淺談如何運用電教媒體對幼兒進(jìn)行安全教育

上高縣幼兒園  陳春紅

內(nèi)容摘要：
幼兒是祖國的未來，他們天性好玩好動，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗缺乏，自我保護(hù)能力有限，因此安全問題也愈加顯得重要。作為幼兒教師，恰當(dāng)運用電教媒體，對幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)他們的安全意識，培養(yǎng)他們的自我保護(hù)能力，具有重要意義。
關(guān)鍵詞：  電教媒體     幼兒     安全教育
    隨著年齡的增長，幼兒初步具備了一些獨立能力，他們活潑好動，具有“不怕危險”和“勇于獵奇”的特性。根據(jù)幼兒運動系統(tǒng)的主要特點來看，幼兒骨骼在不斷鈣化，骨骼富于彈性和易變形，所以幼兒運動欠協(xié)調(diào)。根據(jù)幼兒心理的主要特點來看，好奇心和好模仿是幼兒突出的行為特征，加之幼兒的心理活動和行為隨意性大，自制力差和日常行為明顯的受情緒支配等，所以幼兒對那些新鮮的、特殊的、神秘的事物都會做出積極的反應(yīng)。幼兒什么都想摸摸，什么事情都想問問，越是不讓他們接觸的東西他們就越想接觸，對一切感興趣的事都想去試探一下，但又缺乏一定的生活知識和經(jīng)驗，這就是幼兒容易出現(xiàn)意外事故的主要原因。而保障他們健康安全的成長僅靠家長老師跟隨在身邊保護(hù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也是消極的，積極的辦法是增強(qiáng)幼兒自己的安全意識，培養(yǎng)他們的自我保護(hù)能力。
    安全高于一切，安全教育重于泰山！作為一名幼兒教師，對幼兒的安全教育責(zé)無旁貸，教師應(yīng)讓孩子們了解一些基本的安全常識，讓他們學(xué)會保護(hù)自己。
    電教媒體生動、形象、直觀、具體，易被感知，吸引幼兒。因此，在對幼兒進(jìn)行安全教育中，圍繞目標(biāo)，恰當(dāng)?shù)剡\用電教媒體輔助教育，具有其他教育手段不可比擬的優(yōu)勢。
    一、運用電教媒體豐富的感性材料，優(yōu)化信息來源。
強(qiáng)化刺激教育的信息來源是多方面的，但事實證明，幼兒的大腦對外界傳來的信息并不是平等對待，對信息的取舍及區(qū)別對待程度，一方面要看信息本身是否符合孩子的實際；另一方面則取決于信息的色彩、聲音及呈現(xiàn)形式和表現(xiàn)手法。因此，運用電教媒體改善教育信息的傳播方式、優(yōu)化信息來源、增強(qiáng)信息的新鮮感、新奇感，有利于在幼兒頭腦中形成清晰的表象。幼兒總會遇到某些應(yīng)急情況，缺乏社會生活鍛煉的機(jī)會是幼兒不會正確應(yīng)對危險的原因之一。為此，我們經(jīng)常設(shè)計一些情境模擬來幫助幼兒掌握一些躲避、處理危險的簡單方法，學(xué)會獨立處理問題。如為了教育幼兒“不玩尖利的東西”，我們制作了“手指劃破了”這一課件，通過觀看課件，讓幼兒討論“手指為什么會劃破？手受傷了會給我們的生活帶來哪些不方便？手受傷后該怎么辦？”然后讓幼兒實踐操作，學(xué)會正確使用剪刀、游戲棒等尖利物的方法。游戲是幼兒最喜歡的活動，參加游戲活動時如何注意安全呢？結(jié)合幼兒實際，我們制作了一些豐富多彩的畫面，通過電教媒體展示給幼兒，使幼兒一看就明白該怎樣做才是安全的。
    二、恰當(dāng)運用電教媒體的感知刺激，變靜態(tài)形象為動態(tài)形象。
在對幼兒進(jìn)行安全教育中，根據(jù)教育內(nèi)容，精心選擇，恰當(dāng)運用電教媒體，優(yōu)化感知刺激，變靜態(tài)形象為動態(tài)形象吸引幼兒。我們運用動畫、錄像、幻燈等電教手段，來表現(xiàn)事物的運動變化，從而使幼兒了解事情發(fā)生、發(fā)展和變化的過程及狀態(tài)。如對幼兒進(jìn)行交通安全教育時，我們把一些常見的交通標(biāo)志動態(tài)化：人行橫道設(shè)計成游動的線條；機(jī)動、非機(jī)動車道制作成明暗閃爍的圖案。如何遵守交通規(guī)則？我們設(shè)計了一些幼兒喜愛的卡通向?qū)�，使幼兒一看就明白該怎樣自覺遵守交通規(guī)則。
    三、運用電教媒體多渠道向幼兒提供安全教育內(nèi)容的相關(guān)信息。
運用電教媒體，多渠道向幼兒提供與安全教育內(nèi)容相關(guān)的信息，能豐富幼兒的生活知識，了解有關(guān)安全常識。電視、VCD、投影等媒體的形象性、生動性、直觀性可以很好的幫助幼兒理解生活中的一些安全隱患。例如，當(dāng)幼兒看到VCD 、電視新聞里孩子因玩水、玩火、玩電不慎造成傷害時，都害怕的縮起了頭、聳起了肩膀，并紛紛議論：“哇，大火把整個房子都燒了，太可怕了！”“我不會游泳，如果掉進(jìn)水里怎么辦？”“插頭電線都不能隨便摸，會放電的�！薄按笕瞬辉诩遥�不能隨便開門�！痹谟變豪斫獾幕�礎(chǔ)上，老師再進(jìn)行教育，孩子們都能很快的接受。我們還針對幼兒日常生活中有可能出現(xiàn)的危險，如摔傷、刺傷、燙傷、吞食異物、食物中毒、藥物中毒、拐騙、交通事故等制作了課件，利用孩子喜歡的形式幫助他們理解，使他們明白如果不小心，玻璃會扎傷手、開水會燙傷，從高處往下跳會摔傷，手指放在門縫里會夾著，過馬路要小心等等，這樣孩子就不敢貿(mào)然嘗試了。
四、發(fā)揮電教媒體優(yōu)勢，提高幼兒的自我保護(hù)能力。
進(jìn)入新的世紀(jì)，面對新的挑戰(zhàn)，今天的幼兒生活在一個處處充滿挑戰(zhàn)的社會，從現(xiàn)在起我們就要教育幼兒學(xué)會面對各種環(huán)境，要有自我保護(hù)的技能才能與生存環(huán)境相適應(yīng)。但是這么深奧的大道理，這些才幾歲的孩子又怎能理解。但我們利用電教媒體輕松的達(dá)到了目的。我們購買了《學(xué)生安全自救寶典》等一系列光盤并設(shè)計到這方面的教育活動中，通過輕松看影碟，孩子們有了身臨其境的感受，再引導(dǎo)到現(xiàn)時生活中讓孩子能領(lǐng)會其中的道理，但光理解還不行，還要掌握一些自我保護(hù)的本領(lǐng)。例如：幼兒有時知道要注意安全，但不一定有能力去處理一些帶有危險性的事情，因此，教師應(yīng)幫助孩子正確認(rèn)識現(xiàn)實生活，設(shè)想有可能出現(xiàn)的危險，對孩子進(jìn)行自我解救的訓(xùn)練�，F(xiàn)實中有可能出現(xiàn)的危險，不能單靠教師的講解和觀看靜止不動的圖片來教育孩子，因為這樣孩子無法想象危急的處境。只有充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢作用，才能達(dá)到教育目的。
電教媒體輔助教育在現(xiàn)代化教育中正發(fā)揮著越來越重要的作用。教育實踐證明，恰當(dāng)運用電教媒體對幼兒進(jìn)行安全教育，使幼兒在具體畫面的刺激下，完全置身其中，在獲得豐富的安全知識的同時，幼兒的自我保護(hù)意識也增強(qiáng)了，懂得了遇到困難自己要想辦法解決，也擴(kuò)展了幼兒知識的深度和廣度，為培養(yǎng)一批能適應(yīng)新時代的世紀(jì)人才奠定了基礎(chǔ)。