- 幼兒園美術(shù)欣賞教案：凡高向日葵 推薦度：
- 相關(guān)推薦
凡高《向日葵》美術(shù)欣賞教案
作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的凡高《向日葵》美術(shù)欣賞教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
凡高《向日葵》美術(shù)欣賞教案1
設(shè)計意圖：
折紙是深受幼兒喜歡的一種小工藝，它通過剪、折，粘貼，描繪等手段，巧妙地把紙制成各種生動有趣的形象：如人物，動物，服裝，建筑，花卉等。它造型簡潔夸張，富有情趣，是啟迪幼兒智慧的—項有意活動。幼兒不僅能在折紙活動中獲得成功和滿足，并能促進動腦、動手以及各種交往，探索能力的發(fā)展。
本學(xué)期我班繼續(xù)以折紙活動為研究內(nèi)容。今天向大家展示的是折紙活動“向日葵”，它通過各種手段完成。幼兒園的折紙教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的折紙興趣，探究欲望，并不是要教會幼兒多少數(shù)量的作品。因此我折紙教學(xué)的'過程是讓幼兒主動探索的過程，教師運用幼兒已有的經(jīng)驗，通過各種感官，親自動手，動腦去嘗試，探索，并發(fā)現(xiàn)問題，且通過互動來解決問題，享受活勸和成功的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、兒歌：向日葵
2、折紙圖譜一張、向日葵實物圖
3、正方形紙若干、圖畫紙、剪刀、蠟筆、膠水、抹布
活動目標(biāo)：
1、通過折紙（向日葵）讓幼兒了解向日葵的基本特征。
2、學(xué)會看圖譜折向日葵，掌握基本技能。
3、能合理添畫向日葵。
活動過程：
一、引出活動內(nèi)容，了解向日葵基本特征
1、教師：今天，老師給小朋友帶來了一首好聽的兒歌，想聽嗎？（想）但是在聽完之后要告訴我它的名字。（教師朗誦兒歌）兒歌的名字是什么？（“向日葵”）
2、教師：你們見過“向日葵”嗎？在哪見過？“向日葵”的花是什么顏色的，中間有什么？（葵花籽）你們知道為什么叫它“向日葵”？（花朵朝著太陽的方向）。這么漂亮的“向日葵”，你們想不想用“紙”把它變出來？
二、看步驟圖折“向日葵”并添畫
1、（出示步驟圖）教師：老師給小朋友準(zhǔn)備了一張折“向日葵”的圖譜，請小朋友看一看折“向日葵”一共需要幾步？（7步）在這7步中哪幾步比較難，你可以和好朋友討論一下。（幼兒相互討論）
2、誰來說說看你有什么困難？（請幾名幼兒說出有困難的地方，其他幼兒幫助解決）
3、介紹材料及交代折紙要求。
我們的小朋友真聰明，真能干。今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了正方形紙，圖畫紙、剪刀、蠟筆等材料，要求小朋友看著圖譜折出向日葵并給向日葵進行裝飾。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
給予能力差的幼兒進行指導(dǎo)。巡回指導(dǎo)時注意添畫的合理性。同時將完成的作品放置在作品欄中。
三、評價
你最喜歡哪件作品？為什么？
教學(xué)反思：
這個活動能符合幼兒的年齡特點，季節(jié)特點和主題內(nèi)容，活動準(zhǔn)備充分，在教學(xué)過程中教師首先豐富幼兒知識，讓幼兒了解“向日葵”的外形特征及生長過程。通過由易到難的教學(xué)方法，讓幼兒主動探索發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，難點處由教師重點講解、示范，從而使幼兒較好的掌握折“向日葵”的步驟和方法。同時，在幼兒成功折出作品后，教師及時引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象添畫“向日葵”使整幅作品更顯飽滿。
凡高《向日葵》美術(shù)欣賞教案2
活動目標(biāo)：
1、嘗試運用多種線條與花紋裝飾向日葵。
2、感受不同粗細的線條、多種花紋圖案組合在一起的美。
3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件、范例、勾線筆（粗、細每人各一支）、展示板兩塊
活動過程：
一、觀察向日葵
播放ppt圖片，出示黃橙橙的向日葵世界的畫面，讓幼兒欣賞向日葵。
提問：你喜歡向日葵嗎？為什么？
二、欣賞《向日葵》
1、出示梵高《向日葵》并提問：是誰畫的，用什么畫的。
梵高畫的向日葵我們稱它們是什么“微笑的花朵”，為什么？
2、出示線描畫《向日葵》并提問：用什么畫的，和梵高的向日葵一樣嗎？不一樣在哪里？
一起觀察線描畫里的向日葵有什么特別的地方，引導(dǎo)幼兒觀察線條、花紋、圖案。
三、教師示范用線描畫畫出向日葵
1、一起來畫畫自己喜歡的向日葵。先用粗線條在紙得得中間畫一個又圓又大的花盤，再在花盤的四周畫出花瓣，花瓣要一頭尖尖的，一片連著一片畫在花盤的四周。然后畫出向日葵的莖和葉子。
2、畫好一株向日葵后，我們還可以學(xué)學(xué)梵高爺爺作畫的方法，多畫一些，可以把向日葵畫得有的.在前面，有的在后面，后面的只要畫出花的一部分就可以了，不需要完整畫出，有的大有的小，有的高有的低，這樣的畫面才好看。
3、現(xiàn)在我們可以調(diào)換手中的筆了，換成細筆，然后在花盤、葉子、莖里畫出各種線條和花紋。
四、提出作畫時的要求，幼兒繪畫向日葵
1、除了老師畫里已經(jīng)有的線條、花紋，還有其他一些線條、圖案我們也可以運用的（出示不同類型的線條、圖案，讓幼兒在作畫時進行選擇）
2、今天老師給每位孩子準(zhǔn)備了不同粗細的兩支筆，請小朋友在畫大輪廓線條時使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時使用細筆，線條有粗有細，你的向日葵才能更加生動。
五、交流展示
1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他孩子欣賞。
2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅畫，說說理由。
凡高《向日葵》美術(shù)欣賞教案3
一、教材分析：
《向日葵》是法國偉大的畫家凡高的作品。在這幅作品中，畫家像閃爍著熊熊的火焰，滿懷熾熱的激情令運動感的和仿佛旋轉(zhuǎn)不停的筆觸是那樣粗厚有力，色彩的對比也是單純強烈的。然而，在這種粗厚和單純中卻又充滿了智慧和靈氣。觀者在觀看此畫時，無不為那激動人心的畫面效果而感應(yīng)，心靈為之震顫，激情也噴薄而出，無不躍躍欲試，共同融入到凡高豐富的主觀感情中去�？傊�，凡高筆下的向日葵不僅僅是植物，而是帶有原始沖動和熱情的生命體。
在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。然而對于城市的大班幼兒來說，孩子缺乏對“向日葵”這種植物的真實的感知，孩子不知道向日葵這種植物的外形、色彩、特征以及它的象征。而這些恰恰正是欣賞《向日葵》這幅作品的經(jīng)驗基礎(chǔ)。新《綱要》強調(diào)：“幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上�！比狈ι罱�(jīng)驗的學(xué)習(xí)，對于幼兒來說是空洞乏味的，美術(shù)欣賞教學(xué)也是如此。因此在欣賞“向日葵”這幅作品之前，我認為幼兒應(yīng)該豐富的經(jīng)驗可以包括：色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞要素方面的經(jīng)驗，這一點大班幼兒已逐步積累；另外教師要幫助幼兒認識“向日葵”這種植物，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的知識經(jīng)驗。那么我相信在幼兒擁有了如此豐厚的經(jīng)驗之后，他們的欣賞活動會更加生動獨特。
觀察認識：向日葵
欣賞凡高的其他作品
基于兩種經(jīng)驗的積累，我們可以圍繞“向日葵”的欣賞活動構(gòu)建這樣一個主題：
美術(shù)欣賞活動：向日葵
實地參觀：向日葵園地
認識凡高
生活經(jīng)驗
美術(shù)經(jīng)驗
種植向日葵
這個主題中包括：實地參觀活動引導(dǎo)幼兒通過實地實物的參觀、認識，建立對向日葵的初步感受和認識。然后認識向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意義，幫助幼兒建立對向日葵的完整認識。還有一個種植
活動幫助幼兒了解種植的要素，這樣幼兒就建立了足夠的生活經(jīng)驗。另外教師還通過欣賞凡高其他作品的活動幫助幼兒認識凡高，了解凡高的作畫特點、了解凡高的一生，幼兒有關(guān)的美術(shù)經(jīng)驗也隨之形成。
二、設(shè)計理念：
1、教學(xué)活動注重經(jīng)驗的構(gòu)建和積累。幼兒的學(xué)習(xí)活動是建立在經(jīng)驗基礎(chǔ)之上的，美術(shù)欣賞教學(xué)也不例外。在欣賞活動之前教師注重幼兒有關(guān)美術(shù)經(jīng)驗的積累，如，欣賞凡高的其他作品，幫助幼兒了解凡高繪畫的特色及筆觸。同時教師還發(fā)現(xiàn)幼兒有關(guān)“向日葵”的生活經(jīng)驗不足，注重幼兒生活經(jīng)驗的補充，使幼兒在活動中有話可說，有感而發(fā)，為更好的欣賞作品做好鋪墊。
2、欣賞活動緊扣美術(shù)欣賞要素。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，以及作品的構(gòu)圖。在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒從最突出色彩入手，欣賞感受色彩的亮麗、同色系的組合及對比色的運用恰到好處。同時引導(dǎo)幼兒感受大膽夸張的線條帶給我們的富有靈動和生命的感覺。
3、欣賞活動中尊重幼兒的感覺，鼓勵幼兒大膽表述。兒童都是藝
術(shù)家，兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然突現(xiàn)。因此在欣賞中教師和幼兒的對話是平等的，尊重幼兒對作品的感覺和表述，而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。
4、注重多種欣賞方法的運用：對話法是美術(shù)欣賞教學(xué)的基本方法，教是除了鼓勵幼兒大膽與作品、教師、同伴之間互相對話，表述對作品的理解，同時運用對比的方法，感受實物、圖片和繪畫作品的不同，教師還運用幻燈片的放映給幼兒一個完整美麗的感受，同時欣賞感受到更多的“向日葵”作品。
5、欣賞活動注重幼兒情感的激發(fā)，畫面中，鮮艷亮麗的黃色和橙色以及大膽夸張扭曲的線條充分流露出創(chuàng)作者強烈和炙熱的感情、流露出對向日葵的'熱愛。教師從色彩、線條等入手，運用對話、對比等方法引導(dǎo)幼兒感受作品表達出的情感，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。
2、鼓勵幼兒大膽欣賞與評價，發(fā)展幼兒對藝術(shù)作品的解釋和評判能力。
目標(biāo)重點：欣賞作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。
目標(biāo)難點：了解畫面中的情感是可以通過形象、色彩、筆觸等要素傳達出來。
目標(biāo)（1）綜合了對美術(shù)要素的認知以及作品的情感，是以認知和情感并重的目標(biāo)。開展幼兒美術(shù)欣賞活動，是引導(dǎo)幼兒通過對藝術(shù)作品的理解、感受和體驗，逐步豐富幼兒美的經(jīng)驗，提高幼兒對美的作品的感知和評判的能力，同時習(xí)得美術(shù)的技能和技巧。這兩個是缺一不可相輔相成的。
其中“了解畫面中的情感可以通過形象、色彩、筆觸等要素傳達出來�！笔潜敬�
活動的難點，因為幼兒對作品表面的感受和理解如何內(nèi)化為自身的情感，從而更好的體驗作品、更好的體驗創(chuàng)作者的情感是比較難的。
目標(biāo)（2）是能力目標(biāo)，我認為美術(shù)欣賞教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高。而更多的是幼兒對美好事物的感受，理解、體驗從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造。但是技能技巧的學(xué)習(xí)也是不可或缺的，有了技能技巧的提高才會促進幼兒的創(chuàng)作。
四、教學(xué)流程：
前承：
經(jīng)驗豐富：實地參觀向日葵種植園地，給向日葵拍照、觀察認識向日葵；欣賞有關(guān)凡高的其他作品，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)于向日葵的認知經(jīng)驗及美術(shù)欣賞經(jīng)驗。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)提供：有關(guān)向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅，“十四朵向日葵”作品幻燈一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片
活動環(huán)節(jié)
解決問題、達成目標(biāo)
環(huán)節(jié)一
教師引導(dǎo)幼兒欣賞、討論和比較自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”相比，“你喜歡那一幅？為什么？”（見附圖1）
在幼兒的自由欣賞討論中引出今天的教學(xué)，同時給了幼兒第一次完整自由的欣賞的機會，為目標(biāo)1的完成拉開序幕。
第二次對比欣賞，在分步感受理解和欣賞的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒再次比較照片圖片和繪畫作品給予人的不同感受，是幼兒理解到畫出來的向日葵既象眼前看到的，又具有向日葵的典型的形象美，畫面中充滿了創(chuàng)作者的感情——對向日葵的熱愛。
通過對比欣賞，進一步使幼兒領(lǐng)悟到現(xiàn)實美和藝術(shù)美的區(qū)別。這一環(huán)節(jié)使重難點得以突破。
凡高《向日葵》美術(shù)欣賞教案4
教材分析
�。ㄖ攸c與難點）
《向日葵》是法國后印象派畫家凡高的作品。本活動通過欣賞凡高作品《十四朵向日葵》，主要從作品的顏色，花朵的姿態(tài)進行觀察比較，感受到畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。重點：欣賞作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。難點：了解畫面中的情感是可以通過形象、色彩、筆觸等要素表達出來。
幼兒基礎(chǔ)分析
�。芰Α⒔�(jīng)驗基礎(chǔ)）
幼兒的有：大班幼兒認識向日葵，并對向日葵有一定的了解
幼兒的缺：對色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞的要素還不夠深入。
本次活動提升點：通過欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，能感受畫面表達達出來的強烈、炙熱的感情。并且能大膽欣賞與評價，提高對藝術(shù)作品的解釋和評判能力。
活動目標(biāo)
1、欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的`色彩和極富特色的線條，感受畫面表達達出來的強烈、炙熱的感情。
2、能大膽欣賞與評價，提高對藝術(shù)作品的解釋和評判能力。
3、萌發(fā)熱愛花草，熱愛大自然的情懷。
活動準(zhǔn)備
�。ú牧�、環(huán)境、知識準(zhǔn)備）
PPT幼兒已認識冷、暖色
一、談話導(dǎo)入
出示ppt
提問：小朋友你們看這是什么？向日葵有什么特點？
小結(jié)：向日葵具有向光性，人們稱它為太陽花，隨太陽回繞的花。這向往光明之花，給人帶來美好的希望。
過渡：今天我也給你們帶來了一幅《向日葵》，我們一起來看一看。
1、出示凡高作品《向日葵》，引導(dǎo)幼兒比較、欣賞作品。
二、欣賞、理解作品
�。�1）色彩的感受：
欣賞作品中明亮的色調(diào)和強烈的色彩。
提問：你在這幅畫里看到了哪些顏色？畫面中什么顏色最多？這些黃色都一樣嗎？這幅畫的顏色給你什么樣的感覺？
小結(jié)：畫面中以黃色為主，以其他顏色為輔，色彩巧妙搭配，這樣畫面看上去才能夠飽滿好看。金黃的向日葵看上去鮮艷、明亮、活潑、充滿活力，有收獲的感覺。
2、從顏色觀察，比較其中兩朵向日葵。
提問：這兩朵向日葵顏色有什么不同？
小結(jié)：畫家在作品中運用了明亮的暖色調(diào)，畫面中有深深淺淺的黃色，畫出了向日葵的不同姿態(tài)，也表達出畫家對生活充滿了熱情。
�。�2）花朵姿態(tài)的感受
提問：我們來看看向日葵的花瓣是什么樣的？它們好像在干什么？
小結(jié)：對了，向日葵的花瓣好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，有的扭動身體，漂不漂亮？你們喜歡嗎？
三、欣賞向日葵作品
過渡：這里還有幾幅向日葵的作品，我們一起來欣賞一下！
提問：你們知道這些畫是誰畫的嗎？我們一起來認識一下，（出示梵高）就是這個叔叔文森特，凡高畫的，凡高是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界很多人的喜歡。他最喜歡的花就是向日葵了。向日葵是凡高的崇拜物，是太陽之光，是光和熱的象征，是他內(nèi)心翻騰感情烈火的寫照。凡高畫的向日葵不只是色彩，而更加是他生命與精神的自我流露，充滿激情的色彩和粗狂豪放的線條。
四、幼兒自主創(chuàng)作
剛才我們欣賞了大畫家的作品，你們愿意把自己當(dāng)成大畫家，畫個向日葵嗎？
凡高《向日葵》美術(shù)欣賞教案5
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒欣賞美好事物的情感。
2、培養(yǎng)幼兒審美能力和習(xí)慣，初步從自我審美的角度進行評價。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞靜物畫向日葵的造型和色彩，并大膽說出自己的感受。
活動準(zhǔn)備：
課件、向日葵的掛圖、小幅向日葵圖畫若干、關(guān)于梵高的其他資料等
活動過程：
1、簡單提問、直接進入活動主題
小朋友們，我們剛才看到的是什么��？向日葵生長在什么地方？它為什么叫向日葵呢？
2、重點不同的欣賞向日葵的其他作品
欣賞完真實的向日葵，那我們起來看看畫中的向日葵吧。
（1）這幅畫和我們平常畫的畫有什么不同？主要讓幼兒知道油畫的'一些簡單知識和作品的名稱《剪下的兩支向日葵》
�。�2）知道作品的名稱《剪下的四支向日葵》
�。�3）向日葵是在哪里的？所以畫名就叫做《花瓶中的五支向日葵》
（4）我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾支向日葵��？那給你它起一個好聽的名字吧？《花瓶中的十二支向日葵》
3、欣賞《花瓶中的十四支向日葵》
（1）優(yōu)美音樂、充分欣賞。讓幼兒在優(yōu)美音樂的烘托在自由欣賞作品。
（2）逐步提問，深入欣賞這些都是一個畫家畫的向日葵，他特別喜歡這種植物。我們今天重點欣賞這一幅作品。
提問：你感覺這幅畫怎么樣��？讓幼兒自由說出感想。
提問：畫面上有幾支向日葵？這些向日葵是在哪里的？花瓶、桌布分別是什么顏色的？（金黃色最能代表向日葵，同時也是畫家最鐘愛的顏色）每一支向日葵一樣嗎？哪里不一樣？它們都有什么樣子的？（畫家的線條有力，向日葵姿態(tài)優(yōu)美）大的向日葵和小的向日葵有什么不一樣？為什么還有低著頭的向日葵？為什么畫家不畫成一個樣子的呢？向日葵象征了些什么？畫家畫這幅向日葵要告訴我們什么？
4、請幼兒欣賞小圖片，相互交流�！澳阆矚g這幅畫嗎？它哪里畫的好？為什么好？”
5、幼兒大膽表述自己的想法，用語言和肢體動作分別表示�！澳憧戳诉@幅畫，心里有什么感受？”引導(dǎo)幼兒用肢體動作進行表現(xiàn)。
6、介紹畫家的有關(guān)背景
背景：荷蘭人，但生活在法國。享年37歲。在34的時候去向日葵情有獨鐘，繪畫向日葵十余多幅，畫家的所有作品都是在死后才被別人認可和接受的，直到現(xiàn)在都影響是世人。
家庭：出生牧師家庭、窮困；父親善良、樂于幫助窮人，有兄弟姐妹好幾個。
性格：善良、勤奮、喜歡幫助別人、孤僻。
提問：畫家梵高是一個怎樣的人？你喜歡他嗎？喜歡他的哪些地方？
7、活動延伸
為幼兒準(zhǔn)備了有關(guān)梵高的其他有關(guān)資料，以展覽的形式出現(xiàn)。讓幼兒更加生入的對畫家進行全面的了解。
凡高《向日葵》美術(shù)欣賞教案6
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解向日葵的基本特征，培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的情感
2、嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、制作出向日葵。體驗變形所帶來的快樂，培養(yǎng)幼兒動手能力，并能耐心地進行創(chuàng)作活動。
3、進一步培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備：
1、一次性紙杯若干，蠟筆、剪刀等。
2、自制紙杯花（向日葵）
3、幻燈片
活動過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
隨著背景圖片，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好！中午，太陽升得高高的，天藍藍的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，你好！小朋友你們要說什么呢？向日葵你好！
二、出謎語引出主題：
高高個兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對著太陽笑，結(jié)的。果實數(shù)不清、（“向日葵”）引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的`外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個個小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。
三、出示紙杯：
師：小朋友們，我們都用過這樣的紙杯吧。那么，喝完水后你會怎樣處理它？（扔掉）
創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
�。�1）師：你看小紙杯多傷心吶！它覺得自己還有用處呢。我們小朋友幫忙想一想：用過的紙杯還能做什么呢？
�。�2）幼兒出主意，開闊思路，教師隨機評價。
�。�3）師：看，老師把紙杯變成了綠色禮品，是什么呀？（出示實物向日葵）二、鼓勵幼兒探索向日葵的制作方法。
1、紙杯花又環(huán)保，又漂亮，你們喜歡嗎？我們一起看看用了哪些材料？
2、一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢？（教師示范）請幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。
3、幼兒嘗試不同的分割方式，制作向日葵。
做好了。剪完的小朋友拿出水彩筆，就可以給向日葵進行裝飾了。
1、提出要求：先用剪刀從杯口往下剪，要是直線，一直剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪，接著把剪好的花瓣向外翻，后涂色，然后畫花心。
2、幼兒探討、操作。（放音樂背景）
四、展示評價
1、時間到，每個小組舉起你的作品，沒做完也沒關(guān)系，讓大家看看你的設(shè)計。
2、教師小結(jié)：今天我們一起做了一件非常有意義的事情，把廢舊的物品利用起來，來裝飾我們的生活，你們真棒！小小的紙杯還有許多用處，下次我們把它制作成更多的綠色禮品送給弟弟妹妹，大家一起做環(huán)保小衛(wèi)士，好嗎？
凡高《向日葵》美術(shù)欣賞教案7
活動目的：
1、通過欣賞文森特·凡高的作品《向日葵》，讓幼兒從色彩這方面來感受作品的美。
2、讓幼兒在創(chuàng)作活動中運用色彩感受表示向日葵，激發(fā)幼兒內(nèi)在的藝術(shù)潛能。
活動重點：讓幼兒在創(chuàng)作活動中運用色彩感受表示向日葵，激發(fā)幼兒內(nèi)在的藝術(shù)潛能。
活動準(zhǔn)備：老師：向日葵絹花多媒體向日葵課件葵瓜子
幼兒：油畫棒畫紙
活動過程：
1、導(dǎo)入活動
向幼兒展示向日葵絹花，讓幼兒觀察并展開提問：
小朋友你們看到的是什么？
那么你們能夠通過觀察，告訴老師向日葵是怎么樣的嗎？
花芯是什么形狀的？（又大又圓的……）
里面有什么顏色呢？（黑、棕、灰、藍、紅、黃……）
那么花瓣的形狀呢？（橢圓形的、長長的……）
花瓣有什么顏色呢？（黃色的、橙色的……）
向日葵的花芯里還有很多的小果實，你們知道這些小果實是什么嗎？
對了，向日葵的花芯里的小果實就是葵瓜子。
小結(jié)：小朋友們觀察得很仔細�？赡銈冎罏槭裁此邢蛉湛麊�？原來啊，向日葵的花朵是向著太陽開放的。當(dāng)太陽下山了、天黑了，向日葵就會低下了它的頭了。所以我們在英語里叫向日葵sunfower。
Sun就是指什么�。縡ower呢？那向日葵呢？
對了，好聰明的小朋友！
2、欣賞課件
展示凡高的《向日葵》
向日葵這么漂亮�，F(xiàn)在，趙老師讓小朋友看一幅畫，看看里面畫了什么？
對了，是剛才我們看到的sunfower向日葵。
你們能給老師講一講這幅畫里的向日葵是怎樣的嗎？
只有一朵向日葵嗎？
它們都是朝著同一個方向的嗎？
小結(jié)：對了，它們有的抬著頭，有的'側(cè)著臉，有的低頭，朝著不同的方向。
證明了在畫這幅畫的時候，到處都充溢了陽光。
所以整幅畫都是金黃、金黃的，給人感覺很溫暖、充溢了生命力。
以前我們學(xué)過這種屬于什么色調(diào)？
那么，小朋友想認識畫這幅畫的人嗎？
這個叔叔就是文森特·凡高，這幅《向日葵》就是他畫的。
凡高叔叔出生于荷蘭。在他年輕的時候，家里好窮，但凡高叔叔克服了很多困難，通過細心的觀察和不時的練習(xí)，終于成為了世界聞名的畫家。
趙老師還悄悄地告訴你們一個凡高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了，因為他說向日葵就象一個不怕困難的小朋友，遇到困難也會抬起頭，克服困難。
凡高叔叔向向日葵學(xué)習(xí)了不怕困難、勤奮好學(xué)的好品質(zhì)。你們也要學(xué)習(xí)嗎？
3、展示范畫和步驟圖
剛才我們看過凡高叔叔的作品，知道他畫的向日葵非常漂亮。
現(xiàn)在希望小朋友也能夠通過觀察畫出更漂亮的向日葵，好嗎？
4、介紹繪畫要求：
通過觀察，用油畫棒在畫紙上畫向日葵。
5、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。
6、 評價幼兒作品
剛才我們的小朋友都畫得好認真，現(xiàn)在請一位小朋友給我們講一下他畫的是什么？
7、美術(shù)欣賞活動結(jié)束。
凡高《向日葵》美術(shù)欣賞教案8
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，讓幼兒感受作品的美。
2、培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力，鼓勵幼兒大膽表述與評價，增強幼兒對藝術(shù)作品的感受能力。
3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望，感受繪畫帶給自己的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、PPT課件。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒觀察認識過向日葵，事先參觀過向日葵種植園地。
活動過程：
一、出示向日葵實物圖片。
師：小朋友你們看這是什么？（向日葵）向日葵是什么樣子的？
小結(jié)：因為向日葵的臉總是一直向著太陽，太陽到哪里，它的臉就向哪里。所以叫向日葵。
二、出示梵高作品《向日葵》，引出課題。
1、幼兒欣賞作品。
師：今天，老師還給小朋友帶來一幅美麗的.向日葵繪畫，這是外國的一位畫家畫的，世界上許多人都喜歡他畫的向日葵，我們一起來看看吧！
�。ㄒ唬┳層變簲⑹鰧Ξ嬅娴牡谝桓惺堋�
師：小朋友，你們看到這幅畫有什么感覺？
鼓勵幼兒用完整、流暢的語言進行表達，充分肯定每一個幼兒的感覺、感受，并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的不同審美體驗。教師小結(jié)。
1、色彩的感受。
提問：
�。�1）小朋友，你們看看這幅畫什么顏色？
（2）你們最喜歡畫中的哪一種顏色？為什么？
�。�3）哪種最多？（黃色）（4）你們喜歡這種顏色嗎？
（5）你們看到黃色有什么感覺？（高興，激動、熱情……、）幼兒分別回答。通過這些問題引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比例。這樣畫面才能飽滿、好看。
凡高《向日葵》美術(shù)欣賞教案9
【活動目標(biāo)】
1、能使用正確的方法補洞洞。
2、發(fā)揮想象，嘗試根據(jù)洞洞的形狀添畫出各種形象。
3、體驗洞洞添畫的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、油畫棒、膠棒、記號筆
2、各種服裝雜志、彩紙、彩色報紙等
3、PPT：教師登山照片；各種形象（動物、車、水果、人物等）
4、音樂：《撕報紙》、《森林狂想曲》
【活動過程】
一、談話引出課題。
師：前幾天放假，你們出去玩了嗎？（去公園了、沒出去···）你們猜我去哪了？（打開登山照片）對我去爬山了！爬山很開心。哎！只有一件事讓我特別的郁悶，我把衣服弄破了好幾個洞，你們瞧�。ǔ鍪竟纬龆吹腡恤）
你們說我該怎么辦呀？（縫一縫、補一補）
師：你們真聰明�。ǔ鍪靖鞣N紙）假如這是一塊布，我把它補在洞洞的背面�？炊炊囱a好了。怎么讓洞洞看起來更漂亮？（在里面填上圖案，裝飾上花紋···）
二、游戲—撕洞洞。
師：你們說的很好！今天我把你們請來，就是想讓你們幫我把這些洞洞設(shè)計一下。
1、提出設(shè)計要求：老師準(zhǔn)備了各種T恤紙，但現(xiàn)在上面還沒有洞，我們一起玩?zhèn)�游戲，把上面撕出各種形狀的洞洞，然后再來設(shè)計。（記�。憾炊吹男螤钤狡婀衷胶�，洞洞之間要有一定的距離。）
2、播放音樂《撕報紙》開始游戲。
三、嘗試想象創(chuàng)作。
1、補洞洞。
師：現(xiàn)在T恤上有許多洞洞，你們把洞洞周圍涂滿膠，選一張喜歡的紙把洞洞補好。
2、添加想象。
師：洞洞補好了，我們看看洞洞能變成什么？（請個別幼兒示范）播放PPT及《森林狂想曲》幼兒開始創(chuàng)作！
四、幼兒對自己的作品設(shè)計進行簡單的介紹。
小食品繪畫寫生課
第四周專題作業(yè)活動課試行第4課小食品繪畫寫生課
活動主線：教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實物，具體的理解食品包裝的形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，形式與對象（兒童年齡特點）的統(tǒng)一，以及最具生活趣味的藝術(shù)特點。
教學(xué)目的：通過畫各種小食品，引導(dǎo)學(xué)生加深理解形狀和色彩等繪畫知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力。教學(xué)重點：小食品的特點和裝飾特點的理解與表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點：小食品的不同形狀特點與不同裝飾風(fēng)格的表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶一樣小食品。要求沒有教師的允許下不許打開，違反者禁止參加本課的活動。
作業(yè)要求：寫生或想象畫幾個小食品，要注意好外形特點和圖案與色彩的'設(shè)計效果。
活動過程
一、小食品觀賞活動。
解決以下問題（培養(yǎng)學(xué)生敏銳的審美感知能力）（造型的審美）關(guān)于對小食品的調(diào)查年班所研專題名稱：經(jīng)研究我知道調(diào)查內(nèi)容包裝上面有什么：4種以上通過包裝我知道里面是：外形：色彩：以色為主，還有顏色。色彩搭配的作用：適合的年齡段。
二、教師小結(jié)
學(xué)生在研究的過程中，發(fā)現(xiàn)的色彩運用的規(guī)律。
三、把你觀察的小食品畫出來。
適當(dāng)講授構(gòu)圖技巧�？梢赃M行隨意的組合（審美能力的理解。a美術(shù)知識的介紹）
四、調(diào)查反饋。
1、讀自己的研究報告，張貼自己的研究成果。
2、比一比誰的小食品畫的又象又好。（d通過學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的對照、比較、鑒別）
五、布置作業(yè)，通過研究，我們學(xué)習(xí)了對事物的細致的觀察�；丶颐咳诉x一樣物體進行調(diào)查，自己寫一份調(diào)查報告。下節(jié)課我們進行更多的交流。
本周進行了美工活動“牙齒切碎機”，整個活動中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時，孩子們的興趣一下子就上來了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西。活動開始我引導(dǎo)孩子們對牙齒模型進行認真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機，在親手制作“大嘴怪”時，孩子們顯得更為積極主動，他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然后根據(jù)畫好的牙齒剪下來，再把它們粘貼到剪開的紙盒里。
在這一過程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因為沒有事先設(shè)計好就動手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒剪對，被旁邊的小朋友一說，他們只好重新剪過，耽誤了些時間。粘牙齒是本活動的難點，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來就是打份自己的牙齒切碎機：給它畫上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意愿打扮好。最后我請幼兒給牙齒切碎機喂食，大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開心��！我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中，讓孩子可以隨時玩一玩。
通過這次活動，孩子們在設(shè)計，制作，體驗中進一步對自己牙齒更加了解，并體驗到了成功的喜悅。
凡高《向日葵》美術(shù)欣賞教案10
活動目標(biāo)
1、讓孩子們知道向日葵的樣子和特征。
2、學(xué)會用錫紙和粗線繩裝飾出向日葵。
活動準(zhǔn)備
水果的包裝泡沫紙，粗線繩，錫紙，木工膠
教學(xué)具圖片
■活動過程
[導(dǎo)入]
1、通過猜謎語的方式向孩子們介紹向日葵。
—我是一朵個子很高的花。
—我向著太陽茁壯的成長，我是誰呢？[展開]
1、談?wù)勏蛉湛?/p>
—你見過向日葵嗎？
—你在哪兒見過向日葵？
—看過向日葵后你有什么感想？
2、說說向日葵的樣子和特征。
—向日葵長什么樣子？
（向日葵有2—3米高，枝干向上生長，渾身長滿粗糙的絨毛。花的直徑約有30—40厘米，周圍的舌狀花也向中間聚集形成合瓣花�；ü澫蚺赃�。）
—向日葵的花瓣是什么樣子的？
�。ㄏ蛉湛研〉腵花瓣聚在一起促成一個大的花朵。向日葵上小小的黃色的花瓣都是花。向日葵把無數(shù)的花瓣變成一大朵花，菊花和蒲公英也是這樣。）
—在日常生活中向日葵有什么用途？
�。ㄔ谌粘Ｉ钪校ㄗ延泻艽笥猛��？ㄗ牙�30—50%的成分是油，用這些油可以加工成食用油，潤滑油，燈油，肥皂原料等等。此外，榨油剩下的渣子還可以作為飼料和肥料。）
3、制作向日葵并研究制作材料。
—制作向日葵需要哪些材料呢？
—用水果的包裝泡沫紙怎樣制作向日葵呢？
4、用活動紙中的材料裝飾出向日葵。
�、侔褕A形的包裝紙剪成條狀。
�、诎鸭艉玫陌b紙圍在圓形向日葵的周圍并粘好。把包裝紙涂成黃色會更好看。
�、墼趫A形向日葵里面用粗線繩粘出方格的形狀，如果沒有粗線繩，把報紙剪成細條代替粗線繩也可以。
�、苡缅a紙做成小小的圓圓的葵花籽。
�、莅炎龊玫腻a紙粘在向日葵里。[結(jié)尾]
1、讓孩子們把做好的向日葵介紹給朋友們
2、 總結(jié)活動
[活動圖片]
凡高《向日葵》美術(shù)欣賞教案11
一、設(shè)計意圖：
幼兒基本都已經(jīng)學(xué)會畫太陽，這節(jié)課設(shè)計是為了鞏固我們學(xué)過的圓的畫法，并讓幼兒觀察向日葵，添加花瓣，葉子，花枝。并能嘗試添繪景物。
二、活動目標(biāo)
1、學(xué)會在圓形基礎(chǔ)上畫格子線、花瓣、花葉、花枝。
2、喜歡參與，并能嘗試添繪景物。
三、活動準(zhǔn)備
1、電腦圖片、教師范畫、美術(shù)本、水彩筆；
2、瓜子
四、活動過程
1、導(dǎo)入：出示瓜子，問小朋友這是什么？怎么來的'？是什么的果實？
�。ǹ偨Y(jié)瓜子是向日葵的種子）
提問：小朋友們有沒有見過我們的向日葵？他們長什么樣子？
2、出示圖片讓幼兒觀察并提問。（教師引導(dǎo)觀察向日葵的組成。）
�、傩∨笥褌兾覀兊南蛉湛墒裁唇M成？——花瓣，花盤、花枝、花葉；
�、谛∨笥褌兾覀兊南蛉湛幸恍┦裁搭伾兀俊S色花瓣、棕色花盤、綠色花葉；
3、問問幼兒假如我們要畫向日葵的話，我們應(yīng)該怎么畫？請個別幼兒上來用粉筆試一試。引導(dǎo)鼓勵。
4、范畫出示
請小朋友們觀察一下老師畫的向日葵是什么樣子的？并說一說。
5、教師總結(jié)向日葵特點，并示范向日葵畫法，讓幼兒觀察繪畫順序。
6、讓幼兒作畫，并鼓勵幼兒大膽添繪景物，豐富畫面。
7、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
8、幼兒作品展示，請幼兒說一說自己的畫，并展示在作品展示區(qū)。
五、活動反思
幼兒樂在其中，都能畫出自己喜歡的向日葵。但是構(gòu)圖和添繪還需加強。
凡高《向日葵》美術(shù)欣賞教案12
一、活動目標(biāo)
1、欣賞凡高的作品《向日葵》，感受畫面中的內(nèi)容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。
2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會色彩的初步運用。
3、提高對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動中感受創(chuàng)作的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
1、投影儀2、凡高的作品3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。
三、活動過程
1、引入
（1）上節(jié)課我們學(xué)了凡高的《星月夜》——這節(jié)課《向日葵》
�。�2）出示圖片，問：看后有什么感覺？
2、仔細欣賞
�。�1）在畫面上看到了什么？
�。�2）除了這些你還看到了什么？
�。�3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？
�。�4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？
�。�5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同��？
�。�6）教師小節(jié)
4、評價
�。�1）你覺得這幅畫美嗎？
�。�2）你喜歡這幅畫嗎？
�。�3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？
5、聽音樂細細欣賞
6、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進行比較
�。�1）同樣是凡高的畫，看看有什么不同？（線條、色彩）
�。�2）你更喜歡哪幅畫？為什么？
7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”
8、作品展示及評議
資料背景：
凡高在阿爾時期的系列作品《向》，是他舉世聞名的代表作，實際上他在移居阿爾之前，就在一二周的時間內(nèi)在巴黎完成了4幅《向》。迷戀鮮艷色彩的凡高，從這時期起就開始意識到夏季之花向日葵是太陽的象征。在巴黎畫的4幅都不是插在花瓶中的，與阿爾時期的完全不同。從其筆法上也可以看出他受到了這時所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的'枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。這4幅與后來在阿爾畫室表現(xiàn)的“太陽=向日葵=充滿愛的心”這種凡高繪畫主題，有著不可磨滅的關(guān)聯(lián)。凡高雖然在阿爾總共畫了7幅《向》，但實際上以實物作為描述對象的只有4幅，其余3幅則是模仿復(fù)制而成。對于凡高來說，即使
只是模仿，價值也不低于原作。他對模仿的畫面結(jié)構(gòu)大加整理，費盡心力，使得黃色的變化組合也趨于完美。
凡高《向日葵》美術(shù)欣賞教案13
一、活動目標(biāo)
1、欣賞凡高的作品《向日葵》，感受畫面中的內(nèi)容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。
2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會色彩的初步運用。
3、提高對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動中感受創(chuàng)作的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
1、投影儀2、凡高的作品3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。
三、活動過程
1、引入
�。�1）上節(jié)課我們學(xué)了凡高的《星月夜》——這節(jié)課《向日葵》
�。�2）出示圖片，問：看后有什么感覺？
2、仔細欣賞
�。�1）在畫面上看到了什么？
（2）除了這些你還看到了什么？
（3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？
�。�4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？
�。�5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同啊？
�。�6）教師小節(jié)
4、評價
�。�1）你覺得這幅畫美嗎？
�。�2）你喜歡這幅畫嗎？
（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？
5、聽音樂細細欣賞
6、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進行比較
（1）同樣是凡高的畫，看看有什么不同？（線條、色彩）
�。�2）你更喜歡哪幅畫？為什么？
7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”
8、作品展示及評議
資料背景：
凡高在阿爾時期的系列作品《向》，是他舉世聞名的'代表作，實際上他在移居阿爾之前，就在一二周的時間內(nèi)在巴黎完成了4幅《向》。迷戀鮮艷色彩的凡高，從這時期起就開始意識到夏季之花向日葵是太陽的象征。在巴黎畫的4幅都不是插在花瓶中的，與阿爾時期的完全不同。從其筆法上也可以看出他受到了這時所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。這4幅與后來在阿爾畫室表現(xiàn)的“太陽=向日葵=充滿愛的心”這種凡高繪畫主題，有著不可磨滅的關(guān)聯(lián)。凡高雖然在阿爾總共畫了7幅《向》，但實際上以實物作為描述對象的只有4幅，其余3幅則是模仿復(fù)制而成。對于凡高來說，即使只是模仿，價值也不低于原作。他對模仿的畫面結(jié)構(gòu)大加整理，費盡心力，使得黃色的變化組合也趨于完美。
凡高《向日葵》美術(shù)欣賞教案14
設(shè)計意圖
游戲結(jié)束后我們一起來到開心農(nóng)場，突然一個小朋友大喊“老師我們種的向日葵開花了”孩子高興極了都爭著去欣賞向日葵，突然一個妞妞說“老師為什么花邊的顏色和前兩天的不太一樣啊，”妞妞說完大家都開始討論起來，為了滿足幼兒的興趣為此設(shè)計本次活動。
活動目標(biāo)
1、欣賞梵高的作品《向日葵》，感受畫面色彩搭配及造型美。
2、運用水粉顏料及其它材料進行組合，嘗試用近似色創(chuàng)作向日葵的花瓣。
3、體驗動手創(chuàng)作向日葵的樂趣，愿意用近似色進行創(chuàng)作。
重點難點
重點：嘗試運用顏料的近似色進行花瓣的創(chuàng)作，感受多種材料創(chuàng)作的樂趣
活動準(zhǔn)備
前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：認識畫家梵高，對梵高有初步的了解了解向日葵不同的姿態(tài)特征
材料準(zhǔn)備：瓜子卡紙、彩泥水粉顏料圖片工具準(zhǔn)備：畫筆調(diào)色盤
活動過程
一、談話導(dǎo)入：引發(fā)幼兒的興趣
師：你們都吃過瓜子嗎？瓜子是怎么來的呢？
二、欣賞圖片，感受不同姿態(tài)的向日葵
1、欣賞提問
�。�1）師：向日葵是什么樣子的？瓜子長在什么地方呢？是怎樣長得？（圖一）
師：這個和上一張圖片有什么不一樣？（圖二）
小結(jié)：向日葵的桿是長長的`，黃色的花瓣瓜子長在中間的花盤上。高低、形態(tài)也不一樣，而且是一顆一顆立著長的！你們還記得梵高爺爺嗎？他也畫了向日葵我們一起來欣賞一下。
�。�2）師：畫中你看到了些什么？（圖三）
�。�3）師：畫中的向日葵長得一樣嗎？哪里不一樣？（幼兒回答）花瓣是什么樣的？花盤是什么樣的？
小結(jié)：有的花瓣是長長的尖尖的、有的是圓圓的、有的低著頭有著是抬著頭
的、而且花盤的顏色也不一樣。
2、感受畫面中的顏色，體驗色彩美
（1）師：向日葵是什么顏色的？是同一種黃色嗎？為什么呢？
小結(jié)：向日葵的顏色的是不一樣的黃色，但是很相似有深點的黃顏色、有淺點的黃顏色。被太陽照到的地方就會很亮，有的被照到一點的顏色就會深一些，沒被太陽照到的向日葵顏色是不是就更深一些。
梵高爺爺認為黃色代表太陽的顏色，像光芒一樣。金黃色的花瓣，給人一種溫暖的感覺。希望小朋友們永遠朝向太陽，茁長成長。
3、材料介紹，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣
師：你們想不想創(chuàng)作自己的向日葵？看看老師今天準(zhǔn)備哪些材料？（出示材料）
師：用什么材料來做花盤？怎么把這些瓜子立著長在向日葵上呢？（幼兒回答）
小結(jié)：可以用彩泥做一個花盤把瓜子插在里面，瓜子就可以長在向日葵里面了
4、成品欣賞
師：我們的想法很一樣呢，看這是我的向日葵，用彩泥做一個花盤把瓜子插在里面，還有不同黃色的光芒呢！你們也快快行動起來吧！
三、根據(jù)自己的意愿大膽創(chuàng)作
幼兒大膽創(chuàng)作教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作對個別幼兒進行個別的指導(dǎo)
�。�1）關(guān)注幼兒使用顏料時注意色彩搭配。
（2）操作時引導(dǎo)幼兒注意畫面整潔，創(chuàng)作結(jié)束后提醒幼兒整理桌面。
�。�3）根據(jù)幼兒創(chuàng)作時出現(xiàn)的問題，給予適時的幫助。
四、作品分享
哇！幼兒園里開了好多的向日葵啊，我們一起來欣賞一下吧！
師：誰愿意分享一下自己的向日葵呢？你用那哪些顏色？為什么用著幾種顏色？
活動總結(jié)
這節(jié)活動幼兒十分感興趣，在講述中幼兒能夠積極回應(yīng)老師，表達自己的想法，整個過程幼兒情緒愉悅，達到了活動目標(biāo)與預(yù)期的效果�；顒又心芗皶r關(guān)注幼兒的情緒變化，也充分尊重幼兒自主表達的權(quán)利，對孩子的反應(yīng)做出及時的回應(yīng)，同時在對孩子的回答做出反應(yīng)的同時也要具體肯定幼兒的表達，使幼兒增強自信心，鼓勵其他幼兒大膽的發(fā)言。能夠選用近似色創(chuàng)作向日葵的花瓣。
凡高《向日葵》美術(shù)欣賞教案15
活動目標(biāo)：
1、幼兒能看懂折紙步驟圖，并在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)自主折出向日葵。
2、通過活動，提高幼兒看圖折紙的能力，及剪、貼等手工技能。
3、進一步培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
折紙材料、背景圖、剪刀、漿糊、蠟筆
活動重點：
學(xué)習(xí)折向日葵
活動難點：
幼兒能自主看懂折紙步驟圖，折出向日葵
活動過程：
1、小朋友，今天老師帶來一個謎語，看看誰最聰明，最先猜出來，先
來認真聽一聽謎面是怎么說的吧。
2、教師說謎語“高高個兒一身青，圓臉金黃喜盈盈，天天向著太陽笑，結(jié)的'果實數(shù)不清�！�
3、揭示謎底“向日葵”。
4、夏天來了，向日葵都開放了，一大片的向日葵可漂亮了。
1、今天我們就來利用折紙的方法，折出漂亮的向日葵。（出示示范品）
2、請小朋友先認真看一看折紙步驟圖，想想說說應(yīng)該怎么折。
3、請部分幼兒說說折法。
4、教師示范并講解折紙方法：
�、偌粝虏牧霞堉械恼叫渭�，然后四角向中心折。
�、诜幻妫慕窃傧蛑行恼�。
③翻過來，沿實線剪開四個角。
�、馨衙總�角向外翻折。
�、莘幻�，將四個角分別向外折。
�、拊俜^來，畫出向日葵的花心，并在背面圖上漿糊，將花朵粘貼在下頁的背景圖上。
�、哒澈煤�，將葉子剪下來粘貼在背景圖中。
1、今天老師為你們準(zhǔn)備了剪刀、漿糊，蠟筆，還有一張折紙材料和一張背景圖紙，小朋友待會要用折紙這張圖將正方形紙剪下，然后看著折紙步驟圖，根據(jù)老師剛才教的折出向日葵花朵。
折好后，將花朵貼在這張背景圖紙上，然后將背景圖紙右側(cè)的四片葉子剪下來，粘上去。這樣美麗的向日葵就做好了。
2、小朋友做手工的時候要認真，做好了之后要先把工具和剩下的材料紙收拾好之后再去欣賞作品。
3、幼兒活動，教師巡回指導(dǎo)，重點指導(dǎo)幼兒折紙。引導(dǎo)能力弱的幼兒完成折紙作品。
1、請幼兒互相欣賞作品。
2、評價幼兒活動情況。
凡高《向日葵》美術(shù)欣賞教案16
一、設(shè)計意圖
幼兒基本都已經(jīng)學(xué)會畫太陽，這節(jié)課設(shè)計是為了鞏固我們學(xué)過的圓的畫法，并讓幼兒觀察向日葵，添加花瓣，葉子，花枝。并能嘗試添繪景物。
二、活動目標(biāo)
1、學(xué)會在圓形基礎(chǔ)上畫格子線、花瓣、花葉、花枝。
2、喜歡參與，并能嘗試添繪景物。
三、活動準(zhǔn)備
1、電腦圖片、教師范畫、美術(shù)本、水彩筆；
2、瓜子
四、活動過程
1、導(dǎo)入：出示瓜子，問小朋友這是什么？怎么來的？是什么的果實？（總結(jié)瓜子是向日葵的種子）
提問：小朋友們有沒有見過我們的向日葵？他們長什么樣子？
2、出示圖片讓幼兒觀察并提問。（教師引導(dǎo)觀察向日葵的組成。）
�、傩∨笥褌兾覀兊南蛉湛墒裁唇M成？——花瓣，花盤、花枝、花葉；
②小朋友們我們的向日葵有一些什么顏色呢？——黃色花瓣、棕色花盤、綠色花葉；
3、問問幼兒假如我們要畫向日葵的話，我們應(yīng)該怎么畫？請個別幼兒上來用粉筆試一試。引導(dǎo)鼓勵。
4、范畫出示，請小朋友們觀察一下老師畫的向日葵是什么樣子的？并說一說。
5、教師總結(jié)向日葵特點，并示范向日葵畫法，讓幼兒觀察繪畫順序。
6、讓幼兒作畫，并鼓勵幼兒大膽添繪景物，豐富畫面。
7、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
五、作品展示
1、幼兒進行自評。
2、幼兒進行互評。
3、教師進行肯定評價。
反思：
首先，選向日葵是因為它的顏色，主要有兩種顏色組成，橙色和黃色。兩種顏色配在一起又可以出現(xiàn)另一種漂亮的顏色。并且會有層次感。讓孩子們?nèi)ジ惺軆煞N顏色合在一起的時候帶來的美感。
開始的時候我讓孩子進行欣賞美�？匆淮笃腵向日葵花，在陽光的照耀下發(fā)出金燦燦的光芒。接著，讓他們進行觀察向日葵是有哪兩種顏色組成。并且有哪幾個部分組成。讓孩子了解向日葵的結(jié)構(gòu)。
接著老師作畫，在作畫的過程中讓孩子們感受兩種顏色交融在一起的時候會變出一種更美的顏色。并提示要用兩根棉花簽進行作畫，以免顏色沒有層次感。
之后孩子們作畫，孩子們都很開心，也很有興趣。他們都能畫出跟老師不一樣的向日葵。也讓他們在作畫的同時也進行了玩色。
凡高《向日葵》美術(shù)欣賞教案17
活動目標(biāo)：
1、欣賞名畫向日葵，并仔細觀察向日葵的形狀、色彩、動態(tài)。
2、認識梵高，簡單了解梵高。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作出自己心目中的向日葵。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備：
1、教師：大范例一張，白紙一張，油畫棒一盒。
2、幼兒：幼兒用書、油畫棒每人一份。
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們好，我是你們的宋老師。今天宋老師給你們帶來了一位新朋友。你們想知道這位新朋友是誰嗎？好，我們一起拍起小手請他出來吧。（春之聲音樂響起，出示梵高圖片）這位新朋友是荷蘭的大畫家梵高叔叔。讓我們一起跟梵高叔叔打個招呼吧。梵高叔叔好。小朋友們他是誰呀？小朋友們真聰明。他是梵高叔叔。
二、激趣創(chuàng)作
梵高叔叔做了一個夢，夢見自己變成了一支小蠟燭，（加示范畫）被一個神奇的火柴點著了，高興地跳著火花舞。（加火光音樂）它跳呀跳，（老師動作示范）變成了一朵漂亮的花。小花怎么畫呢？（先畫一個小圓，再加上半圓形的花瓣）小朋友們看看老師畫了幾個小花瓣，一起數(shù)數(shù)一、二、三、四、五，一共是五個小花瓣。（加示范畫）小蠟燭跳的越來越高興，又變出一朵美麗的花。這朵花是這樣畫的。先畫一個圓，再畫上三角形的花瓣，一朵長著三角形花瓣的花畫好了。（加示范畫）小朋友們，讓我們和小蠟燭一起跳，讓它跳的更高興，看看它還能變出什么花？（小朋友一起做動作）哇，它變成了一朵美麗的向日葵，向日葵是什么顏色？什么形狀？怎么畫呢？我們先畫一個大大的圓，圓里長滿了瓜子，還長了好多花瓣，我們一起數(shù)數(shù)長了幾個花瓣呀？一、二、三……一共是十個花瓣，好漂亮的向日葵呀。（加示范畫）小蠟燭還在跳，變成一朵聰明的小花，正低頭思考問題呢。它在這里。（加示范畫）小花還少點什么呢？小葉子還沒畫呢。（示范葉子畫法）小蠟燭跳著跳著突然聽到了一聲雞叫。雞叫聲在哪？（播放雞叫音樂并出示教具）天亮了，太陽出來了，梵高叔叔打開窗戶看見了一個小花瓶。（加圓舞曲音樂）梵高叔叔在花瓶里種了一顆小種子。小種子曬著暖暖的陽光，喝著甜甜的水，又吹了吹風(fēng)長成了一棵小苗。小苗又曬曬太陽吹吹風(fēng)，長呀長，長成一朵漂亮的花。小朋友們花漂亮嗎？讓我們一起給它吹吹風(fēng)，讓她長得更美麗吧。吹呀吹，它又長出一朵美麗的橘色的花。他長呀長長呀長變得越來越美，最后長成了這樣。出示梵高《向日葵》作品。這些花被梵高叔叔畫的美極了，梵高叔叔也非常喜歡他們，還給它起了個好聽的`名字叫《向日葵》。小朋友們它叫什么呢？對，《向日葵》小朋友們真聰明，給自己鼓鼓掌。老師知道你們已經(jīng)等不及了，也想畫一幅美麗的向日葵。請小朋友們坐好，老師給你們發(fā)畫紙和畫筆。請小朋友們把畫紙這樣（教師示范）放在桌子上，把小畫筆放在紙的旁邊。
發(fā)紙，畫筆，并放音樂，進行繪畫。孩子繪畫過程中教師巡回指導(dǎo)。
三、激趣點評：
讓幼兒展示自己的作品，并且把自己畫中的情景講出來，讓幼兒互相欣賞，互相評價，能真正畫出孩子心里的世界，心里的色彩。
【凡高《向日葵》美術(shù)欣賞教案】相關(guān)文章：
幼兒園美術(shù)欣賞教案：凡高向日葵04-23
大班美術(shù)欣賞向日葵教案02-15
大班美術(shù)欣賞教案：向日葵03-24
向日葵美術(shù)欣賞活動教案01-27
《向日葵美術(shù)欣賞》大班美術(shù)教案最新10-21
大班美術(shù)欣賞優(yōu)秀說課稿《向日葵》04-03
美術(shù)欣賞教案06-12
《美術(shù)欣賞》教案08-28
美術(shù)教案《向日葵》01-23