漢字書(shū)寫(xiě)布局技巧教學(xué)中必須把握的幾個(gè)原則

　　漢字書(shū)寫(xiě)布局技巧教學(xué)中必須把握的幾個(gè)原則
　　
　　第一，一定要幫助學(xué)生理解“整體美”.漢字是世界上最美麗的文字，他是中國(guó)上下五千年?duì)N爛文化的結(jié)晶。但中國(guó)文化注重審美的和諧，除了獨(dú)體字以外，其他漢字都是可以再拆分成更小的偏旁和部首的，但這些可以拆分的漢字部分與部分之間并不是截然分開(kāi)的，漢字有著獨(dú)特的形體美，她是世界上唯一的方塊字，漢字之所以是“方塊字”,是因?yàn)樗鼈兌加幸粋�(gè)無(wú)形的“格子”,即虛擬“方格”,田字格就是根據(jù)漢字本身的整體形狀，將她還原出來(lái)的。中國(guó)文化講究“方正”之美，方塊字是中國(guó)文化的體現(xiàn)，同時(shí)，中國(guó)文化不僅僅講究對(duì)稱(chēng)美，還強(qiáng)調(diào)“非對(duì)稱(chēng)”美，好比畫(huà)家筆下的竹子或梅花，講究花葉的疏密協(xié)調(diào)和枝節(jié)的長(zhǎng)短搭配，不注重局部的對(duì)稱(chēng)而是追求一種整體的和諧。漢字也是一樣的道理，從整體上看，都是方塊字，但每個(gè)字的內(nèi)部筆畫(huà)的數(shù)量、長(zhǎng)短、走向、組合方式都不一樣。那么漢字是如何做到將對(duì)稱(chēng)美和非對(duì)稱(chēng)美的協(xié)調(diào)的呢？這，關(guān)鍵在于布局。
　　
　　二、把漢字當(dāng)圖畫(huà)來(lái)看，只求意會(huì)不求言傳。這部分知識(shí)主要目的是讓學(xué)生對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)布局有一個(gè)較全面的見(jiàn)識(shí)，幫助他們?cè)陬^腦中形成較為完整的體系，培養(yǎng)漢字書(shū)寫(xiě)布局的大局觀。在這部分的教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大的間架結(jié)構(gòu)，布局本來(lái)就是一個(gè)宏觀上的問(wèn)題，如果一開(kāi)始就鉆到具體的筆畫(huà)筆順當(dāng)中去，就再也出不來(lái)了，因此在這個(gè)部分我們不強(qiáng)調(diào)點(diǎn)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好看，橫應(yīng)該怎么寫(xiě)才好看，豎應(yīng)該怎么寫(xiě)才好看……思考是必須的，但對(duì)于太抽象的內(nèi)容，不宜作太多闡述，只求意會(huì)不求言傳也未嘗不可。在講解過(guò)程中分類(lèi)偏細(xì)，為了突顯布局規(guī)律，增強(qiáng)說(shuō)服力，舉的例子本來(lái)就多，這就要求我們，講解不宜太深入，練習(xí)的字不宜太多。更多地應(yīng)該側(cè)重于學(xué)生的觀察、認(rèn)識(shí)和了解就可以了。
　　
　　第三，一定要激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。任何規(guī)律，缺乏了主體的思考、體驗(yàn)和共鳴，都是難以被理解和運(yùn)用的，只有調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聯(lián)想，他們才可能融會(huì)貫通，舉一反三。當(dāng)我們要求學(xué)生回顧所學(xué)漢字，去尋找和講述內(nèi)容同類(lèi)型的漢字的時(shí)候，一方面，學(xué)生通過(guò)回顧，能夠把學(xué)習(xí)過(guò)的漢字做一次復(fù)習(xí)，在腦海中把學(xué)過(guò)的漢字進(jìn)行結(jié)構(gòu)歸類(lèi)，自然而然地學(xué)會(huì)舉一反三，另一方面，回顧的過(guò)程本身就是一個(gè)對(duì)比和篩選的過(guò)程，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生理解知識(shí)的自覺(jué)性是非常有效的，而且，實(shí)踐證明，學(xué)生也非常樂(lè)意去作這樣的聯(lián)想。
　　
　　第四：對(duì)自主、合作、探究精神的貫徹在寫(xiě)字教學(xué)中尤為重要。漢字的布局并非什么高深的問(wèn)題，把字當(dāng)成圖來(lái)看，她們的形體特征就一目了然了，只要加以適當(dāng)?shù)奶崾�，學(xué)生找出漢字的結(jié)構(gòu)特征和書(shū)寫(xiě)布局的規(guī)律也并不是什么難事。所以一定要給學(xué)生自主探索的空間，催生的果實(shí)固然長(zhǎng)得快，然其味也淡，自然成熟也并不需要太久，最主要的是其味道也更甜。其次，由于漢字?jǐn)?shù)量繁多，歸類(lèi)舉例，難以窮盡，而一個(gè)人的聯(lián)想能力畢竟有限，大家集思廣益就比較容易，所以特別是當(dāng)我們要求學(xué)生將學(xué)習(xí)過(guò)的漢字回顧歸類(lèi)時(shí)，分小組讓他們自己在合作中彼此交流，自主探究，而不是讓學(xué)生獨(dú)立思考，這樣效果會(huì)好很多，避免既浪費(fèi)時(shí)間，又難以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
　　
　　第五，實(shí)踐出真知。應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生在課堂和課外的鞏固和訓(xùn)練，老師在示范完書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)讓學(xué)生在明白其中的道理之后，應(yīng)留相對(duì)充足的時(shí)間讓學(xué)生自主練習(xí)，用行動(dòng)去印證之前所發(fā)現(xiàn)的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。在實(shí)踐和應(yīng)用當(dāng)中慢慢去體會(huì)中國(guó)文化中的美學(xué)思想，培養(yǎng)漢字書(shū)寫(xiě)布局時(shí)的審美意識(shí)。

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