語文教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的語文教案9篇，歡迎大家分享。
語文教案 篇1
這篇精讀課文是作家葛翠琳對自己豐富有趣的童年生活的回憶。重點記敘了她和同學(xué)們在啟蒙老師的引導(dǎo)下，采集綠葉，制作標(biāo)本，并講述這些綠葉的知識和趣聞的事情。表達(dá)了作者對童年時代的快樂生活和有益活動的留戀之情。
課文共六個自然段。第1自然段回憶了作者的童年是在大自然里度過的。那些高粱稈兒、河邊的泥巴、柳條、葦葉兒、葫蘆瓢、荷葉都可以做玩具，從 “一雙小手創(chuàng)造了多少可愛的玩具！”一句，就可以充分看出作者對童年生活充滿了贊美之情，充滿了幸福愉悅之感。接著以“然而”一詞把話題一轉(zhuǎn)，點出“最使我著迷的還是綠葉”，這句話提示了下文的內(nèi)容，同時設(shè)置了一個懸念：為什么在那么多可愛的玩具中，綠葉最使“我”著迷呢？
第2—6自然段是文章的重點部分。第2自然段是這一部分的總述：啟蒙老師教我們采集綠葉標(biāo)本，講述它們的知識和趣聞，真是令人愉快的活動。同時也解釋了上文的懸念。
第3自然段寫“我們”采集綠葉的快樂。這快樂首先是因為“我們跑遍密密的樹林、雜草叢生的河邊、廣闊的田野和一道道土崗，爬大樹，鉆樹林”，盡情地嬉笑、打鬧、歡樂，無比的自由;再有，這快樂來自于用各種樹葉、花草做成項鏈、戒指、手鐲、耳環(huán)，這綠葉、野花豐富美化了“我們”的'生活，“在曠野的課堂里，綠葉和野花譜寫成我們生活的樂章”一句充分表達(dá)了作者對這種多姿多彩、趣味盎然的生活的贊美之情。
第4自然段寫采集綠葉也會爭強和探險，免不了傷了手腳，不過這都是為了“找到一種新奇少見的葉子”。
第5自然段寫秋天的收獲更大。“背著、扛著、奔跑、歡呼、摟、堆、躺、打滾、翻跟頭、挑選、串成、掛”這一系列動作描寫用詞貼切，描繪出一個既忙碌又歡樂的場面。接著又寫了把各種形狀的葉子制成標(biāo)本一一陳列，從“珍寶”一詞流露出“我們”對這些標(biāo)本的珍愛。
最后一個自然段寫老師讓“我們”觀察并講述這些葉子，從而“我們”知道了許多民間傳下來的藥方，了解了許多豐富有趣的生活知識�！啊S著一串串葉片，留在我的記憶里”一句表明了那一串串葉片，那采集樹葉標(biāo)本的活動，那綠葉帶給“我”的生活知識，無不給“我”留下永久的記憶，這也正是文章開始所寫的“最使我著迷的還是綠葉”的原因了。
課文作者在諸多童年的記憶中，重點寫了采集綠葉標(biāo)本的活動，是綠葉帶給“我”投身大自然的自由、快樂，是綠葉使“我”得到了書本中讀不到的知識�；貞浧鹉嵌谓�(jīng)歷，就如同來到美妙的夢境一般。題目“綠葉的夢”正是表達(dá)了作者的這種情感。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
通過搜集資料、自己體驗和相互交流，增進(jìn)學(xué)生對大海的了解。
培養(yǎng)小學(xué)生親近大海，親近自然安的情感。
重難點
1.通過各種方式了解大海。
2.能接上自己所了解的大海，各抒己見。
樂學(xué)善思辦法
通過圖片觀察，讓學(xué)生了解大海。
以小組合作交流的形式，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)建交際小情景。
1.展開搜集的.圖片2.播放歌唱大海的歌曲。
二、小組交流。
1.說說自己怎樣了解大海的。
2.推薦歌頌大海的詩文。
三、全班交流所了解的大海。
1.邊討論邊
四、自由發(fā)言互動心中的大海
五、作業(yè)：寫一寫大海。
板書
大海的圖片
感動：大海的了解
互動評論大海
寫一寫大海
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過對課文的朗讀品味，感受香港的繁華、美麗。從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
3、通過學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生對圍繞一句話來展開敘述進(jìn)行初步感知。
教學(xué)重點、難點：
1、誦讀品味課文，感受香港的繁華與美麗。
2、感知圍繞中心句展開敘述的方式。
教學(xué)措施：
1、抓住全文的文眼“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’�！闭归_教學(xué)。
2、通過創(chuàng)設(shè)情境誦讀沙灘的迷人。
3、結(jié)合“趣”組織學(xué)生朗讀公園的著名。
4、抓住重點詞感受街市的繁華。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
1、在上課之前放《東方之珠》這首歌曲。剛才聽到的那首歌歌名是什么？（東方之珠）你真會聽。今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課。齊讀課題。
誰知道這首歌曲是描寫了哪里嗎？
2、誰能用上"香港"和"東方之珠"這兩個詞說一句話。
二、學(xué)習(xí)最后一段：
1、出示："香港，真是一顆無比璀璨的#39;東方之珠#39;。
說說我們想象中的明"珠"都是什么樣的？使你想到了文中的哪個詞？
理解：璀璨。
2、齊讀句子。質(zhì)疑：讀了這句，你想知道些什么?
(為什么說香港是一顆璀璨的東方之珠呢?)
相信大家都有這樣的疑問吧，這堂課就讓我們來共同探討這問題吧。
過渡：
通過第一自然段的學(xué)習(xí)，我們知道香港有迷人的，著名的，繁華的。學(xué)生接說，師板書：沙灘，公園，街市
這么多的景點，就讓我們和作者乘上飛機，一起去飽覽一下香港的美景，領(lǐng)略一下"東方之珠"的風(fēng)采吧。
三、讀中感悟。
師：去香港的路途比較遙遠(yuǎn)，路上這么長的時間，讓我們拿起手中的旅行手冊，自由地讀讀課文，找到你最喜歡的一個景點把它多讀幾遍。
那你們最想去的是什么地方？舉手表決，先去人多的地方。
相機學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)第三自然段
同學(xué)們很有眼光啊，第一個就選擇去海洋公園。行，同桌趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？
1．指名說那里為什么這么吸引你?
今天正趕上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪線在文中勾出相關(guān)的句子。
2．指名讀.（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）
理解：開懷大笑。示范一下。
動物表演非常精彩，非�；�,也正因為這群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會被世界知道，才會這么的------舉世聞名。
板書：聞名
3．看圖讀文。讓我們看著圖,再來給大家介紹一下這舉世聞名的公園吧!
點題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要把香港稱作是"東方的一顆明珠"。
學(xué)習(xí)第二自然段
表演實在精彩，讓我們舍不得離去，可是香港的美景實在太多了，下一站你準(zhǔn)備去哪兒？（淺水灣）
1、出示第一句。讀第一句.
2、你為什么想帶我們來到淺水灣呢？
理解：浪平沙細(xì)陽光和煦
3、指名讀。
師：這么迷人的地方，難怪一到節(jié)假日，人們就結(jié)伴來到了這里度假休息。
出示第2句。
1、請你們?nèi)ポp輕地讀，慢慢地想，細(xì)細(xì)地品，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么樣的感受！
交流：
2、傾聽著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經(jīng)漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來讀一讀。
學(xué)生糾錯：聽傾聽驚濤拍岸浪濤拍岸（感受作者用詞的準(zhǔn)確性）
3、配樂朗讀。
點題：有這么迷人的淺水灣，香港不就是那東方的一顆閃亮的明珠嗎？
學(xué)習(xí)第4自然段。
過渡：精神養(yǎng)足了，我們又該出發(fā)了，有些小朋友已經(jīng)迫不及待地想帶我們到街市去游覽了，你們想去嗎？
1、男生讀讀課文第四段，你覺得香港的街市怎么樣？
2、指名說，你覺得香港的街市怎么樣？從哪里可以看出來？
理解：摩天大廈鱗次櫛比琳瑯滿目和人流如潮，師相機出示圖畫幫助理解。
3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。請一小組讀。
還有哪一組來展示你們的讀書。
學(xué)習(xí)第五自然段
過渡：是呀！白天的香港熱鬧非凡，就像一位活潑的少女；而夜晚的香港卻是那么寧靜安逸。
1、出示圖：你看夜晚的香港是什么樣的？指名說。出示句子。
2、從哪些地方可以看出香港是燈的海洋呢?
3、香港的燈美得猶如焰火從天空濺落到人間，多得好似閃光的長河不停地在奔跑，同學(xué)們，現(xiàn)在請你們帶著自己的感受一起來讀讀這個自然段吧！
4、作者在這一個自然段中緊緊圍繞哪一句話寫的？這就是本段的中心句。先總說香港的燈，然后圍繞燈展開來說。這是明顯的總分關(guān)系。
小結(jié)：看，作者看了美麗的燈光之后進(jìn)行了豐富的想象，我們平時的寫作也應(yīng)該這樣。
5．小練筆：
出示：國慶節(jié)那天，大街上可熱鬧了。。
6、想：可以從哪些方面來說大街的熱鬧呢？學(xué)生分組說，指名說。
四、總結(jié)升華。
1、一天的香港之旅結(jié)束了，我們乘坐返航的飛機即將離開香港，看著機艙外燈光閃耀的香港，你最想說些什么？（指名說）
2、香港的'沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產(chǎn)又是這么豐富，香港的美無法用語言來形容，千言萬語都匯成了一句話："香港，真是一顆無比璀璨的#39;東方之珠#39;"。
3、香港的過去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開了祖國母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆"東方之珠"在離開祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。讓我們來祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。再次滿懷深情地朗讀課題。：東方之珠
五、板書
沙灘 迷人
14、“東方之珠”
公園 聞名
�。ㄏ愀郏� 街市 繁華
香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
課后反思：
1、本節(jié)課能夠很好地抓住本文的文眼(最后一個自然段)展開教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、朗讀來感受香港的迷人，但是文眼中的深度還挖掘不夠，應(yīng)該讓學(xué)生除了感受到明珠的美麗和迷人外，還要感受到明珠的珍貴，從而感受香港是我國閃耀在東方的一塊寶地。
2、在感受了香港迷人的淺水灣沙灘、著名的海洋公園和繁華的街市后，應(yīng)該適當(dāng)?shù)匕才乓恍┫愀燮渌奶厣寣W(xué)生對香港的認(rèn)識繼續(xù)得到升華，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛香港之情。
3、對于重點詞的理解，可以充分結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，如：像焰火濺落人間，也可以放飛學(xué)生的想象，讓學(xué)生在沒有任何束縛下展開充分的想象，如理解“璀璨”，就可以讓學(xué)生自己設(shè)想一下心中的明珠是什么樣的？
4、學(xué)生的朗讀能幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，所以，應(yīng)該重視有感情地朗讀課文，讓學(xué)生入情入境，真切地感受香港的迷人。
語文教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
冀教版小學(xué)語文一年級上冊綜合學(xué)習(xí)一里的一篇課文。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、正確認(rèn)讀10個生字：
2、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。
3、感悟詩歌的內(nèi)容，體會詩歌所描繪的意境。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的積極情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，保護(hù)環(huán)境的意識。
3、調(diào)動學(xué)生欣賞語言美，體驗語文學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點：
1、領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的意境。
2、認(rèn)讀生字。
教學(xué)難點：
感悟詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的韻律美和意境美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、做“摘果子”游戲用的大樹貼圖與寫有拼音字母的水果圖片。
2、做“找朋友”游戲用的生字和拼音卡片。
3、給課文畫插圖用的圖畫紙和彩色筆。
4、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、以游戲方式進(jìn)行漢語拼音的復(fù)習(xí)
做“摘果子”游戲，復(fù)習(xí)漢語拼音。
（設(shè)計意圖：把本節(jié)課認(rèn)識新漢字所涉及到的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，用復(fù)習(xí)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊，同時變枯燥的復(fù)習(xí)為游戲形式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
二、感情朗讀，體會詩歌的韻律美和意境美
1、漢字國王的禮物
[課件：漢字國王]
—這是誰？來，大家跟他打個招呼！
[課件漢字國王]Hello,大家好！歡迎大家到我的王國里繼續(xù)作客。來，請看我為大家準(zhǔn)備的禮物。
[課件播放]請欣賞配樂詩歌朗誦《山青青》。課件繼續(xù)播放，音畫同步，畫面隨詩歌的內(nèi)容切換。
�。ㄒ鈭D：通過激情朗讀、美麗畫面和音樂渲染的集合體，吸引學(xué)生的.注意力，調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺參與到學(xué)習(xí)中來，將學(xué)生帶入課堂所描繪的優(yōu)美意境中，對課文有初步的整體感知。）
2、初讀課文，初步感知詩歌內(nèi)容，解決課文中生字的字音
（1）用拼讀的方式自瀆課文。
�。�2）指名讀。
�。�3）教師感情朗讀。
�。ㄔO(shè)計意圖：解決課文中生字的字音，并在自瀆中無意識識記生字，初步感知詩歌的內(nèi)容。）
3、再讀課文，深入領(lǐng)會詩歌的內(nèi)容，體會詩歌所描繪的意境美和韻律美
�。�1）播放音樂《春野》，學(xué)生閉上眼睛，在教師的描述中，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩歌所描繪的情境。
（2）情感引領(lǐng)
—我們能生活在這樣美的環(huán)境中，好不好？可是，有些人只顧自己享受，到處亂扔垃圾，隨便往河里倒污水，讓寵物大小便，隨地吐痰，這樣做，我們還能生活在這樣美的環(huán)境中嗎？那大家能為保護(hù)我們美的家園做出什么力量呢？
�。�3）和著音樂，學(xué)生用自己喜歡的方式再讀課文。
4、展開想象，給課文配插圖
�。�1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的圖畫紙和彩色筆，展開想象，給課文畫插圖，與此同時，老師也在黑板上畫插圖。
�。�2）實物展示個別學(xué)生的作品。
�。�3）觀察老師畫的插圖，相機出示學(xué)生在生活中已經(jīng)有感悟不用講，就能理解字義的生字。
�。ㄔO(shè)計意圖：根據(jù)低年級學(xué)生的特點（活潑、好動、以直觀形象記憶為主），讓他們插上想象的翅膀，將自己對文章的理解和感悟用畫筆畫出來，這樣既提供給孩子想象的空間，又給每個孩子留出表現(xiàn)自己獨立個性的天地，同時，又為深入理解詩歌的內(nèi)容，創(chuàng)造一個學(xué)生樂于接受的方式。）
三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，教師引領(lǐng)
1、再讀課文，圈出新的漢字朋友，認(rèn)識本課的生字。
2、師生合作，結(jié)合剛才老師畫的插圖，將本課認(rèn)讀的生字在黑板上呈現(xiàn)出來。
—誰來說說你新認(rèn)識的漢字朋友？
—我們一起叫出這些新漢字朋友的名字！
3、在詞語中識記生字。出示詞語卡片：青山、綠水、小鳥、鳴叫、一聲聲、大樹、花草、笑盈盈、春雨、綠蒙蒙，學(xué)生認(rèn)讀。
4、游戲：找“朋友”，鞏固生字的認(rèn)讀。
�。ㄒ鈭D：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。）、
四、課堂總結(jié)
大家一起試著把《山青青》背一背，有沒有信心？
五、結(jié)束語：
現(xiàn)在，我們該和漢字國王道別了。[課件呈現(xiàn)漢字國王：]同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)真棒！歡迎你們繼續(xù)到我的王國里來作客，下次見，bye-bye!
�。ㄒ鈭D：給學(xué)生的表現(xiàn)做個評價，使學(xué)生能正確認(rèn)識自己。）
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄㈧柟虧h語拼音。
2、初步認(rèn)識反義詞。
3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字。
4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來。
5、建立句的概念。
6、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣。
7、正確、有事情地朗讀背誦古詩。
教學(xué)難點
1、復(fù)習(xí)要求認(rèn)識的字。
2、認(rèn)識反義詞、讀句、說句。
教具準(zhǔn)備
聲韻母貼圖、拼音卡、生字卡、事物貼圖、插圖
第一課時
一、我會寫
1、談話激趣。小朋友們，前面我們學(xué)過的聲母、韻母你們還記得嗎？自己試著背背吧!
２、檢查指導(dǎo)。
教師依照順序出示拼音卡片。(學(xué)生開火車讀)。
引導(dǎo)學(xué)生評價并隨時糾正錯誤。
3、小游戲：找一找。
�、乓勒枕樞�，出示u、o、zh、ing、s、un、g、ie、r、m、ao、e、k、n、a、ui、f、en聲、韻母蘋果卡片及兩棵蘋果樹貼片。
�、瀑N一貼。
請小朋友把蘋果貼在相對應(yīng)的蘋果樹上，看誰貼得又快又對。
�、菍W(xué)生貼完后，指讀、評價。
4、小組討論：怎樣才能又對又快地完成好呢？
5、全班交流。
�、畔冉o每一個蘋果分類，是聲母的畫個“√”做記號，是韻母的畫個“○”做記號。
�、飘嫼蠓謩e抄寫。
⑶檢查是否遺漏，數(shù)數(shù)總數(shù)是不是18個字母。
6、還有什么方法呢，只要能做到不會錯、漏，各種方法都可以肯定。
7、按照學(xué)到的方法，動手完成書上的.“我會寫”。
8、教師評價。
二、我會連
1、游戲激趣。
�、艓熒献魍瓿伞胺丛捰螒颉薄＝處熣f一個字，做出相應(yīng)的動作，學(xué)生也邊說邊做一個相反的動作來。
比如：
教師說大，用手比個大；學(xué)生說小，用手比個小。
教師說下，同時比個下；學(xué)生說上，用手比個上
�、埔龑�(dǎo)：剛才，我們說的是意思相反的詞，像這樣意思相反的詞，你們還知道哪些？(學(xué)生自由發(fā)言)
2、學(xué)生對字游戲。
�、懦鍪旧挚ㄆ骸按�、小、人、左、右、上、下”。學(xué)生認(rèn)讀。
⑵小組討論，哪兩個字是意思相反的呢？貼一貼，對一對。
�、前芽ㄆN到黑板上，全班齊讀。
3、說句練習(xí)。如：我上樓了，他下樓了。
4、完成書上連線題。
三、我會讀
1、識字比賽。
每個小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌間互相抽讀，看看誰讀得又快又準(zhǔn)。
2、同桌合作：把卡片按不同的類分成八組。
3、教師巡視，指導(dǎo)點撥。
4、全班交流。
5、全班齊讀，個別抽讀。
四、我會連
1、學(xué)生自讀，不會的字同桌、小組內(nèi)互幫。
2、個別抽讀。
3、請學(xué)生上臺把詞語貼在對應(yīng)的圖下方。
4、全班齊讀詞語。
5、學(xué)生自由選擇詞語說話。
6、試著動手連一連書上的題目。
7、同桌互讀。
資料提供者：
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀生字“盧、輾、籬”，理解并積累“輾轉(zhuǎn)數(shù)地、悲喜交集、高堂華屋、竹籬茅舍、別墅”等詞語，重點指導(dǎo)書寫“輾”。
2、了解課文所講的兩個故事，通過對故事中關(guān)鍵語句的品讀，理解最后一節(jié)。
3、能正確流利的朗讀課文，能把父女倆見面的情景說得具體些。
4、初步感受親情的可貴，懂得有了親情，有了愛，才有真正的家。
教學(xué)重難點
1、了解課文所講的兩個故事，理解最后一節(jié)。
2、加入適當(dāng)?shù)纳駪B(tài)、動作和語言把父女倆見面的情景說得具體些。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)時間
1課時
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，設(shè)置懸念
1、師述：同學(xué)們，我們每個人都有家。早上高高興興來學(xué)校上課，放學(xué)都要回家。家是什么呢？我們今天就來學(xué)習(xí)。
直接板書： 16 家是什么 （齊讀）
2、師述：請把書打開，認(rèn)真讀課文后來回答：家是什么？
自由讀課文 （指名回答）
3、過渡：你們都說出了自己對家的理解，有的說對了，有的不一定正確，家到底是什么，我們在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中再來討論。
（設(shè)計說明：以學(xué)生的日常生活為契入口，創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，導(dǎo)語直奔主題，在帶著問題初讀課文后，家到底是什么引發(fā)學(xué)生強烈的找尋答案的欲望，使他們積極而又主動地進(jìn)入文本當(dāng)中。）
二、整體感知，質(zhì)疑問難
1、師述：請你們再次讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。文中講述了哪兩個故事？請你讀了之后簡單地來說一說。你覺得還有哪些地方不理解或哪些問題需要討論的，可以提出來？（學(xué)生再次閱讀課文）
2、師述：老師已把最難讀的詞語打在了大屏幕上。
出示詞語：
洛杉磯 盧旺達(dá) 熱拉爾
竹籬茅舍 高堂華屋 別墅
輾轉(zhuǎn)數(shù)地 離散喪生 無家可歸
第一組：誰能做小老師帶領(lǐng)大家讀？ （指名讀）
第二組：指名讀，并說說有什么共同點，又有什么區(qū)別？
第三組：指名讀。師范寫“輾”，學(xué)生書空一個。
（學(xué)生可自主從音、形、義上交流。）
3、師問：詞語會讀了，文中講述了哪兩個故事？（指名回答）
你覺得還有哪些地方不理解或哪些問題需要討論的？
學(xué)生質(zhì)疑預(yù)設(shè)：富翁有別墅為什么還說自己沒有家？
為什么富翁把家說成是他的房子？
熱拉爾已經(jīng)沒有了家，為什么當(dāng)他找到女兒時說自己又有家了？
為什么熱拉爾有了女兒就有自己的家？
根據(jù)學(xué)生問題板書： 富 翁 有別墅 沒有家？
熱拉爾 有女兒 就有家？
過渡：要知道能善于解決問題，還要勇于提出問題，有學(xué)有問才能使我們的腦子越用越靈活，越學(xué)越聰明。接下去，我們就進(jìn)入兩個小故事來研究。
�。ㄔO(shè)計說明：在初讀課文的基礎(chǔ)上再讀課文，此次讀要求學(xué)生了解文中講了哪兩個故事，提出自己的疑問�！皩W(xué)貴有疑”，把學(xué)生的問題歸類梳理記錄在黑板上，這既激發(fā)、鼓勵了學(xué)生，又有助于他們掌握提問的技巧。
詞語學(xué)習(xí)則充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。他們從課余查找到的盧旺達(dá)資料，與舊知相聯(lián)系的對洛杉磯的了解，生字音、形的掌握，詞語的理解，不是教師機械的灌輸，而一一由學(xué)生口中道來，使新舊知識有機的整合。）
三、深入學(xué)文，自主釋疑
�。ㄒ唬┑谝粋�故事
1、出示故事，自由讀第1、2節(jié)。
師問：為什么富翁認(rèn)為別墅不是他的家？ （指名回答）
2、師述：我聽出來了，是課文中的這句話引起了你們的思考。
出示：當(dāng)你或你的親人一旦從那里搬走，一旦那里失去了溫馨和親情，你還認(rèn)為那兒是家嗎？
師問：你能否把“？”改成“�！币馑疾蛔�？（指名回答）
富翁不認(rèn)為那兒是家，因為—— （指名回答）
�。ㄖ该x，齊讀）
3、 師述：你看，富翁醉臥街頭沒有人去關(guān)心，所以當(dāng)警察問他時他說：那不是我的家，那是我的房子。同學(xué)們，當(dāng)時富翁該是怎樣一種心情呢？
�。ㄖ该x富翁的話。）
師述：是啊，再大的房子，如果沒有親人，沒有親情，就不是家。（釋疑）（齊讀第1、2節(jié)。）
�。ǘ┑诙䝼�故事
師述：富翁雖有豪華的別墅卻不認(rèn)為那兒是家。那為什么熱拉爾找到女兒時說：“我又有家了”？我們來看第二個故事。
�。◣熓鰰r代背景）
1、帶著問題默讀故事。 （指名回答）
2、師述：當(dāng)熱拉爾找到他女兒時是——（生答：悲喜交集。）
“悲喜交集”解釋：悲傷和喜悅的心情交織在一起。
出示填空：熱拉爾“悲”的是 ，他“喜”的是 。
出示：盧旺達(dá)內(nèi)戰(zhàn)期間，有一個叫熱拉爾的人，37歲，他的一家有40口人，父母、兄弟、姐妹、妻兒幾乎全部離散喪生。
�。ㄖ该x，熱拉爾悲在什么地方？）
過渡：40口人只找到1人，多么的痛徹心扉！（指名讀，男生讀。）
當(dāng)時的熱拉爾甚至想到了——（學(xué)生想象回答）課文中用的一個詞是——（生答：絕望。）
出示：最后，絕望的熱拉爾打聽到5歲的'小女兒還活著，輾轉(zhuǎn)數(shù)地，冒著生命危險找到了自己的親生骨肉。
（指名讀）
師問：當(dāng)熱拉爾知道5歲女兒還活著，他怎么找到她的呢？（女生讀）
師述：哪兒有女兒的消息，他就找到哪兒，槍林彈雨他也要闖，因為有女兒，有親人，他就——（生答：可以重建家園。）
�。ㄖ该x第4節(jié)最后一句，齊讀。）
3、觀看視頻
師述：40口人的大家庭，由于戰(zhàn)爭，現(xiàn)在只有一個女兒活生生地站在自己的面前，久別后的重逢，絕望后的驚喜，熱拉爾看到女兒時神情如何？會有什么樣的動作？會說些什么，女兒又會說些什么呢？（指名說）
請你們展開合理的想象，連起來完整地說一說。（小組交流）
師述：有了女兒，就又有了一份牽掛，有了一份血濃于水的親情。（釋疑）
（設(shè)計說明：在這一環(huán)節(jié)中，精讀課文與品讀課文相結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生積極思維�！胺龇拧苯Y(jié)合，打開學(xué)生思維的空間，培養(yǎng)他們思維的敏捷性、獨立性和創(chuàng)造性，從而突破教學(xué)難點。）
四、回應(yīng)開頭，情感延伸
1、師述：讓我們再快速瀏覽這兩個小故事。（學(xué)了這兩個故事，給我們的啟迪）
師問：家是什么？ （指名回答）
2、師述：課文最后一節(jié)是這樣對我們說的——
出示最后一節(jié) （齊讀、引讀）
師述；沒有人關(guān)心，沒有人安慰，錢再多、房子再大，也感到孤獨寂寞。而有了親人，有了親情，即使沒有房子也可以重建家園。所以家，它是一個地方，但僅僅有這還不行，必須有親情，充滿溫馨。
板書：充滿親情的地方
3、師述：學(xué)到這兒，問題都解決了嗎？（釋疑）
4、師述：最后讓我們在一首小詩中結(jié)束今天的課。
出示：
家是什么
家是一葉小舟，讓我們在人生的長河中遮風(fēng)避雨。
家是安全的港灣，讓我們休息�？俊�
家是用愛筑成的。
家是用情裝飾的。
家是充滿親情的地方。
沒有親情和被愛遺忘的人，
才是真正沒有家的人。
�。ㄔO(shè)計說明：“家”到底是什么呢？回應(yīng)開頭，解決最后的疑問。）
五、分層作業(yè)，自主選擇
1、把熱拉爾的故事講述給自己的爸爸、媽媽或朋友聽，可適當(dāng)?shù)丶尤肴宋锏纳駪B(tài)、動作。
2、你的家里有誰？是不是充滿了溫馨？向同學(xué)介紹你的家。
�。ㄔO(shè)計說明：作業(yè)根據(jù)學(xué)生的差異，分層布置。能力強、知識掌握牢固、對自己有信心的學(xué)生可以選擇作業(yè)2，反之則選擇作業(yè)1。讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實際情況和個人愛好，選擇不同層次不同類型的作業(yè)，這樣既保證了學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，又使自己的愛好興趣得到了發(fā)展。）
附板書：
16、家是什么
富 翁 有別墅 沒有家？
熱拉爾 有女兒 就有家？ 充滿親情的地方。
語文教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 學(xué)會生字詞，理解“藕斷絲連”等詞的意思。
2. 朗讀課文，了解課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。
3. 通過理解課文的內(nèi)容，使學(xué)生了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用；
激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。
課前準(zhǔn)備：
課件、掛圖
設(shè)計理念：
1. 探究閱讀，自主合作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，教師要關(guān)注學(xué)習(xí)主體的自主建構(gòu)，相信學(xué)生，讓學(xué)生使用學(xué)到的知識技能和方法來充分地開展自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師“組織者”的功能，使學(xué)生成為課堂上真正的主人。
2. 讀中感悟，培養(yǎng)閱讀理解的能力。
閱讀理解能力是建立在感悟體驗基礎(chǔ)之上的，朗讀是學(xué)生獲得情感體驗的重要環(huán)節(jié)。本課力求以讀為本，每遍都有每遍的目的，形式多樣，，讓學(xué)生樂意讀書，讓課堂氣氛寬松活躍起來。
3. 遷移擴(kuò)展，發(fā)展學(xué)生的.想象力和口頭表達(dá)能力。
語文教學(xué)主要不是讓學(xué)生去討論語言是什么，而是要讓他們學(xué)會運用語言。以“言語學(xué)習(xí)”為主旨，教師引導(dǎo)學(xué)生從感知語言，到領(lǐng)悟語言的精妙，步步深入，吸收、積累。
教學(xué)過程 ：
情境導(dǎo)入
1、 情境故事；
2、 板書課題：新型玻璃；
3、 全班齊讀課題。
學(xué)生質(zhì)疑
初讀感知
1、 學(xué)生帶著自己的問題，自由朗讀課文，提出讀書要求。
2、 檢查讀書情況，問：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？
探究合作
1、 師：新型玻璃有什么特點和作用？請同學(xué)們四人為一小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行討論。
2、 小組合作學(xué)習(xí)，討論問題。
3、 小組代表匯報討論結(jié)果。
創(chuàng)設(shè)情境，延伸擴(kuò)展
1、 情境設(shè)置，指導(dǎo)學(xué)生介紹新型玻璃的特點和作用。
2、 師：如果你是發(fā)明家，你還想發(fā)明什么樣的新型玻璃？
總結(jié)
今天，我們通過課文，了解了五種新型玻璃的特點和作用，相信大家只要充分運用自己的聰明智慧，一定能發(fā)明更多更好更能為人類服務(wù)的新型玻璃。
實踐活動
把這幾種新型玻璃介紹給你的家人聽。
語文教案 篇8
教學(xué)要求：
1．認(rèn)字：認(rèn)識15個生字，繼續(xù)進(jìn)行滲透性識字，學(xué)習(xí)多音字樂。
2．寫字：學(xué)習(xí)寫7個字。
3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
4．在讀書的過程中使學(xué)生感受人與自然和諧相處的快樂。
教學(xué)重點：
1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力。
2．鼓勵學(xué)生將感悟到的情感讀出來。
教學(xué)難點： 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的`能力。
教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡、教學(xué)課件
課前參與教學(xué)活動：教師與學(xué)生一同去中山公園看古樹，將師生與老樹的合影做入課件。
教學(xué)過程：
一、課前談話：
1．引入：孩子們，上周六我們?nèi)ツ牧耍浚ǔ鍪菊n件中的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
2．出示課題：一周過去了，我們還沉浸在和老樹爺爺在一起的快樂之中，那就讓我們一起走進(jìn)課文，聽聽老樹的故事吧！
二、新課教學(xué)：
1．帶讀課文：老師大聲讀，請你小聲跟著老師讀。
2．教師畫出老樹。
3．測讀字卡：讀一遍本課的生字，將學(xué)生不會的生字貼在老師畫的大樹上。
4．指讀課文中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的生字。
5．合作學(xué)習(xí)生字： （1）用你們喜歡的方法學(xué)這些字。 （2）互相幫助讀讀課文。 （3）擺字卡互相檢查。
6．師生合作學(xué)習(xí)生字： （1）小老師教學(xué)在合作學(xué)習(xí)中困難較大的生字。 （2）同學(xué)們自主提問、相互解答。
7．四人討論小組討論：這篇課文你們想怎么學(xué)？（組長匯報）
8．四人討論小組合作學(xué)習(xí)：用你們喜歡的方式學(xué)習(xí)吧！
9．匯報學(xué)習(xí)：以下教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況而進(jìn)行。
10．教師準(zhǔn)備指導(dǎo)的教學(xué)重點： （1）結(jié)合學(xué)生們看到老樹的感受體會：你怎么這么大？ （2）引導(dǎo)學(xué)生想像：有多少鳥兒在你身上安過家？小鳥會和老樹爺爺說些什么呢？ （3）結(jié)合教學(xué)課件中的漂亮的小鳥圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是禮服？ （4）鼓勵學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來。
11．練習(xí)背誦課文。
12．指導(dǎo)書寫： （1）練習(xí)描寫字本。（前面合作學(xué)習(xí)時，選擇學(xué)習(xí)寫字的小組，下座位去指導(dǎo)別的同學(xué)。） （2）你會寫哪個字就把那個字再描一遍。 （3）請小老師教書寫。（同學(xué)們可自主提問）
13．提問：要過新年了，你想對老樹爺爺說些什么呢？
三、課后參與學(xué)習(xí)活動：把老樹的故事講給大家聽罷，你也可以再去找一些有關(guān)老樹的資料。
語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認(rèn)識兩個筆畫。
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)之情。
教學(xué)重點和難點：
1、 認(rèn)識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認(rèn)識兩個筆畫。
2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
課時安排 2課時
第一課時
總60電53
一、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認(rèn)識兩個筆畫。
二、教學(xué)重點： 認(rèn)識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認(rèn)識兩個筆畫。
三、教學(xué)難點： 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)過程：
(一)、看圖說話，揭示課題。
1、談話激趣：你去過農(nóng)村嗎?那兒的變化大嗎?
2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧(出示課件)，把那里的風(fēng)景夸一夸。
3、學(xué)生看圖，自由發(fā)言。教師相機提問：請數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮?為什么?
4、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
(二)、讀通課文：
1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。
2、開火車檢查自讀情況，學(xué)生評價，相機指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
4、多種形式讀，開展小組擂臺賽。
(三)、朗讀課文，理解內(nèi)容。 哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計教案
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話。
2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第一句。
(1)自讀第一句，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什么?
(2)學(xué)生交流，教師相機出示課件。圖文結(jié)合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。
(3)比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過換詞比較，初步體會疊詞的用法。疊詞有什么好處。
(4)詩人用這么美的.詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見他多么的喜歡這些房子呀!那我們該怎么讀這一句呢?
(5)朗讀第一句。重點指導(dǎo)讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗”
3、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)朗讀第二句。
(1)看圖，房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?
(2)教師朗讀一、二句，學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么，聽到了什么?
4、結(jié)合圖，學(xué)習(xí)三、四句。
(1)再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?
(2)指導(dǎo)朗讀三、四句。
(3)正確、流利比較有感情地讀好全文。
(四)、書寫生字：
1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學(xué)過。
2、分析字形，用比較法區(qū)別“了、子”，用說筆順法記憶“門、月”
3、指導(dǎo)書寫：學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。
六、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”
七、板書設(shè)計：了、子、門、月
八、課后反思：
第二課時 哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計教案
總61電54
一、教學(xué)目標(biāo)：
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)之情。
二、教學(xué)重點： 認(rèn)識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認(rèn)識兩個筆畫。
三、教學(xué)難點： 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
四、教學(xué)過程：
(一)、聽寫生字
學(xué)生聽寫生字，老師收一小組抽查，其余的自己檢查，錯誤的加以鞏固。
(二)、背誦課文
1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。
3、舉辦背誦課文擂臺賽。
(三)、識記字形
1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。
(1)比較部首記憶。
(2)開火車給字組詞。
(3)創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字。
自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。(出示課件)
我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個美麗的大花圃。花圃里種著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面有一大片青青的草坪，男同學(xué)們都愛在青草坪上踢球玩耍。
3、詞語積累：
(1)練習(xí)讀課后的疊詞，再發(fā)散。
(2)練習(xí)做找朋友的游戲，課件出示詞語搭配，連線。
(四)、擴(kuò)展活動 哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計教案
談話，上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友友的美麗校園，今天我們來夸夸自己的美麗校園吧!
五、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”
六、板書設(shè)計：了、子、門、月
七、課后反思：
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