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六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元稻草人教案

時(shí)間：2024-10-22 07:38:19 六年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

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　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元稻草人教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元稻草人教案

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

　　《稻草人》這篇課文講的是一個(gè)農(nóng)人親手做的放在田里看護(hù)莊稼的稻草人，由于看到稻子長(zhǎng)出了新穗，而為主人高興。由于發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐。又因自己無效的警告而愁悶。最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。課文表達(dá)了稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運(yùn)的痛苦心情，一個(gè)忠誠(chéng)、盡職、心地善良的形象躍然紙上，浮于眼前。表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民悲慘生活的同情

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生對(duì)稻草人印象比較模糊，通過圖像，學(xué)生對(duì)它能有所了解，知道它的樣子和作用，從而理解課文中的稻草人那種忠于職守、善良的品質(zhì)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，能簡(jiǎn)要講講“稻草人”的故事。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者刻畫的人物的思想感情，能對(duì)人物作出自己的評(píng)價(jià)。

　　3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“膚、怠、穗、癟、搓”5個(gè)會(huì)認(rèn)字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個(gè)會(huì)寫字，掌握“肌肉、皮膚、稻穗、勉強(qiáng)、白喉、耕種、橘子、褐色、禍?zhǔn)隆⑼炀�、沉甸甸”等詞語(yǔ)。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解稻草人感情變化的原因，體會(huì)稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運(yùn)的痛苦心情。

　　難點(diǎn)：理解作者刻畫的稻草人是個(gè)怎樣的人物

　　學(xué)習(xí)方式、方法、教法：

　　以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法

　　學(xué)法：朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件。

　　2、課前學(xué)生預(yù)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)

　　二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、通過課題→知內(nèi)容通過讀課題，你想提出什么問題？（展示課件第五屏）

　�。�1）稻草人是誰(shuí)做的？它的外形是什么樣子的？

　　（2）稻草人有什么特點(diǎn)？它是用來做什么的？

　�。�3）課文寫了稻草人什么事情？作者為什么要寫稻草人這篇課文？

　�。�4）簡(jiǎn)介作者：葉圣陶，代表作品（展示課件第六屏）現(xiàn)代作家、教育家、出版家、政治活動(dòng)家。原名葉紹鈞，字圣陶，筆名葉圣陶、斯提等。作品收在《葉圣陶集》里。著有小說《隔膜》《線下》《倪煥之》，散文集《腳步集》《西川集》，童話集《稻草人》《古代英雄的石像》等，并編輯過幾十種課本，寫過十幾本語(yǔ)文教育論著。新中國(guó)成立后，曾任出版總署署長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)兼人民教育出版社社長(zhǎng)、中央文史研究館館長(zhǎng)、全國(guó)政協(xié)副主席。

　�。�5）學(xué)生朗讀課文，概括課文內(nèi)容：

　　課文主要寫了稻草人在夜里看到小蛾在主人的稻田里下了子，子變成肉蟲毀了主人即將獲得好收成的稻子的事。

　�。�6）教師小結(jié)。

　　從這節(jié)課開始，我們就要步入“童話寓言之旅”。讓我們張開想象的翅膀，飛向神奇美妙的童話寓言王國(guó)，去領(lǐng)略一則則光怪陸離的故事，去認(rèn)識(shí)一位位性格鮮明的人物，去感受一個(gè)個(gè)意味深長(zhǎng)的哲理……

二、根據(jù)內(nèi)容→理思路

　　默讀課文，小組討論交流，課文是按什么順序來寫的？主要寫了稻草人哪幾件事情？

　�。ㄒ唬┌凑帐虑榘l(fā)展的先后順序，課文可以分為三段：

　　第一段（第1—2自然段）：農(nóng)人做的稻草人整天整夜站在田地里，盡守職責(zé)。（課文先寫了稻草人的樣子和責(zé)任）

　　第二段（第3—8自然段）：一天夜里，稻草人在稻田里看著新抽穗的稻子長(zhǎng)勢(shì)很好，很替可憐的主人高興；

　　當(dāng)他看到一個(gè)小蛾飛來，在稻葉上下子時(shí)，因無法把即將發(fā)生的禍?zhǔn)赂嬖V主人而焦急、發(fā)愁。（寫了稻草人看到的和想到的）

　　第三段（第9自然段）：田里到處是蛾子的子變成的肉蟲，把稻子吃得只剩下光桿兒。稻草人為主人一年的辛苦又白費(fèi)了而痛心。

　　（二）總結(jié)課文主要內(nèi)容：

　　《稻草人》這篇課文講的是一個(gè)農(nóng)人親手做的放在田里看護(hù)莊稼的稻草人，由于看到稻子長(zhǎng)出了新穗，而為主人高興。由于發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐。又因自己無效的警告而愁悶。最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。

　　三、沿著思路→理層次

　　1、再讀課文，選擇你喜歡的段落（重點(diǎn)分析第二段），說一說：這一段中的每一眾人段分別寫了什么意思？

　　第一層（第3自然段）：稻草人看到稻子長(zhǎng)勢(shì)很好，很替主人高興。

　　第二層（第4—5自然段）：一個(gè)小蛾飛來，在稻葉上下了很多子，稻草人非常著急，非�？謶帧�

　　第三層（第6—8自然段）：主人來了，稻草人靠扇子的聲音反復(fù)表示警告，但主人不懂他的意思，走了。只有他一個(gè)人為稻子發(fā)愁，以致使他憔悴得像個(gè)病人一樣。

　　四、抓住層次→讀課文

　　有感情地朗讀課文第二段和第三段。

　　注意讀出稻草人不同的感情變化，體會(huì)稻草人的思想感情。

　　五、聯(lián)系課文→學(xué)字詞

　　匯報(bào)課前字詞的預(yù)習(xí)情況。并結(jié)合課文理解詞義。

　�。�1）會(huì)寫“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個(gè)生字，并讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，辨析字義。

　　（2）會(huì)認(rèn)“膚、怠、穗、癟、搓”5個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。

　　（3）掌握“肌肉、皮膚、稻穗、勉強(qiáng)、白喉、耕種、橘子、褐色、禍?zhǔn)�、挽救、沉甸甸”�?0個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，會(huì)讀會(huì)寫；

　　自覺積累課文中的優(yōu)美詞句。

　　六、課堂練習(xí)。

　　1、照樣子，寫詞語(yǔ)。（至少三個(gè)）沉甸甸（ABB）：（）（）（）安安靜靜（AABB）：（）（）（）沙拉沙拉（ABAB）：（）（）（）2、“望”字在字典中有多種釋義：（1）看，往遠(yuǎn)處看；

　　（2）拜訪；

　　（3）希圖，盼；

　�。�4）名望，聲譽(yù)。在句子“直到主人的背影都望不見了，他才知道這警告是無效了�！敝�，“望”字應(yīng)選第（）中解釋。

　　第二課時(shí)

　　一、抓對(duì)比→突出責(zé)任感情朗讀課文第1、2自然段，思考下列問題：（展示課件第八至十屏）

　�。�1）課文是怎樣介紹稻草人的樣子的？請(qǐng)用橫線在文中勾畫出相關(guān)語(yǔ)句。你覺得稻草人美嗎？（課文依次介紹了稻草人的骨架子、肌肉和皮膚、帽子、臉、鼻子、眼睛、手、腳等方面，說明稻草人做得很簡(jiǎn)陋，樣子很不好看。）

　�。�2）稻草人的責(zé)任是什么？你喜歡稻草人嗎？為什么？寫牛和狗有什么作用？（稻草人的責(zé)任是看守田地，趕走飛來吃稻穗的小雀。稻草人非常盡責(zé)任，從來不貪玩。寫牛和狗是和稻草人作比較，突出稻草人的守職盡責(zé)。）

　　二、抓飛蛾→突出善良感情朗讀第3—5自然段，小組合作交流：

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，要求學(xué)生能夠勾畫出相關(guān)語(yǔ)句，找出重點(diǎn)段落的中心句，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。）

　�。�1）稻草人看到新出的稻穗一個(gè)挨著一個(gè)，心里為什么很高興？（稻子長(zhǎng)勢(shì)好，今年的收成可以使他的主人笑一笑，所以他心里很高興。）

　�。�2）哪些事讓老太太笑不出來？這說明了什么？（三件事：丈夫死了；

　　唯一的兒子得了白喉也死了；

　　鬧水稻子被淹了。說明老太太是個(gè)可憐的苦命人。）

　�。�3）稻草人看到蛾子飛來，他是怎么想的？怎么做的？（立刻認(rèn)出、必須趕跑、搖動(dòng)起來、非常著急、刀割一樣、無比驚恐、搖得更勤。）

　�。�4）從描寫稻草人的內(nèi)心和動(dòng)作的詞句中，你體會(huì)到了什么？（表達(dá)了稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運(yùn)的痛苦心情，說明他忠誠(chéng)、盡職、心地善良。）

　　（5）再次閱讀這三個(gè)自然段。思：稻草人的感情發(fā)生了哪些變化？（很高興、非常著急、無比驚恐）

　　三、抓禍?zhǔn)隆怀鲋艺\(chéng)默讀課文第6—8自然段，自學(xué)并討論：

　�。�1）老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此時(shí)心情怎樣？（指導(dǎo)觀察插圖）

　�。�2）主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？

　�。�3）再次閱讀這三個(gè)自然段。想一想：稻草人的感情發(fā)生了哪些變化？（急得要命、懷著愁悶）

　�。�4）從稻草人的動(dòng)作和心理描寫的詞句中，你體會(huì)到了什么？（表達(dá)了稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運(yùn)的痛苦心情。說明稻草人忠誠(chéng)、盡職、心地善良）四、抓肉蟲→突出悲慘朗讀第9自然段，思考：

　�。�1）稻草人看到了什么？聽到了什么？想到了么？

　�。�2）想一想：稻草人為什么而“痛心”？為什么而“哭了”？

　　（3）你從中體會(huì)到了什么？（課文表達(dá)了稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運(yùn)的痛苦心情，一個(gè)忠誠(chéng)、盡職、心地善良的形象躍然紙上，浮于眼前。）

　�。�4）稻草人的感情又發(fā)生了什么變化？

　　五、抓變化→突出中心

　　再次默讀全文，找出稻草人感情變化的語(yǔ)句讀一讀。

　�。ㄒ唬┙Y(jié)合課文，仔細(xì)體會(huì)他感情變化的原因是什么。

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生能夠聯(lián)系上下文，理解課文重點(diǎn)句子含義的能力。領(lǐng)會(huì)作者插敘老太太身世的部分的真實(shí)目的和意圖，能抓住描寫人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、內(nèi)心的語(yǔ)句，深刻體會(huì)人物的思想感情。)

　�。ǘ┫胍幌耄骸兜静萑恕愤@篇童話故事有什么特點(diǎn)？想要告訴人們什么？（這篇童話用擬人化的象征手法，給我們描繪了一個(gè)忠誠(chéng)、盡職、心地善良的稻草人形象。）

　　1、展開想象，想想稻草人“禁不住低頭哭了”以后，還會(huì)發(fā)生什么故事，再寫下來。

　　2、模仿第2自然段的寫法寫一段話，注意用上中心句。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、展開想象，想想稻草人“禁不住低頭哭了”以后，還會(huì)發(fā)生什么故事，再寫下來。

　　2、模仿第2自然段的寫法寫一段話，注意用上中心句。

　　板書設(shè)計(jì)

　　稻草人稻長(zhǎng)新穗高興小蛾產(chǎn)子驚恐警告無效愁悶吃光稻葉痛心（盡職、忠誠(chéng)、善良）

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