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音樂教案小學(xué)一年級

時間：2024-11-13 08:21:05 音樂教案我要投稿

（集合）音樂教案小學(xué)一年級15篇

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的音樂教案小學(xué)一年級，希望能夠幫助到大家。

（集合）音樂教案小學(xué)一年級15篇

音樂教案小學(xué)一年級1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)一年級下冊第一課《春曉》

　　教學(xué)目標：

　　1.通過該曲的學(xué)唱，讓學(xué)生明白古詩新唱的形式，并積極地學(xué)習(xí)其他的古詩新唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2.體會歌曲的情感，讓學(xué)生能通過學(xué)習(xí)該曲看到春之美，聽到春之美，并能贊美春之美。

　　3.請學(xué)生自編簡單動作來表現(xiàn)該曲活潑愉快的情緒，以表達他們對春天的熱愛之情。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。

　　教學(xué)難點：

　　在邊唱邊演中體會古詩新唱是用音樂的語言來表達詩詞的美學(xué)意境和內(nèi)在的情感，從而使作品的文學(xué)形象和語言形象融為一體。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體、電子琴

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一．組織教學(xué)：

　　利用琴聲師生問好

　　二．新授：

　　1、導(dǎo)入：

　�。�1）請生看屏幕

　　師：孩子們，你知道這是什么季節(jié)的景象嗎？

　　生：春天。

　　師：說的真好。這是春天的圖畫，那么，你是從哪里看出來的呢？

　　生1：圖上的花開了。

　　生2：草綠了。

　　生3：春雨在下。

　　師：你們觀察的真仔細！我為你們驕傲！這二幅圖都是表現(xiàn)春天的景象的。那么，你們會唱有關(guān)春天的歌嗎？

　　生1：《春天在哪里》。

　　生2：《春雨蒙蒙地下》。

　　生3：《小兩沙沙》。

　　師：我想請幾個同學(xué)把有關(guān)春天的.歌唱給老師聽一聽。生：（唱）

　　師：這幾個同學(xué)唱得真好�？磥恚禾齑_實太美了，我們都愛這個季節(jié)。古往今來，多少人在贊美它呀！有關(guān)春天的歌多，春天的詩也有不少呢！哪個同學(xué)能給大家背一背有關(guān)春天的詩呢？

　　生1：《春曉》春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

　　生2：《村居》草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風放紙鳶。

　　師：你真棒！你讓老師感受到了春天的美。同學(xué)們，讓我們一起來讀一讀這首美麗的古詩吧。

　　屏顯：

　　春曉

　　[唐]孟浩然

　　春眠不覺曉，

　　處處聞啼曉。

　　夜來風雨聲，

　　花落知多少。

　�。�2）師生齊讀《春曉》，注意節(jié)奏。

　　2.解讀：

　　師：你們都會背這首詩了，難怪讀得這么美，唐代詩人孟浩然真了不起，只用了20個字就把春天寫得這樣美，老師很喜歡這首詩，想為這首詩配上音樂，讓它聽起來更美，老師這里有兩段音樂，你們聽聽，然后幫老師選一選吧。選一首最適合這首詩的樂曲。

　　（1）屏幕顯示兩首樂曲：依次播放（樂曲一《二泉映月》）（樂曲二《春曉》伴奏曲）

　　師：孩子們，你們覺得哪首樂曲配《春曉》更合適呢？生：樂曲二

　　師：說說你的理由

　　生1：因為第二首曲子歡快活潑，更適合春天。

　　生2：因為第一首曲子節(jié)奏較慢，不適合這首詩。

　　師：你們說的真好，因為第二首樂曲活潑熱情，更能表現(xiàn)春天的美，現(xiàn)在就讓老師配上這首樂曲，為你們朗誦一遍《春曉》吧。

　�。�2）教師按《春曉》伴奏曲的節(jié)奏為同學(xué)朗誦該曲（播放音樂）。

　　師：你們也想像老師這樣朗誦一遍嗎？

　�。�3）學(xué)生隨音樂節(jié)奏朗誦，老師邊朗誦邊指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生準

　　確地把握節(jié)奏。

　　3.深入：

　　師：孩子們，這首詩不光能配樂朗誦，它還能唱呢，你們聽——

　�。�1）屏幕顯示該曲的動畫演唱。

　　師：好聽嗎？

　　生：答

　　師：古詩不光能讀，它還能唱得這么好聽，這樣的歌曲就叫——古詩新唱，同學(xué)們，跟老師一起說一遍：古詩新唱。古詩新唱其實就是作曲家們?yōu)楣旁娕渖虾寐牭男�，讓我們唱起來朗朗上口、�?yōu)美動聽，簡單易學(xué)�，F(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧。

　　(2)學(xué)唱歌曲：

　　同學(xué)們，老師再請你們認真地聽一下這首古詩新唱，聽完后告訴大家，你聽到了什么？

　�、傩蕾p童聲合唱《春曉》，感受歌曲情感。

　　師：請你們說說剛才聽到了什么？

　　生1：春天到了，鳥在叫。

　　生2：花兒都開了，草綠了。

　　生3：春雨在滋潤花草。

　　師：你們聽得真仔細，這首歌曲活潑愉快，讓我們一下子

音樂教案小學(xué)一年級2

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)aoe的四聲

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1．上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母？

　　2．抽讀aoe卡片。

　　二、學(xué)習(xí)aoe的四聲

　　1．認識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。

　�。�1）漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。

　�。�2）板書：“-′”。講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標寫在字母的上端。標“-”的表示第一聲，標“′”的表示第二聲，標“”的表示第三聲，標“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。

　　2．寫出aoe的四聲讀法。

　�。�1）出示：āáǎà教讀單韻母a的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。

　　（2）根據(jù)第7頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降低后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。

　　（3）各人練讀a的四聲。

　�。�4）指名讀a的四聲，正音。

　�。�5）分組讀，齊讀。

　　（6）出示：ōóǒòēéěè仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí)o和e的四聲。

　�。�7）出示：āōēáóéǎǒěàòè教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的`ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。（阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的ō也是第一聲，小鵝的é是第二聲）點示：這就說明聲調(diào)能表示音節(jié)的意義。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．抽讀aoe的四聲卡片。

　　2．聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。

　　3．看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶aoe3個單韻母。

　　4．抄寫aoe，再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個a、4個o、4個e。

音樂教案小學(xué)一年級3

　　一．課前活動：

　　1.flash動畫歌曲《勞動最光榮》

　　2．師：你們喜歡看動畫片嗎？都看過那些動畫片？看過的動畫片真多！有……還有小哪咤！誰來說說小哪咤？愿意和小哪咤交朋友嗎？它呀最喜歡和藹動腦筋、積極發(fā)言的小朋友交朋友了！那就看你們今天的表現(xiàn)嘍！

　　活動過程：

　　二．復(fù)習(xí)、檢查生字詞：

　　上節(jié)課，我們初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課《螞蟻與蟈蟈》

　�。R讀課題）

　　文中的字娃娃、詞寶寶還記得嗎？

　　[課件演示]：

　　糧食、滿頭大汗、自由自在、過冬、呼呼、洞里、又冷又餓、乘涼、刮風、躺、裝、餓。

　　1．指名讀。

　　2．男女生賽讀

　　3．齊讀。

　　三．細讀課文

　　過渡：真是了不起，生字詞讀得這么好，相信課文會讀得更好。

　　1．說一說：

　　課文的一開始就寫了夏天，那你說說，夏天是怎么樣的呢？

　　是啊，夏天真熱。就在這炎熱的夏天，有一群螞蟻在搬糧食。它們是怎樣搬糧食的呢？請小朋友們自己讀課文第一自然段，把螞蟻是怎樣搬糧食的`讀給同桌聽，也可用自己的話說給同桌聽！

　　2．讀一讀：

　　第一自然段：

　�、賹W(xué)生交流讀

　　②[課件演示]：運糧過程

　　這是一群什么樣的螞蟻？你能讀出它們勤勞嗎？

　　師評:XXX這位小朋友把這幾個次讀的比較慢、比較重，好像自己就是勞動的螞蟻中的一員，正賣力地干活。

　　XX,他在讀的時候，皺著眉頭，老師知道他一定體會到了干活的艱辛。

　�、奂磁d表演讀。你愿意做哪一只螞蟻？（請數(shù)名學(xué)生背著包、拉著板凳表演讀，其余學(xué)生在位子上一起表演讀。[課件演示：第一自然段動畫]

　�、荦R讀。是啊，它們干得多賣力呀，真是值得表揚。用贊揚的語氣齊讀第一自然段。

　　板書：

　　第二自然段：

　　師導(dǎo)：看到小螞蟻賣力地干活，蟈蟈們都在干什么呀？

　　[課件演示]：

　�、僬f一說

　　②請生讀。（找到課文中的部分讀一讀）

　　師評：他讀時抬起了腦袋，讀的特別輕松，還帶上了得意的表情，真棒！

　　(理解：自由自在)

　�、圩杂删氉x。

　�、苣信愖x，齊讀。

　　師：螞蟻和蟈蟈在夏天的表現(xiàn)多么不同呀！男女生分角色讀1，2段讀，表演，讀的真好！表演的也非常好！我宣布你們都被評為最佳表演獎！

　　板書：懶

　　第三自然段：

　　1過渡：時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，冬天就到了，你聽，西北風呼呼地刮起來，天氣多冷呀！

　　[課件演示]

　　2看圖，這時螞蟻們有的有的個個，它們躲在洞里安然過冬了。

　　3而這時，還是在那棵大樹下，蟈蟈們有的有的個個。老師仿佛聽見蟈蟈在說什么話呢！它們會說什么呢？

　　是呀！它們現(xiàn)在好后悔呀！

　　4．打開書，齊讀第三自然段，注意讀出螞蟻和蟈蟈的不同語氣！

　　四.小結(jié)：

　　1．學(xué)到這里，你想分別對螞蟻和蟈蟈說些什么？

　　總結(jié)出：對！只有辛勤勞動，才會有幸福生活。希望小朋友們學(xué)做勤勞的小螞蟻，去創(chuàng)造更甜蜜的生活。

　　告訴學(xué)生兩個成語：人無遠慮、必有近憂。

　　2.讓我們再一次有感情地讀一讀課文！

　　3.表演。

　　過渡：小朋友們讀的棒極了！有哪些小朋友想來作勤勞的小螞蟻？還有那些小朋友愿意做懶惰的蟈蟈，讓人們接受這個教訓(xùn)呢？

　　五.拓展、延伸：

　　1．接下來，老師再送給大家一篇三字經(jīng)：

　　烈日下，小螞蟻，搬糧食；綠蟈蟈，忙乘涼。

　　北風吹，勤螞蟻，多幸福；懶蟈蟈，被餓死。

　　小朋友，學(xué)螞蟻，愛勞動；展未來，生活美。

　　試讀、領(lǐng)讀、齊讀

　　2．第二年的夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著，這時候假如這些蟈蟈還活著，它們會干些什么呢？

　　3．小朋友們說得真不錯，聰明的哪咤送給我們大家一首好聽的歌曲，來獎勵小朋友們！你們聽……

　　[課件展示]歌曲《我有一雙勤勞的手》視頻《螞蟻和蟈蟈》。

音樂教案小學(xué)一年級4

　　教材簡析

　　《月亮的心愿》是一篇童話故事。這篇童話故事以月亮的內(nèi)心變化為線索，先寫月亮為了孩子們?nèi)ソ加危Ｍ柟屆魈斓奶鞖夂闷饋�；接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨；兩天后，是一個艷陽天，孩子們都參加了郊游。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、體貼長輩的美好品質(zhì)，既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動感人的故事之中，進一步深化了本組關(guān)愛家人的主題。本課教學(xué)的重點應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊含的思想感情上。

　　學(xué)習(xí)目標

　　知識與技能

　　1．鞏固生字。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。

　　過程與方法

　　1、圖文結(jié)合，聯(lián)系上下文理解文中詞語的意思。

　　2、聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會文中人物的情感，豐富學(xué)生的情感體驗。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　體會珍珍關(guān)心父母、體貼長輩的好品質(zhì)，學(xué)會關(guān)心身邊的親人和朋友，知道在父母生病或有困難時要體貼、照顧父母。

　　教學(xué)重難點與關(guān)鍵：圖文結(jié)合，了解月亮的心愿是什么。體會珍珍關(guān)心父母，體貼長輩的`好品質(zhì)。

　　教學(xué)準備：生字卡片、PPT課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　同學(xué)們，每個人都有一個愿望，我小時候的最大愿望就是長大了當一名老

　　師，這個心愿已經(jīng)實現(xiàn)了�，F(xiàn)在，我的心愿是當一個好老師，讓我們班上的每個同學(xué)都能健康、快樂地成長。能告訴我你們有什么心愿嗎？

　　生：自由說。

　　師：每個人都有自己的愿望，知道嗎，天上的月亮姐姐也有一個心愿呢！

　　出示生字詞卡片，指名認讀、齊讀。

　　師：月亮姐姐到底有什么心愿呢？讓我們一起到文中找答案吧。

　　二、自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容

　　1、聽錄音范讀課文（PPT），想想：月亮姐姐有什么心愿？

　　指名說說。

　　2、PPT出示第一幅圖，說說你看到了什么？請同桌討論后指名學(xué)生說說圖意。

　　3、小結(jié)：這幅圖所畫的情景就是這篇課文的一、二自然段內(nèi)容，我們一起來讀讀吧。

　�。�1）請同學(xué)們用自己喜歡的方式輕聲讀一讀。

　�。�2）指名學(xué)生讀一、二自然段。談?wù)勥@兩個自然段中自己最感興趣的是哪一句。（學(xué)生自由發(fā)言，當學(xué)生說到月亮自言自語的那句話時，老師隨機指導(dǎo)讀好這句話。）

　�。�3）師范讀這句話。（得”多音字，本課讀dei）

　　3、師生交流：同學(xué)們讀得很好，這是月亮姐姐的第一個“心愿”，這個心愿是什么呀？誰來簡單地說說？

　　生：希望明天晴天，孩子們都能去郊游。（教師隨著學(xué)生回答逐一板書：一顆心、“月亮瞇眼的笑臉”和太陽表示“晴天”的簡筆畫）

　　過渡：月亮姐姐希望明天晴天，孩子們都順利地去郊游，多好��！可是當她來到另一家窗前，月亮姐姐的心愿變了，怎么回事呢？(出示課件：插圖二)你們看到了什么？請同學(xué)們讀3—8自然段，讀完后，同桌再討論一下這個問題，4、學(xué)生讀書、討論后交流：月亮的心愿是什么？

　　5、月亮本來是希望明天是個大晴天，孩子們都能高高興興去郊游，現(xiàn)在，月亮卻希望明天下雨。（板書“下雨”的簡筆畫）這到底是為什么呢？月亮姐姐她一定看到了什么？

　�。�1）學(xué)生看圖說話。

　�。�2）看了這幅圖，你感動嗎？那我們把這部分媽媽與珍珍對話的課文讀出感情來吧。PPT出示對話，練習(xí)分角色對讀，師生合作對讀，指名同學(xué)對讀。

　�。�3）同學(xué)們讀得非常有感情，原來月亮姐姐被珍珍關(guān)心家人的舉動感動了，難怪她會希望明天會下雨呢！可是明天孩子們要去郊游呀，你們明白為什么月亮姐姐希望明天下雨嗎？

　　討論回答：這樣大家就會推遲郊游，就能等珍珍了。從這里我們感受到了月亮姐姐的善解人意，關(guān)心別人的美好品質(zhì)。

　�。�4）現(xiàn)在讓我們再讀讀月亮的第二個心愿，一定會讀得更有感情。個別讀，齊讀，指導(dǎo)讀出感情。

　　6、看到月亮的這兩個心愿，你有什么疑問嗎？

　�。▽W(xué)生可能會說，為什么月亮開始想和太陽公公商量，讓明天有個好天氣，可后來又說讓明天下雨呢？）

　　2、學(xué)生小組討論，自主、釋疑。

　　3、指名回答、相機出示課文相插圖，引導(dǎo)學(xué)生看著插圖回答。

　　4、請小朋友找到珍珍和媽媽說的話，同桌小朋友分好角色，練讀她們的對話，老師要為讀得最棒的那組配上樂！

　　6、月亮的心愿實現(xiàn)了嗎？從哪兒看出來的？齊讀最后一段。

　　7、月亮的心愿到底是什么？

　　三、整理小結(jié)

　　你們學(xué)了這一課，喜歡誰？為什么？

　　師：學(xué)了本文，我們不斷感受到了珍珍的孝順，還感受到了月亮姐姐善解人意，關(guān)心別人的美好品質(zhì)。是啊，父母養(yǎng)育我們很辛苦，我們一定要懂得關(guān)心他們，孝順他們，同時我們還要學(xué)會關(guān)心身邊的人。只有這樣，我們才會得到更多人的關(guān)心。課文學(xué)完了，檢查一下，看看同學(xué)們學(xué)的怎么樣？

　　四、評價體驗，延伸拓展

　　1、月亮姐姐有兩個心愿：第一個是（），第二個是（）。（根據(jù)板書）

　　2、你們的心愿是什么？能回家為父母做一件好事嗎？

　　（通過作業(yè)使學(xué)生進一步感悟升華，促進學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。）

音樂教案小學(xué)一年級5

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1.zcszhchshr，挑出翹舌音讀一讀。

　　2.zhichishiri讀一讀，這些都叫什么？

　　二、教學(xué)zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

　　1.出示音節(jié)：zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo，加上聲調(diào)拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。

　　2.課件出示太陽和小苗苗，其上填寫zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）

　　三、看圖拼讀音節(jié)。

　　1．看插圖，說說圖上畫的是什么？你能看圖說幾句話嗎？

　　2．拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

　　3．出示帶拼音的詞語：擦桌子、折紙，根據(jù)拼音讀一讀。

　　4．誰能用上這些詞語來說一句話？

　　四、拼讀兒歌。

　　1．出示兒歌《繞口令》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

　　2．你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

　　4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

　　5．有感情地朗讀繞口令。

　　五、認生字。

　　1.卡片抽讀認過的`生字。

　　2.出示生字：桌、紙。這生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記��？

　　3.擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

　　六、布置作業(yè)。

　　1.跟讀課文。

　　2.試著背誦繞口令。（選做）

　　板書設(shè)計：

　　聲母zhchshr

　　整體認讀音節(jié)：zhichishiri

　　《一年級下冊《螞蟻和蟈蟈》第二課時學(xué)案分析》

音樂教案小學(xué)一年級6

　　一．課前活動：

　　1.flash動畫歌曲《勞動最光榮》

　　活動過程：

　　二．復(fù)習(xí)、檢查生字詞：

　　上節(jié)課，我們出讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課《螞蟻與蟈蟈》

　�。ㄗx課題）

　　文忠的字娃娃、詞寶寶還記得嗎？

　　[課件演示]：

　　糧食、滿頭大汗、自由自在、過冬、呼呼、洞里、又冷又餓、乘涼、刮風、躺、裝、餓。

　　1．指名讀。

　　2．男女生賽讀

　　3．齊讀。

　　三．細讀課文

　　過渡：真是了不起，生字詞讀得這么好，相信課文會讀得更好。

　　1．說一說：

　　課文的一開始就寫了夏天，那你說說，夏天是怎么樣的呢？

　　2．讀一讀：

　　第一自然段：

　�、賹W(xué)生交流讀

　�、赱課件演示]：運糧過程

　　這是一群什么樣的螞蟻？你能讀出它們勤勞嗎？

　　師評:XXX這位小朋友把這幾個次讀的比較慢、比較重，好像自己就是勞動的螞蟻中的一員，正賣力地干活……

　　XX,他在讀的時候，皺著眉頭，老師知道他一定體會到了干活的艱辛。

　　④齊讀。是啊，它們干得多賣力呀，真是值得表揚。用贊揚的語氣齊讀第一自然段。

　　板書：

　　第二自然段：

　　師導(dǎo)：看到小螞蟻賣力地干活，蟈蟈們都在干什么呀？

　　[課件演示]：

　　①說一說

　�、谡埳x。（找到課文中的部分讀一讀）

　　師評：他讀時抬起了腦袋，讀的特別輕松，還帶上了得意的表情，真棒

　　(解釋：自由自在)

　�、圩杂删氉x。

　　④男女生賽讀，齊讀。

　　師：螞蟻和蟈蟈在夏天的表現(xiàn)多么不同呀！男女生分角色讀1，2段讀，表演，讀的真好！表演的也非常好！我宣布你們都被評為最佳表演獎！

　　板書：懶

　　第三自然段：

　　1．過渡：時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，冬天就到了，你聽，西北風呼呼地刮起來，天氣多冷呀！

　　[課件演示]

　　2．看圖，這時螞蟻們有的有的個個，它們躲在洞里安然過冬了。

　　3．而這時，還是在那棵大樹下，蟈蟈們有的有的個個。老師仿佛聽見蟈蟈在說什么話呢！它們會說什么呢？

　　是呀！它們現(xiàn)在好后悔呀！

　　4．打開書，齊讀第三自然段，注意讀出螞蟻和蟈蟈的不同語氣！

　　四.小結(jié)：

　　1．學(xué)到這里，你想分別對螞蟻和蟈蟈說些什么？

　　總結(jié)出：對！只有辛勤勞動，才會有幸福生活。希望小朋友們學(xué)做勤勞的小螞蟻，去創(chuàng)造更甜蜜的生活。

　　告訴學(xué)生一個成語：人無遠慮必有近憂。

　　2．讓我們再一次有感情地讀一讀課文！

　　3．表演。

　　過渡：小朋友們讀的棒極了！有哪些小朋友想來作勤勞的小螞蟻？還有那些小朋友愿意做懶惰的蟈蟈，讓人們接受這個教訓(xùn)呢？

　　五.拓展、延伸：

　　1．接下來，老師再送給大家一篇三字經(jīng)：

　　烈日下，小螞蟻，搬糧食；綠蟈蟈，忙乘涼。

　　北風吹，勤螞蟻，多幸福；懶蟈蟈，被餓死。

　　小朋友，學(xué)螞蟻，愛勞動；展未來，生活美。

　　試讀、領(lǐng)讀、齊讀

　　2．二年夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著，這時候假如這些蟈蟈還活著，它們會干些什么呢？

　　3．小朋友們說得真不錯，聰明的哪咤送給我們大家一首好聽的歌曲，來獎勵小朋友們！你們聽……

　　[課件展示]歌曲《我有一雙勤勞的手》視頻《螞蟻和蟈蟈》。

音樂教案小學(xué)一年級7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、歌曲演唱《堆雪人》

　　2、三拍子節(jié)奏的掌握

　　3、律動表演、演繹歌曲

　　教學(xué)目標：

　　1、認知目標：學(xué)習(xí)歌曲《堆雪人》，能用活潑歡快、有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲。

　　2、能力目標：通過聽、唱、演等表現(xiàn)手段，掌握三拍子節(jié)奏的強弱特點。

　　3、情感目標：通過歌曲學(xué)唱，節(jié)奏拍打，律動表演等綜合音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟表現(xiàn)力，提高學(xué)生的審美情操及引發(fā)學(xué)生對生活對大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，聽音樂、唱問好歌。

　　二、新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)

　　1、猜謎激趣導(dǎo)入

　　老師給學(xué)生謎面：“小朋友，冬爺爺給大家?guī)砹硕Y物，快打開看看是什么？一種花兒真奇怪，夏天不開冬天開，不長葉子不結(jié)果，漫天遍野一片白�！�

　　學(xué)生猜出來是“雪花”（多媒體上出示謎面）

　　2、介紹有關(guān)雪花的知識

　　讓學(xué)生了解雪花是由云中的許多小水滴和小冰晶增長變大而成的，雪花形狀極多，有三個、六個、十八個枝杈的，還有的像紐扣，像刺猬等關(guān)于雪花的知識。

　�。ǘ嗝襟w上出示雪花的形狀及介紹雪怎么形成的文字）

　　3、談話交流

　　師：“大雪天，你們都想干些什么呢？”

　　生：“堆雪人、打雪仗、滑冰、做游戲……”

　�。ㄐ蕾p多媒體小朋友堆雪人的情景）

　　師：“那么你們想不想堆雪人，來模擬一下堆雪人的動作�！�

　　（學(xué)生上來模擬動作，用語言描述怎樣堆雪人的過程。）

　　師：“雪人堆好了，那么怎樣才能把雪人打扮得更漂亮呢？”。

　　(學(xué)生積極舉手發(fā)言，回答問題。)

　　4、節(jié)奏練習(xí)

　　A、聽音樂《堆雪人》音樂伴奏，拍拍手，注意三拍子的節(jié)奏特點：強弱弱。師生一起拍。

　　B、老師用串鈴來伴奏，請7到8個小朋友跟老師一起拍打。

　　C、請四五個小朋友上來表演敲打串鈴，表演得好的給予表揚和獎勵。

　　三、歌唱新授《堆雪人》

　　1、聽音樂《堆雪人》范唱。老師用串鈴伴奏，增強效果。

　　2、學(xué)生跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，然后師生齊讀歌詞。

　　3、請小朋友說說你從歌詞中聽到了什么？歌詞描寫了哪些情景？

　　4、分句教唱，老師唱一句，學(xué)生唱一句，然后連起來唱。先第一段，再第二段，最后兩段連起來唱。（教唱的.過程中，老師注意及時糾正錯誤的的地方）

　　5、接龍演唱。老師唱第一句，學(xué)生唱第二句，以此類推。

　　6、請小朋友用歡快的情緒完整地演唱全曲。（第一遍用鋼琴伴奏，第二遍聽音樂伴奏，注意速度比較快，跟上節(jié)奏。）

　　四、演繹歌曲《堆雪人》

　　1、師生一起聽音樂表演動作。根據(jù)歌詞表演。（老師適當提醒注意動作）。

　　2、請第一圈的小朋友起立，老師跟小朋友一起拉手做律動。熟悉動作。

　　3、請一位小朋友上來扮演雪人，做個可愛的動作，再請7到8位小朋友拉手圍著雪人轉(zhuǎn)，唱歌游戲。

　　4、合作練習(xí)，請部分小朋友敲打串鈴、部分小朋友唱歌、部分小朋友表演，一起演繹歌曲《堆雪人》。

　　五、拓展練習(xí)

　　1、請小朋友欣賞關(guān)于雪花的動漫《堆雪人》，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　2、欣賞朗讀關(guān)于雪花的兒歌《雪花飄》、《雪孩子》等等。

　　六、課堂小結(jié)，師生再見。

　　教學(xué)反思：

　　猜謎語是孩子們最喜愛玩的游戲，這樣的導(dǎo)入設(shè)計既緊扣了課題，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，為學(xué)生營造了一個輕松愉快的氛圍，為下一個環(huán)節(jié)奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　對于一年級的孩子來說，兒歌是他們熟知的內(nèi)容，游戲是他們樂此不疲的活動。我充分利用低年級小朋友對集體活動的熱衷和積極參與的熱情，將歌曲的學(xué)習(xí)貫穿于游戲和音樂活動中進行，使小朋友不覺得枯燥乏味。歌詞的學(xué)習(xí)我是按三拍子的韻律節(jié)奏帶他們讀一讀、拍一拍，以增強他們的學(xué)習(xí)興趣。在開始的幾個環(huán)節(jié)中一直伴隨著《堆雪人》的伴奏音樂，目的是發(fā)揮音樂的彌漫性，讓學(xué)生自然地、愉悅地學(xué)會歌曲。

　　我根據(jù)新課標要求，對一年級的學(xué)生歌唱教學(xué)采用了聽唱法學(xué)習(xí)法，我運用模擬唱、接龍唱等不同的手段和方式鞏固歌曲，解決歌唱難點。帶領(lǐng)學(xué)生不厭其煩地進行三拍子的節(jié)奏訓(xùn)練，突出強弱弱節(jié)奏特點。

　　課堂最后的環(huán)節(jié)，我注意拓展學(xué)生的思路，把兒歌與歌曲相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從兒歌、歌謠等方面體會理解歌曲的含義，加深了學(xué)生對音樂作品內(nèi)涵的體驗。

音樂教案小學(xué)一年級8

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

　　3、進行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

　　教學(xué)重點：

　　通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。

　　教學(xué)難點：

　　懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會有幸福生活。

　　教學(xué)準備：圖片、課文錄音、頭飾等等。

　　教學(xué)過程：

　　一、直接揭題，導(dǎo)入課文。

　　小朋友們，今天這節(jié)課我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》這篇課文。請大家齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1、這是什么季節(jié)？大家聽是什么在叫？天氣怎么樣？

　　2、夏天到了，知了在樹上不停地叫著，太陽火辣辣地照著大地，天氣真熱。（出示：夏天真熱）誰來讀一讀這一句話？個別讀、齊讀。

　　3、看，這么熱的天，小螞蟻在干什么呢？（出示圖片）齊說（出示句子：一群螞蟻在搬糧食。）齊讀。

　　4、我們瞧，螞蟻是怎么搬糧食的？他們不熱嗎？從哪兒看出來的？看圖說話

　　5、哪些小朋友來演一演小螞蟻們正在搬糧食，搬得滿頭大汗？學(xué)生邊表演，老師一邊說：螞蟻長得那么小，但它搬的糧食卻很大，很重，把腰都壓彎了，加上天氣熱，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出來了，汗水不停地往下滴，個個滿頭大汗。請生再試，其他學(xué)生朗讀句子。（出示句子：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗）

　　6、看，這是一群怎樣的小螞蟻？（出示：這是一群（）的小螞蟻）

　　7、說的真好，你們喜歡這些小螞蟻嗎？大家就用贊許、敬佩的語氣來讀這一段話。齊讀。

　　三、學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　1、夏天，螞蟻在烈日下搬糧食，而那幾只蟈蟈呢？（出示圖片）看圖說話（出示：這是幾只（）的蟈蟈）指名說

　　2、（出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。）誰來讀一讀這句話？個別讀、齊讀。它們會說些什么呢？

　　3、那蟈蟈會如何享受生活呢？請大家看下面一句話。（出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。）請一凳子的兩個小朋友，一個讀句子，一個表演，好嗎？生練習(xí)讀、表演。指名同桌讀。

　　4、這幾只蟈蟈在自由自在地干什么呢？誰也能用自由自在來說一句話？誰在哪里自由自在地做什么？

　　5、蟈蟈不肯勞動，只知道享受，還自以為聰明呢！我們要把它那種自以為是、悠閑自得的樣子表現(xiàn)出來。（出示這一節(jié)）指名讀

　　6、螞蟻和蟈蟈在夏天的表現(xiàn)是多么不同呀！男女生分別讀第一節(jié)和第二節(jié)。你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么呀？（出示練習(xí)題）練習(xí)用有的有的個個說話。

　　四、學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　1、時間過得真快，冬天到了，小朋友聽，什么風刮起來了？聽后你覺得怎么樣？（出示句子：冬天到了，西北風呼呼地刮起來。）誰來讀？一起讀

　　2、看圖，這時，螞蟻和蟈蟈分別在哪里干什么呢？我們先到螞蟻家去看看。（出示圖片）螞蟻在干什么，可能會說些什么，你覺得這時螞蟻過得怎么樣？

　　3、誰來讀這句話，把螞蟻舒服過冬的情景讀出來。（出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。）

　　4、（出示圖片）蟈蟈在哪里呢，過得怎樣呢？它們可能會說些什么？

　　5、（出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。）指名讀，讀出蟈蟈又冷又餓。

　　6、現(xiàn)在請女生當螞蟻，來讀一讀螞蟻的句子，男生當蟈蟈，來讀一讀蟈蟈的句子，誰來演一演？

　　五、總結(jié)課文，拓展延伸，發(fā)揮想象

　　1、為什么螞蟻現(xiàn)在可以舒服過冬了，而蟈蟈再也神氣不起來了？

　　2、（出示：成語歌）夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了，這就是人無遠慮，必有近憂。而螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時候，就已經(jīng)準備好過冬的糧食。由于事先有了準備，所以到了冬天，就不會挨餓受凍。這就是有備無患，防患未然。

　　3、學(xué)到這里，你想對螞蟻和蟈蟈說些什么嗎？句式訓(xùn)練：我想對螞蟻說___。我想對蟈蟈說_____.

　　4、對，只有辛勤勞動，才有幸福生活。(出示句子)齊讀

　　5、接下來，老師再送給大家一篇三字經(jīng)。

　　烈日下，小螞蟻，搬糧食；綠蟈蟈，忙乘涼。

　　北風吹，勤螞蟻，多幸福；懶蟈蟈，被餓死。

　　小朋友，學(xué)螞蟻，愛勞動；展未來，生活美。

　　領(lǐng)讀，齊讀。

　　6、第二年夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著，這時候，假如這些蟈蟈還活著，它們會干些什么呢？

　　7、那最后老師請大家女生讀蟈蟈的句子，男生讀螞蟻的句子，請一部分學(xué)生來演，好嗎？或者看著動畫片，進行表演。（機動）

　　王倩老師教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　還認識這兩個朋友嗎？（手指題目：螞蟻和蟈蟈）

　　我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》這篇課文。

　　二、新授

　　1.第三自然段

　　（1）師：（出示圖畫，指第一幅圖）看，圖上螞蟻們在干什么呀？（指第二幅圖）蟈蟈們呢？

　�。ㄉ何浵佊械脑诔瑁械脑诳撅炞映�。生：蟈蟈躺在地上哇哇大哭，有的快餓死了。生：蟈蟈躺在雪地里，多冷�。。�

　　（2）師：請小朋友們打開書自己讀一讀，找找課文中哪個自然段寫了圖上的內(nèi)容呢？（生：找到相對應(yīng)的自然段，自由朗讀。）

　�。�3）師：第幾自然段？（第3）（指名說，并出示第三自然段，你來讀讀）評：讀得真準，也很流利。請小朋友再來認真讀一讀，看看你能讀懂哪一句？

　�。▽W(xué)生讀）

　　2.你讀懂了哪一句？（指名說）

　�。�#61548;冬天到了，西北風呼呼的刮起來。（學(xué)生讀，相機出示）

　　a)（生讀完）聽，西北風刮起來了。（點擊出示聲音）同時板書：冬誰來讀？評：冷得發(fā)抖。/真冷��！冷得了骨頭里。/風刮得真猛烈！/風刮得不夠猛烈。/吹在身上還有點溫暖。/像春風。

　　a)好，一起來------

　　引：你還理解了哪一句？

　�。�#61548;螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。（學(xué)生讀，相機出示）

　　把你知道的告訴大家，（指圖，指名說。）（生：糧食很多，到處都是。生：他們生活很悠閑，都躺著休息，快活極了。）（板書：裝滿糧食）

　　是啊，有這么多的糧食盡情享用，不用擔心餓肚子，小螞蟻們可真----舒服呀�。ㄗ鰟幼饕f）你來讀。評：這么多糧食吃不完，應(yīng)該高興！/這么多糧食，你怎么還皺著眉呢？/聽得出來你過得很快活，冬天不用愁了！/又有的吃，又溫暖，再冷也不怕！/不發(fā)愁的小螞蟻。你來。（指名3—4人）

　　一起-----（齊讀）

　�。ㄒ何浵伿娣耍倏纯次覀兊�.小蟈蟈呢？）課件出示這句

　　蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。

　　誰來讀？（指名讀）對阿，看（指圖），有的蟈蟈---垂頭喪氣，有的蟈蟈---哇哇大哭，還有的蟈蟈已經(jīng)---凍死了。怎么讀？（指名讀）評：我感覺你已經(jīng)餓得說連話也說不動了。/你看看蟈蟈癱倒在地，哪還有那么大的嗓門呢？

　　寒冷的冬天，螞蟻的糧食那么多，而蟈蟈又冷又餓（板書：又冷又餓）他們過著不一樣的生活，我們一起讀（出示第三段）

　　3.讀到這兒，你們有什么問題要問嗎？（如果問不出來，就指板書，同時畫問號）

　　（生：我想知道為什么螞蟻能快活地躺在裝滿糧食的洞里過冬了？它的糧食是哪來的？

　　生：我想知道為什么蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了？）

　�。�1）想解決這些問題嗎？再去看看圖，讀讀課文，你就能找到答案了！

　�。ㄉ杂衫首x課文，思考答案。）

　　（行間巡視，及時指導(dǎo)）有的小朋友不光動腦筋思考，還動筆作記號，這真是學(xué)習(xí)的好方法。

　　（2）通過讀書，你解決了哪個問題？

　　a)（生：通過讀書，解決了為什么螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了？因為它在夏天就開始搬糧食了。）

　　師：你真愛動腦筋。能用書上的句子回答嗎？

　�。ㄉx第一自然段，相機出示：夏天真熱。一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。）

　　師：指導(dǎo)讀好“夏天真熱�！保ò鍟合模┫奶煺鏌�，有多熱？這么熱的天，一群螞蟻在搬糧食。相機板書：搬糧食。我們瞧，他們是怎么搬糧食的？找句子讀讀（指名讀，同時他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。變紅）

　　a)螞蟻可能搬的是什么糧食？（指名說）這些東西對于我們可能很輕，但對于小螞蟻來說，可能就是（巨大的石頭）背起比他自己重的多得東西，該有多吃力��！誰讀？（指名讀）評：你都沒用勁！/背著這么重的東西，你都不費力氣��！/背這么重的東西你還走這么快啊？/我看見你用勁了，臉都漲紅了。/你肌肉都出來了。/你背的腰都直不起來。/我看見有只小螞蟻都做起動作來了。

　　b)我請小朋友學(xué)學(xué)這些小螞蟻是怎么背怎么拉的（一人讀，其他人學(xué)/一人學(xué)，其他讀/邊讀邊學(xué)）

　�。ㄖ笀D）小螞蟻們有的背，有的拉，有的----扛，還有的----推，有沒有偷懶的？他們每一個都滿頭大汗，這就是---個個滿頭大汗。好，一起讀。（出示本段）

　　誰來夸夸螞蟻？（生：真是愛勞動！生：小螞蟻真勤勞�。┢鋵嵭∥浵伈还馐乔趧�，還很聰明呢。所以，引讀：所以冬天到了……（指圖）

　　（生：齊讀：西北風呼呼地刮起來，螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。）

　�。�3）師：小朋友們真不簡單，通過讀書解決了一個問題。還有一個問題也一定能用剛才的方法自己來解決。請小朋友們從課文中找出答案后，和你的同桌交流交流，讀給你的同桌聽。

　�。ㄉ和雷x書解決下一個問題）

　　誰解決了第二個問題？（指名讀，出示第二自然段）

　　蟈蟈夏天都做了什么呀？（指名說）看看他們的表情（指名說：高興，快活，得意）他們個個----自由自在（板書：自由自在）就請你做做這只蟈蟈，你來讀。

　　A.指名

　　B.多人讀，橫豎行讀

　　C.全班讀

　　這時的蟈蟈多快活，多神氣，他們還笑螞蟻呢，轉(zhuǎn)眼間，冬天到了-----（齊背）

　　4.問題解決了，我們一起來回顧一下課文吧——20.螞蟻和蟈蟈（齊讀）

　　5.小結(jié)：夏天，蟈蟈只顧享受，時間都用來乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了。而愛勞動螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時候，就已經(jīng)準備好過冬的糧食。所以故事告訴我們幸福的生活要靠―――勞動來創(chuàng)造。下面我們就來一起唱一首歌曲勞動最光榮吧。（播放：勞動最光榮）

音樂教案小學(xué)一年級9

　　教學(xué)目標：

　　1、有感情地朗讀課文、背誦課文，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

　　2、學(xué)習(xí)句式有的有的，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

　　3、學(xué)會三個生字：洞

　　呼

　　冷

　　教學(xué)重點：通過朗讀來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。

　　教學(xué)難點：懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會有幸福生活。

　　活動過程：

　　一、

　　課前準備操：

　　師：上課前，我們先來做做課前準備操。

　　拍拍手，伸伸腰，我們來做課前準備操，點點頭，跺跺腳，開動腦筋勤思考。

　　你一言，我一語，這樣發(fā)言可不好。

　　耳要聰，目要明，文明守紀我最行，棒！棒！棒！我真棒！爭做班級的NO.1。YEAR！

　　[評析]課前準備是教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。在此過程中，不論是對學(xué)生還是教師，從心理上來說是一個調(diào)試。師生之間的一個交流、互動，也從心理上對學(xué)生進行了暗示，對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有一定的促進作用。

　　二．復(fù)習(xí)、檢查生字詞：

　　1、上節(jié)課，我們初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課《螞蟻與蟈蟈》

　　（讀課題）

　　2、文中的詞寶寶還記得嗎？（記得）

　　讓我們一起來做摘蘋果的游戲，好嗎？

　　[課件演示]：

　�。ㄓ螒蛞�(guī)則）

　　誰能把蘋果上的詞語讀正確，誰就可以摘到樹上那又紅又甜的蘋果，小朋友們快來吧！

　　唱歌、

　　滿頭大汗、洞里、西北風、

　　呼呼、刮起來、又冷又餓、自由自在

　　1．

　　指名讀。

　　2．去掉拼音讀、

　　男女生賽讀

　　3．

　　齊讀。

　　4、擴詞：汗

　　由

　　冬。

　　過渡：真是了不起，生字詞掌握得這么好，相信課文會讀得更好。

　　三．細讀課文

　　1．

　　說一說：

　　課文的一開始就寫了夏天，誰能說說在你的記憶里夏天是怎么樣的？

　　是啊，夏天真熱。就在這炎熱的夏天，有一群螞蟻在搬糧食。它們是怎樣搬糧食的呢？

　　請小朋友們用自己喜歡的方式讀課文第一自然段。

　　2．

　　讀一讀：

　　第一自然段：

　　讀了

　　第一自然段，你仿佛看到了什么？

　　聽到了什么？

　�、�

　　學(xué)生交流讀

　　師評:XXX

　　小朋友把背、拉、滿頭大汗這幾個詞讀得比較慢、比較重，好像自己就是一只勤勞的螞蟻，正在賣力地干活

　　滿頭大汗可以換個什么詞嗎？

　　板書：滿頭大汗

　　師評:XX,他在讀的時候，皺著眉頭，老師知道他一定體會到了干活的艱辛。

　�、赱課件演示]：運糧過程

　　看完了這群螞蟻搬糧食的情景，你覺得他們怎么樣�。�

　　板書：勤勞

　　你們喜歡這群勤勞螞蟻嗎？老師相信你們一定能把這句話讀得更好。（齊讀）

　�、奂磁d表演讀。你們愿意做哪一只螞蟻？

　�。ㄕ垟�(shù)名學(xué)生背著包、拉著板凳表演讀，其余學(xué)生在位置上一起表演讀。）

　　④齊讀。

　　它們干得多賣力呀，真是值得表揚。請大家用贊揚的.語氣一起來讀第一自然段。

　　過渡：這真是一群不怕苦、不怕累的螞蟻��！咦，這個時候蟈蟈們在做什么呢？讓我們一起去看看吧！

　　第二自然段：

　　1、[課件演示]：

　�、�

　　說一說

　�、�

　　請生讀。（找到課文中的部分讀一讀）

　　師評：他讀時抬起了腦袋，讀的特別輕松，還帶上了得意的表情，真棒！

　�、�

　　這里只畫了三只蟈蟈，小朋友們想想看，還有的蟈蟈可能在干什么呢？

　�。ń涣�，用有的有的句子說話。）

　　(板書：自由自在)

　　自由練讀、指名讀。

　　2、這時蟈蟈是怎么對待螞蟻的？（笑話）

　�。ǘ嗝襟w）出示句子：蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。

　　小朋友們想想，蟈蟈會怎么笑話螞蟻？

　　生：（哈哈）你真傻，大熱的天不找地方好好的涼快一下，還給自己找罪受

　　師：這種笑聲你喜歡嗎？

　　生：不喜歡。這是嘲笑別人的。

　　師：蟈蟈笑話勤勞的螞蟻，你覺得蟈蟈和螞蟻比，他怎么樣？

　　板書：懶

　　惰

　　師：夏天，螞蟻和蟈蟈的表現(xiàn)差別可真大呀！下面我們請男女生分角色讀1，2段讀。

　　表演，讀得真好！表演得也非常好！我宣布你們都被評為20xx年江都市最佳表演獎！

　　3、完成填空：（多媒體）出示句子：

　　這兩種動物，你們喜歡誰？原來大家都喜歡勤勞的小螞蟻呀，瞧，這些小朋友也喜歡螞蟻，他們已經(jīng)行動起來了！

　　4、說話訓(xùn)練

　　：（多媒體顯示）

　　第三自然段：

　　1．

　　過渡：時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，冬天就到了，你聽，西北風呼呼地刮起來，天氣多冷呀！

　　[課件演示]

　　出示句子：冬天到了，西北風呼呼地刮起來。

　　2、天可真冷啊，誰能把冬天的寒冷用朗讀表現(xiàn)出來？

　　指名讀，齊讀，3、這么冷的天，螞蟻和蟈蟈們都在干什么呀？咱們先到螞蟻家去看看吧。

　�。ǘ嗝襟w）交流。板書：開心過冬

　　4、他們自由自在，生活真是幸�？鞓钒�。瞧：出示句子：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。

　　5、誰來讀出螞蟻的開心、幸福？（指名讀，齊讀。）

　　6、小螞蟻們真快活��！而這時，還是在那棵大樹下，蟈蟈們卻

　�。ǘ嗝襟w）交流。板書：又冷又餓

　　出示句子：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。

　　7、學(xué)生練讀后指名讀，再齊讀。

　　8、打開書，齊讀第三自然段，注意讀出螞蟻和蟈蟈的不同結(jié)局！

　　四.小結(jié)：

　　1．趁這三只蟈蟈還聽得見，小朋友，你想對他們說些什么呢？

　　[評析]嚴厲的批評、意味深長的教育、同情或惋惜無需再問

　　你懂得了什么道理這樣老掉牙的問題。

　　總結(jié)：對！只有辛勤勞動，才會有幸福生活。希望小朋友們學(xué)做勤勞的小螞蟻，去創(chuàng)造更甜蜜的生活。

　　老師告訴大家一個成語：人無遠慮必有近憂。

　　2．讓我們再一次有感情地讀一讀課文！

　　過渡：小朋友們讀得棒極了！老師相信大家一定也能把字寶寶寫得很棒，對不對？

　　五、教學(xué)生字

　　1、出示生字：洞、呼、冷

　　2、認讀生字。

　　3、分析結(jié)構(gòu)，記憶字形。（左窄右寬）

　　4、教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生描紅。

　　六、作業(yè)

　　小朋友們，這節(jié)課你們的收獲大嗎？讓我星博士考考你們吧。

　　★你能用有的有的說一句話嗎？想一想，你一定會說的很好！

　　★★課后，找一則寓言故事讀一讀，說說你明白了什么道理？

　　★★★和你喜歡的朋友組成演出小組，排練課本劇《螞蟻和蟈蟈》，相信你一定

　　會成為小明星，獲得三顆星。

　　[評析]根據(jù)學(xué)生的個別差異因材施教，分星級做作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生根據(jù)

　　自己的學(xué)習(xí)需要進行練習(xí)，體現(xiàn)了新課標的教育理念，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

音樂教案小學(xué)一年級10

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)第一段

　　1、投影圖片，請小朋友仔細觀察看看圖上畫的是什么季節(jié)？你從哪里看出來是夏天的呢？

　　師：是啊，太陽火辣辣的，連知了都在不停地喊著：熱呀！熱呀！誰能把這句話讀好

　�。ǔ鍪揪渥樱合奶煺鏌幔。�

　　2、這么熱的天螞蟻在干什么呀？（搬糧食）出示圖片：他們是怎么搬的呀？

　　3、投影句子：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

　　4、演一演：這些螞蟻真起勁，拉的拉，背的背，個個滿頭大汗。不過他們只是幾個先鋒隊員，后面還有他們的大部隊呢？

　�。�1）、猜猜還會有什么動作？

　�。�2）、演演。（問清學(xué)生做什么動作）排隊，5、如果做的不好的話，說：好象挺輕松的啊，一點汗也沒有出呀！然后再做一遍：離家還有一段路，我們繼續(xù)趕路吧）（在看到學(xué)生有擦汗的動作的時候問：你為什么做這個動作，順勢板書：滿頭大汗）

　　6、采訪小螞蟻：這么熱的天，你為什么還要這么辛苦地搬糧食呢？（2-3個）

　　7、聽了他們的話，小朋友能不能用一句話來夸夸他們呢？出示：小螞蟻，你。（卡片）

　　8、那讓我們就來記住這群勤勞、可愛的螞蟻吧。

　　指名讀，評議，齊讀。

　　指點：滿頭大汗，個個

　　為什么“個個”讀得特別重呢？

　　9、小結(jié)：盡管夏天很熱，但他們不怕熱，不怕累，個個搬得滿頭大汗。我們一起讀第一節(jié)。

　　三、第2小節(jié)

　　1、火熱的夏天，螞蟻在辛勤地勞動，可是蟈蟈在干什么呢？清小朋友看看書上第二自然段，找出有關(guān)的句子讀一讀。

　�。�1）、幾只蟈蟈看見了笑螞蟻是傻瓜。

　　他們會笑些什么？（指點，加上動作）

　　讀好句子

　　（2）、那他們還干了什么？指名，出示句子：

　　他們躲在大樹底下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。

　　?你什么時候也感到自由自在的？板書：自由自在

　　這么熱的天里，蟈蟈們也是自由自在的。他們有的有的搖頭晃腦的唱歌，有的四腳朝天的睡覺，多么自由自在呀！

　　誰能把蟈蟈這種自由自在的舒服感覺讀出來。（自由讀，指名讀，齊讀）

　　2、蟈蟈在夏天里過得可真是自由自在，我們連起來讀讀第2節(jié)。

　　3、總結(jié)：同樣是夏天，螞蟻忙著搬糧食，非常勤勞，而蟈蟈去整天只知道玩樂，一點兒也不干活，真懶惰。下面我們就把這兩種小動物的不同表現(xiàn)來讀一讀。男生力氣大一點，就讀第一節(jié)；女生表演能力強一點，就讀第二節(jié)。

　　四、第三小節(jié)

　　1、日子一天天過去了，一轉(zhuǎn)眼，冬天來了，（聲音）聽到了什么？有什么感覺？

　�。�1）、誰能把這種冷的感覺讀出來。

　�。�2）、出示句子：冬天到了，西北風呼呼地刮起來。

　�。�3）、指名讀，評價。

　　2、這么冷的天，螞蟻在干什么？

　　出示圖片，說話練習(xí)。有的.——有的——個個——

　　根據(jù)學(xué)生回答板書：興高采烈/自由自在等

　　3、回想火熱的夏天，螞蟻為了搬到更多的糧食，他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗，真辛苦，而現(xiàn)在呢？他們（出示句子）躺在裝滿糧食的洞里舒舒服服地過凍了。這句話中哪些詞語可以看出螞蟻過得很舒服的？

　　（1）、指讀，問，你從哪個詞感覺他們的生活很舒服的？（裝滿糧食、躺著）為什么？評議

　�。�2）、過冬的時候，螞蟻為什么過得這么舒服呢？

　　小結(jié)：這是螞蟻們辛勤努力的結(jié)果啊。

　　4、可是冬天里的蟈蟈過得好嗎？

　�。�1）、投影圖片和句子。

　�。�2）、指名讀句子，學(xué)生評議

　�。�3）、誰能演一演“蟈蟈”神氣不起來的樣子。（找個2-3個人）

　　板書：又冷又餓。

　�。�4）、我們再來讀一讀這句話。

　　5、蟈蟈們真可憐，那他們?yōu)槭裁从羞@樣的結(jié)果呢？

　　小結(jié)：這就是蟈蟈們懶惰的結(jié)果��！你們喜歡這些蟈蟈嗎？

　　6、你們想對他們說什么？

　　7、看板書小結(jié)并送成語：你們看，懶惰的蟈蟈在炎熱的夏天只知道貪圖享受，沒有長遠的打算，到了冬天只能凍死、餓死。這就叫——人無遠慮，必有近憂（出示成語）。而勤勞的螞蟻在大熱天里辛勤地搬糧食，為過冬作了充分的準備。所以在冬天過得舒服，快樂。這就叫——有備無患，防患未然。

　　五、整體回歸

　　1、小朋友，今天我們這個《螞蟻和蟈蟈》的故事好聽嗎？讓我們再來讀讀這個故事。這次我們要來分角色讀課文，請男同學(xué)做螞蟻，女同學(xué)做蟈蟈，陳老師來做冬爺爺。

　　2、這么好聽的故事，要是小朋友能夠記住它該多好呀�，F(xiàn)在老師給你們提供四幅圖，看著這些圖來背這個故事就會容易許多�，F(xiàn)在請小朋友試著背背課文。

　　3、檢查學(xué)生的背誦情況。（隨機）六、寫字

　　六、寫字

　　呼、糧

音樂教案小學(xué)一年級11

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

　　3、進行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

　　教學(xué)重點：

　　通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。

　　教學(xué)難點：

　　懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會有幸福生活。

　　教學(xué)準備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課，一起讀讀課題。

　　2、讓我們先來響亮地叫叫這些生字詞的名字。

　　躲到乘涼傻瓜唱歌躺在裝滿

　　過冬洞里搬糧食呼呼地刮起來

　　自由自在又冷又餓滿頭大汗

　　指名讀（每人一行）。

　　齊讀。

　　二、講讀課文。

　　1、過渡：小朋友，春天過去，夏天已經(jīng)悄悄來到我們身邊，瞧，太陽火辣辣地照著大地，一絲風兒也沒有，天氣——生接著說（真熱呀）。

　�。ǔ鍪荆合奶煺鏌幔�

　　師：誰來讀一讀這一句話？（請2到3位學(xué)生）

　　師：你覺得他把哪個詞讀好了？

　　生：他把“真”字讀重了，把夏天的熱讀出來了。

　　師：你能來讀一讀嗎？

　　生：夏天真熱

　　師：讀得讓我們感覺真熱呀，全班一起來。

　　生：夏天真熱

　　2、師：這么熱的天氣里，小螞蟻們在干什么呢？請小朋友自讀第一自然段，找找答案。

　　（生自讀后回答）

　　出示句子：一群螞蟻在搬糧食，他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

　　師：請一個小朋友再讀讀這段話，其他同學(xué)找找，螞蟻都是怎么搬糧食的？

　　生：螞蟻有的背，有的拉。

　�。◣熃o兩個字加點。）

　　師：你能演演這兩個動作嗎？

　　生動作表演。

　　師：（看圖）小螞蟻是群居動物，他們在一起搬糧食，辦法還有很多，說說還會怎么做？

　　生：推、抱、馱、扛……

　　師：再仔細觀察插圖，小螞蟻搬的糧食怎樣？（很重）所以他們個個都累得……接答，師加紅點并板書：滿頭大汗

　　師：你什么時候也曾滿頭大汗過？（聯(lián)系生活深化對詞的理解。）

　　師：讓我們一起當當這群不怕辛苦的螞蟻。

　　（生表演，師評價：小螞蟻，瞧你

　　們滿頭大汗的，太辛苦了，快停下休息休息，到樹底下乘會涼吧�。�

　　生：不行啊，我們要準備充足的食物，到冬天才能吃飽呀！

　　師：哦，明白了，讓我們鼓起勁，繼續(xù)搬糧食吧！引讀這句話。

　　師：口頭填空：這是一群（）的螞蟻。（板書：勤）

　　師：你們喜歡這些小螞蟻嗎？那就夸夸這些勤勞的螞蟻吧，齊讀第一段。

　　3、蟈蟈是怎樣度過這炎熱的夏天的？（課件顯示蟈蟈乘涼圖）

　　生看圖說話，說說蟈蟈在干什么？

　　出示句子：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。（齊讀）

　　師：蟈蟈想吃就吃，想睡就睡，想玩就玩，這就是（自由自在）。給字加紅點，并板書該詞。

　　你能讀出蟈蟈的自由自在嗎？指名讀，評價，齊讀。（蟈蟈不肯勞動，只知道享受，自以為聰明！我們要把它那種自以為是、悠閑自得的樣子表現(xiàn)出來。）

　　4、出示兩段話：一群螞蟻在搬糧食，他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

　　他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。

　　生自讀，找找有什么共同的地方。

　　（師根據(jù)回答把“有的.……有的……”變紅。）

　　師：生活中也有許多類似的句子。

　　補充完整句子：

　　放學(xué)后，值日生在做值日。他們有的（），有的（）。

　　大家都愛吃水果，有的愛吃（），有的愛吃（）。

　　4、讓我們回到課文，這群蟈蟈看到螞蟻在辛勤地搬糧食，瞧他們神氣的樣子，他們會說些什么？（生想象交流）

　　讀好“幾只蟈蟈看見了，都笑螞蟻是傻瓜�！�

　　齊讀第二段。

　　師：學(xué)到這里，你想對蟈蟈說什么？

　　口頭填空：蟈蟈，你們真（）�。。ò鍟簯校�

　　5、過渡：日子一天天過去，聽！西北風……生接讀，寒冷的冬天來到了，天氣可真冷呀！

　　6、讀好第一句話“西北風呼呼地刮起來�！�

　　師：螞蟻和蟈蟈的生活怎樣了呢？

　　看圖說說螞蟻的生活。（舒適、溫暖、幸福）

　　師：能用“有的……有的……的句式說一說嗎？

　　師：洞里到處堆滿了糧食，還烤著火，可溫暖了，螞蟻躺在洞里過得多舒服啊，你能讀出螞蟻的舒適與溫暖嗎？

　　指名讀，齊讀。

　　板書：又暖又飽

　　師：再去看看蟈蟈的生活！

　　生看圖說說。

　　板書：又冷又餓

　　師：蟈蟈沒有準備糧食，有的已經(jīng)冷得縮成一團，有的甚至餓死了，一起讀讀這段話。

　　7、蟈蟈怎么會有這樣的下場？（生交流）師聯(lián)系板書總結(jié)：夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想到了冬天怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了，這就是“人無遠慮，必有近憂”。而螞蟻就不是這樣，還在夏天很熱的時候，就已經(jīng)準備好過冬的糧食。由于事先有了準備，所以到了冬天，就不會挨餓受凍。這就是“有備無患，防患未然”。也告訴我們只有辛勤勞動，才有幸福生活。讀成語歌。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、出示：呼、汗，認讀。

　　2、師范寫。

　　3、生在書中描紅。

　　4、配樂練寫。

　　四、布置作業(yè)：課后和小伙伴一起演演這個故事。

音樂教案小學(xué)一年級12

　　一、談話導(dǎo)入

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)第一段

　　1、投影圖片，請小朋友仔細觀察看看圖上畫的是什么季節(jié)？你從哪里看出來是夏天的呢？

　　師：是啊，太陽火辣辣的，連知了都在不停地喊著：熱呀！熱呀！誰能把這句話讀好

　　（出示句子：夏天真熱�。�

　　2、這么熱的天螞蟻在干什么呀？（搬糧食）出示圖片：他們是怎么搬的呀？

　　3、投影句子：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

　　4、演一演：這些螞蟻真起勁，拉的拉，背的背，個個滿頭大汗。不過他們只是幾個先鋒隊員，后面還有他們的大部隊呢？

　�。�1）、猜猜還會有什么動作？

　　（2）、演演。（問清學(xué)生做什么動作）排隊，5、如果做的不好的話，說：好象挺輕松的啊，一點汗也沒有出呀！然后再做一遍：離家還有一段路，我們繼續(xù)趕路吧）（在看到學(xué)生有擦汗的動作的時候問：你為什么做這個動作，順勢板書：滿頭大汗）

　　6、采訪小螞蟻：這么熱的天，你為什么還要這么辛苦地搬糧食呢？（2-3個）

　　7、聽了他們的話，小朋友能不能用一句話來夸夸他們呢？出示：小螞蟻，你。（卡片）

　　8、那讓我們就來記住這群勤勞、可愛的螞蟻吧。

　　指名讀，評議，齊讀。

　　指點：滿頭大汗，個個

　　為什么“個個”讀得特別重呢？

　　9、小結(jié)：盡管夏天很熱，但他們不怕熱，不怕累，個個搬得滿頭大汗。我們一起讀第一節(jié)。

　　三、第2小節(jié)

　　1、火熱的夏天，螞蟻在辛勤地勞動，可是蟈蟈在干什么呢？清小朋友看看書上第二自然段，找出有關(guān)的句子讀一讀。

　�。�1）、幾只蟈蟈看見了笑螞蟻是傻瓜。

　　他們會笑些什么？（指點，加上動作）

　　讀好句子

　�。�2）、那他們還干了什么？指名，出示句子：

　　他們躲在大樹底下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。

　　#你什么時候也感到自由自在的？板書：自由自在

　　#這么熱的天里，蟈蟈們也是自由自在的。他們有的有的搖頭晃腦的'唱歌，有的四腳朝天的睡覺，多么自由自在呀！

　　#誰能把蟈蟈這種自由自在的舒服感覺讀出來。（自由讀，指名讀，齊讀）

　　2、蟈蟈在夏天里過得可真是自由自在，我們連起來讀讀第2節(jié)。

　　????四、第三小節(jié)

　　1、日子一天天過去了，一轉(zhuǎn)眼，冬天來了，（聲音）聽到了什么？有什么感覺？

　�。�1）、誰能把這種冷的感覺讀出來。

　�。�2）、出示句子：冬天到了，西北風呼呼地刮起來。

　�。�3）、指名讀，評價。

　　2、這么冷的天，螞蟻在干什么？

　　出示圖片，說話練習(xí)。有的——有的——個個——

　　根據(jù)學(xué)生回答板書：興高采烈/自由自在等

　　3、回想火熱的夏天，螞蟻為了搬到的糧食，他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗，真辛苦，而現(xiàn)在呢？他們（出示句子）躺在裝滿糧食的洞里舒舒服服地過凍了。這句話中哪些詞語可以看出螞蟻過得很舒服的？

　�。�1）、指讀，問，你從哪個詞感覺他們的生活很舒服的？（裝滿糧食、躺著）為什么？評議

　�。�2）、過冬的時候，螞蟻為什么過得這么舒服呢？

　　小結(jié)：這是螞蟻們辛勤努力的結(jié)果啊。

　　4、可是冬天里的蟈蟈過得好嗎？

　�。�1）、投影圖片和句子。

　�。�2）、指名讀句子，學(xué)生評議

　�。�3）、誰能演一演“蟈蟈”神氣不起來的樣子。（找個2-3個人）

　　板書：又冷又餓。

　�。�4）、我們再來讀一讀這句話。

　　5、蟈蟈們真可憐，那他們?yōu)槭裁从羞@樣的結(jié)果呢？

　　小結(jié)：這就是蟈蟈們懶惰的結(jié)果�。∧銈兿矚g這些蟈蟈嗎？

　　6、你們想對他們說什么？

　　五、整體回歸

　　3、檢查學(xué)生的背誦情況。（隨機）六、寫字

　　六、寫字

　　呼、糧

音樂教案小學(xué)一年級13

　　一、談話導(dǎo)入

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)第一段

　　1、投影圖片，請小朋友仔細觀察看看圖上畫的是什么季節(jié)？你從哪里看出來是夏天的呢？

　　師：是啊，太陽火辣辣的，連知了都在不停地喊著：熱呀！熱呀！誰能把這句話讀好

　�。ǔ鍪揪渥樱合奶煺鏌幔。�

　　2、這么熱的天螞蟻在干什么呀？（搬糧食）出示圖片：他們是怎么搬的呀？

　　3、投影句子：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

　　4、演一演：這些螞蟻真起勁，拉的拉，背的背，個個滿頭大汗。不過他們只是幾個先鋒隊員，后面還有他們的大部隊呢？

　�。�1）、猜猜還會有什么動作？

　�。�2）、演演。（問清學(xué)生做什么動作）排隊，5、如果做的不好的.話，說：好象挺輕松的啊，一點汗也沒有出呀！然后再做一遍：離家還有一段路，我們繼續(xù)趕路吧）（在看到學(xué)生有擦汗的動作的時候問：你為什么做這個動作，順勢板書：滿頭大汗）

　　6、采訪小螞蟻：這么熱的天，你為什么還要這么辛苦地搬糧食呢？（2-3個）

　　7、聽了他們的話，小朋友能不能用一句話來夸夸他們呢？出示：小螞蟻，你。（卡片）

　　8、那讓我們就來記住這群勤勞、可愛的螞蟻吧。

　　指名讀，評議，齊讀。

　　指點：滿頭大汗，個個

　　為什么“個個”讀得特別重呢？

　　9、小結(jié)：盡管夏天很熱，但他們不怕熱，不怕累，個個搬得滿頭大汗。我們一起讀第一節(jié)。

　　三、第2小節(jié)

　　1、火熱的夏天，螞蟻在辛勤地勞動，可是蟈蟈在干什么呢？清小朋友看看書上第二自然段，找出有關(guān)的句子讀一讀。

　�。�1）、幾只蟈蟈看見了笑螞蟻是傻瓜。

　　他們會笑些什么？（指點，加上動作）

　　讀好句子

　　（2）、那他們還干了什么？指名，出示句子：

　　他們躲在大樹底下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。

　　#你什么時候也感到自由自在的？板書：自由自在

　　#這么熱的天里，蟈蟈們也是自由自在的。他們有的有的搖頭晃腦的唱歌，有的四腳朝天的睡覺，多么自由自在呀！

　　#誰能把蟈蟈這種自由自在的舒服感覺讀出來。（自由讀，指名讀，齊讀）

　　2、蟈蟈在夏天里過得可真是自由自在，我們連起來讀讀第2節(jié)。

　　四、第三小節(jié)

　　1、日子一天天過去了，一轉(zhuǎn)眼，冬天來了，（聲音）聽到了什么？有什么感覺？

　�。�1）、誰能把這種冷的感覺讀出來。

　　（2）、出示句子：冬天到了，西北風呼呼地刮起來。

　�。�3）、指名讀，評價。

　　2、這么冷的天，螞蟻在干什么？

　　出示圖片，說話練習(xí)。有的——有的——個個——

　　根據(jù)學(xué)生回答板書：興高采烈/自由自在等

　�。�1）、指讀，問，你從哪個詞感覺他們的生活很舒服的？（裝滿糧食、躺著）為什么？評議

　�。�2）、過冬的時候，螞蟻為什么過得這么舒服呢？

　　小結(jié)：這是螞蟻們辛勤努力的結(jié)果啊。

　　4、可是冬天里的蟈蟈過得好嗎？

　�。�1）、投影圖片和句子。

　　（2）、指名讀句子，學(xué)生評議

　�。�3）、誰能演一演“蟈蟈”神氣不起來的樣子。（找個2-3個人）

　　板書：又冷又餓。

　�。�4）、我們再來讀一讀這句話。

　　5、蟈蟈們真可憐，那他們?yōu)槭裁从羞@樣的結(jié)果呢？

　　小結(jié)：這就是蟈蟈們懶惰的結(jié)果��！你們喜歡這些蟈蟈嗎？

　　6、你們想對他們說什么？

　　五、整體回歸

　　3、檢查學(xué)生的背誦情況。（隨機）六、寫字

　　六、寫字

　　呼、糧

音樂教案小學(xué)一年級14

　　教學(xué)目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過比較螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

　　3.在感悟課文的同時，對學(xué)生進行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和說話能力。

　　教學(xué)重點：

　　1.通過朗讀表演來感受螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰。

　　2.會正確美觀地書寫本課的兩個生字

　　教學(xué)難點：

　　懂得只有像螞蟻一樣勤勞才能獲得幸福生活的道理。

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：

　　培養(yǎng)學(xué)生樂于傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和說話能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查

　　1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了兩個小動物，他們是誰呀？（出示圖片）那么，螞蟻和蟈蟈之間究竟有什么故事發(fā)生呢？今天，老師就帶小朋友們坐著火車到螞蟻和蟈蟈的童話王國去旅行，好嗎？

　　2.讀好下面的詞語，開往童話王國的列車就出發(fā)了，誰來當火車頭。

　　夏天乘涼唱歌傻瓜

　　冬天刮風呼呼山洞

　　滿頭大汗裝滿糧食自由自在又冷又餓

　　二、品讀文本，感受螞蟻的勤勞

　　1.出示夏季圖，讓學(xué)生觀察，說說圖意。

　　2.這么熱的天，螞蟻和蟈蟈都在干什么呢？請同學(xué)們輕輕打開書本，自由地讀讀第一、第二小節(jié)，找找哪一小節(jié)寫螞蟻，哪一小節(jié)寫蟈蟈。

　　3.學(xué)習(xí)：一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

　　螞蟻是怎樣搬糧食的呢？指名朗讀。

　�。�1）自己讀讀這句話。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀，讀出螞蟻的辛苦和勞累。

　�。�3）同學(xué)們想一想：小螞蟻除了用“背、拉”的方法，還會用什么方法搬糧食呢？

　　4.小螞蟻非常辛苦，天氣這么熱，還在賣力地搬糧食，你覺得這是一群怎樣的小螞蟻？板書：勤勞

　　5.小螞蟻真勇敢，真勤勞呀！用我們最美的讀書聲來夸夸這群小螞蟻吧。

　　三、品讀文本，感受蟈蟈的懶惰

　　1.小螞蟻在烈日下起勁地搬糧食，干得熱火朝天，蟈蟈們在干什么呢?讀劃出的相關(guān)語句。

　　2.學(xué)習(xí)：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。

　�。�1）想象一下，蟈蟈們除了唱歌，睡覺，還可以自由自在地干什么？

　　（2）引導(dǎo)用“有的……有的……”句式說話。

　　3.蟈蟈們的生活如此自由自在，怪不得在看到螞蟻搬糧食的時候都笑螞蟻是傻瓜。蟈蟈的笑是一種怎樣的笑？

　　4.蟈蟈會怎么笑話螞蟻呢？可以加上你的動作和表情來說說。

　　5.讓我們一起來讀讀這句話，讀出蟈蟈嘲笑螞蟻的語氣。

　　6.在這么熱的天氣里，蟈蟈看見螞蟻在搬糧食，不但自己都躲到了大樹下乘涼還嘲笑螞蟻是傻瓜。你覺得這是幾只怎樣的蟈蟈？板書：懶惰

　　7.指導(dǎo)朗讀，讀出螞蟻的勤勞，蟈蟈的.懶惰，比比哪一組讀得棒。

　　四、文本對比，感受不同的生活

　　1.時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，冬天來到了。這么寒冷的冬天，螞蟻和蟈蟈是怎么過冬的呢？讓我們先去螞蟻的家看看吧。

　　2.這個冬天，螞蟻的日子過得怎樣？指導(dǎo)朗讀。

　　3.這個寒冷的冬天蟈蟈又是怎么過冬的？你看到了什么？指導(dǎo)朗讀。

　　4.同樣的冬天，為什么螞蟻和蟈蟈會有這么截然不同的生活呢？最終誰才是真正的傻瓜呢？

　　五、總結(jié)課文，揭示主題。

　　1.在這個王國里，你更喜歡誰，為什么？

　　2.老師也要告訴你們，只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

　　六、教學(xué)生字

　　1.同學(xué)們今天的的旅程就快結(jié)束了，童話王國里的主人想送你們兩個生字寶寶帶回家。和同桌說說這些生字的筆順。

　　2.誰來當小老師教我們記這些生字？教師范寫“糧”、“冬”，指導(dǎo)寫進田字格。

　　七、課后練習(xí)

　　1.復(fù)述課文。

　　2.續(xù)編這個小故事。

　　板書設(shè)計：

　　20螞蟻和蟈蟈

　　螞蟻蟈蟈

　　夏天搬糧食乘涼

　　冬天無憂無慮又冷又餓

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音樂教案小學(xué)一年級15

　　第二課時

　　一、游戲探秘，復(fù)習(xí)鞏固

　　1.師生談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起在智慧老人的陪同下，走進了拼音果園。其實，拼音果園還有很多好玩的地方，這節(jié)課我們繼續(xù)走進拼音果園，繼續(xù)在拼音果園游玩探秘，好嗎？(好。)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《aieiui》

　　2.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

　　3.復(fù)習(xí)舊知：要想走進拼音果園，先要闖關(guān)。(課件出示：拼音寶盒)打開寶盒的秘訣是開火車讀拼音，(課件出示聲母和ai、ei、ui的直呼)如果讀對了，同學(xué)們就跟著讀。注意，謎底揭開了(盒子顯示一把鑰匙，鑰匙上有一句拼音句子)。誰能準確地讀出來，誰就能最先打開拼音果園大門了！(學(xué)生讀句子)

　　二、自主探究，認讀生字

　　1.過渡：拼音果園大門打開了，好一幅秋天的圖畫，(課件出示：秋天景物)讓我們懷著愉快的心情，跟著ɑi、ei、ui，坐上馬車到拼音果園走走吧！(課件出示：ɑi、ei、ui坐著馬車，音樂《鈴兒響叮當》。)

　　2.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。(課件出示：課文畫面)

　　到啦！同學(xué)們，一看到這景色，你最想說什么？

　　(引導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖說話。)

　　3.了解圖畫大意，隨機識字。

　　在這么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？

　　隨機出示音節(jié)：mèimeinǎinaipáiduì

　　(1)請學(xué)生自由拼讀。

　　(2)開小火車拼讀或同桌互拼。

　　(3)學(xué)生齊聲拼讀。

　　4.導(dǎo)學(xué)：是呀！小妹妹快樂地跑向老奶奶。