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小學(xué)二年級音樂下冊教案

時間：2024-10-29 09:56:39 音樂教案我要投稿

小學(xué)二年級音樂下冊教案(精選)

　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)二年級音樂下冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)二年級音樂下冊教案(精選)

小學(xué)二年級音樂下冊教案1

　　教學(xué) 目標

　　1.通過本課內(nèi)容的聆聽和表演，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象。滲透熱愛大自然、保護動物的教育。

　　2.能準確地吹奏口風(fēng)琴，用sol、re為歌曲《小蜜蜂》伴奏。

　　3.能演唱并準確唱出四個唱名的歌。

　　4.能有感情地演唱歌曲。

　　教學(xué) 內(nèi) 容

　　聆聽《蜜蜂》

　　2．鋼琴曲《蝴蝶》

　　3．歌曲《小蜜蜂》和《小烏鴉愛媽媽》

　　第一節(jié) 課時： 13－1

　　教學(xué)內(nèi)容；歌曲《小蜜蜂》聆聽小提琴樂曲《蜜蜂》

　　教學(xué)目標：1、通過樂曲的聆聽，并能感受歌曲的'特點。

　　教學(xué)重點難點：聽辨、感受、體驗

　　教學(xué)準備：電子琴、錄音機

　　教學(xué)過程：一、開始部分：

　　聽音樂問好、入座！

　　發(fā)生練習(xí)。

　　復(fù)習(xí)歌曲。

　　二、基本部分：

　　導(dǎo)入。

　　聆聽歌曲《小蜜蜂》組織學(xué)生聆聽的同時選放有關(guān)歌曲《小蜜蜂》的多媒體課件，引發(fā)學(xué)生的興趣。

　　提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。分聲部讀一讀歌詞。]分小組進行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。

　　三、最后結(jié)束部分：小結(jié)。

　　第二節(jié) 課時： 13 —2

　　教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小烏鴉愛媽媽》鋼琴曲《蝴蝶》

　　教學(xué)目標：1、通過聆聽，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。

　　2、能夠自編動作參與表演。

　　教學(xué)重點：聆聽音樂，表現(xiàn)對小動物的喜愛。自編動作參與表演。

　　教學(xué)準備：錄音機、電子琴

　　教學(xué)過程：一、開始部分：

　　聽音樂起立、問好、入座！

　　復(fù)習(xí)歌曲。

　　二、基本部分：

　　聆聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》是一首湖北黃岡地區(qū)的民歌。采用2/4拍、五聲宮調(diào)式、帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。

　　.1.完整地聆聽樂曲兩次聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。2.聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》，分別學(xué)做動作表演。3.完整地聆聽音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。

　　4.復(fù)聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動作表演。

　　編創(chuàng)與活動

　　1.讓學(xué)生選擇打擊樂器，參與到樂曲的表現(xiàn)或歌曲的伴奏中。2.教師要提示根據(jù)樂曲和歌曲所描述的音樂形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效果，學(xué)生評價。

　　表演《小烏鴉愛媽媽》

　　1.完整地聆聽歌曲，用聽唱法學(xué)會歌曲。

　　2.啟發(fā)學(xué)生觀察課本上的三幅圖，結(jié)合歌曲。提示：它們都在做什么?為什么?使學(xué)生有感情地演唱歌曲。

　　3.課本上標記了三種打擊樂器；響板、沙球、三角鐵，學(xué)生可以按著標記，敲一敲為配合演唱歌曲，還可以編創(chuàng)其它伴奏方式試一

　　三、欣賞聆聽鋼琴曲《蝴蝶》

　　1.完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動形象。

　　2.復(fù)聽時讓學(xué)生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。

　　結(jié)束部分：小結(jié)。

　　課后回顧：

小學(xué)二年級音樂下冊教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》

　　2、欣賞樂曲《云雀》、《四小天鵝舞曲》和《杜鵑圓舞曲》

　　3、歌表演《請來看看我們的村莊》

　　4、活動《動物聯(lián)歡會》

　　教學(xué)目標：

　　1、鼓勵學(xué)生體驗、參與各項音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表現(xiàn)不同情緒的歌曲。認識換氣記號，并能在歌曲中正確運用。

　　2、初步認識小提琴并熟悉它的音色；欣賞芭蕾舞；了解世界地域文化，擴大音樂視野。

　　3、學(xué)習(xí)運用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》，了解中國地域文化，擴大音樂視野。

　　教材分析：

　　1、《請來看看我們的村莊》這是一首一段體結(jié)構(gòu)的西班牙兒歌，2/4拍，ъE大調(diào)式。歌曲的音域不寬，僅有六度（do--la）,旋律多是同音的連續(xù)重復(fù)和級進下行，由于二度移位模進的手法貫穿全曲，使曲調(diào)新穎，別有特色。

　　2、《云雀》這是一首流傳于羅馬尼亞的民間樂曲。樂曲歡快活潑，由小提琴演奏。通過聽賞樂曲，感受羅馬尼亞音樂風(fēng)格，感受樂曲歡快的情緒；認識小提琴并了解它華麗優(yōu)美極富表現(xiàn)力的音色。

　　3、《四小天鵝舞曲》芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基在1876年寫成的�！端男√禊Z舞曲》就是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲。全曲篇幅不長，#f小調(diào)，4/4拍，快板。開始由大管奏出由連續(xù)的八分音符組成的、活潑跳躍的伴奏音型。

　　4、《螃蟹歌》這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。

　　5、《杜鵑圓舞曲》這是挪威作曲家約納森所作的一首管弦樂曲，該曲在曲調(diào)和節(jié)奏上都具有挪威民間舞曲的`風(fēng)格。

　　6、《動物聯(lián)歡會》大型綜合性活動《動物聯(lián)歡會》是這個單元的一個綜合練習(xí)，從教科書的呈現(xiàn)方式上看，出現(xiàn)了以往學(xué)習(xí)過的一些歌曲和樂曲的圖片，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀看課本上的插圖，回憶曲名并復(fù)習(xí)演唱。

　　教學(xué)重點：

　　復(fù)習(xí)所有學(xué)習(xí)演唱和聆聽過的歌曲和樂曲。

　　教學(xué)難點：

　　利用各種教學(xué)手段和教學(xué)素材，在音樂活動中激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信地表演、歌唱。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、歌表演《請來看看我們的村莊》

　　2、為歌曲《請來看看我們的村莊》伴奏。

　　教學(xué)目標：運用聽唱法，學(xué)習(xí)歌曲《請來看看我們的村莊》，利用分段聽賞模擬動物的叫聲記憶歌詞，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲，學(xué)生選擇課堂常用的打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學(xué)過程：

　　1、教師在課前將黑板布置成一個美麗的村莊。

　　2、學(xué)唱歌曲：

　�。�1）播放歌曲并提問：歌曲中出現(xiàn)哪些可愛的小動物

　�。ㄐ」�、大馬、小鴨、小豬、小雞、小牛、小驢、小羊）

　�。�2）再聽歌曲前兩段并提問：小動物是怎么叫的？誰能模仿它們的叫聲？

　　學(xué)生回答出一種動物，教師將這種動物的畫片貼在黑板上。

　　小狗叫： wang wang 大馬叫：hui ----

　　小鴨叫： ga ga 小豬叫：heng

　�。�3）再播放歌曲前兩段：將學(xué)生分成四個小組，每一個小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動物的叫聲。

　　（4）再播放歌曲前兩段：你能模仿這幾種動物的叫聲嗎？

　　（分別找四個學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾模仿動物的叫聲）

　�。�5）跟錄音演唱歌曲前半部分：由四個同學(xué)分別模仿四種動物的叫聲。

　�。�6）再聽歌曲后兩段并提問：歌曲中還有哪些小動物？它們是怎么叫的？誰能模仿它們的叫聲？

　　學(xué)生回答出一種動物，教師將這種動物的畫片貼在黑板上。

　　小雞叫： ji ji 小牛叫： mou----

　　小驢叫： a a 小羊叫： mie ----

　�。�7）再播放歌曲后兩段：將學(xué)生分成四個小組，每一個小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動物的叫聲。

　�。�8）再播放歌曲后兩段：你能模仿這幾種動物的叫聲嗎？

　�。ǚ謩e找四個學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾模仿動物的叫聲）

　�。�9）跟錄音演唱歌曲后半部分：由四個同學(xué)分別模仿四種動物的叫聲。

　�。�10）完整演唱歌曲：分別由八個同學(xué)模仿八種動物的叫聲。

　�。�11）認識喚氣記號：

　　3、歌表演：

　�。�1）這首歌曲的情緒是什么樣的？

　�。�2）分組討論用什么樣的動作表現(xiàn)歌曲？

　　（3）分組匯報并表演，其他小組為他們的表演打分，評選出最佳小組。

　　4、選用課堂常用打擊樂器為歌曲伴奏：

　�。�11）分組討論選用什么樂器？在樂曲的什么部分伴奏？

　　（2）小組匯報。

　　5、總結(jié)下課。

　　隨筆：學(xué)生能夠運用聽賞模擬動物的叫聲來記憶歌詞，能創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞樂曲《云雀》。

　　2、欣賞樂曲《四小天鵝舞曲》

　　教學(xué)目標：

　　1、通過欣賞《云雀》，體驗樂曲帶給人們歡快的情緒，認識小提琴，了解它的音色。

　　2、通過欣賞《四小天鵝舞曲》，記憶樂曲的旋律主題，并了解一種藝術(shù)形式——芭蕾舞。

　　教學(xué)過程：

　　1、欣賞樂曲《云雀》。

　�。�1）初聽樂曲：你聽到了什么？（鳥叫）

　　（2）介紹曲名：羅馬尼亞樂曲《云雀》。

　�。�3）再聽樂曲：樂曲的情緒是怎樣的？

　�。�4）再聽樂曲：是用什么樂器演奏的？

　�。�5）介紹小提琴：出示小提琴的圖片及演奏方式圖，聆聽小提琴優(yōu)美華麗的音色。

　�。�6）完整聆聽樂曲，體驗樂曲歡快的情緒。

　　2、欣賞《四小天鵝舞曲》：

　�。�1）欣賞動畫片《天鵝湖》的片段，簡單介紹故事情節(jié)，引出樂曲《四小天鵝舞曲》。

　�。�2）初聽樂曲：樂曲的情緒是怎樣的？

　　（3）記憶主題：教師在鋼琴上彈奏，學(xué)生哼唱記憶。

　�。�4）再聽樂曲：樂曲主題反復(fù)出現(xiàn)幾次？

　　（5）觀看芭蕾舞劇《天鵝湖》片段：四小天鵝舞。

　�。�6）教師鋼琴演奏《四小天鵝舞曲》。

　　3、活動：聽樂曲填序號。

　�。�1）將聽賞過的樂曲的圖標貼在黑板上。

　　（2）教師播放樂曲的片段（主題），全體學(xué)生選擇樂曲圖標，并說出曲名。

　　順序：《口哨與小狗》、《云雀》、《大象》、《蔭中鳥》、《四小天鵝舞曲》、《快樂的小熊貓》、《獅王進行曲》。

　�。�3）教師播放樂曲的主題，學(xué)生在書上填寫序號。

小學(xué)二年級音樂下冊教案3

　　教學(xué)目標：

　　1、能用歡快、明朗的聲音演唱歌曲《牧羊女》，初步感受三拍子歌曲的音樂特點。

　　2、通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感受大自然的美，使學(xué)生以音樂的情感為紐帶，學(xué)會關(guān)注大自然、關(guān)注身邊的美好事物。

　　3、通過設(shè)置趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)、激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點：

　　1、認識力度記號P、F并能通過身勢動作的感受，表現(xiàn)強、弱。

　　2、通過觀察與比較，能利用已有的認知，發(fā)現(xiàn)歌曲結(jié)構(gòu)的特點。

　　教學(xué)難點：

　　1、能自主、富有創(chuàng)造性的對歌曲進行力度表現(xiàn)的處理。

　　2、能聲情并茂、富有韻律地演唱歌曲。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，感受強和弱

　　師生問好！

　　師：今天我們來比一比，誰的小耳朵最靈？

　�。ǖ谝槐椋⿴熡肍的力度彈奏上行的琶音,用P的力度彈奏下行的琶音。

　�。ǖ诙椋┯肞的力度彈奏上行的琶音，用F的力度彈奏下行的琶音。

　　生：

　　師：在音樂里，強可以用f表示；弱用p來表示，它們都是力度記號

　　生用自己身體動作來表現(xiàn)強和弱

　　生表現(xiàn)音樂中的強弱

　　二、創(chuàng)造性思考，創(chuàng)造性運用力度記號

　　師：“瞧，在寬闊美麗的草原上，我們都看見了什么？”

　　生：

　　師：“哎呀，太可愛了，羊兒在歌唱呢。我們一起來聽一聽”

　　師范唱一遍

　　生：學(xué)唱

　　把強弱記號用到歌聲里

　　生：

　　師唱強的地方，生唱弱的地方

　　強的時候男生唱，弱的.時候女生唱，三、新授歌曲，視聽找規(guī)律

　　師：是誰將可愛的羊群帶到這兒的�。∨�，是捷克美麗的牧羊女在帶領(lǐng)著它們呢，你們聽，他們正在愉快的歌唱呢！

　　范唱歌曲

　　唱譜中不同的地方

　　唱一段歌詞

　　唱二三段歌詞

　　四、拓展訓(xùn)練

　　1、跳音和連音唱法訓(xùn)練

　　2、力度記號拓展運用

　　3、編配二部合唱

　　4、歌曲完整的唱一遍

小學(xué)二年級音樂下冊教案4

　　教學(xué)目標：

　　1、能用輕松自然柔美的聲音演唱《月圓曲》，體驗其美妙的意境，嘗試延長歌曲中填充式的二聲部，并感受兩聲部合唱的效果。

　　2、聽賞《月亮河》是，能感受到歌曲抒情優(yōu)美的情緒以及溫馨、寧靜的意境。能用自己的肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)重點：學(xué)會唱《月圓曲》

　　教學(xué)難點：能用和諧的聲音唱出歌曲中的二聲部。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境激趣

　　[課件：郊外場景]去游玩

　　師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？（……）

　　那你喜歡什么樣的景色呢？今天就讓我們?nèi)ヒ粋€很美的地方吧！

　　[聽音樂走一走。感受大自然的聲音：鳥叫聲、風(fēng)聲、小溪聲]

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、導(dǎo)入

　　[課件]天色漸漸暗下來，月亮出來了，星星在天空中閃爍。

　　師：天黑了，讓我們坐上小山坡（椅子）數(shù)一數(shù)天上的星星吧。

　　（師生賞夜景）

　　2、學(xué)習(xí)襯詞。（學(xué)“星星”唱歌）

　�。�1）師：我還聽見星星在唱歌呢！[聽襯詞范唱]

　�。�2）再聽一遍。

　�。�3）師：小星星是怎么唱的？誰來學(xué)一學(xué)。[學(xué)生模仿演唱]

　�。�4）和“星星”一起唱。[教師手勢指揮]

　�。�5）教師鼓勵學(xué)生用不同的動作表演“星星”。

　　（6）學(xué)生邊唱邊演。

　　3、學(xué)習(xí)一聲部。（學(xué)“月亮”姐姐唱歌）

　�。�1）師：月亮姐姐聽我們唱得這么好聽，她也想和我們比一比。讓我們來聽聽。[聽月亮姐姐范唱]

　　用“m”哼唱。

　　（2）區(qū)別星星和月亮的角色不同。

　　師：月亮姐姐和星星唱歌的感情是一樣的嗎？

　　生：不一樣！

　　（請學(xué)生學(xué)一學(xué)月亮姐姐唱歌）

　�。�3）和月亮姐姐一起唱歌。[跟范唱]

　　（教師評價）

　　4、二聲部合唱

　　（1）師：星星想和月亮姐姐一起唱歌，我們來聽一聽吧！[聽合唱錄音]

　�。�2）學(xué)生分角色合唱。

　�。�3）學(xué)生自由選擇角色合唱。

　　5、創(chuàng)編歌詞參與表現(xiàn)

　�。�1）師：小朋友唱得真好聽！連風(fēng)聲也要和月亮姐姐一起唱。

　　誰能學(xué)一學(xué)？（學(xué)生模仿風(fēng)聲“呼呼”，跟月亮合唱）

　�。�2）師：嘿，你還聽到了什么聲音？生：水聲！……

　　（請學(xué)生模仿水聲“嘩嘩”跟月亮合唱）

　�。�3）師：這是什么聲音？（請學(xué)生模仿蟲聲“吱吱”或“唧唧”等，跟月亮合唱）

　�。�4）學(xué)生自由選擇大自然的聲響和月亮一起唱。

　　三、聽賞《月亮河》

　　師：小朋友，夜深了。天上的.星星和月亮都困得閉上了眼睛，樹上的鳥兒、蟲兒唱累了嗓子。我們的寶寶也要休息了。靜靜的夜晚，你想到了什么？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想媽媽的愛）

　　1、閉上眼睛聽一遍《月亮河》

　　2、復(fù)聽。

　　3、學(xué)一學(xué)媽媽哄小寶寶睡覺的動作，跟音樂進行表演。

　　四、結(jié)束

　　師：小朋友，天亮了！讓我們用愉快的心情去迎接新的一天吧!快！跟老師出發(fā)！

　�。犚魳烦鼋淌遥�

小學(xué)二年級音樂下冊教案5

　　《獸王》

　　教學(xué)目的：

　　1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學(xué)生愛護人類的朋友--動物，提高保護動物的意識。

　　2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。

　　3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。教學(xué)重點：能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現(xiàn)出來。

　　教學(xué)難點：用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。

　　教具準備：老虎頭飾、空易拉罐、白卡紙、多媒體、琴

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：表演《兩只老虎》、聆聽《獅王進行曲》

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：老師與學(xué)生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。師：剛才我們表演了一首與動物有關(guān)的歌曲，你們還會唱哪些與動物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力）

　　二、演唱《兩只老虎》：導(dǎo)入新課：（請兩個孩子配合老師，將老師事先準備的老虎頭飾戴上） “老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變�。S《兩只老虎》音樂兩只小老虎模仿其行走特點在孩子們當中走一圈）

　　1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部

　　2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞

　　3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞

　　4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的'配合

　　5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準

　　6、歌曲處理：有趣地

　　7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演

　　三、聆聽《獅王進行曲》： “兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。

　　1、初聽樂曲《獅王進行曲》，老師在獅吼時，適當加以引導(dǎo)，讓學(xué)生體會樂曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。

　　2、復(fù)聽樂曲，讓孩子認真聆聽，獅子吼叫的次數(shù)。

　　3、再次復(fù)聽樂曲，學(xué)生隨樂曲表演。

　　四、課堂小結(jié)：

　　今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來，同學(xué)們非常喜歡他們，動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩敲次覀儜?yīng)該怎樣對待朋友呢？對，我們應(yīng)該關(guān)心、愛護我們的動物朋友們，與它們和諧相處！

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：表演《貓虎歌》；聆聽《老虎磨牙》；用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：老師與學(xué)生一起隨音樂《兩只老虎》自由律動、演唱。

　　二、表演《貓虎歌》：

　　1、故事導(dǎo)入新課： “同學(xué)們，今天老師為你們講一個關(guān)于《森林之王老虎學(xué)藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽過這個故事，就讓孩子來講述）

　　2、“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來唱一唱，好嗎？”（播放CAI范唱，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣） 3、用聽唱法進行歌曲教學(xué)。讓學(xué)生自由發(fā)揮，表演歌曲中的故事情節(jié)，進行小小表演唱，讓每一個孩子參與到表演中來，培養(yǎng)孩子們的自信及與他人的合作意識。

　　三、聆聽、表演《老虎磨牙》

　　“好可愛的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒有請出來呢，你聽，他來了！”

　　1、初聽樂曲《老虎磨牙》師：你們聽老虎朋友在干什么呢？（初步感知音樂形象）。

　　2、復(fù)聽樂曲學(xué)生模仿所聽出的樂器的演奏方法，隨樂曲表演，體會音樂帶給自己的感受。

　　3、用自制打擊樂器跟著樂曲《老虎磨牙》表演分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂曲擊打自制的樂器參與到樂曲的表現(xiàn)中來。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，你們的表演太精彩了，下課后，請大家自由組合，模仿一個場景，用你們自制的打擊樂器，來表現(xiàn)演奏它，下節(jié)課我們看看哪一組的同學(xué)表演的最精彩。

小學(xué)二年級音樂下冊教案6

　　一、教學(xué)目標：

　　1、通過欣賞《金蛇狂舞》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；

　　2、通過欣賞，感受音樂中的速度、力度、節(jié)奏、情緒，以及不同音樂元素所表達的不同音樂情境；

　　3、通過欣賞本課樂曲，使學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對答呼應(yīng)”等民族音樂表現(xiàn)手法；

　　4、通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)意識及合作精神。

　　二、教學(xué)重點：

　　聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學(xué)生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現(xiàn)力，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。

　　三、教具準備：

　　鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、

　　四、教學(xué)過程：

　　課前把學(xué)生分成兩組，分發(fā)彩旗；并要求搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料。

　�。ㄒ唬�、組織教學(xué)

　　師生問好！

　�。ǘ�、新課導(dǎo)入

　　小朋友，你們誰知道端午節(jié)是哪一天？有哪些主要活動？（學(xué)生回答）

　　師歸納小結(jié)：每年的五月初五是端午節(jié)。相傳人們?yōu)榱思o念投汨羅江而死的愛國詩人屈原，然后把粽子投進江河，讓魚蝦吃飽了而不去傷害屈原的尸體。所以到了端午節(jié)這一天吃粽子、賽龍舟就成了主要活動。下面老師請小朋友提前來感受一下這個場面。

　�。ㄈ⑿抡n教學(xué)

　　1、初步完整感受

　　師：請小朋友邊聽邊思考下面兩個問題。

　　課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么場面？心中激起了怎樣的情緒？播放樂曲，生靜聽。

　　師：說的好！《金蛇狂舞》這首樂曲展現(xiàn)的正是端午節(jié)賽龍舟時歡騰的場面。課前老師請大家搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料，現(xiàn)在誰先展示一下！

　　師：大家搜集的資料非常豐富，證明咱們班同學(xué)已經(jīng)有很強的自我學(xué)習(xí)能力了，老師真為你們高興。你們自己高興嗎？

　　師：下面請大家再次聽賞聶耳的民樂合奏曲《金蛇狂舞》，聽時，請留意曲子的速度，（學(xué)生可跟隨音樂的節(jié)奏做一些動作）并大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思？

　　播放全曲，課件中出示畫面。

　　師：對“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟；“狂舞”指的是龍舟隊爭先恐后競賽的場面。那么大家認為最能體現(xiàn)熱烈氣氛的是那兩件樂器？

　　師：大家音樂感覺非常好啊，老師下面我們就用鑼和堂鼓做一個經(jīng)常玩的“對擊游戲”好不好？

　　師：好，馬上找到自己的音源，準備好了嗎？

　　師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子！

　　2、分段聆聽

　　1）、第一樂段

　　師：我們的鑼鼓聲已經(jīng)響了起來，在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開始了，小朋友，你們聽！

　　播放第一段音樂，及課件圖片

　　師：好！那位同學(xué)講一下，第一段音樂描繪的是一個怎樣的場面？

　　師：音樂中是怎樣表現(xiàn)的？

　　師：第一段中樂曲通過整齊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)出了一個熱烈的`比賽開始時的場面。下面同位兩個討論一下，合作為這段音樂設(shè)計一個奮力劃船的動作。

　　師：準備好了嗎，下面來聽第一段音樂。

　　播放音樂，生加入動作再次聽賞感受。

　　2）、第二樂段

　　師：好，第一段聽賞完畢。我們要隨著音樂進入比賽的第二階段了。這時又出現(xiàn)了什么樣的場面呢？請欣賞——

　　播放第二段音樂，及圖片

　　師：音樂中是怎樣表現(xiàn)的？

　　師：對一個是5656|545|，另一個是1212|561……像兩條船怎樣？

　　師：大家看，這種句子越說越短，最后只剩下一個音在音樂中就叫“螺絲結(jié)頂”；一問一答就是“對答呼應(yīng)”。我們來跟琴唱一下主旋律。

　　生隨琴用“嗨喲”哼唱

　　師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一邊給我聽好不好！左邊加了跺腳唱問，右邊加了拍手唱答，大家合作來一個“對答呼應(yīng)”。

　　3）、第三樂段

　　師：第二段音樂中運用“螺絲結(jié)頂”和“對答呼應(yīng)”這兩種手法，生動的表現(xiàn)出了龍舟賽中你追我趕的場面，可到底誰取得了勝利呢？請大家繼續(xù)欣賞第三樂段！

　　播放第三段音樂，教師指著旋律說明：

　　這里通過明快、流暢的節(jié)奏和熱情、高漲的曲調(diào)使音樂更加熱烈了。

　　尤其是最后2552|43212|4461|2446|5—|5—|6650||把整個音樂推向了高潮！

　　師：下面老師給大家一分鐘，討論一下設(shè)計一個勝利的動作，把它加上去好嗎？可以利用身邊的小旗。

　　播放第三段音樂

　　3、完整體驗

　　師：同學(xué)們，聶耳叔叔寫的《金蛇狂舞》精彩嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學(xué)到的知識都表現(xiàn)出來！

　　四、綜合游戲

　　師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個“賽龍舟”游戲。我們分成紅、黃兩隊，那隊在劃龍舟時最團結(jié)，把主旋律唱的整齊流暢，便為勝利。開始活動后，各組先選出小組長把樂器和頭飾領(lǐng)走。

　　第一步：分組準備

　　第二步：比賽

　　第三步：生生互評

　　五、小結(jié)

　　師：今天的音樂課大家都有什么收獲？

　　師：看來每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞歡快、熱烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聶耳叔叔樂觀、向上的作品風(fēng)格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學(xué)們再見！

小學(xué)二年級音樂下冊教案7

　　設(shè)計意圖：

　　一、情感為主線：

　　音樂是情感的藝術(shù)，音樂教育的魅力，并不在于知識技能的傳授，而是表現(xiàn)在啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應(yīng)上。本堂課充分挖掘教材中的情感因素，圍繞著“情“字，對教材進行了再度創(chuàng)編，一切從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情感的需求出發(fā)，以“小蜜蜂采蜜”為主題，在講述小蜜蜂去采蜜的一系列的故事情境中，以“情”激“趣”，以“情”誘“聲”，不知不覺地讓學(xué)生來學(xué)習(xí)和表現(xiàn)音樂，并在多種角色的扮演中體驗小蜜蜂的各種形象，以及不同情緒下歌聲的變化，從而喚醒學(xué)生心中的那份情弦，啟迪和感染學(xué)生懂得和學(xué)會保護益蟲。

　　二、活動為主線：

　　音樂新課標認為：音樂教育應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。音樂課的全部教學(xué)活動都應(yīng)以學(xué)生為主體，通過各種生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，讓學(xué)生敢于自信地來表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)自我。本堂課力求通過模擬“小蜜蜂去采蜜——小蜜蜂圓舞曲——小蜜蜂回家”等一系列活動，讓學(xué)生在自身的體驗中學(xué)習(xí)音樂，表現(xiàn)音樂，養(yǎng)成共同參與的群體意識和互相尊重的合作。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》

　　二、聆聽歌曲《蜜蜂》

　　教學(xué)目標：

　　一、聆聽樂曲《蝴蝶》和學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，感受音樂所表現(xiàn)的各種“飛”的形象，并懂得熱愛大自然，保護益蟲。

　　二、能用自然，歡快、和諧的聲音來演唱歌曲《小蜜蜂》

　　三、能通過各種音樂要素（力度、速度、|拍子、和聲等）的'變化，、來表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》的多種情緒。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)重難點：

　　通過各種音樂要素（力度、速度、|拍子、和聲等）的變化，、來表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》的多種情緒，感受多種“飛”的形象。

　　教學(xué)方法：

　　視唱與聽唱相結(jié)合感受體驗法

　　教學(xué)流程：

　　1、聆聽音樂《蜜蜂》進教室。

　　2、師生談話——說蜜蜂，并出示多媒體，讓學(xué)生再次聆聽《蜜蜂》，并學(xué)習(xí)蜜蜂的有關(guān)知識。

　　初入角色

　　體驗情感

　　1、發(fā)聲練習(xí)

　　5 4 │ 3 0 │ 23 42│ 1 —│

　　5 —4│ 3——│2——3│4——2│1——│

　　通過比較，初步讓學(xué)生感受蜜蜂不同的飛的形象。

　　2、視唱練習(xí)

　　34 53 │ 23 42│34 53 │ 23 42│

　　感受蜜蜂采蜜忙的形象

　　3、節(jié)奏練習(xí)

　　學(xué)生聽教師彈奏《小蜜蜂》，

　　用×× ×× ×× ×‖節(jié)奏給歌曲伴奏。

　　通過不同節(jié)奏的變化,讓學(xué)生二拍子和三拍子所表現(xiàn)的不同形象，為改編歌曲做準備。

　　讓學(xué)生感受熟悉歌曲的旋律。并在自己參與的活動中初步體驗歌曲的情緒。

　　深入角色

　　提升情感

　　1、聽錄音范唱《小蜜蜂》

　　讓學(xué)生完整地感受歌曲輕快的情緒。

　　2、學(xué)生聽琴哼唱曲譜

　　3、教師范唱歌曲《小蜜蜂》

　　學(xué)生對口型，心里默唱。

　　4、學(xué)生學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》

　　拓展角色

　　延伸情感

　　（）剛才我們學(xué)著小蜜蜂一邊飛，一邊采蜜，現(xiàn)在請大家仔細聽！小蜜蜂又飛到哪里去采蜜了呢？

　　1、教師一邊范唱一邊畫圖譜，讓學(xué)生感受樂句間不同的處理方式，同時滲透連音和非連音的不同的唱法。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖譜，并用不同唱法的歌聲來表現(xiàn)圖譜

　�。ǎ┬∶鄯滹w了那么遠的路，又要辛勤采蜜，真有些累了，聽！它們的歌聲都有些……

　　4、引導(dǎo)學(xué)生用慢速來演唱第二段

　�。ǎ┯心敲炊嘈∨笥训墓膭睿∶鄯涞钠谝幌伦泳筒灰娏�，聽！它們又歡快地唱起了歌！

　　5、引導(dǎo)學(xué)生用歡快的心情來唱第三段歌詞

　　（）看著又多又香的花蜜，小蜜蜂情不自禁地手拉手，在花叢中跳起了圓舞曲呢！

　　6、教師范唱三拍子的《小蜜蜂》

　�。ǎ┠銈兿氩幌胍黄饋頌樾∶鄯鋺c祝慶祝？

　　7、出示三拍子的《小蜜蜂》，學(xué)生聽琴輕唱。

　　5—4│3——│2。3 42│1——│3。4 53│2。3 42│3。4 53│2。3 42│5—4│3——│2。3 42│1——│

　　（）小蜜蜂們都陶醉在自己的歌聲里，這時，只聽到遠處傳來了一個聲音

　　8、教師出示間奏

　�、� Ⅹ │Ⅹ—│Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│

　　回家羅回家羅

　　學(xué)生按節(jié)奏念

　　（）小蜜蜂門趕緊收拾好自己采的花蜜，一邊唱歌一邊往回家飛。

　　9、學(xué)生聽琴，再次一邊畫圖譜一邊唱歌曲《小蜜蜂》

　�。ǎ┬∶鄯滹w到家了嗎？我怎么沒感覺到呢？

　　10、學(xué)生創(chuàng)編尾聲：重復(fù)最后一句。并漸弱。

　�。ǎ﹦偛磐瑢W(xué)們用歌聲給老師講了一個非常動聽的有關(guān)小蜜蜂的故事，現(xiàn)在，老師提議我們能不利用圖譜來讓學(xué)生掌握不同的歌唱方法，可以化難為易，變得更形象。在故事情境中自然地把學(xué)生引入二聲部的學(xué)唱中，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以讓學(xué)生在自己參與的活動中不知不覺地輕松地來學(xué)唱二聲部。讓學(xué)生邊學(xué)歌曲邊處理歌曲，能很好的激發(fā)學(xué)生的情感。用故事的形式再次來演繹歌曲，既復(fù)習(xí)了歌曲，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，提高了學(xué)生的綜合表現(xiàn)力。

　　11、引導(dǎo)學(xué)生來加歌曲的尾聲：

　　重復(fù)最后一句歌詞，聲音漸弱

　�。ǎ﹦偛磐瑢W(xué)們用歌聲給金老師講了一個

　　非常動聽的有關(guān)小蜜蜂的故事，現(xiàn)在，老師提議

　　我們能不能再次完整地把這個故事講給在座

　　的每一位老師聽呢？

　　12、學(xué)生綜合表現(xiàn)：

　　引子+畫圖譜唱歌詞（速度上的變化）

　　+三拍子的演唱+間奏（媽媽的呼喚）

　　+畫圖譜歌唱（速度的變化）

　　+尾聲（漸弱）

　　課后

　　太棒了！今天我們學(xué)會用歌聲來講述故事，

　　老師希望你們在下課后，也能把這故事

　　講給爸爸媽媽們聽！來，讓我們聽著小蜜蜂

　　的歌聲走出教室吧！

小學(xué)二年級音樂下冊教案8

　　教學(xué)目標：

　　1.能用活潑、自然而有彈性的聲音演唱歌曲《新疆是和好地方》和《我愛雪蓮花》，并能用簡單的維吾爾舞蹈動作進行歌表演，表現(xiàn)出樂觀積極、開朗的歌曲情緒。

　　2.能用合適的動作表現(xiàn)《新疆好》三個不同樂段的音樂。

　　3.認識反復(fù)記號，并能在實踐中合適運用。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第一課時

　　一．學(xué)唱歌曲《新疆是個好地方》

　　1.拍擊鈴鼓模仿切分節(jié)奏直接進入主題，初步聆聽歌曲。

　　2.輕聲按節(jié)奏朗讀歌詞，掌握歌曲較快的節(jié)奏和字詞的難點。

　　3.跟琴自學(xué)第一段歌詞，注意歌詞吐詞清晰。

　　4.跟琴完整演唱第一段歌詞，感受歌曲熱情、自豪的情緒和歡快的速度。

　　5.跟琴學(xué)唱二三兩段。

　　6.完整跟伴奏演唱。

　　7.拍擊節(jié)奏為歌曲伴奏。

　　二．欣賞歌曲《新疆是個好地方》

　　1.完整聆聽歌曲，感受歌曲濃郁的民族風(fēng)格和地域特色，說說歌曲唱到了哪些美麗景色。

　　2.分段聆聽，體會音樂的節(jié)奏、速度、力度等特點。

　　3.教跳簡單的新疆舞動作。

　　4.模仿冬不拉的演奏動作，參與歌曲主題表演。

　　5.復(fù)聽全曲，結(jié)合視頻了解新疆民風(fēng)民俗，介紹演唱者和作曲。

　　第二課時

　　一．學(xué)唱歌曲《我愛雪蓮花》

　　1.聆聽錄音，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律。

　　2.同聽唱、師生接唱等方式學(xué)唱歌曲。

　　3.糾正高音曲的發(fā)聲方式。

　　4.認識和體驗歌曲中的反復(fù)記號。

　　5.為歌曲創(chuàng)編新疆舞蹈動作。

　　6.進行歌表演。

　　欣賞鋼琴曲《新疆舞曲第一號》

　　1.聆聽第一樂段，體會主題音樂出現(xiàn)的次數(shù)，以及節(jié)奏、情緒、力度的不同。

　　2.聆聽第二段，用音樂線條表現(xiàn)音樂情緒和旋律的變化。

　　3.聆聽再現(xiàn)的樂段，用節(jié)奏為其伴奏。

　　4.完整聆聽全曲，完成書中作業(yè)。

　　課后反思：在欣賞歌曲《新疆是個好地方》這首歌時，以參觀新疆的風(fēng)光，特產(chǎn)及寶藏為線，滲透歌詞教學(xué)，讓學(xué)生不斷熟悉旋律，從無意的.注意中形成有意的記憶。當提問“你要用什么方式表達你的心情”時，同學(xué)們不由自主的隨著音樂載歌載舞，謝準一同學(xué)很有創(chuàng)意的拿了一張椅子的面抱在懷里當琴彈，讓人忍俊不禁。這節(jié)課從欣賞歌曲到節(jié)奏律動的層層深入，在擴展學(xué)生知識面的同時增強了他們的求知欲，大大增強了學(xué)習(xí)效果，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)時，學(xué)生似乎意猶未盡……

小學(xué)二年級音樂下冊教案9

　　一、教學(xué)目標

　　1、情感目標：啟發(fā)學(xué)生用輕巧、歡快的聲音演唱歌曲，并能用簡單的肢體動作進行表演。

　　2、能力目標：學(xué)生能在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中積極主動的聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。

　　3、認知目標：學(xué)習(xí)和了解重音記號、圓滑線及反復(fù)跳越記號，在學(xué)會歌曲后學(xué)唱唱名。

　　二、教學(xué)重難點

　　引導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。

　　三、教學(xué)難點

　　1、音樂小屋在歡迎你歡迎我

　　2、歌曲中的休止符和最后一句音準、時值的把握。

　　四、教學(xué)準備

　　電子琴、音樂課本

　　五、教學(xué)過程

　　（一）、情境導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們好！音樂能陶冶我們的情操，可以使我們快樂成長！很高興在這里能認識你們，今天老師給你們帶來了一段動聽的音樂，大家閉上眼睛仔細聽看看哪個同學(xué)最聰明，猜一猜老師是用什么來給這段音樂伴奏的？（放音樂）。（教師敲）剛才老師是用什么來為這段音樂伴奏的，誰聽出來了？

　　2、老師告訴你我是用它來伴奏的，其實在我們的生活中就有很多東西都可自己先打一打。

　　3、老師這里還有一條更難的，看看哪位同學(xué)最聰明，誰來讀一讀。重點講附點，下面我們來做一個接龍游戲，老師說第一條，你們接第二條，要接的連貫。好嗎？

　�。ǘ�、寓教于樂

　　學(xué)習(xí)歌曲：

　　1、通過大家的努力，音樂小屋響起了動聽的音樂，你們聽（放范唱）

　　2、這個小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，仔細聽，音樂小屋唱出了什么？（教師有感情的唱《音樂小屋》），音樂小屋唱出了什么？（在歡迎我們?nèi)プ隹停?/p>

　　3、同學(xué)們說的都很好，今天我們就來學(xué)習(xí)《音樂小屋》這首歌（出示課題）！

　　4、在學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來讀一讀歌詞，老師先讀一讀歌詞，學(xué)生跟讀一遍，跟電子琴節(jié)奏一起讀一讀。

　　5、同學(xué)們學(xué)的很認真，下面讓我們來輕松一下，老師和同學(xué)們做個啞謎游戲，看看老師在干什么？看看同學(xué)們回答的對嗎？（范唱第一句）老師可要考考你們地眼力，注意看，老師的動作有沒有變化。（老師變動作表演）同學(xué)們真是好眼力，那你們想不想自己試試？（跟音樂做動作）

　　6、剛才在做動作時，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)迫不及待地唱起來了，你們想不想放聲唱唱，（唱前半部分）

　　7、同學(xué)們真聰明，剛才我們學(xué)了歌詞，哪位同學(xué)告訴老師音樂小屋在歡迎誰呢？（回答）原來他歡迎你，歡迎我歡迎我們大家讓我們帶著歡樂的心情一起聽�。ǚ藕蟀氩糠忠魳罚┐蠹矣袥]有發(fā)現(xiàn)這一部分里面有剛才提到的附點，同學(xué)們找一找是哪一句？（你來說）你太聰明了你能試著把它唱一唱嗎？（你真是一個小音樂家，大家給他鼓鼓掌吧。）好，我們也跟著這位同學(xué)來唱一唱吧。老師再找個同學(xué)來唱一唱。（唱我們的快樂都在里邊裝），我們的快樂都裝在哪里邊？（音樂小屋里）我們一起來唱一唱最后一句。

　　8、剛才大家學(xué)的都很認真，我們跟著音樂打著節(jié)拍小聲的唱一唱。（彈琴）

　　9、剛才你們唱的很棒，老師也想唱唱，想不想聽？注意聽，老師哪個地方跟你們唱的`不一樣？

　　10、當你們看到這么漂亮的音樂小屋，你們高興嗎？（高興）就讓我們也帶著高興的心情來唱一唱歌曲吧？

　　11、同學(xué)們唱的真好，讓我們仔細的聽一聽這首歌曲一共有幾段？有什么不同呢？（放范唱錄音）我們來完整的唱一下，一定把不同的地方也唱出來。

　　12、剛才大家唱的都不錯，音樂小屋歡迎勇敢的孩子跟他一起唱這首歌曲，誰愿意來唱一唱，老師這里還有獎品呢。（彈琴）（找3個同學(xué)）學(xué)生作評價。

　　（三）、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　通過大家的努力，音樂小屋的門終于打開了，音樂小屋中都有什么？（原來就是老師發(fā)給你們的獎品，有三角鐵、鈴鼓、響板）你能用手中的打擊樂器為我們學(xué)習(xí)的歌曲伴奏嗎？沒有打擊樂器的同學(xué)可以尋找我們身邊的東西作為打擊樂器來為歌曲伴奏。

　　（四）、完美結(jié)課：

　　這節(jié)課我們過得真快樂呀。我們學(xué)習(xí)了一首這么好聽的歌曲，高興嗎？老師希望你們在快樂的音樂課堂中茁壯的成長。

　　六、教學(xué)反思

　　歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，書法了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。學(xué)生們能較準確的演唱“5”，“3”，“4”，“2”等音。能準確掌握XX|XX0|這個節(jié)奏，用清脆的聲音演唱“叮咚”。較難掌握的是第三句和第四句的節(jié)奏以及一字多音的唱法。在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于“我們的快樂都在里邊裝”這一句的整個節(jié)奏都掌握的比較模糊，需要再設(shè)計環(huán)節(jié)，解決這個難點。

　　通過單音的演唱，發(fā)現(xiàn)幾個問題：

1、學(xué)生聽音水平不穩(wěn)定，容易受環(huán)境的影響而走音，需要加強課堂上“聽”的訓(xùn)練；

2、音高手勢的不規(guī)范，為了明顯區(qū)別音高，老師將手勢做的有點夸大，會使學(xué)生對音高的概念產(chǎn)生混淆，平時運用手勢時必須嚴格，不可馬虎。

小學(xué)二年級音樂下冊教案10

　　教學(xué)目標：

　　1、能學(xué)會演唱歌曲《天天好心情》。

　　2、能積極參與小組創(chuàng)編活動，大膽地進行即興歌表演。

　　3、能在活動過程中，體驗生活的快樂、學(xué)習(xí)的快樂和與人

　　合作的快樂。

　　教學(xué)重點：學(xué)會演唱《天天好心情》。

　　教具：教學(xué)用琴一臺、多媒體操作平臺、CAI、實物等。

　　教學(xué)過程：

　　一、體會音樂

　　導(dǎo) 入：

　　播放CAI，學(xué)生隨著《快樂小舞曲》的音樂，與老師一起律

　　動，踩著節(jié)奏點進教室。

　　1、師生互動

　　師問：“大家現(xiàn)在心情怎么樣？”

　　師：“那就用你們臉上的表情表達出來看一看！”

　　讓學(xué)生用表情來表達愉快的心情。

　　師：“看來大家的心情真不錯，大家天天都要擁有一份好心情！”

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過師生之間平等、融合的交流，直接點出課堂的主題，將“開心、快樂”環(huán)繞在學(xué)生周圍，師生相互受到感染，師生一起昌盛共鳴。）

　　二、體會歌曲情感

　　1、引入歌曲內(nèi)容

　　讓學(xué)生說出在何時、何地、遇到什么事情會開心。從而過渡到歌詞內(nèi)容之一：“校園生活”。

　�。ㄌ嵝殃P(guān)鍵詞；書包、課本、伙伴等。）

　　2、歸納、提示

　　師生共同歸納歌詞，強調(diào)語氣襯詞（出示課件，由學(xué)生選擇）。（“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、賽羅賽”，由學(xué)生說出選擇的原因及道理。）

　　3、隨樂模唱

　　出示課件音樂，要求學(xué)生隨樂模唱，師生共同糾正錯誤。

　�。ㄔO(shè)計意圖；從學(xué)生真實的生活入手，貼近他們的心靈，這時的學(xué)生感受才是最深的。也只有這樣，彩能使學(xué)生對新歌的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而加深歌詞的理解。）

　　4、學(xué)唱歌曲

　　分組歸納歌詞，并隨樂模唱，試著將歌詞唱出來，師生共同糾正錯誤。應(yīng)以鼓勵為主，強調(diào)合作。

　　6、教師總結(jié)結(jié)（歌詞）校園——生活——學(xué)習(xí)生活——家庭生活。

　　引領(lǐng)：

　　每一件事都可以讓人擁有一份好心情，每一天都可以懷著好心情迎接陽光的到來，每一個人都可以讓好心情充滿整個生命，所以只要有好心情就可以讓復(fù)雜的問題變得簡單，困難變得容易，生活才會更精彩。你們的生活有多精彩呢？請三個小組準備幾分鐘，然后進行展示和表演！

　　三、自主表現(xiàn) 分組創(chuàng)編

　　根據(jù)學(xué)生愿望，分組準備歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，教師進行指導(dǎo)。

　　一組——校園生活；二組——學(xué)習(xí)生活；三組——家庭生活。

　　（出示課件；三種不同場景的生活圖片。）

　　1、分組表演

　　生可根據(jù)本隊的`表現(xiàn)內(nèi)容自由發(fā)揮，可自帶道具（實物）或運用身體語言進行表演展示。

　�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生的每一次積極而主動的表現(xiàn)，都是他的進步，都說明他在不斷地學(xué)習(xí)，不斷地追求知識。這里的展示和表演是讓學(xué)生加深對新歌的印象，是衡量他們體會這首歌曲情緒的標準。也許他們不能將整首歌準確無誤地唱出來，但分的精彩表演，以即興式自由發(fā)揮為主要目的就是讓學(xué)生去感受和體驗。）

　　1、全班表演唱

　　出示全歌課件，綜合三組及全體學(xué)生的展示情況，共同表現(xiàn)與演唱全歌。

　　小結(jié)：問：“大家現(xiàn)在的心情怎么樣？真不錯，我們這么開心，這么快樂，是因為我們天天有好心情�！�

小學(xué)二年級音樂下冊教案11

　　教學(xué)目的：

　　1、通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當?shù)膭幼骱现?jié)拍表演。培養(yǎng)動作的協(xié)調(diào)性。

　　2、能看柯爾文手勢，認唱la、si，借助聽琴感受其音高。 3、能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。

　　教學(xué)重點：聆聽音樂，通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動作的協(xié)調(diào)性

　　教學(xué)難點：

　　1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性

　　2、調(diào)動學(xué)生參與的積極性教學(xué)方法：音樂動感教學(xué)法教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：表演《假如幸福的.話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

　　教學(xué)過程：

　　一、聆聽《加伏特舞曲》

　　1、完整聆聽樂曲。提示：樂曲是什么音樂情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動作?

　　2.復(fù)聽樂曲，用手指點劃課本上的圖形譜，再次體驗。

　　3.再次復(fù)聽，請學(xué)生隨著音樂自由動作。師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學(xué)來告訴我們。師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做。（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學(xué)生律動

　　A段用一組動作

　　B段用另一組動作）

　　二、表演《假如幸福的話拍拍手吧》

　　1、反復(fù)聆聽歌曲錄音、范唱增強感受、并熟悉旋律。在反復(fù)聆聽中，教師可提示學(xué)生拍節(jié)拍、打節(jié)奏跟著音樂體驗、感受并說出歌曲的情緒。

　　2、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓學(xué)生聽清歌詞。提示學(xué)生：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。

　　3.歌中的附點音符要通過跟唱、模唱歌曲順帶學(xué)習(xí)，教師準確范唱，使學(xué)生能準確地演唱。

　　4、在基本熟悉歌曲時，可讓學(xué)生分小組編創(chuàng)表演動作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并表演動作。師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳得也好。

　　三、集體舞基本隊形根據(jù)教室的大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。

　　基本舞步：橫步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側(cè)跟點地步：雙手叉腰立正姿勢準備，第一拍左腳跟向左側(cè)前方點地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側(cè)前方點地，第四拍收回。蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢準備。

　　第1小節(jié)：第一拍左腳跟向左側(cè)前方點地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點地，第三拍右腳跟向右側(cè)前方點地，第四拍收回雙腳立正。同時，左腳每拍跳一下，原地跳四下。

　　第2小節(jié)：右腳做相反的動作，右腳原地跳四下。

　　第一段：第1、2小節(jié)：左腳起，-拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側(cè)拍兩下，第八拍腳不動，拉起手。

　　第3、4小節(jié)：右腳起，動作同第1、2小節(jié)，方向相反。

　　第5小節(jié)：雙手叉腰，第一拍左腳側(cè)跟點地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動作。

　　第6、7小節(jié)：動作同第5小節(jié)。

　　第8小節(jié)：第一拍原地不動，第二、三拍拍兩下手。第二段：動作同第一段，只是把拍手改為跺腳。第三段：弱起小節(jié)全體向左轉(zhuǎn)體90度(橫排隊形變成豎排隊形)。

　　第1、2小節(jié)：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學(xué)左肩兩下。第八拍全體左后轉(zhuǎn)體180度。

　　第3、4小節(jié)：動作同第1、2小節(jié)，只是第八拍向左轉(zhuǎn)體90度，全體又變成橫排隊形。

　　第5、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。第7小節(jié)動作同第5小節(jié)。

　　第8小節(jié)：第一拍原地不動，第二、三拍全體學(xué)生向雙側(cè)平伸，拍左、右兩邊同學(xué)的肩膀(見圖)。第四段：弱起小節(jié)，橫排單數(shù)學(xué)生向左轉(zhuǎn)體90度，雙數(shù)學(xué)生向右轉(zhuǎn)體90度，二人相對。

　　第1、2小節(jié)：相對的二人同時挽起對方的左臂，先出左腳成逆時針方向走五步，站到對方的位置上，停兩步，握兩下手。

　　第3、4小節(jié)：相對的二人同時挽起對方的右臂，出右腳成順時針方向走五步，回到自己原來的位置，停兩步，握兩下手。

　　第5、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。

　　第8小節(jié)：第一拍原地不動，第二、三拍握兩下手。注意：在每一樂句的弱起小節(jié)處停止行走，然后在強拍處準確起步。

　　四、課堂小結(jié)

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：編創(chuàng)與活動、表演《哈里啰》、聆聽《霍拉舞曲》。

　　教學(xué)過程：

　　一、表演《哈里啰》

　　1、完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律。提示：聽著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏，在實踐中體驗。

　　2、按節(jié)奏讀歌詞。

　　3、聽著音樂填唱歌詞。

　　4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

　　5、編創(chuàng)動作表演歌曲，分小組編創(chuàng)，分別表演給大家看。

　　6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配合。提示：打擊樂的聲音是否應(yīng)比演唱的聲音大?讓學(xué)生自己分辨、控制聲音

　　。二、編創(chuàng)與活動

　　1、認識la、si唱名

　　2、結(jié)合本課柯爾文手勢、結(jié)合鍵盤彈奏音高，讓學(xué)生生感受、模唱。

　　3、結(jié)合歌曲，讓學(xué)生模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使學(xué)生將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。

　　三、聆聽《霍拉舞曲》

　　1、初聽樂曲。提示：樂曲給你怎樣的感受?

　　2、復(fù)聽，要求學(xué)生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要

　　能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個同學(xué)找準了樂曲的“脈”，對音樂體會得深刻。

　　3、再次復(fù)聽，全體學(xué)生用手指動作劃動自己對音樂的理解。

小學(xué)二年級音樂下冊教案12

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　表演《小樹快長高》、編創(chuàng)與活動。

　　二、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、表演《小樹快長高》

　　1、在完整地聆聽歌曲的基礎(chǔ)上，用聽唱法學(xué)唱歌曲。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。

　　3、通過對小樹的討論“你為小樹做了什么？”加深對愛護樹木，保護綠色的認識，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

　　4、將學(xué)生分成小組，自編表演動作，然后一組一組地表演給大家看。

　�。ǘ�、編創(chuàng)與活動

　　1、認識“”（以四分音符為一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍），不告訴名稱，只讓學(xué)生通過節(jié)奏拍擊，掌握時值。

2、分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過主動探索式的學(xué)習(xí)，準確地拍擊歌曲的.節(jié)奏。

　　3、視學(xué)生的能力情況，發(fā)動學(xué)生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使學(xué)生有興趣地掌握“0”準確休止的時值。

　　4、在演唱歌曲時，遇到帶有“ ”樂句，要唱的輕松自然，不要因為有八分休止符的出現(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。

小學(xué)二年級音樂下冊教案13

　　一、課題分析

　　《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學(xué)主題，教材內(nèi)容取材于一則民間傳說故事，刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級學(xué)生喜愛小動物的天性，突出了趣味性。通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂所描繪的音樂形象，教育學(xué)生愛護人類的朋友——動物。

　　二、教學(xué)目標

　　1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學(xué)生愛護人類的朋友——動物，提高保護動物的意識。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。

　　3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進行表現(xiàn)。

　　三、教學(xué)重點、難點。

　　1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。

　　2、通過多種體驗活動，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，

　　1、媒體展示大森林場景，小動物們在林中嬉戲。教師用語言描繪畫面場景。

　　2、提問：誰是森林之王？（媒體出示老虎畫面）

　　3、用多種方式表現(xiàn)老虎的形象。

　�。�1）教師提出要求：你能唱唱關(guān)于老虎的歌嗎?

　　（2）教師提出要求：用聲音、動作或打擊樂器模仿老虎的神態(tài)和表情。

　�。ㄍㄟ^模仿老虎的神態(tài)和表情這一實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，一方面滿足了學(xué)生的表演欲，又使學(xué)生初步感知老虎是強大的這一概念，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

　　4、表現(xiàn)小貓的形象。

　　師：有一種動物和老虎長的很像，你知道是什么嗎？（引出小貓）

　　師：你能用聲音、動作或打擊樂器模仿小貓的神態(tài)和表情。

　　（一）、故事導(dǎo)入引出課題

　　1、教師講述故事：小朋友們剛才的表現(xiàn)真是太棒了，為了獎勵你們，老師就給大家講個關(guān)于小貓和老虎的故事。（媒體展示貓和老虎的圖片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手，就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕，此時老虎就更加威風(fēng)凜凜了。這時候狡猾的狐貍給老虎出了個主意說：大王大王，你如果能吃掉貓，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！這可是好主意��！第二天，森林里的動物們正在森林里玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動物們都瑟瑟發(fā)抖，一個個都逃走了。貓沒料到老虎會來吃它，當老虎要撲向“師傅”的瞬間，但貓卻沒有被老虎吃掉，你們想：貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢？

　�。ㄌ崾荆簬熞呎f邊表現(xiàn)出貓的聰明和老虎的神氣活現(xiàn)，威風(fēng)凜凜的形象）

　�。ㄍㄟ^老師講故事這一實踐活動，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，另一方面也激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，會下面的表演做好鋪墊。）

　　2、學(xué)生展開討論，自由發(fā)表自己的意見。

　�。ㄌ崾荆涸诖艘紤]到學(xué)生的發(fā)散的多種思維，進行巧妙的評價，并能把這種思維很好的收集回來）[如貓師傅留下一招“爬樹”的本領(lǐng)沒有教給老虎，貓兒靈巧地爬上了樹，老虎的野心沒有得逞等等]

　�。ǘ�、寓教于樂

　　設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲

　　師：過渡語：哇，大家都很能干！幫貓師傅想了好多辦法！這貓師傅到底用了什么好辦法呢？，我們一起來聽一聽！

　　1、播放范唱《貓虎歌》，學(xué)生聆聽感受。

　�。ㄔO(shè)置懸念，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能帶著疑問學(xué)習(xí)歌曲。）

　　2、師生討論歌詞內(nèi)容。

　　方法一，說："獅子豹子都是貓，把老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　A、學(xué)生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。

　　B、指名學(xué)生邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀里糊涂哎".

　　C、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　D、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣

　　方法二、我是你的師傅"森林之王你服不服！

　　師：過渡語：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎發(fā)愣的時候，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！

　　A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說"森林之王你服不服！"這句話的語氣。

　　B、師生評議得出結(jié)論：神氣、得意。

　　C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞

　　D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景，讓學(xué)生掌握"王"字的時值。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出貓斗老虎采用的方法，化解和突破了歌詞的節(jié)奏難點，加深了學(xué)生對歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ)）

　　3、教師小結(jié)，揭示課題：這真是一只聰明機智的小貓，讓我們再來把小貓智斗大老虎的'過程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱錄音）。

　�。�1）師慢速彈琴，學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。

　�。�2）師范唱第一段歌詞，學(xué)生聆聽學(xué)唱

　�。�3）生提出在演唱上需要幫助的地方，請會唱該句的學(xué)生唱一唱，并做小老師教一教。

　�。�4）集體演唱第一段歌詞

　�。�5）同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞

　�。�6）完整演唱全曲

　�。�7）請兩組學(xué)生分別演唱歌曲，其他學(xué)生評議。要求掌握兩個結(jié)束句的節(jié)奏難點，以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。

　　（8）集體歌表演《貓虎歌》

　�。ㄈ�(chuàng)造表現(xiàn)

　　師：過渡語：歌中的小貓遇到老虎后，憑著自己的聰明、機智地救了自己，那么小貓再遇到老虎時，它們之間還會發(fā)生怎樣的故事呢？下面我們分組來編一編，講一講，演一演。

　　A講故事

　　1、學(xué)生分組創(chuàng)編故事

　　2、分組講一講所編故事，師生隨機評議

　　B演故事

　　師：過渡語，小朋友講得真精彩，讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事，你能通過以下形式把你的故事演一演嗎？（打擊樂器、情境劇、小品、啞劇等）

　　3、生自由選擇節(jié)目形式，分組排練，教師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂器，隨時為學(xué)生提供幫助。

　　四、完美結(jié)課

　　同學(xué)么這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《貓虎歌》，這是一首民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，幽默風(fēng)趣詼諧，極富童趣。

　　【教學(xué)反思】

　　《貓虎歌》是一首趣味性很強的歌曲，它是由故事改編的，于是我設(shè)計的導(dǎo)入就是“老虎拜師”的故事。把故事講得生動，把表情做到位，有時也讓學(xué)生說一說，讓學(xué)生大概把握住貓與老虎的個性特征。在學(xué)唱結(jié)束后，我讓學(xué)生上來表演歌曲，以便來鞏固。因為有了前面的故事做鋪墊，學(xué)生們對貓和老虎的性格把握的比較好。

　　在整個教學(xué)活動中，我利用各種手段努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，并且安排了打擊樂伴奏、歌曲表演等教學(xué)內(nèi)容，形成以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的音樂課堂教學(xué)模式，使學(xué)生整堂課都沉浸在歡快的氣氛中。在每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂。在編創(chuàng)活動中，鼓勵學(xué)生進行藝術(shù)創(chuàng)新，從而引起感情的升華。但整節(jié)課下來也有一定的遺憾，比如在歌曲教學(xué)中安排時間較少，拓展和導(dǎo)入部分過多；在對聲音要求上沒做到細致到位。

　　實踐證明，低年級音樂課的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生對音樂的深厚興趣。通過這一課的教學(xué)，我深深地感受到在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)目標，利用學(xué)生好奇、好動、好問的心理特征，并緊密結(jié)合音樂課的特點，運用各種手段創(chuàng)設(shè)真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，使他們在生動、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最佳的教學(xué)效果。

小學(xué)二年級音樂下冊教案14

　　一、教材分析：

　　《月亮河》原是美國影片《在蒂凡尼處早餐》的主題歌，游亨利曼西尼作曲。影片中，女主人公坐在窗前拿著吉他歌唱，細膩地傾訴她的夢想，成為一個令人難忘的經(jīng)典場景。此曲曾榮獲第三十四屆奧斯卡最佳電影獎，童年獲格萊美最佳歌曲獎。用薩克斯演奏的《月亮河》充滿了浪漫氣質(zhì)，多愁善感的音色，婉轉(zhuǎn)低回的旋律悠揚綿長，發(fā)人深思。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、學(xué)生能初步認識薩克斯這種樂器，能聽辨薩克斯的獨特音色。

　　2、通過對歌曲的背景認識與欣賞，能初步體會《月亮河》婉轉(zhuǎn)柔美的情感，用身體律動來表現(xiàn)三拍子，進一步熟悉三拍子的獨特韻律感。

　　3、能用豎笛演奏《月亮河》的旋律。

　　三、教學(xué)重點：

　　體會《月亮河》充滿浪漫氣質(zhì)、發(fā)人深思的獨特旋律

　　四、教學(xué)難點：

　　用豎笛吹奏《月亮河》，吹奏的聲音要輕柔

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，今天音樂課的一開始，老師請大家欣賞一首英文歌，并且由錢老師親自為大家歌唱，想聽嗎？英文歌的曲名為《moon river》。

　　2、幻燈片出示英文歌名，師深情范唱

　　3、師：歌曲的意境很美，旋律也很美，可同學(xué)們或許都沒聽懂歌曲中唱了些什么內(nèi)容，別著急，讓老師來幫助你們，請看！

　　4、幻燈片出示月亮河的中文歌詞

　　5、師：讓我們一起來又感情地讀一讀，好嗎？

　　6、學(xué)生有感情地朗讀

　　7、揭示課題

　　師：《月亮河》就是我們今天要欣賞的一首樂曲。

　�。ǘ⑿率�

　　1、師：《月亮河》的主旋律老師把它們寫在了黑板上，讓我們一起來看一看，唱一唱，先來觀察一下歌譜。

　　2、提問學(xué)生歌曲的拍號、換氣符號、連線符號等

　　3、用“LU”輕聲跟著鋼琴哼唱

　　4、試著唱一唱《月亮河》的曲譜

　　5、師：“法國作曲家柏遼茲曾經(jīng)用這樣一段話來贊美一種樂器，音色美妙變化，深沉而平靜，富有感情，輕柔而憂傷，好像回聲中的回聲，在寂靜無聲的時刻，沒有任何別的樂器能發(fā)出這種奇妙的聲響。想知道它是哪種樂器如此神奇嗎？它就是薩克斯。

　　6、幻燈片出示薩克斯的圖片

　　7、聽一聽薩克斯的音色

　　8、簡單介紹薩克斯，它應(yīng)屬于木管樂器

　　9、欣賞由薩克斯演奏的《月亮河》，并加上肢體律動

　　師：薩克斯的音色這么奇特、美好，相信由薩克斯演奏的《月亮河》更加優(yōu)美動人，讓我們趕緊去聽聽吧！

　　10、簡單了解歌曲背景

　　11、欣賞電影片段，原唱視頻

　　12、師：用薩克斯演奏的《月亮河》充滿了浪漫氣質(zhì)，其實，我們只要控制好自己的氣息，我們身邊也有一樣樂器也能吹奏出如此柔美的`旋律來，不信，你們聽……

　　13、師用豎笛深情范奏《月亮河》

　　14、師：同學(xué)們也想自己試試嗎？

　　15、學(xué)生用豎笛試奏《月亮河》

　　16、找一找比較難吹的樂句，音符跨度比較大的樂句，單獨試吹練習(xí)

　　17、以換氣符號為單位分句學(xué)吹

　　18、自由練習(xí)

　　19、完整試吹

　　20、單獨練習(xí)沒有吹好的地方

　　21、請個別同學(xué)單獨視奏，師作單獨輔導(dǎo)，學(xué)生和老師共同點評這些同學(xué)

　�。ㄈ⑿〗Y(jié)與拓展

　　1、師：今天的音樂課上，我們欣賞了《月亮河》的原唱，也欣賞了由薩克斯獨奏的《月亮河》，并且簡單認識了薩克斯這種樂器，很多同學(xué)都能用豎笛吹奏《月亮河》，老師相信此曲已給大家留下了深深的印象。最后，讓我們一起看著美麗的風(fēng)景，欣賞著由薩克斯獨奏的《回家》來結(jié)束我們今天的音樂課吧！

　　2、欣賞薩克斯獨奏《回家》

　　3、在音樂聲中結(jié)束本課