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“精講”三式

時(shí)間:2022-08-07 23:59:16 語(yǔ)文論文 我要投稿
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“精講”三式

[作者]  華亭縣東華小學(xué)/張建平

[內(nèi)容]

 

一、抓住關(guān)鍵詞貫串全篇詞語(yǔ)是構(gòu)成文章的基本要素,但文中所有的詞語(yǔ)并非等同的。只有關(guān)鍵詞語(yǔ)才能反映作者的思想觀點(diǎn),表現(xiàn)作品的主題思想。因此教學(xué)時(shí)應(yīng)抓關(guān)鍵詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生精讀深思,由它輻射各段、貫串全篇。

如《我的戰(zhàn)友邱少云》一文中的“紋絲不動(dòng)”一詞是貫串全篇的關(guān)鍵詞語(yǔ),教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生依“為什么要紋絲不動(dòng)———怎樣紋絲不動(dòng)———紋絲不動(dòng)的結(jié)果怎樣”這一思路來(lái)講讀全篇。這樣不僅利于學(xué)生理解該詞的意思,而且有利于學(xué)生理清文章脈絡(luò)和讀懂文章的內(nèi)容。可設(shè)計(jì)以下幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考:①戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磁吭诘厣媳仨毤y絲不動(dòng)?②當(dāng)邱少云被烈火包圍時(shí),他是怎樣紋絲不動(dòng)的?作者的心理活動(dòng)怎樣?③邱少云紋絲不動(dòng)的后果怎樣?讓學(xué)生讀議后明白:只有“紋絲不動(dòng)”才能拔掉“三九·一”高地這顆毒牙。從而把握文章中心。

二、緊扣重點(diǎn)句輻射全文重點(diǎn)句往往能直接揭示文章的中心,能起統(tǒng)領(lǐng)全段或全篇的作用。如文中的總起句、總結(jié)句或過(guò)渡句。如《飼養(yǎng)員趙大叔》一文中的總起句“趙大叔喂牲口真有意思!遍_(kāi)篇點(diǎn)題、輻射全文。教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生齊讀這句話(huà),然后教師提問(wèn):“趙大叔喂牲口怎樣有意思?跟別的飼養(yǎng)員有什么不同?”圍繞這一問(wèn)題讀文章,掌握趙大叔喂牲口時(shí),給牲口說(shuō)話(huà);給每頭牲口都起了名字;關(guān)心照顧母馬“金皇后”等確實(shí)有意思。這樣就抓住了文章的重點(diǎn),很自然的引導(dǎo)學(xué)生掌握了全文內(nèi)容。

三、精講某一段自學(xué)其它段小學(xué)教材中,不少文章的段落相似,表現(xiàn)手法相同。教學(xué)這類(lèi)文章,可采取教師“舉一”、學(xué)生“反三”的方法。

如《新型玻璃》一文講了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種玻璃的特點(diǎn)、用途。作者介紹每一種玻璃時(shí),都是先講其特點(diǎn),再講用法。因此,教學(xué)時(shí)可以“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”作為教學(xué)的突破口進(jìn)行重點(diǎn)講讀。邊讀邊思,逐句了解課文內(nèi)容,掌握其特點(diǎn)、用途,分析該段寫(xiě)法。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)后四種玻璃的特點(diǎn)、用途。這樣教,學(xué)生既學(xué)得輕松愉快,生動(dòng)活潑,又提高了教學(xué)效果。

 

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