用的日歷一樣;接著欣賞,這個(gè)圖案哪些地方,讓你覺(jué)得漂亮。
生:臉上的花紋,光芒。
師:繼續(xù)欣賞。
生:(鼓掌)。
師:同學(xué)們鼓掌證明它們很漂亮。
師:今天這節(jié)課,我們就用泥塑的方法來(lái)做自己心中最漂亮的太陽(yáng)(教師寫(xiě)板書(shū))。
(二)動(dòng)手創(chuàng)作,大膽探究
師:以前我們學(xué)過(guò)哪些泥塑方法
生:揉、搓、團(tuán)、捏。
師:這些方法我都可以做一些太陽(yáng),但是老師覺(jué)得有些死板和單調(diào),老師想讓同學(xué) 想出更多方法,來(lái)做最漂亮的太陽(yáng)。
師:下面老師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你心中的太陽(yáng)是什么樣的。
生:老頭、小孩、女孩……
師:同學(xué)說(shuō)的真好,又有很多想法,那么先來(lái)做一下太陽(yáng)的光芒,好不好?開(kāi)始。
生:動(dòng)手做。
師:同學(xué)已經(jīng)做好了,下面老師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō),你是怎樣做的,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生甲:一層一層粘上去的。
師:我們給這個(gè)方法起一個(gè)名字,疊加法。
板書(shū)(疊加法)
生乙:我是用小刀刻出花紋的。
師:用工具了,非常好。(板書(shū),用工具)
師:同學(xué)們做的真好,下面請(qǐng)同學(xué)看一下,教師心目中的太陽(yáng)。
生:鼓掌
師:謝謝同學(xué)對(duì)我的鼓勵(lì)。
師:你發(fā)現(xiàn)老師用什么方法了?
生:疊加,用工具,
師:剛才同學(xué)們看了老師的太陽(yáng),你們又討論了那么多方法,誰(shuí)來(lái)告訴教師什么樣的太陽(yáng)最漂亮。
生:色彩艷,自己想,大方,花紋好看,用工具。
師:同學(xué)們說(shuō)的非常好,這幾點(diǎn)就是今天太陽(yáng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
。ㄈ┳哌M(jìn)生活,拓展想象,激發(fā)創(chuàng)造
師:播種太陽(yáng),就是播種希望,老師這有些太陽(yáng)的種子,我撒給大家,請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲,邊做自己心中的太陽(yáng),老師強(qiáng)調(diào)的誰(shuí)嗎?
生:自己。
師:跟別人的一樣有沒(méi)有意思?
生:沒(méi)有。
師:好了,我要撒種子了,接著,好,同學(xué)以最快的速度開(kāi)始做。
生:動(dòng)手做。
師:做好的同學(xué)把作品貼在黑板上。
師:好了,同學(xué)們請(qǐng)坐好,這么多漂亮的太陽(yáng)已做出來(lái)了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你最喜歡什么太陽(yáng)?或你為什么喜歡它?
生甲:我做的太陽(yáng)有三只眼睛,而且太陽(yáng)是老爺爺。
生乙:我喜歡這幅,它的太陽(yáng)帶小辮。
生丙:我做的太陽(yáng)器了,因?yàn)榇髿馕廴緡?yán)重,它看不到地球了。
生:同學(xué)們說(shuō)的非常好,做的也非常好,大家很棒。
師:同學(xué)們這一堂課你學(xué)的開(kāi)心嗎?
生:開(kāi)心。
師:太陽(yáng)每天都是新的,讓我們擁抱太陽(yáng),擁抱明天。這一堂課我們就上到這,下課。
七、教學(xué)準(zhǔn)備:
范畫(huà),多媒體課件,橡皮泥。
音樂(lè)一年級(jí)教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)樂(lè)曲的聆聽(tīng),感受音樂(lè)的特點(diǎn),并能自編動(dòng)作。
2、初步了解音的高低,并能結(jié)合生活中的聲音聽(tīng)辨、感受。
教學(xué)重點(diǎn):聽(tīng)辨、感受、體驗(yàn)
教學(xué)難點(diǎn):聽(tīng)辨、感受、體驗(yàn)
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座!
2、發(fā)生練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分:
1。導(dǎo)入。
2。聆聽(tīng)《洗手絹》《大家來(lái)勞動(dòng)》。
3。(1)在完整地聆聽(tīng)感受中熟悉歌曲的.音調(diào)。
。2)輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
。3)聽(tīng)著錄音有感情地讀歌詞。
。4)分小組編創(chuàng)動(dòng)作,請(qǐng)小組內(nèi)一名同學(xué)表演,其他同學(xué)有感情地唱歌。
4。音的高低:
。1)教師組合一組汽車(chē)、輪船的音響錄音或琴模仿這些音響,讓學(xué)生聽(tīng)辨、模仿。
(2)讓學(xué)生按課本上的插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音,讓大家聽(tīng)辨、說(shuō)出哪個(gè)音高,哪個(gè)音低。
(3)提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音,模仿給大家聽(tīng)。
5。運(yùn)動(dòng):
。4)教師指導(dǎo)學(xué)生為兩組節(jié)奏選擇恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目,填上象聲詞,如射箭:嗖0嗖0,摔跤:嗨—嗨—。分別填寫(xiě)在方框里。
(5)分聲部拍一拍,再三聲部同時(shí)拍出。
。6)分聲部讀一讀,再三聲不同時(shí)讀出。
。7)分小組進(jìn)行,看那一組選擇的象聲詞合適,讀出的效果好。
三、結(jié)束部分:
小結(jié)。
音樂(lè)一年級(jí)教案11
教學(xué)目標(biāo):
l、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動(dòng)。
2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進(jìn)行表演活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
3、學(xué)生通過(guò)演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛(ài),從小培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的意識(shí)。。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn):
采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。
課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)生聽(tīng)著《小青蛙》進(jìn)入教室
二、1導(dǎo)言:同學(xué)們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)?lái)了一封信,我打開(kāi)一看呀,原來(lái)是一個(gè)謎語(yǔ),我們來(lái)猜一下.媽媽有腿沒(méi)有尾,
兒子有尾沒(méi)有腿,
兒子長(zhǎng)成媽媽樣,
斷掉尾巴長(zhǎng)出腿。 (打一動(dòng)物)
回答后,總結(jié):媽媽有腿沒(méi)有尾”那是青蛙,而有尾沒(méi)有腿的兒子又是誰(shuí)嗎?(小蝌蚪)。對(duì),小蝌蚪大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,在水中游來(lái)游去,挺逗人喜愛(ài)的他們和青蛙媽媽住在一個(gè)美麗的池塘邊,慢慢的,小蝌蚪長(zhǎng)成了青蛙。有一天,小青蛙在池塘里玩捉迷藏,慢慢的,天黑了,他迷了路,急的哭了起來(lái),這時(shí),烏龜爺爺游了過(guò)來(lái),告訴小青蛙說(shuō):只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……同學(xué)們,讓我們一起來(lái)幫小青蛙找家,好嗎?
2向?qū)W生出示節(jié)奏,學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑,再邊拍邊讀“呱”。
跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來(lái))
3創(chuàng)編動(dòng)作
有誰(shuí)可以把小青蛙蹦來(lái)蹦去找媽媽的動(dòng)作模仿出來(lái)?最好的獎(jiǎng)勵(lì)青蛙頭飾
三、學(xué)唱歌曲
1、展示歌詞,學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。
2、學(xué)唱歌曲。
3、全體學(xué)生演唱
4、歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)演唱時(shí)你想到了什么?編創(chuàng)動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境.逐句唱
四、小結(jié)
今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助森林里其他的小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的'歌。這些小動(dòng)物都是我們的好朋友,我們一定要愛(ài)護(hù)他們,讓它們?cè)诖笞匀坏募抑锌鞓?lè)地生活,F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌,帶著小動(dòng)物們一起來(lái)參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂(lè)聲中,邊唱邊跳的離開(kāi)教室)
音樂(lè)一年級(jí)教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生初步感受與分辨音的強(qiáng)弱。
2、通過(guò)音樂(lè)游戲訓(xùn)練學(xué)生對(duì)強(qiáng)、弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的音的強(qiáng)弱知識(shí)進(jìn)行各種音樂(lè)活動(dòng)。
教具準(zhǔn)備:鋼琴、鼓、小粉筆頭
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好
二、直觀形象,模仿音的強(qiáng)弱
1、師:同學(xué)們,老師這有一段樂(lè)曲,現(xiàn)在老師將這段樂(lè)曲彈奏兩遍,你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)彈奏的這兩遍有什么不同?
學(xué)生聽(tīng)辨,回答問(wèn)題。(大與小的區(qū)別)
[設(shè)計(jì)意圖]對(duì)音的強(qiáng)弱有一個(gè)直觀印象
2、那么同學(xué)們?cè)傧胍幌耄涸谖覀兤綍r(shí)周?chē)纳钪心懵?tīng)到過(guò)的聲音哪些聲音比較強(qiáng),哪些聲音比較弱,并模仿一下。
學(xué)生回答
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)尋找生活中各種不同強(qiáng)弱的音響,初步理解強(qiáng)弱不同的音響。
小結(jié):同學(xué)們講得真好!聲音就在我們的身邊,聲音有強(qiáng)也有弱。
板書(shū)設(shè)計(jì):音的強(qiáng)弱
三、律動(dòng)游戲:感受音的強(qiáng)弱
1、出示鼓和鼓面上散落的小粉筆頭。
師:同學(xué)們注意看,老師這兒有一個(gè)鼓,鼓面上有一些小粉筆頭,現(xiàn)在老師請(qǐng)一名同學(xué)用強(qiáng)弱不同的力度來(lái)敲擊大鼓,同學(xué)們注意觀察:鼓面上的小粉筆頭有什么不同的變化?
學(xué)生用語(yǔ)言描述或用動(dòng)作模仿。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)這―方法來(lái)理解鼓聲的大小與粉筆頭的表現(xiàn)有關(guān)系。
2、師:同學(xué)們觀察得真認(rèn)真,現(xiàn)在我們大家一起來(lái)做個(gè)大鼓與小粉筆頭的游戲:把教室當(dāng)成大鼓面,你們當(dāng)成鼓面上的小粉筆頭,現(xiàn)在老師用強(qiáng)弱不同的力度來(lái)敲擊大鼓,看看你們這些小粉筆頭有什么不同的變化、
學(xué)生開(kāi)始游戲。
師:做得都很好。
[設(shè)計(jì)意圖]根據(jù)學(xué)生好玩、好動(dòng)的心理特點(diǎn),讓學(xué)生通過(guò)游戲感受音的強(qiáng)弱,訓(xùn)練學(xué)生靈活的反應(yīng)能力,達(dá)到互相協(xié)調(diào)配合的能力。
四、朗讀歌謠,體驗(yàn)音的強(qiáng)弱
1、師:今天,老師還給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌謠,你們想不想學(xué)呢?老師相信你們自己就能會(huì),能不能?但是老師有個(gè)要求:在讀歌謠的'時(shí)候要?jiǎng)澟陌垂?jié)奏來(lái)讀,好嗎?
學(xué)生自由練讀、齊讀,教師及時(shí)指出學(xué)生在節(jié)奏上的不足,加以糾正。
2、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活知識(shí)
師:同學(xué)們想一想,在平時(shí)生活中你聽(tīng)到的老鴨子與小鴨子的叫聲在強(qiáng)弱上有什么不同?
學(xué)生回答并模仿,同時(shí)教師貼出強(qiáng)弱圖片。
師:下面,誰(shuí)能按著節(jié)奏再來(lái)讀一遍歌謠,并且要老鴨子與小鴨子強(qiáng)弱不同的叫聲。(指名讀、齊讀、分角色讀)
3、進(jìn)行情境朗讀與律動(dòng)表演
師:同學(xué)們讀得這么好,下面我們來(lái)表演這首歌謠,你們說(shuō)好不好?
生:討論如何表演,以小組為單位進(jìn)行練習(xí)。
4、運(yùn)用強(qiáng)弱演唱歌曲
師:當(dāng)老鴨子與小鴨子玩得正開(kāi)心的時(shí)候,突然下起了大雨,我們學(xué)過(guò)一首歌曲叫《大雨和小雨》,一起來(lái)唱,好嗎?
生:全體學(xué)生演唱歌曲《大雨和小雨》。
師:同學(xué)們想一想大雨和小雨的聲音有什么不同?下面我們邊唱邊用拍手來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨聲音的強(qiáng)弱。
生:分角色進(jìn)行演唱。
[設(shè)計(jì)意圖]理解強(qiáng)弱音響在歌曲中所起的重要作用。
五、教師小結(jié)
同學(xué)們唱得真好,我相信大雨和小雨聽(tīng)見(jiàn)了一定非常高興,而且我好像聽(tīng)到大雨和小雨正在說(shuō):“謝謝小朋友們,希望通過(guò)你們的努力會(huì)讓我們的聲音變得更加優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。”
音樂(lè)一年級(jí)教案13
教學(xué)內(nèi)容:
1、能用優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的歌聲演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、動(dòng)動(dòng)無(wú)形中接受、ХХ∣ХХХ|的節(jié)奏。
2、模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始音樂(lè)游戲。
3、進(jìn)行歌曲表演活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動(dòng)。
2、啟發(fā)學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行表演活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
3、學(xué)生通過(guò)演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的'可愛(ài),從小培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和節(jié)奏練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、如何指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的聲音和動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)歌曲中的意境。
2、采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)活動(dòng)。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件,小動(dòng)物頭飾、歌詞卡片等。
教學(xué)年級(jí):小學(xué)一年級(jí)
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
師生問(wèn)好。(跟著琴聲師生互動(dòng)、問(wèn)好。)
二、新課導(dǎo)入。
師:今天我請(qǐng)來(lái)了許多的新朋友,小朋友們想不想知道他們是誰(shuí)呀?
生:想。
師:那么我們就請(qǐng)他們出來(lái)吧!(課件展現(xiàn)動(dòng)物的圖片)
你們知道他們是誰(shuí)嗎?(鴨子、小雞、山羊、小狗、小貓、青蛙)
他們都是怎樣給大家打招呼的呀?(模仿動(dòng)物的叫聲)
三、學(xué)習(xí)新歌《小青蛙找家》
1、故事《小青蛙找家》引入,課件動(dòng)畫(huà)展示。
2、提問(wèn):怎樣幫助小青蛙找家?
3、播放歌曲,聆聽(tīng)《小青蛙找家》。
4、歌詞卡片展示,學(xué)唱歌曲。
5、課件出示節(jié)奏譜,指導(dǎo)學(xué)生接節(jié)奏譜讀歌詞。
6、練習(xí)歌曲中的節(jié)奏。
7、采用聽(tīng)唱法跟琴學(xué)唱歌詞。
8、歌曲練習(xí)。
四、音樂(lè)游戲《小青蛙找家》。
師:因?yàn)槲覀兯托∏嗤艿剿膵寢屔磉,青蛙媽?為了感謝我們,特地讓小青蛙來(lái)請(qǐng)小朋友去它家參加宴會(huì),但是要求要學(xué)會(huì)青蛙跳,才能去參加。
1、 全班學(xué)習(xí)青蛙跳,隨著音樂(lè)一起跳舞。
2、展示青蛙頭飾,請(qǐng)表現(xiàn)好的同學(xué)上來(lái)表演。
3、分組表演,比賽看誰(shuí)跳得最快、最遠(yuǎn)。讓全體學(xué)生都到教室中央來(lái)隨音樂(lè)一起動(dòng)作,唱跳跳,呱呱時(shí)把自己的座位當(dāng)作家來(lái)進(jìn)行表演。
五、結(jié)束
小朋友們,今天我們認(rèn)識(shí)了許多的小動(dòng)物,這些小動(dòng)物都是人類(lèi)的好朋友,我們一定要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,讓它們?cè)诖笞匀坏募抑锌鞓?lè)地生活。小動(dòng)物跟小朋友們出來(lái)玩,它們的媽媽在家會(huì)著急的,我們一起帶小動(dòng)物們回家吧。在歌聲中學(xué)生走出教室。
六、教學(xué)反思
本節(jié)課主要要求學(xué)生學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏,我采用故事的情景讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí),并聯(lián)合舞蹈讓學(xué)生能邊唱邊跳進(jìn)行表演,提高他們的積極性,對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生興趣?傮w達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),但是在很多細(xì)節(jié)上還是沒(méi)有處理好,需要進(jìn)一步的提高。
音樂(lè)一年級(jí)教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,在各種音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)開(kāi)朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。
2、繼續(xù)培養(yǎng)良好的聽(tīng)賞音樂(lè)的習(xí)慣。
3、在用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏、自編歌表演和舞蹈動(dòng)作、為歌曲續(xù)編歌詞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格與同學(xué)友好合作的能力。
2、繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
3、在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中始終注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
4、《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》吐字不易清晰。
5、續(xù)編歌詞老師要注意控制學(xué)生“喊歌”的情況發(fā)生。
6、“化裝舞會(huì)”沒(méi)有統(tǒng)一要求,讓學(xué)生即興創(chuàng)造。
教具準(zhǔn)備:電子琴、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、貼圖、
教學(xué)時(shí)間:六課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
(創(chuàng)設(shè)情境)
師:孩子們,平時(shí)我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、玩耍,你們就是我的好朋友!今天我想請(qǐng)好朋友猜一猜,我的心情怎么樣?(指指耳朵,示意學(xué)生注意聽(tīng))
師(邊做動(dòng)作邊隨口哼唱兒歌):今天天氣真好,花兒都開(kāi)了,小小蜜蜂忙著采蜜真勤勞!今天天氣真正好,鳥(niǎo)兒飛來(lái)了,螢火蟲(chóng)提著燈籠閃閃亮。我的心情怎么樣?
生答:非常好!
師:哎!從哪里看出來(lái)啊?
生甲:天氣好、花兒開(kāi)了、蜜蜂采蜜……這么美的風(fēng)景,老師看了心情肯定好。
生乙:陳老師都唱歌了,心情一定不錯(cuò)!
生丙:老師唱歌的時(shí)候臉上一直都是微笑的。
師:你們真聰明!不但注意看,而且還用心聽(tīng)。陽(yáng)光燦爛天氣好,活潑的小鳥(niǎo)兒在飛翔、勤勞的蜜蜂出來(lái)采蜜、小小的螢火蟲(chóng)提著燈籠在巡邏(邊說(shuō)邊貼帶有前三句譜表圖)在這個(gè)美麗的大花園了,孩子們的心情又是怎樣的?
生答“高興、快樂(lè)……
師:對(duì)呀!我們快樂(lè)的孩子最?lèi)?ài)唱歌了(貼第四句譜表圖)
。ㄇ懊娴馁N圖構(gòu)成一副美麗、和諧的圖畫(huà))
讓我們?cè)谶@美麗的景色中揮動(dòng)你們的翅膀舞蹈吧!
。úシ拧犊鞓(lè)的孩子愛(ài)歌唱》,學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng))
二、在情境中學(xué)習(xí)歌詞
1、看貼圖,學(xué)習(xí)前四句
師:你們?cè)谶@個(gè)大花園里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶,太美了!我想用最美的聲音來(lái)贊美這美麗的大自然!(師邊打節(jié)奏邊按節(jié)奏讀歌詞)
師:我相信你們的聲音比我更美,來(lái)!讓我們一起來(lái)贊美它吧!我做領(lǐng)隊(duì)的大鳥(niǎo),你們來(lái)做活潑的小鳥(niǎo),我讀一句你們讀一句。(師帶讀歌詞)
2、全班齊讀
3、分組讀
4、學(xué)習(xí)后面四句歌詞
。1)師:快樂(lè)的孩子愛(ài)歌唱,唱什么呢?(師邊唱后四句歌詞邊貼夠四句譜表)
(2)指名答
。3)師:用我們最嘹亮的聲音來(lái)讀一讀。(老師帶全班讀)
。4)師:孩子們的聲音是比較嘹亮了,但我想聽(tīng)聽(tīng)悠揚(yáng)的聲音,來(lái)!聽(tīng)聽(tīng)老師怎么讀(師示范)(5)全班模仿
5、分角色讀
。1)師:下面我想請(qǐng)幾位小朋友表演小鳥(niǎo)、蜜蜂、螢火蟲(chóng),來(lái)讀讀描寫(xiě)他們的句子,來(lái)扮演一下這些小動(dòng)物。
(2)三位扮演動(dòng)物的孩子讀前三句,全班讀后面的歌詞。
三、揭題,簡(jiǎn)介歌曲
1、師:剛才我們讀的這首好聽(tīng)的兒歌就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《快樂(lè)的'孩子愛(ài)歌唱》,請(qǐng)大家把書(shū)翻到32頁(yè),來(lái)!讀讀題目。(生讀題)這是一首4/4拍的歌曲。
2、老師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)4/4拍的節(jié)拍
四、學(xué)習(xí)歌曲旋律
1、請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)邊劃4/4節(jié)拍邊感受旋律
2、用你自己喜歡的方式再次感受歌曲旋律
3、用小鳥(niǎo)“嘰嘰”的叫聲來(lái)哼唱歌曲旋律
4、再用蜜蜂“嗡嗡”的叫聲請(qǐng)男孩子來(lái)哼唱,請(qǐng)女孩子用螢火蟲(chóng)“嚶嚶”的叫聲接著也來(lái)哼唱。
5、全班再用“LA”來(lái)哼唱
五、學(xué)習(xí)演唱歌曲
1、默唱
2、輕聲唱
3、同桌互相學(xué)習(xí)
4、老師指導(dǎo),著重指導(dǎo):
。1)唱詞要清晰
(2)半音要唱準(zhǔn)
5、完整演唱
6、情緒指導(dǎo)
師:孩子們,你們最喜歡做的事情是什么?(生七嘴八舌的說(shuō))那你們?cè)谧鲎约合矚g歡的事情的時(shí)候心情怎樣呢?(生:很開(kāi)心!)對(duì)呀!活潑的小鳥(niǎo)和你們一樣,最喜歡在廣闊的藍(lán)天下自由自在的飛翔。來(lái)!你們就是那無(wú)拘無(wú)束的小鳥(niǎo),用歡快的心情來(lái)唱唱這一句吧。(生邊唱邊做小鳥(niǎo)飛翔的手勢(shì))
心情快樂(lè)的除了小鳥(niǎo)還有勤勞的小蜜蜂和螢火蟲(chóng),小朋友們,請(qǐng)大家想想,蜜蜂要那么辛苦來(lái)來(lái)回回采蜜,而螢火蟲(chóng)還要晚上提著燈籠巡邏,辛苦!為什么它們還那么高興呢?(引導(dǎo)學(xué)生明白,通過(guò)辛勤的勞動(dòng),能帶給人們甜甜的蜂蜜,讓別人享受到美好的東西,給他人帶來(lái)光明,幫助別人也是一件快樂(lè)的事情),誰(shuí)來(lái)做做勤勞的小蜜蜂和螢火蟲(chóng),用快樂(lè)的心情唱唱這兩句?(指名唱)
我們都是生活在這個(gè)大家庭里幸福的孩子,當(dāng)然更快樂(lè),你們用什么表達(dá)你們快樂(lè)的心情呢?(歌聲)對(duì)!(師唱第四樂(lè)句)下面就請(qǐng)你們亮出自己最嘹亮、悠揚(yáng)的歌聲,一起來(lái)享受這美好的景色吧。ㄉ竺娴臉(lè)句)
7、有感情完整演唱歌曲
8、分角色演唱
六、打擊樂(lè)為歌曲伴奏
七、布置創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的作業(yè)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)《快樂(lè)的孩子愛(ài)歌唱》演唱及動(dòng)作
二、導(dǎo)入
師:今天要和你們介紹一位你們既熟悉又陌生的朋友,我請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)?(師用電子琴模擬鋼琴的音色)
生答:鋼琴。(出示鋼琴圖片)
(聽(tīng)辨鋼琴的音色)
師:為什么你們那么肯定就是鋼琴呢?因?yàn)樗穆曇簟ㄖ该穑⿲?duì)!鋼琴的音色比較純凈、渾厚,很悠揚(yáng)。今天我們就來(lái)欣賞我們這位朋友帶給我們一首由它自己?jiǎn)为?dú)演奏的曲子《節(jié)日舞曲》。
三、欣賞樂(lè)曲
1、 初聽(tīng),想象你仿佛看到了怎樣的節(jié)日?qǐng)雒妫?/p>
2、 介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景
3、 復(fù)聽(tīng),讓孩子隨音樂(lè)作出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作
4、 小結(jié)樂(lè)曲的速度、情緒
5、 問(wèn):樂(lè)曲給你印象最深刻的是什么?(生答:一高一低的聲音。)師:那是為慶祝節(jié)日而敲響的鼓聲。
6、再次欣賞,請(qǐng)學(xué)生在聽(tīng)到有模仿鼓聲的地方用打鼓的動(dòng)作示意。
7、全班敲擊桌子,模仿樂(lè)曲中一高一低隊(duì)鼓的聲音。
8、最后合著音樂(lè),模仿鼓聲為樂(lè)曲伴奏
音樂(lè)一年級(jí)教案15
教學(xué)目標(biāo):
(1)指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲,體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲中聲音的力度變化。
。2)通過(guò)圖形普及線條的創(chuàng)意即借助不同的音源或體態(tài)動(dòng)作進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒,營(yíng)造春雨的意境,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力、創(chuàng)造能力及合作能力。
教材分析:
《小雨沙沙》是一首曲調(diào)簡(jiǎn)潔、明快、流暢的兒童歌曲。旋律采用級(jí)進(jìn)、同音反復(fù)、小跳、變化重復(fù)等手法發(fā)展全曲,在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下,生動(dòng)地描繪出小雨沙沙的聲音,使用擬人化的歌詞縣的天真而富有稚氣,充滿(mǎn)兒童情趣,同時(shí)又向孩子們滲透種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露,兒童成長(zhǎng)離不開(kāi)關(guān)愛(ài)的道理。
教具準(zhǔn)備:
計(jì)算機(jī)多媒體、錄音機(jī)、磁帶、彩筆及紙(每人一套),其他聲源和打擊樂(lè)(如:報(bào)紙、水、礦泉水瓶、綢緞、三角鐵、大镲)
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)
步驟教學(xué)內(nèi)容教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)評(píng)價(jià)
營(yíng)造氛圍導(dǎo)入新課點(diǎn)擊播放配樂(lè)動(dòng)畫(huà)“江南春色”(畫(huà)面是由網(wǎng)絡(luò)下載的水墨風(fēng)格的Flash動(dòng)畫(huà))。提問(wèn):“請(qǐng)小朋友欣賞一段春天的音畫(huà),你從畫(huà)面中看到和聽(tīng)到了什么?學(xué)生欣賞并回答(小河流水、柳樹(shù)發(fā)芽、春雨聲、燕子……)能認(rèn)真欣賞,
并回答問(wèn)題。
教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)的活動(dòng)的活動(dòng)評(píng)價(jià)
情感鋪墊參與體驗(yàn)創(chuàng)造表演
師生交流師:“在春天美麗的季節(jié)里,大地一派生機(jī),處處洋溢著春的氣息。小朋友喜歡春天的那些景色呢?”“你知道老師喜歡春的什么景色嗎?”學(xué)生之間交流并發(fā)言(花、小草、青山綠水…。。)能積極踴躍的參與
歌詞節(jié)奏模仿師:“老師喜歡春天的小雨,它滋潤(rùn)著大地,它使種子發(fā)芽、小草變綠、花兒盛開(kāi),我們應(yīng)該感謝春雨帶給我們這么美的景色。
點(diǎn)擊出示《小雨沙沙》歌詞教師按節(jié)奏讀詞。
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小雨沙沙
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▼▼▼▼▼▼
xx|xx|xxx|xxx|
小雨小雨沙沙沙沙沙沙,
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▼▼▼▼▼▼
xx|xx|xxx|xxx|
種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話,
mf
xxx|xxx|x—∣哎喲喲雨水真甜,
哎喲喲我要出土,
xxx|xxx|x—∣
哎喲喲我要發(fā)芽。
哎喲喲我要長(zhǎng)大。
學(xué)生模仿教師的節(jié)奏及強(qiáng)弱變化并拍擊節(jié)奏。體驗(yàn)節(jié)奏及音的力度變化。
能準(zhǔn)確地聽(tīng)辨感受音的力度變化,正確的模仿節(jié)奏。
學(xué)習(xí)歌曲歌曲演繹
。1)點(diǎn)擊播放《小雨沙沙》的Flash動(dòng)畫(huà),(師)“你能想象到春天沙沙下小雨的情景嗎?”
。2)課件出示譜例并播放錄音范唱,要求學(xué)生模唱旋律,并在第二遍時(shí)加入歌詞輕聲演唱。
。3)教師指導(dǎo)學(xué)生歌唱,提出進(jìn)一步的要求。
(師)用怎樣的.聲音,來(lái)歌唱種子渴望成長(zhǎng)的心情?(師)小雨沙沙的聲音用怎樣的力度來(lái)表現(xiàn)?
⒈分三組學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編表演,教師講解布置每組的任務(wù),由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員討論并創(chuàng)編。
、矊W(xué)生分組討論并合作創(chuàng)編。
、撤纸M匯報(bào)展示,師生評(píng)析。
一組:小雨小雨沙沙沙種子種子在說(shuō)話雨水真甜我要發(fā)芽
二組:雙手十指顫抖表示下雨,身體與手向上伸展表現(xiàn)種子發(fā)芽……
三組:抖動(dòng)布—風(fēng),大镲輕擊—雷,抖動(dòng)紙條—下雨,三角鐵的振音—種子說(shuō)話……
學(xué)生初步欣賞全曲。
學(xué)生用La模唱主旋律,有能力的學(xué)生可以直接唱歌詞。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,體會(huì)并運(yùn)用高位置的聲音及不同的力度變化來(lái)表現(xiàn)歌曲。
一組:用彩筆在紙上創(chuàng)作圖形譜或簡(jiǎn)單線條表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
二組:即興創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)歌中的角色。
三組:根據(jù)教師提供的音源物體和打擊樂(lè)即興創(chuàng)作音響片斷表現(xiàn)歌曲的意境。
能夠感受歌曲的情緒及力度變化。
能夠較為準(zhǔn)確地模唱歌曲旋律,正確地掌握歌曲節(jié)奏。
能夠用較優(yōu)美聲音演唱歌曲,歌唱力度運(yùn)用恰當(dāng)。
能夠積極參與并合作創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和表現(xiàn)力。
、慈w展示:音畫(huà)《小雨沙沙》
一組的畫(huà)用投影展示,同時(shí)其他兩組表演。
學(xué)生完整的參與歌曲演繹。
。◣煟骸巴瑢W(xué)們,經(jīng)過(guò)我們大家的共同努力,生動(dòng)的演唱并表演了歌曲《小雨沙沙》。春天是美麗的,你們就像春天一樣。
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