拼音教學方法初探

[作者]  郝瑞珍

[內(nèi)容]

　　在拼音教學中，教師應(yīng)重視訓練學生直呼音節(jié)的技能，寓學拼音于語言之中，體現(xiàn)拼音與語言的結(jié)合，加強讀詞、讀句和拼音閱讀的初步訓練，同時運用記憶規(guī)律提高拼音教學的效率。

　　一、教方法，找規(guī)律，指導(dǎo)記憶聲、韻母聲、韻母的教學要從整體入手，采用"綜合--分析--綜合"的方法，即從有具體意義的詞語中帶出音節(jié)，再分析組成音節(jié)的聲母、韻母和聲調(diào)，最后又回到拼音詞語上來。比如學習聲母ｂ，首先讓學生觀察，然后出現(xiàn)音節(jié)ｂà，告訴學生這是ｂàｂａ（爸爸）的ｂà；再引導(dǎo)學生分析聲、韻、調(diào)，告訴學生ｂà這個音節(jié)是由聲母ｂ和韻母ａ組成，最后又回到拼音詞語ｂà上來。這樣，有形、有音、有義，既符合兒童整體識別的心理特點，又體現(xiàn)了科學地認讀音節(jié)的要求。在實際教學中，教師還要善于引導(dǎo)學生尋找規(guī)律，掌握發(fā)音部位和方法。如教學鼻韻母ａｎ、ｅｎ、ａｎｇ、ｏｎｇ，先讓學生掌握"－ｎ"與"－ｎｇ"的發(fā)音部位和發(fā)音方法，再教"ａｎ""ａｎｇ"的讀音，讓學生模仿老師的口型做"ａ"的口型，緊接發(fā)"－ｎ"和"－ｎｇ"的音。經(jīng)過反復(fù)練習，學生從中摸索出規(guī)律，其他鼻韻母就能很好地讀出來了。

　　二、掌握音節(jié)，培養(yǎng)直呼能力拼音教學要以掌握音節(jié)為重點，而培養(yǎng)學生直呼音節(jié)的技能，又是達到掌握音節(jié)的關(guān)鍵一環(huán)。普通話基本音節(jié)可分作兩種拼音類型：一種是聲母和韻母連續(xù)，一種是聲介合母和后隨韻母連續(xù)。單韻母音節(jié)、復(fù)韻母音節(jié)、鼻韻母音節(jié)，都采用聲韻連讀法。如連讀ｂà這個音節(jié)，讓學生看清聲母"ｂ"和帶調(diào)韻母"à"，然后教學生做好發(fā)"ｂ"音的口型，心里想著韻母"à"，緊接發(fā)出"à"的音，一口氣連讀成"ｂà"。學生通過反復(fù)練習，有了初步的感性認識，再通過大量的練習達到熟練地直呼音節(jié)。聲介合母同后隨韻母連讀，關(guān)鍵在把聲介合母當成一個整體，認準記熟。見到一個音節(jié)一分為二，直呼而出，如"ｓｕ-àｎ→ｓｕàｎ"，先讀ｓｕ，再讀àｎ，一口氣連讀拼成ｓｕàｎ。在此基礎(chǔ)上，再讓學生讀"ｌｕ-ó→ｌｕó"、"ｇｕ-à→ｇｕà"等音節(jié)，課堂教學通過記一個、帶一串的方法，把機械識記與意義識記結(jié)合起來，學生的直呼技能就提高了。

　　三、拼音教學與語言訓練相結(jié)合在拼音教學中，要充分利用語言材料，把拼音教學與語言訓練結(jié)合起來，把拼音與語意聯(lián)系起來。比如在教學前鼻韻母ａｎ、ｅｎ、ｕｎ時，與詞語ｇ�。�、ｓｈ�。睢ⅲ螅�ù、ｇēｎ、ｃｈé、ｌúｎ等詞語訓練結(jié)合起來，讓學生學得自然，學得活潑，既學好了漢語拼音，又豐富了學生的詞匯，發(fā)展了學生的語言，為提前讀寫打下了良好的基礎(chǔ)。

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