淺談教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

毛麗萍   樂平市第七小學(xué)

摘要：二十一世紀(jì)，人類正在經(jīng)歷一次由信息科學(xué)技術(shù)驅(qū)動的深刻變革，知識經(jīng)濟高度發(fā)達，日新月異的高科技，已經(jīng)給教育提出了新的挑戰(zhàn)，教師只有具備良好的信息素養(yǎng)才能更好地將科技融合于各科學(xué)習(xí)中，成為媒體資源的資源顧問、信息、學(xué)習(xí)資源的提供者。本文就信息時代教師應(yīng)具備的信息素養(yǎng)，以及如何培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)等方面進行闡述。



關(guān)鍵詞：信息時代      教師      信息素養(yǎng)



二十一世紀(jì)，這是一個全新的時代。人類正在經(jīng)歷一次由信息科學(xué)技術(shù)驅(qū)動的深刻變革。知識經(jīng)濟高度發(fā)達，日新月異的高科技，已經(jīng)給教育提出了新的挑戰(zhàn)。

信息時代需要新的教育思想和觀念，需要新的人才觀，需要具有較強的信息獲取和選擇的能力，具有較強的網(wǎng)絡(luò)能力，具有較強的自我構(gòu)建能力，信息素養(yǎng)是新世紀(jì)人的生存和發(fā)展的必備素質(zhì)。

信息素養(yǎng)（information literacy）最早是在1974年由美國信息產(chǎn)業(yè)主席保羅·車可斯基（Paul.Turkowski）提出來的。他把信息素養(yǎng)定義為“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術(shù)和技能。”所謂信息能力，指的是個體在主動選擇和運用信息及信息手段時的基本素質(zhì)。我國著名比較教育研究專家鐘啟泉先生認(rèn)為，社會的信息化需要教育的信息化。信息化與教育的命題，引發(fā)我們思考與實踐的核心問題莫過于思考和實施培養(yǎng)新生代的信息能力，提高信息素養(yǎng)。因此，信息素養(yǎng)成為教師亟待發(fā)展的一項新內(nèi)容。

教師的信息素養(yǎng)與一般的信息素養(yǎng)相比有其獨特性。教育部在《關(guān)于推進教師教育信息化建設(shè)的意見》中指出：“教師教育必須加快信息化進程，加大信息化建設(shè)力度，為全面提高中小學(xué)教師的信息素養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)�！庇捎诮處熉殬I(yè)的特殊性要求，教師不僅應(yīng)具備基本的信息素養(yǎng)，還必須具有從事教育教學(xué)工作的教育信息素養(yǎng)。

信息化社會教師信息素養(yǎng)的內(nèi)涵包括以下幾個方面：

（1）信息意識情感。信息教育最重要的一點是培養(yǎng)受教育者的信息意識。即要求受教育者具有一種使用計算機與其他信息技術(shù)來解決自己工作、生活中問題的意識。

（2）信息倫理道德。教師能夠遵循信息應(yīng)用人員的倫理道德規(guī)范，不從事非法活動，同時也知道如何防止計算機病毒和其他計算機犯罪活動。

（3）信息科學(xué)技術(shù)常識。對于信息技術(shù)的原理、名詞術(shù)語是否明白，對于其發(fā)展與作用是否了解，應(yīng)該使受教育者具有一定的信息科學(xué)技術(shù)知識，了解信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用。

（4）具有一定的信息能力。即操縱、利用與開發(fā)信息的能力，能利用信息技術(shù)，獲取自己所需要的信息，評價和分析所得到的信息，并且開發(fā)與傳播信息，教師的基本的信息能力包括信息系統(tǒng)的操作能力，文字處理能力、信息采集的能力、信息通訊的能力、信息組織與表達的能力、信息加工處理的能力等。

信息時代的教師信息素養(yǎng)應(yīng)包括網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，學(xué)科之整合能力，計算機應(yīng)用之技能，軟件選用之能力，行政計算機管理之能力等。無論教師在教學(xué)活動中扮演什么角色，但其中教師必須是媒體資源的資源顧問，是信息、學(xué)習(xí)資源的提供者。教師只有具有良好的信息與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)才能更好地將科技融合于各科學(xué)習(xí)中。首先教師要正確理解教育信息化的重要性和緊迫性，樹立起信息的迅速傳遞與有效獲取利用在當(dāng)代教育工作和學(xué)習(xí)中的重要性。其次，教師要實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，不斷充實和提高自己，開展教師信息技術(shù)的有效學(xué)習(xí)。其內(nèi)容包括：

a、辦公自動化，即教師會使用WORD或WPS等辦公軟件系統(tǒng)進行各種信息處理、加工，會編文檔排版面，并能正確進行打印裝置。能用WORD系統(tǒng)制作簡易課件。能分門別類地管理好自己所擁有的信息，以方便檢索和利用。

b、能掌握瀏覽互聯(lián)網(wǎng)和下載網(wǎng)上圖文資料的一般方法，學(xué)會正確下載方法。

c、有自己的電子信箱，并經(jīng)常使用，會發(fā)送和接收郵件及附件。

d、能學(xué)會安裝和使用常用的計算機軟件。如圖文瀏覽、解壓縮軟件、防殺毒軟件等。

e、熟練運用PPT演示文稿工具、制作課件用于教學(xué)，制作簡易網(wǎng)頁和簡易Flash動畫。

f、掌握用計算機截取圖像和聲音的簡單操作，用于學(xué)習(xí)和工作。

g、了解信息安全常識，能做到積極維護信息安全。

教師從教之日，就是重新學(xué)習(xí)之時。信息社會為我們帶來了豐富的教育教學(xué)資源，二十一世紀(jì)教師具備的不只是操作技能技巧，更重要的是轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)和強化信息意識，以信息素養(yǎng)作為新的立足點，努力走在二十一世紀(jì)的學(xué)生前列，在更高的起點上不斷實現(xiàn)對自我的超越。



參考文獻：

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（2）彭立主編，多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用，東北師范大學(xué)出版社，2003

（3）祝智庭主編，信息教育展望，華東師范大學(xué)出片社，2002